小學(xué)體育教學(xué)論文
論文提綱是作者構(gòu)思謀篇的具體體現(xiàn)。便于作者有條理地安排材料、展開論證。有了一個好的提綱，就能綱舉目張，提綱挈領(lǐng)，掌握全篇論文的基本骨架，使論文的結(jié)構(gòu)完整統(tǒng)一；就能分清層次，明確重點(diǎn)，周密地謀篇布局，使總論點(diǎn)和分論點(diǎn)有機(jī)地統(tǒng)一起來；也就能夠按照各部分的要求安排、組織、利用資料，決定取舍，最大限度地發(fā)揮資料的作用。
小學(xué)體育教學(xué)論文1
摘要：體育課程作為小學(xué)階段的重要學(xué)科，是體育教育中對學(xué)生身體素質(zhì)培養(yǎng)的重要課程。它已經(jīng)成為廣大體育教師進(jìn)行教學(xué)的重要課題。在體育教學(xué)中運(yùn)用游戲手段，可以激發(fā)學(xué)生的體育訓(xùn)練熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行體育鍛煉，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)能力的有效培養(yǎng)。本文首先對運(yùn)用游戲手段在小學(xué)體育教學(xué)中的重要性進(jìn)行簡單的介紹，然后重點(diǎn)對游戲手段在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)施策略進(jìn)行探究，以供大家參考。
關(guān)鍵詞：游戲手段；小學(xué)體育；重要性；策略
在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用游戲手段，對學(xué)生的身心素質(zhì)培養(yǎng)具有重要的作用。我們需要加強(qiáng)對體育游戲的重視，使體育訓(xùn)練與游戲活動有效結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極參與游戲，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的有效培養(yǎng)。
一、運(yùn)用游戲手段在小學(xué)體育教學(xué)中的重要性
在體育教學(xué)中有效應(yīng)用游戲，可以將各種趣味性的游戲融入到課堂教學(xué)中，有利于提高學(xué)生體育鍛煉的積極性，促使學(xué)生進(jìn)行趣味性的體育訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的目標(biāo)。
(一)運(yùn)用游戲可以開發(fā)和提高學(xué)生的體能和智力
在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用游戲手段，可以有效促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)。各種趣味性的游戲，可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生對體育活動的學(xué)習(xí)積極性，還能夠引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象和思維活動。學(xué)生可以在體育游戲中積極的互動競爭，想方設(shè)法取得勝利，這樣不僅可以提高學(xué)生的體能，還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的智力，促進(jìn)學(xué)生自身體力和智力發(fā)展的有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的全面教育。
(二)運(yùn)用游戲可以調(diào)動和培養(yǎng)學(xué)生的興趣和積極性
在小學(xué)教育中，學(xué)生由于年齡較小，又處于愛動、好奇心強(qiáng)的年紀(jì)，而且學(xué)生的興趣也是體育教學(xué)活動中的重要促進(jìn)因素，因此通過在體育課堂上有效運(yùn)用游戲手段可以極大地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生體育訓(xùn)練的積極性，改革傳統(tǒng)體育教學(xué)中的各種問題，形成趣味性的教學(xué)模式，開展各種體育教學(xué)活動，組織學(xué)生進(jìn)行鍛煉，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)體育教學(xué)的有效進(jìn)行。
二、游戲手段在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)施策略
(一)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式
在體育教學(xué)中，教師是進(jìn)行體育活動的組織者，也是學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的重要領(lǐng)導(dǎo)者，對學(xué)生通過體育鍛煉進(jìn)行體能培養(yǎng)具有重要的作用。因此，我們要發(fā)揮出體育游戲的作用，加強(qiáng)教師的重視，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，明確體育教學(xué)的目標(biāo)，讓教師認(rèn)識到游戲手段對學(xué)生的重要性，不斷對體育課堂進(jìn)行改革創(chuàng)新，融入各種游戲手段，對學(xué)生進(jìn)行體育引導(dǎo)，促進(jìn)體育教學(xué)的有效發(fā)展，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生身心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在體育教學(xué)中，要有效發(fā)揮體育游戲的作用，我們要加強(qiáng)對體育教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，積極對各種體育項(xiàng)目進(jìn)行分析研究，積極對教學(xué)策略進(jìn)行創(chuàng)新，以對學(xué)生進(jìn)行教育培養(yǎng)為目標(biāo)，開展各種游戲手段，改變原有的教學(xué)模式，促進(jìn)游戲手段與體育活動的有效聯(lián)系。如鼓勵學(xué)生參與體育項(xiàng)目的競爭，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
(二)結(jié)合教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要結(jié)合體育課程的教學(xué)內(nèi)容，有效利用游戲手段，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)體育教學(xué)的有效進(jìn)行。在體育教學(xué)中，教師要對體育課程中各種訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行分析，從學(xué)生的體能情況和學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，對教學(xué)游戲進(jìn)行選擇，在教學(xué)備課過程中要參考各種教學(xué)文獻(xiàn)，根據(jù)教材對體育游戲進(jìn)行設(shè)計，形成趣味性的教學(xué)模式，提高學(xué)生參與的積極性和綜合素質(zhì)。例如，體育課程要鍛煉學(xué)生的足球運(yùn)球技巧，教師可以根據(jù)運(yùn)球技巧的具體情況，創(chuàng)設(shè)體育游戲，以學(xué)生為主體，形成教學(xué)情境。如讓兩個學(xué)生為一組，彼此互發(fā)，相互之間進(jìn)行傳球，引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)生對足球的熱情，提高教學(xué)效率，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生體能的有效培養(yǎng)。
(三)組織游戲活動，吸引學(xué)生興趣
在體育教學(xué)中要運(yùn)用游戲手段，教師需要積極組織游戲活動，以各種學(xué)生感興趣的項(xiàng)目，吸引學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂訓(xùn)練中，鍛煉學(xué)生的身體和意志，從而促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的有效發(fā)展。小學(xué)生由于年齡問題，進(jìn)行各種教學(xué)活動都更喜歡直觀形象的事物，對于抽象的事情就不是很在意。因此，教師要運(yùn)用游戲手段，積極組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際活動，以提高教學(xué)的效率。例如，在體育教學(xué)中對籃球項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)時，教師可以根據(jù)籃球比賽和訓(xùn)練技巧的各種方式，進(jìn)行詳細(xì)的分析，對學(xué)生進(jìn)行課堂分組，組織學(xué)生進(jìn)行體育比賽，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的競爭意識，鼓勵學(xué)生積極參與互動，讓學(xué)生在比賽活動中掌握籃球技巧，提高籃球水平，從而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的高效培養(yǎng)。
三、結(jié)束語
綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)中有效運(yùn)用游戲手段，需要積極轉(zhuǎn)變教師的體育教學(xué)觀念，對體育課程進(jìn)行有效研究，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒�，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]李方方.淺談如何運(yùn)用游戲手段促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)[J].田徑，20xx.
