藥物制劑技術(shù)論文
論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章,它既是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段,又是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)和附錄等部分組成。論文在形式上是屬于議論文的,但它與一般議論文不同,它必須是有自己的理論系統(tǒng)的,應(yīng)對(duì)大量的事實(shí)、材料進(jìn)行分析、研究,使感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。
試論采用行為引導(dǎo)型教學(xué)法進(jìn)行藥物制劑技術(shù)教學(xué)論文
論文摘要:藥物制劑技術(shù)進(jìn)行“行為引導(dǎo)型”教學(xué)改革后,在內(nèi)容上要打破了學(xué)科本位和知識(shí)本位,立足新技術(shù)、新工藝、新人才發(fā)展需求,建立學(xué)習(xí)領(lǐng)域,形成學(xué)習(xí)模塊,實(shí)施模塊化、項(xiàng)目化教學(xué)。使教師成為真正的學(xué)習(xí)引導(dǎo)者,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人和職業(yè)工作的“親歷者”。
論文關(guān)鍵詞:行為引導(dǎo)型中職學(xué)校藥物制劑技術(shù)
《藥物制劑技術(shù)》是我校為了適應(yīng)職業(yè)教育快速發(fā)展和教學(xué)改革的需要,更好地培養(yǎng)服務(wù)于一線的實(shí)用型藥學(xué)專業(yè)人才的目的而編寫的校本教材。在整個(gè)教學(xué)中,筆者大量引入行為引導(dǎo)型教學(xué)。
1激發(fā)興趣
1.1以實(shí)例激起興趣,上好序言課
著重講清藥物制劑的產(chǎn)生、發(fā)展和應(yīng)用。例如,講藥物制劑的應(yīng)用時(shí),突出藥物制劑技術(shù)在藥物生產(chǎn)領(lǐng)域的具體應(yīng)用,通過(guò)“案例教學(xué)”,學(xué)生不僅克服了對(duì)復(fù)雜的藥物制劑的畏懼心理,而且產(chǎn)生了好奇心,同時(shí)也使他們意識(shí)到要養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、認(rèn)真的態(tài)度。
1.2將教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際相聯(lián)系,以保持興趣
簡(jiǎn)單重復(fù)的藥品生產(chǎn)操作,學(xué)生往往不感興趣。筆者便在教學(xué)中進(jìn)行課題分解,針對(duì)具體課題,列舉生產(chǎn)中經(jīng)常出現(xiàn)的.問(wèn)題現(xiàn)象,并說(shuō)明問(wèn)題原因和處理要點(diǎn)。
1_3以小制作、競(jìng)賽激活興趣
學(xué)生好勝心強(qiáng),渴望成功。利用這一特點(diǎn),筆者組織學(xué)生進(jìn)行“角色扮演”,扮演各個(gè)環(huán)節(jié)的生產(chǎn)人員。小組之間,班級(jí)之間進(jìn)行生產(chǎn)競(jìng)賽,互相打分、找錯(cuò),形成了你追我趕的良好氛圍。通過(guò)這一活動(dòng),也促進(jìn)了專業(yè)課的學(xué)習(xí),形成了理論與實(shí)踐教學(xué)的良性循環(huán),進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生要做和做好的積極性,更養(yǎng)成了GMP、SOP嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳a(chǎn)意識(shí)。
高職藥物制劑技術(shù)課程改革中的應(yīng)用論文
摘要:隨著教育信息化的深入,微課直接影響到課程改革。微課在藥物制劑技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中日益發(fā)揮著不可替代的作用,微課教學(xué)模式相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式無(wú)疑是一種有益的探索。在云端學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展4個(gè)方面探討微課在高職藥物制劑技術(shù)課程改革中的應(yīng)用情況。
關(guān)鍵詞:微課;藥物制劑技術(shù);課程改革
隨著教育信息化的深入,微課直接影響到課程改革。以微課為代表的教育信息化,能促進(jìn)教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量,使教師和學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)以及社會(huì)增強(qiáng)溝通,促進(jìn)職業(yè)教育健康發(fā)展。
1高職藥物制劑技術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀
藥物制劑技術(shù)是高職藥學(xué)專業(yè)、藥品生產(chǎn)專業(yè)都必須要學(xué)的一門專業(yè)核心課程,是在藥劑學(xué)理論指導(dǎo)下研究藥物制劑生產(chǎn)與制備技術(shù)和質(zhì)量控制的一門學(xué)科。本門課程涉及面廣,知識(shí)點(diǎn)分散,內(nèi)容枯燥乏味,但實(shí)踐應(yīng)用性較強(qiáng),也是國(guó)家執(zhí)業(yè)藥師資格考試中“藥學(xué)專業(yè)知識(shí)”的重要組成部分。傳統(tǒng)教學(xué)方法以教師為主體,采用“一言堂”“填鴨式”教學(xué)方法,在教學(xué)中存在著很多問(wèn)題。
