日語論文范文1

　　摘要

　　從敬語的文化背景開始闡述，探討敬語使用的原因，詳細(xì)介紹了日語敬語的分類以及使用原則，最后列舉了幾個關(guān)于日語敬語的誤用例子。

　　關(guān)鍵詞： 敬語 分類 原則 誤用

　　敬語的使用在日語中占有不可磨滅的地位，已然融入日本人生活的點點滴滴。老人小孩、男性女性、各行各業(yè)，從日常的基本對話到電話用語、莊嚴(yán)的場合用語基本上都涉及到敬語的使用。因此，學(xué)好敬語十分重要。

　　日本人為什么要使用敬語呢？就好像在中國有尊老愛幼的美好傳統(tǒng)道德一樣，敬語的使用顯示了一個人高尚的品行、社交的能力，以及一定程度地反應(yīng)了這個人的知識水平。另外，敬語的使用也給日本帶來一個和平的時代，和諧的社會環(huán)境。

　　日本人的敬語使用可以追溯到古代前期，經(jīng)歷從奈良時代到古代后期平安時代，中世前期鐮倉時代，中世后期室町時代，近世江戶時代，近代明治大正昭和二十年以前，現(xiàn)代昭和二十年以后這七個時期。主要因為日本是一個等級森嚴(yán)的社會，從古至今流傳著一種從上到下的等級觀念，為了維護(hù)這種等級，為了突出對聽者或者對話題中的對象的尊敬，通常都會使用敬語。但在二戰(zhàn)后因為日本社會民主化，日本敬語開始根據(jù)說話者間的親密程度劃分。日趨完整的日語敬語體系十分復(fù)雜，對于不同的場合，不同的對象，敬語的使用不盡相同。 要正確使用敬語，首先要清楚日語敬語的分類。傳統(tǒng)中的敬語根據(jù)語法理論分為尊敬語、自謙語和鄭重語。后來日本政府推出新分類法，把日語敬語分為尊敬語、謙讓語I、謙讓語II、丁寧語和美化語五大類，以方便學(xué)生正確掌握敬語的用法。

　　一、尊敬語是對對方或者第三者方面的行為、事物、狀態(tài)等的敘述。包括以下五種形式：

　　1、敬語助動詞----れる、られる

　　動詞未然形（五段動詞）+れる

　　動詞未然形（其他動詞）+られる

　　另外要注意サ變動詞的敬語態(tài)是：サ變動詞詞干+される

　　2、敬語句形，敬語句形是用固定的句形表示的敬他語。

　�、� お＋五段動詞或一段動詞連用形＋になる

　　ご（御）＋さ變動詞詞干＋になる

　�、冥�＋五段動詞或一段動詞連用形＋です

　　ご（御）＋さ變動詞詞干＋です

　　③お＋五段動詞或一段動詞連用形＋くださる

　　ご（御）＋さ變動詞詞干＋くださる

　�、埭�＋五段動詞或一段動詞連用形＋ください

　　ご（御）＋さ變動詞詞干＋ください

　　3、用補助動詞なさる構(gòu)成敬他語。

　�。à�）＋五段動詞或一段動詞連用形＋なさる

　�。à矗�＋さ變動詞詞干＋なさる

　　而其否定形是なさいません

　　4、敬語動詞，除了上述的一般動詞經(jīng)過變化表示敬語外，有一些動詞有專門的敬語動詞。如いらっしゃる、召し上がる、おっしゃる等。

　　5、表示尊敬的接頭詞和結(jié)尾詞

　　a 用接頭詞お和ご（御）接在與對方有關(guān)的名詞前面，以此表示尊敬。

　　b 用結(jié)尾詞さま、さん、どの，接在與對方有關(guān)的名詞后面，以此表示尊敬。

　　二、謙讓語I是從自己方面向關(guān)于對方方面或者第三者方面的行為事物等的人物敘述。 如：伺う、申し上げる、お目にかかる、差し上げる、お屆けする、ご案內(nèi)する。

