數(shù)學系畢業(yè)論文格式
人類歷史發(fā)展和社會生活中,數(shù)學發(fā)揮著不可替代的作用,也是學習和研究現(xiàn)代科學技術必不可少的基本工具,它解釋了規(guī)律結構中簡單的原始元素,而天體就是用這些原始元素建立起來的。
數(shù)學系畢業(yè)論文答辯陳述范文
尊敬的評委老師:
早上好!
我是師范學院數(shù)學系xx級x班的學生xxx,我的畢業(yè)論文題目是《運用化歸與類比思想的解題策略》。本論文是在xxx老師的悉心指點下完成的。在此,我十分感謝他長期以來對我的大力幫助,并對四年來教育、培養(yǎng)過我的老師表示深深的敬意。同時感謝百忙之中抽出寶貴的時間參與對我這篇論文審閱的老師們。
下面我將對我的學位論文的基本內容做一個簡要的陳述:
我想從以下四個方面對這篇論文的寫作進行介紹:首先是選題的研究現(xiàn)狀和背景,其次是本題研究的目的和意義,再次是論文的主要內容,最后談談本論文的不足之處。
首先,選題的現(xiàn)狀
我國火電企業(yè)也已經(jīng)進行政企分開,公司化改組,商業(yè)化運營,法制化管理的改革。這些改革歸根結底就是使火電企業(yè)能夠順利進入市場,參與競爭,這對火電企業(yè)來說既是一種挑戰(zhàn),也是一次發(fā)展的機遇:廠網(wǎng)分開、競價上網(wǎng)等改革為火電企業(yè)拓展電力市場提供了條件;國家對供電營業(yè)區(qū)的劃分和對限制用電政策的取消或調整,為火電企業(yè)提供了生存空間和政策支持;全社會口益提高的環(huán)保意識、優(yōu)化能源結構和人規(guī)模城鄉(xiāng)電網(wǎng)改造又為火電企業(yè)拓展電力市場創(chuàng)造了良機。火電企業(yè)正在這次機遇中迅猛發(fā)展。雖然當前我國發(fā)電企業(yè)去的了不俗的成績,但仍存在著電網(wǎng)安全隱患較大,電力交易不規(guī)范行為屢見不鮮,各方利益矛盾沖突難以解決等問題。同時,當前火力發(fā)電企業(yè)經(jīng)營環(huán)境面臨電力需求增速趨緩、資金矛盾凸現(xiàn)、煤炭持續(xù)漲價、電價調整不到位等壓力。隨著我國建設資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會理念的提出,各種社會收費項目如水資源費、環(huán)保收費逐年增加,發(fā)電企業(yè)的生存與發(fā)展仍然面臨著嚴峻的考驗。
數(shù)學系畢業(yè)論文開題報告
開題報告包括綜述、關鍵技術、可行性分析和時間安排等四個方面,下面是小編搜集整理的數(shù)學系畢業(yè)論文開題報告,供大家閱讀查看。
課題名稱:實積分與復積分的比較研究
一、課題的來源及意義
通過對《數(shù)學分析》和《復變函數(shù)》的學習,我了解到《復變函數(shù)論》中的許多知識都是在《數(shù)學分析》基礎上延伸、拓展的,而復積分在很大程度上說,它就是把實積分的變量范圍拓寬了,即在復數(shù)域中進行積分。積分學是在古代東西方微積分思想萌發(fā)和微積分創(chuàng)立前夕歐洲的思想社會背景的基礎上,經(jīng)過多代數(shù)學家研究、探索最終形成完整的數(shù)學理論。實積分與復積分的比較研究是值得我思考和研究的一個課題。
積分學是函數(shù)論中的一個重要內容,無論是實積分還是復積分,都是研究函數(shù)的重要工具,而且在幾何、物理和工程技術上,都有著廣泛的應用。復積分是復變函數(shù)論中的一個重要部分,它在研究復變函數(shù),特別是解析函數(shù)時所起的作用遠遠超過實積分在研究實變函數(shù)時所起的作用。無論是在研究復變函數(shù)、微分、級數(shù),還是它們的各方面應用,都用到復變函數(shù)的積分理論。復積分是實積分的推廣,而實積分的計算又用到復積分,因此,比較研復積分和實積分性質和應用對于深刻理解復變函數(shù)的`理論,并用利用這些理論來解決數(shù)學及其他學科中的各種實際問題,都是有十分重要的意義。