1.1偏重理論教學(xué),學(xué)生積極性不高
我院藥物制劑技術(shù)課程總學(xué)時(shí)108學(xué)時(shí),理論課54學(xué)時(shí),實(shí)訓(xùn)課54學(xué)時(shí),根據(jù)前期課改已將課程設(shè)置為12個(gè)項(xiàng)目,59個(gè)任務(wù),近千個(gè)知識(shí)點(diǎn)。課程知識(shí)體系復(fù)雜,諸多理論和定義晦澀難懂,加上學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,導(dǎo)致他們普遍學(xué)習(xí)積極性不高,缺乏求知欲望,給平時(shí)的教學(xué)帶來(lái)很多困難。
1.2信息化發(fā)展滯后,教學(xué)模式不夠先進(jìn)
“藥物制劑工程技術(shù)與設(shè)備”課程教學(xué)探討論文
“藥物制劑工程技術(shù)與設(shè)備”是我校四年制藥物制劑專業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的一門專業(yè)限選課,是介紹藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范(GMP)、藥物制劑生產(chǎn)工藝技術(shù)、藥物制劑設(shè)備的工作原理、基本構(gòu)造及制劑廠房布局等相關(guān)工程技術(shù)及機(jī)械理論的綜合性學(xué)科[1]。與其他學(xué)科相比,本課程具有顯著的特殊性,其牽涉知識(shí)面廣,專業(yè)性、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)[2]。學(xué)科大量涉及廠房設(shè)計(jì)、GMP車間設(shè)計(jì)、設(shè)備機(jī)械原理及機(jī)械制圖等專業(yè)知識(shí)。其中大部分知識(shí)是作為理科生的我校學(xué)生從未涉及過(guò)的。這給我校學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程帶來(lái)了難度。同時(shí),本課程在我校開(kāi)設(shè)時(shí)間不長(zhǎng),課堂理論教學(xué)模式與車間實(shí)踐的兼容性脫節(jié),給這門課程的學(xué)習(xí)與講授造成了麻煩。因此,如何在授課過(guò)程中提高課程的趣味性,增強(qiáng)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合,達(dá)到更好的教學(xué)效果,一直是我們研究和關(guān)注的重點(diǎn)。為促進(jìn)本課程的發(fā)展,筆者對(duì)本課程的組合教學(xué)方法提出了一些探討[3-5]:
1理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的“三位一體”組合教學(xué)法
在“藥物制劑工程技術(shù)與設(shè)備”課程的教學(xué)中,我們提出“理論學(xué)習(xí)、機(jī)械操作、參觀實(shí)踐”的“三位一體”的組合教學(xué)法。讓學(xué)生把課堂的理論知識(shí)帶到實(shí)踐中去,從而形成理論中有實(shí)踐,在實(shí)踐中運(yùn)用理論,理論與實(shí)踐相互映襯的動(dòng)態(tài)教學(xué)新構(gòu)架[6]。在理論教學(xué)中,我們提出采用多媒體、錄像和Flash有機(jī)結(jié)合的組合教學(xué)方法。利用包括GMP車間、水針劑、片劑、顆粒劑及膠囊劑等多種劑型的潔凈車間的錄像,提高教學(xué)內(nèi)容的直觀性,促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)藥物制劑的生產(chǎn)有了更深的了解與認(rèn)識(shí)。Flash動(dòng)畫在展現(xiàn)藥物生產(chǎn)設(shè)備的工作原理及機(jī)械構(gòu)造中,有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。我們?cè)O(shè)計(jì)編排了制劑設(shè)備大部分Flash動(dòng)畫,同時(shí)擁有國(guó)家SFDA在蘇州主持講解的新版GMP培訓(xùn)的全套資料,更加生動(dòng)直觀地讓學(xué)生了解制劑設(shè)備機(jī)械機(jī)構(gòu)和工作原理。不但有助于學(xué)生的理解與學(xué)習(xí),同時(shí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在實(shí)踐教學(xué)中,我們采用機(jī)械操作與藥廠參觀實(shí)踐有機(jī)相結(jié)合的教學(xué)手段。為促進(jìn)藥劑專業(yè)發(fā)展,我院購(gòu)置了大批相關(guān)設(shè)備,如:包衣硫化床、壓片機(jī)、膠囊灌裝機(jī)、鋁塑包裝機(jī)等。同時(shí),我院已和多家藥企簽訂了產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟合同,為學(xué)生提供了參觀實(shí)踐基地。已簽訂的藥廠中,河南鳳凰制藥先進(jìn)的管理理念和效益,將給學(xué)生帶來(lái)震撼。我們?cè)趯?shí)踐教學(xué)中首先安排學(xué)生校內(nèi)親自動(dòng)手操作制劑設(shè)備;然后,在藥廠的參觀實(shí)踐中與藥廠的技術(shù)人員進(jìn)行充分的交流。對(duì)于相關(guān)藥物制劑的生產(chǎn)流程、設(shè)備選購(gòu)、物流衡算、車間布局及人員走向等問(wèn)題進(jìn)行咨詢與探討。通過(guò)這種“三位一體”的組合教學(xué)法,可使學(xué)生感受到制劑的工業(yè)化操作進(jìn)程,激發(fā)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造性思維。