園林技術畢業(yè)論文1

　　摘要：在園林技術專業(yè)的課程體系中，“園林測量技術”課程占有重要地位。根據“園林測量技術”課程的教學內容，從測站教學法、情境教學法、現(xiàn)場教學法、以“賽”促“學”法四個方面探討研究性教學方法，有助于培養(yǎng)學生的動手操作能力，提高“園林測量技術”課程的教學質量。

　　關鍵詞：園林技術專業(yè)；園林測量技術；教學內容；教學方法

　　“園林測量技術”課程是高職園林技術專業(yè)的一門專業(yè)基礎課。通過學習該課程，學生可掌握園林測量相應的理論知識和實踐技能，能進行小范圍地形圖測繪、地形圖識別與應用、園林工程測量與施工放樣等工作，為學習“園林工程”、“園林規(guī)劃設計”等課程，提高全面素質、增強職業(yè)應變能力打下一定的基礎。

　　“園林測量技術”課程教材采用項目式教學方法編寫，力求結合園林生產實例，打散原有的知識體系，有目的地安排8個大的“項目”，通過完成一個個具有場景和載體、可操作、符合實際工作程序的具體任務，在掌握技能的同時理解相關知識，做到理論與實訓一體化。理論教學是以能力培養(yǎng)為目標，“夠用即可、需要什么就講什么”，實訓教學以實際操作為主線。在教學工作中，任課教師應轉變職業(yè)教育觀念，擯棄學科式的課程體系，以項目式教學為主，并可采用產教結合、行為導向、現(xiàn)場教學、模擬教學等多種教學模式。

　　高職園林技術、園藝技術、園林建筑、林業(yè)技術、資源環(huán)境與城市管理等相關專業(yè)都開設了“園林測量技術”這門課程，不同專業(yè)在課程教學內容的確定和講授上各有差異，并且受到教學學時、前后課程設置等影響，必須結合教學實際尋找適合自身特點的教學與實踐模式。在教學實踐中發(fā)現(xiàn)，“園林測量技術”課程教學與實踐過程中存在一些問題，如教學內容繁雜及重點、難點確定的隨意性，與“園林規(guī)劃設計”、“園林工程”等課程的前后銜接不暢，實踐內容選擇的隨意性，教學內容與技術發(fā)展不相適應，教學模式與課程特點不相適應等等。因此，筆者試圖探討園林技術專業(yè)“園林測量技術”課程的教學內容與方法，以利于“園林測量技術”課程的建設及園林技術學科的發(fā)展。

　　“園林測量技術”教學內容

　�。ㄒ唬├碚摻虒W內容

　　園林行業(yè)的發(fā)展對園林技術專業(yè)的“園林測量技術”課程教學提出了更高的要求，其課程教學內容應該體現(xiàn)園林學科的可操作性、前沿化。具體歸納園林技術專業(yè)“園林測量技術”課程的教學內容，如下頁表1所示。

　　測量的基本知識 該部分是學習本課程的預備知識，主要內容包括測量學概念、分科，測量在園林建設中的作用，地面點位的確定和測量工作概述，測量誤差等內容。對于測量學的概念和水準面、大地水準面、經度、緯度、平面直角坐標、絕對高程、相對高程、高差、國家高程系等基本測繪詞匯應在理解的基礎上加以牢記；對地球的形狀和大小、參考橢球、高斯投影只需一般的了解即可；水平面代替水準面對距離和高程的影響，測量工作的基本內容、基本要求和基本原則只需記其結論，并在后續(xù)的學習和實踐中能加以應用。

　　距離測量和直線定向 該項目屬于距離測量部分，主要內容包括距離丈量、視距測量、光電測距和直線定向等基本知識。應在理解距離概念的基礎上，結合實際操作練習，掌握鋼尺一般量距，普通視距測量的觀測、記錄、計算及其精度要求，了解鋼尺精密量距、光電測距的有關內容，熟記直線定向、基本方向的種類、方位角和象限角等基本概念，熟悉羅盤儀的構造，掌握測定直線磁方位角的方法。另外，應能應用所學知識減少距離測量誤差，提高觀測精度。

