建筑工程專業(yè)論文1

　　1、招標(biāo)控制價(jià)模式下建設(shè)工程投標(biāo)報(bào)價(jià)規(guī)律研究

　　2、建設(shè)工程招投標(biāo)過程中圍標(biāo)現(xiàn)象探討

　　3、地方政府對(duì)公共建設(shè)工程監(jiān)督過程現(xiàn)狀及問題研究

　　4、基于并行工程的建設(shè)工程項(xiàng)目管理模式研究

　　5、建設(shè)工程施工合同糾紛案件審判實(shí)務(wù)研究

　　6、建設(shè)工程價(jià)款優(yōu)先受償權(quán)問題研究

　　7、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工程項(xiàng)目進(jìn)度管理研究

　　8、建設(shè)工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)信息安全風(fēng)險(xiǎn)管理和對(duì)策研究

　　9、場(chǎng)地建設(shè)工程地質(zhì)災(zāi)害危險(xiǎn)性評(píng)估研究

　　10、建設(shè)工程價(jià)款優(yōu)先受償權(quán)問題研究

　　11、建設(shè)工程造價(jià)信息管理系統(tǒng)集成研究

　　12、建設(shè)工程施工進(jìn)度BIM預(yù)測(cè)方法研究

　　13、建設(shè)工程質(zhì)量政府監(jiān)督管理研究

　　14、建設(shè)工程項(xiàng)目承包商索賠研究

　　15、建設(shè)工程招投標(biāo)社會(huì)成本研究

　　16、建設(shè)工程生命周期信息管理（BLM）的理論與實(shí)現(xiàn)方法研究

　　17、建設(shè)工程項(xiàng)目總承包風(fēng)險(xiǎn)管理研究

　　18、建設(shè)工程合同效率研究

　　19、建設(shè)工程契約信用制度與體系構(gòu)建

　　20、建設(shè)工程項(xiàng)目管理模式的對(duì)比分析與研究

　　21、論路基工程合同管理中的變更處理

　　22、論房地產(chǎn)項(xiàng)目開發(fā)過程中的質(zhì)量管理

　　23、論工程造價(jià)的審核

　　24、論施工階段的質(zhì)量管理

　　25、論當(dāng)前建筑施工過程中存在的問題與對(duì)策

　　26、實(shí)施多項(xiàng)目的協(xié)同管理探討

　　27、清單計(jì)價(jià)模式下工程造價(jià)控制的影響

　　28、淺談工程招投標(biāo)報(bào)價(jià)的標(biāo)底編制問題

　　29、工程造價(jià)風(fēng)險(xiǎn)防范探討

　　30、論建設(shè)工程價(jià)格的合理確定

　　31、建筑工程質(zhì)量管理的問題及對(duì)策研究

　　32、論建筑工程施工中質(zhì)量目標(biāo)管理

　　33、論建設(shè)單位的工程造價(jià)管理

　　34、工程施工中對(duì)工程分包的管理

　　35、論工程質(zhì)量失控原因及質(zhì)量控制管理

　　36、工程質(zhì)量保修制度存在的問題及其對(duì)策

　　37、論建筑給排水施工中的安全及質(zhì)量管理問題

　　38、論工程施工過程中綜合危害的防治

　　39、工程項(xiàng)目施工進(jìn)度控制方法探討

　　40、建設(shè)工程施工索賠與技巧

　　41、工程項(xiàng)目竣工決算滯后原因分析及對(duì)策

　　42、論住宅小區(qū)工程監(jiān)理

　　43、論施工企業(yè)人力資源管理

　　44、論施工過程合同的管理

　　45、論工程項(xiàng)目代建制管理模式

　　46、淺談工程造價(jià)管理中監(jiān)理的作用

　　47、房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)整考驗(yàn)政府執(zhí)政能力

　　48、房地產(chǎn)交易中“檸檬市場(chǎng)”分析

　　49、基于金融創(chuàng)新的廉租房融資途徑探究

　　50、對(duì)“小產(chǎn)權(quán)房”法律問題的思考

　　51、小產(chǎn)權(quán)房存在的風(fēng)險(xiǎn)及對(duì)策

　　52、政府在城市低收入群體住房供給中的作用

　　53、投資性房地產(chǎn)公允價(jià)值計(jì)量模式的影響因素分析

　　54、淺談建設(shè)工程合同管理

　　55、小城鎮(zhèn)建設(shè)中房地產(chǎn)開發(fā)的作用及應(yīng)注意的問題

　　56、工程索賠方法探討

　　57、工程索賠存在的問題及對(duì)策

　　58、論小戶型社會(huì)保障性住房的建設(shè)

