在學(xué)習(xí)和工作的日常里，大家或多或少都會(huì)接觸過論文吧，論文是學(xué)術(shù)界進(jìn)行成果交流的工具。寫論文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編為大家整理的護(hù)士實(shí)習(xí)感想心得論文3篇，希望對(duì)大家有所幫助。

護(hù)士實(shí)習(xí)感想心得論文3篇1

　　斗轉(zhuǎn)星移，花謝花開，時(shí)間過得真非�？�!還記得XX年4月28，我們懷揣著好奇心，懵懵懂懂地踏進(jìn)了江西省腫瘤醫(yī)院!經(jīng)過十個(gè)月的磨礪我蛻了青澀、浮躁，學(xué)會(huì)了沉著和穩(wěn)重。

　　下臨床前，我總覺得自己學(xué)到的理論知識(shí)足以應(yīng)付臨床上的一些護(hù)理工作了。當(dāng)我看到老師們流利的動(dòng)作，熟練的手法，我卻又像泄了氣的皮球，她們做的每一項(xiàng)操作都那么的精準(zhǔn)。此時(shí)，內(nèi)心多了一些不安!看著老師們忙碌的身影我的不安轉(zhuǎn)為了恐惶。實(shí)習(xí)伊始，我只是跟著老師們的后面，看著，很少會(huì)讓我們動(dòng)手，對(duì)此，常常不解。后來老師終于放手讓我動(dòng)手，由于沒解釋治療的目的，導(dǎo)致患者對(duì)我的不理解且不配合，當(dāng)時(shí)，我很無奈，突然覺得，護(hù)理工作中也要學(xué)會(huì)使用語言，而不是無言的操作。

　　“白衣天使”是神圣的職業(yè)，但有些護(hù)士的工作態(tài)度卻和這個(gè)稱號(hào)不是那么相稱。偶爾，我會(huì)從患者口中聽到各種各樣的埋怨聲�？粗�他們被病魔折磨得心力交瘁，我突然覺得，我們的責(zé)任，不再應(yīng)該只停留在打針，發(fā)藥。我們更應(yīng)該注重患者的心理護(hù)理，不能因繁忙而瑣碎的臨床工作給患者造成負(fù)面的影響。

　　這次實(shí)習(xí)，讓我深深的體會(huì)到實(shí)踐與理論的重要性，領(lǐng)悟到良好的護(hù)患關(guān)系的重要性。沒有實(shí)踐的考驗(yàn)，再多的理論都是紙上談兵，良好的護(hù)患關(guān)系是促進(jìn)病人康復(fù)的關(guān)鍵。在內(nèi)三時(shí)，有一位年輕的老師，用她的行為詮釋著“為了病人的一切，一切為了病人”比如，有一次，在做晨護(hù)時(shí)，這位老師進(jìn)每一間病房，看見每一位病人，她都不厭其煩的問候，虛寒問暖�？吹酱饲榇司埃�我感動(dòng)，我激勵(lì)!

　　孔子說：“少成若天性,習(xí)慣如自然.”意思就是小時(shí)候形成的良好行為習(xí)慣和天生的一樣牢固.近代英國教育家洛克在其《教育漫話》中說道：“兒童不是用規(guī)則教育就可以教育好的,規(guī)則總是被他們忘掉.你覺得他們有什么必須做的事,你便應(yīng)該利用一切時(shí)機(jī),給他們一種不可缺少的練習(xí),使它們在他們身上固定起來.這就使他們養(yǎng)成一種習(xí)慣,這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成以后,便不用借助記憶,很容易地,很自然地發(fā)生作用了.”

　　確實(shí),兒童期是形成習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期.孩子的心靈是一塊神奇的土地,你播種一種思想,就會(huì)收獲一種行為；播種一種行為,就會(huì)收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣,就會(huì)收獲一種性格；播種一種性格,就會(huì)收獲一種命運(yùn).習(xí)慣對(duì)于孩子的生活,學(xué)習(xí)以至事業(yè)上的成功都至關(guān)重要.我國教育家陳鶴琴先生則說：“習(xí)慣養(yǎng)得好,終生受其益,習(xí)慣養(yǎng)不好,終生受其累.”事實(shí)上,習(xí)慣是一種慣性,也是一種能量的儲(chǔ)蓄,只有養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,才能發(fā)揮出巨大的潛能.為了孩子的健康成長和終身的幸福,每一個(gè)父母都需要高度重視孩子的習(xí)慣培養(yǎng).

