校園網(wǎng)建設(shè)畢業(yè)論文
校園網(wǎng)是為學(xué)校師生提供教學(xué)、科研和綜合信息服務(wù)的寬帶多媒體網(wǎng)絡(luò)。畢業(yè)論文
校園網(wǎng)絡(luò)搭建畢業(yè)論文
維護校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)安全需要從網(wǎng)絡(luò)的搭建及網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)計方面著手,通過各種技術(shù)手段,對校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)進行搭建,通過物理、數(shù)據(jù)等方面的設(shè)計對網(wǎng)絡(luò)安全進行完善是解決上策，現(xiàn)在小編就整理了一份，校園網(wǎng)搭建的畢業(yè)論文，希望對大家有所幫助。
一、學(xué)校需求分析
隨著計算機、通信和多媒體技術(shù)的發(fā)展，使得網(wǎng)絡(luò)上的應(yīng)用更加豐富。同時在多媒體教育和管理等方面的需求，對校園網(wǎng)絡(luò)也提出進一步的要求。因此需要一個高速的、具有先進性的、可擴展的校園計算機網(wǎng)絡(luò)以適應(yīng)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的趨勢并滿足學(xué)校各方面應(yīng)用的需要。信息技術(shù)的普及教育已經(jīng)越來越受到人們關(guān)注。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、廣大師生們已經(jīng)充分認(rèn)識到這一點，學(xué)校未來的教育方法和手段，將是構(gòu)筑在教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略之上，通過加大信息網(wǎng)絡(luò)教育的投入，開展網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，開展教育信息服務(wù)和遠程教育服務(wù)等將成為未來建設(shè)的具體內(nèi)容。
調(diào)研情況
學(xué)校有幾棟建筑需納入局域網(wǎng)，其中原有計算機教室將并入整個校園網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)校方要求，總的信息點將達到 3000個左右。信息節(jié)點的分布比較分散。將涉及到圖書館、實驗樓、教學(xué)樓、宿舍樓、食堂等。主控室可設(shè)在教學(xué)樓的一層，圖書館、實驗樓和教學(xué)樓為信息點密集區(qū)。
需求功能
校園網(wǎng)最終必須是一個集計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多項信息管理、辦公自動化和信息發(fā)布等功能于一體的綜合信息平臺，并能夠有效促進現(xiàn)有的管理體制和管理方法，提高學(xué)校辦公質(zhì)量和效率，以促進學(xué)校整體教學(xué)水平的提高。
淺談學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)IP地址的管理及IP、MAC、端口的綁定畢業(yè)論文
網(wǎng)絡(luò)管理的目的就是確保一定范圍內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)及其網(wǎng)絡(luò)設(shè)備能夠穩(wěn)定、可靠、高效地運行，使所有的網(wǎng)絡(luò)資源處于良好的運行狀態(tài)，達到用戶預(yù)期的要求。過去有一些簡單的工具用來幫助網(wǎng)管人員管理網(wǎng)絡(luò)資源，但隨著網(wǎng)絡(luò)規(guī)模的擴大和復(fù)雜度的增加，對強大易用的管理工具的需求也日益顯得迫切，管理人員需要依賴強大的工具完成各種各樣的網(wǎng)絡(luò)管理任務(wù)，而網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)就是能夠?qū)崿F(xiàn)上述目的系統(tǒng)。
1 WBM 技術(shù)介紹
