應(yīng)用電子畢業(yè)論文
畢業(yè)論文按一門課程計，是普通中等專業(yè)學(xué)校、高等專科學(xué)校、本科院校、高等教育自學(xué)考試本科及研究生學(xué)歷專業(yè)教育學(xué)業(yè)的最后一個環(huán)節(jié)，為對本專業(yè)學(xué)生集中進(jìn)行科學(xué)研究訓(xùn)練而要求學(xué)生在畢業(yè)前總結(jié)性獨立作業(yè)、撰寫的論文。從文體而言，它也是對某一專業(yè)領(lǐng)域的現(xiàn)實問題或理論問題進(jìn)行 科學(xué)研究探索的具有一定意義的論文。一般安排在修業(yè)的最后一學(xué)年（學(xué)期）進(jìn)行。
應(yīng)用電子畢業(yè)論文1
摘 要：高職院校大學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是高素質(zhì)、技能型的人才，但在實踐過程中發(fā)現(xiàn)，很多高職院校大學(xué)畢業(yè)生動手能力不強，基本素養(yǎng)并不高，歸根結(jié)底是因為高職院校課程教學(xué)方式方法陳舊，不能適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的需求。本文以高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)為例，分析了當(dāng)前學(xué)生的情況，闡述了課程教學(xué)現(xiàn)狀，提出了課程改革的思路，希望能夠提高高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。更多應(yīng)用電子技術(shù)相關(guān)范文盡在職稱論文發(fā)表網(wǎng)。
關(guān)鍵詞：應(yīng)用電子技術(shù)論文
為貫徹落實國務(wù)院(國發(fā)[20xx]35號)《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和江蘇省教育廳《省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作的意見》(蘇教高[20xx]16號)的文件精神，為改變傳統(tǒng)教育在一定程度上存在的教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實際相脫離、實踐與理論相脫離和教學(xué)模式落后的狀況，從而有針對性地提高應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)，以增強社會競爭力和社會生存能力，突出職業(yè)教育的特色和優(yōu)勢，筆者將對高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課改的研究總結(jié)如下。
一、課程改革目標(biāo)與任務(wù)
課程改革是專業(yè)建設(shè)的一個重要方面，是加強高職院校內(nèi)涵建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)。應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程改革的總體目標(biāo)是：在以能力為本位的現(xiàn)代職業(yè)教育思想指導(dǎo)下，開發(fā)和構(gòu)建新的職業(yè)教育課程體系，以項目課程開發(fā)為中心，重點研究課程的綜合化和模塊化，強化實踐教學(xué)，重視職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成，充分體現(xiàn)職教課程的特色。
通過課程改革，完善專業(yè)課程管理體制，彰顯就業(yè)導(dǎo)向的辦學(xué)特色;確立符合新課程要求的現(xiàn)代教育教學(xué)理念，積極探索教學(xué)活動與技術(shù)開發(fā)、推廣、應(yīng)用緊密結(jié)合;構(gòu)建符合人才需求的，體現(xiàn)多樣性、選擇性的職業(yè)崗位群課程結(jié)構(gòu)，適應(yīng)學(xué)生個性化需求和培養(yǎng)學(xué)生崗位變化適應(yīng)能力;優(yōu)化教學(xué)過程，改變教學(xué)方式，完善實踐教學(xué)的基本標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范建設(shè)，提高教學(xué)實效，培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力;改革評價制度，建立激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的評價體系;改善學(xué)校裝備，加快應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)數(shù)字化進(jìn)程建設(shè)，促進(jìn)信息技術(shù)在課程改革中的廣泛應(yīng)用。
二、課程改革內(nèi)容與實施
(一)人才培養(yǎng)模式改革
1.構(gòu)建“產(chǎn)品導(dǎo)向、項目遞進(jìn)”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。
以真實的電子產(chǎn)品作為學(xué)生學(xué)習(xí)、實訓(xùn)的載體，采用邊學(xué)邊練、學(xué)做合一的教學(xué)手段，將電子產(chǎn)品裝、調(diào)、修的全過程融入到人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)，全面提高學(xué)生的基本職業(yè)素養(yǎng)、基本技能與專業(yè)綜合能力。具體方法：將主要產(chǎn)品按由簡單到復(fù)雜的順序安排在不同的學(xué)期，每一學(xué)期針對該類產(chǎn)品的裝調(diào)修能力進(jìn)行項目化、學(xué)做合一的培養(yǎng)。隨著產(chǎn)品復(fù)雜程度的遞增，相應(yīng)實訓(xùn)項目課程也從基礎(chǔ)項目、模塊化項目向綜合實訓(xùn)項目遞進(jìn);對學(xué)生技能的訓(xùn)練從基礎(chǔ)技能、專項技能向綜合技能遞進(jìn);學(xué)生經(jīng)歷校內(nèi)實訓(xùn)基地學(xué)練合一、校內(nèi)綜合性實訓(xùn)基地學(xué)做合一、企業(yè)頂崗實習(xí)及畢業(yè)設(shè)計等不斷遞進(jìn)的職業(yè)能力訓(xùn)練過程，獲得良好的崗位綜合能力。同時選定的產(chǎn)品之間存在一定的技術(shù)關(guān)聯(lián)性，因此實訓(xùn)項目課程前后、項目之間在遞進(jìn)的同時保持關(guān)聯(lián)，促進(jìn)學(xué)生知識與技能的有效掌握與靈活應(yīng)用。學(xué)生經(jīng)過這種模式的培養(yǎng)與訓(xùn)練，在適應(yīng)崗位基本需求的同時，將獲得職業(yè)競爭力的提升。
