團隊管理論文
團隊管理指在一個組織中，依成員工作性質(zhì)、能力組成各種小組，參與組織各項決定和解決問題等事務，以提高組織生產(chǎn)力和達成組織目標。當代，論文常用來指進行各個學術(shù)領域的研究和描述學術(shù)研究成果的文章，簡稱之為論文。
團隊管理論文1
論文摘要： 團隊管理是一種先進的企業(yè)管理模式，運用到中小學校教師隊伍建設中，能實現(xiàn)學校發(fā)展與教師個人成長的雙贏，也是校園管理文化的一種新型表現(xiàn)形式。本文就校長在團隊管理中扮演著怎樣的角色，校長如何組建和管理教師團隊提出了自己的見解。
論文關(guān)鍵詞： 教師團隊 團隊管理 校長
團隊管理是上世紀五十年代在西方出現(xiàn)的一種企業(yè)工作模式，這種模式因其靈活性大、效率高等優(yōu)點，備受企業(yè)組織的推崇。目前，大中企業(yè)的團隊建設正開展得如火如荼。筆者認為，中小學校借鑒這種先進的企業(yè)管理模式，把學校教師組建成一個個工作團隊，通過團隊管理的方式加強教師隊伍的建設，能更有效地提高中小學教師教育教學工作的熱情和成效。
一、教師團隊的內(nèi)涵與特點
�。ㄒ唬┙處焾F隊，是指一種為了實現(xiàn)學校某一教育教學目標而由相互協(xié)作的教師所組成的正式群體
具體來說，教師團隊是由一起工作的教研組成員或有共同興趣愛好的老師組成，彼此溝通、相互信任、通過合作、互補的方式，實現(xiàn)團隊共同的教育目標。如將學校的重要教研人員組成“學術(shù)團隊”、優(yōu)秀的學科教師組成“教學智囊團隊”、學校一幫一教師組成“青藍團隊”、班主任老師組成“愛心團隊”、愛讀書的老師組成“讀書—分享團隊”、愛寫作的老師組成“隨筆共寫團隊”等。
�。ǘ┙處焾F隊的特點
教師團隊是由具有很好的人文道德修養(yǎng)和專業(yè)知識、技能的教師組成的優(yōu)秀群體，與其他團隊相比有其自身的獨特性。
1、團隊作用的發(fā)揮具有較強的自主能動性和創(chuàng)造性。團隊中的每位教師往往是掌握某一領域?qū)ｉT知識和技能的人，在團隊工作中，強烈的事業(yè)心和責任感促使他們在不斷地發(fā)揮主觀能動性和積極性，從而促進整個團隊的創(chuàng)新與發(fā)展。
2、團隊工作的長效性。教育是一項十年樹木，百年樹人的事業(yè)，教師團隊工作的目的是為了促進學生的成長和學校的發(fā)展，團隊工作成效可影響學生一生，因此教師團隊工作具有長效性。
3、教師團隊教育價值的自我實現(xiàn)性。教師團隊的工作對象是人，工作成果是學生最大限度的發(fā)展，因此這種教育價值的自我實現(xiàn)除了獲得相應的物質(zhì)報酬外，對工作對象的情感、精神的回報期待會更高。
二、中小學校實行教師團隊管理模式的意義
1、可以實現(xiàn)學校發(fā)展與個人成長的雙贏。從學校來講，高效的教師團隊可以最大程度地發(fā)揮團隊的獨特優(yōu)勢，更加有效地激勵教師，促進學校的發(fā)展；從個人的角度來說，個人的力量是有限的，依靠高效教師團隊的支撐與幫助，選擇與自己志同道合的伙伴并相互扶持，取長補短，能加快個人成長的步伐。
2、教師團隊管理是校園管理文化的一種新型表現(xiàn)形式。新的教師團隊合作可以打破傳統(tǒng)教師以年級組或?qū)W科組為單位進行教學與管理，成員以個人意愿的方式參與工作，教師在工作和學習中學會與他人合作，彼此增進感情，體現(xiàn)一種健康、團結(jié)、奮進的校園文化。教師團隊多種形式，互相補充，共同發(fā)展，給學校教育教學工作帶來了生機和活力，同時也給學校文化帶來新鮮的內(nèi)容和形式。
三、校長在教師團隊管理中的角色地位
（一）團隊精神的培養(yǎng)者
團隊精神是教師團隊建設最重要的內(nèi)容，校長是團隊的核心領導，更是團隊精神的首要培養(yǎng)者。
�。ǘ﹫F隊信息的溝通者
一個教師團隊能否協(xié)同一致的向前發(fā)展，其前提和基礎之一就是溝通，所以校長做好了教師團隊的溝通也就做好了團隊的管理。
�。ㄈ﹫F隊士氣的激勵者
團隊目標實現(xiàn)過程中總會有困難與挫折，校長的意氣風發(fā)、勇氣十足，熱情洋溢，幽默風趣能感染與激勵教師團隊的成員。
�。ㄋ模﹫F隊榜樣的樹立者
校長是團隊建設中的角色模范，其價值觀念、言行都是團隊成員的效仿者，因此校長要樹立自己在團隊中的榜樣，同時也要樹立團隊中其他優(yōu)秀教師的榜樣。
�。ㄎ澹﹫F隊工作的服務者
校長在團隊中是服務型領導者，要善于把團隊中的各種人才安排在最恰當?shù)奈恢蒙希軌騼A聽成員的困難與需要，為成員的教育教學活動提供切實的幫助和支持。
四、教師團隊的組建與管理
�。ㄒ唬┬ｉL如何組建優(yōu)秀的教師團隊
第一步：分析教師隊伍的現(xiàn)狀。校長要找出每位教師優(yōu)缺點，以優(yōu)化組合、整體搭配、優(yōu)勢互補為組建原則，考慮教師性別、性格、知識結(jié)構(gòu)、教齡、教學水平等，組建成各種教師團隊。第二步：設定教師團隊的目標。目標是團隊的工作動力，是形成團隊精神的關(guān)鍵因素，因此校長要和團隊每位成員一起制定和認可教育教學目標，只有這樣，才能讓教師找到努力的方向。第三步：確立實現(xiàn)團隊教育目標的方法及行動。校長要制定好如何建立教師的相互關(guān)系和信任，如何激勵與引導教師增強責任感，如何幫助教師解決問題等方面的措施。
�。ǘ┬ｉL如何管理教師團隊
1、強化團隊意識，培養(yǎng)團隊精神。（1）通過各種活動訓練，增強合作意識是培養(yǎng)教師“團隊精神”的有效方法。（2）讓每位教師參與到適合自己的團隊中來，培養(yǎng)全體成員的團體情感。（3）加強溝通和協(xié)調(diào)，校長可通過Email、博客等途徑，鼓勵教師相互信任，營造平等、公平的團隊氛圍，建立和諧的人際關(guān)系。（4）分享團隊的工作成果，讓成員將團隊工作中的所思、所想、所為以文本、圖片或圖像的形式和大家分享，供大家評論與探討。
