免費論文
當代,論文常用來指進行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章,簡稱之為論文。它既是探討問題進行學(xué)術(shù)研究的一種手段,又是描述學(xué)術(shù)研究成果進行學(xué)術(shù)交流的一種工具。它包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成,其中部分組成(例如附錄)可有可無。
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現(xiàn)代教育技術(shù)最適合發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)媒體優(yōu)勢的教學(xué)目標,它是指在實現(xiàn)課堂教學(xué)目標的進程中,找到課堂教學(xué)的最佳作用點,這并不是說每節(jié)課都必須運用現(xiàn)代教育技術(shù),其使用也并非越多越好,關(guān)鍵是找準知識點,運用現(xiàn)代教育媒體,完成教學(xué)目標,F(xiàn)代育技術(shù)課堂教學(xué)的最佳作用點找準了,其作用就會事半功倍;找不準,就會事倍功半,既造成浪費,又達不到教學(xué)目標。
1現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用要突出、強化教學(xué)重點
為了提高教學(xué)效果,在課堂教學(xué)中利用色彩對比鮮明的文字投影片、多媒體課件、幻燈片或電影、電視中的字幕,以文字方式,將教學(xué)重點以醒目、直觀的方式地展示給學(xué)生,從而加深學(xué)生對教學(xué)重點內(nèi)容的印象。
例如:在初中生物教師講《鯽魚》一課時,教師總因?qū)W生看不清魚鰭而引起課堂秩序混亂,課時進行不完而感到苦惱。利用投影器或用視頻演示儀演示可以使課堂效果達到最佳狀態(tài)。當燈光透過魚缸,把魚影投射到銀幕上時,學(xué)生頓時活躍起來,聽課情緒高漲。本來游得很慢的魚,經(jīng)過燈光照射,魚便活潑地游動起來,魚胸鰭和腹鰭便都十分清晰地展現(xiàn)在學(xué)生眼前。為了進一步認識魚鰭的功能,把另一條完全剪去魚鰭的鯽魚放進魚缸,通過對照觀察,不必作過多解釋,學(xué)生對魚鰭的功能就了然于心了。
再如:現(xiàn)代教育技術(shù)可增大演示實驗的可見度,演示實驗多見于物理學(xué)科之中。只有確保每個學(xué)生能清楚地觀察到實驗現(xiàn)象,才能引發(fā)學(xué)生進行深入地思考,進而找出其中所蘊含規(guī)律。然而由于客觀條件的限制,許多實驗在進行的過程中,學(xué)生很難清楚地觀察到實驗的全過程,實驗過程中的某些細節(jié)更是難以捕捉。多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以化解這一難題。它可以將實物放大,再現(xiàn)在屏幕上,使實驗取得理想效果。例如,在用鐵粉表示磁鐵周圍磁力線的分布情況的實驗中,由于玻璃板(或硬紙板)只能水平放置,且鐵粉分布的線條比較細密,不利于學(xué)生觀察。如果將該實驗放到投影儀上或?qū)嵨镎故九_上,全體學(xué)生就可清晰地觀察到實驗的全部過程。刻度尺、溫度計、密度計等教學(xué),都可以采用此方法,以達到較好的演示效果。
以學(xué)生最容易接受的方式突出并強化教學(xué)重點,利用投影片、幻燈片或電影、電視片、計算機等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備,幫助學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)重點,以獲得更好的教學(xué)效果,提供能夠反映教學(xué)重點的、直觀的畫面資料,用來提高教學(xué)質(zhì)量。
2現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用要突破、解決教學(xué)難點
教學(xué)難點,主要指由于知識的深度、學(xué)生的經(jīng)歷以及知識的模糊性造成的,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難問題。雖然有些教學(xué)難點并不是教學(xué)重點,但是在教學(xué)過程中如果不能得到正確解答,將會影響教學(xué)目標的實現(xiàn)。
