金融學(xué)本科論文
論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章,它既是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段,又是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)和附錄等部分組成。論文在形式上是屬于議論文的,但它與一般議論文不同,它必須是有自己的理論系統(tǒng)的,應(yīng)對(duì)大量的事實(shí)、材料進(jìn)行分析、研究,使感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。
金融學(xué)本科論文1
第3篇:試論傳統(tǒng)金融學(xué)與行為金融學(xué)的理論分歧
傳統(tǒng)金融學(xué)和行為金融學(xué)之間存在一定理論分歧,但二者能夠共同推進(jìn)資產(chǎn)價(jià)格可預(yù)計(jì)性方面的作用發(fā)展。以往的金融學(xué)理論主要是借助對(duì)于財(cái)務(wù)報(bào)表的分析,辨別出市場(chǎng)的投資風(fēng)險(xiǎn)與機(jī)會(huì),進(jìn)而詮釋市場(chǎng)當(dāng)中的不同投資活動(dòng)。面對(duì)運(yùn)算和數(shù)據(jù)相關(guān)技術(shù)的不斷發(fā)展,金融統(tǒng)計(jì)學(xué)成了市場(chǎng)研究的核心道具,有效市場(chǎng)假說(shuō)也成了重要理論。但也有不少學(xué)者對(duì)此提出質(zhì)疑。之后,相關(guān)人員發(fā)展了行為金融學(xué)理論,將心理學(xué)研究作為基礎(chǔ),探討市場(chǎng)投資行為背后的邏輯理論關(guān)系。
一、傳統(tǒng)金融學(xué)和行為金融學(xué)理論研究的基礎(chǔ)
傳統(tǒng)金融學(xué)曾經(jīng)于詮釋進(jìn)入市場(chǎng)現(xiàn)象這方面獲取了較大成就。其主要是將理性人與無(wú)摩擦市場(chǎng)設(shè)置成理論基礎(chǔ),并將現(xiàn)代化資產(chǎn)組建理論與資本資產(chǎn)定價(jià)理論作為了核心思想。在20世紀(jì)中期,現(xiàn)代組合投資理論、MM定理、有效市場(chǎng)假說(shuō)、期權(quán)定價(jià)理論等紛紛涌現(xiàn)出來(lái),在一定程度上確立了傳統(tǒng)金融學(xué)在金融投資方面的領(lǐng)導(dǎo)地位。相關(guān)學(xué)者總結(jié)歸納了現(xiàn)代金融理論的研究模式,并指出其理論包含了多種內(nèi)容,如組合投資、資產(chǎn)定價(jià)、有效市場(chǎng)、期權(quán)定價(jià)、委托代理成本等。上述內(nèi)容涉及到經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、數(shù)學(xué)等多個(gè)學(xué)科,其邏輯就是把繁雜的市場(chǎng)現(xiàn)象化為簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)模型。
對(duì)于傳統(tǒng)金融學(xué)而言,其核心力量假設(shè)實(shí)際上就是有效市場(chǎng)假說(shuō)。其指出,資產(chǎn)的市場(chǎng)價(jià)格能夠快速彰顯出和資產(chǎn)有關(guān)的全部信息。傳統(tǒng)金融學(xué)理論將投資方視為理性人,其對(duì)于價(jià)格收益分布的預(yù)估是沒(méi)有偏差的。所以,證券價(jià)格可以體現(xiàn)出參與人員對(duì)于信息的理解,而價(jià)格則呈現(xiàn)出不可預(yù)計(jì)性,因此投資方難以獲得長(zhǎng)期穩(wěn)定的大額利潤(rùn)。此外,還有研究者指出,即便投資方屬于非理性人員,但其交易活動(dòng)也具備隨機(jī)性質(zhì),所以能消除對(duì)市場(chǎng)價(jià)格的影響。并且,即使有的投資方采取了相似的非理性活動(dòng),也無(wú)法使得資產(chǎn)價(jià)格產(chǎn)生太大偏差。這是由于理性投資人員會(huì)采用套利的方式,使得價(jià)格回到正軌,且價(jià)格也會(huì)對(duì)此作出正確反應(yīng),保證市場(chǎng)的有效性。
行為金融學(xué)綜合了心理學(xué)、數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、決策理論等學(xué)科分支,其目的在于探究投資方為何會(huì)在決策的時(shí)候出現(xiàn)系統(tǒng)性差錯(cuò)。此外,行為金融學(xué)還詮釋了市場(chǎng)當(dāng)中實(shí)際出現(xiàn)的和傳統(tǒng)金融學(xué)理論背道而馳的反常行為。行為金融學(xué)理論的創(chuàng)始人曾提出了前景理論,這一理論在后來(lái)的實(shí)踐中逐步發(fā)展起來(lái),并詮釋了不確定條件下投資方的心理因素會(huì)導(dǎo)致決策失誤?傮w來(lái)說(shuō),人們都會(huì)選擇相對(duì)確定的收益,而很少追求高回報(bào)的不確定收益。例如面對(duì)股票獲取同比例收益的時(shí)候,許多投資人員都會(huì)傾向于賣出股票,以獲得利潤(rùn),而不愿意擔(dān)負(fù)更大的損失風(fēng)險(xiǎn)。總而言之,行為金融學(xué)認(rèn)為投資方并不是理性人,其只是普通人員,不具備同質(zhì)化特點(diǎn),并且屬于損失厭惡型而非風(fēng)險(xiǎn)厭惡型。行為金融學(xué)的理論則認(rèn)為傳統(tǒng)金融學(xué)對(duì)于個(gè)體行為人的某些描述有失偏頗,并且指出傳統(tǒng)金融理論過(guò)度簡(jiǎn)化了市場(chǎng)的復(fù)雜程度,無(wú)法正確解釋市場(chǎng)中普遍存在的種種反常現(xiàn)象。但由于人類活動(dòng)具有很強(qiáng)的可變性,行為金融學(xué)也暫時(shí)未能形成完善的理論體系。
二、行為金融學(xué)對(duì)傳統(tǒng)金融學(xué)所造成的影響
從傳統(tǒng)金融學(xué)的角度看,理性投資者的概念包含以下兩個(gè)層面:首先是主觀概率更換法則的貝葉斯理性,也就是投資方在接收到訊息之后,會(huì)根據(jù)貝葉斯法則改變活動(dòng)的主觀概率。并且投資者會(huì)結(jié)合相關(guān)準(zhǔn)則對(duì)不確定事件的發(fā)生概率進(jìn)行評(píng)估和修正,從而得出后驗(yàn)概率。其次是期望效用最大化理性。指的是當(dāng)后驗(yàn)概率確定之后,理性主體會(huì)根據(jù)預(yù)計(jì)的效用函數(shù),在特殊風(fēng)險(xiǎn)下對(duì)信息進(jìn)行計(jì)算,從而將期望效用最大化,實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)優(yōu)化配置。所以傳統(tǒng)理論下的金融理性投資者假設(shè),認(rèn)為資產(chǎn)市場(chǎng)的價(jià)值和其內(nèi)部?jī)r(jià)值不會(huì)相差太遠(yuǎn)。由此可見(jiàn),傳統(tǒng)金融理論沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到投資人員的心理因素影響,以為大部分人都可以正確估量到股票實(shí)際價(jià)值。
到了20世紀(jì)60到80年代,社會(huì)上開(kāi)始流行有效市場(chǎng)假說(shuō)。而相關(guān)假說(shuō)與資產(chǎn)定價(jià)模型都還未能全面解釋出廣泛存在的市場(chǎng)現(xiàn)象。有學(xué)者對(duì)理性人假設(shè)提出質(zhì)疑:首先,投資方在思考風(fēng)險(xiǎn)影響時(shí),不會(huì)考慮到總體投資組合的最終收益,卻會(huì)挑選出其中一個(gè)考量點(diǎn),對(duì)投資收益情況展開(kāi)對(duì)比分析。這一考量點(diǎn)屬于動(dòng)態(tài)化目標(biāo),且投資方在面對(duì)決策的時(shí)候會(huì)受到不同考量因素的影響。其次,一旦投資人員面對(duì)風(fēng)險(xiǎn),就會(huì)根據(jù)經(jīng)驗(yàn)來(lái)對(duì)其進(jìn)行評(píng)估,而不會(huì)理性地運(yùn)用貝葉斯法則,對(duì)風(fēng)險(xiǎn)展開(kāi)科學(xué)考察。最后,假如信息以不同的形式出現(xiàn),則投資人員對(duì)于相同信息的認(rèn)識(shí)也會(huì)存在不同。這樣一來(lái),投資方的決策也會(huì)受到很大影響。