隨著應(yīng)用Intranet的企業(yè)的增多，同時Internet技術(shù)逐漸向Intranet的遷移，一些主要的網(wǎng)絡(luò)廠商正試圖以一種新的形式去應(yīng)用M I S 。因此就促使了W e b ( W e b - B a s e dManagement)網(wǎng)管技術(shù)的產(chǎn)生[2]。它作為一種全新的網(wǎng)絡(luò)管理模式—基于Web的網(wǎng)絡(luò)管理模式，從出現(xiàn)伊始就表現(xiàn)出強大的生命力，以其特有的靈活性、易操作性等特點贏得了許多技術(shù)專家和用戶的青睞，被譽為是“將改變用戶網(wǎng)絡(luò)管理方式的革命性網(wǎng)絡(luò)管理解決方案”。
WBM融合了Web功能與網(wǎng)管技術(shù)，從而為網(wǎng)管人員提供了比傳統(tǒng)工具更強有力的能力。WBM可以允許網(wǎng)絡(luò)管理人員使用任何一種Web瀏覽器，在網(wǎng)絡(luò)任何節(jié)點上方便迅速地配置、控制以及存取網(wǎng)絡(luò)和它的各個部分。因此，他們不再只拘泥于網(wǎng)管工作站上了，并且由此能夠解決很多由于多平臺結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的互操作性問題。WBM提供比傳統(tǒng)的命令驅(qū)動的遠程登錄屏幕更直接、更易用的圖形界面，瀏覽器操作和W e b頁面對W W W用戶來講是非常熟悉的，所以WBM的結(jié)果必然是既降低了MIS全體培訓(xùn)的費用又促進了更多的用戶去利用網(wǎng)絡(luò)運行狀態(tài)信息。所以說，WBM是網(wǎng)絡(luò)管理方案的一次革命。
計算機網(wǎng)絡(luò)畢業(yè)論文-基于校園網(wǎng)的實驗室管理運行方案的探索
[關(guān)鍵詞]實驗室管理；體制改革；校園網(wǎng)；資源共享
高校實驗室是教學(xué)科研的重要基地。在高校數(shù)字化校園建設(shè)過程中，校園網(wǎng)的建成給建立和完善實驗室的開放式管理模式提供了新的平臺，通過新的實驗室管理體制的建立，制定基于校園網(wǎng)的實驗室開放管理方案，能夠有效提高實驗室的使用效率，實現(xiàn)實驗設(shè)備資源共享。
1 實驗室傳統(tǒng)管理模式及其弊端
長期以來，高校實驗教學(xué)都是依附于教學(xué)，實驗室的建設(shè)和管理也是基本上附屬于教研室或課題組。因此，實驗室的傳統(tǒng)管理模式是分散型的，其特點是專業(yè)分得過細(xì)，一個實驗室僅為一門專業(yè)課程服務(wù)，依附于課程。這種模式有明顯不足和弊端：實驗室規(guī)模小，功能單一，處于從屬地位，不僅人員、設(shè)備、房屋的使用效益低下，而且學(xué)生實驗技能、綜合能力的培養(yǎng)和科研協(xié)作。
我校屬于文科類高校，由于文科類高校實驗室的硬件設(shè)備多為計算機，各個不同的專業(yè)學(xué)科教學(xué)和科研實驗僅僅是基于不同的軟件環(huán)境，所以以上傳統(tǒng)實驗室管理模式所暴露的尤其突出，具體表現(xiàn)為：
1.1缺少學(xué)科交叉及相互間的滲透，不利于學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。當(dāng)前高校的趨勢，要求各學(xué)科的相互交叉與滲透，并不斷開辟新的領(lǐng)域。而分散型管理模式的實驗室相互間獨立，實驗也僅是圍繞本門課程設(shè)置，不利于全面、系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新能力，影響實驗教學(xué)質(zhì)量的提高。
1.2實驗室功能單一，實驗設(shè)備利用率不均衡，難以形成教學(xué)和科研的整體優(yōu)勢。在實驗室建設(shè)中，各實驗室只考慮局部利益，盲目爭要經(jīng)費，使有限的經(jīng)費被分割，不能有效地發(fā)揮作用，同時又導(dǎo)致實驗設(shè)備的重復(fù)購置，造成同類實驗設(shè)備在某個實驗室不敷，而在另一個實驗室則常年閑置不用的局面。我校實驗室的實際使用情況顯示，單個實驗室的使用率從20～100%以上，一部分實驗室長期空置或僅被少數(shù)人占用，造成很大的資源浪費。
1.3實驗技術(shù)隊伍參差不齊，實驗技術(shù)人員專長得不到發(fā)揮，積極性難以調(diào)動
1.3.1由于管理體制原因，實驗室被分割過細(xì)，實驗技術(shù)人員不能統(tǒng)籌安排，工作任務(wù)不均。各實驗室人員之間溝通少，很少有共同研討實驗教學(xué)的機會，影響了業(yè)務(wù)水平的提高。
