青少年素質(zhì)教育論文1

　　教育是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工程，必須靠全社會共同來完成。自學(xué)校誕生以來，學(xué)校教育就在整個教育系統(tǒng)中一直處于主導(dǎo)地位，承擔(dān)著品德培養(yǎng)、知識傳授、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等青少年健康發(fā)展的主要責(zé)任，但是長期的“應(yīng)試教育”也留下了許多疑問。隨著我國教育體制的改革和素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，青少年對接受校外教育的要求日益迫切，校外教育已經(jīng)成為教育體系中重要的有機(jī)組成部分，承載著對青少年進(jìn)行思想品德教育、培養(yǎng)青少年實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的重任，在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中發(fā)揮著不可替代的作用。

　　一、校外教育有利于青少年興趣特長的培養(yǎng)和個性發(fā)展。

　　學(xué)校教育的主要形式是課堂教學(xué)，實(shí)行國家統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書等，在促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等方面全面發(fā)展打基礎(chǔ)的根本作用是其他任何教育形式都不可替代的。學(xué)校教育對于學(xué)生的教育強(qiáng)調(diào)共性的較多，興趣培養(yǎng)、個性潛能方面開發(fā)顧及的較少，這種培育模式在促進(jìn)人類文明發(fā)展的同時(shí)，也不可避免地存在一些弊端。它既促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展 ,又限制了學(xué)生的充分發(fā)展 ,不利于學(xué)生興趣、愛好和特長的發(fā)展，不利于培養(yǎng)他們良好的個性。

　　校外教育不受統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書等限制 ,可以根據(jù)青少年的興趣來設(shè)置教育內(nèi)容，充分尊重青少年個性發(fā)展的獨(dú)特性，重視青少年個性品質(zhì)的發(fā)展，這種優(yōu)勢是學(xué)校教育所不能比擬的。校外教育主要開設(shè)音樂、舞蹈、繪畫以及各種體育項(xiàng)目的活動和培訓(xùn)，這些項(xiàng)目也是學(xué)生成長過程中迫切需要的表達(dá)、交流方式。校外教育活動和培訓(xùn)是以興趣小組的方式，把具有相同興趣、愛好的青少年聚集在一起，以學(xué)生為主體，運(yùn)用主動參與的方式，把教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”有機(jī)地結(jié)合，即教師在整體活動中作為靈活的調(diào)度者、障礙的排除者以及活動信息的捕捉者和判斷者，并通過傾聽、觀察、分析、點(diǎn)撥、啟發(fā)，讓學(xué)生在感悟中啟迪智慧并獲得新知識，這種相互學(xué)習(xí)、相互探討的學(xué)習(xí)氛圍是寬松而自由的，這樣的教育方式也是適合青少年個性發(fā)展的。從興趣引導(dǎo)、因材施教，可以廣泛地吸引青少年，在很大程度上滿足他們成長需求的多樣化與個性化，讓青少年在快樂中受教育，充分滿足他們自身發(fā)展的需求，良好的個性品質(zhì)得到充分地發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育全面發(fā)展與個性發(fā)展的結(jié)合。

　　二、校外教育有利于培養(yǎng)青少年實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

　　在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)青少年創(chuàng)新精神和能力，已成為我國教育工作的核心任務(wù)。校外教育的優(yōu)勢就在于可以提供創(chuàng)新的活動思路和方法，精心設(shè)計(jì)開發(fā)活動項(xiàng)目，及時(shí)調(diào)整活動內(nèi)容，不斷探索創(chuàng)新活動的載體，滿足社會、學(xué)校、家長和青少年的發(fā)展需求。