　　59、房地產(chǎn)企業(yè)實(shí)施綠色營(yíng)銷的博弈觀

　　60、建立保障性住房運(yùn)作機(jī)制探討

　　61、產(chǎn)權(quán)論視域下的小產(chǎn)權(quán)房問題探究

　　62、我國當(dāng)前商品房?jī)r(jià)格過高的原因分析

　　63、試述合理的建筑產(chǎn)品價(jià)格體系建立的對(duì)策

　　64、論建設(shè)工程的招標(biāo)投標(biāo)制

　　65、論我國工程招標(biāo)投標(biāo)制的完善

　　66、論工程招標(biāo)的優(yōu)化方法

　　67、淺談建設(shè)工程投資控制方法

　　68、淺議施工企業(yè)安全控制管理

　　69、工程項(xiàng)目施工投標(biāo)管理研究

　　70、工程項(xiàng)目施工合同管理研究

　　71、工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)合同管理研究

　　72、工程項(xiàng)目施工質(zhì)量管理研究及控制

　　73、工程項(xiàng)目施工時(shí)間管理研究及控制

　　74、工程項(xiàng)目施工成本管理研究及控制

　　75、工程項(xiàng)目施工現(xiàn)場(chǎng)管理研究

　　76、工程項(xiàng)目施工安全管理研究

　　77、工程項(xiàng)目施工索賠管理研究

　　78、工程項(xiàng)目施工監(jiān)理研究

　　79、工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)成本控制

　　80、工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)進(jìn)度控制

　　81、工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)成本控制

　　82、工程項(xiàng)目概預(yù)算與工程量清單報(bào)價(jià)比較分析

　　83、工程項(xiàng)目施工企業(yè)預(yù)算管理研究

　　84、工程項(xiàng)目施工管理組織模式選擇比較分析

　　85、房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目全過程管理研究

　　86、房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目時(shí)間控制

　　87、房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目成本控制

　　88、房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目質(zhì)量控制

　　89、房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目決策管理研究

　　90、房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目營(yíng)銷策劃研究

　　91、房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目前期市場(chǎng)分析

　　92、房地產(chǎn)價(jià)格評(píng)估方法比較分析

　　93、房地產(chǎn)價(jià)格評(píng)估市場(chǎng)化研究

　　94、物業(yè)管理市場(chǎng)培育研究

　　95、物業(yè)管理費(fèi)用測(cè)算研究

　　96、物業(yè)管理企業(yè)服務(wù)質(zhì)量分析

　　97、物業(yè)管理從業(yè)人員素質(zhì)研究

　　98、金融危機(jī)下的房地產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)策研究

　　99、金融危機(jī)下的房地產(chǎn)市場(chǎng)培育研究

　　100、金融危機(jī)下的房地產(chǎn)營(yíng)銷策劃研究

　　101、建設(shè)工程項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理理論分析與實(shí)踐

　　102、代建制項(xiàng)目管理方式在我國建設(shè)工程領(lǐng)域的推廣應(yīng)用研究

　　103、建設(shè)工程招投標(biāo)中的決策與對(duì)策分析

　　104、項(xiàng)目管理成熟度模型在我國建設(shè)工程項(xiàng)目中的應(yīng)用研究

　　105、基于CIC的軌道交通建設(shè)工程集成管理研究

　　106、建設(shè)工程合同管理若干問題研究

　　107、基于BIM的建設(shè)工程全壽命周期項(xiàng)目管理研究

　　108、沈陽化工建設(shè)工程公司戰(zhàn)略成本管理研究

　　109、建設(shè)工程招標(biāo)評(píng)標(biāo)方法及其應(yīng)用研究

　　110、建設(shè)工程造價(jià)控制研究與應(yīng)用

　　111、建設(shè)工程項(xiàng)目群管理研究

　　112、業(yè)主方建設(shè)工程項(xiàng)目管理成熟度概念模型及其測(cè)評(píng)方法

　　113、建設(shè)工程項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理的研究

　　114、建設(shè)工程項(xiàng)目招標(biāo)投標(biāo)過程中存在的問題和對(duì)策

　　115、建設(shè)工程招投標(biāo)規(guī)范化研究

　　116、某招標(biāo)公司建設(shè)工程招投標(biāo)現(xiàn)狀及規(guī)范化研究

　　117、中國建設(shè)工程監(jiān)理企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力研究

　　118、建設(shè)工程全面信息管理理論和方法研究

　　119、我國現(xiàn)階段建設(shè)工程招投標(biāo)存在的問題及對(duì)策研究

　　120、建設(shè)工程招標(biāo)評(píng)標(biāo)方法應(yīng)用研究

建筑工程專業(yè)論文2

　　摘要：針對(duì)貴州大學(xué)建筑工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)模式和現(xiàn)狀，指出了畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中存在的問題，建議從建立畢業(yè)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化題庫、指導(dǎo)老師小組化、規(guī)范設(shè)計(jì)內(nèi)容、科學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)成果、進(jìn)行公開答辯和二次答辯等方面進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)改革，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的能力，達(dá)到提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的目的。