　　水準測量 該項目屬于高程測量部分，主要內容包括水準測量的原理、水準測量儀器及其使用、普通水準測量的方法、水準測量的誤差和注意事項，以及DS3水準儀的檢驗與校正，并對自動安平水準儀與電子水準儀作簡單介紹。應在理解水準測量的原理和熟悉水準儀基本構造的基礎上，重點掌握DS3水準儀的使用方法（含安置、粗平、瞄準、精平和讀數(shù)）和水準路線的觀測、記錄及其成果校核等內容。另外，還要了解水準儀應滿足的幾何條件，了解水準測量誤差的主要來源，掌握消除或減少誤差的基本措施，并運用于實際測量工作中，該部分是本課程的重點。

　　角度測量 該項目為角度測量部分，主要包括角度測量原理、DJ6光學經緯儀和電子經緯儀的基本構造與基本操作、角度測量方法、光學經緯儀的檢驗與校正等內容。應在理解測角原理的基礎上，熟記水平角和豎直角的概念，在熟悉光學經緯儀基本構造的基礎上，掌握經緯儀的基本操作和用經緯儀測回法觀測水平角和豎直角的方法（含觀測、記錄、計算），了解光學經緯儀的檢驗與校正方法，了解電子經緯儀的基本構造與使用方法，在實踐中能使用所學知識提高測角精度。

　　全站儀 該項目的學習要求掌握全站儀的構造和使用方法，掌握全站儀角度、距離、坐標、放樣等方法。利用園林CAD的知識，掌握數(shù)字化成圖技術，該部分內容是本課程的難點。

　　小地區(qū)控制測量 該項目是地形測繪的控制測量部分，主要內容包括控制測量的概述、經緯儀導線測量、前方交會加密控制點、高程控制測量和圖根點的展繪等。應在了解國家控制網、城市控制網的基礎上，理解圖根控制測量的概念，重點掌握導線測量的內、外業(yè)工作和圖根點的展繪方法及坐標的反算等內容，在了解的基礎上盡可能學會進行前方交會和三角高程測量。

　　大比例尺地形圖測繪 該項目是地形圖測量的碎部測量部分，是在圖根控制測量的基礎上進行的，主要介紹大比例尺地形圖測繪基本知識和地形圖測量和地形圖繪制的方法及地形圖的拼接、檢查與整飾等內容。應理解平面圖、地形圖和斷面圖的概念，了解數(shù)字地圖和電子地圖，掌握比例尺及其精度的概念和實際應用，掌握地形圖測圖和繪制的方法，懂得地形圖檢查的內容和方法，能運用地形圖圖式對地形圖進行整飾。

　　地形圖的應用 該項目要求掌握在地形圖上量算坐標、距離、方位角和高程的方法，掌握斷面圖繪制的方法。這部分講解時應減少課時，進行概述。 園林工程測量 掌握園林工程測量在不同階段的測量工作，水平角測設、距離測設、高程測設是各項測設工作的基本內容和基本技能，必須熟練掌握。點位測設的基本方法（包括極坐標法、角度交會法、支距法和距離交會法）是用來測設點的平面位置，是水平角測設、距離測設和測設數(shù)據計算（即根據點的坐標計算兩點間的方位角、距離并根據方位角求兩直線間的水平角）的綜合應用。應在熟練掌握水平角測設、距離測設、高程測設等基本技能之后，強化測設數(shù)據的計算。該部分內容是本課程的難點。

　　園林道路測量 應熟悉園林道路的種類及其功能，掌握園林道路選線的原則和步驟，了解轉角的概念，掌握測算轉角和確定分角線方向的方法，了解圓曲線的半徑大小與園林道路類型之間的關系，掌握圓曲線測設數(shù)據和里程樁號的計算方法，掌握道路縱橫斷面的測量方法及土石方量的計算方法。該部分內容是本課程的難點。

　　（二）實訓內容設計

　　“園林測量技術”是一門實踐性非常強的專業(yè)基礎課，在講授過程中經常需要進行現(xiàn)場實踐教學。根據園林技術專業(yè)“園林測量技術”教學內容的需要，設置實訓項目如下。

　　鋼尺量距 學會用目測法進行直線定線的方法，掌握用鋼尺丈量距離的一般操作方法。能夠認識鋼尺，判斷使用的鋼尺是刻線尺還是端點尺。實習小組用標桿進行直線定線并用鋼尺往返丈量2～3段，每段長度為60～80米的線段。