具體人才培養(yǎng)模式安排如下：
第一學(xué)年在校內(nèi)實訓(xùn)基地進(jìn)行電子電路的識圖、分析、制作與調(diào)試等職業(yè)崗位的基本技能訓(xùn)練;第二學(xué)年利用校內(nèi)綜合性實訓(xùn)基地進(jìn)行職業(yè)崗位的基本技能訓(xùn)練與綜合技能訓(xùn)練;第三學(xué)年上半學(xué)期主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)拓展知識和常識性課程，并且把考工訓(xùn)練也安排在此學(xué)期，學(xué)生也可在考工訓(xùn)練環(huán)節(jié)參與企業(yè)實習(xí)，考取相應(yīng)技能等級證書，下半學(xué)期利用校外企業(yè)實訓(xùn)基地與校外企業(yè)實施綜合項目訓(xùn)練與頂崗實習(xí)并完成畢業(yè)設(shè)計，實現(xiàn)崗位生產(chǎn)與崗位學(xué)習(xí)的有機結(jié)合，進(jìn)行職業(yè)崗位的綜合技能訓(xùn)練。
2.職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)教育貫穿始終。
將學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿于整個教學(xué)活動。依托學(xué)校構(gòu)建的科技活動興趣小組，通過舉行“電子創(chuàng)新設(shè)計大賽”培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識;通過“院級電子技能大賽”、“南通市職業(yè)技能創(chuàng)新大賽”、“江蘇省職業(yè)技能創(chuàng)新大賽”、電子興趣小組等活動，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)協(xié)作意識和職業(yè)技能，提高學(xué)生的敬業(yè)責(zé)任感和抗壓忍耐意志，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力。
(二)課程體系改革
以崗位職業(yè)活動為導(dǎo)向，以電子產(chǎn)品的裝配、綜合測試與輔助設(shè)計作為能力培養(yǎng)的主線，以真實的電子產(chǎn)品作為學(xué)生學(xué)習(xí)、實訓(xùn)的載體，開發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)容與職業(yè)技能深度融合的課程體系。把原培養(yǎng)方案當(dāng)中的基礎(chǔ)理論課、專業(yè)技術(shù)課、專業(yè)實踐課、選修課修課的模式改為更能體現(xiàn)培養(yǎng)能力要求的文化素質(zhì)課程、基本能力課程、崗位能力課程、專業(yè)拓展課程和實踐環(huán)節(jié)課程設(shè)置模式。
1.素質(zhì)教育課程改革遵循“服務(wù)素質(zhì)、服務(wù)技能”的原則，分為基礎(chǔ)性和應(yīng)用性兩個模塊，前者是把一些培養(yǎng)人文素質(zhì)的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，后者是面向?qū)I(yè)學(xué)習(xí)必備基礎(chǔ)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。一方面重視文化課提高學(xué)生基本文化素質(zhì)的功能，另一方面強化文化課為專業(yè)課服務(wù)的功能。
2.能力課程分為基本能力課程和崗位能力課程。能力課程改革遵循以技能為中心，以理論夠用為度，開發(fā)適應(yīng)技能型人才培養(yǎng)需要能力課程。
3.專業(yè)拓展課是讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣或就業(yè)崗位所需選擇需選修課程。
4.實踐課內(nèi)容緊扣當(dāng)前企業(yè)所需求的專業(yè)技能而設(shè)定。
在課程體系構(gòu)建過程中，采取以下措施：
(1)按職業(yè)崗位能力要求，重構(gòu)“以真實電子產(chǎn)品項目為載體”的課程體系，確定構(gòu)成專業(yè)課程體系的工作任務(wù)、基于電子產(chǎn)品綜合測試工作過程的專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞電子產(chǎn)品綜合測試工作任務(wù)選擇和組織課程內(nèi)容。
(2)將一些課程進(jìn)行整合。如將傳統(tǒng)的“高頻電子線路”課程和“低頻電子線路”課程整合至更能體現(xiàn)技能培養(yǎng)的“放大電路分析與測試”課程中，通過擴音機、收音機、充電器、函數(shù)信號發(fā)生器、直流穩(wěn)壓電源等實際電子產(chǎn)品的設(shè)計、安裝與測試，鍛煉學(xué)生的分析、測試與輔助設(shè)計能力。
(3)重點研究體現(xiàn)核心能力本位的課程。如“音視頻電路分析與測試”和“家用電器設(shè)備電路分析與檢測”�！耙粢曨l電路分析與測試”課程可以以彩色電視機為項目載體進(jìn)行教學(xué)，鍛煉學(xué)生整機原理分析能力(識圖能力)、裝配能力、調(diào)試與檢測能力;“家用電器設(shè)備電路分析與檢測”課程以空調(diào)、洗衣機、冰箱、微波爐、電磁爐等常用電器設(shè)備為載體，研究工作過程、對性能進(jìn)行檢測或進(jìn)行調(diào)試，學(xué)生的綜合測試能力得到進(jìn)一步鍛煉。
(4)開設(shè)一些培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的拓展課程，如創(chuàng)新設(shè)計與制作課。
(5)開設(shè)常用工具和常識性課程，如現(xiàn)代通信技術(shù)、專業(yè)英語、計算機輔助設(shè)計(電子)等。
(6)按照能力的遞進(jìn)要求設(shè)置實訓(xùn)課程，如先裝配，再調(diào)試和檢驗，最后對整機產(chǎn)品性能能進(jìn)行測試，并能對整機的故障進(jìn)行有效分析和排除。
(7)開展與職業(yè)資格證書的獲取相對應(yīng)的實踐環(huán)節(jié)，對學(xué)生的綜合技能得到進(jìn)一步提升。
依據(jù)以上措施，根據(jù)職業(yè)崗位的能力要求，整合課程內(nèi)容，將職業(yè)資格證書考核要求與內(nèi)容融合到專業(yè)崗位綜合能力項目課程中，形成與生產(chǎn)活動密切相連的、融職業(yè)技能要求于一體的課程體系。
(三)課程內(nèi)容與教學(xué)模式改革
