教育技術(shù)學(xué)就業(yè)方向1

　　各位考生在填報(bào)志愿的時(shí)候，往往會(huì)考慮專業(yè)的就業(yè)前景，大家對(duì)自己感興趣的專業(yè)都想了解其就業(yè)前景，這畢竟是影響一生的選擇，今天學(xué)校大全給大家分享教育技術(shù)學(xué)專業(yè)就業(yè)前景及就業(yè)方向，希望可以幫到大家：

　　工資待遇

　　截止到 20xx年12月24日，122646位教育技術(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的平均薪資為 3954 元，其中應(yīng)屆畢業(yè)生工資2981元，0-2年工資3696元，10年以上工資1000元，3-5年工資4675元，6-7年工資7994元，8-10年工資8725元。

　　招聘要求

　　針對(duì)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)，招聘企業(yè)給出的工資面議最多，占比66%;3-5年工作經(jīng)驗(yàn)要求的最多，占比66%;大專學(xué)歷要求的最多，占比33%。

　　就業(yè)方向

　　教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可從事如下幾個(gè)大方向：1.師范類與非師范類的學(xué)校教育技術(shù)系從事教育教學(xué)工作，主要對(duì)象是研究生、博士生、本科生;2.各省市、區(qū)縣電教館(站)主要從事電教管理、課題研究、教育信息化建設(shè)("校校通"工程、信息技術(shù)教育)相關(guān)工作，主要對(duì)象是研究生、本科生;3.部委機(jī)關(guān)、部隊(duì)、廠礦企業(yè)、外資企業(yè)的宣傳部、教育部門，特別是企業(yè)職工培訓(xùn)工作是一個(gè)新的工作熱點(diǎn)，主要對(duì)象是本科生;4.中小學(xué)校主要是電教管理、課件制作、信息技術(shù)教育課等，主要對(duì)象是本科生、�？粕�;5.各級(jí)各類電視臺(tái)、廣播電臺(tái)站，教育節(jié)目制作，主要本科生。

　　就業(yè)崗位

　　安全員、銷售經(jīng)理、項(xiàng)目經(jīng)理、銷售工程師、銷售代表、電氣工程師、技術(shù)支持工程師、工程部經(jīng)理、產(chǎn)品經(jīng)理、辦事處主任、軟件工程師、生產(chǎn)主管等。

　　城市就業(yè)指數(shù)

　　教育技術(shù)學(xué)專業(yè)就業(yè)崗位最多的地區(qū)是北京。薪酬最高的地區(qū)是廈門。

　　就業(yè)崗位比較多的城市有：北京[3683個(gè)]、上海[2742個(gè)]、廣州[1503個(gè)]、深圳[1030個(gè)]、武漢[824個(gè)]、成都[720個(gè)]、南京[581個(gè)]、杭州[578個(gè)]、鄭州[533個(gè)]、重慶[498個(gè)]等。

　　就業(yè)薪酬比較高的城市有：廈門[5224元]、惠州[4999元]、北京[4694元]、上海[4616元]、常州[4591元]、江門[4055元]、廣州[3986元]、南京[3975元]、深圳[3923元]、重慶[3893元]、杭州[3862元]等。

　　同類專業(yè)排名

　　教育技術(shù)學(xué)專業(yè)在專業(yè)學(xué)科中屬于教育學(xué)類中的教育學(xué)類，其中教育學(xué)類共10個(gè)專業(yè)，教育技術(shù)學(xué)專業(yè)在教育學(xué)類專業(yè)中排名第2，在整個(gè)教育學(xué)大類中排名第2位。

　　在教育學(xué)類專業(yè)中，就業(yè)前景比較好的專業(yè)有：教育學(xué)，教育技術(shù)學(xué)，小學(xué)教育，科學(xué)教育，學(xué)前教育，藝術(shù)教育，人文教育，特殊教育，華文教育等。

教育技術(shù)學(xué)就業(yè)方向2

　　教育技術(shù)學(xué)就業(yè)方向：

　　本專業(yè)培養(yǎng)能夠在新技術(shù)教育領(lǐng)域從事教學(xué)媒體和教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)等的教育技術(shù)學(xué)科高級(jí)專門人才，包括各級(jí)師范院校和中等學(xué)校教育技術(shù)學(xué)課程教師以及各級(jí)電教館、高校和普教的教育技術(shù)人員以及網(wǎng)絡(luò)教育。

　　教育技術(shù)學(xué)專業(yè)介紹

　　1專業(yè)基本概況

　　教育技術(shù)學(xué)專業(yè)發(fā)端于1985年成立的電化教學(xué)教研室，承擔(dān)了“湖北省電化教育證書班”的培訓(xùn)任務(wù)，在全國師范專科學(xué)校中較早開設(shè)了“電化教育基礎(chǔ)”公共課，并受原國家教委委托牽頭全國師專電教課教改工作。

　　1993年依托電化教學(xué)教研室成立電化教育系，經(jīng)湖北省教委批準(zhǔn)設(shè)立電化教育�？茖�業(yè)。當(dāng)時(shí)在全國同類院校中，我校電化教育專業(yè)列居全國最早設(shè)立之列，也是湖北省同類院校中唯一的�？茖�業(yè)。1999年更名為教育技術(shù)學(xué)專業(yè)，開始本科辦學(xué)。

　　2專業(yè)平臺(tái)

　　20xx年教育技術(shù)學(xué)專業(yè)成為湖北省品牌專業(yè)，20xx年教育技術(shù)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)獲批湖北省省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，20xx年獲批教育部特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目，20xx年成功申報(bào)教育部“專業(yè)綜合改革試點(diǎn)”項(xiàng)目，20xx年依托教育技術(shù)學(xué)專業(yè)、新聞與傳播學(xué)院和美術(shù)學(xué)院相關(guān)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室資源成功申報(bào)國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。