　　羅盤儀的構造、部件作用及測定磁方位角 認識羅盤儀的構造，熟悉羅盤儀各部件的名稱及作用，用羅盤儀測定直線的正反磁方位角。

　　水準儀的構造和使用 熟悉DS3型水準儀和自動安平水準儀的基本構造，掌握主要部件的名稱、作用和使用方法，練習水準儀的安置、瞄準、精平和讀數(shù)，練習地面上兩點間高差的測定。

　　水準路線測量與成果整理 掌握閉合水準路線測量的觀測、記錄和數(shù)據整理校核的方法，掌握閉合水準路線閉合差的調整及求出待測點高程的方法。每組選擇一條6個水準點的閉合水準路線進行測量，假定起始點的高程為50米，整理測量結果，進行高差及高程的計算。

　　經緯儀的構造和讀數(shù) 了解DJ6型光學經緯儀的構造及使用方法，掌握經緯儀對中、整平、瞄準以及讀數(shù)，對中時可以采用兩種方法進行，一是垂球對中法，二是光學對中器對中法。

　　水平角觀測 掌握測回法、全圓方向觀測法觀測水平角的方法步驟和計算方法，并以國家職業(yè)資格考試工程測量員的標準來訓練，為學生參加工程測量員考核打好基礎。

　　豎直角觀測 熟悉經緯儀豎直度盤的構造和注記形式，掌握豎直角的觀測方法和計算方法以及豎盤指標差的計算。

　　導線測量 在指導教師制定的區(qū)域，按照要求布設一條閉合導線，采用全站儀進行一級導線測量，完成外業(yè)觀測工作，同時進行導線的內業(yè)計算，各項技術要求必須在限差要求內。

　　園林場地平整測量 掌握土地平整測量的基本方法，即各樁點地面高程的測量、水平地面高程的設計和填、挖土石方量的計算等。學會布設方格網、用水準儀測量各方格點的高程，能獨立完成設計高程、填挖土方量計算。

　　水平角、水平距離和高程的測設 掌握水平角、高程測設和水平距的基本使用方法。能利用經緯儀在地面上測設水平角，學會用鋼尺、經緯儀在地面上測設兩點之間的水平距離，能利用水準儀在地面上測設兩點之間的高程。

　　“園林測量技術”研究性教學探索

　�。ㄒ唬�測站教學法

　　將任何測量工作都看作是由若干個不同階段用相同的測站程序工作成果的集成。教師在指導學生進行實習的過程中，主要抓住每個階段第一個測站的完整教學過程，并做到準確、完整地給小組學生演示，之后嚴格地督促學生小組每個成員準確、完整地獨立完成測站操作。

　�。ǘ�）情境教學法

　　采用情境教學法，以學生為主體，教師組織、引導學生進行學習活動。學生輪流進行司鏡、記錄、計算、對點、扶尺、繪圖等工作，通過角色扮演參與到每一個測量技能操作過程中。

　�。ㄈ�）現(xiàn)場教學法

　　我院充分利用校企合作實訓基地，通過技術服務、崗前實訓和頂崗實習等形式進行現(xiàn)場教學，先后在句容長寧生物化工廠廠區(qū)地形圖的測繪，句容開發(fā)區(qū)楊塘港的面積量算，陳武園區(qū)、高廟園區(qū)、鎮(zhèn)江農科所園區(qū)道路建設等項目中開展現(xiàn)場教學，完成了高程測量、平面位置測設、小區(qū)域控制測量、地形測圖、內業(yè)計算、資料整理等任務。

　�。ㄋ模┮浴百悺贝佟皩W”法

　　在整個教學過程中，注重技能訓練，積極參加行業(yè)和教育系統(tǒng)組織的技能大賽。同時我院也加大了與高校的交流，在交流過程中，不僅教師走出校門，還帶領學生外出與兄弟院校的學生進行技能交流。