2、創(chuàng)新團隊管理的制度。制度是教師團隊管理的有力保障，它能規(guī)范教師的行為，鼓勵團隊成員的信心，因此，校長想要充分調(diào)動教師團隊的積極性和主動性，就要不斷地創(chuàng)新團隊管理制度，如組建機制、激勵機制評價機制等，讓團隊成員能釋放活力，共享成功。
3、遵循“鮑雷夫法則”。校長在教師團隊管理中，請牢記由美國管理學家鮑雷夫提出的鮑雷夫法則：最重要的八個字“我承認我犯過錯誤”，校長承認錯誤，不僅是一種容人的表現(xiàn)，也是自己的一種反��；最重要的七個字“你干了一件好事”，關(guān)心、鼓勵教師，這才是團隊合作；最重要的六個字“你的看法如何”，讓所有教師發(fā)表在團隊中的感受，參與到團隊的決策和管理中，從而更加積極主動地去完成任務；最重要的五個字“我們一起干”，這是校長和團隊成員的一種決心，一種態(tài)度，有福同享，有難同當；最重要的四個字“不妨試試”，試試就是鼓勵教師大膽創(chuàng)新，“不妨”就是不太在意結(jié)果，重在參與和成長；最重要的三個字“謝謝您”，把日常生活中習慣性的禮貌用語，變成一種最真誠的心靈表達；最重要的二個字“我們”，校長時刻牢記是在與教師合作，不管什么事情都不要獨斷專行；最重要的一個字“您”， 時刻牢記尊重你的合作伙伴——您而不是你，這是一種尊重的理念表達。
4、管理過程中做到感情與智慧并用。其一，校長在工作中體現(xiàn)出對團隊教師的關(guān)愛。如校長給團隊教師寫甜蜜的之言片語，給團隊制作附有學校特色的名片，為教師的生日訂送蛋糕或溫馨短信，節(jié)假日第一時間在校門口為教師發(fā)送校長親筆寫的賀卡或鮮花等；其二，校長要給自己的工作思考與實踐增添燃料：校長每年問一次你自己及你的教師團隊這樣的問題“我做的哪些事能幫助和支持你們團隊的工作？我有哪些做法會妨礙你們團隊的發(fā)展？有哪些能幫助你們的事我還沒有做”等。
參考文獻：
[1]Elaine K、McEwan著、吳艷艷譯、卓越校長的7個習慣、華東師范大學出版社，20xx，9、
[2]梁東榮、論中小學教師團隊精神的重塑、當代教育科學，20xx，3、
團隊管理論文2
前言：
隨著我國教育改革的不斷深入，建立一支優(yōu)良的教學團隊變得極為重要。教學團隊的建設能夠促進財務管理專業(yè)綜合化的發(fā)展，能夠促進財務管理人才培養(yǎng)模式的改革，能夠適應我國高校當前課程教學以及實踐教學改革的需要。因此建立一支財務管理專業(yè)融合的教學團隊十分有必要。
一、財務管理專業(yè)融合的教學團隊建設的必要性
1.專業(yè)綜合化的需要。專業(yè)建設是高校培養(yǎng)財務管理人才的重要內(nèi)容，為了能夠使財務管理專業(yè)人才能夠更好地適應社會，滿足社會需求，在課程的設置中就必須以當前的市場需求為中心，完善財務管理專業(yè)的課程體系，在學習理論知識的基礎上，提高學生親身實踐的能力，使教學課程更具實用性。同時在專業(yè)課程的基礎上加入其他相關(guān)課程，以提高財務管理專業(yè)人才的綜合素質(zhì)，為國家培養(yǎng)出更多復合型人才。
2.人才培養(yǎng)模式改革的需要。隨著我國教學模式的改革，“人工結(jié)合”已成為當前高校培養(yǎng)財務管理人才的主要模式。“人工結(jié)合”要求學生除了掌握基礎的專業(yè)知識外，還應具備一定的實踐參與能力。而決定學生能力的主要因素就是學校教師隊伍，因此，只有建立一支強大的教學團隊，提高教學隊伍的專業(yè)水平以及實踐能力，優(yōu)化教學質(zhì)量，才能順利實施財務管理人才培養(yǎng)模式的改革，為國家及社會培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。
3.課程教學改革的需要。隨著國家及政府對教育改革的不斷重視，課程改革已成為其中的重點內(nèi)容。在課程改革的過程中，應不斷地完善專業(yè)課程體系，順應財務管理崗位的要求，將崗位工作要求穿插在每個教學環(huán)節(jié)，使課程設置更具針對性以及實用性。而教師資源是保證其成功與否的關(guān)鍵，因此，建設一支優(yōu)秀的教學團隊，對于實現(xiàn)課程教學的改革，就顯得極其重要。
4.實踐教學改革的需要。實踐教學能夠培養(yǎng)學生的實踐參與能力、社會適應能力以及創(chuàng)新能力等。實踐教學改革是在學習理論知識的基礎上加入實踐教學，使教學更具綜合性以及實用性，從而培養(yǎng)學生的動手能力，提高學生的綜合素質(zhì)。而在此基礎上，只有從系統(tǒng)論的角度出發(fā)，建立一支優(yōu)秀的教學團隊，集理論知識與實踐經(jīng)驗于一身，全面開展實踐教學的改革。
二、財務管理專業(yè)教學團隊建設中存在的問題
1.教師重科研輕教學。目前，我國很多高校對教師進行考評時更傾向于教師的科研能力，而較為忽視教學成果。很多高校在發(fā)展建設中缺乏整體性意識，對建設一支系統(tǒng)性的教師團隊缺乏重視。這就直接導致教師團隊的每個主體更注重提高自身的科研能力而忽視了教學水平，這對于提高教學效率，順利推行教學改革是十分不利的。因此，在這種工作背景下，財務管理專業(yè)的教師更傾向于將精力投入到課題研究中，忽視了建設一支系統(tǒng)性的教學團隊的必要性。