　　三、謙讓語II也可說成鄭重語，是對話或文章中的對方，鄭重的敘述自己方面的行為、事物等。如：參る、申す、いたす、おる。

　　四、鄭重語是對講話中或文章中的對方謹(jǐn)慎認(rèn)真地敘述。

　　1，鄭重語助動詞です、ます、であります、でございます。

　　2，鄭重語動詞ございます、おります。

　　3，鄭重語補助動詞～てまいります、～ております。

　　4，接頭詞お、ご。

　　5，其他表示鄭重的詞語。如よろしい、本年。

　　五、美化語是美化事物的敘述。如：お酒、お料理。

　　敬語的使用有一定的原則�？偟膩碚f，作為個人，遇到比自己年長的人、比自己職位高的人要使用敬語，這是日語中的上下關(guān)系；對生人、外人使用敬語，對親近的人、自己人不使用敬語，這時日語中的親屬關(guān)系；還有一種內(nèi)外關(guān)系，如作為公司內(nèi)部的人，在公司里也一樣要對職位較自己高的人，或者理應(yīng)尊敬的人使用敬語。但對于公司外的人稱呼公司內(nèi)部成員時不適用敬語。家庭同理。

　　1、 基于權(quán)勢關(guān)系的敬語

　　比如對皇太子的稱呼要用さま，而被稱為“先生”的只有政治家、律師、醫(yī)生和教師，這和這些職業(yè)擁有的較高社會地位是分不開的。也就是說，根據(jù)自己所屬集團(tuán)中的地位和相互間的上下關(guān)系，來決定使用怎么樣的敬語。

　　2、 內(nèi)外，親疏關(guān)系

　　敬語其實從本源來講是屬于一種敬畏的表現(xiàn)，所以對于不熟悉的人也要使用敬語

　　3、 基于利益關(guān)系的敬語

　　在有求于對方或者期待對方給予某種恩惠或關(guān)照時，心理上會處于劣勢，反映到語言行為中就變成了敬語的使用。反之，如果人處于被求者或者施受者的立場是，他使用敬語的醫(yī)師就會比前者大為減少。

　　4、 基于公私場面的敬語

　　在許多場合，是否使用敬語已經(jīng)不僅僅是處于尊卑意識或者單純的尊敬他人，二十由于公共場面的禮節(jié)、禮貌或者表現(xiàn)自己的教養(yǎng)與修養(yǎng)，就和在家穿便服，出席鄭重場合會穿西裝甚至禮服是一樣的道理。

　　另外，敬語使用很多時候還會受到心理因素等的影響而產(chǎn)生差異。

　　在了解敬語使用的場合以及用法之后，還要特別注意容易誤用的幾類典型例子。

　　1、 敬語過剩。敬語濫用，雙重或多重敬語的重復(fù)使用，這不僅導(dǎo)致句子累贅，語氣啰嗦，而且這種用法是不成立的。也有對物品過分使用敬語的現(xiàn)象，不是所有的物品都要用お、ご作接頭詞表示尊敬的。

　　2、 尊敬語與謙讓語混淆使用。在使用尊敬語和謙讓語時特別要注意說話者和對方的身份，自謙語可以用于說話人自己的動作，但不能用于聽話人的動作。特別是在服務(wù)行業(yè)，這類錯誤經(jīng)常發(fā)生。

　　3、 使用敬語的不平衡。使用敬語的時候要注意句子先后平衡，不能在句子開頭使用了，后句卻沒有加上敬語成分。

　　關(guān)于敬語使用的高頻錯誤大致是以上幾點，在使用日語敬語時，不妨特別留意。

　　結(jié)束語：日語敬語的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)日語，學(xué)習(xí)日語語言學(xué)的一門重要學(xué)科。學(xué)好日語敬語的使用對我們?nèi)蘸蟮墓ぷ�、留學(xué)以及日常生活都有很大好處。 因此雖然其體系龐大，用法錯綜復(fù)雜，但只要有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，也是可以正確地把握的。

　　參考文獻(xiàn)：

　　從敬語使用看日本人的語言行為特點 普書貞

　　日語鄭重語的使用方法總結(jié)