　　著名的教育家葉圣陶曾說過：“什么是教育？簡單一句話,就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣.”葉圣陶認(rèn)為,教育的目的就是培養(yǎng)習(xí)慣.他說：“我們在學(xué)校里受教育,目的在養(yǎng)成習(xí)慣,增強(qiáng)能力.我們離開了學(xué)校,仍然要從多方面受教育,并且要自我教育,其目的還是在養(yǎng)成習(xí)慣,增強(qiáng)能力.習(xí)慣越自然越好,能力越增強(qiáng)越好.”葉圣陶先生非常重視少年兒童良好習(xí)慣的培養(yǎng).20世紀(jì)40年代,葉圣陶先生就提出了“教育就是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣”這個(gè)理念,并專門寫了《習(xí)慣成自然》和《兩種習(xí)慣養(yǎng)成不得》等文章.

　　摘要：教育教學(xué)方法是與時(shí)俱進(jìn)的，現(xiàn)在教育教學(xué)改革已經(jīng)走進(jìn)各中小學(xué)校。隨之帶來的是舊模式與新模式更替造成的矛盾與創(chuàng)新。本文對(duì)改革初期的一些做法的感想和反思。

　　時(shí)光如水，作為一名高中教師已快六年。在這六年間，學(xué)校的教育教學(xué)方法發(fā)生了很多變化，從傳統(tǒng)的以教師講解為主變成了現(xiàn)在的學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，雖然仍在探索階段，但在這一思想的熏陶下，我對(duì)生本教育有了一些新的看法，并且在課堂教學(xué)中一步步朝著這個(gè)方向努力。

　　一、師本教育與生本教育

　　所謂師本教育顧名思義就是一老師為本的教育。學(xué)校就像加工廠，老師是加工者，學(xué)生是被加工的對(duì)象。教師向?qū)W生“灌輸”知識(shí)，學(xué)生掌握知識(shí)，整個(gè)過程就是學(xué)生將教師傳授的知識(shí)“復(fù)制”的過程。所以，整個(gè)過程更多強(qiáng)調(diào)的是教師如何教，而不是學(xué)生如何學(xué)。這會(huì)造成一個(gè)可怕的后果：“學(xué)問”在老師那里，學(xué)生只是在應(yīng)付是的學(xué)習(xí)，最終變成只會(huì)考試的機(jī)器。

　　生本教育就是一學(xué)生為主的教育，是為學(xué)生好學(xué)而設(shè)的以生命為本的教育。在這個(gè)過程中，學(xué)生就像植物一樣，自己“吸收”對(duì)自己有利的養(yǎng)分。最終，茁壯成長。而在這個(gè)過程當(dāng)中，老師就像一個(gè)矯正的支架，讓學(xué)生健康成長就行。

　　當(dāng)下，社會(huì)需要的是各種各樣的人才而不是復(fù)制品，因此實(shí)施生本教育刻不容緩。但我們很多老師包括我都是師本教育下出來的，在思想上還存在著許多的顧慮比如說：如果我們老師少管學(xué)生，就意味著學(xué)生放任自流，學(xué)生最后什么都學(xué)不到怎么辦？總認(rèn)為沒有老師少教而學(xué)生多學(xué)的可能。這就對(duì)我們老師提出了更高的要求，首先一定要意識(shí)到每一件事都有它的價(jià)值流向，教育教學(xué)更是如此；其次，要明白不是課本知識(shí)學(xué)得多就強(qiáng)，而是綜合實(shí)力強(qiáng)才算真正的強(qiáng)。因此一定要敢于嘗試。

　　論文答辯要熟悉自己所寫論文的全文，尤其是要熟悉主體部分和結(jié)論部分的內(nèi)容，明確論文的基本觀點(diǎn)和主論的基本依據(jù)，下面我們就一起談?wù)劜┦空撐膶懽鞲邢耄�大家趕緊一起看看吧!