　　關(guān)鍵詞：建筑工程;公開;畢業(yè)設(shè)計(jì)

　　21世紀(jì)高等教育的戰(zhàn)略要求是加快“人才培養(yǎng)、知識(shí)創(chuàng)新、新技術(shù)應(yīng)用”。高等教育的目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平、高層次人才，同時(shí)要求具有創(chuàng)新精神和較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力。在科技發(fā)展迅猛的今天，要想實(shí)現(xiàn)上述要求和目標(biāo)，高等教育工作者必須不斷更新自身的專業(yè)知識(shí)體系，使用新教材，改革教學(xué)方法。由于建筑工程專業(yè)畢業(yè)生都從事建設(shè)、管理和設(shè)計(jì)工作，需要有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，畢業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)重要過程，要求把所學(xué)課程做到融會(huì)貫通，是學(xué)生踏上工作崗位前的最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，也是學(xué)生在學(xué)校完成的最后一項(xiàng)大作業(yè)。建筑工程專業(yè)學(xué)生通過畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)能將所學(xué)力學(xué)課程與專業(yè)課程結(jié)合起來，能夠讀懂施工圖紙，能夠解決施工中存在的問題，達(dá)到工程師的基本素養(yǎng)。因而畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)過程比較重要。怎樣才能保證并逐步提高畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量是畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的一個(gè)重要課題[1-7]。筆者針對(duì)貴州大學(xué)建筑工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀，介紹目前存在的諸多問題，并給出相應(yīng)對(duì)策。

　　一、畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題

　　(一)選題難易程度不一

　　畢業(yè)設(shè)計(jì)題目類型多，如多層教學(xué)樓、辦公樓、實(shí)驗(yàn)樓設(shè)計(jì)，小高層酒店設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)高層商住樓，輕鋼和重型鋼結(jié)構(gòu)廠房設(shè)計(jì)，施工組織設(shè)計(jì)與預(yù)算、工程量清單計(jì)價(jià)與施工組織設(shè)計(jì)等。建筑工程專業(yè)學(xué)生對(duì)框架結(jié)構(gòu)較熟悉，對(duì)其他結(jié)構(gòu)較陌生，造成選題時(shí)出現(xiàn)部分指導(dǎo)老師名下學(xué)生較多，而概預(yù)算指導(dǎo)老師名下學(xué)生不足的情況發(fā)生。在高層商住樓設(shè)計(jì)過程中，為使計(jì)算結(jié)果滿足相關(guān)規(guī)范指標(biāo)的要求，要投入大量的時(shí)間去調(diào)整模型，且后期施工圖的繪制比框架結(jié)構(gòu)教學(xué)樓設(shè)計(jì)工作量大，時(shí)間非常緊張，基本沒有手算內(nèi)容。畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，涉及到的軟件有PKPM、天正等。由于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)、概念設(shè)計(jì)不清楚、對(duì)相關(guān)規(guī)范不熟悉，因此對(duì)電算結(jié)果判斷與把握不準(zhǔn)，往往計(jì)算結(jié)果出現(xiàn)問題后不知是什么原因造成的，更不知如何解決問題。畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的概念設(shè)計(jì)引導(dǎo)，畢業(yè)設(shè)計(jì)不能僅僅只依靠計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)完成，重視理論培養(yǎng)。要加深學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的理解，通過PKPM軟件計(jì)算與手算一榀框架的計(jì)算結(jié)果進(jìn)行比較和分析，對(duì)誤差的原因分析。畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，有些指導(dǎo)老師要求手動(dòng)計(jì)算一榀框架，而有些指導(dǎo)老師又不作要求，導(dǎo)致難易程度不一樣。

　　(二)指導(dǎo)老師輔導(dǎo)時(shí)間不足

　　大多畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)老師同時(shí)還承擔(dān)有其他的教學(xué)任務(wù)、行政職務(wù)、科研任務(wù)、設(shè)計(jì)任務(wù)、施工管理等，隨著近年高校的不斷擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量逐年增多，貴州大學(xué)受到編制和地理位置的限制，師資隊(duì)伍建設(shè)跟不上，導(dǎo)致指導(dǎo)老師嚴(yán)重短缺，每個(gè)指導(dǎo)老師要指導(dǎo)12名畢業(yè)生，工作量較大，一般指導(dǎo)老師每周輔導(dǎo)兩次，每次2個(gè)小時(shí)，但個(gè)別指導(dǎo)老師每周只輔導(dǎo)一次，短短一個(gè)小時(shí)，無法保證輔導(dǎo)質(zhì)量。大多學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣填鴨式教學(xué)，畢業(yè)設(shè)計(jì)輔導(dǎo)過程中，指導(dǎo)老師不主動(dòng)講解，學(xué)生因?yàn)楸旧碇�識(shí)面窄，不向指導(dǎo)老師提問，不能形成良性溝通，導(dǎo)致有效輔導(dǎo)時(shí)間減少。