1.3.2實驗室歸教研室管理，缺乏對實驗室的長遠和整體規(guī)劃，實驗技術(shù)人員在教研室中往往處于從屬、被動的地位，積極性、主動性難以調(diào)動。
1.3.3由于管理體制不合理，實驗室留不住優(yōu)秀人才，加上待遇等諸因素的影響，無法形成合理的梯隊結(jié)構(gòu)。
1.4不利于實驗室對外開放和交流
1.4.1由于實驗室和人員方面的制約，很多實驗室不能給學(xué)生提供充分的實驗機會。
1.4.2受專業(yè)實驗室服務(wù)單一專業(yè)課程條件的制約，很難接納高水平的學(xué)者前來進行學(xué)術(shù)交流、合作研究。
2 實驗室集中管理模式的設(shè)想和實踐
為統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理各學(xué)科教學(xué)實驗室的建設(shè)和管理，形成相對獨立于各學(xué)院的教學(xué)實體，最大限度地實現(xiàn)包括人、財、物等方面的資源共享，在管理體制中，打破傳統(tǒng)的小而分散的模式，強調(diào)學(xué)科之間的融會貫通，建成一個面向全校的實驗大平臺。
2.1建立校一級實驗室管理機制，統(tǒng)一規(guī)劃建設(shè)和管理大學(xué)科實驗中心。直接參與實驗室的建設(shè)和管理，對實驗室的需求和運行有充分的了解，可以合理安排建設(shè)資金。在實驗室教學(xué)的管理上既強調(diào)了實驗課程的相對獨立性，又可以保持與學(xué)院之間在實驗教學(xué)方面的有機聯(lián)系性。根據(jù)我校專業(yè)和學(xué)科的實際情況及特點，把學(xué)科相近的實驗室先集中合并，成立公共計算機和語音實驗中心，擬合并各單獨的財政、稅務(wù)、和實驗室為大學(xué)科綜合實驗中心，成立信息和網(wǎng)絡(luò)實驗中心等，在管理體制上邊實踐，邊研究，力爭使我校院實驗室管理體制的改革得到了較快的。
2.2改革人員管理體制，建立實驗人員工作量標(biāo)準(zhǔn)，充分調(diào)動積極性
由于文科專業(yè)實驗室大多是計算機機房，不同專業(yè)學(xué)科的實驗內(nèi)容和實驗室的管理有很多共通性，這樣有利于實驗技術(shù)人員由實驗中心進行統(tǒng)一管理，打通專業(yè)、學(xué)科之間的界限，要求一專多能，能適應(yīng)不同的學(xué)科和工作。
在實驗人員工作量和工作業(yè)績考核上，制訂工作業(yè)績考核辦法，和實驗室開放時間、完成教學(xué)課程數(shù)和科研項目、實驗室的有效使用率掛鉤，量化實驗技術(shù)人員工作量標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵實驗室盡量多的參與實驗教學(xué)和科研，充分調(diào)動實驗技術(shù)人員工作積極性。
在聘用實驗技術(shù)人員方面，建立靈活的人員編制，打破分散實驗室之間的限制，鼓勵人員流動，有利于實驗技術(shù)人員拓展學(xué)科知識廣度和深度，提高業(yè)務(wù)水平。
2.3建立健全實驗中心的功能，提高實驗教學(xué)質(zhì)量。改變實驗教學(xué)依附于理論教學(xué)的傳統(tǒng)觀念，完善學(xué)科實驗教學(xué)體系。加強實驗教學(xué)隊伍的建設(shè)，鼓勵實驗技術(shù)人員主動參與實驗教學(xué)，提高實驗教學(xué)質(zhì)量；探索新的實驗和手段，完備和完善學(xué)科實驗教材，使實驗室成為相對獨立的教學(xué)實體。
3 基于校園網(wǎng)的實驗室管理運行模式
高校校園網(wǎng)的建成給新的實驗室集中管理和統(tǒng)一開放式模式的實現(xiàn)提供了一個很好的平臺。在新的`實驗室的管理體制的支持下，能夠通過機軟件技術(shù)的手段較好的實現(xiàn)各個實驗室的統(tǒng)一開放和管理，一方面能夠充分實現(xiàn)新的集中管理模式所體現(xiàn)的優(yōu)越性，另一方面新能提高實驗室的管理水平和效率，充分滿足各個專業(yè)學(xué)科的教學(xué)和科研實驗計劃內(nèi)和計劃外需求。
在我校的計算機中心，公共語音實驗室和閱覽室以及部分專業(yè)學(xué)科實驗室在校園網(wǎng)的基礎(chǔ)上已經(jīng)采用實驗室綜合管理系統(tǒng)，實現(xiàn)了各個實驗室的統(tǒng)一開放式管理，取得一些經(jīng)驗，并且在局部運行中取得較好的效果。
