無論是在學習還是在工作中，大家肯定對論文都不陌生吧，論文是我們對某個問題進行深入研究的文章。那么，怎么去寫論文呢？以下是小編為大家收集的淺談數(shù)學課堂有效教學策略論文，希望對大家有所幫助。

　　淺談數(shù)學課堂有效教學策略論文 篇1

　　摘要：

　　數(shù)學課堂教學的有效性是指通過數(shù)學課堂教學活動，使學生在數(shù)學上有提高，有進步，有收獲。更具體的說：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。數(shù)學課堂教學的有效性既要關注學生當前發(fā)展，同時還要關注學生的未來發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展。因此，學生是否有進步或是否有發(fā)展是衡量數(shù)學課堂教學有效性的主要標準。其核心是看學生是否愿意學、能否主動學以及怎么學、會不會學等。具體是看能否促進學生主動參與學習；能否強化學生在學習中的體驗；能否激發(fā)學生獨立思考和自主探索；能否鼓勵學生的合作交流。

　　“數(shù)學課程教學，其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應該遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展”。重視教學中的師生互動和生生互動對提高教學過程質量、實現(xiàn)師生生命價值的重要意義，致使學生被動學習、教學效率低下，學生對學數(shù)學感到厭倦，課堂教學缺乏生命活力。因此，在目前基礎教育課程改革的背景下分析和探討教學行為的有效性以促進具體的數(shù)學教學就顯得尤為重要。

　　在學習和工作的日常里，說到論文，大家肯定都不陌生吧，論文寫作的過程是人們獲得直接經驗的過程。如何寫一篇有思想、有文采的論文呢？以下是小編收集整理的小學數(shù)學有效教學的論文（精選14篇），歡迎閱讀與收藏。

　　小學數(shù)學有效教學的論文 篇1

　　隨著新課改的不斷深入，課堂教學技能逐步要轉化課堂教學藝術。盡可能地使用快樂教學法，讓學生在快樂中學習新知識，掌握新技能。教師在課堂教學活動中，有效引導學生，要注重教學方法的靈活，根據(jù)教學內容的不同，恰當選擇不同的教學方法，因材施教，才能使數(shù)學課堂教學更加有效。

　　一、導入新課、恰當靈活

　　導入新課的方法很多，要根據(jù)教學內容的需要，恰當、靈活地選擇導入的方法。導入新課是在新課開始時，教師引導學生進入學習的課堂技能。它的直接目的并不是針對教學內容的解釋與闡述，而是在課堂上使學生進入學習狀態(tài)的第一個環(huán)節(jié)，在此階段，必須要調動學生的有意注意、學習動機等諸多心理因素，誘發(fā)學生的課堂參與。

　　例如：在教圓的面積時，我選擇了觀念沖突的導入方式。我提出了這樣的一個問題：“用兩根同樣長的鐵絲，分別圍成一個正方形和一個圓，所圍成的圖形的面積哪個大？”讓學生大膽地猜想。學生中有的說圓的面積大，有的說一樣大，還有的說正方形的面積大，孩子們都異常激動，認為自己的想法是正確的，課堂氛圍也隨之活躍起來。而后，我引導學生分別按照各自的思路，設法驗證自己的猜想是否正確。在數(shù)學課堂中，用觀念沖突的導入方式，很好的吸引了學生，讓學生們樂于參與到學習中來。

　　在學習、工作中，大家都經常接觸到論文吧，論文對于所有教育工作者，對于人類整體認識的提高有著重要的意義。相信寫論文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的多媒體與小學數(shù)學教學的有效整合論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　多媒體與小學數(shù)學教學的有效整合論文 篇1

　　多媒體教育技術的廣泛應用，為小學數(shù)學教學改革提出了一種新的模式，是一次教育理念的革命，它為把整個數(shù)學教學過程變成學生"主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流"的過程創(chuàng)造了廣闊的空間。多媒體教學圖文聲像并茂，形象直觀生動，但教師必須注意適時運用，恰到好處，才能化平淡為神奇，獲得最佳教學效果。教師應結合教學內容，在學生思維困惑處或關鍵處適時運用多媒體，又有利于學生空間想象能力、解題能力的培養(yǎng)。