　　博士生是我國人才培養(yǎng)中的最高層次，在我國“學(xué)位條例”中明確規(guī)定授予博士學(xué)位的學(xué)術(shù)水平為：在本門學(xué)科上掌握堅(jiān)實(shí)寬廣的基礎(chǔ)知識(shí)和系統(tǒng)地深入的專門知識(shí);具有獨(dú)立從事科學(xué)研究工作的能力;在科學(xué)或?qū)ｉT技術(shù)上做出創(chuàng)造性的成果。

　　后兩條都是通過博士生的學(xué)位論文來完成的，即要求通過學(xué)位論文培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立從事科學(xué)研究工作的能力，并要求做出創(chuàng)造性成果。這就決定了博士生精力應(yīng)該主要集中在完成學(xué)位論文，以此來擴(kuò)大和加深知識(shí)領(lǐng)域并培養(yǎng)自己的創(chuàng)造能力。而課程學(xué)習(xí)卻有很大的靈活性。這點(diǎn)是與碩士生的重要區(qū)別。

　　一.特點(diǎn)

　　博士學(xué)位論文屬于學(xué)位論文，具有以下特點(diǎn)：

　　1.內(nèi)容的創(chuàng)新性�？梢杂靡韵聨讞l來衡量：

　　(1)發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的新現(xiàn)象、新規(guī)律、建立新理論;

　　(2)涉及實(shí)驗(yàn)技術(shù)上的新創(chuàng)造、新突破;

　　(3)創(chuàng)造性地運(yùn)用現(xiàn)有知識(shí)、理論、解放前人沒有解決的工程關(guān)鍵問題。

　　2.結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性

　　3.論證的客觀性

　　二.合理安排時(shí)間

　　博士學(xué)位論文的寫作是攻讀博士學(xué)位期間最重要的一項(xiàng)工作，也是使大家從一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)生轉(zhuǎn)變成為經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜业囊淮物w躍。因此博士論文的寫作會(huì)花費(fèi)大家較長的時(shí)間和精力，而合理安排好學(xué)習(xí)和寫作，保證博士論文寫作有充足的創(chuàng)作時(shí)間是做出一篇高水平博士論文的首要前提。

　　大家都知道小學(xué)階段的英語只要認(rèn)識(shí)而不需要記和拼讀，初中英語需要學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語進(jìn)行識(shí)記。初中開學(xué)伊始單詞少又簡單，加上初接觸英語，學(xué)生感到新鮮好奇，有旺盛的求知欲，靠強(qiáng)行記憶還可以應(yīng)付。但久而久之，單詞越積越多，句型越來越復(fù)雜，學(xué)生既要記讀音，又需記拼寫，還得背句型以及課文。他們感到困難大、負(fù)擔(dān)重，往往顧此失彼、招架不住，由學(xué)不會(huì)到不愿學(xué)。有的學(xué)生記單詞時(shí)是一個(gè)字母一個(gè)字母地背，結(jié)果是花的功夫大，費(fèi)的時(shí)間多，單詞還是記不住，于是“破罐子破摔”，干脆不記單詞，放棄英語學(xué)習(xí)。如何使學(xué)生輕松掌握英語的學(xué)習(xí)方法以及提高效率是當(dāng)前英語教學(xué)的一個(gè)重要的課題。初中一年級(jí)英語是否首先進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)已成為我們不可避免的話題。本人提出在初中一年級(jí)起始階段進(jìn)行英語音標(biāo)集中置前教學(xué)是可行的和必要的，并作出了大膽的嘗試。幾年來，我一直運(yùn)用“字母、音標(biāo)、單詞三位一體”教學(xué)法，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)，解決了先學(xué)音標(biāo)的問題，而且還解決了學(xué)好音標(biāo)的問題。

