師德建設(shè)小結(jié)1

　　近一段時間以來，書市上的暢銷書中“正宗”和“經(jīng)典”的多起來了，武打色情之類的已然敗下陣來；以交響樂為旗幟的高雅嚴(yán)肅音樂出現(xiàn)爆棚；《紅巖魂》等展覽觀者如云、重張的魯迅博物館門庭若市……令人欣喜地看到社會風(fēng)氣的良性趨勢，感到“大地微微暖氣吹”。

　　在這樣一個大氣候下，校園文化也在蓬勃發(fā)展。很多學(xué)校教學(xué)秩序井然，呈現(xiàn)出一派良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。勤奮學(xué)習(xí)、關(guān)心集體、尊敬師長、奮發(fā)向上已成為學(xué)生思想和行動的主流。不守紀(jì)律、不講文明禮貌的狀況有所改變，比如“小煙民”們有所收斂，結(jié)伙打架、作弊逃學(xué)等現(xiàn)象有所扭轉(zhuǎn)……在推進素質(zhì)教育的過程中，青少年在德智體諸方面正生動活潑地健康成長。

　　教師隊伍經(jīng)歷了90年代初的“下�！背钡牟▌�，已經(jīng)趨于穩(wěn)定。在黨和政府的關(guān)懷下，教師的地位和待遇有了穩(wěn)步提高；師范院校門庭冷落的狀況己有所改觀。一批青年教師迅速成長，去承接老教師的工作，光大老教師的優(yōu)秀風(fēng)范。

　　在這樣一個背景下，師德問題變得異常突出了。可以說從來沒有像現(xiàn)在這樣，學(xué)校教育受到社會如此的矚目。獨生子女使家長對他們的發(fā)展過度關(guān)心；“望子成龍”的傳統(tǒng)觀念在今日空前膨脹了。學(xué)校和教師在計劃經(jīng)濟向社會主義市場經(jīng)濟的轉(zhuǎn)軌中，面臨著一系列新的問題。

　　應(yīng)該看到，師德受到了新的挑戰(zhàn)，突出反映在以下幾個方面。

　　首先是無私奉獻與有償勞動的沖突。

　　教師是辛勤的園丁，多年來崇尚的是無私奉獻精神，把自己當(dāng)做“人梯”，以自己的臂膀?qū)W生肩上科學(xué)的頂峰。但是，今天教師卻面臨著如何正確認識和處理發(fā)揚奉獻精神與“有償服務(wù)”的關(guān)系�！岸鄤诙嗟谩�、“優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬”本來是無可非議的，但在有的教師那里竟然出現(xiàn)了“有償輔導(dǎo)”、“有償答疑”之類的行為，這就步入“一切向錢看”的漩渦了。本來，把學(xué)生教會是教師的職責(zé)：課前要備課，課后要輔導(dǎo)（特別是對后進生的輔導(dǎo)），是教師責(zé)無旁貸的職分。而今在有的教師那里卻變成了“課上只管教，要會另收費”或“課上學(xué)不會，‘家教’另收費”的“有償補償”現(xiàn)象。當(dāng)教師與學(xué)生之間的關(guān)系浸染了這種商品交易的色彩時，師生之間的關(guān)系就發(fā)生了變化——變成了雇傭關(guān)系，變成了金錢關(guān)系，師道尊嚴(yán)向“五斗米”折了腰；教與學(xué)的關(guān)系曳扭曲了，這不是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是變成“傳道、授業(yè)、解惑、收費”了。當(dāng)然，教師的勞動應(yīng)該是有償?shù)�，教師是享受國家工資的，但把原本該盡的義務(wù)也變成有償行為則是走進了誤區(qū)，是應(yīng)予糾正的。對作為一種腦力勞動的教師的教育行為，仍然應(yīng)提倡發(fā)揚無私奉獻的精神。

　　其次，教育首先是一種社會行為，如果完全變成經(jīng)濟行為，也會出現(xiàn)許多偏誤。在某些地方，有的“復(fù)習(xí)資料”滿天飛，賴以“打通渠道”的就是給推行使用復(fù)習(xí)資料的教師以“回扣”。有些“輔導(dǎo)班”也給介紹學(xué)生入班的教師以“好處費”�！凹医獭爆F(xiàn)象的膨脹與泛濫，也是以其高額酬勞作祟其中的。

　　第三，人情與“禮數(shù)”的放大，也是一種不正常的經(jīng)濟現(xiàn)象。

　　為了使老師對自己的孩子多多關(guān)照，一些深黯人情關(guān)系的家長們就非常注意“感情投資”了，逢年過節(jié)都要給老師送禮。如果說這樣的“禮數(shù)”還算小小不言的話，那么，為了使自己的孩子得到“三好”等榮譽或“保送”的機會，有些家長可是不惜下大本錢的！于是乎，一身粉筆末、兩袖清風(fēng)的教師，可要受到新的考驗了。應(yīng)該說，在我們教育界潔身自好、不為金錢所動、具有良好師德的教師大有人在，但那種放大了的人情與“禮數(shù)”在一些地方的個別教師中打開缺口的事也不是絕無僅有，這值得引起我們的注意和警惕。