　　校外教育以學(xué)生為主體 ,多數(shù)活動和項(xiàng)目都是由學(xué)生通過親身實(shí)踐來完成的，教師在整個過程中只是起到引導(dǎo)和保護(hù)的作用，它讓青少年在實(shí)踐中體驗(yàn)知識、體驗(yàn)社會，在實(shí)踐中受教育。這種親身實(shí)踐的教育對于培養(yǎng)青少年獨(dú)立、自信的個性，獲得真切的感知，對終身學(xué)習(xí)都是極為重要的。愛因斯坦說過 :“興趣是最好的老師�！毙Ｍ饨逃龥]有傳授完整學(xué)科體系的任務(wù)，各項(xiàng)活動更側(cè)重對青少年的情感、藝術(shù)技能、修養(yǎng)及身體協(xié)調(diào)性等方面的教育影響，沒有考試和升學(xué)的壓力，所以當(dāng)青少年興致勃勃地投入到自己喜歡的興趣項(xiàng)目時(shí)，大腦很容易產(chǎn)生興奮點(diǎn)，思維也變得敏捷，學(xué)習(xí)效率顯著提高，目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，青少年從中體會到成功的快樂和喜悅，使他們的創(chuàng)造欲望在得到充分滿足的過程中進(jìn)入最佳狀態(tài)。

　　由此激發(fā)了青少年向知識更深一層領(lǐng)域的探索欲望，激勵青少年樹立自信心，更主動地學(xué)習(xí)，自覺進(jìn)取，有利于培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神，使其適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。

　　三、校外教育有利于加強(qiáng)青少年思想道德社會化教育。

　　現(xiàn)在的青少年正處在一個信息爆炸的多元時(shí)代，手機(jī)、電視、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體，它們在給青少年的學(xué)習(xí)和娛樂開辟了新渠道的同時(shí)，落后文化和有害信息也通過網(wǎng)絡(luò)傳播，傳統(tǒng)文化與西方文明、物質(zhì)與精神，各種觀念和意識形態(tài)交織在一起。享樂主義、拜金主義、極端個人主義滋長，使人們的價(jià)值觀、社會觀發(fā)生了巨大變化，大量出現(xiàn)的新事物新現(xiàn)象，不斷沖擊著青少年的道德認(rèn)知。互聯(lián)網(wǎng)在很大程度上改變著人們的生活方式，網(wǎng)絡(luò)對青少年的思想意識和行為舉止等方面的消極影響已是不爭的事實(shí)。網(wǎng)吧、游戲機(jī)室等對青少年有著深深的誘惑，有相當(dāng)一部分青少年在接觸到這些后就難以自拔、玩物喪志，甚至誤入歧途。如何借助學(xué)校以外的社會力量培養(yǎng)教育青少年，幫助青少年健康發(fā)展，遠(yuǎn)離不良誘惑，已經(jīng)成為家長對子女發(fā)展的殷切期望以及社會對青少年健康發(fā)展的強(qiáng)烈教育需求。

　　校外教育是在公休日及寒暑或?qū)W校放學(xué)后，專門為青少年提供學(xué)習(xí)交流、挖掘潛能、培養(yǎng)興趣、開闊視野、增進(jìn)友誼的服務(wù)平臺，是以青少年感興趣的健康有益的藝術(shù)教育和體育活動項(xiàng)目來吸引他們的。以豐富多彩的藝術(shù)教育和體育活動項(xiàng)目為平臺，讓青少年可以盡情地玩樂、愉悅地學(xué)習(xí)、健康地運(yùn)動和專注地探究，以此潛移默化地陶冶青少年的高尚情操、道德水準(zhǔn) ;通過參加志愿服務(wù)、社會公益性活動、群眾性教育活動等以重大紀(jì)念日、民族傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)的大型主題教育活動，將藝術(shù)教育與立德樹人緊密相聯(lián)，注重對青少年進(jìn)行地域傳統(tǒng)經(jīng)典文化的學(xué)習(xí)和研究，注重民族精神與生命教育的有機(jī)滲透。培養(yǎng)青少年責(zé)任心、自律、自信、合作精神、管理能力、社會交往能力，感受助人的樂趣，學(xué)會感恩、學(xué)會交流，鍛煉青少年堅(jiān)強(qiáng)的意志，培養(yǎng)青少年良好的心理素質(zhì)，使他們的思想道德行為得到全面培養(yǎng)和鍛煉。