　　關鍵詞：

　　多媒體；學科整合；捕捉時機；創(chuàng)新思維；主體作用教學方式創(chuàng)設情境；科學；合理高效

　　進入21世紀，以多媒體運用為代表的現(xiàn)代信息技術，正在引發(fā)教育教學的一場革命。在信息化進程迅猛發(fā)展的今天，多媒體與學科整合的形勢已刻不容緩，在學校教學中所占重要地位不言而喻。下面結合我的數(shù)學教學實踐，談一下我對于多媒體在小學數(shù)學教學中的運用幾點認識：

　　一、巧用多媒體以舊聯(lián)新

　　如采用這種“溫故而知新”方法，在多媒體課件的設計上要找準舊知識和新舊知識的聯(lián)結點，并因情況而異采用不同的方式。一種是聯(lián)想式：如教《環(huán)形面積的計算》時，可做一框兩幅抽拉投影片。教學時，先出示兩兩半徑分別為5厘米和2厘米的圓，讓學生先計算出兩個圓的面積，然后啟發(fā)學生想：圓的面積和環(huán)形面積有什么聯(lián)系？能從兩個圓的面積得出環(huán)形的面積計算公式嗎？最后老師演示抽拉投影片，把兩個圓重疊在一起，形成兩個同心圓。學生通過形象直觀的投影演示，理解了環(huán)形面積的計算方法是用大圓的面積減去小圓的面積，從而實現(xiàn)了知識和方法的“遷移”。學生學得積極主動、輕松扎實。另一種是對比式，如教《有余數(shù)的除法》時，先投影顯示六個梨、三只盤子，指名學生到投影儀上把六個梨平均分放在三只盤子里，他們很快分完。這時老師在投影儀上又加一個梨，這時繼續(xù)讓學生把七個梨平均分在三只盤子里，結果剩下一個梨無法平均分趁勢讓學生思考這兩道題：什么變了？什么沒有變？剩下的數(shù)叫什么數(shù)？通過觀察比較，學生理解了正好分完的叫“整數(shù)除法”；不能正好分完的叫“有余數(shù)除法”。剩下不能分的數(shù)叫“余數(shù)”，這樣既溫習了舊知識又掌握了新知識。同時有助于學生形成良好的認知結構，這樣對知識得掌握也較為深刻。

　　現(xiàn)如今，大家對論文都再熟悉不過了吧，通過論文寫作可以提高我們綜合運用所學知識的能力。怎么寫論文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的如何提高小學數(shù)學課堂教學有效性論文（通用15篇），希望能夠幫助到大家。

　　如何提高小學數(shù)學課堂教學有效性 篇1

　　摘要：一直以來，提高小學數(shù)學課堂教學有效性都是廣大數(shù)學教師的追求。在新課程改革全面實施的今天，小學數(shù)學教師只有立足現(xiàn)實，靈活運用教學方法與策略，激發(fā)學生的學習興趣，激活學生的數(shù)學思維，才能全面提高課堂教學效率，讓學生有效掌握數(shù)學知識。

　　關鍵詞：小學數(shù)學;學習興趣;課堂提問;多媒體

　　新課程改革實施以來，雖然小學數(shù)學課堂教學發(fā)生了一些可喜的變化，但隨之也出現(xiàn)了一些問題，課堂低效化的情況依然嚴重。究其原因，筆者認為有二：一是部分教師故步自封，表面看似根據(jù)新課程理念，對課堂教學進行了改革，實則仍在使用灌輸式的教學方式，課堂效果自然不好;二是部分教師沒有理解新課程理念，偏離了新課程改革方向，過于追求熱鬧的課堂氣氛，導致課堂秩序混亂。那么，如何改變這一現(xiàn)狀，提高小學數(shù)學課堂教學有效性呢?下面筆者結合自己的教學經驗和實踐，提出幾點看法。

　　一、準確把握教材，突出教學重點

　　教材是教師教學的依據(jù)，是學生所學知識的來源。若教師對教材不熟悉，就不可能為學生帶來一堂精彩的課。傳統(tǒng)教學中，教師存在照本宣科、就題講題的問題，教學重難點不突出，導致學生分不清重點，知識的掌握效果不好。究其原因，筆者認為是教師沒有把握好教材，對教材了解得不透徹，所以講課時沒有側重點。那么，如何準確把握教材，突出教學重點呢?首先，教師要在正確理解新課程理念的基礎上，反復閱讀教材，查閱有關教學參考資料，了解全冊教材的編寫特點，明確各部分教學內容的目的、要求和在全套教材體系中的地位，了解它們之間的內在聯(lián)系，以及全冊教材的所有知識點在各單元的分布情況。其次，教師要深入研究教材，掌握教材的知識體系、邏輯結構和編排意圖，明確每個單元和每節(jié)課的教學重點和難點，并制定出相應的教學目標。再次，教師要把教材中的知識結構轉化為自己的認知結構，并根據(jù)教學需要，對教材進行整合與刪減，從而真正做到創(chuàng)造性地使用教材。

