幼兒園中班教研計劃1

　　一、本學(xué)期開展同一領(lǐng)域的“一課三研”活動，重點以藝術(shù)領(lǐng)域為主。組上每位老師認(rèn)真準(zhǔn)備所要上好的教學(xué)活動，每周進行“一研”的公開課亮相，為期三周，共進行“三研”，然后利用每周五中午分組教研的活動時間，進行及時的反思，做好教案的修改，來提高教學(xué)質(zhì)量與教師的聽、評課能力。

　　三、時刻牢記“安全第一”。各班老師利用晨間活動，每周對班里孩子進行晨間談話，包括交通安全、班級安全、游戲中的安全等，從而進行安全教育。

　　五、在重大節(jié)日期間，各班級開展各種活動，使幼兒更多了解相關(guān)節(jié)日的內(nèi)容，做好節(jié)日主題墻的布置，向家長做好宣傳工作，讓家長對我們的工作給予充分肯定。

　　七、園里、組上可以搞一些有意義的外出活動，使各位老師的身心得到提高放松，減輕些心理壓力，工作起來更有勁。從而也進一步促進了同事之間更好的關(guān)系。

幼兒園中班教研計劃2

　　一、分析教研情況：

　　1、教師概況

　　本學(xué)期，我們中班組有10名教師，在原有小班5名在編教師的基礎(chǔ)上，新增在編教師5名，其中1名為外區(qū)調(diào)入，3名為應(yīng)屆畢業(yè)生，1名是原大班的教師調(diào)入我們教研組。我們教研組有兩名教師工作20年以上，其余都是5年以內(nèi)的教師。由于新教師的加入，我們的團隊更充滿生機與活力，也使我們的隊伍更顯年輕化。從另一個角度來說，我們這個團隊一半新成員的加入，意味著教研組各項工作有效的開展，需要一段時間的磨合，更需要組內(nèi)教師相互理解與配合。本學(xué)期在教研組長的引領(lǐng)下，要加大力度關(guān)心新教師的成長，以結(jié)對指導(dǎo)的形式，使她們盡快能勝任班主任和教育教學(xué)工作。對成長期的教師要充分挖掘他們的潛能，多提供機會讓他們展示自己的才能。讓我們中班組的這個新團隊有一個嶄新的面貌投入到教育教學(xué)中，使幼兒各方面的能力有質(zhì)的飛躍。

　　2、專題研究

　　1）上學(xué)期研究優(yōu)勢分析：

　　“培養(yǎng)幼兒對運動的興趣，體驗樂趣，在尊重幼兒個體差異的基礎(chǔ)上，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性：在運動中培養(yǎng)幼兒大膽、自信、勇敢合群的個性心理品質(zhì)”。是二期課改對幼兒園“運動”提出的新目標(biāo)，也是我們教師為此努力的方向。為此，在上學(xué)期針對我們小班組新教師居多，有的教師從來沒有接觸過區(qū)域運動，對區(qū)域運動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與組織實施比較陌生。于是作為教研組日常研討的重點是“如何開展日常性區(qū)域運動？”我們采用資源共享的方式，以班級為單位負(fù)責(zé)一個區(qū)域進行創(chuàng)設(shè)運動環(huán)境，每個運動區(qū)域教師預(yù)設(shè)五六個情景游戲，供幼兒自主選擇運動，在教研活動時對教師的站位、組織實施等方面都予以指導(dǎo)。在教研活動中組長指導(dǎo)組員撰寫與梳理區(qū)域性運動的方案，積累了寶貴的經(jīng)驗。為我們本學(xué)期開展中班區(qū)域性運動奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　2）本學(xué)期重點解決問題：

　　本學(xué)期我們教研組專題研究是“促進幼兒快樂成長的中班運動活動教育策略實踐研究”，運動板塊有早操、區(qū)域運動、集體運動、室內(nèi)運動，為什么我們選擇區(qū)域運動作為我們教研組的研究重點呢？因為區(qū)域性運動幼兒能自主選擇運動區(qū)域和運動器械，自由結(jié)伴，自主運動，所以幼兒更能感受運動所帶來的快樂情感體驗。另一方面，由于我們教研組有一半新成員的加入，他們對區(qū)域運動還是不夠熟悉。雖然上學(xué)期在區(qū)域運動方面進行了研究，但是側(cè)重點是放在區(qū)域運動環(huán)境創(chuàng)設(shè)，對區(qū)域運動中教師的觀察與指導(dǎo)、教育策略的運用還沒有作深入的研討。何況小班與中班區(qū)域運動是有很大的區(qū)別，中班更注重各方面能力的培養(yǎng)，如幼兒運動習(xí)慣、運動能力與意志品質(zhì)等方面。本學(xué)期區(qū)域運動作為我們教研組專題研討的重點，要深入探討教師在區(qū)域運動中的教育策略，關(guān)鍵是在區(qū)域運動中教師如何有效觀察與指導(dǎo)幼兒的游戲，促進幼兒運動能力的提高？輔助材料如何發(fā)揮它在該區(qū)域運動中的價值？等問題，撰寫每個階段區(qū)域運動中教師創(chuàng)設(shè)的運動環(huán)境與材料，并梳理教師在區(qū)域運動組織實施中所運用的教育策略，為我們?nèi)蘸箝_展區(qū)域性運動提供參考，積累了寶貴的經(jīng)驗資料。