[2]朱正龍.游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用和應(yīng)注意的問題[J].教育現(xiàn)代化，20xx.
[3]尋明海，尋明江.小學(xué)體育教學(xué)中游戲教學(xué)的運(yùn)用策略[J].中國校外教育，20xx.
小學(xué)體育教學(xué)論文2
摘要：培養(yǎng)德智體美勞的綜合性人才是教學(xué)宗旨和教育目標(biāo)，體育是綜合素質(zhì)中不可或缺的主要因素。文章論述了小學(xué)體育趣味教學(xué)的意義，闡述了趣味教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持的原則，最后以50米跑為例，具體論述了小學(xué)體育教學(xué)中趣味教學(xué)的具體策略。
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;游戲;趣味
體育是綜合素質(zhì)中不可或缺的主要因素，沒有健康的體質(zhì)、強(qiáng)硬的身體素質(zhì)做基礎(chǔ)和后盾，德、智、美、勞等的發(fā)展會成為空中樓閣。然而，應(yīng)試教育的沿襲，體育教學(xué)不容樂觀，教學(xué)效果不盡如人意。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出和推進(jìn)，隨著“素質(zhì)教育”的唱響，“陽光體育”、“終身體育”等理念，為體育教育教學(xué)帶來了生機(jī)和希望。筆者對小學(xué)體育的趣味教學(xué)進(jìn)行了初步探討，這里和同仁們交流幾點(diǎn)趣味教學(xué)的體會。
一、小學(xué)體育趣味教學(xué)的意義
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)提出：“一個深思熟慮的教師，總力求創(chuàng)造渴求知識的氣氛，使智力興趣成為一些線索……”蘇霍姆林斯基的這句名言深刻說明了趣味教學(xué)的意義，也為教育教學(xué)工作者指出了課堂教學(xué)改革的出路———構(gòu)建趣味課堂，為孩子們營造輕松、愉快的樂學(xué)氛圍，小學(xué)體育教學(xué)也不例外。小學(xué)生天性活潑，喜歡動，喜歡新鮮有趣的東西。玩更是孩子們的天性，許多發(fā)明創(chuàng)造都是在玩樂中而得到的。體育鍛煉也如此，應(yīng)該讓孩子們在玩樂中得到鍛煉和提升，注重激發(fā)參與的積極性和主動體育運(yùn)動的欲望，使學(xué)生對體育運(yùn)動形成積極的情感，感受到體育給身心帶來的愉悅，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。
二、趣味教學(xué)應(yīng)遵循的原則
莎士比亞說：“游戲是孩子們的工作。”孩子們的學(xué)習(xí)活動應(yīng)建立在游戲之上，游戲使孩子們樂在其中，主動參與。小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)立足于體育游戲，但體育游戲的選擇和使用應(yīng)堅(jiān)持以下原則。
1.適用性原則。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)首先根據(jù)學(xué)生的身心、年齡特點(diǎn)等而選擇適當(dāng)?shù)挠螒颍^適當(dāng)，難度系數(shù)應(yīng)適中。小學(xué)低年級段的學(xué)生的游戲應(yīng)情節(jié)簡單、難度系數(shù)盡可能小，因?yàn)?歲~10歲的兒童骨骼發(fā)育不完全，尤其是一年級的小朋友，肢體協(xié)調(diào)能力弱，游戲的要求不容易真正把握和領(lǐng)會，游戲的規(guī)則很難遵從，往往“我行我素”。因此，游戲除了簡單易行外，教師的示范和參與也是必要的。常用的游戲有擊鼓、趕鴨子、梅花斗艷、割麥子、信鴿放飛、歡樂的小礦工、追兔、跟蹤追擊等，都可以選擇使用。中高年級段的體育游戲難度系數(shù)可以適當(dāng)增大，除了活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的興趣外，游戲的真正目的以考驗(yàn)肢體平衡能力為主�！斑m用才是最好的”。因此，小學(xué)體育游戲的選擇務(wù)必注重適用性。
2.安全性原則。小學(xué)生安全意識、自我保護(hù)意識差，往往在游戲中，容易“忘形”、“忘我”，如果不注意安全，隨時就會有一些安全隱患發(fā)生。體育游戲的安全應(yīng)關(guān)注以下兩點(diǎn)：（1）活動前，排除環(huán)境的不安全因素，確保環(huán)境的安全。（2）游戲中，關(guān)注學(xué)生的動態(tài)，游戲規(guī)則、游戲方式應(yīng)詳細(xì)審核。體育游戲旨在增強(qiáng)體育活動的趣味性，激發(fā)學(xué)生的參與度，但如果不能保證游戲的安全系數(shù)，趣味教學(xué)就會意義全無。
三、趣味性教學(xué)的具體策略
1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教學(xué)水平。（1）觀念落后。體育課上，教師們?yōu)榱恕瓣P(guān)注”學(xué)生的“安全”，將學(xué)生要么關(guān)在教室里自習(xí)，要么給孩子們講講笑話、說說故事，要么帶到操場上跑兩圈而散放羊在操場上三五成群打鬧嬉戲、三三兩兩坐在一起閑聊，體育課成為真正的“放松課”、“解放課”、“自由課”。體育教師們認(rèn)為體育課在小學(xué)是一門小科、副科，上不上無所謂等觀念的左右，致使小學(xué)體育教學(xué)的缺失。（2）方法滯后。部分教師不注重體育游戲的開展，喜歡“單刀直入”，訓(xùn)練什么項(xiàng)目，就絕不“混淆龐雜”。如訓(xùn)練50米跑，就從預(yù)備、到起跑、到加速、到?jīng)_線等各個環(huán)節(jié)介紹得細(xì)致入微，簡直就是專業(yè)理論課。然后，反復(fù)跑、反復(fù)訓(xùn)練，再測成績等，學(xué)生的訓(xùn)練除了疲勞外，談不上身心的愉悅，與新課改的愉快訓(xùn)練失之千里。因此，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化注重體育的思想意識，掌握教學(xué)前沿的教學(xué)方式，提高課堂的應(yīng)變能力，以趣味教學(xué)為導(dǎo)向，在完成教學(xué)內(nèi)容的前提下實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)，讓游戲、趣味與體育課不分手。