　　隨著社會的發(fā)展和人們教育觀念的改變，越來越多的人意識到一個人的成功除體力和智力因素外，很大程度上取決于非智力因素，如自信心、健全的人格、社會交往能力、興趣特長的培養(yǎng)和發(fā)揮、克服困難的毅力、經(jīng)受磨煉的意志以及團(tuán)隊(duì)合作能力等。在應(yīng)試教育的背景下，充分發(fā)揮校外教育的特點(diǎn)和優(yōu)勢，培養(yǎng)青少年興趣特長和個性發(fā)展、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、思想道德品質(zhì)，促進(jìn)青少年的全面發(fā)展，對推動素質(zhì)教育具有十分重要的意義。

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青少年素質(zhì)教育論文2

　　摘要：發(fā)揮科技館青少年素質(zhì)教育的功能，首先要了解青少年素質(zhì)教育的意義，其次要注重發(fā)揮科技館的青少年素質(zhì)教育的功能、有效手段，找準(zhǔn)青少年素質(zhì)教育的內(nèi)容，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　　關(guān)鍵詞：科技館；素質(zhì)教育；功能。

　　一、青少年素質(zhì)教育的意義。

　　科技館以其鮮明的教育特色區(qū)別于傳統(tǒng)的、正規(guī)的學(xué)校教育。

　　它形式開放，主動性強(qiáng)，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探索式的教育學(xué)習(xí)方法，應(yīng)是實(shí)施素質(zhì)教育的良好場所。同時(shí)，科普展覽內(nèi)容的廣泛性拓寬了觀眾的視野，今天的科普展覽已從20世紀(jì)80年代以教學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理等基礎(chǔ)學(xué)科的基本原理為線索，擴(kuò)展到與人民生活和社會發(fā)展關(guān)系密切的環(huán)境、生命、能源、太空、材料和信息等等技術(shù)領(lǐng)域，學(xué)生們經(jīng)常參觀展覽，能夠開闊眼界、啟迪思維，積累知識，并使綜合素質(zhì)得到明顯提高。

　　二、科技館的青少年素質(zhì)教育功能。

　　在人與自然、社會的統(tǒng)一上表現(xiàn)為在社會實(shí)踐基礎(chǔ)上人的自然素質(zhì)、社會素質(zhì)和心理素質(zhì)的發(fā)展，就是在人的各種素質(zhì)綜合作用的基礎(chǔ)上人的個性的發(fā)展�？萍拣^的主要教育功能有利于青少年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和自身的全面發(fā)展。弘揚(yáng)科學(xué)精神、普及科學(xué)知識、傳播科學(xué)思想和科學(xué)方法，是新時(shí)期賦予科技館的主要教育功能，也是全面發(fā)展青少年人才在展覽教育理念上的新飛躍。

　　三、科技館青少年素質(zhì)教育的有效手段。

　　科技館提高青少年素質(zhì)的主要途徑是通過舉辦科普展覽、講座及課外科技小實(shí)驗(yàn)等多種形式而實(shí)現(xiàn)的�，F(xiàn)代科普展覽大多采用聲光電等高新手段制作，展品集科學(xué)性、趣味性、參與性于一體，讓觀眾按自己的興趣、選擇、觀察、思考、探索，自己發(fā)現(xiàn)、提出問題，并設(shè)法通過操作展品找到答案。這一過程是極好的自學(xué)能力、交往能力的培養(yǎng)過程，也是科學(xué)素質(zhì)提高的有效途徑�？萍拣^展覽教育與傳統(tǒng)教育最大的不同之處在于：在形式上一改以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為被動的傳統(tǒng)教育思想，把教育者（觀眾）置于主動學(xué)習(xí)和探索的地位，充分發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)中的主動創(chuàng)造性；在思維方式上，也不同于傳統(tǒng)學(xué)校教育從一般到特殊的認(rèn)識過程，以現(xiàn)象本身做啟示，讓觀眾從特殊的現(xiàn)象中自己探索總結(jié)出一般規(guī)律來。這樣，科技館就成為學(xué)校教育形式的有效補(bǔ)充，與學(xué)校以及其他教育形式一起構(gòu)成完整的現(xiàn)代教育體系。