在建立與完善應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程體系的基礎(chǔ)上，把電子產(chǎn)品制作項目融入教學(xué)實踐全過程，重點建設(shè)《放大電路分析與測試》、《控制電路分析與測試》、《音視頻電路分析與測試》、《家用電器設(shè)備電路分析與檢測》等課程。
根據(jù)職業(yè)崗位能力分解本崗位的知識和技能要求，重構(gòu)課程的知識點和技能要求。對《放大電路分析與測試》、《音視頻電路分析與測試》等課程進(jìn)行“學(xué)做合一”教學(xué)改革，將真實的電子產(chǎn)品作為實訓(xùn)項目，以項目導(dǎo)向來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，并形成相應(yīng)的項目過程考核機制，強化學(xué)生實踐技能，提高學(xué)生綜合職業(yè)能力。
(四)考核評價體系改革
根據(jù)課程特點采取多種考核方式，具體方法如下：
1.文化素質(zhì)課程：集中考核，以理論為主，兼顧實踐，部分課程可采取開卷考核。
2.常識性或工具性課程：采取集中考核和平時考核并重的方法，既注重平時表現(xiàn)，又要考查其最終掌握程度。閉卷考核。
3.項目化和案例課程：采取階段化考核的方法，不集中考核。因此這類課程特點明顯，以能力的培養(yǎng)為主線，項目完成與否和項目的最終評價結(jié)果，再加上項目報告，就可作為這一項目的評價成績。最終把所有項目完成后給予其綜合評價即可。
4.實訓(xùn)課程：采取考查方法進(jìn)行，根據(jù)掌握程度和實訓(xùn)過程進(jìn)行評價。
應(yīng)用電子畢業(yè)論文2
1前言
我國電子技術(shù)的教育起步較晚，但是在國家扶持下，應(yīng)用電子技術(shù)教育得到高速發(fā)展。但應(yīng)用電子技術(shù)教育內(nèi)容仍然存在落后的問題。隨著電子應(yīng)用技術(shù)的不斷進(jìn)步，社會中對電子技術(shù)人才的需求不斷出現(xiàn)變化，很多學(xué)校學(xué)生普遍出現(xiàn)了就業(yè)困難的問題。情況表明，傳統(tǒng)的應(yīng)用電子教育教學(xué)無法滿足社會對創(chuàng)新型人才的需求，應(yīng)用電子技術(shù)教育須在進(jìn)行課程改革的同時，積極開展教學(xué)研究和實踐。
2應(yīng)用電子技術(shù)發(fā)展前景
應(yīng)用電子技術(shù)發(fā)展歷史悠久，最早出現(xiàn)在西方第二次技術(shù)變革中，當(dāng)時并不叫做應(yīng)用電子技術(shù)，而是與一些電學(xué)相關(guān)的知識，以期對電有足夠的了解，主要掌握電路的基本原理以及一些安全常識等知識。隨著世界技術(shù)的高速發(fā)展開始出現(xiàn)應(yīng)用電子技術(shù)，目前所討論的應(yīng)用電子技術(shù)包括了很多種類，如家電智能化、儀器數(shù)字化以及微型計算機等�，F(xiàn)代應(yīng)用電子技術(shù)是隨著電子技術(shù)高速發(fā)展而出現(xiàn)的專業(yè)課程，具有非常大的市場發(fā)展前景，具有很大的市場需求。
3應(yīng)用電子技術(shù)引入教育
教學(xué)是社會發(fā)展的需求應(yīng)用電子技術(shù)發(fā)展要求教育要培養(yǎng)出大批與之相適應(yīng)的人才，以促進(jìn)應(yīng)用電子技術(shù)行業(yè)的發(fā)展。地方經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型與電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展息息相關(guān)，應(yīng)用電子技術(shù)是電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)的代表性專業(yè)，更是創(chuàng)新經(jīng)濟不可缺少的一部分，學(xué)校教育引入電子技術(shù)教育，培養(yǎng)應(yīng)用電子技術(shù)人才是為滿足社會發(fā)展的必然選擇。
4應(yīng)用電子技術(shù)教育教學(xué)創(chuàng)新性要求
應(yīng)用電子技術(shù)教育是學(xué)校教育教學(xué)體系當(dāng)中的重要組成部分，在教育教學(xué)過程中，學(xué)校承擔(dān)的職責(zé)應(yīng)是為社會培養(yǎng)具有應(yīng)用電子技術(shù)技能的專業(yè)人才，滿足社會日益發(fā)展要求，其中一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是培養(yǎng)學(xué)生良好的技術(shù)素養(yǎng)，包括優(yōu)秀的實踐能力，逐步加深學(xué)生對應(yīng)用電子技術(shù)理論知識的理解，培養(yǎng)新一代的高素質(zhì)人才。
近年來，應(yīng)用電子技術(shù)在被很多高校作為重點的教學(xué)項目，高職、中職的應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)也招收了相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生，但是很多學(xué)校的應(yīng)用電子技術(shù)教育教學(xué)都是千篇一律，缺乏新意，落后于時代發(fā)展，難以適應(yīng)社會對專業(yè)人才的需求。這就要求我們要下大力氣更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)模式和方法，大力提高教學(xué)質(zhì)量。
應(yīng)用電子技術(shù)教育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新需要我們充分了解應(yīng)用電子技術(shù)創(chuàng)新的要求，創(chuàng)新不是簡單照搬照抄國外的教學(xué)教育體制，也不是僅僅只著眼于教材本身，創(chuàng)新應(yīng)用電子技術(shù)教育教學(xué)，應(yīng)包括對課程、教材、課堂、社會實踐等進(jìn)行一系列的創(chuàng)新。
5以提高學(xué)生技能為主，開展創(chuàng)新實踐