2.合理設(shè)計游戲，構(gòu)建趣味體育課堂。50米快速跑是小學(xué)體育水平二的主要訓(xùn)練項(xiàng)目之一，50米跑是枯燥、單調(diào)、乏味的體育項(xiàng)目，因此，在教學(xué)中，選用合適的游戲，使枯燥變有味，讓學(xué)生樂此不疲，讓學(xué)生在輕松、愉快、活潑的環(huán)境中，掌握50米跑的動作要領(lǐng)，發(fā)展快速奔跑的能力。（1）“踩尾巴”游戲。準(zhǔn)備活動就是“熱身”運(yùn)動。在這一環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生圓形慢跑，既熱身，又與教材的快速跑相呼應(yīng)。然后做關(guān)節(jié)操活動，在鮮明、歡快的音樂聲中，學(xué)生由靜到動，逐步熱身。之后，采用“踩尾巴”游戲而導(dǎo)入50米跑的學(xué)習(xí)訓(xùn)練內(nèi)容，增強(qiáng)課堂的趣味性。（2）“跳繩”游戲。在基本部分，首先讓學(xué)生“前腳掌跑”，與之相適應(yīng)的是“跳繩”游戲，讓學(xué)生用掌聲作為跳繩的節(jié)奏，這個游戲，既激發(fā)了活動的興趣，又訓(xùn)練了學(xué)生的前腳掌跑的作用，達(dá)到提高前腳掌跑的游戲效果。（3）“石頭、剪刀、布”游戲。快速跑是50米跑的核心和關(guān)鍵。在教學(xué)中，采用生活化的“石頭、剪刀、布”游戲，將孩子們喜聞樂見的游戲引進(jìn)課堂，既活躍了課堂，又提高了學(xué)生快速奔跑的能力，為課堂增添了生活化的色彩，更兼具趣味化。總之，小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)本著“健康第一”的思想，有序開展趣味課堂活動，以充分調(diào)動學(xué)生主動鍛煉的積極性，釋放學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)身心健康發(fā)展，營造良好的教學(xué)氛圍，寓教于樂，讓操場成為孩子們神往的樂園。
參考文獻(xiàn)：
�。�1］阮安生.發(fā)揮小學(xué)體育的特色優(yōu)勢，激發(fā)小學(xué)生的運(yùn)動熱情———淺析小學(xué)體育學(xué)科的趣味教學(xué)［J］.新課程導(dǎo)學(xué)，20xx（18）.
�。�2］周偉華.寓教于樂，開展陽光體育———談小學(xué)體育學(xué)科的趣味教學(xué)［J］.小學(xué)時代：教育研究，20xx（7）.
�。�3］徐張恒.論小學(xué)體育教學(xué)中如何滲透趣味性因素［J］.中國校外教育，20xx（2）.
小學(xué)體育教學(xué)論文3
小學(xué)體育教學(xué)肩負(fù)著重要的使命，不僅要鍛煉小學(xué)生的身體素質(zhì)，還要加強(qiáng)對小學(xué)生的身心健康教育，促進(jìn)小學(xué)生具有高尚的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。在新時期，小學(xué)體育教學(xué)得到了空前的發(fā)展機(jī)遇，小學(xué)體育教師要把學(xué)生的發(fā)展放到中心位置，堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)開放性的體育課堂氛圍，不斷提高教學(xué)效率。在小學(xué)體育課堂中實(shí)施趣味教學(xué)具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，小學(xué)生活潑愛動，具有強(qiáng)烈的好奇心，通過趣味性的體育教學(xué)活動可以挖掘小學(xué)生的潛力，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)小學(xué)生積極的投入到體育學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成正確的體育意識和體育素養(yǎng)。但是，當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，存在著一些阻礙教學(xué)質(zhì)量的問題，比如體育教師教學(xué)觀念陳舊枯燥，小學(xué)體育器材不完善，缺乏相應(yīng)的配套設(shè)施，體育課經(jīng)常被文化課占用等。本文主要根據(jù)筆者的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討趣味教學(xué)在小學(xué)體育課堂中的運(yùn)用策略，為小學(xué)體育教學(xué)提供參考。
一、根據(jù)小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計趣味性的教學(xué)內(nèi)容
小學(xué)體育課堂教學(xué)要發(fā)揮體育教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)，提高對體育的重視程度。同時，還要讓小學(xué)生積極的參與到體育課堂，根據(jù)小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)選擇教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)體育教學(xué)的人文關(guān)懷和獨(dú)特魅力。通常，具有趣味性的體育教學(xué)內(nèi)容會得到小學(xué)生的好評，并且能夠吸引小學(xué)生的注意力。還要根據(jù)小學(xué)生愛模仿的個性去改編設(shè)計多種多樣的體育教學(xué)活動，以體現(xiàn)體育教學(xué)的作用。比如體育教師可以利用生活中的物品當(dāng)作體育器材，讓小學(xué)生對體育課有新的認(rèn)識。小學(xué)生都看過報紙，所以我給每位小學(xué)生發(fā)放一張舊報紙，讓他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，充分的利用這個報紙進(jìn)行游戲。這時有的小學(xué)生把報紙折成了紙飛機(jī)，有的小學(xué)生把報紙團(tuán)成球當(dāng)雪球，有的小學(xué)生把報紙卷起來當(dāng)體操棒，甚至還有的小學(xué)生把報紙放在胸前向前跑而報紙不會掉下來等等。用日常生活中的物品進(jìn)行趣味性的教學(xué)，不僅拓寬了小學(xué)生的視野，還極大的激發(fā)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而培養(yǎng)小學(xué)生節(jié)約和環(huán)保的好品質(zhì)。