二、國內外發(fā)展狀況及研究背景
國內許多數(shù)學家對積分學進行分析和研究,而且許多大學教師也對復積分和實積分進行研究。隴東學院數(shù)學的完巧玲就對“利用復積分計算實積分”進行了全面的研究,而且還發(fā)表過相關的論文;陜西教育學院的王仲建也發(fā)表過“實積分與復積分的聯(lián)系與區(qū)別”的相關論文。國外對積分學的研究要比國內的研究更廣泛和深遠。實積分和復積分是積分學的具體內容,現(xiàn)代的積分與以前的積分有著一定的區(qū)別,但它卻是在以前的基礎上,經(jīng)過多代數(shù)學家的完善而形成的。積分學最初起源于微積分(微積分起源于牛頓、萊布尼茲),微積分的核心概念是----極限,這個理論的完善得力于19世紀柯西和魏爾斯特拉斯的工作。17世紀利用積分學求面積、曲線長始于開普勒,他發(fā)表了《測量酒桶體積的新科學》。托里拆利、費馬、帕斯卡等數(shù)學家對以前的積分進行了缺點修補和完善使得積分更接近現(xiàn)代的積分。積分不僅是研究函數(shù)的工具,而且在其他方面如幾何、物理和工程技術上也有廣泛的應用。
數(shù)學系畢業(yè)論文答辯陳述稿參考
尊敬的評委老師:
早上好!
我是師范學院數(shù)學系xx級2班的學生xxx,我的畢業(yè)論文題目是《運用化歸與類比思想的解題策略》。本論文是在陳建州老師的悉心指點下完成的。在此,我十分感謝他長期以來對我的大力幫助,并對四年來教育、培養(yǎng)過我的老師表示深深的敬意。同時感謝百忙之中抽出寶貴的時間參與對我這篇論文審閱的老師們。
下面我將對我的學位論文的基本內容做一個簡要的陳述:
我想從以下四個方面對這篇論文的寫作進行介紹:首先是選題的研究現(xiàn)狀和背景,其次是本題研究的目的和意義,再次是論文的主要內容,最后談談本論文的'不足之處。
首先,選題的現(xiàn)狀和北京
我國火電企業(yè)也已經(jīng)進行政企分開,公司化改組,商業(yè)化運營,法制化管理的改革。這些改革歸根結底就是使火電企業(yè)能夠順利進入市場,參與競爭,這對火電企業(yè)來說既是一種挑戰(zhàn),也是一次發(fā)展的機遇:廠網(wǎng)分開、競價上網(wǎng)等改革為火電企業(yè)拓展電力市場提供了條件;國家對供電營業(yè)區(qū)的劃分和對限制用電政策的取消或調整,為火電企業(yè)提供了生存空間和政策支持;全社會口益提高的環(huán)保意識、優(yōu)化能源結構和人規(guī)模城鄉(xiāng)電網(wǎng)改造又為火電企業(yè)拓展電力市場創(chuàng)造了良機。火電企業(yè)正在這次機遇中迅猛發(fā)展。雖然當前我國發(fā)電企業(yè)去的了不俗的成績,但仍存在著電網(wǎng)安全隱患較大,電力交易不規(guī)范行為屢見不鮮,各方利益矛盾沖突難以解決等問題。同時,當前火力發(fā)電企業(yè)經(jīng)營環(huán)境面臨電力需求增速趨緩、資金矛盾凸現(xiàn)、煤炭持續(xù)漲價、電價調整不到位等壓力。隨著我國建設資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會理念的提出,各種社會收費項目如水資源費、環(huán)保收費逐年增加,發(fā)電企業(yè)的生存與發(fā)展仍然面臨著嚴峻的考驗。
數(shù)學系本科畢業(yè)論文
數(shù)學對觀察自然做出重要的貢獻,它解釋了規(guī)律結構中簡單的原始元素,而天體就是用這些原始元素建立起來的。以下是數(shù)學系本科畢業(yè)論文,歡迎閱讀。
