計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文1

　　【摘 要】隨著信息技術(shù)發(fā)展速度的不斷加快，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)成為整個(gè)社會(huì)發(fā)展的不可或缺的內(nèi)容之一，越來(lái)越多的領(lǐng)域開始應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)。在如今的社會(huì)發(fā)展中，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用為人們提供了非常多的便利條件，對(duì)于人類未來(lái)的發(fā)展起到關(guān)鍵性的作用，保持良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)是目前人們對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)的殷切期望。

　　一、計(jì)算機(jī)技術(shù)的實(shí)際發(fā)展現(xiàn)狀以及具體化應(yīng)用

　　現(xiàn)如今，信息技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了社會(huì)的演變，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的主要助推力之一，在計(jì)算機(jī)的發(fā)展過(guò)程中，現(xiàn)代計(jì)算機(jī)注重的是信息的處理效率以及系統(tǒng)的運(yùn)行速度等，較比傳統(tǒng)的機(jī)型，新型的計(jì)算機(jī)在成本等方面也得到了有效降低，計(jì)算機(jī)的研發(fā)人員在研發(fā)時(shí)，不斷強(qiáng)化技能，讓研發(fā)技術(shù)更加具有專業(yè)化的特點(diǎn)。從計(jì)算機(jī)的發(fā)展現(xiàn)狀看，除了之前的傳統(tǒng)型應(yīng)用之外，計(jì)算機(jī)技術(shù)在生產(chǎn)自動(dòng)化以及現(xiàn)代化教學(xué)等方面也得到了更為廣泛的應(yīng)用。

　　計(jì)算機(jī)教學(xué)大概是在上世紀(jì)的八十年代才開始應(yīng)用，近幾年計(jì)算機(jī)的輔助教學(xué)技術(shù)取得了非常大的突破，各科的教學(xué)都希望能夠?qū)⒂?jì)算機(jī)技術(shù)同現(xiàn)代化教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生打造一堂氣氛更為活躍，內(nèi)容更為精彩的綜合性課程�，F(xiàn)如今，很多教學(xué)機(jī)構(gòu)已經(jīng)開始重新整合教學(xué)內(nèi)容，利用軟件教學(xué)實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效化創(chuàng)新。

　　除此之外，第三產(chǎn)業(yè)在發(fā)展的過(guò)程中也需要計(jì)算機(jī)技術(shù)的支持，軟件行業(yè)在近幾年發(fā)展迅速，并成為新世紀(jì)最具規(guī)模、最具影響力的新興行業(yè)之一，這一切正是緣于計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展。但是，我國(guó)目前的計(jì)算機(jī)技術(shù)仍然需要發(fā)展、需要?jiǎng)?chuàng)新，軟件行業(yè)的發(fā)展仍需要向其他國(guó)家學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)對(duì)方的先進(jìn)理念與先進(jìn)技術(shù)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的興起不斷改變著人們的生存環(huán)境，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐漸改變了社會(huì)的傳統(tǒng)姿態(tài)，形成了一種新型的網(wǎng)絡(luò)文明形態(tài)，為人們的生活與發(fā)展提供更大的便利。

　　但是，計(jì)算機(jī)技術(shù)在某些領(lǐng)域仍然暴露出一定的問(wèn)題，例如，在實(shí)際操作中缺乏專業(yè)意識(shí)，觀念保守，未形成一種先進(jìn)的操作理念。一些專業(yè)的計(jì)算機(jī)操作者扔需要提高自身的綜合素質(zhì)，我國(guó)的計(jì)算機(jī)人才無(wú)論在專業(yè)技能還是綜合素質(zhì)方面都有非常大的發(fā)展空間。另外，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展本身就需要專業(yè)知識(shí)作為基礎(chǔ)，需要多方力量的引導(dǎo)與扶持，但是我國(guó)目前的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，無(wú)論是在資金投入還是人才補(bǔ)給等方面，仍有待提高，這些問(wèn)題都需要專業(yè)人士以及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視，爭(zhēng)取通過(guò)相關(guān)政策的支持改變現(xiàn)有的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，防止不良影響的產(chǎn)生，為計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的環(huán)境。

　　二、計(jì)算機(jī)技術(shù)在未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)

　　信息技術(shù)的發(fā)展核心就是計(jì)算機(jī)技術(shù)，計(jì)算機(jī)技術(shù)在現(xiàn)有的環(huán)境下不斷發(fā)展，對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的改善有著非常重要的意義。根據(jù)目前的發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看，計(jì)算機(jī)技術(shù)仍然存在問(wèn)題，很多阻礙因素不斷產(chǎn)生，這些都為計(jì)算機(jī)技術(shù)的未來(lái)發(fā)展帶去了困惑。從結(jié)構(gòu)化發(fā)展與空間拓展化發(fā)展兩方面入手，計(jì)算機(jī)技術(shù)存在著更大的發(fā)展空間。