例如:“軌跡”的教學(xué)。難點是“軌跡”無法看得到,學(xué)生理解起來很困難。如果用投影就可以很形象地解決這一難點,用CAI效果就更加明顯。
“加速度”的教學(xué),難點在于學(xué)生不能夠觀察到物體的初速度和在每一單位時間內(nèi)速度的變化。因此,加速度的概念理解起來就比較困難。在教學(xué)過程中運用計算機技術(shù)教學(xué),就可以很好地將物體的加速度以模擬的方式演示出來,使學(xué)生的觀察更直觀,進而化解教學(xué)難點。
3現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用要能創(chuàng)設(shè)情境、引發(fā)動機
傳統(tǒng)的教學(xué)過程,教師歲對識的傳授占主導(dǎo)地位,所以灌輸?shù)膹娭菩杂绊懞艽。在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機是非常重要的。傳統(tǒng)的教學(xué)方法極大地影響了學(xué)生主體地位和作用的發(fā)揮。
例如:在進行一些學(xué)科的“緒論”教學(xué)時,播放一些科教影視片。這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又可以使學(xué)生在興趣盎然之中對這門學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)體系有一個比較全面的了解。
4如何在語言教學(xué)過程中運用現(xiàn)代教育技術(shù)
為了有效把握課堂教學(xué)的最佳作用點,我們可以在語言教學(xué)過程中,利用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)置一些情節(jié)或場景,讓學(xué)生如身臨其境地體驗學(xué)習(xí)內(nèi)容,以得到一些直觀的感受,取得更好的教學(xué)效果。
4.1 利用現(xiàn)代教育技術(shù)提供事實、積累經(jīng)驗在利用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學(xué)的過程中,由于學(xué)生年齡和經(jīng)歷的限制,不能到實地考察,從而無法理解教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)象。解決這一問題的最好辦法,就是為學(xué)生提供可感知的事實材料,幫助學(xué)生積累與學(xué)內(nèi)容及與教師相關(guān)的共同經(jīng)驗。
例如:高一語文課《石鐘山記》這篇課文里所說的“噌吰、窾坎、鏜鞳”的聲音,究竟是怎樣的一種聲音,如鐘鼓不絕?水中峭立的形狀怪異的巖石,如何“森然欲搏人”?“空中而多竅”的巖石與風(fēng)水相吞吐,究竟是怎樣一種景象?這些問題不通過錄像的演示,學(xué)生是很難想像出來的,或者說是想像不到那樣真切的,然而緊扣課文的一段錄像恰到好處地播放,使過去費了很多口舌也難講清楚的問題,教師稍加點撥學(xué)生便清清楚楚,而且印象深刻,長久不忘。
4.2 利用現(xiàn)代教育技術(shù)顯示過程、形成表象學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,要通過感知來形成表象,進而獲取知識。但是在教學(xué)過程中,有許多現(xiàn)象是學(xué)生無法直接感知的。這就需要通過一定的技術(shù)方法,將這種學(xué)生無法直接感知的事實與現(xiàn)象,形象地展現(xiàn)到學(xué)生面前,以幫助學(xué)生更好更快地形成表象。
例:在進行《血液的成分與功能》的教學(xué)時,就可以播放利用顯微鏡攝制的教學(xué)片,讓學(xué)生親眼看到血液在血管中流動,以及血液中各種成分的具體特征和具體功能。
4.3 利用現(xiàn)代教育技術(shù)提供示范、正確操作利用現(xiàn)代教育媒體,還可以解決由于不易觀察或示范(朗讀、動作等)不夠準確,而給學(xué)生帶來不利影響的問題。