　　淺談日語敬語的分類與使用

　　日語語法之何時該用敬語

　　日語中常見的敬語誤用分析

日語論文范文2

　　摘要

　　日本社會從20世界后半葉起至21世紀(jì)，急速進(jìn)入高齡化社會之列。為了應(yīng)對高齡化帶來的問題，日本政府采取了各種各樣的措施，完善了法律體系。本論文以討論高齡化給日本經(jīng)濟(jì)帶來的影響為中心，論述了日本政府應(yīng)對高齡化所以采取的政策以及措施。在此基礎(chǔ)上，對中國的高齡化問題提出具體的建議。

　　本論文在先行研究的基礎(chǔ)之上，分析可以入手的材料以及互聯(lián)網(wǎng)上的信息，明確了日本高齡化社會的概況以及對日本經(jīng)濟(jì)帶來的影響。本論文由四章組成。首先是引言，論述了本論文的背景。第一章簡單介紹了關(guān)于日本高齡化社會的情況。并在此基礎(chǔ)上明確了本論文的切入點。第二章分析高齡化社會的發(fā)展過程以及特征。第三章分析了對日本經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的影響，并對中國的高齡化問題解決提出了建議。第四章，分析了日本高齡化的對策。最后是本論文的結(jié)語部分，總結(jié)了本論文的結(jié)論。

　　關(guān)鍵詞：日本；高齡化；經(jīng)濟(jì)； 影響

　　要旨

　　日本の社會は２０世紀(jì)後半から２１世紀(jì)にかけ、高齢化社會に突入した。高齢化問題に対し、日本政府はいろいろな措置を採用構(gòu)しいて、法律體系も整えている。本稿では、日本の高齢化が日本経済に及ぼす影響を中心に、日本政府の対応政策と措置を論述した。これを踏まえ、中國の高齢化問題にささやかな提言を試みる。

　　本稿で、先行研究に基づき、手に入れた資料とインターネットで調(diào)べた資料を分析した上で、日本の高齢化社會の概観及びに日本経済への影響を明らかにする。本稿は四章からなっている。まずは初めの部分は研究の背景を述べる。第一章は日本の高齢化社會についての研究を纏める。その上で、本研究の位置づけを明らかにする。第二章は日本の高齢化社會の発展過程と特徴である。第三章では、日本経済への影響を分析し、中國の高齢化問題の解決に提言する。第四章では、日本での高齢社會対策である。最後に終わりである。

　　キーワード：日本、高齢化、経済、影響

　　目 次

　　摘要 ....................................................................... I 要旨 ...................................................................... II はじめに ................................................................... 1 第一章 日本人口高齢化の概観 ............................................... 2 第二章 日本人口高齢化の発展 ............................................... 2 2.1高齢化の発展 .......................................................... 2 2.2 日本人口高齢化の特徴 ................................................. 3 3.1労働力への影響 ........................................................ 4 3.1.1労働力資源不足 .................................................... 4 3.1.2労働力の高齢化 .................................................... 5 3.2日本の産業(yè)構(gòu)造の調(diào)整への影響 .......................................... 5 第四章 日本での社會対策 ................................................... 6 終わりに ................................................................... 7 參考文獻(xiàn) ................................................................... 8

　　日本社會の高齢化が経済に及ぼす影響

　　はじめに

　　日本の社會は２０世紀(jì)後半から２１世紀(jì)にかけ、高齢化社會に突入した。アジアで一番早く高齢化社會に入った國家である。日本企業(yè)の労働力不足の危機(jī)、國民の負(fù)擔(dān)增め、社會養(yǎng)老保険制度への挑戦、國民の心理と産業(yè)構(gòu)造の調(diào)整に影響する高齢化の急速な発展に対し、日本政府はいろいろな領(lǐng)域で改革を進(jìn)めている。介護(hù)保険の導(dǎo)入、障害者への支援制度の導(dǎo)入、福祉制度の改革など各施策が行われつつある。代表的な學(xué)者としては、嵯峨座晴夫、田近栄志、黒田俊夫などが取り上げられる。中國では、日本の高齢化が実施されている高齢化対策を研究し、中國の高齢化問題に役立つ解決対策を研究する代表的な學(xué)者は陳易明、閻中興、熊必俊などが取り上げられる。

　　本稿では、先行研究に基づき、資料を分析し、日本の高齢化の狀況を分析する。それを踏まえ、日本経済にもたらした影響を明らかにする。分析した結(jié)果を踏まえ、中國の高齢化問題の解決するために、ささやかな提言をする。