　　從結(jié)構(gòu)化發(fā)展的角度來(lái)講：結(jié)構(gòu)化一直都是計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的最終目標(biāo)，因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)化對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)講有著極為深遠(yuǎn)的意義，但是計(jì)算機(jī)技術(shù)要想實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)化發(fā)展面臨著很多困難。首先，要想實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)化發(fā)展，應(yīng)當(dāng)考慮計(jì)算機(jī)自身的升級(jí)以及發(fā)展等問(wèn)題，依照智能化發(fā)展的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)自我能力的增長(zhǎng)與提高。之后，計(jì)算機(jī)技術(shù)在發(fā)展時(shí)需要有人工進(jìn)行輔助，對(duì)于發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)的分析與探索，以技術(shù)本身作為基礎(chǔ)，發(fā)展適合技術(shù)生存的輔助行業(yè)。最后，要將成熟的計(jì)算機(jī)技術(shù)與研究而成的輔助行業(yè)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)兼容發(fā)展，從而大幅度的提高計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展水平。

　　從空間拓展化的角度來(lái)講：計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展是在綜合分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，空間拓展化發(fā)展是一種有效地實(shí)踐措施，為結(jié)構(gòu)化發(fā)展提供即時(shí)補(bǔ)充。首先，針對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)在發(fā)展時(shí)暴露出來(lái)的復(fù)雜特點(diǎn)，需要一一解決，由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用較為廣泛，因此，要將計(jì)算機(jī)技術(shù)充分的融合到社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，讓技術(shù)能夠充分的適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的發(fā)展與變化。其次，計(jì)算機(jī)技術(shù)本身具有一定的集成性，這一點(diǎn)會(huì)大幅度的減少成本制作費(fèi)用，抓住此特點(diǎn)能夠有效的增大計(jì)算機(jī)技術(shù)的合理應(yīng)用范圍。最后，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)技術(shù)的人性化發(fā)展的新目標(biāo)，這一點(diǎn)對(duì)于智能化發(fā)展有著特殊的意義，這也是計(jì)算機(jī)技術(shù)未來(lái)發(fā)展的一個(gè)重要趨向。人性化發(fā)展能夠進(jìn)一步讓計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)揮出替代作用，減少人工的直接活動(dòng)，避免人們花費(fèi)過(guò)多的精力與時(shí)間在一些難解的問(wèn)題上，為人們的生活與工作提供了真正的便捷，保證工作的穩(wěn)定、準(zhǔn)確性，從而真正實(shí)現(xiàn)智能化、自動(dòng)化的發(fā)展目標(biāo)。

　　在當(dāng)前我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)應(yīng)用得到了人們的廣泛應(yīng)用。這不僅大幅度的提高了人們的工作效率，還有利于社會(huì)信息文化的傳播，給人們的生活和工作帶來(lái)了極大的便利。而且隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們也許多先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用到其中，從而使得當(dāng)前我國(guó)的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)向著多元化、智能化的方向發(fā)展。下面我們就對(duì)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)廣泛應(yīng)用的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行介紹。、

　　三、計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用

　　1、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與輔助制造

　　在設(shè)計(jì)行業(yè)和制造行業(yè)當(dāng)中，將計(jì)算機(jī)信息技術(shù)作為一種輔助技術(shù)應(yīng)用到其中，不僅有效的緩解了工作人員的勞動(dòng)量，還進(jìn)一步的提高了人們的工作效率。而所謂的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和計(jì)算機(jī)制造設(shè)計(jì)主要是指服務(wù)于產(chǎn)品中總體設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)以及元素分析等各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，從而降低機(jī)械類、工程類等產(chǎn)品設(shè)計(jì)的難度，增強(qiáng)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，使其產(chǎn)品在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，有著良好的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。

　　2、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與計(jì)算機(jī)管理教學(xué)

　　而所謂的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和管理教學(xué)則是指一種在計(jì)算機(jī)教育領(lǐng)域中實(shí)際意義的新型教育技術(shù)，這種技術(shù)主要是以計(jì)算機(jī)技術(shù)為主，再將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)以及多媒體技術(shù)等科學(xué)技術(shù)相結(jié)合，從而使得人們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中，可以對(duì)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行比較直觀的講述，這樣不但增加了教學(xué)的直觀性、靈活性，還讓人們對(duì)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面的掌握，進(jìn)而提高知識(shí)教學(xué)的質(zhì)量。其中采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，來(lái)對(duì)人們進(jìn)行教學(xué)知識(shí)的傳授，可以進(jìn)一步的幫助學(xué)生在日常生活中進(jìn)行不斷的練習(xí)和復(fù)習(xí)，進(jìn)而對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行比較詳細(xì)的了解。可見，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中，和傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，這種新型的教學(xué)方法在真正意義上實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體的人格化教學(xué)，使得學(xué)生在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以提高自身對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能力，為學(xué)生提供一個(gè)和諧、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。 而計(jì)算機(jī)管理教學(xué)的使用，主要是利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)來(lái)對(duì)其教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行儀的管理，并且可以對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效的處理，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育的規(guī)范、高效管理，使得人們?cè)谌粘�學(xué)習(xí)、生活和工作中，自身的綜合能力得到很好的提高。