　　(三)畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)術(shù)價(jià)值不足

　　畢業(yè)設(shè)計(jì)選題以工程設(shè)計(jì)類題目為主，只有少數(shù)學(xué)生選擇施工組織設(shè)計(jì)或預(yù)算。最受歡迎的題目為辦公樓、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓等框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。建筑工程專業(yè)學(xué)生就業(yè)單位集中在施工單位，少數(shù)去設(shè)計(jì)院、建設(shè)單位、監(jiān)理單位，極少數(shù)考研、考公務(wù)員，基于此，畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)于大多去施工單位的學(xué)生有較大指導(dǎo)作用;但對(duì)于繼續(xù)讀研究生的學(xué)生而言，可設(shè)計(jì)有科研意義的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目讓其參與，從而對(duì)其今后研究生學(xué)習(xí)起到鋪墊作用;對(duì)于去設(shè)計(jì)院工作的畢業(yè)生，可設(shè)計(jì)比較實(shí)用的框支剪力墻結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)，以便工作后能獨(dú)擋一面。

　　(四)畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容單一

　　建筑工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)分為兩部分：建筑設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，其中，建筑設(shè)計(jì)2周，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)11周。建筑設(shè)計(jì)時(shí)間較短，學(xué)生一般從網(wǎng)上下載完整的建筑圖，造成部分學(xué)生的建筑圖完全相同，導(dǎo)致后面已經(jīng)進(jìn)入結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)部分時(shí)還在修改建筑圖，遲遲定不下來，建議可由指導(dǎo)老師提供建筑圖，以避免學(xué)生在建筑圖上浪費(fèi)時(shí)間和金錢。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是建筑工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，它需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力。建筑工程專業(yè)學(xué)生大多去施工單位，因而施工組織設(shè)計(jì)和概預(yù)算對(duì)學(xué)生到施工單位工作也有較大的實(shí)際意義，甚至有些建筑工程專業(yè)的畢業(yè)生畢業(yè)后從事概預(yù)算相關(guān)工作，應(yīng)把施工組織設(shè)計(jì)和概預(yù)算納入到畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中來。

　　二、畢業(yè)設(shè)計(jì)改革對(duì)策

　　(一)建立畢業(yè)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化題庫

　　學(xué)院建立標(biāo)準(zhǔn)化的畢業(yè)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化題庫，控制題目的難易程度一致。由各個(gè)指導(dǎo)老師根據(jù)自己在工作過程中參與到的實(shí)際工程項(xiàng)目的有關(guān)數(shù)據(jù)，整理出相應(yīng)類型的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，把設(shè)計(jì)題目和相應(yīng)的建筑方案建檔進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)題庫。在被選入畢業(yè)設(shè)計(jì)題庫前，組織教研室老師對(duì)設(shè)計(jì)題目和建筑方案進(jìn)行討論，以便控制題目的難易程度基本一致。在畢業(yè)設(shè)計(jì)開始前，學(xué)生可從題庫從選擇相應(yīng)題目和方案，以避免出現(xiàn)指導(dǎo)老師名下學(xué)生不均的現(xiàn)象。

　　(二)指導(dǎo)老師小組化

　　畢業(yè)設(shè)計(jì)可實(shí)行分小組和指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)制，即要求2個(gè)老師組成一個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)小組，原則上該小組題目相同，每小組由20～24名學(xué)生組成。設(shè)計(jì)過程中，每個(gè)指導(dǎo)老師單獨(dú)輔導(dǎo)兩次，比不分組前輔導(dǎo)時(shí)間增加1倍，可提高輔導(dǎo)的時(shí)間和效率。小組中的兩名指導(dǎo)老師應(yīng)及時(shí)溝通，并互為評(píng)閱人，及時(shí)解決畢業(yè)設(shè)計(jì)中學(xué)生存在的問題，以保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的順利進(jìn)行。

　　(三)畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容規(guī)范化

　　建筑工程專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)為畢業(yè)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，建筑設(shè)計(jì)一般只有2個(gè)星期的時(shí)間。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)間長(zhǎng)，要進(jìn)行細(xì)化和標(biāo)準(zhǔn)化，如把結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)分為電算部分(結(jié)構(gòu)計(jì)算、結(jié)構(gòu)施工圖繪制)和手算部分，主要包括有：基礎(chǔ)設(shè)計(jì)、地梁設(shè)計(jì)、梁板柱設(shè)計(jì)、樓梯設(shè)計(jì)等，尤其是手算部分，規(guī)定應(yīng)統(tǒng)一，不能出現(xiàn)有的計(jì)算一榀框架，而有的只計(jì)算一個(gè)連續(xù)梁，出現(xiàn)難易程度不一致現(xiàn)象。做到盡管學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目不同，但最終設(shè)計(jì)成果基本相同。