二、巧妙運(yùn)用多種激勵方式，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在傳統(tǒng)的小學(xué)體育課堂中，體育教師的激勵手段比較單一，基本上就是口頭上表揚(yáng)學(xué)生，實(shí)際并沒有發(fā)揮作用。激勵是課堂教學(xué)的重要手段，運(yùn)用得當(dāng)可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，改善學(xué)生錯誤的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在小學(xué)體育課堂上，體育教師要學(xué)會運(yùn)用多種激勵方式，根據(jù)學(xué)情轉(zhuǎn)變具體的教學(xué)方式，爭取全面優(yōu)化小學(xué)生的綜合實(shí)力。我會根據(jù)班級中小學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容，并且在趣味性的課堂氛圍中強(qiáng)化小學(xué)生的學(xué)習(xí)意識。比如在進(jìn)行走跳練習(xí)的時候，我會參與到為小學(xué)生設(shè)計的教學(xué)活動中，假設(shè)小學(xué)生是動物園里的小動物，請小學(xué)生分別模仿動物走路的樣子，這時課堂氛圍不斷高漲，有模仿小兔子的，有模仿袋鼠的，有模仿小青蛙的，然后教師提出要下雨了，小動物們必須要快點(diǎn)回家。這時小學(xué)生要用模仿的小動物的姿勢回家，利用這樣的趣味教學(xué)方式輕松的引出了課堂教學(xué)內(nèi)容，在歡樂愉悅的氣氛中使小學(xué)生對跳有了新的認(rèn)識，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和生活習(xí)慣。同時，也避免了小學(xué)體育教師“一言堂”的教學(xué)模式，為小學(xué)生的個性發(fā)展提供了機(jī)會。
三、“教”與“玩”相結(jié)合，注重培養(yǎng)小學(xué)生的個性
小學(xué)體育的主要教學(xué)目標(biāo)就是提升小學(xué)生的身體素質(zhì)，讓小學(xué)生既要有強(qiáng)健的體魄，還要有健康的身心。但是現(xiàn)在的小學(xué)體育教學(xué)并沒有跟上時代的步伐，大部分小學(xué)體育課堂還沿用教師言傳身教的方式，讓小學(xué)生機(jī)械的去模仿體育教師，整節(jié)體育課看不到小學(xué)生的笑容。小學(xué)生的身體素質(zhì)和接受能力決定了小學(xué)體育教學(xué)要實(shí)施“教”與“學(xué)”相結(jié)合的方式，因?yàn)樾W(xué)生的身體正處在發(fā)育期，他們的力量小，骨骼硬度弱，心率快，易疲勞，這些現(xiàn)象表現(xiàn)小學(xué)生不易運(yùn)動量過大，否則會對身體造成嚴(yán)重的影響。因此體育課堂要張弛有度、讓小學(xué)生喜歡上體育課。同時，教師的“教”與學(xué)生的“玩”能夠促進(jìn)小學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮個性，在“玩”中成長。比如在教小學(xué)生體操的時候，可以播放一段歡快的音樂，讓小學(xué)生配合著音樂的節(jié)奏去做體操；在進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)的時候，可以穿插著花樣，使枯燥的課堂氛圍變得生活、活躍。小學(xué)體育教師必須在新課程背景下保持高度的責(zé)任感，寓教于樂，循序漸進(jìn)，實(shí)施體育趣味教學(xué)。
四、合理運(yùn)用體育游戲互動，增強(qiáng)教師和學(xué)生的感情
體育游戲作為小學(xué)體育教學(xué)的一種有效的手段，符合小學(xué)階段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，能更好地激發(fā)學(xué)生興趣。因此，在日常教學(xué)中小學(xué)體育教師應(yīng)該合理運(yùn)用體育游戲，與學(xué)生進(jìn)行及時的互動交流，在和諧的氛圍下增強(qiáng)師生之間的感情，養(yǎng)成小學(xué)生尊敬師長的好品質(zhì)。比如在教小學(xué)生接力跑的時候，體育教材中只要求小學(xué)生掌握基本的接力跑技巧和正確姿態(tài)等，而我在教學(xué)中為了提高小學(xué)生對于速度的了解，我會帶領(lǐng)他們進(jìn)行追逐跑或者花樣接力跑等一系列體育游戲，讓小學(xué)生通過游戲能夠熟練掌握快速跑的技巧，并且逐步提升快速跑的能力。我對接力跑進(jìn)行了創(chuàng)新和改造，把傳遞接力棒換成擊掌，當(dāng)?shù)谝幻W(xué)生跑到第二名小學(xué)生跟前時要互相擊掌，然后第二名小學(xué)生在向第三名小學(xué)生跑去，以此類推。同時，小學(xué)體育教學(xué)還是做到課堂教學(xué)和課外實(shí)踐相結(jié)合，在具有生活化的體育課外活動中鍛煉小學(xué)生堅(jiān)韌不拔的精神。體育教師要引導(dǎo)小學(xué)生在課余時間可以和家人、朋友等開展各種有益的健身活動，從而使小學(xué)生受益終生�？偠灾�，小學(xué)體育課是義務(wù)教育階段的重要課程，必須引起廣大師生的高度重視。在小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施趣味教學(xué)是素質(zhì)教育的必然要求，也是對現(xiàn)代化教學(xué)的體現(xiàn)。通過趣味教學(xué)，使小學(xué)生在體育課堂集中精力，勇于探索，德、智、體、美全面發(fā)展。作為小學(xué)體育教師，要立足學(xué)情，面向未來，積極優(yōu)化體育教學(xué)模式，加強(qiáng)對趣味教學(xué)的改進(jìn)和嘗試，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識和體育素養(yǎng)，進(jìn)而形成高效的體育課堂。
參考文獻(xiàn)：
[1]吳其宏.小學(xué)體育趣味教學(xué)法的有效實(shí)施[J].基礎(chǔ)教育研究，20xx年第14期.
[2]馮發(fā)容.小學(xué)體育趣味教學(xué)之我見[J].讀與寫，20xx年第1期.