2.教師缺乏團隊協(xié)作意識。從系統(tǒng)論的角度分析，財務管理專業(yè)的教學團隊不僅包含了專業(yè)中各個學科的教師，也包含了學校相關(guān)課程及專業(yè)的教師，是一個整體性的團隊。而教學團隊主要強調(diào)協(xié)作精神，無論是教學工作還是課題研究，團隊中的各個成員應積極配合、互相合作共同討論，以更快、更好地完成教學以及科研目標。而在現(xiàn)實工作中，大多高校中財務管理專業(yè)教學團隊的成員都缺乏協(xié)作意識，這種狀態(tài)不僅不利于教學團隊綜合水平的提高，對于教學質(zhì)量的提高也有很大的阻礙作用。
在教學工作中，大多財務管理專業(yè)教師思想意識都較為傳統(tǒng)，過于自我。教學團隊的成員缺乏溝通，且相互之間缺乏信任，合作意識十分淡薄。而相互合作是建設財務管理專業(yè)教學團隊的基本要求，因此，當前的這種狀態(tài)對于優(yōu)秀教學團隊的建設發(fā)展是十分不利的。
3.教師團隊缺乏完善的政策及制度體系。由于財務管理專業(yè)教學團隊建設起步較晚，相對于其他方面而言，團隊的制度體系仍不夠完善，團隊成員在處理問題時缺乏有效的協(xié)作，很難順利地完成教學及科研目標。完善的制度政策是保證教學團隊建設的基本要素，才能確保教學團隊最大限度地發(fā)揮其積極作用。它主要包括教學團隊的管理制度、考核制度以及激勵制度等。尤其是當前高校的財務管理專業(yè)團隊建設起步較晚，考核制度嚴重缺失，致使一些學校僅是為了完成評選工作臨時建立。這些團隊主要以教研組等的成員組成，他們只注重團隊成員的優(yōu)勢或資歷，卻忽視了教學團隊的構(gòu)成結(jié)構(gòu)是否合理，他們?nèi)狈γ鞔_的目標，不符合真正意義上的團隊，違背了系統(tǒng)論視角下財務管理專業(yè)融合教學團隊建設的原則，對于提高團隊的綜合素質(zhì)和教學質(zhì)量都十分不利。
三、優(yōu)化財務管理教學團隊的對策
1.正確處理教與研的關(guān)系。由于當前很多高校缺乏對教與研關(guān)系的正確認識，過于注重對于課題的研究而忽視了教學質(zhì)量。針對這種情況，學校及教師應加強對教與研關(guān)系的認識，正確處理兩者的關(guān)系。學校應該對其考核制度進行改革，不斷完善評價體系，將教師的教學成果納入到評價體系中來，并作為考評機制的一項重要內(nèi)容，促使教學團隊將更多精力投入到教學工作中去，為國家培養(yǎng)更多財務管理專業(yè)的人才。
教師的教學工作實質(zhì)上也是一個創(chuàng)造性的過程，教師在教學中不僅能夠?qū)σ阎睦碚摷皩嵺`知識進行不斷深化、理解，同時還可能遇到難以解決的問題。針對這種情況，教師只有通過不斷地學習，教師間對各種課題進行不斷的分析研究才能找到正確處理問題的方法，進而提高自身的教學能力。由此可見，教學與科研是相互作用不可分割的。教學促使教師不斷發(fā)現(xiàn)問題，制造各種科研課題，而科研為教學解決難題，促進教師教學質(zhì)量的提高。因此，學校及教師應能夠準確認識教與研兩者的關(guān)系，并進行正確的處理，使二者相互結(jié)合、相互作用，促進兩方面的共同進步。
2.建立有效的教學團隊內(nèi)部管理機制。財務管理專業(yè)的教學及科研任務一般包含了很多相關(guān)學科的內(nèi)容。內(nèi)部管理機制的建立，促使團隊內(nèi)各成員相互協(xié)作、共同進步。每個人的知識含量以及思維方式都有一定的局限性。教學團隊各成員間互相研究、討論，不僅能擴大成員的思維能力，同時能夠使團隊成員獲得更多方面的知識，更使團隊中存在的問題在相互碰撞中得到解決。教學團隊也可以通過組織研討會等的形式組織團隊成員進行熱烈的討論，不僅能提高各成員的綜合水平，對于快速解決難題也十分有效。
教學團隊應不斷完善內(nèi)部管理機制，合理設置團隊結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)團隊成員的共同進步。
3.創(chuàng)新與規(guī)范管理的關(guān)系。完善的教育教學政策及制度，是保證財務管理專業(yè)教學團隊建設順利實行的基本保障。為了保障財務管理專業(yè)教學團隊建設的有效性，提高學校的教學質(zhì)量，學校必須為教學團隊營造一個良好的制度環(huán)境，以此作為教學隊伍實施教學及科研的理論依托，最大限度地發(fā)揮教學團隊的積極作用。而創(chuàng)新管理主要遵循以人為本的原則，實行團隊的民主化管理，調(diào)動團隊成員的主觀能動性和創(chuàng)造性，促進財務管理專業(yè)教學質(zhì)量的全面提高。
學校應重點建立健全學校的評價機制和激勵機制。促使團隊成員間加強合作，重視團隊合作的作用。建立相關(guān)的合作評價體系，針對團隊的合作精神及合作成效對教學團隊給予一定的獎勵，最大程度地發(fā)揮團隊合作的積極作用。
四、總結(jié)
教學團隊的建設能夠使團隊成員在相互交流、共同討論中不斷提高自身水平，以提高教學及科研質(zhì)量，促進教學及科研工作的順利開展。然而，我國財務管理專業(yè)的教學團隊建設起步較晚，各方面仍不完善。各教育機構(gòu)及教育工作者應引起重視，共同努力，促進教學團隊建設的不斷完善。
團隊管理論文3
教學團隊，就是指以學生為服務對象，以技能互補、相互協(xié)作溝通的教師為主體，以先進的教育思想、理念為指導，以教學內(nèi)容和教學方法的改革為主要途徑，以系列課程和專業(yè)建設為平臺，以提高教學水平和教育質(zhì)量為目標的一種創(chuàng)新型的教學基本組織形式。建立和強化教學團隊，是當前技工職業(yè)類院校物流管理專業(yè)內(nèi)涵建設的重要內(nèi)容，也是促進專業(yè)健康發(fā)展的關(guān)鍵。
一、物流管理專業(yè)發(fā)展存在的問題
