在各領(lǐng)域中，大家或多或少都會接觸過論文吧，借助論文可以達到探討問題進行學(xué)術(shù)研究的目的。怎么寫論文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的高職計算機教育論文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　高職計算機教育論文 篇1

　　1、高職計算機教育的特點

　　1.1自我學(xué)習(xí)能力

　　在高職教育過程當(dāng)中，主要是以培養(yǎng)學(xué)生的技能為主、理論知識滿足要求為標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生在具有一定的理論基礎(chǔ)，以便于能夠更加熟練的操作整個專業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)，具有一定的專業(yè)技能，能夠?qū)�實際工作中出現(xiàn)的一些問題進行合理解決。但是，現(xiàn)代計算機技術(shù)一直都在不斷的更新，所以這就要求學(xué)生要具有一定的自我學(xué)習(xí)能力，在掌握現(xiàn)有的計算機技術(shù)的基礎(chǔ)上，能夠自己學(xué)習(xí)新的方法、技術(shù)以及模式，同時這也是學(xué)生在工作過程中能否真正的做好本職工作和獲得職業(yè)成功的關(guān)鍵基礎(chǔ)。因此，在日常教育工作中，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生具備一定的自我學(xué)習(xí)意識，并通過自我更新能力，掌握新的技術(shù)。

　　1.2職業(yè)道德

　　在學(xué)生們正式進入工作當(dāng)中時，不僅要具有一定的專業(yè)技能，職業(yè)道德也至關(guān)重要的。學(xué)生們在進入職場后要懂得保守公司機密、誠實守信等基本職業(yè)道德，不能夠為獲取企業(yè)利益而犧牲客戶的所有權(quán)益，因此職業(yè)道德在學(xué)生的高職教育中也是至關(guān)重要的。

　　1.3專業(yè)技能

　　專業(yè)技能是高職教育的基礎(chǔ)，高職教育旨在培養(yǎng)社會中應(yīng)用型人才，所以學(xué)生們在平時一定要掌握好基礎(chǔ)的理論知識和專業(yè)技能，不要手高眼低，要學(xué)會一些基本的操作技能，因為所有的新的改變都是離不開基礎(chǔ)。

　　摘 要：隨著信息化新時期的到來，明確了科學(xué)技術(shù)為第一生產(chǎn)力。以全面提高勞動者的素質(zhì)，讓他們能吸收新思想，掌握新技術(shù)，能應(yīng)用高新技術(shù)解決新問題，作為開展素質(zhì)教育和科學(xué)普及的主要任務(wù)。

　　關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育知識能力素質(zhì)

　　隨著信息化新時期的到來，明確了科學(xué)技術(shù)為第一生產(chǎn)力。以全面提高勞動者的素質(zhì)，讓他們能吸收新思想，掌握新技術(shù)，能應(yīng)用高新技術(shù)解決新問題，作為開展素質(zhì)教育和科學(xué)普及的主要任務(wù)。

　　教育是培養(yǎng)人的一種社會活動，它同社會的發(fā)展、人的發(fā)展有著密切的聯(lián)系。人的素質(zhì)水平直接影響了自身對世界觀、人生觀、價值觀的取向，長期影響著人對自然、社會，對他人和自身的態(tài)度，為新一代的社會勞動力提供一個合理、良好的條件，讓他們在社會主義思想的熏陶下，學(xué)習(xí)掌握先進生產(chǎn)技術(shù)，成為了開展教育的一個基本要求。

　　一、開展素質(zhì)教育的基礎(chǔ)

　　實施素質(zhì)教育是使受教育者在生理素質(zhì)，心理素質(zhì)和社會文化素質(zhì)上的和諧發(fā)展，在德、智、體諸方面全面發(fā)展�？梢娒總�受教育者所接受的教育不僅有文化知識的教育，而且有身心健康的教育。教育是家庭、學(xué)校、社會的全民性教育，只有在三者的相互聯(lián)系、相互配合下，才能把真正的教育貫徹到實處，取得成效。教育以人為本，在開展素質(zhì)教育的過程中能正確認(rèn)識教育者與被教育者的地位及合理地處理其之間關(guān)系，協(xié)調(diào)家庭、學(xué)校、社會三者的聯(lián)系，成為了教育的基礎(chǔ)。