　　一、不置前學(xué)音標(biāo)教學(xué)的弊端

　　1.形成單詞記憶障礙

　　由于沒有掌握音標(biāo)拼讀和音標(biāo)、字母的對(duì)比識(shí)記，因此在單詞記憶時(shí)顯得困難重重，學(xué)生們只能“b-a-gbag;c-h-a-i-rchair.”一而再、再而三地死記硬背，有些多音節(jié)詞就算抄寫了十幾二十次，仍有被誤寫的可能。例如:好多學(xué)生把first寫成frist；把favourite寫成faovurite等等。本人今年所帶的班級(jí)中有個(gè)叫高昌浩的學(xué)生，每次默單詞幾乎是全軍覆沒。不是他一字不寫，而是亂寫一通，寫出來的“異物”讓人啼笑皆非。讀單詞的時(shí)候，一看他口型就知道發(fā)音錯(cuò)誤，bad讀成pad；chair讀成dare。這就是因?yàn)樗麄儾欢�得根�?jù)讀音和拼讀規(guī)則來進(jìn)行識(shí)記和識(shí)讀。如果只靠鸚鵡學(xué)舌式的單純模仿，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)只能是艱澀難行，逐漸失去學(xué)習(xí)英語的興趣和信心

　　時(shí)光飛逝，不知不覺間《科技論文寫作指導(dǎo)》課程已經(jīng)結(jié)束了。在這幾周的學(xué)習(xí)中，雖然我不能說我對(duì)科技論文寫作了解得多深，但是通過學(xué)習(xí)，我還是學(xué)習(xí)到了關(guān)于科技論文寫作的基本要素和方法。金老師在授課時(shí)非常細(xì)致全面地向我們介紹了有關(guān)科技論文寫作的規(guī)則與技巧，使我獲益匪淺，讓我自己以后在寫畢業(yè)論文時(shí)候不再感到迷茫。

　　科技論文是報(bào)道自然科學(xué)研究和技術(shù)開發(fā)創(chuàng)新性工作成果的論說文章，是闡述原始研究結(jié)果并公開發(fā)表的書面報(bào)告，并且是以科技新成果為對(duì)象，采用科技語言、科學(xué)邏輯思維方式，并按照一定的寫作格式撰寫，經(jīng)過正規(guī)嚴(yán)格的審查后公開發(fā)表的論文。科技論文寫作課，主要是針對(duì)本科學(xué)生開設(shè)的一門語言工具課程，主要講授科技論文的特點(diǎn)、作用，科技論文寫作過程中的選題、資料檢索、表達(dá)方式及語言的運(yùn)用、科技創(chuàng)新思維以及學(xué)術(shù)論文的寫作與發(fā)表，學(xué)位論文的寫作與答辯等內(nèi)容。本次開設(shè)《科技論文寫作指導(dǎo)》課程的目的就在于幫助培養(yǎng)我們的科技論文寫作能力，幫助我們掌握即將面臨的畢業(yè)論文寫作規(guī)范，進(jìn)一步引導(dǎo)我們梳理本專業(yè)的理論體系，選取自己感興趣的專業(yè)方向，學(xué)會(huì)如何閱讀消化文獻(xiàn)、制定研究計(jì)劃、進(jìn)行研究結(jié)果分析，提高論文的寫作水平，幫助我們提高科技論文寫作的專業(yè)素質(zhì)。