物流管理專業(yè)是一門新興交叉性學科，目前贛州市只有5所高等院�；蚣脊ぢ殬I(yè)類院校開設了物流相關(guān)專業(yè)，各院校師資建設整體起步晚且不具規(guī)模。筆者認為，限制物流管理專業(yè)教學團隊發(fā)展的問題主要有以下幾個。
一是專業(yè)教師的實踐能力不足。目前，贛州市技工職業(yè)類院校物流管理專業(yè)師資的主要來源，一方面是其他相關(guān)專業(yè)的跨專業(yè)或轉(zhuǎn)崗教師，比如電子商務、國際貿(mào)易、計算機信息等;另一方面是物流管理專業(yè)大學生畢業(yè)后直接進入院校任教。技工職業(yè)類院校物流管理專業(yè)師資隊伍普遍年輕化，實踐能力不強，企業(yè)、行業(yè)背景較少，而物流管理專業(yè)教學實踐性強，教師缺少實踐經(jīng)驗將不利于對學生的指導。
二是教師的團隊意識不足，工作主動性有待提高。目前贛州市技工職業(yè)類院校的一體化課程改革尚處在初級階段，教師隊伍的工作形式仍較傳統(tǒng)，教師只對自己所任的課程負責，工作的主動性也未被完全激發(fā)出來。
三是教師專業(yè)性和理論聯(lián)系實際的能力不強。技工職業(yè)類院校物流管理專業(yè)新生入校一般是零基礎，教師的水平直接影響學生的知識和能力水平。目前贛州市技工職業(yè)類院校物流管理專業(yè)教師的專業(yè)性和理論聯(lián)系實際的能力都略顯不足，尤其在實踐教學中更是捉襟見肘，需要教師不斷學習和更新知識。
四是物流管理專業(yè)技能教育勢頭不強。物流業(yè)作為贛州市服務類的新興產(chǎn)業(yè)，行業(yè)發(fā)展前景可觀，但物流的職業(yè)技能教育明顯落后于行業(yè)發(fā)展，體現(xiàn)為技工職業(yè)類院校物流管理專業(yè)的實訓條件落后、校企合作機制不健全、專業(yè)教師待遇低等。相對于一些技工職業(yè)類院校的老牌專業(yè)，物流管理專業(yè)的建設還需要政府、企業(yè)、學校自身及社會各界的大力支持和資金投入。
二、對贛州市技工職業(yè)類院校物流管理專業(yè)教學團隊建設的定位
一是要有共同的目標。一支優(yōu)秀的教師隊伍，團隊中的每位成員都應將提高教學水平和教育質(zhì)量作為職責和目標，并從思想上認識到，教師個人能力的提升與團隊建設是相互促進的�？紤]到專業(yè)發(fā)展的實際，物流管理專業(yè)教師應在日常教學、教研和學習中不斷給自己充電，并積極配合團隊工作。
二是分工及協(xié)作。在科學技術(shù)和教學改革不斷發(fā)展、推進的今天，教學內(nèi)容日益綜合化，不同課程可能內(nèi)容交叉、邊界模糊，任何一個教師不可能完全駕馭一門學科并深入研究，只有團隊和分工可以讓不同教師發(fā)揮專長、取長補短，從而提升整體的教學質(zhì)量。
三是要以市場為導向開展專業(yè)研究。物流管理專業(yè)人才通常需要掌握流通加工、包裝、裝卸、運輸、儲存、港站、信息、單證等方面的知識和技能，物流管理專業(yè)教學團隊建設需要結(jié)合地區(qū)和學校的實際，在以上課程的教學方法及人才培養(yǎng)方面進行研究，有效提高物流管理專業(yè)人才的質(zhì)量。
四是構(gòu)建合理的約束和激勵機制。學校在專業(yè)建設和教學管理中應思考如何改善因循不變的考核評價機制，更新教學團隊的準入和淘汰機制，提高教師對教學改革的熱情。
五是要有和諧的團隊氛圍。專業(yè)建設和日常教學交流的質(zhì)量受教研團隊工作氛圍的影響。在專業(yè)教學團隊中，成員的積極投入和通力合作是團隊在實際教學、教研中產(chǎn)生效果的前提和基礎。教師個體和群體合作，和諧的氛圍相互交互，既有利于工作的開展，也有利于個體職業(yè)能力的提升。因此，要充分調(diào)動團隊的力量，保持良好的溝通，創(chuàng)設和維護積極向上的文化氛圍。
三、對贛州市技工職業(yè)類院校物流管理專業(yè)教學團隊建設的思考
目前，贛州市物流管理專業(yè)教學團隊的首要問題在于師資結(jié)構(gòu)不夠合理和教師專業(yè)化水平不高，所以在抓好團隊協(xié)作、優(yōu)化師資效能、提高科研水平的同時，應致力于解決團隊結(jié)構(gòu)和學校環(huán)境支持等基礎性問題。
一是要合理建立團隊，發(fā)揮“學科帶頭人”效應。合理的教學團隊建設可以彌補教師各自為戰(zhàn)的缺陷。在進行專業(yè)教學團隊建設時，應綜合學校實際情況以及學科帶頭人的意見，考慮專業(yè)建設目標和教學團隊結(jié)構(gòu)。此外，在專業(yè)建設和日常教學教研中，學科帶頭人要發(fā)揮好“領頭雁”的作用。作為團隊的核心，學科帶頭人應準確把握團隊的工作方向，提高隊伍的凝聚力，促進成員知識、經(jīng)驗和技能的不斷增長。團隊成員應著手各自崗位，致力于發(fā)揮教學團隊“以學生為服務對象，探討教學內(nèi)容和教學方法的改革，提高教學水平和教學質(zhì)量”的作用，以具體教學任務為主，積極配合團隊的工作，以個體的努力和團隊合力保證工作高效完成。
四、教學團隊建設
第一是物流管理專業(yè)的教師團隊建設首先要適應專業(yè)的現(xiàn)代化、多元化，教學團隊成員的專業(yè)構(gòu)成可以是以物流管理專業(yè)為主的跨學科專業(yè)的人員組合。按照贛州市技工職業(yè)類院校專業(yè)設置的實際情況，物流管理專業(yè)一體化教學團隊可由現(xiàn)代物流、電子商務、國際貿(mào)易、計算機信息等專業(yè)的教師構(gòu)成。其次，師資的來源應結(jié)合學校、專業(yè)的實際情況，可以是校內(nèi)教師，也可以將行業(yè)、企業(yè)中兼具實踐經(jīng)驗和教學能力的高技能人才、技術(shù)骨干引進作為外聘教師使用，以促進教學團隊提高實操水平。再次，依據(jù)教學大綱和人才培養(yǎng)方案來設定教學模塊。如物流實務模塊應由有一定實踐經(jīng)驗的人員擔任，物流理論知識模塊應由物流管理專業(yè)本科以上學歷的人員擔任，物流服務和信息技術(shù)模塊最好由有企業(yè)背景或綜合能力較強的人員擔任，并根據(jù)不同類型教師及其專長進行不同傾向的培養(yǎng)和分配。