隨著當今時代科技的不斷發(fā)展、因特網(wǎng)的普及,越來越多的現(xiàn)代信息技術進入到我們的生活中,F(xiàn)代信息技術的普及不僅為我們的生活帶來了諸多便利,而且為我國的教育事業(yè)也貢獻了巨大的力量。但現(xiàn)代信息技術為我國教育事業(yè)帶來便利的同時也給學生的學習帶來了諸多弊端,教師在教學中對現(xiàn)代信息技術不合理的運用,不僅不能提高教學效率,而且會為學生的學習帶來不可估量的負面影響。故本文便以小學數(shù)學教學為例,淺述教師在教學中應該如何合理地運用現(xiàn)代信息技術在課堂中提高教學效率。
現(xiàn)代信息技術是以計算機技術與電信技術為基礎的一種手段,在教學中,教師可以利用現(xiàn)代信息技術對信息進行獲取、加工、處理、儲存、傳播和使用。現(xiàn)代信息技術在教育領域的應用,引發(fā)了教學領域一次信息的變革,教師的教學由以前借助呆板的粉筆、黑板進行知識傳播變成了現(xiàn)在利用圖像、視頻、動畫、微課等多種多樣的方式進行傳播,豐富了學生獲取知識的方法。并且現(xiàn)代信息技術的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)教學中時間與空間的限制,微課、智慧校園、慕課等媒體的出現(xiàn)使學生隨時隨地能夠學習。但現(xiàn)代信息技術的出現(xiàn)也給學生的`學習以及教師的教學帶來了諸多弊端,我們在使用中要盡量避免這些弊端,發(fā)揚其長處。
一、利用現(xiàn)代信息技術創(chuàng)建教學情境
根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展論,小學生仍處于感知運算階段或者具體運算階段,這一階段的學生認知能力較弱,在課堂中也極容易被其他事物分散注意力,這是教師在教學中最為頭疼的一點,針對這一現(xiàn)象,教師可以通過現(xiàn)代信息技術合理地利用學生的這一特征,通過一些學生感興趣的事物吸引學生的注意力,從而引導出所要教的知識點,將學生的缺點合理地利用起來。故教師在教學中可以通過因特網(wǎng)在網(wǎng)上尋找一些與課堂教學內容相關的圖片或者視頻,創(chuàng)設一個教學情境,先通過讓學生觀看圖片或視頻將學生引入到情境中,然后再引申出知識點。通過創(chuàng)設教學情境不僅可以吸引學生的學習注意力,還能增加學生的學習興趣,讓學生在快樂中接受知識。
數(shù)學系本科畢業(yè)論文格式規(guī)范
一、論文中句號全部用“.”,奇數(shù)頁碼在右下角,偶數(shù)頁碼在左下角。
二、打。罕砀駟蚊娲蛴,論文部分正反面打印。
三、頁邊距:上下邊距35mm,左右邊距32mm,文字部分為1.5倍行距,有數(shù)學公式的內容為單倍行距。
四、正文層次格式按學校文件執(zhí)行。
(1)論文的正文層次格式:
第1章 xxxx(三號黑體,段前24磅,段后18磅,單倍
行距,序號與題名間空1個漢字字符,居中)
1.1 xxxx(四號宋體加黑,段前24磅,段后6磅,左對齊,
不接排)
1.1.1 xxxx(小四號黑體,段前
12磅,段后6磅,左對齊,
不接排)
a. xxxx(小四號黑體)xxx(空
1個漢字字符,接排,小四號
宋體)
(1) xxxx(小四號黑體)xxx(空
1個漢字字符,接排,小四
號宋體)
1)xxxx(小四號黑體)xxx(空
1個漢字字符,接排,小四
號宋體)
(2)圖表要求:圖、表內容使用5號宋體。
圖:圖序一律采用阿拉伯數(shù)字分章編寫,例如,第2章第3個圖的圖序為“圖2.3”,圖題應簡明,圖序與圖題間空1個漢字字符,居中排于圖的下方。
表:表序一律采用阿拉伯數(shù)字分章編寫,例如,第2章第3個表的表序為“表2.3”,表序與表題間空1個漢字字符,居中排于表的.上方。