3.1統(tǒng)一管理，實現(xiàn)開放式管理運行模式。實驗室實行超市的開放運行模式，在時間、資源、管理方式和服務(wù)等方面全方位的開放。根據(jù)學(xué)校教學(xué)科研計劃，通過實驗室管理系統(tǒng)統(tǒng)一安排教學(xué)實驗及科研實驗計劃，資源共享，最大限度提高實驗室的有效利用率。
3.2提高實驗室管理水平，機動靈活管理，充分滿足師生實驗需求。實驗室管理系統(tǒng)通過校園網(wǎng)向全校師生提供開放式的平臺，各級用戶可以通過網(wǎng)絡(luò)隨時瀏覽實驗室管理系統(tǒng)主頁，查詢實驗室開放情況，并可和實驗管理人員進行交流。同時，實驗室管理系統(tǒng)可根據(jù)需要給相應(yīng)高端用戶授權(quán)，使這些用戶可以根據(jù)實驗計劃自行對實驗的使用進行預(yù)約，這樣，可以充分保證重要的實驗和科研項目的順利進行，又給師生提供了最大的方便。實驗管理人員也可以通過網(wǎng)絡(luò)及時了解設(shè)備使用情況，并及時進行維護和管理。
3.3量化實驗室工作量，提供實驗技術(shù)人員工作考核的有效依據(jù)。根據(jù)實驗室管理系統(tǒng)的相關(guān)運行數(shù)據(jù)，可以做到均衡分配實驗工作量，另外，改革實驗室人員的管理體制和分配機制，給實驗人員的工作業(yè)績衡量提供有效、、準(zhǔn)確的依據(jù)。根據(jù)實驗教學(xué)和科研實驗計劃的需求，合理劃撥經(jīng)費到實驗室，作為實驗人員的業(yè)績津貼，鼓勵使實驗室充分有效的利用，在實驗室的開放、提高實驗室水平、實驗人員工作業(yè)績和收入上形成良性循環(huán)。
3.4及時準(zhǔn)確提供實驗室運行的各項數(shù)據(jù)，給實驗室的建設(shè)提供依據(jù)。實驗室管理系統(tǒng)可以對實驗室的開放、使用率、實驗設(shè)備的各項數(shù)據(jù)、設(shè)備的使用情況自動做出統(tǒng)計，這樣，管理人員可以充分了解需求，給今后實驗室的規(guī)劃和建設(shè)提供準(zhǔn)確的依據(jù)，避免建設(shè)和管理的脫節(jié)，有效利用學(xué)校的建設(shè)資金。
3.5利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺，拓展實驗室新空間。和實驗室管理系統(tǒng)管理實驗室結(jié)合，建設(shè)基于校園網(wǎng)絡(luò)的虛擬實驗室，將部分實驗項目統(tǒng)一放到實驗中心服務(wù)器，全校學(xué)生可以從校園網(wǎng)內(nèi)任何工作站登陸虛擬實驗服務(wù)器，通過用戶驗證后下載實驗教程到本地工作站進行實驗。這樣，實驗室的時間和空間都得到了極大的擴展。
4 和思考
高校建設(shè)大學(xué)科實驗平臺是趨勢，新的實驗室集中管理體制的建立是利用技術(shù)手段實現(xiàn)實驗室管理新模式的前提和保證，而基于校園網(wǎng)的實驗室管理系統(tǒng)是集中管理模式的技術(shù)實現(xiàn)，但實驗室管理模式的改革是個復(fù)雜的問題。
4.1統(tǒng)一思想，校級領(lǐng)導(dǎo)重視，充分認(rèn)識建立新的實驗室管理模式的重要性和迫切性。從教學(xué)改革的層面設(shè)定目標(biāo)，制定改革計劃。
4.2在改革過程中應(yīng)該循序漸進，在具體實驗教學(xué)環(huán)節(jié)上應(yīng)該和教研室加強聯(lián)系和合作，避免因體制上的差異和管理上的獨立使教研室和實驗室之間、課教師和實驗教師和技術(shù)人員之間產(chǎn)生脫節(jié)和各行其是的局面。
4.3基于校園網(wǎng)的實驗室管理系統(tǒng)也是在不斷發(fā)展和完善的新生事物，在這個系統(tǒng)推廣過程中一定會出現(xiàn)各種各樣的問題，在實現(xiàn)過程中要充分考慮到系統(tǒng)冗余，要避免因網(wǎng)絡(luò)和技術(shù)故障實驗室的正常管理和開放。
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[3]陳小燕等，實驗室系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[J].實驗室研究與探索，2004，(7).
[4]肖軍弼等，基于WEB的網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗室的設(shè)計與實現(xiàn)[J].計算機系統(tǒng)應(yīng)用，2004，(7).