　　3師資隊(duì)伍

　　本專業(yè)具備優(yōu)良的師資隊(duì)伍，其中教授4人，副教授5人，講師5人，其中博士6人，有力保障了教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的師資需求。

　　4專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

　　我們秉承“以能力為中心”、“知行無縫對(duì)接，實(shí)訓(xùn)持續(xù)不斷”的專業(yè)建設(shè)理念和面向基層“一專多能，一人多崗”的人才培養(yǎng)定位。

　　本專業(yè)培養(yǎng)具備良好的思想政治素質(zhì)和人文科學(xué)素養(yǎng)，系統(tǒng)掌握教育技術(shù)學(xué)學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、管理及評(píng)價(jià)的方法和技術(shù)，尤其掌握各類教育媒體（多媒體課件與微課、教育電視節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)課程、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫與游戲等）制作的基本方法和技術(shù)，具備信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，具備基礎(chǔ)教育或中等專業(yè)學(xué)校信息技術(shù)課程教學(xué)能力，具備一定的專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，初步掌握教育技術(shù)學(xué)研究方法，適應(yīng)地方教育現(xiàn)代化、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求的教育技術(shù)學(xué)專業(yè)高素質(zhì)復(fù)合型、應(yīng)用型人才。

　　畢業(yè)生可作為中小學(xué)或中等專業(yè)學(xué)校信息技術(shù)課程的教師，也適宜到各級(jí)教育技術(shù)（電教）機(jī)構(gòu)、各類學(xué)校、政府部門、企業(yè)從事信息技術(shù)管理與培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和信息資源設(shè)計(jì)與開發(fā)等工作，也可到電視臺(tái)及電臺(tái)從事節(jié)目編排與制作等技術(shù)工作。

教育技術(shù)學(xué)就業(yè)方向3

　　好的專業(yè)包括四個(gè)原則：

　　第一是興趣原則，選感興趣的專業(yè);

　　第二是優(yōu)勢原則，選最能體現(xiàn)自己的優(yōu)勢的專業(yè);

　　第三是創(chuàng)造原則，這個(gè)專業(yè)畢業(yè)以后從事的工作應(yīng)該是具有創(chuàng)造性的，而不是做簡單重復(fù)的勞動(dòng);

　　第四是利益原則，這個(gè)專業(yè)最好還是能掙錢的。“因興趣而有動(dòng)力，因優(yōu)勢而有能力，因創(chuàng)造而有潛力，因利益創(chuàng)造收益”。

　　一、現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)就業(yè)前景

　　培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)以計(jì)算機(jī)技術(shù)、師范技能為基本技能，具有本專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和較強(qiáng)動(dòng)手能力，熟悉崗位要求，掌握崗位技能，懂理論、會(huì)操作的，適應(yīng)社會(huì)信息化需求，適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的師范類和現(xiàn)代教育技術(shù)人才。

　　核心能力：熟悉教育的基本理論與方針政策，具有攝影、數(shù)字影像、電聲教材、計(jì)算機(jī)課件等多種媒體制作和使用的基本能力。

　　核心課程與主要實(shí)踐環(huán)節(jié)：現(xiàn)代教育技術(shù)理論與應(yīng)用、三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)、非線性編輯與數(shù)字影像、信息技術(shù)教材教法學(xué)、網(wǎng)頁制作、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)、圖形圖像處理技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、小學(xué)多媒體課件設(shè)計(jì)與制作、攝影技術(shù)基礎(chǔ)、C++程序設(shè)計(jì)、VB程序設(shè)計(jì)、電視節(jié)目制作、計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)。

　　就業(yè)面向：目前，除教育領(lǐng)域需要大量的教育技術(shù)專業(yè)人才外，與信息技術(shù)、多媒體技術(shù)、電視電影技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等相關(guān)的公司企業(yè)對(duì)教育技術(shù)人才的需求也較大，尤其是該專業(yè)的職業(yè)應(yīng)用型人才較為缺乏。這為現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)創(chuàng)造了非常廣闊的市場機(jī)遇和光明的發(fā)展前景。該專業(yè)畢業(yè)生可從事公司、企業(yè)、事業(yè)單位以及各類學(xué)校的現(xiàn)代教育技術(shù)工作、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的使用和維護(hù)。

　　20xx年本專業(yè)高校畢業(yè)人數(shù)為2500-3000人，其中男34%、女66%，20xx年本專業(yè)高校招生男女比例為文科42%、理科58%，近幾年本專業(yè)的就業(yè)率分別為20xx（70%-75%）、20xx（75%-80%）、20xx（70%-75%）。

　　二、現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)就業(yè)方向

　　現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)域包括：

　　1、到小學(xué)做《信息技術(shù)》課程教師；

　　2、到各級(jí)政府、企業(yè)公司的培訓(xùn)中心從事信息技術(shù)教學(xué)和培訓(xùn)工作；

　　3、到大專院校、中學(xué)、小學(xué)的現(xiàn)代教育技術(shù)中心（科組）從事信息技術(shù)的應(yīng)用、管理、維護(hù)和服務(wù)工作；

　　4、到大中型企業(yè)、公司的信息技術(shù)部門從事IT應(yīng)用、管理、維護(hù)和服務(wù)工作；

　　5、到企業(yè)、公司和專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的制作工作；

　　6、在IT領(lǐng)域自主創(chuàng)業(yè)（本系畢業(yè)生有不少成功創(chuàng)業(yè)的案例）