日語論文范文3

　　學(xué)習(xí)《初級日本語》課程的體會

　　數(shù)學(xué)與信息技術(shù)系 黃鴻華 2005111203

　　現(xiàn)在大學(xué)校園里出現(xiàn)了學(xué)習(xí)小語種的熱潮，大部分的同學(xué)都想利用大學(xué)時期多掌握一門語言以便為以后開拓一條更寬更廣的就業(yè)道路打下堅實的基礎(chǔ)。其中有很多同學(xué)對日語表現(xiàn)出濃厚的興趣，有同學(xué)學(xué)日語是因為對日劇和漫畫感興趣，有同學(xué)是因為想了解一下這個鄰居，有同學(xué)是想?yún)⒓訃�際日語能力考試以增加競爭力等等。剛開始我自己對日本的時尚科技和日劇比較感興趣，所以在這個學(xué)期的選修中選了日語，隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，也打算在以后學(xué)到一定階段去參加能力等級考試了。在學(xué)習(xí)了一個學(xué)期的初級日語后，對學(xué)習(xí)這門語言初級階段的總結(jié)。

　　日語學(xué)習(xí)的第一個門檻是五十音，這一關(guān)可以順利地通過的話，日語入門就不會有太多問題了。日語中使用的文字有平假名、片假名、漢字三種。

　　在選修課開始正式上課之前，我自己通過一些課文教程學(xué)習(xí)了五十音，根據(jù)教程和自己學(xué)習(xí)的體驗，我覺得在學(xué)五十音圖時一定要平假名和片假名相對應(yīng)著記憶，很多同學(xué)雖然學(xué)習(xí)了很久，但還是不能識記清楚片假名，這就是因為剛剛開始學(xué)習(xí)假名時的方法不正確，沒有遵循一一對應(yīng)的思路造成的。剛開始我每天只學(xué)習(xí)兩到四行，第一天學(xué)習(xí)あ行五個和か行五個，反復(fù)書寫、反復(fù)誦讀，熟能生巧，就這樣一個星期后五十音圖已經(jīng)能夠相當(dāng)熟悉了。在學(xué)習(xí)到了一定的行數(shù)之后，還可以找課文里的單詞，自己組成詞寫，比如わたし，あなた，這樣邊練習(xí)假名的書寫記憶，邊熟悉一些日后要學(xué)習(xí)的單詞。而到了正式上五十音的時候，老師教的比較快，由于自己有先學(xué)過并不感到困難，倒是其他同學(xué)兩節(jié)課是短時間記住了，但是課后沒有多放時間鞏固，導(dǎo)致沒幾天就忘光了。

　　總之，五十音是學(xué)習(xí)日語基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，在初步學(xué)習(xí)日語階段應(yīng)該還要注意以下一些知識點：日語的發(fā)音：包括元音（單元音、元音的連續(xù)、元音的清化），輔音（清音、濁音），拗音，拔音、促音和長音，外來詞專用音節(jié)；日語的文字和書寫方法：日語的文字，假名（平假名、片假名、假名的由來），日語漢字，長音的書寫方法，日語的標(biāo)點符號；日語發(fā)音須注意的問題：聲調(diào)、語調(diào)和一些重要的區(qū)別。

　　學(xué)習(xí)完五十音，就可以拼一些簡單的單詞和句子了。日語中使用的文字有平假名、片假名、漢字三種。平假名可以書寫所有日語發(fā)音，主要用于表現(xiàn)具有語法功能的詞；漢字用于表示實物的名稱或動作；片假名用于書寫外來詞、擬聲詞、擬態(tài)詞和一部分動物與植物的名稱；羅馬字一般多用于招牌、廣告，文章中很少使用。但是因為以前學(xué)過英語，認(rèn)為語法才是比較基礎(chǔ)的，于是在課外時間自己開始學(xué)習(xí)基本的語法，剛開始比較簡單，只是一般的判斷句，而日語與漢語最明顯的一點就是日語的謂語動詞往往放在句末，這是最特別的一點。比如說“我去學(xué)�！保�在日語里面說成わたしは學(xué)校へ行きます，把“去”這個動詞放在最后。其次，日語是以其格助詞為關(guān)鍵的，如“に”、“を”等，每一個就有很多種用法。比如“を”，它就有表示對象的用法，如本をよむ；還有表示起點的，如家を出る；還有表示在某一范圍內(nèi)移動的，如海を泳ぐ。而漢語里則簡單得多，沒有這么多的格助詞。另外，日語里有許多時態(tài)，而這些時態(tài)是通過詞形變化表現(xiàn)出來的，如て形，た形等等。但漢語里則沒有這么多詞形變化，只是通過加上一些如“了”、“曾”、“過”等副詞來表示。同時日語中的這些形相當(dāng)難記，而