　　科技論文寫作具備有創(chuàng)新性，科學(xué)性，準(zhǔn)確性，學(xué)術(shù)性，規(guī)范性等特點(diǎn)。創(chuàng)新性就要求我們在撰寫科技論文時(shí)必須要注重科學(xué)研究理論的新穎性，要具備一定的研究價(jià)值;而科學(xué)性和準(zhǔn)確性則是指科技論文表達(dá)形式的科學(xué)性和實(shí)事求是的科學(xué)精神，即科技論文的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、思維符合邏輯規(guī)律、材料真實(shí)、方法準(zhǔn)確可靠、觀點(diǎn)正確無誤;學(xué)術(shù)性即理論性。學(xué)術(shù)性是科技論文同其他科技文章的基本區(qū)別。所謂學(xué)術(shù)是指系統(tǒng)和專門的學(xué)問，是指有較深厚的實(shí)踐基礎(chǔ)和一定的理論體系的知識(shí)�？萍颊撐膶W(xué)術(shù)性是指一篇科技論文應(yīng)具備一定的學(xué)術(shù)價(jià)值;規(guī)范性則要求作者必須按一定格式和要求進(jìn)行規(guī)范寫作。如科技論文的參考文獻(xiàn)著錄應(yīng)規(guī)范，文字表達(dá)應(yīng)規(guī)范，語言和技術(shù)細(xì)節(jié)應(yīng)采用國際或本國法定的名詞術(shù)語、數(shù)字、符號(hào)、計(jì)量單位等�？萍颊撐囊�求準(zhǔn)確、簡明、通順、條理清楚。另外，科技寫作中一個(gè)必須要注意的方面是一定要遵循學(xué)術(shù)道德規(guī)范的規(guī)則�？萍颊撐牡膶懽�、發(fā)表都必須要嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)道德，這不僅是對(duì)原創(chuàng)作者研究成果的尊重，也是自己的學(xué)術(shù)道德水平的體現(xiàn)。在當(dāng)今的學(xué)術(shù)氛圍下，樹立有利于學(xué)術(shù)道德建設(shè)的道德觀念是每個(gè)科研人員必須的思想準(zhǔn)備。

　　《臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》是高等醫(yī)學(xué)教育中臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人文素質(zhì)教育的基礎(chǔ)課程。通過學(xué)習(xí)這門課程，我才真正了解到什么是醫(yī)學(xué)，懂得怎樣才能成為一名合格的醫(yī)生，明白學(xué)習(xí)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的重要性等方面的內(nèi)容。小編為你整理了臨床醫(yī)學(xué)感想導(dǎo)論論文，希望對(duì)你有所參考幫助。

　　看著老師在課堂上旁征博引，用自己的醫(yī)學(xué)經(jīng)驗(yàn)跟我們講授臨床的各種病例，我由衷的對(duì)老師產(chǎn)生膜拜之情。我是多么渴望自己也能夠成為一名醫(yī)術(shù)精湛，經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀醫(yī)療工作者，所以情理之中我對(duì)這門課程產(chǎn)生了濃厚的興趣。作為一名醫(yī)學(xué)生，這門課程我深有體會(huì)的是：我們要培養(yǎng)高尚的醫(yī)德，掌握精湛的醫(yī)術(shù)，做一名祖國未來的優(yōu)秀醫(yī)療工作者。

　　我清楚的記得老師在上第一堂課就跟我們講過：作為一名祖國未來的醫(yī)療工作者，我們要有為祖國健康工作50年的準(zhǔn)備。工作50年是個(gè)什么概念，也就是說我們自身要工作到70多歲，可想而知我們自身素質(zhì)要有多高，而自身各方面的素質(zhì)就完全有待于我們自己去培養(yǎng)提高。正所謂打鐵還需身先硬，一名優(yōu)秀的鐵匠自身的素質(zhì)絕對(duì)是無可挑剔的，所以我們要想成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生，我們就應(yīng)該要有過的硬的素質(zhì)和技能，要有屬于自己的金剛鉆。再者，課堂上老師們用自己幾十年的行醫(yī)經(jīng)驗(yàn)向我們詳盡的闡述了作為醫(yī)療工作者所應(yīng)該具有的種種品德和各種技能，這對(duì)于我們而言是至關(guān)重要的，更是彌足珍貴的。因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)是買不來的，買來的經(jīng)驗(yàn)都是要付出相應(yīng)的代價(jià)的。所以自然而然，我喜歡上這么課程，喜歡老師們講述自己的種種經(jīng)驗(yàn)。