學(xué)生是接受應(yīng)用電子技術(shù)教育教學(xué)的主體，要積極引導(dǎo)學(xué)生真正認(rèn)識到應(yīng)用電子技術(shù)創(chuàng)新對社會實踐的重要意義，改變他們對應(yīng)用電子技術(shù)的單純甚至是片面的看法，才能更好地讓學(xué)生自己主動的吸取這門知識的精華。從大的方面來講應(yīng)用電子技術(shù)確實偏重于理科，但是這不意味著文科生就不能學(xué)習(xí)。應(yīng)用電子技術(shù)也分為許多的方向，如電子產(chǎn)品的智能設(shè)計，要想這樣的消費產(chǎn)品在社會上被消費者接受，不僅要具備相應(yīng)的功能，在設(shè)計上也要適應(yīng)消費者心理需求，討人喜歡，對設(shè)計的藝術(shù)感有很高的要求，實現(xiàn)這一過程本身就具有較高的創(chuàng)造性和創(chuàng)新意義，學(xué)習(xí)應(yīng)用電子技術(shù)，精通它的構(gòu)造。教師在進(jìn)行應(yīng)用電子技術(shù)教育教學(xué)時要注意更新學(xué)生的應(yīng)用電子技術(shù)的學(xué)習(xí)觀念，加深學(xué)生對應(yīng)用技術(shù)的全面理解。
教師教學(xué)方法的創(chuàng)新是整個應(yīng)用電子技術(shù)教育教學(xué)創(chuàng)新的重中之重。很多教師在教學(xué)中只是一味地“念書教學(xué)”，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用電子技術(shù)的興趣。教師在教學(xué)中需要注意創(chuàng)新教學(xué)方法，結(jié)合專業(yè)特點，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，充分利用多媒體技術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在研究性問題教學(xué)中，從創(chuàng)設(shè)問題意境出發(fā)，合理使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，以實踐真實問題為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索發(fā)生過程，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識、創(chuàng)新活動的能力。在課程知識培訓(xùn)中，根據(jù)專業(yè)特色開展訓(xùn)練，制訂詳細(xì)發(fā)展規(guī)劃，形成更加系統(tǒng)的教學(xué)體系，使學(xué)生能夠主動參與到教學(xué)中。
在教學(xué)模式的開展中，采用啟發(fā)式的教學(xué)模式，讓學(xué)思維方式。如在基本邏輯運算關(guān)系學(xué)習(xí)中，可以采用簡單直觀的方式描述基本邏輯運算，在復(fù)雜邏輯運算關(guān)系學(xué)習(xí)中，就需要引導(dǎo)學(xué)生嘗試通過以往學(xué)習(xí)的簡單電路描述復(fù)雜的邏輯關(guān)系，開拓學(xué)生的思路。
長期以來筆者在應(yīng)用電子技術(shù)教育中存在很大誤區(qū)，存在明顯重學(xué)歷而輕視經(jīng)歷的問題，應(yīng)用電子技術(shù)教育專業(yè)性、實踐性很強，與實際聯(lián)系緊密，因此在整個教學(xué)過程中需要強調(diào)將實踐教學(xué)理念貫穿其中，重視核心能力的培養(yǎng)，針對實施操作性強的課程，需要強化知識和技能的統(tǒng)一性，保證學(xué)生能夠同時得到技能和知識的鍛煉。加大引導(dǎo)社會力量和企業(yè)參與到應(yīng)用電子技術(shù)教育教學(xué)中來，社會實踐可以使學(xué)生感知應(yīng)用電子技術(shù)的各種儀器，提供更多實習(xí)機會讓學(xué)生了解應(yīng)用電子技術(shù)。在教學(xué)評價中，注意采用多種考核方式，減少書面考核成績比例，根據(jù)學(xué)生整體情況綜合評價學(xué)習(xí)效果，在評價中也可以考慮學(xué)生取得執(zhí)業(yè)資格證書情況來評價學(xué)習(xí)情況。
應(yīng)用電子畢業(yè)論文3
摘 要：本專業(yè)培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在電子整機生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動者和中級專門人才。我們通過人才交流市場和電子行業(yè)調(diào)查了解到，許多招工單位急需招聘電子技術(shù)專業(yè)人才，而且主要需要生產(chǎn)一線的技能型、一專多能型人才。所以應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)市場前景廣闊。
關(guān)鍵詞：課程改革; 技能要求
世界高科技競爭和突破正在創(chuàng)造著新的生產(chǎn)方式和經(jīng)濟秩序，高新技術(shù)滲透到傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，引起傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的深刻變革，形成了許多融合機械類、電子類、電腦類、電力電子類等的新興領(lǐng)域和新型產(chǎn)業(yè)，必然需要產(chǎn)品設(shè)備裝配、維修、檢測及管理的大量專業(yè)技術(shù)人員。電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生的就業(yè)崗位群主要為電子及相關(guān)企業(yè)生產(chǎn)線上的裝配工、調(diào)試工、檢測工、維修工以及一般的管理員工等。
基于以上事實，我們將電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定為：
本專業(yè)培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在電子整機生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動者和中級專門人才。
一、課程改革勢在必行