　　3、計(jì)算機(jī)技術(shù)與電力系統(tǒng)

　　電力系統(tǒng)是一個(gè)復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，其安全可靠運(yùn)行不僅可以保障電力系統(tǒng)的正常運(yùn)營(yíng)與供應(yīng)，更是全社會(huì)穩(wěn)定健康發(fā)展的基礎(chǔ)。隨著我國(guó)電力信息化建設(shè)的不斷推進(jìn)，對(duì)于電力安全建設(shè)中的信息安全問(wèn)題國(guó)家有關(guān)部門給予了高度重視。20xx年，國(guó)家電網(wǎng)公司將國(guó)家電力信息網(wǎng)。隨著社會(huì)的發(fā)展，各種先進(jìn)的工具不斷涌現(xiàn)，為社會(huì)的發(fā)展提供了強(qiáng)大的助力。電力建設(shè)在也越來(lái)越講求高速度、高質(zhì)量。但是解決問(wèn)題的措施和方法安全性是電力系統(tǒng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)最重要的部分。安全性既包括網(wǎng)絡(luò)設(shè)施本身的安全，也包括信息的安全;既要防止外界有害信息的侵入和散布，又要保證自身信息的保密性、完整性和可用性。本文提出幾個(gè)簡(jiǎn)單的解決對(duì)策以避免常見安全問(wèn)題。具體有：(1)建立安全防護(hù)系統(tǒng)。(2)網(wǎng)絡(luò)防病毒。(3)合理地使用防火墻。(4)物理隔離裝置的應(yīng)用。力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)電力系統(tǒng)在廣泛應(yīng)用信息網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)加強(qiáng)信息安全性問(wèn)題的防范從而將安全運(yùn)行納入到電力安全生產(chǎn)管理的范疇。

　　電力系統(tǒng)信息安全是電力系統(tǒng)安全運(yùn)行和對(duì)社會(huì)可靠供電的保障。目前，電力系統(tǒng)信息安全存在的問(wèn)題主要包括許多電力系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)只是安裝了防病毒軟件和防火墻，而未對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，存在許多的安全隱患。運(yùn)用綜合防護(hù)措施設(shè)置數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的訪問(wèn)控制策略，限制允許訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)的IP地址或用戶。分離數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)和應(yīng)用服務(wù)，使其位于不同的服務(wù)器上，加大攻擊者攻破整個(gè)系統(tǒng)的難度。在邊界防火墻上禁止數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)的端口，防止邊界外的用戶攻擊數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)。數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的安全關(guān)系到電力信息系統(tǒng)的運(yùn)行安全和數(shù)據(jù)安全，結(jié)合電力信息系統(tǒng)的特點(diǎn)，分析了電力信息系統(tǒng)中數(shù)據(jù)庫(kù)的安全現(xiàn)狀，并給出了防護(hù)措施。其中，大部分防護(hù)措施已在電力信息系統(tǒng)中得到應(yīng)用，有效地提高了數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的安全性。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　綜上所述，文章已經(jīng)系統(tǒng)的分析了計(jì)算機(jī)的應(yīng)用現(xiàn)狀以及未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。現(xiàn)如今，世界已經(jīng)進(jìn)入到了信息化的時(shí)代，先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠?yàn)槿藗兊纳�活帶去便利，我�?guó)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵期更需要計(jì)算機(jī)技術(shù)的支持，讓計(jì)算機(jī)技術(shù)成為推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿�。但是，針�?duì)我國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀，相關(guān)的管理者需要認(rèn)識(shí)到不足之處，采取積極的方式進(jìn)行完善，從而實(shí)現(xiàn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)化、穩(wěn)定化發(fā)展。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文2

　　1教學(xué)現(xiàn)狀分析

　　1.1教學(xué)對(duì)象分析

　　參加《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程學(xué)習(xí)的對(duì)象為試點(diǎn)高校本科層次網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育的學(xué)生和中央廣播電視大學(xué)“人才培養(yǎng)模式改革與開放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目的本科層次學(xué)歷教育的學(xué)生。基于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的辦學(xué)定位和取向，相比較于傳統(tǒng)教育，學(xué)生具有多元化的背景，學(xué)生間差異比較大。年齡跨度比較大，20歲到40歲都有，有些學(xué)生�？苿偖厴I(yè)，有些學(xué)生畢業(yè)多年，學(xué)習(xí)能力、文化基礎(chǔ)水平差距較大；職業(yè)差異大，有的學(xué)生從事文職工作，跟電腦打交道比較多，應(yīng)用能力相對(duì)較強(qiáng)，甚至有學(xué)生還通過(guò)了浙江省計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力三級(jí)的考試，但很大一部分學(xué)生很少有機(jī)會(huì)接觸到電腦，甚至連基本的打字都無(wú)法完成；學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)多樣化，但為了獲得學(xué)分而學(xué)習(xí)的外在動(dòng)機(jī)占主導(dǎo)地位，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容本身感興趣的內(nèi)在動(dòng)機(jī)不足[1]。這些都大大增加了任課教師的教學(xué)難度。