在證券市場(chǎng)上,投資者的行為有著舉足輕重的作用。而行為金融學(xué)在詮釋市場(chǎng)及股票的時(shí)候,將投資人的活動(dòng)特點(diǎn)及作用放到了首要地位。人們之所以作出決策,其主要目的就是規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)和損失。而當(dāng)人的行為和收益相關(guān)聯(lián)時(shí),人們就會(huì)表現(xiàn)出風(fēng)險(xiǎn)厭惡特點(diǎn)。而關(guān)系到損失時(shí),人們則會(huì)表現(xiàn)出風(fēng)險(xiǎn)偏好。所以,投資決策中必然會(huì)出現(xiàn)稟賦效應(yīng)及短視偏差。此外,人們通常會(huì)在不確定的情況下,假設(shè)未來(lái)的模式與以往類似,并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)作出評(píng)判。但如果人們對(duì)自己的能力過(guò)于自信,就會(huì)導(dǎo)致投資人員過(guò)度依賴自己搜集的訊息,而忽略了財(cái)務(wù)報(bào)表分析。這也會(huì)使得投機(jī)市場(chǎng)的交易份額提升。
群體行為指的是投資人之間各項(xiàng)活動(dòng)產(chǎn)生相互影響,進(jìn)而使得市場(chǎng)的總體狀態(tài)出現(xiàn)偏差。有效市場(chǎng)假說(shuō)的支持方指出,即便投資者并非理性人,但投資者的各項(xiàng)交易是互相獨(dú)立的,這就會(huì)抵消非理性的活動(dòng)影響。而前景理論的支持者則認(rèn)為,非理性投資人的活動(dòng)并不是隨機(jī)進(jìn)行的,其也有一致的方向。所以,這類非理性活動(dòng)并不會(huì)互相抵消。這也可稱作“羊群效應(yīng)”,就是在信息不確定的情況下,投資人的活動(dòng)會(huì)受到他人及輿論的影響。人類屬于群體動(dòng)物,如果偏離主流軌道就容易產(chǎn)生焦慮感。有效市場(chǎng)假說(shuō)認(rèn)為,投資者應(yīng)從經(jīng)驗(yàn)中獲取知識(shí),并最終形成理性投資習(xí)慣。而有效市場(chǎng)假說(shuō)發(fā)展起來(lái),延伸出了一系列金融學(xué)范式的核心理念,即在市場(chǎng)有效的前提下,價(jià)格一定會(huì)體現(xiàn)出內(nèi)在的價(jià)值。這些行為金融學(xué)的相關(guān)內(nèi)容,都對(duì)傳統(tǒng)金融學(xué)產(chǎn)生了重大影響。
三、兩種金融學(xué)在投資決策模型方面產(chǎn)生的矛盾和分歧
傳統(tǒng)金融理論認(rèn)為,大部分資產(chǎn)價(jià)格或是交易活動(dòng)模型都假設(shè)投資方對(duì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行評(píng)判的依據(jù)舊時(shí)預(yù)計(jì)效益理論框架。預(yù)計(jì)效益理論指出,人們對(duì)于風(fēng)險(xiǎn)的態(tài)度長(zhǎng)期以來(lái)都是一致的,其函數(shù)一直呈現(xiàn)凹形狀態(tài)。也就是說(shuō),投資人都屬于風(fēng)險(xiǎn)厭惡型,更加期望獲得收益。有學(xué)者提出了均值——方差的投資組合理論,并探討了從全部資產(chǎn)組合中選出最佳組合的相關(guān)問(wèn)題。此外,也解決了資產(chǎn)在均衡情況下的定價(jià)難題,并提供了預(yù)測(cè)收益、風(fēng)險(xiǎn)的具體辦法。
之后,新古典主義金融學(xué)的代表學(xué)者將因素模型作為基礎(chǔ),提出了套利定價(jià)理論。其認(rèn)為,即便存在不確定價(jià)格的市場(chǎng),資產(chǎn)也就擁有一個(gè)固定價(jià)格,即其反映到市場(chǎng)上交易資產(chǎn)的價(jià)值。面對(duì)當(dāng)下的情況,有效市場(chǎng)假說(shuō)遭到了不少質(zhì)疑,而傳統(tǒng)金融學(xué)的投資決策模型代表,也就是資本資產(chǎn)定價(jià)模型及現(xiàn)代投資組合理論(CAPM和MPT),其主導(dǎo)地位也受到了威脅。有人開(kāi)始嘗試修改預(yù)計(jì)效益理論,并拓展出了預(yù)計(jì)比率模型、非可加性效用模型、非傳遞性效用模型等。尤其是1979年誕生的“前景理論”,其針對(duì)投資主體決策以及選擇的實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出了更加科學(xué)的詮釋。前景理論的優(yōu)勢(shì)在于,其利用價(jià)值函數(shù)替代了傳統(tǒng)金融理論模型的效用函數(shù),并指出投資者的決策在于某一動(dòng)態(tài)考量點(diǎn)的價(jià)值結(jié)果,而非財(cái)富的最終水平所決定。并且,不對(duì)稱價(jià)值函數(shù)包括了兩個(gè)部分,即盈利部分和虧損部分,其分別呈現(xiàn)出凹函數(shù)與凸函數(shù)的形態(tài)。這更加貼合實(shí)際情況下投資者的心態(tài)與特點(diǎn)。
然后,行為金融決策模式誕生并發(fā)展起來(lái),其兼顧了人類的活動(dòng)特點(diǎn)以及經(jīng)典理論知識(shí)。有學(xué)者提出行為資產(chǎn)定價(jià)理論,這也成為了行為金融學(xué)對(duì)于傳統(tǒng)金融模型進(jìn)行改良的典型代表。投資人可被劃分為信息交易人與噪聲交易人這兩種,不僅突出了理性趨利特點(diǎn),也強(qiáng)調(diào)了價(jià)值感受特征。用均值方差有效資產(chǎn)組合替換CAPM模型內(nèi)的市場(chǎng)組合,而證券的預(yù)計(jì)收益則是根據(jù)“行為Beta”而確定。在一般均衡模型下,資產(chǎn)的價(jià)格具備內(nèi)生性特點(diǎn),也就是投資方的活動(dòng)不但能夠決定自己的消費(fèi)水準(zhǔn)與投資組合,還能夠決定不同資產(chǎn)的價(jià)格。此外,還有學(xué)者把代表性偏差與保守性偏差都劃進(jìn)了投資者活動(dòng)的行列,構(gòu)建了以市場(chǎng)反應(yīng)行為資產(chǎn)定價(jià)為基礎(chǔ)的BSV模型,另外還包括無(wú)信息分類的DHS模型、HS模型等。以上模型都涵蓋了不同的心理學(xué)理論和投資人心理偏差,并能從不同層面詮釋股價(jià)不同反應(yīng)以及市場(chǎng)異常的現(xiàn)象。最后,行為資產(chǎn)組合理論還彌補(bǔ)了理性人假設(shè)、投資風(fēng)險(xiǎn)態(tài)度同質(zhì)化等理論的不足,弱化了資產(chǎn)組合“金字塔”不同層級(jí)之間的聯(lián)系。
四、結(jié)束語(yǔ)
近年來(lái),行為金融學(xué)在金融理論領(lǐng)域中發(fā)展得十分迅速,但其仍然無(wú)法完全替代傳統(tǒng)金融學(xué),也尚不能擔(dān)當(dāng)理論支柱的角色。傳統(tǒng)金融學(xué)和行為金融學(xué)之間存在不少矛盾與分歧,而行為金融學(xué)也是傳統(tǒng)金融學(xué)理論的完善及補(bǔ)充,二者各具特色,能夠用于詮釋實(shí)際資本市場(chǎng)運(yùn)作模式的不同現(xiàn)象。因此,要將二者充分結(jié)合起來(lái),對(duì)其進(jìn)行深入探究,以促進(jìn)現(xiàn)代化金融市場(chǎng)的繁榮穩(wěn)定發(fā)展。
金融學(xué)本科論文2
摘要:為滿足當(dāng)前金融市場(chǎng)對(duì)應(yīng)用型金融人才的需求,為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新型現(xiàn)代金融人才的目標(biāo),提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,加快高校金融學(xué)本科實(shí)踐教學(xué)建設(shè)和改革已勢(shì)在必行。本文在深入分析金融學(xué)本科實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,從金融學(xué)課程的實(shí)踐教學(xué)、校內(nèi)金融實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)教學(xué)、校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)等方面提出金融學(xué)本科實(shí)踐教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議。
關(guān)鍵詞:金融學(xué)專業(yè);實(shí)踐教學(xué);教學(xué)改革
隨著我國(guó)金融體制改革的進(jìn)一步深化和國(guó)外金融企業(yè)陸續(xù)進(jìn)駐,市場(chǎng)對(duì)高級(jí)金融人才的需求日益增加。面對(duì)金融和經(jīng)濟(jì)全球化的快速發(fā)展,培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、動(dòng)手能力強(qiáng)的創(chuàng)新型現(xiàn)代金融人才,已成為金融學(xué)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和學(xué)科建設(shè)的發(fā)展方向。因此,加強(qiáng)金融學(xué)本科實(shí)踐教學(xué)建設(shè)和改革,對(duì)提高學(xué)生的實(shí)際操作能力,培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)金融人才和金融學(xué)科建設(shè)有著重要的意義。