改革舊的課程體系，保證職業(yè)教育復(fù)合型人才培養(yǎng)。必須抓好專業(yè)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，使學(xué)生打好厚實的專業(yè)基礎(chǔ);加強職業(yè)技能的培養(yǎng)，突出專業(yè)技能;重視素質(zhì)教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。這是我校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)在課程設(shè)置方面的主要依據(jù)，同時，本專業(yè)在“貼近生產(chǎn)、貼近工藝、貼近裝備”思想指導(dǎo)下，以電子產(chǎn)品設(shè)計、生產(chǎn)、安裝、調(diào)試、檢測及維護(hù)能力培養(yǎng)為核心，認(rèn)真分析行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，針對中職教育的宗旨和電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)社會崗位的需求，適時的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化課程體系。課程增強實用性、實踐性，包含更多的現(xiàn)代技術(shù)和新技術(shù)應(yīng)用。課程改革是職業(yè)教育教學(xué)改革的重點，是進(jìn)一步加強專業(yè)建設(shè)的核心，是保證職業(yè)教育技能型人才培養(yǎng)特色的關(guān)鍵。電子技術(shù)專業(yè)的迅速發(fā)展，很多課程和教材已不適應(yīng)專業(yè)發(fā)展的需要，應(yīng)加大課程改革的力度，應(yīng)以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以職業(yè)實踐活動為主線，構(gòu)建與生產(chǎn)實際緊密結(jié)合、具有鮮明職業(yè)教育特色的課程體系和運行機制。
專業(yè)課程的任務(wù)是向?qū)W生傳授從業(yè)所必需的專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，強化職業(yè)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)他們愛崗敬業(yè)的職業(yè)品質(zhì)、熟練的職業(yè)技能和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。專業(yè)課程應(yīng)當(dāng)按照相應(yīng)的職業(yè)崗位(群)的知識、能力要求設(shè)置，突出其綜合性和實踐性。課程內(nèi)容的綜合性——不受學(xué)科體系的約束;課程結(jié)構(gòu)的整體性——課程之間的相互聯(lián)系;課程形式的靈活性——模塊化，一體化;課程實現(xiàn)方式的多樣性——顯性與隱性課程的結(jié)合。
電子企業(yè)需要的大部分是生產(chǎn)一線上的裝配工、調(diào)試工、檢測工、維修工以及一般的管理員工等，這就要求學(xué)生必須具備較強的實踐動手能力。第二課堂活動有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣、動手操作能力、實踐能力和合作創(chuàng)新精神，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。將學(xué)生課余時間吸引到學(xué)習(xí)和創(chuàng)造中來。為了使第二課堂活動在充分立足自身專業(yè)特色的基礎(chǔ)上開展，除了學(xué)生積極參與外，教師的主導(dǎo)作用必不可少。因此，我們將“課外活動興趣小組”在業(yè)務(wù)上與電子技術(shù)教研室掛鉤，并且在“教師崗位職責(zé)”中明確規(guī)定每位教師對學(xué)生的課外活動進(jìn)行指導(dǎo)的工作量，經(jīng)過一年多的實踐，效果非常突出。
二、明確畢業(yè)生面對四個就業(yè)崗位群各自技能要求
1.電子產(chǎn)品營銷崗位
要求熟悉電路基本理論，掌握電子元器件、材料、電子產(chǎn)品的主要技術(shù)指標(biāo)和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)以及應(yīng)用領(lǐng)域。
2.電子產(chǎn)品裝配工崗位
要求熟悉電路基本理論，掌握常用電子元件的識別辦法、技術(shù)參數(shù)和裝配要求，掌握電子元件的安裝工藝與焊接工藝，熟悉電子產(chǎn)品的裝配工藝過程，掌握電子產(chǎn)品的調(diào)試技術(shù)，能熟練使用各種常用焊接工具與焊接材料，具有較強的PCB板圖和元件裝配圖的識圖能力以及編寫裝配工藝流程卡的能力，具有使用新的焊接設(shè)備與裝配工藝的能力。
3.電子產(chǎn)品技術(shù)維修崗位
要求熟悉電路基本理論，掌握單片機的工作原理及應(yīng)用技術(shù)，掌握常用電子元器件的技術(shù)參數(shù)和使用要求，并能熟練分析電子產(chǎn)品的工作原理，具備運用常用電子測量儀器去測量、分析與判斷電路故障的能力，掌握元器件的替換與焊接技巧，掌握電子產(chǎn)品的運行操作能力與調(diào)試技巧，具備良好的電子產(chǎn)品維修技能。
4.電子產(chǎn)品一線生產(chǎn)、質(zhì)量檢驗、調(diào)試、管理生產(chǎn)崗位
要求熟悉電路基本理論，掌握常用電子元器件的技術(shù)性能和裝配要求，掌握電子產(chǎn)品的加工工藝和生產(chǎn)過程，具有較強的組織、溝通與協(xié)調(diào)能力，具有現(xiàn)代化的管理意識和管理能力，較強的生產(chǎn)安排與調(diào)配能力，良好的自學(xué)能力以及主動適應(yīng)現(xiàn)代化生產(chǎn)的管理要求。
大幅度增加實踐教學(xué)的比重，加大教學(xué)設(shè)施的投入，注重校內(nèi)現(xiàn)代電子實訓(xùn)基地的建設(shè)。培養(yǎng)畢業(yè)生良好的職業(yè)道德和文化素養(yǎng)，尤其在吃苦耐勞、忠誠企業(yè)、講究誠信、服從管理等方面要加強培養(yǎng)和教育，教育畢業(yè)生克服自卑心理和保守思想，勇敢地走出去，去創(chuàng)造出一片屬于自己的天地。
應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)畢業(yè)論文發(fā)表
摘 要：高職院校大學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是高素質(zhì)、技能型的人才，但在實踐過程中發(fā)現(xiàn)，很多高職院校大學(xué)畢業(yè)生動手能力不強，基本素養(yǎng)并不高，歸根結(jié)底是因為高職院校課程教學(xué)方式方法陳舊，不能適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的需求。本文以高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)為例，分析了當(dāng)前學(xué)生的情況，闡述了課程教學(xué)現(xiàn)狀，提出了課程改革的思路，希望能夠提高高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。更多應(yīng)用電子技術(shù)相關(guān)范文盡在職稱論文發(fā)表網(wǎng)。
關(guān)鍵詞：應(yīng)用電子技術(shù)論文