　　1.2考試大綱和教材分析

　　針對(duì)從業(yè)人員繼續(xù)教育的特點(diǎn)，考試的要求重在檢驗(yàn)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的水平及應(yīng)用能力�？荚囶}型的設(shè)計(jì)也是緊扣大綱的要求采用無(wú)紙化考試：占比40%的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)題，題型為單項(xiàng)選擇題；占比60%操作題，包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作題、WORD文字編輯操作題、EXCEL電子表格操作題、PowerPoint電子演示文稿操作題、Internet的應(yīng)用操作題等。統(tǒng)考不指定統(tǒng)一教材,但采用統(tǒng)一的考試大綱和考試用書。中央廣播電視大學(xué)采用了全國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)教育考試委員會(huì)辦公室組編的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》（清華大學(xué)出版社）作為該門課程的指定教材。該教材除包含考試大綱、考試內(nèi)容與要求、知識(shí)要點(diǎn)、例題分析與解答及選擇題自測(cè)等，還配套有與考試環(huán)境基本相同的操作界面的自測(cè)練習(xí)光盤，并可對(duì)操作進(jìn)行評(píng)分，比較適合學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。但是由于全國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育統(tǒng)一考試試行才2年多，各方面準(zhǔn)備工作還不夠充分，教學(xué)資源的積累也很少，除提供的教學(xué)大綱和教學(xué)設(shè)計(jì)方案以外，其余參考資料比較少，給教師的教學(xué)準(zhǔn)備工作帶來(lái)了一定的難度。

　　1.3師資力量分析

　　目前我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教育教師資源仍然稀缺，極少部分網(wǎng)絡(luò)學(xué)院配備有《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的專職教師，但很多網(wǎng)絡(luò)學(xué)院沒(méi)有自己的專職教師，大多聘請(qǐng)其他高校教師擔(dān)任本門課程的任課教師，有些外聘教師雖是計(jì)算機(jī)教學(xué)領(lǐng)域有杰出表現(xiàn)的課程專家，但他們?nèi)鄙俳虒W(xué)設(shè)計(jì)和網(wǎng)絡(luò)教育的經(jīng)驗(yàn)，難以完全勝任網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)工作；也有不少網(wǎng)絡(luò)學(xué)院聘請(qǐng)中小學(xué)信息技術(shù)老師或某些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的講師擔(dān)任本門課程的任課教師，由于其適應(yīng)的教學(xué)對(duì)象和知識(shí)結(jié)構(gòu)與網(wǎng)絡(luò)教育的差距很大，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量得不到有效保證。

　　2關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教育統(tǒng)考課程《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教與學(xué)的幾點(diǎn)思考

　　《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門課程的統(tǒng)考是評(píng)估網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量的重要依據(jù)，是檢驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院教學(xué)水平和質(zhì)量的有效措施。為了對(duì)社會(huì)公眾有一個(gè)好的交代，為了表明網(wǎng)絡(luò)教育是認(rèn)真辦學(xué)，注重質(zhì)量的，我們?nèi)握n教師應(yīng)責(zé)無(wú)旁貸地做好教學(xué)。

　　2.1面授輔導(dǎo)與網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)模式

　　在目前條件下，學(xué)生受傳統(tǒng)課堂教學(xué)的影響仍然較深，對(duì)教師的依賴程度相當(dāng)高，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力都還不夠，而網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)員又以在職人員為主，所以應(yīng)在節(jié)假日和雙休日適當(dāng)安排《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的面授輔導(dǎo)�？紤]到面授輔導(dǎo)課時(shí)少、內(nèi)容多，它不可能像傳統(tǒng)的課堂教學(xué)那樣進(jìn)行章節(jié)教學(xué)，任課教師首先應(yīng)讓學(xué)生了解《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門課程的性質(zhì)、特點(diǎn)和考試形式，強(qiáng)調(diào)本門課程的重要性，從而引起學(xué)生的高度重視。其次，任課教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行個(gè)別化自主學(xué)習(xí)，介紹課程相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如向?qū)W生介紹這門課程的教材；如何使用自測(cè)練習(xí)光盤；如何通過(guò)教學(xué)論壇、電子郵箱、電話與任課教師、同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流和咨詢，如何獲取教學(xué)VCD光盤和CAI課件等等。最后，面授輔導(dǎo)的重中之重是對(duì)課程重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)，這對(duì)授課教師提出了很高的要求，所以選調(diào)精兵強(qiáng)將負(fù)責(zé)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的面授輔導(dǎo)是關(guān)鍵[2]。學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平需要多上機(jī)練習(xí)，逐步積累，不可能通過(guò)短期的面授輔導(dǎo)而得到迅速和顯著提高，因此還要求學(xué)員通過(guò)自有的條件進(jìn)行業(yè)余自主學(xué)習(xí)。除此之外，學(xué)校應(yīng)提供多媒體教室，安排好開放時(shí)間，以滿足無(wú)法在家里或單位里參加自主學(xué)習(xí)的學(xué)生的需要。