　　在新型的師生關(guān)系中，教師與學(xué)生之間存在教育關(guān)系、道德關(guān)系、心理關(guān)系。它在教育過程中完成一定的教育任務(wù)，以“傳道、授業(yè)、解惑”為中介而形成的一種特殊的社會關(guān)系。在教育過程中，教育是雙邊活動的過程，師生的地位是民主平等的。有的專家通過個案分析指出，2/3的成年人心理疾病產(chǎn)生于中小學(xué)時期。小學(xué)生心理疾病多與家長有關(guān)，中學(xué)生心理疾病的根源多在于教師。在教師與學(xué)生接觸過程中，教師盡管聞道在先，但學(xué)術(shù)有專攻，各方面都不可能盡善盡美，隨著社會化、網(wǎng)絡(luò)化的飛躍發(fā)展，學(xué)生獲取知識的來源與渠道不再是單方面學(xué)校的學(xué)習(xí)，根據(jù)各人的特點及愛好，在各方面的專長都不盡相同，若教師憑較好的心理素質(zhì)，客觀地分析學(xué)生，以虛心的態(tài)度對待他們，則能起到教學(xué)相長的作用。不但能夠促進師生關(guān)系，有效地開展教育活動，完成教育任務(wù)，而且可籍此為突破口，進一步深入了解其學(xué)習(xí)情況、家庭環(huán)境、社會交往，有利于進一步協(xié)調(diào)三者的關(guān)系，有利于進一步地對其實施有效的素質(zhì)教育。

　　一、計算機基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀和問題

　　1.教學(xué)對象基本素質(zhì)參差不齊，整體較差

　　隨著我國教育體制的變革，中、高職教育變成了一種以培養(yǎng)行業(yè)需求的中等實用型人才為主的教育。這種教育方向決定了中、高職學(xué)校對生源挑選的寬松性。這部分學(xué)生素質(zhì)較差，文化基礎(chǔ)比較薄弱，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動性和積極性都不高。學(xué)生多數(shù)來自農(nóng)村，由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)計算機教學(xué)設(shè)備不完善，許多學(xué)生對計算機不了解，有的學(xué)生甚至從未接觸過計算機，計算機水平參差不齊，學(xué)生在接觸電腦的時間上也都是不一致的。有些學(xué)生對電腦的接觸比較早，他們在學(xué)習(xí)本課程時相對要容易些；對于非計算機專業(yè)的學(xué)生他們對本課程的學(xué)習(xí)不重視，有消極的學(xué)習(xí)情緒。大部分學(xué)生由于心理和生理特點，對計算機的認(rèn)識僅是上網(wǎng)、聊天、玩游戲。再者，計算機不屬于專業(yè)課，大部分同學(xué)對系統(tǒng)的計算機基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)重視程度不夠，對計算機課程中娛樂性較差的辦公輔助以及工具軟件的學(xué)習(xí)和使用興趣不大，能主動學(xué)習(xí)教材及相關(guān)資料并將所學(xué)技能用到平時的學(xué)習(xí)中的學(xué)生更少。

　　2、計算機實踐條件與設(shè)備落后

　　由于受經(jīng)費制約，學(xué)校的實踐條件與設(shè)備明顯不足。計算機數(shù)量和型號速度上難以適應(yīng)學(xué)生數(shù)量的增長，目前仍以賽揚計算機為主，雙核計算機還未普遍使用，很多新軟件不能安裝運行，即使能安裝運行，其速度也很難跟上。后期維修資金得不到經(jīng)常支持，計算機缺乏維護，經(jīng)常損壞，一些辦公硬件設(shè)備如打印機、傳真機等也是學(xué)生們在校期間難以接觸到的。