為貫徹落實國務(wù)院(國發(fā)[2005]35號)《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和江蘇省教育廳《省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作的意見》(蘇教高[2008]16號)的文件精神，為改變傳統(tǒng)教育在一定程度上存在的教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實際相脫離、實踐與理論相脫離和教學(xué)模式落后的狀況，從而有針對性地提高應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)，以增強社會競爭力和社會生存能力，突出職業(yè)教育的特色和優(yōu)勢，筆者將對高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課改的研究總結(jié)如下。
一、課程改革目標(biāo)與任務(wù)
課程改革是專業(yè)建設(shè)的一個重要方面，是加強高職院校內(nèi)涵建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)。應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程改革的總體目標(biāo)是：在以能力為本位的現(xiàn)代職業(yè)教育思想指導(dǎo)下，開發(fā)和構(gòu)建新的職業(yè)教育課程體系，以項目課程開發(fā)為中心，重點研究課程的綜合化和模塊化，強化實踐教學(xué)，重視職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成，充分體現(xiàn)職教課程的特色。
通過課程改革，完善專業(yè)課程管理體制，彰顯就業(yè)導(dǎo)向的辦學(xué)特色;確立符合新課程要求的現(xiàn)代教育教學(xué)理念，積極探索教學(xué)活動與技術(shù)開發(fā)、推廣、應(yīng)用緊密結(jié)合;構(gòu)建符合人才需求的，體現(xiàn)多樣性、選擇性的職業(yè)崗位群課程結(jié)構(gòu)，適應(yīng)學(xué)生個性化需求和培養(yǎng)學(xué)生崗位變化適應(yīng)能力;優(yōu)化教學(xué)過程，改變教學(xué)方式，完善實踐教學(xué)的基本標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范建設(shè)，提高教學(xué)實效，培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力;改革評價制度，建立激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的評價體系;改善學(xué)校裝備，加快應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)數(shù)字化進(jìn)程建設(shè)，促進(jìn)信息技術(shù)在課程改革中的廣泛應(yīng)用。
現(xiàn)代電子技術(shù)在汽車零部件檢測中的應(yīng)用畢業(yè)論文
中國一汽的汽車生產(chǎn)，經(jīng)歷了五十個春秋，在這五十年的歷程中，經(jīng)受了由卡車到轎車；由單一產(chǎn)品到多元化產(chǎn)品；由手工制作到年產(chǎn)一百萬輛的歷練，發(fā)生了重大的轉(zhuǎn)變。而汽車零部件質(zhì)量的檢測，伴隨著汽車生產(chǎn)規(guī)模的擴大，也日益重要。隨著科學(xué)的日新月異，檢測技術(shù)得到了長足的進(jìn)步。
現(xiàn)代電子技術(shù)在汽車零部件檢測領(lǐng)域廣泛的應(yīng)用，取得了顯著的成果。主要在顯示智能化、力的測量、形位公差的測量、軸/孔尺寸的高精度測量等方面：
1 顯示智能化
汽車零部件在生產(chǎn)過程中的檢測，是保證質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。測量技術(shù)的提高，是加工精度提高的前提條件。通常測量精度應(yīng)高于加工精度一個數(shù)量級。
汽車零部件在生產(chǎn)過程中的檢測，就是對工件是否合格的判定。只有合格，才可以進(jìn)入下一道工序，最終安裝在整車上。對檢測結(jié)果的顯示方式，通常有兩種方式：
�。�1） 界限顯示：通過控制加工公差的上限和下限，當(dāng)工件在這一區(qū)間內(nèi)，合格，落在區(qū)間外，則超差，不合格。優(yōu)點是使用方便，具體應(yīng)用如：塞規(guī)、卡規(guī)、水柱式量儀、電子柱量儀等。
（2） 讀數(shù)顯示：通過使用百分表（或千分表）對工件測量，讀出數(shù)值，在要求的公差范圍，為合格，否則即為不合格。優(yōu)點是測量準(zhǔn)確。有兩類不同的使用場合：直接讀數(shù)法——應(yīng)用于尺寸的測量（有校準(zhǔn)件）；間接讀數(shù)法——需要讀取最大值（或最小值），并對讀數(shù)進(jìn)行簡單計算，應(yīng)用在平面度、垂直度、同軸度、對稱度、跳動等方面測量。
通過應(yīng)用現(xiàn)代電子技術(shù)，在汽車零部件檢測領(lǐng)域，引入傳感器技術(shù)、單片機應(yīng)用技術(shù)，實現(xiàn)了顯示智能化。它綜合了前述兩種方式的優(yōu)點，使測量更準(zhǔn)確、更方便。應(yīng)用范圍更廣泛。
電子商務(wù)畢業(yè)論文-電子商務(wù)在我國保險業(yè)中的應(yīng)用與發(fā)展前景
關(guān)鍵詞 電子商務(wù) 保險電子商務(wù) 信息化 第三方網(wǎng)站
1 近年來互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展促使了電子商務(wù)的產(chǎn)生
20世紀(jì)90年代以來，隨著Internet的蓬勃發(fā)展，電子商務(wù)也在迅速崛起。電子信息技術(shù)、已迅速進(jìn)入、農(nóng)業(yè)、貿(mào)易和服務(wù)等各種行業(yè)，呈現(xiàn)出電子商務(wù)潮流。而作為金融業(yè)一大支柱的保險業(yè)，和信息是緊密相連的。保險是一種承諾、一種無形產(chǎn)品、一種服務(wù)商品，保險中的每個環(huán)節(jié)都離不開信息。信息技術(shù)的發(fā)展對保險業(yè)的是巨大的，特別是近年來，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展與普及日新月異，其中所蘊涵的無限商機使得無數(shù)商家紛紛把目光投向電子商務(wù)。于是一種全新的保險經(jīng)營方式——保險電子商務(wù)應(yīng)運而生。網(wǎng)上保險作為一種新興的營銷渠道和服務(wù)方式，以其具有的成本低、信息量大、即時傳送和反饋、服務(wù)的連續(xù)性等特點，正在被越來越多國家的保險公司和消費者所認(rèn)可和接受。在國外，網(wǎng)上保險的發(fā)展已相當(dāng)成熟，成為繼個險、團險和銀行保險之后的“第四駕馬車”。