　　2.2加強(qiáng)考前培訓(xùn),提高考生的合格率

　　在考前應(yīng)認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行考前強(qiáng)化訓(xùn)練，保證學(xué)生的到課率，增加強(qiáng)化訓(xùn)練時(shí)間，在完成網(wǎng)絡(luò)教育統(tǒng)考用書上自測(cè)練習(xí)光盤中的練習(xí)的基礎(chǔ)上，多組織學(xué)生上機(jī)操作，配備專門的計(jì)算機(jī)教師輔導(dǎo)學(xué)生上機(jī)，及時(shí)糾正學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤，解答學(xué)生在操作過(guò)程中的各種問(wèn)題。除此之外，還可利用自測(cè)練習(xí)光盤中提供的統(tǒng)考模擬軟件，該軟件全真模擬了考試的真實(shí)環(huán)境，有助于學(xué)生熟悉考試環(huán)境。

　　2.3充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,提高教學(xué)效果

　　教學(xué)手段應(yīng)從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)全部改為多媒體教學(xué)。教學(xué)方法要體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線”的原則。在課堂講授中采用啟發(fā)式實(shí)例教學(xué)以及計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)等多種教學(xué)方法,加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性、形象性,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

　　2.4構(gòu)建《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程

　　為廣大網(wǎng)絡(luò)學(xué)院教師和學(xué)生構(gòu)建一個(gè)全新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和學(xué)習(xí)平臺(tái)———《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程，在該課程中建立包括教學(xué)大綱、電子教案、教學(xué)錄像、單元測(cè)試、創(chuàng)新課堂、自學(xué)園地、網(wǎng)上自測(cè)、教學(xué)論壇、網(wǎng)絡(luò)會(huì)議室等資源。憑借這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，不但能將《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的課堂教學(xué)延伸到課外，讓學(xué)生得到除教學(xué)大綱以外更廣闊的學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)，而且能讓不同地域和空間的課程主講教師和輔導(dǎo)教師提供多向交流的網(wǎng)上備課平臺(tái)[3]。這樣，既達(dá)到了教學(xué)資源共享，又發(fā)揮了集體智慧的互補(bǔ)性，集思廣益、取長(zhǎng)補(bǔ)短，有利于扭轉(zhuǎn)網(wǎng)絡(luò)教育教師資源稀缺的局面，壯大優(yōu)秀教師隊(duì)伍，建立學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)教育教師隊(duì)伍。

　　3結(jié)語(yǔ)

　　網(wǎng)絡(luò)學(xué)院《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程統(tǒng)考是一項(xiàng)新課題，希望廣大任課教師也能就這門課程共同探索，摸索出一套更加切實(shí)可行的教學(xué)方法，共同為網(wǎng)絡(luò)教育《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)研究出謀劃策。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文3

　　當(dāng)前，科技的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展對(duì)信息化教育提出了新的挑戰(zhàn)，面對(duì)中職教育從招生到就業(yè)面臨的巨大壓力，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，為適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和工作崗位的需求，本文對(duì)中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)改革進(jìn)行了一些探索和實(shí)踐。

　　隨著社會(huì)信息化進(jìn)程的推進(jìn)，計(jì)算機(jī)知識(shí)及應(yīng)用得到最大限度的普及和推廣，掌握計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)和常用操作方法已經(jīng)成為人們工作、學(xué)習(xí)和娛樂(lè)中不可或缺的技能。中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)承擔(dān)著提高學(xué)生的思想道德水平、科學(xué)文化素養(yǎng)和職業(yè)能力的任務(wù)，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在“掌握概念，強(qiáng)化應(yīng)用，培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)”上，教材應(yīng)圍繞中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，遵循職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律，從滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的需要出發(fā)，在課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行新探索和改革創(chuàng)新。

　　一、《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的認(rèn)識(shí)

　　計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教程是中等職業(yè)學(xué)校非計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課，對(duì)不同專業(yè)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和未來(lái)職業(yè)所需的信息能力的培養(yǎng)及其信息素養(yǎng)養(yǎng)成起到明顯的促進(jìn)作用。本課程的任務(wù)是：學(xué)生掌握必備的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)解決工作和生活中實(shí)際問(wèn)題的能力;使學(xué)生初步具有應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力，為其職業(yè)生涯發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ);提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，使學(xué)生了解并遵守相關(guān)法律法規(guī)、信息道德及信息安全準(zhǔn)則，培養(yǎng)學(xué)生成為信息社會(huì)的合格公民。