4.4 利用現(xiàn)代教育技術(shù)解釋原理、啟發(fā)思維原理性教學(xué)如果想取得較好的教學(xué)成果,必須激發(fā)學(xué)生進行積極的思維。但是,要激發(fā)學(xué)生進行積極的思維,只靠提問是不行的,還應(yīng)當采用一些新的教學(xué)方法。現(xiàn)代教育技術(shù)課堂教學(xué)可以在這方面起到獨特的作用。
例:在講解《曹沖稱象》和《刻舟求劍》所依據(jù)的原理時,就可以利用抽拉和旋轉(zhuǎn)投影片來演示,讓學(xué)生在觀察中,受到啟發(fā),展開積極的思維活動。
4.5 利用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)置問題、引起思辨在教學(xué)過程中,能否引起學(xué)生積極的思辨活動,關(guān)鍵在于問題的設(shè)置。我們應(yīng)當采取多種方式,設(shè)置能夠引起學(xué)生思辨興趣的問題。
例如:通過錄像片《爆炸》,引起學(xué)生對燃燒與爆炸之間關(guān)系的思考;通過投影片《杠桿》,引起學(xué)生對杠桿支點的思考。
在進行現(xiàn)代教育技術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計時,我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標、教學(xué)對象的特點,來確定最佳作用點,最終為實現(xiàn)教學(xué)的整體目標服務(wù)。
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[免費論文]電子商務(wù)給企業(yè)發(fā)展帶來的機遇和挑戰(zhàn)
電子商務(wù)給企業(yè)發(fā)展帶來的機遇和挑戰(zhàn)
目 錄
一 電子商務(wù)的應(yīng)用模式………………………………………………………3
(一)企業(yè)內(nèi)部商務(wù)模式……………………………………………….3
(二)企業(yè)與消費者間商務(wù)模式……………………………………….3
(三)企業(yè)間電子商務(wù)模式…………………………………………….3
二 電子商務(wù)的發(fā)展給企業(yè)發(fā)展帶來的機遇 ……………………………….3
(一) 電子商務(wù)提高商務(wù)活動的效率………………………………..3
(二) 電子商務(wù)能提高工作質(zhì)量,擴大市場………………………..3
三 電子商務(wù)給企業(yè)帶來的挑戰(zhàn)……………………………………………..4
(一) 構(gòu)建電子商務(wù)環(huán)境,適應(yīng)電子商務(wù)的發(fā)展………………….4
(二) 企業(yè)必須規(guī)范業(yè)務(wù)流程,以適應(yīng)電子商務(wù)的發(fā)展………….4
免費論文開題報告模板
論文題目:
學(xué)生姓名: 學(xué) 號:
專 業(yè):
指導(dǎo)教師:
年 月 日
開題報告填寫要求
1.開題報告作為畢業(yè)設(shè)計(論文)答辯委員會對學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一.此報告應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下,由學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(論文)工作前期內(nèi)完成,經(jīng)指導(dǎo)教師簽署意見審查后生效.
2.開題報告內(nèi)容必須用黑墨水筆工整書寫,按成教處統(tǒng)一設(shè)計的電子文檔標準格式打印,禁止打印在其它紙上后剪貼,完成后應(yīng)及時交給指導(dǎo)教師簽署意見.
3.學(xué)生查閱資料的參考文獻應(yīng)在3篇及以上(不包括辭典,手冊),開題報告的字數(shù)要在1000字以上.
4.有關(guān)年月日等日期的填寫,應(yīng)當按照國標gb/t 7408—94《數(shù)據(jù)元和交換格式,信息交換,日期和時間表示法》規(guī)定的'要求,一律用阿拉伯數(shù)字書寫.如"xx年9月26日"或"xx-09-26".