　　3、日常研究

　　1）上學(xué)期研究優(yōu)勢分析：

　　上學(xué)期圍繞幼兒園重點課題小班以“區(qū)角活動”為切入點，以環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料設(shè)計為研究重點，采用理論學(xué)習(xí)、小組研討、實踐操作、現(xiàn)場研討等方式開展了對區(qū)角活動內(nèi)容的選擇、空間的合理布局、材料設(shè)計凸顯了小班幼兒的年齡特點，體現(xiàn)了童趣性、美觀性、情境性、安全性等特點。在一定程度上能滿足幼兒自主選擇、自主操作、快樂交往、大膽表達與表現(xiàn)，區(qū)角活動不僅給幼兒帶來了快樂，更重要的是能促進幼兒綜合素質(zhì)的發(fā)展。經(jīng)過一學(xué)期的時間研究，教師創(chuàng)設(shè)環(huán)境與材料設(shè)計的能力和理念均在原有水平上有所提升。在主題活動開展中能關(guān)注四大領(lǐng)域課程的均衡性，特別是主題活動開展的有效、有序、有痕有了明顯的進步！每個班級的教師對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極向上；同事之間能夠做到互相學(xué)習(xí)、取長補短，這對我們今后開展好日常教育教學(xué)工作是非常有利的條件。

　　2）本學(xué)期重點解決問題：

　　上學(xué)期教研組研討的主題區(qū)角活動材料設(shè)計，有的材料沒有及時制作與投放，有拖沓的現(xiàn)象發(fā)生。主要原因是教師們在日常教學(xué)活動中沒有充分利用操作材料包進行優(yōu)化與改進，自己獨立設(shè)計材料又有困難。另一個因素是教研組研討主題區(qū)角活動材料設(shè)計在日常中的跟進和監(jiān)控力度不夠，造成教師行為沒有及時更進。本學(xué)期組長以走動管理的形式，加強教研組主題個別化活動材料設(shè)計日常跟進，在量上進行監(jiān)控。強化幼兒發(fā)展評價，關(guān)注幼兒的發(fā)展。并將“促進幼兒快樂成長”的保教理念滲透、落實與日常的教育教學(xué)行為中，關(guān)注常態(tài)下課堂教學(xué)的有效性，關(guān)注教師在組織一日活動中各個環(huán)節(jié)之間的銜接，幫助教師樹立正確的教育觀念，以及教育方法的優(yōu)化，以此使課程實施日趨規(guī)范，使幼兒日趨體現(xiàn)快樂成長、全面發(fā)展。

　　二、指導(dǎo)思想：

　　認(rèn)真貫徹落實市、區(qū)教研室工作重點，結(jié)合本園實際情況以及發(fā)展規(guī)劃第三年工作任務(wù)，堅持“以人為本，快樂啟蒙，和諧發(fā)展”的教育理念，以“促進幼兒快樂成長的中班運動活動教育策略實踐研究”為切入口，聚焦教師組織實施中的教育策略，以此優(yōu)化教師的教育行為，促進幼兒快樂和諧發(fā)展。

　　三、工作目標(biāo)：

　　1、以“促進幼兒快樂成長的中班運動活動教育策略的實踐研究”作為中班教研組研究重點，聚焦促進幼兒快樂情感體驗的區(qū)域性運動活動，驗證適合中班幼兒區(qū)域運動開展的教育策略，積累相關(guān)活動方案、經(jīng)驗與成果。提升教師的教育教學(xué)能力，促進幼兒快樂和諧有效發(fā)展。

　　2、以中班新教材修正版實施為契機，通過共性主題的開展，積累優(yōu)質(zhì)集體活動方案和個別化學(xué)習(xí)活動材料設(shè)計，使教師在自我設(shè)計、集體研討、展示交流中逐步提高活動設(shè)計能力。

　　3、加強教研組建設(shè)，提高教研組專題研究和日常研究的研究績效，發(fā)揮組內(nèi)成熟型教師的輻射作用，關(guān)注與推動新教師的專業(yè)化成長，營造團結(jié)、互助、共研的教研氛圍。