　　在平平淡淡的日常中，大家都經常看到論文的身影吧，通過論文寫作可以培養(yǎng)我們獨立思考和創(chuàng)新的能力。還是對論文一籌莫展嗎？下面是小編整理的談小學數(shù)學課堂教學中有效開展“小組討論”的策略論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　摘要:數(shù)學作為一門傳統(tǒng)的大科目，它在基礎學校教育中占據(jù)著非常重要的地位。本文開篇先分析了小組合作法的教學目的，接著從方法論的角度，以人教版新課標教材為案例來闡述教師如何在數(shù)學課堂中應用小組合作法，以期可以給當前的小學數(shù)學教學工作帶來思考與啟迪。

　　關鍵詞:小組合作；小學數(shù)學；小學生

　　1、小組合作法的教學目的

　　1.1激發(fā)學生的主觀能動性

　　在小組合作學習模式下，每一名學生都有自己承擔的責任與需要完成的任務，比如有的學生著重于數(shù)據(jù)的計算，有的學生著重于圖表的繪制，有的學生著重于學習成果的梳理與闡述等等，小組內每一名成員的學習表現(xiàn)都會影響到整個小組的學習質量，這無疑會督促學生，讓學生充分發(fā)揮自己的才情智慧，充分釋放自己的個人潛力來投身于學習之中。在這種濃郁積極的學習氛圍下，學生的主觀能動性就可以被更好地激發(fā)，從而提高整堂數(shù)學課的質量。

　　1.2培養(yǎng)集體的`互助合作力

　　小組合作學習的其中一條原則是教師在進行成員分組時應當秉承“取長補短各有所長”，也即是小組內各個成員的能力優(yōu)勢是各不相同的，其目的是讓學生們能夠互相學習與合作。比如數(shù)據(jù)計算能力較好的學生，可以把自己的經驗心得分享給組內其他同學。比如空間思維能力較好的學習，也可以帶動其他同學一起來嘗試自己的思考方式等等。如此一來，即便在學習中遇到了不懂的數(shù)學難題，學生們也不容易輕易放棄，而是可以請教組內的同學，與組內同學一起來研究分析，解答疑惑。長此以往，學生的集體互助合作力就會得到增強，與之伴隨的，整堂數(shù)學課的教學效率也會提高。

　　從小學、初中、高中到大學乃至工作，大家或多或少都會接觸過論文吧，通過論文寫作可以培養(yǎng)我們的科學研究能力。相信許多人會覺得論文很難寫吧，以下是小編為大家收集的小學數(shù)學有效教學策略分析論文，希望對大家有所幫助。

　　小學數(shù)學有效教學策略分析論文 篇1

　　摘要：

　　所謂“有效教學”就是使學生在課堂中接受教材內容的效益達到最大化，“有效”就是在教師講解之后或者一段時間內，學生得到了進步或者發(fā)展，可以達到教師預期的教學效果和學習水平。有效教學課堂的順利開展，需要教師對教學內容精心設計，激發(fā)學生主動學習的積極性，營造更加活躍和諧的課堂氛圍，使教學的效率和質量得到有效的提高。

　　關鍵詞：

　　小學數(shù)學；有效教學；策略

　　隨著經濟的飛速發(fā)展，在如今的信息社會，之前陳舊的教育思想理念已經不適合用來教育新一代的學生，所以，新的課程改革應運而生。在新課程改革中，數(shù)學的有效教學得到了人們的密切關注，如何使教師達到教學目標、學生成功理解教材內容是數(shù)學有效教學的目的所在，數(shù)學有效教學不僅可以提高學生和教師的個人成績，而且對學生的數(shù)學學習有較大的幫助。那么，如何開展小學數(shù)學有效課堂教學呢？對此，我淺談一下個人見解：