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園林技術畢業(yè)論文2

　　園林工程包括筑山理水、改造地形、砌筑道路、鋪裝場地、營造建筑、構筑設施、綠化栽植等。它從設計到施工，都著眼于工程建造驗收后的總體景觀效果，為人們創(chuàng)造良好的生態(tài)環(huán)境和綠化空間�？梢�，綠化工程是園林工程的重要組成部分，具有生命力。園林工程的大型化和多樣化及交叉施工給園林綠化帶來不便和施工困難。園林綠化養(yǎng)護是園林建設工程中非常重要的一項工作內容，并不是短時間內就能完成的，它需要經過一個長期的管理和維護才能夠完成。這就需要我們的園林工作者要加強綠化的養(yǎng)護意識，加大對綠化植被的培養(yǎng)和維護，努力使整個園林呈現(xiàn)一個充滿生機的景象，為園林建設做好充分的維護工作。這樣，園林綠化的工作才能順利開展起來，園林建設的作用也就能得到最好的發(fā)揮。

　　1 園林綠化養(yǎng)護中存在的問題

　　1.1 環(huán)保綠化意識問題

　　不少人缺少必要的環(huán)保意識，參與園林綠化建設與保護的意識也很薄弱，對園林綠化地帶的環(huán)境管理規(guī)定往往視而不見，經常會見到隨意踐踏草坪、折花掰枝等現(xiàn)象。這些行為都會影響到園林的建設。

　　1.2 管理科學性問題

　　許多城市在園林的建設上，只注重形勢，看重的是園林綠化工程的實施，卻忽略了園林建設后的管理工作，導致園林綠化無人看管，養(yǎng)護也不到位，因而造成植物的枯黃和死亡。在養(yǎng)護方面，養(yǎng)護人員的養(yǎng)護技術含量很低，對新品種養(yǎng)護也不科學。使部分園林綠化不能充分地發(fā)揮出自身的特點，達不到應有的綠化效果。

　　1.3 設計創(chuàng)意問題

　　園林綠化除了簡單的種樹植草以外，還體現(xiàn)的是當?shù)爻鞘械奈幕�特色，也是當�(shù)爻鞘芯坝^的一處象征。目前我國部分城市的園林綠化設計缺乏新意，許多園林設計大都是廣場草坪一片，噴泉泛濫；花園中遠處一座亭；住宅小區(qū)樓前綠樹一片等等。設計者們往往按部就班不見新意。雖達到了綠化環(huán)境的作用，但千篇一律，難以體現(xiàn)園林綠化的藝術性，使人感覺單調乏味。

　　1.4 種植合理性問題

　　土壤條件的良好是栽培好植物的主要關鍵，但理想的天然土壤很少，因此在種植時應對土壤的養(yǎng)分和成分進行改良。部分園林綠化設計的工作人員對植物學的知識了解甚少，知識注重設計規(guī)劃，忽略了植物的生長特點。落葉樹種和常綠樹種種植不合理。樹木的種植密度高，導致植物成長中根連根，枝交枝，影響了植物的生長空間；植物搭配不科學，春夏翠綠一片，秋冬便是滿園枯敗。季節(jié)性植物搭配種植也不明顯，綠化形式過于簡單。

　　2 園林綠化養(yǎng)護的對策

　　2.1 加強養(yǎng)護工作的認識

　　在園林的綠化建設中，如果養(yǎng)護不到位，園林規(guī)劃設計者的設計意圖就不能得到充分的體現(xiàn)，園林綠化建設的社會價值和生態(tài)價值就不能得到體現(xiàn)，園林建設必將失去其本來意義。也就是說只有實施良好的養(yǎng)護工作，才能取得預期的綠化效果。其生態(tài)、減災等功能才能得到最大程度的發(fā)揮，尤其是很好的養(yǎng)護可以提高人們的環(huán)保意識，激發(fā)參與支持園林綠化事業(yè)的熱情，從而促進園林綠化建設的發(fā)展。

　　2.2 園林規(guī)劃設計與綠化施工

　　在園林建設中，園林規(guī)劃設計要充分了解當?shù)氐募竞蚯闆r、植物生長條件，不可盲目照抄其它園林設計實例，綠化改造中盡量保留原有的植物群落，合理利用自然條件，實現(xiàn)綠化形式多樣化，營造符合植物生態(tài)的園林景觀。為了達到設計者的預想效果，實現(xiàn)園林規(guī)劃設計意圖，園林設計者要在綠化施工過程中和施工人員充分交溝通。同時施工人員也應積極思考，領會設計者的設計意圖，并嚴格按施工圖進行綠化施工，使其轉化為現(xiàn)實的園林。