畢 業(yè) 論 文 開 題 報 告
1.本課題的研究意義
中國互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)過xx年的持續(xù)發(fā)展。目前在普及應(yīng)用上正步入嶄新的多元化應(yīng)用階段。有關(guān)數(shù)據(jù)顯示,中國寬帶用戶、網(wǎng)絡(luò)國際出口帶寬、上網(wǎng)方式和途徑、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用服務(wù)更趨多樣化。人們對互聯(lián)網(wǎng)的使用廣度、信用度、依賴度正在逐步提高。隨著網(wǎng)絡(luò)提供的功能和服務(wù)的進一步完善,網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用化、生活化服務(wù)正逐步成熟。互聯(lián)網(wǎng)的影響正逐步滲透到人們生產(chǎn)、生活、工作、學(xué)習(xí)的各個角落。中國互聯(lián)網(wǎng)整體呈現(xiàn)較快的增長態(tài)勢。但中國地區(qū)之間互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展水平、普及水平還存在明顯的差距,呈現(xiàn)"東快、西慢,城快、村慢"的特點,因此,加大對于互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用和發(fā)展的研究力度,借鑒國外互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的成功范例引入和普及互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的先進經(jīng)驗是當務(wù)之急。
10kV變電所一次部分及二次回路設(shè)計“免費論文}
10kV變電所一次部分及二次回路設(shè)計
摘要
本文為10kV變電所一次部分設(shè)計及二次回路設(shè)計。包括變電所主接線方案的確定、短路電流計算、低壓配電屏、高壓開關(guān)柜的選擇、高低壓電氣設(shè)備的校驗、防雷與接地設(shè)計、二次回路方案及繼電保護的選擇。
1、 變電所主接線方案的選擇
電氣主接線是由電氣設(shè)備通過連接線,按其功能要求組成接受和分配電能的電路,成為傳輸電流、高電壓的網(wǎng)絡(luò),故又稱為一次接線或電氣主系統(tǒng)。用規(guī)定的電氣設(shè)備圖形符號和文字符號并按工作順序排列,詳細地表示電氣設(shè)備或成套裝置的全部基本組成和連接關(guān)系的單線接線圖,稱為主接線電路圖。主接線代表了發(fā)電廠或變電站電氣部分的主體結(jié)構(gòu),是電力系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的重要組成部分,直接影響運行的可靠性、靈活性并對電器選擇、配電裝置布置、繼電保護、自動裝置和控制方式的擬定都有決定性的關(guān)系。因此,主接線的正確合理設(shè)計,必須綜合處理各個方面的因素,經(jīng)過技術(shù)、經(jīng)濟論證比較后方可確定。
1.1 設(shè)計主接線的原則
采用分段單母線或雙母線的110~220kV配電裝置,當斷路點不允許停電檢修時,一般需設(shè)置旁路母線。對于屋內(nèi)配電裝置或采用SF6全封閉電器的'配電裝置,可不設(shè)旁母。35~6kV配電裝置中,一般不設(shè)旁路母線,因為重要用戶多系雙回路供電,且斷路器檢修時間短,平均每年約2~3天。如線路斷路器不允許停電檢修時,可設(shè)置其它旁路設(shè)施。6~10kV配電裝置,可不設(shè)旁路母線,對于出線回路數(shù)多或多數(shù)線路向用戶單獨供電,以及不允許停電的單母線,分段單母線的配電裝置,可設(shè)置旁路母線,采用雙母線6~10kV配電裝置多不設(shè)旁路母線。
關(guān)于三相電動機調(diào)速與制動問題的研究“免費論文}
三相電動機調(diào)速與制動問題的研究
摘要:三相異步電機主要用作電動機,拖動各種生產(chǎn)機械。三相異步電動機的調(diào)速方法有變極調(diào)速、變頻調(diào)速和變轉(zhuǎn)差率調(diào)速。其中變轉(zhuǎn)差串調(diào)速包括繞線轉(zhuǎn)子異步電動機的轉(zhuǎn)子串接電阻調(diào)速、串級調(diào)速和降壓調(diào)速。三相異步電動機有三種制動狀態(tài):能耗制動、反接制動(電源兩相反接和倒拉反轉(zhuǎn))和回饋這三種制動狀態(tài)的機械特性曲線、能量轉(zhuǎn)換關(guān)系及用途、特點等均與直流電動機制動狀態(tài)。本文主要針對變頻調(diào)速及能耗制動作出了詳細研究.