　　目前，我國教育正處在新的改革發(fā)展時(shí)期，教育改革的核心是課程的改革，課程改革的關(guān)鍵在于教師。新課程向教師提出了教學(xué)要以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，要以促成學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)為目的。新課改是一種新理念，新思想。這對(duì)我們每個(gè)人來說都是一種挑戰(zhàn)，都是一個(gè)新的開始，因此我們每一個(gè)教師都必須進(jìn)行各種嘗試，在不斷的探索中成長。

　　作為一名新教師，我無法像經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師那樣靈活運(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式引領(lǐng)學(xué)生自主高效地完成預(yù)期的三維教學(xué)目標(biāo)，打造高效的物理課堂。但是在觀摩學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中，讓學(xué)生自主討論探究，讓學(xué)生上臺(tái)展示，推進(jìn)新課程改革的具體實(shí)施，我有一些感想，權(quán)作拋磚引玉。

　　我國傳統(tǒng)的教育通常以教師為中心，以教師的“教”為主，教學(xué)研究的重點(diǎn)也是學(xué)科知識(shí)本身以及“教”的方法。物理新課程要求改變以往那種過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳承的傾向，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。改革以書本為主、實(shí)驗(yàn)為輔的教學(xué)模式，注重自主學(xué)習(xí)，提倡教學(xué)方式多樣化。可以仍以教師的講解為主；也可以是學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師進(jìn)行適時(shí)地指導(dǎo)；也可以是小組交流討論；還可以是學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。但是無論是哪種方式都不能“喧賓奪主”，新課標(biāo)明確指出：“教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展。特別強(qiáng)調(diào)過程性目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位是新課改的核心理念�！币簿褪钦f要讓學(xué)生為主體，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)從“知之者”變?yōu)椤昂弥�者”，最后達(dá)到“樂之者”的境界。

　　在我們鄉(xiāng)村學(xué)校里，很多的教師為晉級(jí)的論文發(fā)愁，結(jié)合幾位經(jīng)常有教學(xué)論文發(fā)表的教師經(jīng)驗(yàn)談，筆者就論文創(chuàng)作和發(fā)表談點(diǎn)滴淺見，與大家分享：

　　一、選題要“小”。恰當(dāng)?shù)念}目是論文成功的一半，好的題目會(huì)振起全篇。選題切入點(diǎn)要小，切忌假、大、空。例如：“淺談?wù)Z文教學(xué)的藝術(shù)”、“新課改的綱要”等，這類題目就太大，因而不好切入。

　　二、內(nèi)容要“新”。無論什么樣的論文，都要有自己獨(dú)到的見解，要有新穎的內(nèi)容。這樣就有可讀性，也便于發(fā)表，更代表了你對(duì)時(shí)代精神的把握、領(lǐng)悟。

　　三、篇幅要“短”。現(xiàn)代人要求快節(jié)奏閱讀，短小的文章是他們的首選。我們的鄉(xiāng)村教師水平也不便去創(chuàng)作長篇的論文，因?yàn)槲覀兊拈啔v太淺了。教育隨筆、教育敘事宜寫成千字文，理論文章不宜超過600字。

　　四、投稿要“準(zhǔn)”。選擇好報(bào)刊欄目，把近期該報(bào)刊的欄目文章認(rèn)真研讀，掌握編輯的選稿標(biāo)準(zhǔn)，這樣投稿才會(huì)有的放矢，提高命中率。或者在寫稿之前就選好投稿的報(bào)刊，量身裁衣，“準(zhǔn)”度必高。

　　五、稿件要“改”。靈感突來，文章往往一揮而就，這只是第一步，改稿的工作是最關(guān)鍵的，應(yīng)該認(rèn)真地一絲不茍的審稿、改稿、定稿。方法有很多種：有的老師認(rèn)為改稿時(shí)要多向同事請教，讓身邊的讀者談?wù)勼w會(huì)，還可以向這方面的專家請教，這樣會(huì)較好的`提高稿件的質(zhì)量；有的專家認(rèn)為改稿時(shí)要不厭其煩的讀，邊讀邊改；有的學(xué)者認(rèn)為可以對(duì)比一下同一題材的文章，看他們的寫作角度，這樣往往容易出新、出彩等。