一、開(kāi)展金融學(xué)本科實(shí)踐教學(xué)的必要性
回顧中國(guó)金融業(yè)的發(fā)展歷程,可以發(fā)現(xiàn),金融在社會(huì)經(jīng)濟(jì)中的地位日益提高,間接融資與直接融資的界限日趨模糊,企業(yè)和民眾的融資渠道越來(lái)越多,金融期貨、期權(quán)等金融衍生工具大量涌現(xiàn),金融創(chuàng)新產(chǎn)品層出不窮,跨國(guó)金融機(jī)構(gòu)大量涌現(xiàn),國(guó)際資本對(duì)一國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響越來(lái)越大。這樣的金融市場(chǎng)必然需要大批高層次復(fù)合型金融人才,同時(shí)也對(duì)金融從業(yè)人員的素質(zhì)提出了更高的要求。因此,要滿足市場(chǎng)需求,培養(yǎng)綜合素質(zhì)強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)金融人才,就成為了各高校金融學(xué)專業(yè)本科的培養(yǎng)目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)目標(biāo),光靠教師在講臺(tái)上講解理論知識(shí)是不夠的,實(shí)踐教學(xué)成為必不可少的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。隨著金融產(chǎn)品的不斷創(chuàng)新和現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,金融業(yè)務(wù)操作的技術(shù)含量越來(lái)越高。通過(guò)案例分析、課程實(shí)驗(yàn)以及通過(guò)金融實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn),不僅可以使學(xué)生加深對(duì)金融專業(yè)理論知識(shí)的理解,而且能夠鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、解決實(shí)際問(wèn)題的分析能力和創(chuàng)新能力,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)金融學(xué)科各門課程的熱情和興趣。另外,學(xué)生在校外實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)和參加社會(huì)調(diào)研活動(dòng),可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于社會(huì)、金融背景和用人單位的認(rèn)識(shí),使學(xué)生了解用人單位對(duì)人才的市場(chǎng)需求情況和對(duì)從業(yè)人員的素質(zhì)要求,從而有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)前所需掌握的實(shí)際業(yè)務(wù)操作能力,增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。由此可見(jiàn),對(duì)金融學(xué)本科開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)建設(shè)和改革,是金融市場(chǎng)發(fā)展的要求,是現(xiàn)代金融學(xué)科建設(shè)的要求,是實(shí)現(xiàn)金融本科學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)、增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)。
二、金融學(xué)本科實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀
目前我國(guó)各高校金融專業(yè)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)主要有三種模式:一是以案例教學(xué)為主的課堂教學(xué)實(shí)踐;二是建立金融實(shí)驗(yàn)室,開(kāi)展校內(nèi)金融業(yè)務(wù)模擬實(shí)訓(xùn);三是建立校外實(shí)踐教學(xué)基地,到銀行、證券公司、保險(xiǎn)公司和企事業(yè)單位的相關(guān)部門等實(shí)習(xí)單位進(jìn)行業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)。
。ㄒ唬┙鹑趯W(xué)本科實(shí)踐教學(xué)體系普遍不夠科學(xué)
科學(xué)合理的金融實(shí)踐教學(xué)體系是實(shí)現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的可靠保證。從教學(xué)內(nèi)容上看,金融實(shí)踐教學(xué)應(yīng)單項(xiàng)課程實(shí)踐與綜合實(shí)踐相結(jié)合,從教學(xué)方式上看,應(yīng)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)與校外實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。因此,金融學(xué)本科實(shí)踐教學(xué)不僅包括在專業(yè)理論課程中引入案例教學(xué)、在操作性較強(qiáng)的專業(yè)課程中引入課程實(shí)驗(yàn),而且還包括專門開(kāi)設(shè)的培養(yǎng)職業(yè)操作能力的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程、社會(huì)調(diào)研以及到校外實(shí)踐教學(xué)基地的實(shí)習(xí)。
從整體上看,大多數(shù)高校在進(jìn)行理論教學(xué)時(shí)能引入典型案例進(jìn)行講解和討論,提高了一定的理論學(xué)習(xí)效果。但是,由于講授理論課的教師大多缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),要求老師及時(shí)掌握各類金融活動(dòng)的最新動(dòng)態(tài)有一定難度,因此很難將最新金融動(dòng)態(tài)引入到教學(xué)中,在一定程度上影響了學(xué)生對(duì)最新形勢(shì)的掌握。
另一方面,很多高校的金融實(shí)驗(yàn)課程開(kāi)設(shè)得較少,課程實(shí)踐教學(xué)體系不夠合理。目前,各高校普遍開(kāi)設(shè)的實(shí)踐課程有“商業(yè)銀行模擬業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)”、“股票模擬操作實(shí)訓(xùn)”、“社會(huì)實(shí)踐調(diào)查”以及“畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文”,對(duì)于期權(quán)、期貨、外匯和保險(xiǎn)等方面的實(shí)驗(yàn)課程則很少開(kāi)設(shè),這顯然不能滿足創(chuàng)新產(chǎn)品日益繁多的金融形勢(shì)發(fā)展的需要,降低了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。此外,在實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)安排上,有些課程的理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)時(shí)安排上不盡合理。有的課程理論教學(xué)學(xué)時(shí)過(guò)少,理論知識(shí)得不到全面講解;有的課程實(shí)驗(yàn)課時(shí)過(guò)少,知識(shí)的領(lǐng)會(huì)不夠深入,操作能力也得不到提高。
。ǘ⿲(shí)踐教學(xué)資源缺乏,配置不夠完善
連續(xù)多年的高校擴(kuò)招政策使得高等教育成為大眾化教育,也使得高校的資源進(jìn)入緊缺狀態(tài),導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足。從校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)角度看,雖然目前國(guó)內(nèi)大多數(shù)高校都順應(yīng)金融形勢(shì)發(fā)展的需要設(shè)立了金融實(shí)訓(xùn)模擬實(shí)驗(yàn)室,但是在硬件設(shè)施上整體設(shè)備仍不齊全,只能開(kāi)展較為簡(jiǎn)單的商業(yè)銀行柜臺(tái)模擬交易和證券模擬交易。從軟件配套上看,大多數(shù)高校的金融實(shí)驗(yàn)室配備了股票、期貨和外匯模擬交易系統(tǒng)和行情分析系統(tǒng),但對(duì)銀行、保險(xiǎn)和其他衍生品的模擬軟件則很少涉足。另外,大多數(shù)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)缺乏配套的實(shí)驗(yàn)教材,即使能夠見(jiàn)到少數(shù)一些實(shí)驗(yàn)教材,也沒(méi)有形成一個(gè)系統(tǒng)的金融學(xué)科實(shí)驗(yàn)教材體系。實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)的落后,使得有些實(shí)驗(yàn)課無(wú)法開(kāi)設(shè),在很大程度上制約了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)效果。從校外實(shí)踐教學(xué)角度看,校外實(shí)習(xí)基地的實(shí)踐教學(xué)不足。由于企事業(yè)單位與學(xué)校追求的目標(biāo)不同,同時(shí)銀行、證券公司、保險(xiǎn)公司、期貨公司等實(shí)習(xí)單位的相關(guān)金融信息具有一定的保密性,“真刀真槍”的畢業(yè)實(shí)習(xí)難以進(jìn)行,再加上實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)的短缺,校外實(shí)習(xí)效果進(jìn)一步被削弱了。