2 保險電子商務(wù)的涵義
發(fā)達(dá)國家大多數(shù)保險公司已經(jīng)應(yīng)用電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)為客戶服務(wù)，取得了可喜的成績，發(fā)展勢頭甚為強勁。電子商務(wù)為人類提供了一個全新的管理商業(yè)交易的。因此，了解電子商務(wù)已成為特別是金融服務(wù)業(yè)必須面對的課題。那么，什么是電子商務(wù)呢？廣義的電子商務(wù)（Electronic Commerce）是指,利用電子工具（電話、傳真、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)）從事的商務(wù)活動，如市場、客戶聯(lián)系、物資調(diào)配等。狹義的電子商務(wù)主要是指利用因特網(wǎng)進(jìn)行的商務(wù)活動。根據(jù)電子商務(wù)的定義，保險公司或保險中介機構(gòu)以互聯(lián)網(wǎng)和電子商務(wù)技術(shù)為工具來支持保險經(jīng)營管理活動的經(jīng)濟行為，可以稱之為保險電子商務(wù)（網(wǎng)上保險）。
筆者認(rèn)為，保險電子商務(wù)指保險人或保險中介人利用機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所形成的對組織內(nèi)部的管理、對客戶關(guān)系的管理以及經(jīng)營業(yè)務(wù)的部分或完全電子化這樣一個綜合的人機系統(tǒng)來進(jìn)行的商務(wù)活動。這種商務(wù)活動可能是與原先的傳統(tǒng)業(yè)務(wù)相并行的或者是相融合的。因此，業(yè)內(nèi)人士普遍認(rèn)為，保險電子商務(wù)包含兩個層次的含義。
從狹義上講，保險電子商務(wù)是指保險公司或新型的網(wǎng)上保險中介機構(gòu)通過互聯(lián)網(wǎng)為客戶提供有關(guān)保險產(chǎn)品和服務(wù)的信息，并實現(xiàn)網(wǎng)上投保、承保等保險業(yè)務(wù)，直接完成保險產(chǎn)品的銷售和服務(wù)，并由銀行將保費劃入保險公司。
從廣義上講，保險電子商務(wù)還包括保險公司內(nèi)部基于Internet技術(shù)的經(jīng)營管理活動，對公司員工和代理人的培訓(xùn)，以及保險公司之間，保險公司與公司股東、保險監(jiān)管、稅務(wù)、工商管理等機構(gòu)之間的信息交流活動。
3 我國保險電子商務(wù)的發(fā)展現(xiàn)狀
我國保險業(yè)經(jīng)過25年的發(fā)展，已經(jīng)取得了巨大的成就，保險市場有了廣泛的拓展，保險業(yè)已經(jīng)成為國家經(jīng)濟生活中的一個重要組成部分。但是，我國保險業(yè)的發(fā)展才剛剛起步，保險業(yè)的經(jīng)營與管理，和世界發(fā)達(dá)國家的先進(jìn)水平相比還有差距；除此之外，2004年12月11日起，我國按照入世時的承諾，對外資保險企業(yè)全面開放市場，保險業(yè)的競爭日趨激烈。我國保險公司為了在市場競爭中立于不敗之地，紛紛投入大量的財力、物力和人力去發(fā)展電子商務(wù)這一新的商務(wù)模式，將電子商務(wù)引入到我國的保險業(yè)中去。但與發(fā)達(dá)國家相比，電子商務(wù)在我國保險業(yè)中的應(yīng)用還處于剛剛起步階段。我國的網(wǎng)上保險業(yè)務(wù)還只能處于傳統(tǒng)保險業(yè)務(wù)的補充地位，真正意義上的網(wǎng)上保險還需要一定的發(fā)展過程。
我國第一家保險網(wǎng)站是在1997年，由保險學(xué)會和北京維信投資顧問有限公司共同發(fā)起成立的——中國保險信息網(wǎng)(china-insurance.com)，這是中國最早的保險行業(yè)第三方網(wǎng)站。同年11月28日，由中國保險信息網(wǎng)為新華人壽公司促成的國內(nèi)第一份網(wǎng)上保險單，標(biāo)志著我國保險業(yè)才剛剛邁入網(wǎng)絡(luò)的大門。此后，中國保險網(wǎng)在主管部門、行業(yè)組織、保險公司和業(yè)內(nèi)外人士的大力支持下，一直是國內(nèi)規(guī)模最大、最豐富、最具權(quán)威性和影響力的保險行業(yè)綜合網(wǎng)站，點擊率始終為國內(nèi)同類網(wǎng)站第一名。成為中國保險行業(yè)的電子信息窗口以及保險業(yè)內(nèi)各方面的網(wǎng)上交流渠道，為推動國內(nèi)保險業(yè)信息化發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。
2000年8月15日，太平洋保險電子商務(wù)網(wǎng)站(www.cpic.com.cn)，標(biāo)志著中國保險業(yè)第一個貫通全國、聯(lián)接全球的保險網(wǎng)絡(luò)誕生，這是太平洋保險公司面對激烈的`競爭市場致力于保險電子商務(wù)建設(shè)的一項重大舉措。2001年3月，太平洋保險北京分公司與朗絡(luò)開始合作，開通了“網(wǎng)神”，推出了30余個險種，開始了真正意義上的保險網(wǎng)上營銷。當(dāng)月保費達(dá)到99萬元，讓業(yè)界看到了保險業(yè)網(wǎng)上營銷的巨大魅力。
而國內(nèi)其他保險公司紛紛開設(shè)自己的電子商務(wù)網(wǎng)站，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營銷的積極探索，保險電子商務(wù)的網(wǎng)絡(luò)營銷渠道功能逐步顯現(xiàn)。2000年8月18日，中國第一家以保險為核心的，融證券、信托、銀行、資產(chǎn)管理、企業(yè)年金等多元金融業(yè)務(wù)為一體的緊密、高效、多元的綜合金融服務(wù)集團——中國平安保險（集團）股份有限公司，正式啟用一站式綜合理財網(wǎng)站PA18(www.pa18.com)，平安大步進(jìn)入電子商務(wù)。以平安門店服務(wù)中心、平安電話中心、互聯(lián)網(wǎng)中心組成的3A服務(wù)體系的運行標(biāo)志著平安的客戶服務(wù)向國際水平邁進(jìn)，其強有力的個性化功能開創(chuàng)了國內(nèi)先河。9月22日，泰康人壽保險股份有限公司獨家投資建設(shè)的大型保險電子商務(wù)網(wǎng)站——“泰康在線”(www.taikang.com)全面開通，這算的上是國內(nèi)第一家由壽險公司投資建設(shè)的、真正實現(xiàn)在線投保的網(wǎng)站，也是國內(nèi)首家通過保險類CA認(rèn)證的網(wǎng)站。