新課改下的小學(xué)體育教學(xué)論文
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家或多或少都會接觸過論文吧，論文是學(xué)術(shù)界進(jìn)行成果交流的工具。相信許多人會覺得論文很難寫吧，以下是小編整理的新課改下的小學(xué)體育教學(xué)論文，歡迎閱讀與收藏。
新課改下的小學(xué)體育教學(xué)論文 篇1
摘要：新課改在全國各地如火如荼的進(jìn)行著，面對當(dāng)前的教育形式，作為體育學(xué)科，也必定是要加入改革的大潮中來的。體育課本身就是一種快樂的高級游戲，小學(xué)階段的體育教學(xué)的好壞更是對國民體育的基礎(chǔ)起著至關(guān)重要的制約作用，如何快樂的進(jìn)行體育教學(xué)，是對當(dāng)代體育教師的嚴(yán)格考驗(yàn)。學(xué)校在體育教學(xué)中的一個重要課題就是如何來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也是使學(xué)生終身受益的的前提，因此，體育課在學(xué)校的學(xué)習(xí)生涯中起著舉足輕重的作用。
關(guān)鍵字：小學(xué)體育 興趣 積極性
俗話說：“興趣是最好的老師”，面對一群活蹦亂跳的小學(xué)生，根據(jù)他們好奇心強(qiáng)、貪玩的心理特點(diǎn)，我們體育教師要制定好教學(xué)計劃，積極調(diào)動參與體育課的興趣，興趣一旦被激發(fā)出來，教學(xué)工作就已經(jīng)達(dá)到了事半功倍的效果了。我認(rèn)為快樂體育應(yīng)該強(qiáng)調(diào)情感、興趣和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生對體育的興趣和愛好，養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，這對學(xué)生的受益是終身的。教師一般是培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動的興趣中的早期影響者，尤其是小學(xué)的體育教師，這個年齡段的學(xué)生都是處于學(xué)習(xí)興致的興奮期，對于接觸新鮮事物的興趣非常大，而且有很好的可塑性。
由于體育學(xué)科的特殊性，受其專業(yè)的影響，形成了體育教師的特有的氣質(zhì)，這在很大程度上也決定了很多學(xué)生如何看待體育課。體育教師健碩的體格，談吐的幽默和優(yōu)秀的組織才能，這一切不僅讓體育教師的形象深深的樹立在學(xué)生心中，而且使學(xué)生真實(shí)看到了體育鍛煉的效果，并且對其產(chǎn)生了學(xué)習(xí)鍛煉的愿望，從而引發(fā)對體育課的熱愛和興趣。體育教師一定要時刻保持提高自己專業(yè)能力和綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)熱情，教師的每一個示范性動作都是全體學(xué)生模仿的對象，動作協(xié)調(diào)、優(yōu)美、流暢，給人一種美的享受，學(xué)生就會非常期待，這樣就會帶上體育課的時候認(rèn)真的訓(xùn)練，表現(xiàn)出相當(dāng)?shù)呐d趣。所以教師要不斷鍛煉，嚴(yán)格要求自己，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)展現(xiàn)出最佳的精神風(fēng)貌，真正起到榜樣的作用，來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體魄的訓(xùn)練。那么如何來提高學(xué)生的興趣呢？這個是困擾很多體育教師的難題，現(xiàn)在的小學(xué)生“調(diào)皮”，但是要善于抓住其弱性。以下我介紹下自己在平時教育教學(xué)工作中的一點(diǎn)心得與大家分享：
淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用論文
在學(xué)習(xí)、工作中，許多人都有過寫論文的經(jīng)歷，對論文都不陌生吧，論文是探討問題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段。你知道論文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
摘 要：
體育這門課程一般主要屬于戶外運(yùn)動形式，與其他課程相比，更能引起小學(xué)生們的喜愛，然而現(xiàn)在很多一般在參與之后就很快失去了興趣，究其原因，主要是教學(xué)方式方法不符合學(xué)生的心理需要，導(dǎo)致參與性降低。小學(xué)生都是愛玩好動的，最喜歡做游戲，體育游戲就有多方面的重要優(yōu)勢特點(diǎn)，有助于調(diào)動學(xué)生的好奇心和參與熱情，從而改善傳統(tǒng)教學(xué)落后的面貌。在小學(xué)體育教學(xué)過程中，對于體育游戲的運(yùn)用，教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際教學(xué)任務(wù)進(jìn)行合理規(guī)劃設(shè)計，要科學(xué)組織教學(xué)紀(jì)律，還要不斷創(chuàng)新體育游戲形式，從而確保良好的寓教于樂效果。
關(guān)鍵詞：
體育游戲；小學(xué)體育；基本特點(diǎn)；運(yùn)用
引言：
小學(xué)教學(xué)屬于基礎(chǔ)教育，將體育游戲積極引進(jìn)體育課堂中，真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)寓教于樂的特點(diǎn)，融理論、運(yùn)動、娛樂、相互協(xié)作為一體，通過游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中傳授體育知識，并引導(dǎo)每個學(xué)生積極參與其中，加強(qiáng)小學(xué)生群體內(nèi)部的向心力與凝聚力，培養(yǎng)其相互協(xié)作、團(tuán)結(jié)友愛的美好品質(zhì)。小學(xué)體育教師要注重將體育游戲合理有效的運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)過程中去，營造活躍和諧的教學(xué)氛圍，從而促進(jìn)體育教學(xué)的高效開展。
1、小學(xué)體育游戲的基本特點(diǎn)
1.1娛樂趣味性
小學(xué)體育教師教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用論文
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，大家或多或少都會接觸過論文吧，通過論文寫作可以培養(yǎng)我們的科學(xué)研究能力。相信很多朋友都對寫論文感到非常苦惱吧，下面是小編幫大家整理的小學(xué)體育教師教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用論文，希望能夠幫助到大家。
摘要：
近些年，國家科學(xué)技術(shù)迅速普及，信息技術(shù)與社會生活各方面的聯(lián)系也日益密切。在與民生息息相關(guān)的教育領(lǐng)域，科技的發(fā)展為教育現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)鋪開了道路。在日常的教學(xué)實(shí)踐中，教師對現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能力，將越來越大程度的影響他們的教學(xué)質(zhì)量。與此同時，教育現(xiàn)代化也對教師和學(xué)生提出了更高的要求，可以預(yù)見的是，現(xiàn)代教育技術(shù)將成為輔助教師和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的重要工具，在小學(xué)體育教學(xué)領(lǐng)域，尤其如此。通過對現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，小學(xué)體育教師能夠更好地開展教學(xué)活動，提高教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：
現(xiàn)代教育技術(shù)；小學(xué)體育；教學(xué)應(yīng)用；
引言：