　　一、創(chuàng)設與日常生活相關的生活情境，提高學生自主學習能力

　　小學生有一顆好奇的心，提出與日常生活相關的教材內容課題，可以激發(fā)學生對知識內容的興趣，從而提高學生自主學習的能力。比如，在“圓的認識”第一節(jié)課中，為了使學生更加理解“圓”這個圖形的概念，教師可以提前準備好課件，在課件中播放日常生活中見到的圓，例如，“硬幣”“鐘面”“自行車輪”等常見事物，使學生理解什么是圓。用“鐘面”引導學生“圓心”的概念，找到圓心確定一條半徑就可以畫出一個正圓形。提出問題“為什么自行車輪子要用圓形？而不是正方形或者長方形呢？”學生自主思考，將圓形與其他圖形相對比，以此得出答案結果，這樣貼近生活的教學問題，不僅使學生感受到日常生活中所存在的數(shù)學問題，調動學生思考的積極性，而且可以鍛煉學生對數(shù)學的應用能力。

　　隨著新課程改革的不斷深入，新的教學理念、教學方法使得教師充滿激情，學生充滿活力，課堂氣氛比起傳統(tǒng)的教學方法有了很大程度的提高，課堂活動的機會多了，師生之間的互動也多了，評價方式也多元化了，看起來學生學習積極性得到了很大的提高。但是，在這“熱鬧”的課堂教學背后，我們不難發(fā)現(xiàn)，在課堂上回答問題的只是那些成績優(yōu)異者的聲音，而那些待進生依然成為被遺忘的對象。這時，教師往往容易被這個“熱鬧”的假象所蒙騙，結果未能讓每一個學生都能在原有的基礎上有所提升，忽略了教學的本質，導致課堂教學的效果低效，甚至是無效。那么怎樣才能提高數(shù)學課堂教學的有效性，讓每一個層次的學生都能有所提高呢？下面談一談自己一些粗淺的認識。

　　一、合理設置學習目標，提高分層教學的有效性

　　合理設置學習目標是實施有效教學的基礎，學生既是實施教學的對象，又是學習活動的主體。作為一名數(shù)學教師，應清楚地意識到，在教學過程中，要根據(jù)學生的特點制訂相應的的三維目標，確保學習目標的落實，真正提高課堂教學的有效性。

　　首先，應了解學生的知識水平和技能水平，以及情感態(tài)度等學習目標的三個維度，為新知識的傳授提供真實的依據(jù)。例如：在學習同類項的定義時，本節(jié)課是在學習了單項式與多項式的基礎上進行的，同時也是為整式的加減奠定堅實的基礎，因此，在設置教學目標的時候，我結合我班學生的實際情況，把“了解同類項的概念，并能判斷同類項”作為學生的知識與技能目標，把“通過觀察、猜想、交流等數(shù)學活動，進一步探索出同類項的標準”作為過程與方法目標，而把“培養(yǎng)學生合作、交流的意識，體會數(shù)學于生活，又應用于生活的含義”作為培養(yǎng)學生情感、態(tài)度、價值觀的目標。

　　摘要:21世紀人類已進入信息時代,以計算機和網絡為核心的現(xiàn)代科學技術不斷發(fā)展,越來越多的學校加強了硬件和軟件的建設,建起多媒體教室,各級教育行政部門也大力鼓勵教師學計算機、用計算機,教師們在教學活動中也更多地使用計算機進行教學。多媒體輔助教學是利用計算機來幫助教師執(zhí)行教學功能的。隨著現(xiàn)代化教學手段的發(fā)展和普及,多媒體技術在高中數(shù)學課堂中也得到廣泛的運用。因此,如何正確認識和理解它的輔助作用,如何在課堂教學中優(yōu)用、巧用是熱點中的熱點。本人經過多年的教學實踐,總結出以下幾點認識。

　　關鍵詞:多媒體;作用;應用;誤區(qū);高中數(shù)學教學

　　一、多媒體的幫助作用

　　1.多媒體的直觀性,可以創(chuàng)設情境、激發(fā)學生興趣。“好的開始是成功的一半�！边\用多媒體手段,能在數(shù)學課的開始階段,迅速引起學生的注意力,激發(fā)學生學習興趣,把他們思緒帶進特定的學習情境,激發(fā)起學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲。

　　2.多媒體的直觀性使學生易于理解重點、難點。愛因斯坦說:“教育應該讓學生直接輕松地作為一種寶貴的禮物來享受,留下深刻印象,而不是作為一種艱苦的任務要他負擔�！倍�多媒體可以利用它的圖畫特性將抽象的、理論的東西形象化,使學生易于理解,更容易從感性上升到理性認識。

　　3.多媒體的交互功能,便于學生鞏固知識、提升能力。多媒體強大的交互性,可以使學生與教師在教學中,能自由調整和控制學習進程。化抽象為具體,使學生輕松鞏固已學知識,掌握所學內容。激發(fā)學生學習興趣,在輕輕松松中提高能力。