　　四、主要內(nèi)容與措施：

　　（一）、專題研究

　　1、開展“促進幼兒快樂成長的中班運動活動教育策略的實踐研究”，注重教師的組織實施中教育策略的探討，提升教師的教育教學(xué)能力。

　　2、以快樂體驗為主線，合理選擇與運用《運動》教參的相關(guān)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)豐富的區(qū)域運動環(huán)境，驗證適合中班幼兒區(qū)域運動組織實施中的教育策略，積累相關(guān)活動方案、經(jīng)驗與成果。

　�。ǘ�）、日常研究

　　1、、繼續(xù)以“主題計劃預(yù)設(shè)表”為載體，發(fā)揮教研組團隊力量，加強以班級為單位的主動思考性以及熟悉教材能力，確保主題保底內(nèi)容要有序?qū)嵤�，保證課程平衡與基本經(jīng)驗的平衡。

　　2、關(guān)注班級日常個別化學(xué)習(xí)活動的開展情況，針對幼兒對材料的操作情況分析與反思，及時進行調(diào)整與優(yōu)化。

　　3、嘗試開展家長助教活動，將優(yōu)質(zhì)的資源引進幼兒園，以便更好促進幼兒快樂成長。

　�。ㄈ�）、教研組建設(shè)

　　1、采用預(yù)告教研、口頭通知或者小紙條等形式告知每位組員，在每次教研活動前保證組員及時了解教研活動的內(nèi)容確保教研活動有序開展，在教研活動中采用多種教研方式，發(fā)揮組員的主管能動性。

　　2、通過以師徒帶教、教師互學(xué)的方式提高教師的整體素質(zhì)，以組內(nèi)的專題研究為抓手，推動教師教育教學(xué)研究的日漸深入，提升組內(nèi)教師活動中的反思能力。

　　3、規(guī)范完善教研組案頭資料，分析已有資料存在的問題，尋找完善策略，學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗，有效推進資料的質(zhì)量。

幼兒園中班教研計劃3

　　一、指導(dǎo)思想

　　立足“以幼兒發(fā)展為本”的理念，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為工作指南，在園領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)中班幼兒的年齡特點和年級組的實際情況，加強教育教學(xué)研究，以推進素質(zhì)教育和培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力為重點，全面提高保教質(zhì)量，促進幼兒的身心和諧發(fā)展和全面發(fā)展。

　　二、工作目標(biāo)與任務(wù)

　　1、教育觀念的更新

　　我組要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》的四個部分，領(lǐng)悟《綱要》制定的目標(biāo)、內(nèi)容和要求，提升理念，更新觀念，努力將新理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐行為。

　　2、推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力

　　重心集中在教師組織教育活動的能力上，因此，我組將在設(shè)計活動中，目標(biāo)確定上要重視創(chuàng)新，要體現(xiàn)層次性，符合幼兒的實際。教學(xué)方法上要調(diào)動幼兒的主動性，使幼兒積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，真正做到讓孩子們在玩中學(xué)、玩中樂、玩中思、玩中探，是他們的多種能力充分得到發(fā)展。

　　3、加強教研活動的開展

　�。�1）本學(xué)期將以隨意開展隨堂聽課，教師們一起來聽課，聽后進行評析，讓教師明白有價值的教育活動究竟應(yīng)該怎樣來組織，從而提高教師教學(xué)水平。教師要堅決做到備課有計劃，責(zé)任到人，形成積極向上、相互研討的良好氛圍。

　�。�2）充分利用幼兒園為我們提供的現(xiàn)代化學(xué)習(xí)設(shè)施，精心制作好操作性強的班級網(wǎng)站，讓我們和家長、社會得到溝通。游樂溝通，在理解的基礎(chǔ)上得到支持，從而得到相互學(xué)習(xí)的機會。認(rèn)真寫好教育筆記，并及時上傳，讓大家分享教育活動中的所思、所想、所樂，或是困惑，讓大家共同分享，共同出謀劃策，從而共同提高。

　　4、加強家園聯(lián)系，提高保教質(zhì)量。

　　為了讓家長們多了解幼兒園的教育教學(xué)情況，了解孩子在園的學(xué)習(xí)、生活情況，互相溝通，增進家園間的聯(lián)系，各班要出刊好“家長園地”，使家長工作落到實處。

　　5、同心同德，建設(shè)優(yōu)良的組風(fēng)。

　　我組教師人際關(guān)系融洽，相幫相學(xué)之風(fēng)正初步形成。本學(xué)期將更上一個臺階，大家敞開心扉，真誠以待，切磋交流，全組將在和諧的人性光輝里達到教書育人的至境。