眾所周知，21世紀(jì)的社會，科學(xué)技術(shù)的作用日益重要，在信息現(xiàn)代化的今天，人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。這種現(xiàn)代化信息技術(shù)的出現(xiàn)，對傳統(tǒng)的教育模式來說是一種沖擊，在這種前提下，變革傳統(tǒng)教育方式就變成當(dāng)下教師不得不面對的問題。對于小學(xué)體育教師來說，在教學(xué)中應(yīng)用好信息技術(shù)輔助教學(xué)，能幫助學(xué)生更順利地開展教學(xué)活動，更好地理解所學(xué)內(nèi)容，利用信息技術(shù)提高體育教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)方式的新一輪變革。因此，本文主要探究小學(xué)體育教師在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)在信息技術(shù)的策略。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
如何抓好小學(xué)體育課堂教學(xué)的論文
在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，許多人都寫過論文吧，論文是我們對某個問題進(jìn)行深入研究的文章。你寫論文時總是無從下筆？以下是小編精心整理的論文：探討會計學(xué)原理學(xué)模式應(yīng)以會計工作過程為導(dǎo)向，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
【摘要】隨著我國新課改的實(shí)施，其對小學(xué)體育教學(xué)提出了更高的要求。如何才能做好小學(xué)體育教育，是一個非常重要的問題。小學(xué)體育教學(xué)只有擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，根據(jù)當(dāng)前我國素質(zhì)教育理念，不斷地創(chuàng)新教學(xué)模式，才能獲取更好的發(fā)展。本文將對如何抓好小學(xué)體育教學(xué)課堂進(jìn)行論述。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育；課堂教學(xué)；發(fā)展；分析。
當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，存在的問題還較多。因此，要跟上素質(zhì)教育的步伐，就必須創(chuàng)新教學(xué)理念與教學(xué)方式，從根本上提升小學(xué)體育老師的水平，進(jìn)行科學(xué)有效的教學(xué)，從整體上提升小學(xué)體育教學(xué)水平。
一、創(chuàng)新教學(xué)理念與教學(xué)方式，堅(jiān)持以人為本
雖然素質(zhì)教育已在我國教育體育中全面實(shí)施，但是受各方面原因的影響，許多小學(xué)學(xué)校并未嚴(yán)格落實(shí)，仍然庹沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，嚴(yán)重阻礙了小學(xué)體育教育的發(fā)展。我國的素質(zhì)教育提倡以“以人為本”的教學(xué)理念，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式恰恰相反，老師處于主體地位，而且教學(xué)方式多以老師傳授為主，學(xué)生只能被動地接受。即使鍛煉也是學(xué)生按部就班地照老師教的動作練習(xí)，無法提高學(xué)生熱愛體育的積極性，更無法吸引學(xué)生的注意力。久而久之，小學(xué)生便對體育課失去了興趣，體育課教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)更是無從談起。我國素質(zhì)教育是面向所有學(xué)生，體育教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體的好習(xí)慣，進(jìn)而身心靈全面健康發(fā)展。所以，學(xué)校及體育老師應(yīng)更新教學(xué)理念與教學(xué)方式，以學(xué)生為主體，利用老師的創(chuàng)造思維，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造輕松和諧、愉快的體育教學(xué)環(huán)境，采取更科學(xué)有效的教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性與興趣，進(jìn)而提升小學(xué)體育教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)身健體的目標(biāo)。另外，很多小學(xué)生的個人情況并不相同，身體素質(zhì)也各不相同，老師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行正確的指導(dǎo)與鼓勵，及時發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)與特長，提高學(xué)生的積極性。與此同時，體育教師應(yīng)在課堂前制定有效的教學(xué)目標(biāo)，不要在教學(xué)過程中漫無目的地進(jìn)行教學(xué)，或者在課堂上隨意更改教學(xué)目標(biāo)，這樣不但影響課堂教學(xué)效率，而且也使得學(xué)生對自己要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)模糊不清。在制定教學(xué)目標(biāo)時一定要具體、明確且便于操作。例如，老師可以采取游戲教學(xué)法，先讓學(xué)生了解游戲的規(guī)則及內(nèi)容。這樣學(xué)生明白自己應(yīng)該做什么，完成哪項(xiàng)目標(biāo)就可以獲勝，在游戲結(jié)束后，再讓學(xué)生說一下自身的體會與收獲。這樣不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和學(xué)習(xí)效率，還能實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)。
素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)的意義及途徑研究論文
在各領(lǐng)域中，大家都寫過論文，肯定對各類論文都很熟悉吧，論文的類型很多，包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的論文呢？下面是小編幫大家整理的素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)的意義及途徑研究論文，歡迎閱讀與收藏。
摘要：素質(zhì)拓展訓(xùn)練是一種全新的體育教學(xué)手段，也是一種較為有效極具價值的教學(xué)手段，而為了能夠?qū)⑵湓隗w育教學(xué)中的促進(jìn)作用有效發(fā)揮出來，本文也對素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)的意義以及途徑進(jìn)行了探究。
關(guān)鍵詞：素質(zhì)拓展訓(xùn)練；小學(xué)；體育教學(xué)；
素質(zhì)拓展訓(xùn)練源自于西方國家，最早可以追溯到二戰(zhàn)時期，其強(qiáng)調(diào)的是對學(xué)生意志力與品質(zhì)的培養(yǎng)，具體而言，就是在教學(xué)過程中借助于多種類型場景以及活動方式的組合，來為學(xué)生設(shè)計出特定的情境亦或者是環(huán)境條件，然后專門借助于一些極具挑戰(zhàn)性的課程，來引導(dǎo)學(xué)生借助于學(xué)習(xí)亦或者是個人挑戰(zhàn)等形式來展開一些趣味性的游戲，這樣學(xué)生就能在團(tuán)隊(duì)亦或者是個人訓(xùn)練中得到發(fā)展與提升。由此可見，素質(zhì)拓展訓(xùn)練與小學(xué)體育教學(xué)之間的關(guān)系十分的緊密，而為了將兩者有效結(jié)合起來，筆者也對其進(jìn)行了如下分析：
1、素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)的意義
1.1能夠提高學(xué)生身心素質(zhì)水平