　　課堂教學是實施素質教育的基本形式，是應試教育向素質教育轉軌的重要渠道。要提高數(shù)學課堂教學效益，就必須注重對數(shù)學課堂教學策略的研究和探索。教學策略是每一位教師教學中必須思考的，它不是一成不變的，會隨著社會的發(fā)展而發(fā)展。新課程的教學理念已被廣大教師所認同，并開始外顯于課堂教學之中，但由于對教材編寫意圖的認識不到位，一味地追求課堂的活躍，不加分析地過多采用自主、合作、探究的學習方式，不少數(shù)學課看似熱鬧，卻沖淡了數(shù)學知識的本質內涵。因此，在理念更新的同時，課堂教學的有效性引起了教師的擔憂和關注。

　　一、樹立多元化的教學目標，合理運用、靈活處理教材

　　教學目標有認知領域目標和發(fā)展性目標，二者要并重考慮。教學目標是課堂教學的出發(fā)點和歸宿，也是教學的動力，是實現(xiàn)有效教學的首要條件。新課程標準指出，促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。教師在課堂教學中應努力體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三維一體的教學目標，做到知識技能、數(shù)學思考、解決問題、情感態(tài)度價值觀的多元整合。課堂教學是達成教學目標的過程，雖然不能肯定地說每節(jié)課都能達到既定的目標，特別是能力的要求、情感、態(tài)度與價值觀的目標不可能靠一節(jié)課或短時間完成，但在教學中教師要盡最大努力去落實和實現(xiàn)教學目標。新教材是課改理念的文本體現(xiàn)，是一個載體。教師在進行教學設計時，需要認真研讀、領悟，了解教材的基本精神和編寫意圖，能根據(jù)學生的實際情況，或根據(jù)教學的需要，對教材進行改進和補充，大膽對教材進行“再加工”、“再創(chuàng)造”，使之更好地為教學、為學生服務。教師要以客觀、嚴謹?shù)膽B(tài)度去審視新教材，實踐新教材，促進教材的建設與發(fā)展。

　　摘要：隨著新課改的發(fā)展，素質教育也提上了日程，面臨著不同以往的教學要求，從前的教學方式已經不再適用于現(xiàn)在的教學現(xiàn)狀。但是，由于教師在教學的過程中遇到了許多的問題，所以初中數(shù)學教學的實施效果并沒有理想中的那么完美，嚴重影響了教學理念。

　　關鍵詞：初中；數(shù)學；現(xiàn)狀；有效性

　　經過對初中數(shù)學教學的研究發(fā)現(xiàn)，目前的初中數(shù)學教學存在著很大的問題，這些問題都是嚴重影響教師進行良好的教學的阻礙，希望教師和有關的組織能夠借鑒經驗和措施進行有效的改革，將學習效果和學習氛圍提高到一定的程度。

　　１初中數(shù)學教學的現(xiàn)狀

　�。保�１教師教學的方式比較的單一：在課堂的這一方面，教師顯然做的是不夠好的。教師只是簡單地利用教材進行講授知識，并沒有利用多種豐富的形式對復雜的地理知識進行詳細、形象的解釋。講課方式比較的單一，并沒有引起學生多大的興趣去預習和研究新知識，也導致了學生在課堂上的表現(xiàn)不夠積極。

　�。保�２目前初中數(shù)學教學的整體質量有待提高：數(shù)學是基礎的教學科目之一，也是展現(xiàn)一個學校整體教學質量的關鍵課程。由于受傳統(tǒng)教育理念、教育模式的影響，初中數(shù)學教學的整體質量并不理想。初中數(shù)學教師在以后的教學生活中，要不斷的進行學習和研究，發(fā)現(xiàn)提高初中數(shù)學有效教學的策略，努力提高初中數(shù)學的教學水平。

　�。保�３目前的初中生對數(shù)學的教學方式缺乏激情：在初中階段，學生還處在無拘無束的時期，這個時候還比較的容易叛逆，所以這個時候的家長和教師都不會太過分的、嚴厲的要求學生，生怕激起學生內心深處的叛逆。所以初中生還是喜歡學習自己能夠做好的學科，對于數(shù)學這樣比較抽象，比較深奧的學科，學生一般都會興致缺缺，這就會影響學生學習數(shù)學的時間和態(tài)度，進而影響學生的學習效果，影響數(shù)學教學的展開。