　　本課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，傳統(tǒng)的教學(xué)與職業(yè)崗位實(shí)際相脫離，理論課過(guò)多，學(xué)生眼高手低;實(shí)踐課過(guò)多，學(xué)生往往坐在電腦前不知道自己該干什么，因此，要合理設(shè)置理論課和實(shí)踐課的比例，建構(gòu)理論與實(shí)踐恰當(dāng)結(jié)合的一體化教學(xué)模式。在教學(xué)過(guò)程中，我們要讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)以致用，培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)的復(fù)合型人才;要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，發(fā)掘潛能，激發(fā)學(xué)生求知欲，提高學(xué)生的自信心;要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的上機(jī)操作練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和實(shí)際操作水平，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題并及時(shí)改正。

　　二、教學(xué)中存在的一些問(wèn)題

　　目前，無(wú)論從教學(xué)狀況還是從教學(xué)效果看，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課堂教學(xué)中還存在不少問(wèn)題，主要表現(xiàn)如下：

　　1.教學(xué)理念保守。

　　中等職業(yè)學(xué)校教育的目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成“具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)專門人才”。有些教師對(duì)職業(yè)教育的特點(diǎn)和定位理解得不透徹，為了學(xué)校的生存而忽略了中職教育的根本，不顧教學(xué)質(zhì)量，面對(duì)新的形勢(shì)不能做到與時(shí)俱進(jìn);在教學(xué)中過(guò)于強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)，忽視了計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是一門側(cè)重于實(shí)踐操作的課程，沒(méi)有把學(xué)生的自主操作放在一個(gè)恰當(dāng)位置;在制定教學(xué)內(nèi)容時(shí)，對(duì)于當(dāng)前社會(huì)的就業(yè)需求不了解，嚴(yán)重偏離實(shí)際需要，導(dǎo)致學(xué)生不能更好地提高實(shí)際操作能力和應(yīng)對(duì)崗位需求。

　　2.教學(xué)內(nèi)容更新慢，教學(xué)手段單一。

　　計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異發(fā)展迅速，但教學(xué)所使用教材的編寫需要較長(zhǎng)時(shí)間，教材內(nèi)容總是落后于計(jì)算機(jī)的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法獲得最前沿的計(jì)算機(jī)知識(shí)，無(wú)法跟上實(shí)際應(yīng)用的需要。教學(xué)方法應(yīng)順勢(shì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同而作出相應(yīng)改變。有的老師不太愿意嘗試新的教學(xué)方法，還在采用口頭語(yǔ)言和板書式教學(xué)，這對(duì)于大部分內(nèi)容是圖形界面和人機(jī)交互的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程，不僅讓學(xué)生感到抽象難懂、枯燥乏味，還會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)生不能跟隨教師進(jìn)行操作練習(xí)，沒(méi)有活躍的師生互動(dòng)，教師無(wú)法隨時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，無(wú)法達(dá)到理想的教學(xué)效果。

　　3.應(yīng)試教育下的弊端。

　　中職學(xué)校的學(xué)生獲取畢業(yè)證的必要條件之一就是必須參加一個(gè)計(jì)算機(jī)統(tǒng)考。這對(duì)于實(shí)踐性很強(qiáng)的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門課來(lái)說(shuō)，僅憑一套上機(jī)操作試卷考查學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)的掌握情況是很不科學(xué)的。在這種考試模式下，學(xué)校要確保考試的合格率，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致在有限的授課時(shí)間里，任課教師把所有涉及考試的內(nèi)容作為重點(diǎn)，而對(duì)于不考試的內(nèi)容簡(jiǎn)略帶過(guò)甚至是不給予講解，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容缺乏實(shí)踐性和主動(dòng)性，所學(xué)知識(shí)面僅為書本的一角。

　　4.學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平發(fā)展不平衡。

　　受初中計(jì)算機(jī)教育不平衡和學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況的影響，學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平參差不齊。來(lái)自市區(qū)的學(xué)生，大部分接觸過(guò)計(jì)算機(jī)并有一定基礎(chǔ)，如簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)搜索和下載、文字錄入、收發(fā)電子郵件等，但對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)還不夠系統(tǒng)、全面、深入;來(lái)自村鎮(zhèn)的學(xué)生就相對(duì)弱些，有的僅限于網(wǎng)絡(luò)游戲，有的甚至沒(méi)有接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，對(duì)計(jì)算機(jī)課甚至產(chǎn)生過(guò)恐懼感。與此同時(shí)，中職學(xué)生的生源絕大部分是沒(méi)有升入高中的初中畢業(yè)生或者是同等學(xué)歷的社會(huì)青年，文化課基礎(chǔ)總體上較差，導(dǎo)致教師在教學(xué)過(guò)程中難以做到面面俱到。有的學(xué)生初中時(shí)成績(jī)差，長(zhǎng)期受到老師的批評(píng)和家長(zhǎng)的冷落，缺乏進(jìn)取心，自信心不足，這給教師的課堂教學(xué)和日常管理都帶來(lái)一定難度。教師除了傳道授業(yè)解惑外，還要教會(huì)學(xué)生做人的道理、糾正他們的不良習(xí)慣，樹立正確的人生態(tài)度，保持良好的心態(tài)。