　　2.3 促進養(yǎng)護管理

　　要使得園林綠化工程的理想達到效果，重視園林養(yǎng)護和管理工作。因為體現(xiàn)園林綠化的主體是有生命的植物，而有生命的植物則需要澆水、施肥和養(yǎng)護管理。只有在全程中注重養(yǎng)護和管理工作，園林植物造景效果才能得以實現(xiàn)。這也使園林綠化工程的建造成本能夠降低，有限的植物材料資源也能充分得到利用。所以園林綠化養(yǎng)護顯得更加重要，只有精心養(yǎng)護，才能保持綠化成果，綠化的生態(tài)價值和景觀價值的意義才能得以體現(xiàn)。

　　2.4 提高管理養(yǎng)護水平

　　在植被的養(yǎng)護工作中，采用合適的灌溉方式，最好要有滴灌系統(tǒng)；植物生長以軟水為宜，雨水最佳，其次是河水、井水，最差的是常見的自來水，因此可以用蓄雨水或自來水先晾再澆的方式來提高植物對水的良好利用。在雨季可采用開溝、打孔、埋管等排水措施及時對綠地和樹池排澇，防止植物因澇至死。合理施肥，以基肥為主，配以追肥；及時進行病蟲害防治；科學地進行整形修剪，以休眠期修剪為主，綜合運用各種修剪方法疏(疏剪)、放(甩放)、截(短截)、傷(包括扭梢、環(huán)剝、折枝和拿枝等)、變(包括曲枝、拉枝、彎枝、壓平等)。對管理養(yǎng)護人員要進行專業(yè)培訓，只有持“園林綠化工”證才能上崗，真正做到按《園林綠化養(yǎng)護等級質量標準》進行園林養(yǎng)護。

　　園林綠化生產的環(huán)境效益、社會效益和經濟效益具有長效性。施工時間短而管理時間是長期的。所以各項養(yǎng)護質量管理必須有長期的、全方位的督促和檢查。在實際養(yǎng)護管理中，管理的中心是各類植物，一段時間放松其養(yǎng)護管理，就會影響整年的生長量，嚴重的則會死亡。為此苗木栽植后的養(yǎng)護管理，是發(fā)揮三個效益的重要保障。

　　2.5 養(yǎng)護資金的合理利用

　　市區(qū)所有綠地養(yǎng)護管理資金希望都可以被納入財政預算當中。在實施工程中，可參考周邊城市的綠化養(yǎng)護費的使用情況，并根據當?shù)貙嶋H情況，按綠化養(yǎng)護費的主要部分，如水肥費，人工費、機械費、病蟲害防治費等，統(tǒng)一計算綠化養(yǎng)護費用，由當?shù)刎斦�統(tǒng)一劃撥。有了定額保障的養(yǎng)護資金后，園林管理處可以將管轄的綠地養(yǎng)護權推向市場化，由園林養(yǎng)護專業(yè)資質的單位公開投標，養(yǎng)護經費由園林管理處按照每月的考核質量等級來劃撥綠化養(yǎng)護經費，使養(yǎng)護經費能夠得到更加合理的應用。

　　3 結束語

　　社會經濟的不斷發(fā)展使城市的規(guī)模逐漸擴大，基礎設施的投入也隨之增加，而其中的園林綠化建設是一個標志著城市文明進程發(fā)展的關鍵。然而在園林綠化建設中，養(yǎng)護的工作是至關重要的一項內容，它的質量的好壞直接關系著生態(tài)園林的綠化實施，其中也包括社會效益和經濟效益，同時對園林事業(yè)的發(fā)展來說也很重要。在園林的綠化工作中，做好植被的精心養(yǎng)護和管理，才能夠使得它們健康的成長，城市的綠化水平也就有所提高�，F(xiàn)實社會中，園林綠化的養(yǎng)護工作還存在著許多的問題，所以注重園林綠化的養(yǎng)護工作，研究改進管理的科學策略，是城市建設的必要課題。園林的建設不僅能夠起到緩解人們生活環(huán)境的作用，還能使人們更加接近自然、感受自然。然而能否充分發(fā)揮園林綠化的作用，關鍵在于對綠化的養(yǎng)護工作。只有做好園林綠化的養(yǎng)護工作，才能構建一個良好的園林環(huán)境，使其植被得到健康的成長。本文通過對園林綠化養(yǎng)護工作中存在的問題進行探討，解決園林在養(yǎng)護中遇到的困難。

　　參考文獻：

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