在教育改革工作不斷推進(jìn)的'環(huán)境下，小學(xué)階段教學(xué)越發(fā)重視體育課程知識教學(xué)，就目前教學(xué)理念要求來分析的話，小學(xué)生不僅要進(jìn)行基礎(chǔ)知識與理論知識等多方面學(xué)習(xí)，還需要在教學(xué)課堂之上對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)拓展方面的訓(xùn)練，以此來促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與提升。有眾多學(xué)者在研究過程中指出，素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動在小學(xué)體育教學(xué)中的融入，其主要目的就是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠進(jìn)一步提高自身的道德品質(zhì)與情感變化，指導(dǎo)學(xué)生在項(xiàng)目參與拓展訓(xùn)練的時候有效提高學(xué)生品質(zhì)與情感，讓其在掌握體育技能的同時提高自身身心素質(zhì)水平。
小學(xué)體育教學(xué)中融入素質(zhì)拓展訓(xùn)練的意義及途徑論文
在學(xué)習(xí)、工作中，大家對論文都再熟悉不過了吧，論文是一種綜合性的文體，通過論文可直接看出一個人的綜合能力和專業(yè)基礎(chǔ)。那么你知道一篇好的論文該怎么寫嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)體育教學(xué)中融入素質(zhì)拓展訓(xùn)練的意義及途徑論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
摘要：由于小學(xué)生正處于生理和心理的基礎(chǔ)發(fā)育階段，各個方面都具有非常強(qiáng)的可塑性，因此小學(xué)教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該大力加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生在身心素質(zhì)方面得到健康的發(fā)展。而素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的有效融入，不僅加強(qiáng)了學(xué)生的身體素質(zhì)，還鍛煉了學(xué)生的心理素質(zhì)，為培養(yǎng)小學(xué)生體育素養(yǎng)和綜合素質(zhì)創(chuàng)造了有利條件。本文分析了素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)的重要意義，并針對素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)的有效途徑，發(fā)表了自己的教學(xué)觀點(diǎn)。
關(guān)鍵詞：素質(zhì)拓展；小學(xué)；體育；
一、素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)的重要意義
�。ㄒ唬┏浞终{(diào)動學(xué)生的主觀能動性
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，課堂教學(xué)的主體是教師，學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，嚴(yán)重缺乏學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致小學(xué)體育的教學(xué)效果不理想。而素質(zhì)拓展訓(xùn)練的有效融入，可以幫助教師加強(qiáng)體育課堂教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與教學(xué)活動，進(jìn)而有效加強(qiáng)小學(xué)體育的教學(xué)效果。
�。ǘ┯行Т龠M(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
隨著社會的發(fā)展與進(jìn)步，創(chuàng)新能力成為了新時代發(fā)展人才的必備品質(zhì)。在小學(xué)體育教學(xué)中融入素質(zhì)拓展訓(xùn)練，可以有效加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，幫助學(xué)生在實(shí)際訓(xùn)練過程中，提升自身的創(chuàng)新能力和思維，有效促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的形成。
試議小學(xué)體育教學(xué)策略論文
一、比較教學(xué)法在教學(xué)中的運(yùn)用
在教學(xué)中，比較教學(xué)法的方法有很多，如相似比較法、正誤比較法、神形比較法、形象比較法、感覺比較法、縱向比較法、橫向比較法等。基于不同的要求，教師可以采取不同的方法。1.比較教學(xué)法在學(xué)習(xí)新技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用
�。�1）簡單技術(shù)的教學(xué)一般來說，簡單的技術(shù)大部分出現(xiàn)在小學(xué)低段中，這些動作技術(shù)含量低，簡單易懂，一學(xué)就會，使得學(xué)生在思想上麻痹大意，導(dǎo)致出錯。如一年級的“站”、“坐”、“行”，我們可以采用形象比較法，把它們分別與“松”、“鐘”、“風(fēng)”進(jìn)行比較，得出“站如松”，就像一棵松樹那樣正直、挺拔；“坐如鐘”，就像一座大鐘那樣平穩(wěn)、端正；“行如風(fēng)”，就像春風(fēng)那樣輕快、放松，方便學(xué)生記憶站、坐、行的動作要領(lǐng)。又如：在齊步走的教學(xué)中，學(xué)生的踏步與口令往往會出現(xiàn)不一致或是相反的現(xiàn)象，教師可以將“1—2—1”的口令與“左—右—左”交替使用，使得口令與踏地的腳進(jìn)行比較，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成“1”對應(yīng)“左”，“2”對應(yīng)“右”，逐漸養(yǎng)成踏地的腳與口令協(xié)調(diào)一致，避免左右腳踏錯。
（2）復(fù)雜技術(shù)的教學(xué)復(fù)雜技術(shù)是由兩個或兩個以上的簡單技術(shù)有機(jī)組合而成的。在學(xué)習(xí)復(fù)雜技術(shù)時，可以從簡單技術(shù)入手，通過對照比較，找出它們之間的相同之處和不同之處，由此使復(fù)雜技術(shù)自身的特征更突出，從而促進(jìn)學(xué)生掌握復(fù)雜技術(shù)。比如，上四步側(cè)向投擲輕物，它是由原地側(cè)向投擲和上四步組成，在與原地側(cè)向投擲輕物教學(xué)中，我們就能發(fā)現(xiàn)其重點(diǎn)就是“上四步”。在上四步側(cè)向投擲輕物的教學(xué)中，我一般先讓學(xué)生復(fù)習(xí)原地側(cè)向投擲輕物，然后重點(diǎn)解決“上四步”這一動作技術(shù)，最后將四步移動和投擲動作結(jié)合起來，這樣學(xué)生能基本掌握上四步側(cè)向投擲輕物。有時復(fù)雜技術(shù)所包含的技術(shù)都很簡單時，教師可以將正確動作與易犯錯誤動作加以比較，通過將錯誤動作演示或展示出來，使學(xué)生知道什么是對，什么是錯，加深對正確動作技術(shù)的認(rèn)識、理解和掌握。如在原地側(cè)向投擲壘球教學(xué)中，采用正誤比較法，把正確出手角度和錯誤出手角度作比較，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)錯誤的出手角度，壘球見高不見遠(yuǎn)，或是直接砸向地面，從而加深了對正確的出手角度的理解。
小學(xué)體育教學(xué)語言藝術(shù)分析論文
摘要：語言是人際交往的一種重要的工具。教學(xué)更是離不開這門藝術(shù)———語言！本文就小學(xué)體育教學(xué)中的語言藝術(shù)的運(yùn)用做出簡要分析并提出意見。
關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；語言藝術(shù)；低年級
語言是一門非常重要的交際手法和藝術(shù)，在教學(xué)之中運(yùn)用得好，可以讓師生之間的關(guān)系親近，教學(xué)活動更好地展開。尤其是在體育教學(xué)之中，不單單是要動作的規(guī)范，教師還需要掌握一定的語言技巧，和學(xué)生更好地互動和交流。