　　三、基于實(shí)踐的課程改革探索

　　中職教育是為人們勝任職業(yè)活動(dòng)和通過(guò)職業(yè)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)人的發(fā)展而提供的教育，因此，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)突出職業(yè)教育的特色，“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”，按照“學(xué)中做，做中學(xué)，遞進(jìn)交互式”的教學(xué)理念，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力和職業(yè)技能，基于實(shí)踐探索《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的課程改革。

　　1.讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的工具作用。

　　學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的喜歡往往是從娛樂(lè)開始的，他們將使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等同于玩游戲、購(gòu)物、聊天等，這是理解上的一個(gè)誤區(qū)。教學(xué)中教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，可以利用課余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生到使用計(jì)算機(jī)集中辦公的地方參觀，通過(guò)多媒體播放計(jì)算機(jī)在航空航天、建筑、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用，讓學(xué)生真實(shí)感受生活中計(jì)算機(jī)的工具作用，加深學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)工具作用的認(rèn)識(shí)。

　　2.實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程離不開教材，選擇一本可以突出操作性、針對(duì)性和實(shí)用性的合適教材也是教學(xué)過(guò)程中非常重要的環(huán)節(jié)，同時(shí)鼓勵(lì)教師在已選定的教材基礎(chǔ)上，結(jié)合時(shí)代和崗位的需求，剔除老化、淘汰、不具操作性的內(nèi)容，自編輔助教學(xué)材料，可以及時(shí)增加講授一些新穎、熱門、可操作性強(qiáng)的內(nèi)容，縮小課堂講授內(nèi)容滯后于新技術(shù)發(fā)展之間的距離。目前營(yíng)口地區(qū)中等職業(yè)學(xué)校所使用的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教材，涉及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、Windows操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、Word 使用、Excel使用、多媒體軟件應(yīng)用、制作演示文稿共7個(gè)部分，課程通常情況是在第一學(xué)年開設(shè)，每周安排2—4課時(shí)。在有限的教學(xué)時(shí)間里，無(wú)法讓學(xué)生融會(huì)貫通所有的計(jì)算機(jī)知識(shí)，因此，教師應(yīng)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行有所側(cè)重的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)更貼近專業(yè)特色。

　　3.綜合高效的教學(xué)方法。

　　教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的以教為主的教學(xué)方法，在實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生具體情況，恰當(dāng)運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)工具和軟件，采用能夠提高學(xué)生積極性、參與性和互動(dòng)性的教學(xué)方法。

　　(1)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

　　這種教學(xué)方式提倡以學(xué)生為中心，在教學(xué)過(guò)程中積極發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用與領(lǐng)導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的模式展開課堂實(shí)踐教學(xué)，在積極提高學(xué)生興趣與配合度的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)和完成任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。比如在學(xué)習(xí)Excel電子表格時(shí)，可以讓學(xué)生運(yùn)用自動(dòng)求和、排列、篩選等方法設(shè)計(jì)一些表格進(jìn)行實(shí)踐操作。任務(wù)布置完成后，學(xué)生就要針對(duì)這個(gè)任務(wù)展開討論、分析并積極探索完成任務(wù)所需要的步驟或者手段，在遇到難題時(shí)應(yīng)該如何解決，其中哪些問(wèn)題是可以憑借以前所學(xué)的知識(shí)解決的，哪些是需要應(yīng)用新知識(shí)和理論進(jìn)行操作探索才可以解決的，在這些問(wèn)題中，隱藏所需要學(xué)習(xí)的新知識(shí)點(diǎn)，也就是課堂所要解決的問(wèn)題，如此，自然而然能夠完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)有助于學(xué)生學(xué)以致用，更是對(duì)他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的鍛煉與培養(yǎng)，一舉多得。

　　(2)小組討論教學(xué)法

　　對(duì)于一些大型綜合作業(yè)，可以讓學(xué)生以工作小組為單位實(shí)行管理，充分尊重學(xué)生的主體地位，教師從中起到指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)、咨詢、信息提供等作用。工作小組以4～5名學(xué)生根據(jù)興趣和愛(ài)好自由搭配組成一組，每個(gè)小組設(shè)置一個(gè)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整體設(shè)計(jì)、分工、協(xié)調(diào)，每個(gè)小組成員都可以提出觀點(diǎn)和創(chuàng)新思路，各自承擔(dān)不同任務(wù)。這樣的方式每個(gè)人都積極參與，形式喜聞樂(lè)見，不僅使學(xué)生獲得經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化能力，還培養(yǎng)他們服從、合作、責(zé)任感的職業(yè)素養(yǎng)。