二是行業(yè)、企業(yè)助力教學團隊建設。針對贛州市技工職業(yè)類院校物流管理專業(yè)教學團隊實操水平不高的現(xiàn)狀，打造、建設好一支專任教師隊伍是教學上的首要問題。
三是技工職業(yè)類院校要用好兼職教師。兼職教師既可以為學生擔任實習教師、為團隊擔任教研顧問，也可以在校外實踐時擔任師傅。學校應協(xié)助兼職教師克服在專業(yè)建設和課程建設時參與的廣度、深度不夠的問題，解決兼職教師在評價考核、薪資待遇上的問題。
同時，學�？梢怨膭�、安排校內(nèi)教師深入企業(yè)，達到校、企人才雙向交流的目的。向企業(yè)輸送教師時可采取多種形式：可以將教師定期送往物流相關(guān)企業(yè)進行頂崗實踐和學習，使教師熟悉企業(yè)的工作現(xiàn)場、服務流程和實際操作規(guī)范，掌握相關(guān)的操作技能，完成階段性任務;也可以鼓勵教師在不影響本職工作的情況下到物流企業(yè)兼職，像企業(yè)員工一樣多方了解企業(yè)運營;還可以鼓勵和推選物流管理專業(yè)帶頭人或骨干教師加入行業(yè)協(xié)會，參加培訓、交流，把行業(yè)標準和前沿理念帶回物流課堂和教研活動中，以“職業(yè)人”的身份教授學生。
教學團隊建設是一項長期、系統(tǒng)的工程，一支優(yōu)秀的物流管理專業(yè)教學團隊離不開學校、教師和社會的支持，不同院校應根據(jù)自身現(xiàn)狀找出適合團隊發(fā)展的有效途徑，凝聚各方面的教育力量，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的技能型人才。
關(guān)于團隊建設與管理的論文（通用6篇）
當今社會的發(fā)展，對企業(yè)提出更高的要求，一個企業(yè)需要做好團隊的建設和管理，這樣才能為企業(yè)創(chuàng)業(yè)巨大的價值，下面是關(guān)于團隊建設與管理的論文，一起來看看吧！
團隊建設與管理的論文 篇1
【摘要】
近年來隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，各種知識、技術(shù)不斷更新?lián)Q代，許多行業(yè)的競爭日趨激烈，社會需求向著多樣化趨勢發(fā)展，人們在工作中面臨著更加復雜的環(huán)境。這種情況需要人們組成團隊，并要求團隊成員之間積極協(xié)作，建立合作團隊來解決錯綜復雜的問題，并進行必要的行動協(xié)調(diào)，開發(fā)團隊應變能力和持續(xù)的創(chuàng)新能力，依靠團隊合作的力量創(chuàng)造奇跡。
【關(guān)鍵詞】
人力資源計劃 團隊建設 員工需求 團隊激勵 領導力
對于任何一個項目，人是最重要的因素，所有的活動都離不開“人”。能否管好“人”，對項目的成敗有著至關(guān)重要的作用。據(jù)統(tǒng)計，全世界所有項目的成功率為25%，項目失敗的重要原因就是人的原因。一個項目的成功與否在很大程度上取決于良好的項目團隊管理。項目團隊管理的作用就是為了有效發(fā)揮所有項目參與人員作用的過程。
本文將著重討論項目團隊管理相關(guān)的問題。其一，一般項目團隊管理的包括的內(nèi)容。其二，如何激勵項目團隊并提高項目績效。
一、一般團隊管理的包括的內(nèi)容
項目團隊管理的一般包括：制定人力資源計劃、組建項目團隊、建設項目團隊和管理項目團隊。
�。ㄒ唬┲贫ㄈ肆Y源計劃
人力資源計劃編制，是決定項目參與者角色、職責和匯報關(guān)系的過程，根據(jù)項目具體的時間計劃及活動資源需求，通過組織機構(gòu)圖與職位描述等工具制定出的。人力資源計劃一般包括較完善的項目組織架構(gòu)圖、各職位的職責記錄、人力資源招聘與配置、薪酬管理、績效考核以及帶有人員招募和遣散時間表的人員配備管理計劃，它可能還包含培訓需求、團隊建設策略、認可與獎勵計劃、合規(guī)性考慮、安全問題以及人員配備管理計劃對組織的影響。
跨職能團隊知識多樣性存在的問題與管理建議論文
大家一定都接觸過作文吧，特別是應用極廣的議論文，議論文是以議論為主要表達方式，通過擺事實，講道理，直接表達作者的觀點和主張的常用文體。寫這類作文需要注意哪些事項呢？以下是小編整理的跨職能團隊知識多樣性存在的問題與管理建議論文，歡迎大家分享。
跨職能團隊知識多樣性存在的問題與管理建議論文
摘要：
隨著信息技術(shù)發(fā)展和市場競爭的日趨激烈，跨職能團隊在各類組織中得到廣泛應用。一般認為由于團隊成員不同背景帶來的知識多樣性對團隊績效和創(chuàng)新起促進作用，然而實際上知識多樣性具有“雙刃劍”效應。為了發(fā)揮跨職能團隊的最大作用，同時實現(xiàn)知識多樣性效用，需要對知識多樣性進行管理�？偨Y(jié)知識多樣性的優(yōu)勢和存在的問題，并在此基礎上，從組織結(jié)構(gòu)、團隊管理者以及團隊文化等方面對跨職能團隊建設提出相關(guān)建議。
關(guān)鍵詞:
跨職能團隊;團隊管理;知識多樣性;
引言：