一、教師語言的幽默感
幽默是教師很重要的一種行為特性，不僅僅可以讓人一笑，更是可以拉近師生之間的關(guān)系，打破師生之間的隔閡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，營造一種歡樂的教學(xué)氛圍。特別是在課堂上如有突發(fā)的情況，用幽默的方式進(jìn)行化解，以此轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，讓教學(xué)工作正常地進(jìn)行。例如：在進(jìn)行武術(shù)教學(xué)時可邊做示范邊講解，通過幽默易懂的象形詞“站如松，坐如鐘，行如風(fēng)”；還有“蜻蜓點(diǎn)水，犀牛望月，金雞獨(dú)立”等展開教學(xué)。學(xué)生教師一起做，學(xué)生互相比較誰做得更棒！每個人的臉上都帶著笑容，學(xué)生們在相互比較中動作的準(zhǔn)確度也得到了提升，再加上教師的肯定自信心也提高了。
二、教師語言的贊美感
小學(xué)低年級學(xué)生對教師的表揚(yáng)情有獨(dú)鐘。每個人都希望得到別人的肯定和贊揚(yáng)，學(xué)生在學(xué)校得到老師的認(rèn)可是學(xué)生極大的心理滿足，而教師滿足了學(xué)生的這一心理需求，學(xué)生便會有極大的喜悅和興奮的心情。在這樣的心情之下，學(xué)習(xí)就事半功倍了。所以在體育教學(xué)中教師應(yīng)適時地表揚(yáng)、鼓勵、贊賞學(xué)生。想要夸獎學(xué)生其實(shí)很簡單，每個學(xué)生身上都有著自己的閃光點(diǎn)，只要教師認(rèn)真地觀察和總結(jié)，肯定可以找到。例如：學(xué)習(xí)韻律操時男生比女生在節(jié)奏、柔韌、協(xié)調(diào)性方面相對欠缺一點(diǎn)，但可以通過贊賞男生們學(xué)習(xí)武術(shù)時的干勁，鼓勵他們拿出當(dāng)時的信心一定可以學(xué)好更加簡單的韻律操；或者讓他們先展示基本步法組合，通過教師的肯定和贊揚(yáng)：“看，男生們做的多整齊啊，節(jié)奏踩得也很準(zhǔn)”等語言讓他們獲得信心，從而輕松愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
摘選小學(xué)體育教育教學(xué)論文
摘 要：興趣是最好的老師。在小學(xué)體育教學(xué)中只有想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能促使學(xué)生主動參與到體育活動中去。因此，作為體育老師要以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，采用多樣化的教學(xué)方法和策略，讓學(xué)生在享受體育教學(xué)給他們帶來快樂的同時，實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)。
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教育教學(xué)論文
體育新課程改革標(biāo)準(zhǔn)明確指出體育教學(xué)要以“快樂體育”為基礎(chǔ)，“終身體育”為目標(biāo)激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生身體素質(zhì)和技能水平，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)和價值。因此教師要因勢利導(dǎo)，發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動的興趣和欲望，讓教學(xué)效果事半功倍。
一、建立和諧師生關(guān)系，營造寬松教學(xué)氛圍
教學(xué)既是教師進(jìn)行知識傳授的過程，也是師生間進(jìn)行情感互動交流的過程，師生關(guān)系的好壞，會對學(xué)生的情緒狀態(tài)產(chǎn)生直接影響，進(jìn)而會影響到學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識的效果。小學(xué)生的思想意識尚未成熟，如果教師可以跟他們建立親密的關(guān)系，成為好朋友，那么他們就會喜歡上老師，同時也會喜歡上老師所教的課，這樣一來，就能大大提高課堂教學(xué)的效果。反之，如果師生間不能建立民主、平等的關(guān)系，相互之間非常嚴(yán)肅刻板，學(xué)生就很容易產(chǎn)生懼怕老師的心理，更嚴(yán)重的還可能對老師產(chǎn)生敵對情緒，喪失學(xué)習(xí)的興趣。所以，體育教師必須走到學(xué)生中間去，深入了解他們的心理需求，要處處為學(xué)生著想，關(guān)心和愛護(hù)他們，用慈善的態(tài)度，與學(xué)生建立平等、融洽的關(guān)系。首先，教師要用和善的語言、溫和的態(tài)度，鼓勵和支持學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，幫助他們建立自信，從而主動參加各項(xiàng)體育活動，提高身體素質(zhì)，鍛煉良好的心理素質(zhì)。在學(xué)生碰到問題或出現(xiàn)差錯時，要用和藹可親的語氣與態(tài)度，從內(nèi)心思想上去理解和支持，關(guān)心和鼓勵他們，引導(dǎo)他們鼓起直面難題的勇氣，懷著愉快的心情投入到體育鍛煉之中。
新課改要求下小學(xué)體育教學(xué)的改革論文
教育是一項(xiàng)偉大的系統(tǒng)的工程，承載著育人的大業(yè)，它是一個民族能夠生存和延續(xù)的根基，因此教育的發(fā)展關(guān)系到一個國家的發(fā)展命運(yùn)。我國的教育事業(yè)真正獲得很好的發(fā)展是在改革開放以來，特別是科教興國、人才強(qiáng)國的發(fā)展目標(biāo)的明確，為我們的教育在社會主義建設(shè)和發(fā)展中的地位進(jìn)一步做了明確。目前，我們國家基本上形成了基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育和成人教育四位一體的教育體系，在這個體系中基礎(chǔ)教育是關(guān)鍵，而在基礎(chǔ)教育中小學(xué)教育尤為關(guān)鍵，它的時間是最長的，也是學(xué)生入門打好根基的關(guān)鍵時期，因此對于小學(xué)教育我們必須要重視。
但是，在小學(xué)教育的發(fā)展過程中，逐漸出現(xiàn)了一些問題影響著小學(xué)教育的發(fā)展，主要問題表現(xiàn)在：注重知識的傳授而忽視能力的培養(yǎng)、單一的追求分?jǐn)?shù)、忽視學(xué)生的全面發(fā)展和心理健康等。這些問題的存在影響著學(xué)生的發(fā)展，不符合我國素質(zhì)教育的要求，針對這些問題，我們國家為了真正落實(shí)素質(zhì)教育的要求，開始了新一輪的課程改革，目的就是要糾正問題，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和提高。
小學(xué)體育學(xué)科作為小學(xué)課程的一門基本學(xué)科，承載著教授學(xué)生一些簡單的`體育項(xiàng)目的技能、技巧，同時能夠強(qiáng)健學(xué)生體魄、鍛煉學(xué)生意志品質(zhì)和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的作用。而且就我們國家的現(xiàn)狀來看，廣大青少年的體質(zhì)呈明顯下降的趨勢，這一方面與獨(dú)生子女家庭家長的溺愛有一定的關(guān)系，同時也與我們的學(xué)校體育教育存在的問題有關(guān)。就目前來看，因?yàn)殚L時間應(yīng)試教育思想的影響，使整個社會包括學(xué)生、家長、學(xué)校對于體育教育教學(xué)存在著忽視的現(xiàn)實(shí)問題，這就導(dǎo)致學(xué)生上課積極性不高，上課效率下降，很多體育教師也逐漸產(chǎn)生了上課的惰性，教學(xué)形式單一、內(nèi)容枯燥、評價體系不完善等問題日益凸顯，這與我們素質(zhì)教育的要求和新課改的理念是相矛盾的，我們體育教師必須要做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，來適應(yīng)新課改的要求。那么，我們應(yīng)該從哪些方面著手呢？