　　關(guān)于計算機教學(xué)中小學(xué)教育的論文

　　一、計算機講授可以填補講授教具的缺陷

　　老師使用網(wǎng)上找到的材料制作成上課用的課件，可以用動畫、圖解、甚至錄像再配以音樂，系統(tǒng)地向?qū)W生講授知識。在這中間，要緊的是現(xiàn)在的小學(xué)生和過去不一樣，這樣一個群體對老師的依賴程度高，認(rèn)識事物也是以形象具體的容易接受，老師的語言表達是不能滿足學(xué)生的需求的，而即使適當(dāng)介入則把形象性、靈活性、多樣性集中在一起，完全可以應(yīng)對不同年齡層次學(xué)生的選擇，書本在計算機的處理下就顯得生動、形象、深刻了，學(xué)生的各項思維能力得到了發(fā)展，通過對教材信息化的多元化的處理，課堂教學(xué)的效率就大大提高了。

　　二、利用計算機上課課堂教學(xué)密度大大提高

　　和傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比較，運用計算機教學(xué)的話可以大大提高教學(xué)的密度，因為計算機進入課堂，改變了信息傳遞的方法，從效度上看，計算機高效、快捷，而且還可以增加上課的容量，拓展知識的面，加大知識的難度。同時，減輕了老師使用小黑板的許多煩惱，減少了課堂板書的量，節(jié)約了教授的時間，提高了教學(xué)效率。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，多種感官參與活動，極大地滿足了學(xué)生的求知欲。另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中通過計算機的教學(xué)，解決了授課的時空限制，完成了許多過去只可以在教室里講授的任務(wù)，大大延伸了教學(xué)的空間約束范圍。計算機引進課堂還有一個優(yōu)勢就是改變了以前的教學(xué)模式，不再是老師一枝筆、一本書，而是圍繞上課的內(nèi)容，以學(xué)生為主體，在對話交流中，通過計算機的演示，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動起來了。值得一提的是，計算機進入課堂后通過動畫或錄像等解決了學(xué)生喜歡在動態(tài)的過程中學(xué)習(xí)、觀察的需求。心理學(xué)研究表明，學(xué)生觀察的時候?qū)�活動的物體的認(rèn)識遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過對靜止不動的物體的；對色彩豐富的物體的觀察遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比觀察一種色彩的物體要仔細(xì)得多；對圖文并茂的知識要比對專門文本的知識關(guān)注度要高很多。計算機在小學(xué)課堂教學(xué)中有著更直接、更明顯的效果。

　　【摘要】本文以高職高專計算機教育課程體系改革與實踐為題展開論述。首先，介紹了在高職高專計算機課程中改革的計劃以及應(yīng)遵循的原則。然后，論述了在課程改革中需要做好的重點工作。根據(jù)上述課程的體系的改革與實踐，最后提出幾點考核的辦法。希望可以提高課程設(shè)置的合理性、科學(xué)性，切實增強學(xué)生的職業(yè)能力素養(yǎng)。

　　【關(guān)鍵詞】高職高專；計算機；教育課程；體系改革；實踐

　　近年來，在素質(zhì)教育理念下，我國高職高專院校得到了很大發(fā)展，并取得了一定的成效。與此同時，在信息化社會下，我國需要更多應(yīng)用型、實戰(zhàn)型的計算機人才。在此基礎(chǔ)上，推進社會、經(jīng)濟的快速發(fā)展。然而，很多高職高專院校受到資金、體制等方面的影響，導(dǎo)致計算機課程體系不完善，降低了教學(xué)效果。鑒于此，必須加快高職高專計算機教育課程體系的改革。下面進行詳細(xì)論述：

　　一、高職高專計算機教育課程體系改革的計劃

　　以某職業(yè)院校為例。該學(xué)校在計算機教育課程改革中，遵循了以下原則。第一，促進學(xué)生主動適應(yīng)社會發(fā)展。第二，要突出針對性、應(yīng)用性。第三，重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。第四，堅持德智體美勞全面發(fā)展。第五，結(jié)合課程的實際特點，突出改革特色。根據(jù)上述原則，該校制定了改革的計劃。表現(xiàn)為：針對三年制專業(yè)的學(xué)生，將學(xué)時設(shè)置為1600-1800。對于兩年制的學(xué)生，學(xué)時則設(shè)置為1100-1200；綜合考慮市場、企業(yè)發(fā)展動向等因素，制定出符合市場要求的人才培養(yǎng)目標(biāo)，加大計算機應(yīng)用型、實戰(zhàn)型、技術(shù)性人才的`培養(yǎng)；在實踐的過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的主動性，自行選擇專業(yè)方向，就業(yè)方向。同時，提供配套實驗課程，加大實踐能力的培養(yǎng)。其中，專業(yè)的方向包括：計算機圖形設(shè)計；應(yīng)用編程；網(wǎng)絡(luò)工程；電子技術(shù)等。最后，加大資金的投入，完善實驗室系統(tǒng)。加強與企業(yè)的聯(lián)系，簽訂人才協(xié)議，為學(xué)生的就業(yè)提供服務(wù)。