　　且很容易忘。但是如果掌握了規(guī)律，就很容易記了，而且可以舉一反三。

　　至于選修課上老師講的語法比較簡單，都是課本上有說明的，而且畢竟只是選修，一整個學(xué)期也就十幾次課，也就沒有講得那么詳細(xì)了。

　　在學(xué)習(xí)了一段時間日語之后，有些電視或者歌曲的意思聽得懂了，當(dāng)然歌詞要是都有標(biāo)假名的話唱也是沒有多大問題的，只是把時間放在語法上，很多漢字都不知其假名拼法，但意思可以從漢字中估計出來。當(dāng)然有些漢字的意思與中文卻完全不一樣，印象最深刻的是“勉強(qiáng)”，在日語中是學(xué)習(xí)的意思。

　　而在一次偶然的機(jī)會，朋友要我?guī)退麑懸环葑晕医榻B，借助工具書幫他寫了一篇，雖然字?jǐn)?shù)不多，對于剛學(xué)日語不久的我已經(jīng)很不容易了。內(nèi)容如下： 呉先生：

　　こんにちわ。私は林楽松です。ずっとあなたの配慮を受けています。ありがとうございます。

　　私は物理學(xué)部の學(xué)生で、私の専攻はネットの工事です。私の趣味はコンピュータ、デジタルとネットで、これらも私の技能です。私は新しい技術(shù)を勉強(qiáng)したいと思います。日本の科學(xué)技術(shù)はとても進(jìn)歩していると思いますから、わたしは日本語を勉強(qiáng)します。 日本語の勉強(qiáng)は難しいです、おもしろいです。わたしはしっかり勉強(qiáng)します。

　　結(jié)果那天他就說錯了三處，但總體還算不錯的，修改之后如下：

　　>呉先生：

　　>こんにちわ。私は林楽松です。

　　>世話を受けています。ありがとうございます。

　　>私は物理學(xué)部の學(xué)生で、私の専攻はネットの工事？です。

　　>私の趣味はコンピュータ、デジタルとネットで、これらも私がもっている今後私は新しい技術(shù)を勉強(qiáng)したいと思います。日本の科學(xué)技術(shù)はとても進(jìn)歩していると思いますから、わたしは日本語を勉強(qiáng)します。

　　>日本語の勉強(qiáng)は難しいです、おもしろいです。わたしはしっかり勉強(qiáng)します。 經(jīng)過這次之后也給自己一些信心，畢竟這是自己寫的第一份比較完整的文章。

　　轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期即將結(jié)束，其實能在選修課學(xué)到的東西并不多，很多同學(xué)都是剛開始有興趣就去上課，但是漸漸的人去得也少了。我認(rèn)為這門選修最好是能夠連續(xù)上兩個學(xué)期或者是更長的時間，可以讓學(xué)過一學(xué)期的同學(xué)能夠繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，不過很多人都并不重視這門課，也就致使在上過幾節(jié)課之后不感興趣了。假如只有一個學(xué)期的課，倒不如介紹一些日本文化習(xí)俗，因為要靠十幾次課來學(xué)日語基本學(xué)不到什么東西，只能講一些發(fā)音之類的知識�？偟膩碚f，這門課還是很不錯的。對于要真正學(xué)好日語還是要靠自己努力，和學(xué)習(xí)英語時一樣，適當(dāng)?shù)谋痴b課文也是非常必要的，牢記初學(xué)日語所背誦的句子，它們將成為未來口語脫口而出的重要來源。只有靠自己堅持不懈地努力，才能真正學(xué)好一門語言。