　　科技館里把書本上深奧枯燥的原理變?yōu)榭梢灾苯硬僮鞯恼蛊�，讓學(xué)生通過直觀地操作，來消化課堂里難以理解的東西。如勾股定理、萬有引力、縱波、橫波、大氣壓強(qiáng)、力的傳遞、聲聚焦等，如山東省科技館里的“馬德堡半球”展品，學(xué)生們就可以通過七八個人也拉不開一個直徑只有10厘米，抽空了空氣的半球的實(shí)驗(yàn)，讓觀眾親身感受大氣壓力的存在；釘床展品由8300多顆釘子組成，人躺在上面一點(diǎn)也感覺不到疼痛，就很形象地解釋了壓力、壓強(qiáng)與受力面積，穿透力與速度之間的關(guān)系；一踏上行星秤展品，觸摸屏上就會自動顯示觀眾在太陽系九大行星上的重量，有利于觀眾形象地理解萬有引力和質(zhì)量與重量的關(guān)系；三球儀更是直觀地顯示了太陽、地球和月球三者之間的運(yùn)動關(guān)系，形象地演示晝夜交替、四季的形成和二十四節(jié)氣的更替、月相變化以及日月食的形成原因等。 思想政治素質(zhì)是青少年最重要的素質(zhì)之一，青少年時(shí)期是人格塑造、品行形成的關(guān)鍵時(shí)期，全社會都應(yīng)抓住這一最佳時(shí)期，對廣大中小學(xué)生開展廣泛的政治思想教育。科技館作為愛國主義教育基地和精神文明建設(shè)基地，經(jīng)常舉辦一些弘揚(yáng)共產(chǎn)主義精神，開展愛國主義教育、革命英雄主義教育的展覽。通過翔實(shí)的歷史事實(shí)、實(shí)物陳列及細(xì)致精彩的講解，向?qū)W生們闡明今天的幸福生活是革命先輩們浴血奮戰(zhàn)用鮮血和生命換來的道理，我們要珍惜這來之不易的美好生活，愛祖國愛人民，意志堅(jiān)強(qiáng)，艱苦奮斗，成為國家的棟梁之才，為偉大祖國的強(qiáng)大而無私奉獻(xiàn)。

　　四、科技館青少年素質(zhì)教育的內(nèi)容。

　　普及青少年科學(xué)思想也是重要內(nèi)容。科學(xué)思想是人們對自然界和人類社會總的和客觀的看法。科學(xué)方法是獲得科學(xué)知識的手段。科技館是宣傳科學(xué)思想和科學(xué)方法，崇尚科學(xué)文明，反對迷信愚昧的科普陣地。它的主要任務(wù)就是讓觀眾通過觀察、實(shí)驗(yàn)、體會等，了解科學(xué)原理，認(rèn)清科學(xué)與偽科學(xué)的區(qū)別。

　　五、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力

　　培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力是科技館創(chuàng)新教育的最高境界創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。教育更深層次的涵義應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘和強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)造潛力，啟迪學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，造就大批創(chuàng)新型人才，改革傳統(tǒng)課堂教育模式，改變“滿堂灌”的教育方式，使學(xué)生成為課堂的主體。

　　1.科技館展教思想的核心是探索和創(chuàng)新。

　　在科技館里，觀眾絕對是主體。學(xué)生一旦成為主體，就可以調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，使他們毫無拘束地學(xué)習(xí)和探索每一項(xiàng)科學(xué)原理。而且，科技館里的每一件展品，本身就是一個創(chuàng)造性的作品。這些作品還有很多改進(jìn)的余地，只要認(rèn)真觀察，就有可能提出一系列的改進(jìn)意見。

　　2.科技館全開放的學(xué)習(xí)空間有利于學(xué)生個性的充分發(fā)揮。

　　2.1教育內(nèi)容。

　　既有基礎(chǔ)科學(xué)，又有前沿的和高科技的內(nèi)容。展品種類繁多、內(nèi)容豐富、形式多樣；并且展覽布置是全開放的，像一個知識的“超級市場”，觀眾可以自由挑選。