。ㄈ┙鹑趯W(xué)本科實(shí)踐教學(xué)的師資力量較為薄弱
專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍是順利開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的基本保障。目前,各高校對(duì)實(shí)踐教學(xué)都有了不同程度的重視,在課程教學(xué)中采用案例教學(xué),在校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)中挑選一些在職教師擔(dān)任主講,在校外實(shí)習(xí)中聘請(qǐng)企業(yè)相關(guān)人員擔(dān)任指導(dǎo)老師。雖然這些做法可以開(kāi)展實(shí)踐教學(xué),但是教學(xué)效果并不是很理想。主要原因有以下幾個(gè)方面:一是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)短缺,實(shí)踐教學(xué)工作繁瑣,導(dǎo)致一部分教師表現(xiàn)出畏難情緒;二是實(shí)踐教學(xué)缺乏科學(xué)的考核評(píng)價(jià)體系,實(shí)踐教學(xué)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)還未與薪金掛勾,也未與教師職稱評(píng)定掛勾,也就是說(shuō),學(xué)校對(duì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展缺乏相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制,影響了教師開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的積極性和主動(dòng)性;三是金融實(shí)踐教學(xué)對(duì)教師的素質(zhì)要求較高,教師的實(shí)踐教學(xué)水平有待提高。實(shí)踐教學(xué)不僅要求教師精通專業(yè)理論知識(shí),而且要求其具備很強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力。但多數(shù)高校實(shí)踐教學(xué)的教師往往要么缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),要么不熟悉理論知識(shí),不能做到實(shí)驗(yàn)教學(xué)有的放矢,不能獲得預(yù)期的教學(xué)效果。
三、金融學(xué)本科實(shí)踐教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議
。ㄒ唬┩晟茖(shí)踐教學(xué)體系,提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量
科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系是保障實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的前提。各高校在制定實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)方案時(shí)應(yīng)盡可能考慮金融學(xué)專業(yè)發(fā)展方向和學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)置的方案既有可操作性,又能保證實(shí)施的效果。
首先,從教學(xué)模式上看,應(yīng)構(gòu)建課程實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)習(xí)相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,F(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)中,金融業(yè)務(wù)和金融產(chǎn)品創(chuàng)新不斷,這就要求金融實(shí)踐教學(xué)不能光靠課堂上的案例教學(xué)、單項(xiàng)的課程實(shí)驗(yàn)或者是在金融實(shí)驗(yàn)室的綜合實(shí)訓(xùn)來(lái)完成,還必須要與金融實(shí)際業(yè)務(wù)部門密切合作,增加學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
其次,從教學(xué)內(nèi)容上看,應(yīng)以專業(yè)為基礎(chǔ)構(gòu)建科學(xué)的金融實(shí)踐教學(xué)課程體系,并設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。目前大多數(shù)高校的金融學(xué)科包含金融理財(cái)、金融工程、保險(xiǎn)等專業(yè),這些專業(yè)的實(shí)務(wù)操作性很強(qiáng),對(duì)實(shí)踐技能要求較高。因此,應(yīng)根據(jù)各專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和要求設(shè)置相應(yīng)的實(shí)踐課程體系,強(qiáng)化專業(yè)動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。
。ǘ﹥(yōu)化金融實(shí)驗(yàn)室軟硬件資源,提高校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平
現(xiàn)代金融實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的重要保障。目前很多高校已經(jīng)建立了金融模擬實(shí)驗(yàn)室,在承擔(dān)金融課程課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方面取得了一定成效。但是從金融學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看,現(xiàn)階段多數(shù)金融實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)水平較低,硬件配套不先進(jìn),軟件配套不全面。因此,應(yīng)多方籌措資金加大實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)力度,配備技術(shù)含量高的硬件設(shè)施,不斷更新功能強(qiáng)大的數(shù)據(jù)分析軟件和內(nèi)容全面的教學(xué)實(shí)驗(yàn)軟件,使實(shí)驗(yàn)室不僅能滿足商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)、證券行情分析和交易、期貨期權(quán)交易、外匯買賣和保險(xiǎn)業(yè)務(wù)等課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求,而且還能瀏覽國(guó)內(nèi)外貨幣市場(chǎng)、資本市場(chǎng)、外匯市場(chǎng)和衍生品市場(chǎng)的實(shí)時(shí)行情,跟蹤了解國(guó)內(nèi)外金融業(yè)的變化,實(shí)時(shí)地將行業(yè)或?qū)I(yè)領(lǐng)域最新發(fā)展動(dòng)態(tài)引入教學(xué)。這樣,通過(guò)實(shí)訓(xùn)教學(xué),不僅使學(xué)生能夠通過(guò)模擬操作熟練掌握基本技能,而且還拓寬了學(xué)生的視野,培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。
(三)加大校企合作力度,加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)