　　(四)畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)科學(xué)化

　　畢業(yè)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)應(yīng)由指導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)和設(shè)計(jì)成果評(píng)價(jià)、評(píng)閱老師對(duì)圖紙完成情況及計(jì)算書評(píng)價(jià)、畢業(yè)答辯評(píng)價(jià)三部分組成，每部分比例分別為0.4、0.2、0.4，應(yīng)提高指導(dǎo)老師在評(píng)分中的分量。而實(shí)際執(zhí)行過程中，評(píng)閱和答辯往往一起進(jìn)行，且答辯時(shí)指導(dǎo)老師也在答辯委員會(huì)成員當(dāng)中，造成畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)不規(guī)范。指導(dǎo)老師結(jié)合日�？记诤驮O(shè)計(jì)成果給分;評(píng)閱老師評(píng)分時(shí)可按建筑20%，結(jié)構(gòu)80%的標(biāo)準(zhǔn)制定評(píng)分細(xì)則;畢業(yè)答辯根據(jù)自我介紹、圖紙情況、計(jì)算書、回答問題、應(yīng)變能力、表達(dá)能力、儀表等制定評(píng)分細(xì)則。在答辯問題上，也要控制難易程度基本一致。

　　(五)畢業(yè)設(shè)計(jì)二次答辯

　　為了使學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)不能太過松懈，在畢業(yè)設(shè)計(jì)的動(dòng)員大會(huì)上要求，每個(gè)組畢業(yè)答辯時(shí)，排名最后一個(gè)學(xué)生必須參加二次答辯，二次答辯委員會(huì)由學(xué)院安排，答辯更加嚴(yán)格，答辯不及格不能獲得畢業(yè)證書。此項(xiàng)規(guī)定能促進(jìn)學(xué)生努力完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，規(guī)范畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中的管理，以避免其參加二次答辯。

　　(六)畢業(yè)設(shè)計(jì)公開答辯

　　為鼓勵(lì)優(yōu)秀畢業(yè)生做好畢業(yè)設(shè)計(jì)，對(duì)于每小組設(shè)計(jì)過程中表現(xiàn)最突出、答辯表述清晰、回答問題正確的畢業(yè)生，學(xué)院組織公開答辯推選出學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)和學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)，并可考慮頒發(fā)證書和適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)以此來激勵(lì)畢業(yè)生做好畢業(yè)設(shè)計(jì)。進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)公開答辯時(shí)，應(yīng)加大宣傳力度，尤其是大三馬上進(jìn)入大四即將要做畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生。

　　三、結(jié)語

　　畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生在學(xué)校的最后一門綜合性課程的學(xué)習(xí)，通過畢業(yè)設(shè)計(jì)使學(xué)生掌握基本的設(shè)計(jì)原理和方法，無論今后從事設(shè)計(jì)還是施工，都能更好的完成工作。畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)方法改革和實(shí)踐意義重大，只有學(xué)生勤于學(xué)習(xí)、指導(dǎo)老師準(zhǔn)備充分、計(jì)劃合理、管理科學(xué)、輔導(dǎo)時(shí)間充足才能真正提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，使畢業(yè)生學(xué)習(xí)到真本領(lǐng)，踏入工作崗位后能給貴州大學(xué)添光添彩。

　　作者:盧亞琴 李莉 魏艷輝 王勤征 單位:貴州大學(xué)

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建筑工程專業(yè)論文3

　　當(dāng)前，BIM已經(jīng)成為工程建設(shè)行業(yè)的大趨勢(shì)，BIM技術(shù)在建筑施工行業(yè)的應(yīng)用，正逐步進(jìn)人以建造過程應(yīng)用為主的深度應(yīng)用階段。BIM技術(shù)作為建筑業(yè)信息化的重要組成部分，給施工行業(yè)的發(fā)展帶來了強(qiáng)大推力，有利于推動(dòng)綠色建筑，優(yōu)化綠色施工方案，優(yōu)化項(xiàng)目管理，提高工程質(zhì)量，降低成本和安全風(fēng)險(xiǎn)，提升工程項(xiàng)目的效益和效率。建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化呼喚BIM技術(shù)人才的快速成長(zhǎng)。因此，將BIM技術(shù)融人高職建筑工程技術(shù)專業(yè)，培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新意識(shí)、掌握創(chuàng)新工具的新型工程技術(shù)人才，這不僅為教學(xué)改革提供了新思路，同時(shí)也順應(yīng)了行業(yè)市場(chǎng)需求和發(fā)展。經(jīng)濟(jì)新常態(tài)為探索BIM技術(shù)在教育領(lǐng)域的發(fā)展與應(yīng)用提供了一個(gè)很好的契機(jī)。