　　“學(xué)高為師”，“德高為范”。為人師表者是社會主義精神文明的體現(xiàn)者與倡行者。學(xué)校的精神文明建設(shè)之要，在于加強師德建設(shè)，提高教師的思想道德素質(zhì)。教師只有在市場經(jīng)濟條件下站穩(wěn)腳根，不斷加強自身修養(yǎng)，才能不做出有損教師形象和學(xué)校聲譽的事來。六中全會《決議》對加強精神文明建設(shè)提出了更高、更現(xiàn)實的要求，也為師德建設(shè)指明了方向。我們有理由相信，隨著社會風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)，一支具有良好師德素質(zhì)的教師隊伍必將肩負起培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的重任；這支教師隊伍也必將成為全社會的楷模，無愧于“人類靈魂工程師”的神圣稱號。

師德建設(shè)小結(jié)2

　　師者，所謂傳道授業(yè)解惑者也。傳道授業(yè)容易，可是教會學(xué)生做人，學(xué)會做事，卻并非一朝一夕之功。班級是一個團體，班主任是核心，班主任不是權(quán)威，但是卻必須以足夠的權(quán)威去統(tǒng)領(lǐng)這個團體，班主任不是靠武力和壓力來征服一個班級，而是要靠智慧和威信來統(tǒng)領(lǐng)他們，同時，教育不是萬能的，學(xué)生的各不相同使得教無定法，但是如何能達到不治而治確實是每個班主任都應(yīng)該思索的問題。

　　學(xué)生是一個個活躍的小細胞，但是他們也有不自信的時候，他們也有懈怠的時候。我們班級的衛(wèi)生是由勞動委員負責(zé)的，可是有一段日子，班級的衛(wèi)生總是扣分，歸根結(jié)底，不是衛(wèi)生打掃沒有分配好，就是打掃完以后沒有保持好，有天早讀，勞動委員找到我，說：“老師，我不準(zhǔn)備擔(dān)任勞動委員了”，我很奇怪，“為什么你不愿意做這項工作呢？”后來在我的一再追問下，他告訴我因為班級總是因為衛(wèi)生扣分，他很自責(zé)，覺得自己沒有臉再干下去了，我當(dāng)時拒絕了他，我只是問他：“愿不愿意為班級服務(wù)？”他點頭，我就幫他一起分析班級衛(wèi)生扣分的原因，找到了原因，然后讓他幫我解決這個問題，他很輕松的就把衛(wèi)生打掃的任務(wù)分配好了，然后愿意承擔(dān)每天的衛(wèi)生監(jiān)督工作，我很信任的把工作交給了他，他高興的走了。其實，學(xué)生在參與班級管理的時候有很大的積極性，只是缺乏自信心和支持與鼓勵。如果好好的引導(dǎo)，他們能為班級貢獻出很大的力量，同時也鍛煉了他們的能力。使他們的能力得到全面的發(fā)展，班主任的工作也輕松了許多。

　　一個班級里，總會有學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，但是部分成績好的學(xué)生容易犯同一個毛病，就是驕傲，俗話說就是“一瓶子不滿，半瓶子晃蕩”，剛剛聽懂了一點，就以為自己都會了，于是在課堂上隨意的回答問題，可以做其他的事情，當(dāng)其他老師給我反映這種情況時，我給他們講了一個故事，是關(guān)于青蛙和公雞的一個小寓言，我講完以后還專門針對班級情況說，咱們班現(xiàn)在可是還有青蛙呢，我可是希望大家都能成為大公雞，這樣我們?nèi)巳硕际怯杏弥�人，每個人都有自己的用武之地了。我看到那個同學(xué)低下了頭，我的目的達到了。在以后的課堂上，她很認真，而且改掉了毛病，從此總是穩(wěn)拿班級第一。然后，我就用“謙虛使人進步，驕傲使人落后”提醒她。她說她愿意做大公雞，勤勤懇懇，不愿意做浮躁不實的青蛙。我沒想到，一個故事能給她這么大的啟發(fā)。我明白了，原來，老師說的每一句話都可能給學(xué)生帶來反思和體會啊，所以，我更覺得我的一言一行重要了。

　　我常常覺得很累，因為我整天圍著三十八個孩子團團轉(zhuǎn)，但是同時，我覺得很充實，他們填補了我的生命，他們也正走著我走過的路，在他們身上，我看到了我過去的影子，我也看到了我的得失，我不想讓他們像我一樣失去了才知道后悔，所以我現(xiàn)在正努力著，使他們每個人都有一個完美而無缺憾的少年時代，進而大到擁有一個無悔的人生，這是我最大的心愿。我常常用這句話來勉勵我自己“贈人玫瑰，手有余香”，而我從事的正是花的事業(yè)，我工作，我快樂。