校外實(shí)習(xí)基地是金融實(shí)踐教學(xué)的重要載體。金融學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,因此金融學(xué)科的教育必須將專業(yè)知識(shí)的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)密切結(jié)合起來(lái),把學(xué)生置于真實(shí)的金融經(jīng)濟(jì)環(huán)境中,去感受金融業(yè)發(fā)展的脈搏,在實(shí)踐中加深對(duì)理論知識(shí)的理解,掌握實(shí)際業(yè)務(wù)操作技能。為此,學(xué)校應(yīng)該結(jié)合金融專業(yè)的特點(diǎn),在市場(chǎng)中廣泛尋求合作伙伴,與商業(yè)銀行、證券公司、保險(xiǎn)公司、證券咨詢公司等金融機(jī)構(gòu)和企業(yè)簽訂協(xié)議,使之成為長(zhǎng)期穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地。加大與上述實(shí)習(xí)基地的合作力度,發(fā)展業(yè)界與學(xué)校的良性互動(dòng)關(guān)系,有利于充分發(fā)揮實(shí)習(xí)基地的行業(yè)和企業(yè)的資源優(yōu)勢(shì),從而為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和更好的實(shí)踐條件,提高學(xué)生的金融業(yè)務(wù)操作能力。
。ㄋ模┙ㄔO(shè)高水平的實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍
高水平的師資隊(duì)伍是影響金融實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的重要因素。金融實(shí)踐教學(xué)的專業(yè)性很強(qiáng),要求教師有深厚的理論功底和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),因此,學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn),創(chuàng)造條件讓實(shí)踐課教師到實(shí)際工作部門調(diào)研或?qū)W習(xí),努力提高現(xiàn)有教學(xué)人員的實(shí)踐教學(xué)水平。另外,學(xué)校還應(yīng)該建立有效的激勵(lì)機(jī)制,提高教師參與實(shí)踐教學(xué)的積極性。同時(shí),學(xué)校還可以從銀行、證券公司、保險(xiǎn)公司等金融企事業(yè)單位聘請(qǐng)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人士到高校任教或兼職,充實(shí)實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍,造就一支高水平的實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍,使金融學(xué)實(shí)踐教學(xué)建設(shè)和改革取得成效。
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金融學(xué)本科論文3
第1篇:論我國(guó)金融學(xué)面臨的挑戰(zhàn)和發(fā)展趨勢(shì)
所謂金融,即是信用活動(dòng)和貨幣流通以及與其密切相關(guān)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的總稱。近年來(lái),我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展,金融在經(jīng)濟(jì)學(xué)中的作用也越來(lái)越顯著,對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的完善具有積極作用。隨著經(jīng)濟(jì)的多元化發(fā)展,金融學(xué)在發(fā)展過(guò)程中面臨著諸多挑戰(zhàn),對(duì)我國(guó)金融學(xué)的發(fā)展具有很大影響。因此,本文將深入研究我國(guó)金融學(xué)面臨的挑戰(zhàn),并展望未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì),旨在促進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的向好發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
從某種意義上講。金融交易的頻繁程度在一定程度上體現(xiàn)著一個(gè)地區(qū)或者一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)力,傳統(tǒng)的金融學(xué)注重研究貨幣的流通問(wèn)題。而現(xiàn)代金融的實(shí)質(zhì)則是經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的資本化過(guò)程。近些年,金融學(xué)的發(fā)展逐步引起社會(huì)各界的普遍關(guān)注。各大金融機(jī)構(gòu)、證券公司以及資產(chǎn)管理企業(yè)都缺乏專業(yè)性的金融學(xué)人才。伴隨市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷改善。金融行業(yè)也得到了迅猛發(fā)展。并影響著我們生活的方方面面。因此,深入研究我國(guó)金融學(xué)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn),并探討金融學(xué)的發(fā)展趨勢(shì),對(duì)促進(jìn)金融學(xué)的穩(wěn)定發(fā)展和我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的順利進(jìn)行具有重要意義。
我國(guó)金融學(xué)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)
金融的概念和定義不明確。在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程持續(xù)加快的背景下,各國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)金融的需求日益強(qiáng)烈。西方國(guó)家的金融學(xué)界的專家和學(xué)者對(duì)于金融學(xué)的概念并不統(tǒng)一。一部分金融學(xué)界人士指出。融資服務(wù)即是金融。還有一部分學(xué)者對(duì)金融的概念做出了詳細(xì)的劃分,這些學(xué)者指出金融學(xué)者中心點(diǎn)和方法論,其中中心點(diǎn)即是指市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行,而方法論是指為金融尋找一種代替物,從而給其一個(gè)工具定價(jià)。在國(guó)內(nèi)。針對(duì)金融的定義和概念并不明確,我國(guó)的金融理論界的專家和學(xué)者通常將金融學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)歸為兩類學(xué)科,其中經(jīng)濟(jì)學(xué)是一類學(xué)科,而金融學(xué)則是二類學(xué)科。
金融學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)落后。金融學(xué)是研究?jī)r(jià)值規(guī)律和價(jià)值判斷的經(jīng)濟(jì)學(xué)科。是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定程度的產(chǎn)物。金融學(xué)所涉及的基礎(chǔ)理論知識(shí)較廣,包括物理、數(shù)學(xué)以及工程學(xué)等多學(xué)科的有關(guān)知識(shí)。金融學(xué)人才要具備金融學(xué)科和經(jīng)濟(jì)學(xué)科的基礎(chǔ)理論知識(shí)。也要具備較強(qiáng)的理性思維意識(shí)。并充分理解和掌握金融學(xué)的分析方式和專業(yè)技能。如今,我國(guó)金融學(xué)的師資力量薄弱。高校培養(yǎng)出的金融學(xué)人才的專業(yè)素養(yǎng)不高,此外,絕大部分教師并沒(méi)有充分理解金融學(xué)的概念,在一定程度上導(dǎo)致了金融學(xué)教學(xué)資源不足的問(wèn)題。伴隨社會(huì)的快速發(fā)展和不斷進(jìn)步。金融學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)就顯得日益落后。對(duì)金融學(xué)的健康發(fā)展帶來(lái)了不利影響。