　　2.2展教形式。

　　強(qiáng)調(diào)可動手性，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新意識。

　　3.學(xué)習(xí)形式的自由度加大，更容易激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　科技館內(nèi)擺放的展品不存在秩序性，不同文化層次和背景，不同年齡，甚至不同國籍的觀眾，都可以在科技館獲取自己感興趣的知識。對于高中生來說，科技館內(nèi)基礎(chǔ)知識部分的內(nèi)容，可能絕大部分學(xué)生看了就能理解，對他們來說是一種知識的鞏固，是一種再學(xué)習(xí)的過程，能夠加深對所學(xué)內(nèi)容的理解；對于小學(xué)生來說多數(shù)展品所展示的科學(xué)原理可能還沒有學(xué)過，是全新的知識，但通過動手操作，能夠使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，激發(fā)其探索精神，從小培養(yǎng)他們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情。

青少年素質(zhì)教育論文3

　　[摘要]隨著社會的不斷進(jìn)步，素質(zhì)教育成為當(dāng)前人們普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題，也是新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的重要因素。青少年活動中心是青少年參與校外活動的重要場所，也是學(xué)生開展素質(zhì)教育的主要途徑。在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的當(dāng)前，怎樣合理利用青少年活動中心的作用對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，是每個教師都需要認(rèn)真探討的問題。

　　[關(guān)鍵詞]素質(zhì)教育；青少年；校外活動

　　素質(zhì)教育能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)和能力的形成。青少年參與校外活動能夠使學(xué)生掌握更多的科學(xué)技術(shù)、文化藝術(shù)，學(xué)習(xí)和掌握學(xué)校講授知識之外的技能，有效培養(yǎng)學(xué)生的道德、法律意識和公民意識，推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程。因此，教師要有效發(fā)揮校外活動的作用，實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生各項(xiàng)能力和綜合素質(zhì)的目的。

　　一、有效開展校外活動，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

　　素質(zhì)教育是適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展的一種教育形式，其目的在于提升青少年各方面的基本素質(zhì)。而校外活動能夠補(bǔ)充學(xué)校教育的空白，提升學(xué)生的綜合能力，對青少年素質(zhì)教育有著重要的作用。課外活動對學(xué)生思想品德的培養(yǎng)有著重要的作用，因此在開展校外活動時(shí)教師要注重對學(xué)生實(shí)施品德素質(zhì)教育，把愛國主義教育與各項(xiàng)校外活動相融合，根據(jù)校外活動項(xiàng)目的特點(diǎn)，集思廣益、拓展開發(fā)，把中華民族傳統(tǒng)美德與校外活動素質(zhì)教育結(jié)合起來，讓學(xué)生在參與校外文化、藝術(shù)活動的同時(shí)感受到愛國主義思想的熏陶及思想品德方面的教育。比如，學(xué)生在進(jìn)行校外美術(shù)訓(xùn)練時(shí)，教師可以借助中國畫的繪畫材料筆、墨、紙、硯來讓學(xué)生感受中國傳統(tǒng)文化特色。教師要讓學(xué)生了解“造紙術(shù)”是我國四大發(fā)明之一，從而激發(fā)學(xué)生對中華民族歷史文化遺產(chǎn)的傳承、熱愛意識，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。專家研究表明，影響一個人能否取得成就的重要因素是其心理素質(zhì)的高低。一個人如果沒有過硬的心理素質(zhì)，其智商再高、技術(shù)再熟練也不能取得較高的成就。就像運(yùn)動員在進(jìn)行比賽時(shí)，技術(shù)再強(qiáng)沒有好的心理素質(zhì)，臨場不能正常甚至超常發(fā)揮，也很難取得好的成績。因此，在開展校外活動時(shí)，教師要注意對學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)教育和培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會管理自己的情緒。