　　一、BIM技術(shù)在高職院校發(fā)展現(xiàn)狀及存在問題

　　BIM技術(shù)的提出始于20世紀(jì)末的美國。近年來，歐美等發(fā)達(dá)國家建筑領(lǐng)域關(guān)于BIM技術(shù)的研究已經(jīng)相當(dāng)深人，BIM的應(yīng)用也比較成熟，其應(yīng)用貫穿整個(gè)設(shè)計(jì)階段、施工階段以及運(yùn)維階段。美國、歐盟等國家和地區(qū)在政府公共建設(shè)項(xiàng)目上要求必須使用BIM技術(shù)。與此同時(shí)，美國高等院校將BIM技術(shù)引人課程體系并進(jìn)行一系列課程改革和研究。

　　BIM技術(shù)在我國也受到廣泛重視，一直以來，政府和行業(yè)的主管部門針對(duì)BIM技術(shù)的應(yīng)用和推廣，做了積極的推動(dòng)和引導(dǎo)。《中國建筑施工行業(yè)信息化發(fā)展報(bào)告(20xx ) -BIM技術(shù)應(yīng)用與發(fā)展》《中國建筑施工行業(yè)信息化發(fā)展報(bào)告(20xx)-BIM深度應(yīng)用與發(fā)展》的出版，為BIM技術(shù)在施工行業(yè)的應(yīng)用和推廣提供了有利的支撐。目前是建筑施工行業(yè)BIM技術(shù)應(yīng)用由概念階段轉(zhuǎn)向?qū)嵺`應(yīng)用階段的重要時(shí)期。但是缺乏BIM人才已經(jīng)成為我國BIM發(fā)展的主要瓶頸，一些重點(diǎn)高校逐漸開始展開對(duì)BIM相關(guān)課題的研究，如清華大學(xué)與廣聯(lián)達(dá)公司共同成立BIM研究中心;同濟(jì)大學(xué)與魯班軟件雙方就BIM技術(shù)研究等方面舉行合作簽約，將先進(jìn)的BIM技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)。由中國建設(shè)教育協(xié)會(huì)主辦的BIM應(yīng)用技能大賽，自20xx年開辦以來，已成功舉辦六屆。BIM應(yīng)用技能大賽的陸續(xù)開展，為高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展引導(dǎo)了“專業(yè)+”的新方向。高職院校的研究重點(diǎn)應(yīng)該是BIM軟件的應(yīng)用，培養(yǎng)適合施工企業(yè)的BIM人才。黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高職院校已經(jīng)著手BIM課程及相關(guān)課程的開發(fā)，同時(shí)也在加快BIM實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)。但總的來說，BIM應(yīng)用技術(shù)在大部分高職院校還未受到重視。在工程建設(shè)行業(yè)BIM應(yīng)用如火如荼的今天，專業(yè)教學(xué)已滯后于行業(yè)發(fā)展，高職院校普遍存在的問題是，BIM的師資匾乏，課程編排滯后，BIM教材真空，BIM實(shí)訓(xùn)室建設(shè)也在探索中。

　　二、高職院校BIM技術(shù)人才培養(yǎng)的對(duì)策

　　BIM技術(shù)在整個(gè)建造施工階段有很多應(yīng)用，如虛擬交底、虛擬施工組織、碰撞檢查、三算對(duì)比等等。顯而易見，BIM建筑模型通過模擬圖紙審查、成本分析、施工管理、技術(shù)方案等，提高了施工效率，節(jié)約了工程成本。高職建筑工程技術(shù)專業(yè)引人BIM技術(shù)已經(jīng)迫在眉睫。目前，針對(duì)BIM在高職院校的推廣應(yīng)用中存在的師資匾乏、課程體系滯后、BIM實(shí)訓(xùn)室不成熟等問題，有必要采取切實(shí)可行的措施，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，跟上產(chǎn)業(yè)調(diào)整的步伐，推進(jìn)BIM在建筑領(lǐng)域的應(yīng)用。

　　(一)以BIM技術(shù)為特色的項(xiàng)目化課程體系建設(shè)及課程開發(fā)

　　隨著BIM技術(shù)應(yīng)用的全面推廣，建筑施工崗位必將調(diào)整，因而高職建筑工程技術(shù)專業(yè)課程體系的優(yōu)化和重構(gòu)勢(shì)在必行�；�于建筑工程施工過程分析，參照職業(yè)崗位任職要求，以BIM技術(shù)為支撐，重構(gòu)基于施工崗位能力的課程體系，在教學(xué)中推廣應(yīng)用可視化教學(xué)資源庫，實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)，深化“專項(xiàng)——綜合——頂崗”三階段人才培養(yǎng)課程體系。前四學(xué)期采用理實(shí)一體、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的方式培養(yǎng)學(xué)生會(huì)識(shí)圖、懂技術(shù)、能管理的專項(xiàng)能力。第五學(xué)期，利用BIM技術(shù)進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)，包括按場(chǎng)地模擬、碰撞模擬、現(xiàn)場(chǎng)施工模擬、項(xiàng)目管理模擬等實(shí)訓(xùn)。