金融學(xué)理論知識(shí)和實(shí)際生活關(guān)聯(lián)度不強(qiáng)。金融學(xué)是一門和人們生產(chǎn)生活密切相關(guān)的學(xué)科。金融學(xué)為我們的現(xiàn)實(shí)生活帶來(lái)了有利作用。然而。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展,金融學(xué)的發(fā)展卻存在著滯后的問(wèn)題,并逐步遠(yuǎn)離了人們的現(xiàn)實(shí)生活,這就導(dǎo)致無(wú)法在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)遇到困難時(shí)。及時(shí)采取有效的措施給予解決,從而影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)運(yùn)行。造成更大的經(jīng)濟(jì)損失。如今,我國(guó)的金融學(xué)理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)聯(lián)度不強(qiáng)。無(wú)法對(duì)金融行業(yè)的發(fā)展做出有效的管理。制約著我國(guó)金融行業(yè)的健康成長(zhǎng)。
我國(guó)金融學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)
明確中國(guó)金融學(xué)的概念?茖W(xué)合理的概念是推動(dòng)我國(guó)金融學(xué)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。金融學(xué)有關(guān)專家和學(xué)者。要充分考慮我國(guó)的金融時(shí)間,并根據(jù)我國(guó)國(guó)情、金融制度以及金融理論基礎(chǔ),制定出科學(xué)合理的金融學(xué)概念。從而有效引導(dǎo)我國(guó)金融事業(yè)的健康發(fā)展。為我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)作出有益貢獻(xiàn)。
拓展金融學(xué)的深度和廣度。隨著我國(guó)社會(huì)的不斷進(jìn)步,金融學(xué)理論知識(shí)逐步眼不上時(shí)代發(fā)展的步伐,顯得日益落后,不利于引導(dǎo)金融行業(yè)的發(fā)展。金融學(xué)的從業(yè)者和相關(guān)管理部門,要積極拓寬金融學(xué)的深度和廣度,不斷健全金融學(xué)的內(nèi)容。增強(qiáng)金融學(xué)適應(yīng)千變?nèi)f化市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的能力,從而有效應(yīng)對(duì)各種發(fā)展挑戰(zhàn),充分發(fā)揮金融學(xué)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的積極作用。
增加金融學(xué)在教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐環(huán)節(jié)。近些年,在社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的背景下,我國(guó)金融學(xué)也得到了快速發(fā)展。并在各行各業(yè)得到了普及和應(yīng)用。但是。縱觀我國(guó)各大高校金融學(xué)專業(yè)的教學(xué)水平,依然存在著諸多不良問(wèn)題。尤其重要的問(wèn)題就是缺乏足夠的實(shí)踐環(huán)節(jié),這在很大程度上導(dǎo)致了金融學(xué)理論知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系不緊密的問(wèn)題。因此各大高校要注重金融學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐課程,將學(xué)生在課堂上學(xué)到的理論知識(shí)在實(shí)踐中得到充分利用。增強(qiáng)理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活的緊密性。從而提升金融學(xué)人才的實(shí)踐能力。
設(shè)計(jì)出中國(guó)特色的金融教學(xué)模式。每個(gè)國(guó)家的國(guó)情和文化都具有獨(dú)特性,這也是每個(gè)國(guó)家法律制度不一樣的重要因素。在金融學(xué)發(fā)展方面,我們也要設(shè)計(jì)出中國(guó)特色的金融教學(xué)模式,盡管國(guó)外的金融學(xué)發(fā)展較為成熟,我們也不能比葫蘆畫(huà)瓢,這是因?yàn)閲?guó)外的金融學(xué)發(fā)展是依據(jù)當(dāng)?shù)氐木唧w情況而發(fā)展起來(lái)的。如果生搬硬套的話,很有可能導(dǎo)致金融學(xué)的發(fā)展與我國(guó)的國(guó)情和傳統(tǒng)文化產(chǎn)生沖突,不利于我國(guó)金融學(xué)的長(zhǎng)久發(fā)展。因此,我國(guó)要積極設(shè)計(jì)出適合我國(guó)國(guó)情的、特色的金融教學(xué)模式,不斷促使我國(guó)本土的金融文化茁壯成長(zhǎng),推動(dòng)金融行業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。
如今。我國(guó)的金融學(xué)正處在不斷學(xué)習(xí)和完善的階段,在發(fā)展的過(guò)程中會(huì)遇到諸多挑戰(zhàn)?v觀我國(guó)金融學(xué)的發(fā)展,面臨著金融的概念和定義不明確、金融學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)落后、金融學(xué)理論知識(shí)和實(shí)際生活關(guān)聯(lián)度不強(qiáng)等諸多挑戰(zhàn),這些因素在很大程度上制約著我國(guó)金融行業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展,在未來(lái)的一段時(shí)期,我國(guó)金融學(xué)勢(shì)必朝著明確中國(guó)金融學(xué)的概念、拓展金融學(xué)的深度和廣度、增加金融學(xué)在教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)出中國(guó)特色的金融教學(xué)模式的方向不斷發(fā)展。從而促進(jìn)我國(guó)金融行業(yè)的健康成長(zhǎng)。
2018屆本科生金融學(xué)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))選題
2018屆本科生金融學(xué)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))選題有哪些,你需要參考一下嗎?以下是YJBYS小編為大家整理的關(guān)于2018屆本科生金融學(xué)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))選題,希望大家喜歡!
1.淺析中美產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)差異—以第三產(chǎn)業(yè)為例
2.互聯(lián)網(wǎng)金融對(duì)商業(yè)銀行理財(cái)產(chǎn)品的沖擊—以余額寶為例
3.中緬金融服務(wù)與支持的分析探討—基于中緬能源合作的基本視角
4.某某市農(nóng)村信用社小額信貸發(fā)展的現(xiàn)狀問(wèn)題及對(duì)策
5.某某小額信貸公司發(fā)展現(xiàn)狀問(wèn)題及對(duì)策
6.“一帶一路”戰(zhàn)略背景下中國(guó)與泰國(guó)金融合作的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
7.某某外資銀行對(duì)中資銀行的影響及對(duì)策分析—以某某為例
8.緬甸股市發(fā)展著力點(diǎn)探究
9.促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)小微金融健康發(fā)展的對(duì)策思考
10.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)借款的發(fā)展方向分析—以名校貸為例
11.中國(guó)對(duì)緬甸直接投資存在的問(wèn)題及對(duì)策分析
12.中資銀行在泰國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策
13.中緬邊境貿(mào)易現(xiàn)狀、困境及對(duì)策分析
14.我國(guó)P2P網(wǎng)絡(luò)借貸的現(xiàn)狀問(wèn)題及對(duì)策—以拍拍貸為例
15.某某市蘋(píng)果產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的金融支持探析
16.某某省花卉產(chǎn)業(yè)的金融支持
17.我國(guó)股票發(fā)行注冊(cè)制改革的分析探討
18.小額信貸公司信貸風(fēng)險(xiǎn)原因和防范對(duì)策—以人人貸中介公司為例
19.我國(guó)民間資本金融投資風(fēng)險(xiǎn)控制探索
20.P2P網(wǎng)絡(luò)借貸風(fēng)險(xiǎn)控制探析—以拍拍貸為例
21.中國(guó)低碳金融發(fā)展困境與路徑探析
22.我國(guó)第三方支付發(fā)展的現(xiàn)狀、風(fēng)險(xiǎn)及對(duì)策探討
金融學(xué)本科實(shí)踐教學(xué)改革的論文
關(guān)鍵詞:金融學(xué)專業(yè) 實(shí)踐教學(xué) 教學(xué)改革