為了提升企業(yè)競爭力，促進業(yè)務增長，企業(yè)對員工工作效率和效果提出了更高的要求，跨職能團隊得到廣泛應用�？缏毮軋F隊被企業(yè)采用以完成需要多部門協(xié)作配合的復雜項目。自20世紀80年代開始，跨職能團隊被應用于包括豐田、尼桑、本田、寶馬、通用汽車、福特在內(nèi)的大型企業(yè)中。團隊由來自不同部門、不同層級，甚至不同組織的員工組成，目標是在短時間內(nèi)完成重要的工作項目，例如新產(chǎn)品開發(fā)，提升產(chǎn)品或服務的質(zhì)量，提升組織效率。團隊成員表現(xiàn)出如年紀、學歷、知識背景、文化及目標等特征的差異性。
建筑公司項目團隊管理的現(xiàn)狀和策略論文
在日復一日的學習、工作生活中，大家一定都接觸過論文吧，論文可以推廣經(jīng)驗，交流認識。那么，怎么去寫論文呢？以下是小編收集整理的建筑公司項目團隊管理的現(xiàn)狀和策略論文，僅供參考，大家一起來看看吧。
摘要：
為提升企業(yè)市場競爭力，建筑企業(yè)通過項目團隊管理模式，促使施工項目如期交付使用。建筑企業(yè)項目不同于其他項目，具有周期長、涉及金額大、利益方多、工程信息量大、動態(tài)因素多等特點。本文簡單介紹了項目團隊管理的理論方法，對目前我國建筑企業(yè)項目團隊管理現(xiàn)狀進行了分析，并提出了相應的管理策略及如何加強團隊管理的激勵機制分析，以供業(yè)內(nèi)人士參考。
關(guān)鍵詞：
建筑企業(yè);團隊管理;激勵機制;
1、項目團隊管理理論基礎
建筑企業(yè)想要打造一支成熟的團隊，首先要熟知團隊管理的相關(guān)理論，具體包括：
(1)團隊理論。團隊包括五個基本要素，分別是目標、成員、角色定位、職責與權(quán)限、計劃。其中，成員是團隊的核心要素。
(2)組織理論。管理不僅要注重人對物質(zhì)的追求，更要關(guān)注人對精神的需求，“經(jīng)濟人”與“社會人”同等重要。
(3)目標理論。管理者通過將總目標分解，落實到個人，并結(jié)合績效考評，使組織成員順利達到預期目標。
(4)激勵理論。根據(jù)馬斯洛需求層次理論及赫茨伯格雙因素理論，管理者必須尊重人的發(fā)展規(guī)律，為不同層次制定不同的激勵制度，才能實現(xiàn)管理的價值。
(5)沖突理論。沖突無法被消滅，且沖突的影響是雙面的，因此，管理者要善于利用沖突創(chuàng)造積極的影響面。
現(xiàn)代企業(yè)管理團隊建設思考論文
在個人成長的多個環(huán)節(jié)中，大家都接觸過論文吧，借助論文可以達到探討問題進行學術(shù)研究的目的。那么你知道一篇好的論文該怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的現(xiàn)代企業(yè)管理團隊建設思考論文，歡迎閱讀與收藏。
摘要：本文次要從古代企業(yè)管理中團隊建立的重要性動身，說明古代企業(yè)管理中爲何需求停止團隊建立，以及在古代企業(yè)環(huán)境中該當如何停止團隊建立。
關(guān)鍵詞：古代企業(yè);管理;團隊建立
一、團隊的相關(guān)概念
管理學家斯蒂芬P.羅賓斯以為：團隊就是由兩個或許兩個以上的，互相作用、互相依賴的集體，爲了特定目的而依照一定規(guī)則結(jié)合在一同的組織。這個定義中明白規(guī)則了團隊成員的上限，它不是獨自的一個集體，而是至多由兩個集體構(gòu)成的。團隊是由基層和管理層人員組成的一個共同體，它合理應用每一個成員的知識和技藝協(xié)同任務來處理成績，以到達共同的目的。團隊的構(gòu)成要素可以總結(jié)爲5P，即目的(Purpose)、人(People)、定位(Place)、權(quán)限(Power)、方案(Plan)。團隊建立是古代企業(yè)管理的一項重要任務，一個根底，一個平臺，也是構(gòu)建公司的一個根本動身點。假如把古代企業(yè)停止分解，就可以看到企業(yè)是由多個團隊構(gòu)成的。團隊建立是指爲了完成團隊績效及產(chǎn)出最大化，所停止的一系列構(gòu)造設計及人員鼓勵等團隊優(yōu)化行爲。
二、團隊建立的重要性
1.團隊成員間可以完成劣勢互補
人無完人，每團體的才能都是無限的，擅長與人協(xié)調(diào)協(xié)作，取人之長、補己之短往往可以到達更好的效果。在協(xié)作進程中，團隊成員還可以互相學習對方的優(yōu)點，補償本人的缺乏，從久遠來看，這不只有利于團隊的生長，也有利于團體的生長。唐僧的取經(jīng)團隊就是團隊建立的一個很好的例證。在這個團隊中，每個成員都有本人十分鮮明的特性，也有本人十分明白的義務。這個團隊的領隊唐僧雖然文弱，卻可以召喚一切團隊成員并把他們管得服服帖帖;孫悟空雖然脾氣不好，卻是業(yè)務主干，是掃除西天取經(jīng)路上各種困難的主力;豬八戒雖然好逸惡勞且好色，卻幽默擅長打交道，是團隊中的光滑劑;沙僧老實本分，承當著一切行李的搬運任務;白龍馬充任了去西天路上唐僧的.重要交通工具。從唐僧團隊當中我們可以看到，每個成員都是優(yōu)缺陷共存的，正是由于大家在任務中互相協(xié)分配合，揚長避短，才獲得了最終的成功。
團隊精神的重要性管理論文
在平日的學習、工作和生活里，大家總免不了要接觸或使用寄語吧，寄語是指寄托希望和美好期許的話語。那么，怎么去寫寄語呢？以下是小編為大家整理的家長寄語團隊精神的重要性管理論文，僅供參考，大家一起來看看吧。
摘 要：企業(yè)人力資源開發(fā)管理作為一個企業(yè)生存之根本顯得尤為重要，進入21世紀以來，新的經(jīng)濟體系中更為凸顯出了企業(yè)團隊的重要作用，一個好的團隊不僅能夠促進企業(yè)的和諧發(fā)展，還能提高企業(yè)整體凝聚力，保持企業(yè)在行業(yè)競爭大潮中具有持久的競爭力。對一個團隊的人力資源開發(fā)管理最重要的就是保證團隊精神的存在，俗語有云“鐵打的營盤流水的兵”,軍隊之所以如此就是因為有軍隊的精神存在，而一個企業(yè)當中的團隊精神對于整個企業(yè)的人力資源開發(fā)管理是非常重要的。