　　1. BIM課程開發(fā)

　　新常態(tài)下，深化校企合作，加強(qiáng)“課崗對(duì)接”，是高職院校課程開發(fā)的方向。

　　從目前建筑業(yè)的發(fā)展來看，BIM技術(shù)應(yīng)用是大勢(shì)所趨，市場(chǎng)需求促進(jìn)了BIM人才需求，所以加快BIM技術(shù)相關(guān)課程的建設(shè)與開發(fā)勢(shì)在必行。高職院校建筑工程專業(yè)應(yīng)根據(jù)行業(yè)企業(yè)對(duì)施工員、建造師要求的變化，引人行業(yè)企業(yè)新標(biāo)準(zhǔn)、BIM技術(shù)，構(gòu)建BIM課程體系，開設(shè) BIM建筑模型課程，并且將BIM課程模塊分別放到建筑識(shí)圖、建筑材料、項(xiàng)目管理、工程結(jié)算、建筑施工等有關(guān)課程中，同時(shí)兼顧由中國建設(shè)教育協(xié)會(huì)等主辦的BIM應(yīng)用大賽，加快資金和人才的投人，使BIM的課程建設(shè)與行業(yè)需求對(duì)接。

　　2. BIM建筑模型課程

　　BIM建筑模型課程依托實(shí)際工程項(xiàng)目，課堂與生產(chǎn)過程相結(jié)合，讓學(xué)生在掌握BIM的基本概念及相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，完成一系列工作任務(wù)，包括BIM建筑工程軟件基本操作、建筑各專業(yè)BIM參數(shù)化建模、模型文件管理及數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換。按照工程進(jìn)度的要求，完成建筑模型的制作。

　　(1)建筑識(shí)圖+BIM模型

　　將BIM技術(shù)應(yīng)用到建筑識(shí)圖課程中，借助三維可視化的3D模型，掌握11G平法圖集，進(jìn)而分組找出可能存在的結(jié)構(gòu)與建筑的矛盾、管道自身碰撞等一系列圖紙問題。這樣學(xué)生一方面可以加深對(duì)設(shè)計(jì)圖紙的理解，一方面可以模擬完成圖紙會(huì)審，借助BIM技術(shù)更加清晰地找出并解決設(shè)計(jì)缺陷問題。

　　(2)建筑材料+BIM模型

　　建材試驗(yàn)室+BIM軟件，學(xué)生可以完成建筑材料性能檢測(cè)和成本控制�；�于BIM的材料管理，能夠完成采購管理、庫房管理、結(jié)算支付等。借助BIM軟件學(xué)生能夠快速、準(zhǔn)確地進(jìn)行限額領(lǐng)料、物料跟蹤、需用計(jì)劃與實(shí)際對(duì)比、材料成本分析。

　　(3)建筑設(shè)備+BIM模型

　　借助BIM技術(shù)完成管線綜合。目前，暖通、給排水、消防、強(qiáng)弱電等各專業(yè)工程由于受施工現(xiàn)場(chǎng)、專業(yè)協(xié)調(diào)、技術(shù)差異等因素的影響，存在諸多難以預(yù)見的問題。通過BIM軟件的可視化，可以進(jìn)行多專業(yè)碰撞檢查和精確預(yù)留預(yù)埋，從而大大增強(qiáng)了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

　　(4)建筑施工技術(shù)+BIM模型

　　高職建筑施工技術(shù)課程的主要任務(wù)是使學(xué)生熟悉和掌握施工流程和特點(diǎn)，掌握施工各工種之間的技術(shù)、施工的工藝原理以及施工組織。借助BIM軟件，建筑施工課程可以在一定程度上實(shí)現(xiàn)“教師就是企業(yè)的項(xiàng)目經(jīng)理，學(xué)生就是企業(yè)的員工”的環(huán)境模擬。利用BIM 4D模型(形成X}Y}Z三個(gè)坐標(biāo)軸+時(shí)間軸的4維模型)進(jìn)行虛擬建造，對(duì)施工過程進(jìn)行預(yù)模擬，包括施工場(chǎng)地的布置、施工現(xiàn)場(chǎng)配合、竣工模型交付等，形象直觀地提供建設(shè)相關(guān)各方的協(xié)調(diào)溝通、施工組織模擬、施工進(jìn)度模擬。通過BIM施工管理軟件，動(dòng)態(tài)模擬施工階段過程施工工藝，將多種施工及工藝方案的可實(shí)施性進(jìn)行比較，提升學(xué)生對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)各施工區(qū)域的了解，確保施工進(jìn)度，優(yōu)化施工方案。同時(shí)，通過對(duì)BIM模型瀏覽，可以進(jìn)一步優(yōu)化工程項(xiàng)目質(zhì)量檢查，確保課程目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