摘要:為滿足當(dāng)前金融市場(chǎng)對(duì)應(yīng)用型金融人才的需求,為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新型現(xiàn)代金融人才的目標(biāo),提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,加快高校金融學(xué)本科實(shí)踐教學(xué)建設(shè)和改革已勢(shì)在必行。本文在深入分析金融學(xué)本科實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,從金融學(xué)課程的實(shí)踐教學(xué)、校內(nèi)金融實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)教學(xué)、校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)等方面提出金融學(xué)本科實(shí)踐教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議。
隨著我國(guó)金融體制改革的進(jìn)一步深化和國(guó)外金融企業(yè)陸續(xù)進(jìn)駐,市場(chǎng)對(duì)高級(jí)金融人才的需求日益增加。面對(duì)金融和經(jīng)濟(jì)全球化的快速發(fā)展,培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、動(dòng)手能力強(qiáng)的創(chuàng)新型現(xiàn)代金融人才,已成為金融學(xué)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和學(xué)科建設(shè)的發(fā)展方向。因此,加強(qiáng)金融學(xué)本科實(shí)踐教學(xué)建設(shè)和改革,對(duì)提高學(xué)生的實(shí)際操作能力,培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)金融人才和金融學(xué)科建設(shè)有著重要的意義。
一、開(kāi)展金融學(xué)本科實(shí)踐教學(xué)的必要性
回顧中國(guó)金融業(yè)的發(fā)展歷程,可以發(fā)現(xiàn),金融在社會(huì)經(jīng)濟(jì)中的地位日益提高,間接融資與直接融資的界限日趨模糊,企業(yè)和民眾的融資渠道越來(lái)越多,金融期貨、期權(quán)等金融衍生工具大量涌現(xiàn),金融創(chuàng)新產(chǎn)品層出不窮,跨國(guó)金融機(jī)構(gòu)大量涌現(xiàn),國(guó)際資本對(duì)一國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響越來(lái)越大。這樣的金融市場(chǎng)必然需要大批高層次復(fù)合型金融人才,同時(shí)也對(duì)金融從業(yè)人員的素質(zhì)提出了更高的要求。因此,要滿足市場(chǎng)需求,培養(yǎng)綜合素質(zhì)強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)金融人才,就成為了各高校金融學(xué)專業(yè)本科的培養(yǎng)目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)目標(biāo),光靠教師在講臺(tái)上講解理論知識(shí)是不夠的,實(shí)踐教學(xué)成為必不可少的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。隨著金融產(chǎn)品的不斷創(chuàng)新和現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,金融業(yè)務(wù)操作的技術(shù)含量越來(lái)越高。通過(guò)案例分析、課程實(shí)驗(yàn)以及通過(guò)金融實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn),不僅可以使學(xué)生加深對(duì)金融專業(yè)理論知識(shí)的理解,而且能夠鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、解決實(shí)際問(wèn)題的分析能力和創(chuàng)新能力,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)金融學(xué)科各門課程的熱情和興趣。另外,學(xué)生在校外實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)和參加社會(huì)調(diào)研活動(dòng),可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于社會(huì)、金融背景和用人單位的認(rèn)識(shí),使學(xué)生了解用人單位對(duì)人才的市場(chǎng)需求情況和對(duì)從業(yè)人員的素質(zhì)要求,從而有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)前所需掌握的實(shí)際業(yè)務(wù)操作能力,增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。由此可見(jiàn),對(duì)金融學(xué)本科開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)建設(shè)和改革,是金融市場(chǎng)發(fā)展的要求,是現(xiàn)代金融學(xué)科建設(shè)的要求,是實(shí)現(xiàn)金融本科學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)、增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)。
金融學(xué)本科畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告模板
開(kāi)題報(bào)告對(duì)整個(gè)研究工作的順利開(kāi)展起著關(guān)鍵的作用,以下是小編搜集整理的金融學(xué)本科畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告模板,供大家閱讀參考。
論文題目 論我國(guó)商業(yè)銀行個(gè)人金融業(yè)務(wù)的拓展
一、選題意義:
隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)、快速、健康地發(fā)展,居民的投資意愿及現(xiàn)代理財(cái)觀念增強(qiáng),金融服務(wù)需求也日益多樣化,個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)的發(fā)展成為商業(yè)銀行發(fā)展的.一個(gè)重點(diǎn)。但同發(fā)達(dá)國(guó)家商業(yè)銀行相比,我國(guó)商業(yè)銀行個(gè)人金融業(yè)務(wù)的發(fā)展尚未成熟,還存在對(duì)商業(yè)銀行開(kāi)展個(gè)人金融業(yè)務(wù)的重要性認(rèn)識(shí)不夠,營(yíng)銷體系不健全,售后服務(wù)不到位,技術(shù)手段落后,電子化及網(wǎng)絡(luò)化程度低,人員素質(zhì)尚需提高等問(wèn)題,因此,研究如何拓展我國(guó)商業(yè)銀行個(gè)人金融業(yè)務(wù)的具體策略選擇便極其必要,并且有不容忽視的現(xiàn)實(shí)意義。
二、寫(xiě)作提綱:
一、我國(guó)商業(yè)銀行個(gè)人金融業(yè)務(wù)的內(nèi)涵及其特點(diǎn)
(一)商業(yè)銀行個(gè)人金融業(yè)務(wù)的內(nèi)涵
(二)商業(yè)銀行個(gè)人金融業(yè)務(wù)的特點(diǎn)
二、我國(guó)商業(yè)銀行個(gè)人金融業(yè)務(wù)的發(fā)展現(xiàn)狀及存在問(wèn)題
(一)我國(guó)商業(yè)銀行個(gè)人金融業(yè)務(wù)的發(fā)展現(xiàn)狀
(二)我國(guó)商業(yè)銀行個(gè)人金融業(yè)務(wù)存在的問(wèn)題
三、拓展我國(guó)商業(yè)銀行個(gè)人金融業(yè)務(wù)的策略選擇
(一)提高對(duì)個(gè)人金融業(yè)務(wù)的重要性認(rèn)識(shí)?
(二)健全管理機(jī)構(gòu)與管理制度
(三)構(gòu)建科學(xué)的業(yè)務(wù)營(yíng)銷體系
(四)加強(qiáng)個(gè)人金融業(yè)務(wù)創(chuàng)新
(五)應(yīng)用高新技術(shù)加快電子化網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程
(六)完善外部配套環(huán)境
金融學(xué)本科論文
引導(dǎo)語(yǔ):作為本科的畢業(yè)生來(lái)說(shuō),大四最為重要的就是寫(xiě)好畢業(yè)論文,那么有關(guān)金融學(xué)本科論文范文哪里有呢?接下來(lái)是小編為你帶來(lái)收集整理的文章,歡迎閱讀!