　　二、有效開展校外活動，彌補(bǔ)學(xué)校假期空白

　　青少年活動中心是開展校外活動的主要場所，它是一個開放的空間。在這里學(xué)生能夠進(jìn)行多種形式的校外活動。青少年活動中心屬于現(xiàn)代三大教育體系即學(xué)校教育、家庭教育、社會教育中的一個，具有明顯的社會教育特征，充分體現(xiàn)了以人為本的教育理念，著重關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展和綜合能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生人際交往、交流溝通、興趣特長、科技普及等方面水平的提高。校外活動的評價(jià)體系與學(xué)校有著明顯的區(qū)別，其評價(jià)方式更加科學(xué)合理，具有素質(zhì)教育的優(yōu)勢和特點(diǎn)，有利于青少年健康心理的形成和綜合能力的提高。如一些校外青少年活動中心，以實(shí)踐教育和體驗(yàn)教育為宗旨，經(jīng)常開展戶外體驗(yàn)活動和有家長參與的親子活動，這些活動有利于培養(yǎng)學(xué)生尊長愛幼、熱愛自然的良好道德情感，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操。校外教育機(jī)構(gòu)填補(bǔ)了學(xué)校假期的空白，充分發(fā)揮了其社會教育的作用，滿足了學(xué)生多樣化個性發(fā)展的需求。比如在暑假期間，活動中心會舉辦乒乓球、籃球、象棋、圍棋、四驅(qū)車等比賽，滿足孩子們的興趣愛好。還有一些活動中心會定期為學(xué)生免費(fèi)開放電子組裝、小機(jī)床、天文氣象等場館，供專業(yè)教師現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生了解更多的課外知識，增長見識。

　　三、有效開展校外活動，加強(qiáng)文化氛圍建設(shè)

　　教師要加強(qiáng)科技和藝術(shù)的有機(jī)結(jié)合，注重活動中心的文化建設(shè)。在校外活動中心開展的各項(xiàng)素質(zhì)教育活動中，科技和藝術(shù)占領(lǐng)了重要的地位。有些家長存在著一個認(rèn)識誤區(qū)，認(rèn)為科學(xué)技術(shù)與藝術(shù)訓(xùn)練是兩個完全不同的訓(xùn)練項(xiàng)目。但是把科學(xué)技術(shù)與藝術(shù)相互融合，舉辦統(tǒng)一的競賽和展覽能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的展示自己能力和風(fēng)采的機(jī)會。因此，教師在利用校外活動開展素質(zhì)教育時(shí)要加強(qiáng)科技與藝術(shù)的有效結(jié)合。教師在利用校外活動開展素質(zhì)教育時(shí)要注重文化方面的建設(shè)。校外活動是學(xué)校教育的拓展和延伸，校外活動首先要加強(qiáng)文化方面的建設(shè)，如從環(huán)境方面利用板報(bào)、墻壁等打造出濃烈的文化氛圍，為學(xué)生留出發(fā)揮想象和創(chuàng)造力的空間，讓學(xué)生自己進(jìn)行宣傳設(shè)計(jì)，把一些優(yōu)秀的書法繪畫作品掛在墻上進(jìn)行展覽，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在良好的文化氛圍中獲得成功的體驗(yàn)，提升學(xué)習(xí)能力。另外，教師要加強(qiáng)實(shí)踐基地的建設(shè)。教師要為學(xué)生提供能夠加強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用能力的場地，提供藝術(shù)培訓(xùn)和科技制作的實(shí)踐基地，并開展音樂、舞蹈、詩詞、書畫等培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)生文化藝術(shù)方面的修養(yǎng)。教師可以聘請專業(yè)名師進(jìn)行培訓(xùn)教學(xué)，提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情、陶冶學(xué)生的民族情操，使學(xué)生形成良好的行為觀念和思想品質(zhì)，為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)的復(fù)合型人才。在教育改革不斷深入的背景下，教師要充分發(fā)揮校外活動的積極作用，加強(qiáng)對學(xué)生的素質(zhì)教育。通過多種形式的校外活動，全面提升青少年的綜合素質(zhì)，提高我國青少年的綜合能力。