關(guān)鍵詞：企業(yè) 團隊精神 人力資源 管理。
一、引言。
企業(yè)的發(fā)展離不開員工的努力，所以在日常管理當中就需要有科學的管理方法，同時借助企業(yè)獨特的團隊文化進行人力資源管理，這種文化的實質(zhì)就是團隊精神，其在企業(yè)發(fā)展過程中具有強大的生命力，以及不可替代的作用，一個企業(yè)的核心競爭力就在于團隊精神，所以我們要充分重視到企業(yè)人力資源管理過程中團隊精神的重要性。
二、團隊精神內(nèi)涵。
團隊精神是一種綜合精神意識的體現(xiàn)，集中了大局觀、協(xié)作性、服務性等精神，主要實現(xiàn)途徑就是通過協(xié)同合作完成任務，體現(xiàn)了個人與整體有機統(tǒng)一同時保證團隊組織的高效運轉(zhuǎn)。在團隊精神之下并不是要各個成員放棄自我，拋棄個性，恰恰相反只有充分利用個體的特性及專長來完成共同的目標，在這里最主要的就是要明確成員間互相協(xié)作的重要性，同時選擇合適的協(xié)作方式完成任務強大內(nèi)心。
關(guān)于廣播電視大學導學團隊的建設與管理的論文
內(nèi)容摘要：導學團隊建設是為了實現(xiàn)導學工作業(yè)績最大化進行的一系列導學策略設計及導學教師激勵等優(yōu)化行為。本文從新疆電大導學團隊建設的必要性入手，分析了目前導學教師存在的問題及優(yōu)勢，提出了建設和管理導學團隊的措施。以期為新疆電大導學工作邁上新臺階提供建議，更好地完成教學目標。
關(guān)鍵詞：導學團隊;師資建設;教學管理
自20XX年春，新疆電大教務處在全疆電大系統(tǒng)聘請導學教師。導學教師的角色是:討論的組織者、學習的指導者、情感的支持者、信息的咨詢者以及學生意見的反饋者。而個人的智慧不能與集體的智慧相比，因此必須重視和加強導學團隊建設。建立一支專業(yè)基礎扎實，導學技能卓越，了解遠程學習者需求又精又專的導學團隊，對新疆電大導學工作有所裨益。
一、新疆電大導學團隊建設的必要性
隨著國家開放大學的成立，導學教師的工作日益受到重視�；谛陆姶笕陮W工作教學實踐的基礎上，以導學教師研究為出發(fā)點，提出開放教育導學團隊的必要性。導學團隊建設的意義在于，它能充分發(fā)揮和調(diào)動團隊所有導學教師成員的集體智慧，提升團隊成員的集體凝聚力，為共同的目標共同努力、一起思考，集合團隊成員間的優(yōu)秀點子，取長補短，通過集體的努力來完成同一個目標，達到優(yōu)化的目的。我們應該清楚認識到，開放教育導學教師是指在開放教育條件下按照開放教育辦學要求，為遠程學習者提供全面、系統(tǒng)、完整、科學的學習支持服務和管理的助學、導學人員，加強新疆電大導學團隊的建設勢在必行，刻不容緩。
關(guān)于指導式的知識團隊管理模式探討的論文
在高技術(shù)企業(yè)中，擁有各類專業(yè)知識的知識團隊成為企業(yè)生存與發(fā)展的核心資源，對知識團隊的管理就成為企業(yè)管理的核心要素。然而，知識團隊在高技術(shù)企業(yè)中的作用發(fā)揮與人們的期望仍然存在一定的差距，一個重要原因就是管理方法不當抑制了團隊優(yōu)勢的發(fā)揮。本文通過對目前有關(guān)企業(yè)知識團隊管理方面的研究進行分析，提出一種指導式的知識團隊管理模式。
1對企業(yè)中團隊管理的研究
自團隊理論提出之后，對團隊管理的研究就引起廣泛重視，并且成為企業(yè)管理研究的一個重要方面。其中，有關(guān)團隊內(nèi)部管理問題的研究比較普遍，而有關(guān)組織對團隊管理的研究則相對偏少。
文獻〇32認為，隨著科學技術(shù)向深度和廣度的擴展，科學技術(shù)的社會化加速發(fā)展，科學研究涉及的空間尺度、投資強度和復雜程度的加強，意味著科技人才的群體合作上升為科學研究的關(guān)鍵性條件，科技創(chuàng)新的主體由單槍匹馬的英雄變?yōu)橛邢鄬Ψ�(wěn)定聯(lián)系的社會群體，它所具有的集成優(yōu)勢正引起人們的廣泛關(guān)注。文獻〇42指出，一個松散的群體不會自然而然地發(fā)展為團隊，這需要時間過程。這一過程要有必須的組織基礎結(jié)構(gòu)為支撐，依賴有效的領導方式。文獻從功能式領導的角度分析了領導一一團隊的互動過程。功能式領導的職責包括4個方面：①信息的搜集與整理，包括對信息的獲取、組織和評價，信息反饋和控制；②利用信息解決問題，包括明確需要和要求，計劃與組合，信息交流；③管理人力資源，包括人員甄選、分工、培訓、激勵和管理；④物資管理，包括獲取、分配和合理利用。文獻認為，團隊是協(xié)作勞動的重要手段，其內(nèi)部成員的互動行為構(gòu)成有效協(xié)作的心理基礎。建設高效團隊應以團隊目標為行為導向，建立以業(yè)績?yōu)榛A的團隊工資制、技能互補的團隊結(jié)構(gòu)、有效的信息交流和知識共享機制。文獻指出，優(yōu)化團隊管理一是要綜合運用目標設定、協(xié)調(diào)、激勵、評價、授權(quán)、獎懲等多種手段，二是要針對團隊發(fā)展的不同階段確定管理重點，三是要合理設定個體與團隊兩個層面的績效測評維度。
淺談施工企業(yè)項目管理團隊的生命周期建設的論文
項目管理團隊是公司實觀項目合同目標的主體，也是項目管理的基礎和核心。項目管理團隊的建設和管理的好壞直接關(guān)系到項目的成敗。因此，如何組建項目管理團隊并管理好他，使之成為有凝聚力的高效的團隊，以此配合項目施工管理，最終順利地完成項目合同目標，這是每個企業(yè)在項目管理工作中都非常重視的一個問題。通過多年的項目管理工作實踐來看，我認為項目管理團隊的生命周期一般分為以下五個階段：組建階段、磨合階段、正規(guī)階段、成效階段和結(jié)束階段。結(jié)合建筑施工的特點，施工企業(yè)項目管理團隊可以按開工準備階段、施工過程階段和竣工階段來分階段管理。