　　隨著社會的不斷發(fā)展，計算機應(yīng)用已經(jīng)成為當(dāng)今社會發(fā)展的需要，計算機應(yīng)用水平已然成為衡量現(xiàn)代人才的基本標(biāo)準(zhǔn)之一。職校是培養(yǎng)技能型人才的重要陣地，當(dāng)前的計算機課程作為職校教育的重要課程，依然存在著一些問題，如學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是很高，實用性技能掌握得不夠等等。結(jié)合這一實際，筆者對職校的計算機教育提出了以下幾點建議。

　　一、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　興趣是學(xué)習(xí)的最大動力，在職校計算機教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的知識視野得到拓展，學(xué)習(xí)興趣得到提高，因而提高應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。首先，在職校課程中，教師可以根據(jù)實際情況開展興趣小組活動，如組裝電腦、編排校報墻報、設(shè)計校園網(wǎng)站、參加計算機競賽等等活動，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能鞏固學(xué)生的計算機知識。其次，教師要將游戲活動融入教學(xué)中，如在學(xué)習(xí)指法練習(xí)的時候，難免比較乏味，這時教師可以引導(dǎo)學(xué)生下載指法練習(xí)的軟件，通過練習(xí)游戲提高學(xué)習(xí)興趣等等。

　　二、理論與實際有機結(jié)合

　　職校計算機是一門實踐性非常強的學(xué)科，教師應(yīng)該注重計算機理論與實踐的關(guān)系，讓豐富的理論知識來指導(dǎo)計算機實踐，讓實踐活動來鞏固理論知識。當(dāng)前的職校計算機課程很難提起學(xué)生的興趣，最主要的原因還在于很多教師忽視了理論與實踐的有機結(jié)合，理論知識空泛，實踐知識難用，這就需要教師加以重視。教師應(yīng)該將計算機理論知識與實踐知識結(jié)合起來，在課堂中加以融合，時間也要靈活調(diào)配。例如，在學(xué)習(xí)Word表格教學(xué)時，教師可以先展示一些豐富多彩的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后再引入理論教學(xué)，還可以讓學(xué)生進行演示，這樣一來，實踐與理論結(jié)合起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也得到了提高。

　　隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機科學(xué)與技術(shù)同樣在不斷發(fā)展，并且在多個領(lǐng)域中得到推廣使用。計算機科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用，有效推動了現(xiàn)代教育的改革，有利于豐富現(xiàn)代教育教學(xué)內(nèi)容，有利于提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性。因此有必要在現(xiàn)代教育中加強計算機科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用探究，促使計算機科學(xué)技術(shù)在教學(xué)過程中發(fā)揮更大的作用。鑒于此，本文對“算機科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的實踐運用”進行深入探究意義重大。