1.電動機調(diào)速
在電力拖動調(diào)速系統(tǒng)中,特別是在寬調(diào)速和快速可逆拖動系統(tǒng)中,多采用直流電動機拖動,其原因是直流電動機具有良好的調(diào)速性能。但是,直流電動機存在價格高、維護困難、需要專門的直流電源等一系列缺點。相比之下,交流電動機具有價格低、遠行可靠、維護方便等一系列優(yōu)點,因此在各個應(yīng)用領(lǐng)域都希望盡可能采用交流電動機拖動。近年來,由于電力電子技術(shù)和計算機技術(shù)的發(fā)展,使得+交流調(diào)速技術(shù)日益成熟,交流調(diào)運裝置的容量不斷擴大,性能不斷提高,使得交流調(diào)速已顯示出逐步取代直流調(diào)速的趨勢。
根據(jù)異步電動機的轉(zhuǎn)速公式
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{免費論文}消息隊列的分布式數(shù)據(jù)庫在遠程教學(xué)方面的研究與實現(xiàn)開
研究內(nèi)容、意義和預(yù)期結(jié)果
研究背景和內(nèi)容:
隨著信息的世界化和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展,對于人們來說不及時充電就跟不上時代的步伐,但現(xiàn)代的上班族天天忙的像螞蟻一樣,他們不可能有時間來高校進行完整系統(tǒng)的學(xué)習(xí),所以遠程教學(xué)越來越流行和實用,但對于現(xiàn)在的遠程教學(xué)來說存在一個嚴重的問題就是資源的共建共享問題。
如何利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)技術(shù),在不影響機構(gòu)利益的基礎(chǔ)上,解決資源充分利用問題,使用戶和服務(wù)器之系統(tǒng)間無縫地實現(xiàn)數(shù)據(jù)交換和共享,是目前需要解決的問題。
消息隊列的分布式數(shù)據(jù)庫可以解決這一問題,它符合當今信息系統(tǒng)應(yīng)用的需求,符合當今機構(gòu)組織的管理思想和管理方式,尤其是那些在地域上分散而管理又相對集中的大集團、大機關(guān)等,如全球性或全國性的公司、銀行、連鎖店以及全國性人、財、資源、環(huán)境管理機構(gòu)和軍事國防部門等等,因此分布式數(shù)據(jù)庫得到了廣泛的應(yīng)用,同時,國內(nèi)對分布式數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的研究和開發(fā)變得更加活躍。
消息隊列(MessageQueue) 是基于事務(wù)模型的松耦合和可靠的網(wǎng)絡(luò)通信服務(wù),一種利用隊列機制實現(xiàn)應(yīng)用程序間數(shù)據(jù)通信的技術(shù)。消息是通訊雙方傳遞的信息,隊列是一個網(wǎng)絡(luò)中暫時存儲路由消息的地方,是在消息的傳輸過程中保存消息的容器。隊列的主要目的是提供路由并保證消息的傳遞。
本課題解決不同地區(qū)、不同網(wǎng)絡(luò)中的用戶和服務(wù)器間的資源共享問題,以微軟的MSMQ工具為基礎(chǔ)建立開發(fā)平臺,利用消息隊列中間件技術(shù),建立消息隊列(管道),構(gòu)建消息的封裝、發(fā)送、傳輸和接受規(guī)則,實現(xiàn)服務(wù)器系統(tǒng)和客戶系統(tǒng)的主動數(shù)據(jù)交換。
研究意義:
本課題通過研究消息隊列中間技術(shù)在遠程教學(xué)中的應(yīng)用,提出一種基于消息隊列中間件技術(shù)高效的、可行的異構(gòu)系統(tǒng)間共享數(shù)據(jù)和交換數(shù)據(jù)的方法,很好的解決了應(yīng)用系統(tǒng)數(shù)據(jù)應(yīng)用效率不高和數(shù)據(jù)重復(fù)建設(shè)浪費問題,實現(xiàn)了同構(gòu)和異構(gòu)系統(tǒng)間的數(shù)據(jù)交換,為遠程教學(xué)在我國的普及奠定了良好的基礎(chǔ)。