　　(3)案例教學(xué)法

　　案例教學(xué)法可以結(jié)合生活實(shí)際的案例，增添學(xué)習(xí)內(nèi)容的新鮮感和真實(shí)感。通過(guò)教師提供的適合教學(xué)內(nèi)容又具有代表性的典型事件，讓學(xué)生依據(jù)所掌握的知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，邊學(xué)邊練，始終處于主體地位，從而得出結(jié)論。在案例教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，需要學(xué)生綜合運(yùn)用各種知識(shí)和靈活的技巧，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立自主地思考和探索，不僅讓學(xué)生親身感受認(rèn)知的過(guò)程，而且培養(yǎng)提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)新意識(shí)，完成從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化。

　　4.注重考核評(píng)價(jià)過(guò)程。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)是指根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，系統(tǒng)地收集學(xué)生學(xué)習(xí)情況的信息，對(duì)教學(xué)過(guò)程中的學(xué)習(xí)活動(dòng)及成果給予評(píng)價(jià)。中職學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)較差，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力弱，認(rèn)知水平和能力弱，學(xué)習(xí)的好壞不能單憑一次書面或上機(jī)考試判定。這就使得我們要尋找一種適合的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式，既不使學(xué)生的自尊心受到傷害，又從一定程度上客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

　　計(jì)算機(jī)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，足夠的實(shí)踐練習(xí)是提高學(xué)生操作技能的前提。每次上機(jī)前，教師都要精心設(shè)計(jì)符合學(xué)生特點(diǎn)而又實(shí)用的操作內(nèi)容，在實(shí)施過(guò)程中，教師要勤于檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，要多鼓勵(lì)少批評(píng)，將過(guò)程評(píng)價(jià)、動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)和綜合性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和考核，注重對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力及職業(yè)技能的考核。

　　5.提高教師自身素質(zhì)。

　　教師這個(gè)職業(yè)是非常特殊的，它不僅是一個(gè)職業(yè)，更是一個(gè)事業(yè)。一個(gè)合格的教師除了要具備廣博的科學(xué)文化知識(shí)外，還必須具備高尚的職業(yè)道德品質(zhì)，給學(xué)生樹立一個(gè)光輝的典范，否則就不配擁有教師這個(gè)光榮的稱號(hào)。還要不斷提高個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)，專業(yè)知識(shí)的積累是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，只有達(dá)到一定的數(shù)量，才能發(fā)揮它的作用。由于計(jì)算機(jī)領(lǐng)域更新速度迅速、日新月異，各種新的教法及手段層出不窮，因此計(jì)算機(jī)教師要不斷更新知識(shí)體系，拓寬獲取知識(shí)的渠道，學(xué)會(huì)從不同的知識(shí)載體和不同的知識(shí)形態(tài)中學(xué)習(xí)專業(yè)相關(guān)的新知識(shí)和新教育教學(xué)理論，善于對(duì)獲取的知識(shí)進(jìn)行加工處理，保證自身知識(shí)水平、業(yè)務(wù)能力和道德修養(yǎng)的不斷提高，因?yàn)榻處煹膶�業(yè)水平直接影響學(xué)生的專業(yè)水平。

　　6.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和動(dòng)手能力。

　　計(jì)算機(jī)知識(shí)更新速度快，一個(gè)人只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、不斷更新知識(shí)，才能跟上發(fā)展的步伐。教師與其教給學(xué)生廣博的知識(shí)，不如教給學(xué)生掌握廣博知識(shí)的方法。計(jì)算機(jī)教師在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，應(yīng)有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)能力的培養(yǎng)，學(xué)生有了一定的自學(xué)能力，掌握了良好的自學(xué)方法，課堂上再經(jīng)過(guò)教師的講解、指點(diǎn)，可以提高學(xué)生獲取知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的能力。培養(yǎng)自學(xué)能力，始于積極思維，成于動(dòng)手實(shí)踐。計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課盡量將學(xué)生所需要掌握的技能融入實(shí)際應(yīng)用之中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)具有創(chuàng)意的作業(yè)時(shí)，應(yīng)通過(guò)多媒體案例演示給學(xué)生;也可以讓學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行示范講解，并請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)論和提出改進(jìn)意見，讓學(xué)生用計(jì)算機(jī)解決這些問(wèn)題，使他們有成就感，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣極為有效。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　教育的最終目的是為服務(wù)社會(huì)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)適合社會(huì)發(fā)展的人才，掌握計(jì)算機(jī)基本操作技能是對(duì)每個(gè)從業(yè)人員的基本要求。雖然在教學(xué)過(guò)程中存在許多問(wèn)題，但只要能夠引起足夠重視和關(guān)注，在實(shí)踐教學(xué)中不斷總結(jié)和積極探索，提高教學(xué)質(zhì)量，就能緊跟時(shí)代步伐。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革創(chuàng)新要堅(jiān)持以能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向，改變教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)方法和考核評(píng)價(jià)機(jī)制，結(jié)合企業(yè)需求，努力培養(yǎng)更具專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)的現(xiàn)代化人才。