【摘要】隨著證券市場(chǎng)的迅猛發(fā)展,證券投資日益成為人們經(jīng)濟(jì)生活的重要組成部分,在投資過(guò)程中,在投資過(guò)程中,由于投資心理所導(dǎo)致的認(rèn)知偏差最終引導(dǎo)投資者的行為偏差的現(xiàn)象正受到人們?cè)絹?lái)越多的關(guān)注。本文首先介紹了行為金融的產(chǎn)生背景,然后對(duì)證券市場(chǎng)投資者的行為異象進(jìn)行分析,并提出相應(yīng)的投資策略。通過(guò)探究投資心理及投資行為將勢(shì)必為引導(dǎo)投資者理性投資、提高我國(guó)證券市場(chǎng)效率提供理論依據(jù)。
【關(guān)鍵詞】行為金融;投資行為;金融異象;投資心理;投資策略
一、行為金融產(chǎn)生背景
1950年代,馮·紐曼和摩根斯坦從個(gè)體的一系列嚴(yán)格的公理化理性偏好假定出發(fā),運(yùn)用邏輯和數(shù)學(xué)工具,發(fā)展了期望效用函數(shù)理論。阿羅和德布魯將其吸收進(jìn)瓦爾拉斯均衡的框架中,成為處理不確定性決策的分析范式,進(jìn)而構(gòu)筑起現(xiàn)代微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)并由此展開(kāi)的包括宏觀、金融、計(jì)量等在內(nèi)的宏偉而又優(yōu)美的理論大廈。這些理論并不認(rèn)為投資者的心理會(huì)妨礙他們做出正確的投資抉擇,因此,傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)建立在以下兩個(gè)假設(shè)之上:1。人們的決策是理性的。2。人們對(duì)未來(lái)的預(yù)期是沒(méi)有偏差的。
然而,一些非主流的經(jīng)濟(jì)學(xué)家卻發(fā)現(xiàn),期望效率理論存在嚴(yán)重缺陷,現(xiàn)實(shí)中特別是金融市場(chǎng)里人們的很多決策行為,無(wú)法用期望效用函數(shù)來(lái)解釋。行為經(jīng)濟(jì)學(xué)家提出了很多著名的“悖論”向主流經(jīng)濟(jì)學(xué)家發(fā)難,像“阿萊斯悖論”“股權(quán)風(fēng)險(xiǎn)溢價(jià)難題”“羊群效應(yīng)”“偏好顛倒”等,經(jīng)濟(jì)學(xué)家開(kāi)始修補(bǔ)經(jīng)典理論,修改效用函數(shù)、稟賦、技術(shù)和市場(chǎng)信息結(jié)構(gòu)等,但迄今沒(méi)有滿意的答案。期望效用理論開(kāi)始受到懷疑,經(jīng)濟(jì)學(xué)家們?cè)絹?lái)越意識(shí)到人類行為本身的重要性。認(rèn)知心理學(xué)的概念和分析方法被引入經(jīng)濟(jì)分析。從2001年素有小諾貝爾獎(jiǎng)之稱的Clark獎(jiǎng)被授予行為經(jīng)濟(jì)學(xué)家拉賓,到2002年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)?lì)C給行為心理學(xué)大師丹尼爾·卡尼曼,反映了主流經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)行為金融學(xué)分析方法的反應(yīng)和認(rèn)可。
淺析金融學(xué)本科實(shí)踐教學(xué)改革論文
摘要:為滿足當(dāng)前金融市場(chǎng)對(duì)應(yīng)用型金融人才的需求,為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新型現(xiàn)代金融人才的目標(biāo),提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,加快高校金融學(xué)本科實(shí)踐教學(xué)建設(shè)和改革已勢(shì)在必行。本文在深入分析金融學(xué)本科實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,從金融學(xué)課程的實(shí)踐教學(xué)、校內(nèi)金融實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)教學(xué)、校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)等方面提出金融學(xué)本科實(shí)踐教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議。
關(guān)鍵詞:金融學(xué)專業(yè);實(shí)踐教學(xué);教學(xué)改革
隨著我國(guó)金融體制改革的進(jìn)一步深化和國(guó)外金融企業(yè)陸續(xù)進(jìn)駐,市場(chǎng)對(duì)高級(jí)金融人才的需求日益增加。面對(duì)金融和經(jīng)濟(jì)全球化的快速發(fā)展,培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、動(dòng)手能力強(qiáng)的創(chuàng)新型現(xiàn)代金融人才,已成為金融學(xué)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和學(xué)科建設(shè)的發(fā)展方向。因此,加強(qiáng)金融學(xué)本科實(shí)踐教學(xué)建設(shè)和改革,對(duì)提高學(xué)生的實(shí)際操作能力,培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)金融人才和金融學(xué)科建設(shè)有著重要的意義。
一、開(kāi)展金融學(xué)本科實(shí)踐教學(xué)的必要性
回顧中國(guó)金融業(yè)的發(fā)展歷程,可以發(fā)現(xiàn),金融在社會(huì)經(jīng)濟(jì)中的地位日益提高,間接融資與直接融資的界限日趨模糊,企業(yè)和民眾的融資渠道越來(lái)越多,金融期貨、期權(quán)等金融衍生工具大量涌現(xiàn),金融創(chuàng)新產(chǎn)品層出不窮,跨國(guó)金融機(jī)構(gòu)大量涌現(xiàn),國(guó)際資本對(duì)一國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響越來(lái)越大。這樣的金融市場(chǎng)必然需要大批高層次復(fù)合型金融人才,同時(shí)也對(duì)金融從業(yè)人員的素質(zhì)提出了更高的要求。因此,要滿足市場(chǎng)需求,培養(yǎng)綜合素質(zhì)強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)金融人才,就成為了各高校金融學(xué)專業(yè)本科的培養(yǎng)目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)目標(biāo),光靠教師在講臺(tái)上講解理論知識(shí)是不夠的,實(shí)踐教學(xué)成為必不可少的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。隨著金融產(chǎn)品的不斷創(chuàng)新和現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,金融業(yè)務(wù)操作的技術(shù)含量越來(lái)越高。通過(guò)案例分析、課程實(shí)驗(yàn)以及通過(guò)金融實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn),不僅可以使學(xué)生加深對(duì)金融專業(yè)理論知識(shí)的理解,而且能夠鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、解決實(shí)際問(wèn)題的分析能力和創(chuàng)新能力,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)金融學(xué)科各門課程的熱情和興趣。另外,學(xué)生在校外實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)和參加社會(huì)調(diào)研活動(dòng),可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于社會(huì)、金融背景和用人單位的認(rèn)識(shí),使學(xué)生了解用人單位對(duì)人才的市場(chǎng)需求情況和對(duì)從業(yè)人員的素質(zhì)要求,從而有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)前所需掌握的實(shí)際業(yè)務(wù)操作能力,增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。由此可見(jiàn),對(duì)金融學(xué)本科開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)建設(shè)和改革,是金融市場(chǎng)發(fā)展的要求,是現(xiàn)代金融學(xué)科建設(shè)的要求,是實(shí)現(xiàn)金融本科學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)、增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)。
2017金融學(xué)本科論文提綱
金融、金融學(xué)均為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)產(chǎn)物,那么關(guān)于它的畢業(yè)論文提綱有該如何撰寫(xiě)呢?
金融學(xué)畢業(yè)論文提綱篇一
摘要 6-7
ABSTRACT 7-8
第1章 導(dǎo)論 12-20
1.1 研究背景、目的及意義 12-15
1.1.1 研究背景 12-14
1.1.2 研究目的 14-15
1.1.3 研究意義 15
1.2 文獻(xiàn)綜述 15-18
1.2.1 國(guó)外文獻(xiàn)綜述 15-16
1.2.2 國(guó)內(nèi)文獻(xiàn)綜述 16-18
1.3 研究?jī)?nèi)容與方法 18-20
1.3.1 研究?jī)?nèi)容 18-19
1.3.2 研究方法 19
1.3.3 創(chuàng)新與不足 19-20
第2章 新能源汽車產(chǎn)業(yè)概述 20-26
2.1 新能源汽車概念及分類 20-23
2.1.1 新能源汽車概念 20
2.1.2 新能源汽車分類 20-23
2.2 相關(guān)理論 23-26
2.2.1 可持續(xù)發(fā)展理論 23-24
2.2.2 產(chǎn)業(yè)生命周期理論 24-26
第3章 中美新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況比較 26-35
3.1 美國(guó)新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況 26-28
3.1.1 技術(shù)發(fā)展 26
3.1.2 市場(chǎng)狀況 26-27
3.1.3 基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè) 27-28
3.2 中國(guó)新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況 28-34
3.2.1 技術(shù)發(fā)展 28-30