與此同時，由非保險公司(主要是公司)搭起的保險網(wǎng)站也風(fēng)起云涌，最大的是一家由人壽、平安、太平洋、友邦等十幾家保險公司協(xié)助建立、由上海易保有限公司開發(fā)并運營的易保網(wǎng)(www.ebao.com)。通過易保網(wǎng)廣場，客戶可以客觀比較各家保險公司的養(yǎng)老、醫(yī)療、意外、理財險等保險產(chǎn)品；可以通過網(wǎng)上招標(biāo)獲得量身定制的個性化保險方案；提供理財、投保、理賠等常識；提供車輛保險、家庭財產(chǎn)險等網(wǎng)上直銷專業(yè)服務(wù)。而保險公司、保險中介、保險相關(guān)機構(gòu)都可以在這個平臺上設(shè)立個性化的專賣區(qū)，客戶只需要在一個網(wǎng)站瀏覽就可以完成對十幾家國內(nèi)大型保險公司的保險咨詢，特別是其推出的保險需求評估工具，如同在線器，客戶只要在網(wǎng)頁上輸入個人需求，服務(wù)器就能自動的列出各家保險網(wǎng)頁，通過信用卡完成保費支付。從這里，我們可以看到，易保網(wǎng)上保險廣場致力于為保險買、賣雙方及保險相關(guān)機構(gòu)和行業(yè)提供一個中立、客觀的網(wǎng)上交流、交易的公用平臺；幫助客戶輕松了解、比較、購買保險；幫助保險公司和保險代理人通過網(wǎng)絡(luò)新渠道開發(fā)客戶資源、提高工作效率、提升服務(wù)質(zhì)量；幫助保險相關(guān)服務(wù)機構(gòu)和行業(yè)降低服務(wù)成本，提高服務(wù)質(zhì)量。
4 我國保險商務(wù)網(wǎng)站的主要模式
從上面的例子來看，我國目前的保險電子商務(wù)網(wǎng)站主要有以下兩種模式：
第一種模式是第三方保險網(wǎng)站，即獨立的保險網(wǎng)，他們不屬于任何保險公司或附屬于某大型網(wǎng)站，他們是為保險公司、保險中介、客戶提供技術(shù)平臺的專業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)公司。前文所提到的中國保險信息網(wǎng)(china-insurance.com)、易保網(wǎng)上保險廣場（www.ebao.com），都是目前國內(nèi)具有較大影響的第三方保險網(wǎng)站。中國保險信息網(wǎng)將自己定位為向保險從業(yè)人員提供資訊的一個提供商，它為保險的內(nèi)外勤人員提供從保險新聞到行業(yè)知識的各類專業(yè)信息，屬于保險業(yè)內(nèi)信息提供商；而以“網(wǎng)上保險廣場”命名的易保網(wǎng)，將自己定位為利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為保險業(yè)各方提高效率的網(wǎng)上平臺，它包括B2B，B2C兩種電子商務(wù)模式，致力于為行業(yè)中的各方提供一個交流和交易的技術(shù)平臺；第三類為直銷平臺，如網(wǎng)險，它以代理的身份通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行保險銷售，從銷售中提取傭金。以上是我國目前第三方保險網(wǎng)站定位的三大種類。
第二種模式是保險公司自己開發(fā)的網(wǎng)站。例如本文所提到的太平洋保險網(wǎng)站www.cpic.com,平安的www.PA18.com，泰康在線www.taikang.com，以及我國最大的商業(yè)保險集團——中國人壽保險（集團）公司的www.chinalife.com.cn等等。應(yīng)該說，隨著電子商務(wù)基礎(chǔ)設(shè)施在我國的日益完善，現(xiàn)在幾乎所有的保險公司都建有自己的網(wǎng)站，這些保險網(wǎng)站，大部分處于電子商務(wù)的初級階段，即利用保險網(wǎng)站發(fā)布一些有關(guān)保險公司文化、保險產(chǎn)品及服務(wù)的簡單介紹，還沒有真正的網(wǎng)上保險業(yè)務(wù)。這類網(wǎng)站主要在于推廣自家公司的險種，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營銷。這是我國大部分保險公司發(fā)展電子商務(wù)所處的階段，但是也有像太平洋保險公司這樣的保險對電子商務(wù)的到了互動、在線交易這樣的階段。2001年，太保集團公司新成立的電子商務(wù)部對太保網(wǎng)進(jìn)行全新改版，網(wǎng)絡(luò)銷售和服務(wù)功能大為提高，網(wǎng)上支付功能基本實現(xiàn)，成為B2C業(yè)務(wù)中重要的銷售渠道。太保網(wǎng)建立至今，網(wǎng)上B2C銷售總計實現(xiàn)收入3500多萬元，其中在2003年5月，一位北京客戶在線購買“安居理財保險”，成功通過太保網(wǎng)網(wǎng)上支付10萬元保費，成為太保網(wǎng)開通以來最大一筆金額的網(wǎng)上交易，展現(xiàn)了電子商務(wù)作為公司重要銷售渠道的發(fā)展前景。
5 我國保險電子商務(wù)的發(fā)展前景
保險電子商務(wù)發(fā)展是涉及到保險公司各類資源整合，涉及到公司所有利用互聯(lián)網(wǎng)(包括Internet與Intranet)、無線技術(shù)、電話等信息技術(shù)手段進(jìn)行電子化交易、電子化信息溝通、電子化管理的活動，貫穿公司經(jīng)營管理的全過程。保險電子商務(wù)是隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)興起并逐漸成熟后，新的信息技術(shù)在保險公司內(nèi)又一輪深層次的商務(wù)應(yīng)用，是信息技術(shù)本身和基于信息技術(shù)所包含、所帶來的知識、技術(shù)、商業(yè)模式等在公司內(nèi)的擴散和創(chuàng)新。隨著我國《電子簽名法》的頒布實施，我國保險企業(yè)將在現(xiàn)有B2C銷售平臺的基礎(chǔ)上，積極開發(fā)電子保單和電子簽章，策劃推出電子商務(wù)專有產(chǎn)品，對保險網(wǎng)站進(jìn)行全新的改版，以網(wǎng)上銷售保險完全電子化流程為目標(biāo)，繼續(xù)全面推進(jìn)電子商務(wù)的建設(shè)，抓住未來網(wǎng)絡(luò)保險快速發(fā)展的機遇。
面對信息化和全球化的浪潮，我國保險業(yè)應(yīng)積極準(zhǔn)備，精心策劃，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行保險宣傳和銷售保險產(chǎn)品以及提供全方位的保險服務(wù)活動，并通過電子商務(wù)加強與國內(nèi)外保險公司的業(yè)務(wù)往來和經(jīng)驗交流。我們相信，全方面發(fā)展保險電子商務(wù)，有利于推動我國民族保險業(yè)的長足發(fā)展，使之以全新的姿態(tài)積極參與國際保險市場的競爭。
1 保險電子商務(wù)：保險業(yè)的新趨勢[N].電腦頻道,2003(4)