首先要對團隊成員進行項目交底，明確項目管理的目標及相應各崗位的職責以及團隊建設的基本要求。作為一個項目管理團隊是要講究合力的，個人盡管有很強的能力，但是如果不溶于團隊也將無法充分發(fā)揮其能力同時也影響到團隊的建設，可謂“溪潤焉能留得住，終歸大海做波濤”。在團隊建設中，權(quán)力和職責固然是推動團隊前進的因素，但是團隊成員的責任心、集體榮譽感、整體意識和積極學習勇于創(chuàng)新的渴望，才是團隊取得佳績的源泉。同此，在項目管理團隊組建時就應明確項目部應具備的特色，如：有項目部成員共同認可的明確的項目管理目標，以及明確的個人目標和責任；使項目部成員確認通過參與項目部的各項工作能夠?qū)崿F(xiàn)個人的需要；項目部內(nèi)部有合理的`分工和協(xié)作，盡量減少項目部內(nèi)部的不良競爭，統(tǒng)一項目部一盤棋的思想；項目部各成員能夠積極地參與項目部的各項管理工作；項目部成員之間要互相信任，相互理解；建立項目部內(nèi)部良好的信息溝通渠道；在項目部內(nèi)部要形成高度的凝聚力和活躍的民主氣氛，使每個成員均能夠有一個發(fā)揮主觀能動性的空間，使之盡可能展示自己的能力；經(jīng)常組織項目部成員進行業(yè)務學習和工作交流活動，使每個成員時刻都能感覺到項目團隊的存在；建立嚴謹合理的考核機制和分配機制，真正作到責、權(quán)、利明確，使項目部成員沒有包袱，全身心地投入到工作中去。
知識經(jīng)濟下的團隊管理及其激勵方式論文
知識經(jīng)濟下，企業(yè)組織結(jié)構(gòu)開始發(fā)生重大變革。我們一般耳熟能詳?shù)墓芾硇纶厔�，像組織變革、授權(quán)、組織扁平化、組織再造工程等等，都是指向以團隊作為基本的組織單位。而知識團隊不同于以往的團隊方式，它以任務為導向.由來自不同領域的知識員工所組成，因為單個員工的知識面已經(jīng)不能應付技術(shù)日益復雜化的工作需要，知識員工創(chuàng)新的方式必然走向以團隊為單位進行工作。但是，有專家發(fā)現(xiàn)了這樣一個問題，由于團隊的產(chǎn)出是共同的，而每個成員的貢獻很難測量，由此便產(chǎn)生了“搭便車”的行為。為了解決這個問題，就要對成員進行監(jiān)督，比較有傾向性的選擇是用打破預算平衡”的集體懲罰來進行約束，通過懲罰手段使每一個團隊成員都選擇能達到帕累托最優(yōu)的努力水平。然而，懲罰是一種負強化手段，不可避免地會使成員產(chǎn)生挫折感，降低工作積極性。正是基于這個原因，我以為更有效的辦法是以激勵實現(xiàn)對知識團隊的管理
幾種特殊的激勵方式
創(chuàng)造信息分享的氛圍，激發(fā)成員創(chuàng)造力
企業(yè)管理知識團隊時，最大的阻礙并不是信息科技的導入或管理階層的決心，而是成員對于知識分享的認知與配合度。很多時候，成員擔心把自己辛苦獲得的成果或因時間而累積的經(jīng)驗分享給其它人后，其位置有被取代的威脅，甚至工作有朝不保夕的可能。因此，如何消除成員的抗拒、實現(xiàn)信息分享、最大限度激發(fā)成員創(chuàng)造力，是管理知識團隊的首要課題�，F(xiàn)代經(jīng)營管理應該視企業(yè)為一個有機體，將新的知識技術(shù)作為必備的新鮮氧氣，保證企業(yè)能夠永不止息地循環(huán)。要做到這一點，重點是建立一套完善的制度和滿足成員需求的有效機制，營造信息分享的氛圍，通過順暢的信息流通為創(chuàng)新提供必要的基礎，使成員的相互配合更有利于創(chuàng)造力的發(fā)揮，確保企業(yè)內(nèi)各個知識團隊能適應各種經(jīng)營環(huán)境的改變而做出彈性調(diào)整策略。
淺談團隊管理論文:《團隊精神及團隊理論探究》
團隊管理論文：《團隊精神及團隊理論探究》
從 20 世紀 70 年代起，團隊精神以日本為發(fā)源地，不久就席卷整個世界。威廉大內(nèi)(W.Ouchi)于 1981 年提出的 Z 理論就是團隊理論的基礎。Z 理論認為，一切企業(yè)的成功都離不開信任、敏感與親密，因此主張以坦白、開放、溝通作為基本原則來實行“民主管理”，這正是團隊的核心精神。
一、案 例
麗嘉卡爾頓酒店是全球知名的豪華酒店，在世界擁有30余家高檔酒店，以優(yōu)質(zhì)的服務著稱于世，著名的美孚石油公司將其作為提供溫馨服務的榜樣。麗嘉卡爾頓酒店的經(jīng)營理念是用持續(xù)創(chuàng)新保證“卓越服務”承諾的實現(xiàn)和提升。20 世紀 90 年代初，公司因為創(chuàng)新的貧乏感到危機四伏，正如總裁舒爾茨所說，“如果認為保持現(xiàn)狀就可以，那簡直是太荒唐了！任何一個公司都有可能比我們做得好。要是跟不上別人的發(fā)展，那我們很可能是被吞并�！庇谑亲兏镂阌怪靡伞�
一場組織變革不聲不響地開始了，這個變革以麗嘉泰森角賓館為試點。泰森角賓館就在華盛頓特區(qū)的近郊，1993年4月的一個早晨，這里的員工突然獲得一個通知“:我們正在進行一項新的試驗，需要每位員工的參與與支持。從明天開始，我們這里不再有經(jīng)理，只有團隊。你不再有上級。” 大家不敢相信這是真的，互感疑惑。但沒錯，這是事實。公司已經(jīng)成立了不同的團隊，每個人所屬的團隊已經(jīng)在通知里說得清清楚楚。這些五花八門的團隊包括抵達前團隊、抵達——離開團隊、停留團隊、烹飪團隊、宴會團隊、飯店服務團隊、晚餐服務團隊、操作支持團隊、指導團隊等。大家不知所措地忙碌開來，抵觸情緒非常明顯，但是泰森角賓館負責人還是強制貫徹。