　　一、在現(xiàn)代教育中應(yīng)用計算機科學(xué)技術(shù)的優(yōu)點

　　隨著我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算機科學(xué)技術(shù)的逐漸在現(xiàn)代教育中得到推廣使用，并且優(yōu)化了現(xiàn)代教育教學(xué)方式。具體內(nèi)容如下：1。突破了課堂教學(xué)限制。計算機具有存儲功能，如此一來，教師就可以將所需要教授的知識，提前將教學(xué)內(nèi)容通過計算機進行存儲，以便在教學(xué)過程中，利用計算機輔助教學(xué)，可以隨時調(diào)用將教學(xué)內(nèi)容。此外，利用計算機存儲的教學(xué)內(nèi)容可以在下次的教學(xué)活動中再次使用，有效的提高了教師工作效率，同時突破了課堂教學(xué)時間的限制。2。擺脫了教育空間的限制。在現(xiàn)代教育中，計算機科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，促使教育空間得到有效的增加。人們在接受教育時，不必要在課堂中接受教育，可以利用計算機進行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，同時可以利用計算機登陸教育專業(yè)網(wǎng)站，從而根據(jù)自身需求進行下載相關(guān)學(xué)習(xí)文檔，在條件允許的情況下，還可以利用計算機與教師進行在線交流。如此看來，計算機科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用有效擺脫了教育空間的限制。3。便于教學(xué)中的交流。計算機科學(xué)技術(shù)的在教學(xué)中的應(yīng)用，交互性是最為重要的一個優(yōu)點，同時在開展教育活動中，有效的交流，能夠促使師生之間教育問題得以有效的解決。此外，師生之間可以通過計算機進行隨時隨地的交流，促使教學(xué)方式得到有效的優(yōu)化，教學(xué)內(nèi)容將以直觀的方式展示在學(xué)生面前，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　1模塊化教育的優(yōu)勢與必要性

　　隨著我國教育改革的不斷深入，依托各級學(xué)科為中心進行擴展的教學(xué)模式已顯得難以適應(yīng)，對僵化的課程體系的改革業(yè)已變得刻不容緩。尤其是國家提出構(gòu)建理論與實踐相結(jié)合的應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)發(fā)展戰(zhàn)略，模塊化教育作為理論與實踐完美結(jié)合的手段，對于有效進行學(xué)科知識整合，防止學(xué)生知識體系過于狹窄和僵化，培養(yǎng)綜合能力滿足社會經(jīng)濟發(fā)展需要等方面就顯得尤為必要。

　　2高校計算機教育中的傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)模塊

　　計算機網(wǎng)絡(luò)課程是很多專業(yè)課程的基礎(chǔ)，網(wǎng)絡(luò)知識也是學(xué)生畢業(yè)后工作和深造必需的知識和技能。隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的需求和出現(xiàn)的問題也相應(yīng)地增多，社會對于計算機網(wǎng)絡(luò)人才的需求也越來越高。高校因為學(xué)校性質(zhì)和規(guī)模的不同，在培養(yǎng)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才模式、制訂計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)目標(biāo)上往往都會有所不同。

　　2.1計算機理工類偏向七層參考模型

　　大多數(shù)理工類院�；蛘呔C合性院校中理工學(xué)科專業(yè)所開展的計算機網(wǎng)絡(luò)知識的教育，多以O(shè)SI七層協(xié)議參考模型又被稱為“計算機網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)模型”為基礎(chǔ)分層次展開，介紹各個網(wǎng)絡(luò)層次的工作原理及相關(guān)協(xié)議等，理論知識偏多且高度抽象，實際生活和工作中的網(wǎng)絡(luò)案例多數(shù)又不完全符合OSI七層體系結(jié)構(gòu)，理論知識又和生活中網(wǎng)絡(luò)操作關(guān)系疏松，學(xué)生往往會對網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)感到困惑。同時，因為教材更新的原因，對于新出現(xiàn)的學(xué)生比較感興趣的知識技能較少涉及，因而教學(xué)內(nèi)容相對滯后。

　　摘要：隨著社會對實用性人才需要不斷增加，同時也提出復(fù)合型、創(chuàng)新性、實用性等多方面的要求。本文重點分析了中職學(xué)校學(xué)生的基本特點，探討了計算機教學(xué)過程中存在的主要問題，提出一些有針對性的建議和對策，實現(xiàn)學(xué)生專業(yè)能力和創(chuàng)新意識的提升。

　　關(guān)鍵詞：計算機；中職；教學(xué)

　　一、引言

　　計算機技術(shù)是現(xiàn)代社會急需的一項實用技術(shù)，但是由于人才競爭壓力的增大，社會對于復(fù)合型、實踐性人才的需要不斷增加，計算機教育也是如此，需要計算機中職教育畢業(yè)生具有更多的復(fù)合型、實踐性的要求。