預(yù)期結(jié)果:
應(yīng)用消息隊列的分布式數(shù)據(jù)庫解決學(xué)習(xí)者和教學(xué)單位的良好溝通與合作,使學(xué)生達到物有所值,素質(zhì)達到預(yù)期的提高。
二、立論依據(jù)
研究意義:
本課題通過研究消息隊列的分布式數(shù)據(jù)庫在遠程教學(xué)方面的應(yīng)用,提出一種基于消息隊列分布式數(shù)據(jù)庫的高效的、可行的異構(gòu)系統(tǒng)間共享數(shù)據(jù)和交換數(shù)據(jù)的方法,很好的解決了應(yīng)用系統(tǒng)數(shù)據(jù)應(yīng)用效率不高和數(shù)據(jù)重復(fù)建設(shè)浪費問題,實現(xiàn)了同構(gòu)和異構(gòu)系統(tǒng)間的數(shù)據(jù)交換,為我國遠程教學(xué)資源整合和應(yīng)用系統(tǒng)整合建設(shè)奠定了良好的基礎(chǔ)。
國內(nèi)外現(xiàn)狀:
目前實現(xiàn)遠程數(shù)據(jù)共享的方法主要有:
RMI(Remote Method Invocation,遠程方法調(diào)用)是Java的一組擁護開發(fā)分布式應(yīng)用程序的API。它允許運行在一個JAVA虛擬機上的對象調(diào)用運行在另一個JAVA虛擬機上的對象的方法.實現(xiàn)系統(tǒng)間數(shù)據(jù)的交換。
RPC(Remote Procedure Call Protocol,遠程過程調(diào)用協(xié)議)。RPC調(diào)用采用C/S模式,通過客戶端向服務(wù)發(fā)送進程、服務(wù)器處理并發(fā)送答復(fù)信息實現(xiàn)系統(tǒng)間的數(shù)據(jù)交換。
MQ(Message Queue)消息隊列。通過在分布式系統(tǒng)間建立消息隊列傳遞消息實現(xiàn)數(shù)據(jù)的交換和共享。
DCOM(Distributed Component Object Model,分布式組件對象模型,分布式組件對象模式)是一系列微軟的概念和程序接口,利用這個接口,客戶端程序?qū)ο竽軌蛘埱髞碜跃W(wǎng)絡(luò)中另一臺計算機上的服務(wù)器程序?qū)ο蟆?br />
這4種方法必須保證系統(tǒng)的雙方都同時在線才能實現(xiàn)數(shù)據(jù)的同步,同時對系統(tǒng)所支持的軟硬件平臺、應(yīng)用程序的結(jié)構(gòu)都有一定的限制。消息隊列中間件技術(shù)可以使交換數(shù)據(jù)的系統(tǒng)間實現(xiàn)同步/異步通信并且通訊雙方具有時間無關(guān)性即通訊雙方不必同時運行;它對應(yīng)用程序結(jié)構(gòu)也沒有約束可以是一對一、一對多或多對一;它對各種硬件平臺、操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫產(chǎn)品以及Client端實現(xiàn)了兼容和開放,可以實現(xiàn)任何系統(tǒng)間的數(shù)據(jù)交換。消息隊列中間技術(shù)是近幾年國內(nèi)外關(guān)注的熱點,目前開發(fā)消息傳輸中間件的廠商主要包括Mcrosoft、IBM、BEA、Tibco、東方通科技、中科國際等公司,產(chǎn)品主要有MSMQ、MQSeries、BEAeLink 、Rendezvous、TongLink/Q、A2E-MQ 等。
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