　　(5)建筑工程計(jì)量計(jì)價(jià)+BIM模型

　　建筑工程計(jì)量計(jì)價(jià)是高職建筑工程技術(shù)專業(yè)的主干課程，主要培養(yǎng)學(xué)生土方工程、混凝土工程、砌筑工程、鋼筋工程的識(shí)圖、工程量計(jì)算、工程量清單計(jì)價(jià)能力。資源及成本計(jì)劃控制是建筑工程計(jì)量計(jì)價(jià)的重要部分，基于BIM技術(shù)的成本控制需建立5D建筑信息模型，也就是在4D基礎(chǔ)上集成清單定額等就是5D，利用BIM 5D建筑信息模型，學(xué)生在進(jìn)行虛擬建造的同時(shí)又能夠?qū)��?yīng)施工階段自動(dòng)生成各施工階段的人工、材料、機(jī)械等的需用量，從而建立資源需求量計(jì)劃等。同時(shí)，根據(jù)工程進(jìn)度，利用5D模型自動(dòng)計(jì)算完成月度工程報(bào)量。在施工過程中，及時(shí)將材料消耗、機(jī)械結(jié)算及勞務(wù)分包的實(shí)際支出進(jìn)行統(tǒng)計(jì)核算，將實(shí)際成本、預(yù)算成本、合同收人進(jìn)行三算對(duì)比分析，從而有針對(duì)性地采取措施，有效實(shí)現(xiàn)成本動(dòng)態(tài)分析控制。

　　BIM建模為高職建筑專業(yè)提供了新的教學(xué)思路。BIM的本質(zhì)是一個(gè)建筑造兩遍(先試后建的流程)，能夠真正實(shí)現(xiàn)做中教、做中學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的工程項(xiàng)目整體意識(shí)和跨專業(yè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性。

　　(二)校企合作組建BIM實(shí)訓(xùn)室

　　將BIM納人高職課堂教學(xué)中，有利于高職院校教師建立模型化思維方式和平臺(tái)化協(xié)作方式。校企合作共建BIM實(shí)訓(xùn)室，可以為BIM人才培養(yǎng)提供保障。高職院�？梢栽谠�有的校企合作的基礎(chǔ)上，以BIM技術(shù)應(yīng)用為契機(jī)，與建筑施工企業(yè)、軟件開發(fā)公司及科研院所進(jìn)行合作，共建BIM實(shí)訓(xùn)室，推動(dòng)BIM技術(shù)在高職建筑工程技術(shù)專業(yè)“落地”，在教學(xué)運(yùn)行、推廣等方面提供新的途徑，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

　　(三)探索政校企合作培養(yǎng)BIM師資

　　隨著BIM技術(shù)在建筑行業(yè)的迅速推廣，BIM技術(shù)人才越發(fā)匾乏。解決高職院校培養(yǎng)BIM技術(shù)人才所面臨的困難，應(yīng)從政府、學(xué)校本身以及企業(yè)三方面人手采取措施。由政府或者行業(yè)協(xié)會(huì)牽頭成立BIM應(yīng)用技術(shù)聯(lián)盟。定期舉辦BIM應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)和研討會(huì)，請(qǐng)省內(nèi)外專家結(jié)合工程案例授課進(jìn)行培訓(xùn)。加強(qiáng)BIM技術(shù)的人才儲(chǔ)備，實(shí)現(xiàn)BIM人才資源優(yōu)化配置。同時(shí)，開展BIM技術(shù)試點(diǎn)示范應(yīng)用。高職院校建筑類相關(guān)專業(yè)也可組建BIM教學(xué)及科研團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建可視化教學(xué)模式，順利完成建筑從二維階段逐漸過渡到多維，從而推動(dòng)BIM技術(shù)在國內(nèi)的深層次應(yīng)用，加快BIM技術(shù)人才的培養(yǎng)。

　　三、結(jié)語

　　綜上所述，基于BIM技術(shù)的人才培養(yǎng)模式的改革，是建筑施工企業(yè)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展對(duì)高職建筑工程技術(shù)專業(yè)提出的必然要求。BIM作為應(yīng)用于建設(shè)領(lǐng)域的一項(xiàng)新技術(shù)，是未來建設(shè)領(lǐng)域技術(shù)應(yīng)用的大趨勢(shì)。高職院校教育教學(xué)改革的根本目的是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。作為培養(yǎng)技能型人才、應(yīng)用型人才的高職建筑工程技術(shù)專業(yè)必須緊跟市場(chǎng)導(dǎo)向，積極開設(shè)BIM相關(guān)課程，提升學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力、為建筑業(yè)輸送合格的專業(yè)人才，從而推進(jìn)我國建筑業(yè)信息化的健康發(fā)展。