　　二、教學(xué)對象分析

　　由于中職教育中的學(xué)生從小養(yǎng)成了一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在開展計算機技術(shù)教學(xué)過程中，這些習(xí)慣進一步顯現(xiàn)出來。首先，上課之前。不能有效的開展課本的預(yù)習(xí)過程，在思想上存在一定的懶惰情緒。等著老師在上課的時候講一點，他們記一點，對課文中出現(xiàn)的一些問題都沒有進行有效的思考，更不可能對自己理解不透的地方標(biāo)注出來，在上課的時候更加認(rèn)真聽教師的講解。在課后。教師留下的作業(yè)，學(xué)生不能很好地完成，經(jīng)常出現(xiàn)不交作業(yè)，或者出現(xiàn)一些抄襲現(xiàn)象，嚴(yán)重影響學(xué)生教學(xué)目標(biāo)的達成。更不能對上過的課程開展復(fù)習(xí)，造成學(xué)習(xí)效果不好，這些都是他們在進行計算機技術(shù)教學(xué)過程中出現(xiàn)的不良習(xí)慣。

　　三、存在的問題

　　沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師，從客觀的角度來看，中職學(xué)生的質(zhì)量是存在一定問題，他們在學(xué)習(xí)能力等方面存在一定的缺失，但是需要查找的問題更多的是在教師方面具體來說：

　　作為技術(shù)領(lǐng)域行業(yè)之一，中職計算機實踐教育教學(xué)對計算機人才培養(yǎng)的重要性正在逐步提升，加上計算機實踐教學(xué)的學(xué)科的特點，決定了在進行計算機實踐教學(xué)的過程中，必須加強計算機的實踐教學(xué)及計算機實踐教學(xué)的創(chuàng)新研究，進而實現(xiàn)計算機實踐應(yīng)用能力的提升，促進中職計算機教學(xué)效率的提升。

　　一、進行中職計算機教育中實踐能力的培養(yǎng)研究的重要意義

　　1.促進中職學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升。

　　在進行中職計算機教育中實踐能力的培養(yǎng)研究的過程中，可以借助于一些具體的實踐教學(xué)模式，促進中職教學(xué)效率的提升。例如，通過開展基于校企合作的計算機實踐教學(xué)模式改革，有利于提升計算機專業(yè)人員的職業(yè)能力的提升，進而為中職學(xué)生的職業(yè)發(fā)展打下及時的基礎(chǔ)。與此同時，還有助于幫助計算機專業(yè)的大學(xué)生群體掌握與計算機社會職業(yè)相關(guān)的專業(yè)技能知識，還有助于幫助計算機學(xué)生在實踐的過程中，逐步形成正確的計算機工作態(tài)度。與此同時，通過開展基于校企合作的計算機實踐教學(xué)模式改革，有助于幫助學(xué)生在進行實踐的'過程中，激發(fā)學(xué)生在進行計算機工作過程中的創(chuàng)新意識，并幫助學(xué)生在實踐的過程中，逐步形成計算機創(chuàng)新能力，為促進大學(xué)生群體的綜合素質(zhì)能力提升打下堅實的基礎(chǔ)。

　　2.促進教學(xué)效率提升。

　　在進行中職計算機教育中實踐能力的培養(yǎng)研究的過程中，可以借助于開展基于校企合作的計算機實踐教學(xué)模式改革，有助于幫助大學(xué)生群體在進行實踐的過程中，循序漸進地提高學(xué)生的計算機綜合素質(zhì)能力和專業(yè)素質(zhì)能力，這是培養(yǎng)學(xué)生形成良好思想道德品質(zhì)的有效途徑之一。采用實踐改革還可以將計算機專業(yè)這一門具有實踐性很強特點的應(yīng)用型學(xué)科的教學(xué)要點落到實處，幫助學(xué)生在后續(xù)的發(fā)展過程中，不斷地進行相關(guān)的計算機知識的積累，并在積累的過程中不斷形成實踐能力。除此之外，在進行基于校企合作的計算機實踐教學(xué)模式改革過程中，要根據(jù)大學(xué)生的實際特點進行改革策略的制定，并在完善基于校企合作的計算機實踐教學(xué)模式改革途徑的過程中，不斷引進新思想和新思路，促進計算機教學(xué)效率的提升。