職業(yè)道德教育論文1

　　本文以旅游職業(yè)道德教育的重要性及教學(xué)策略為重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行分析，以旅游道德職業(yè)教育的意義為依據(jù)，從旅游職業(yè)道德教育重要性的認(rèn)識(shí)、旅游職業(yè)道德教育的教學(xué)策略兩個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)闡述，主要目的在于探索旅游職業(yè)道德教育的策略，為全面提高旅游職業(yè)道德教育的質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高，人們在生活中對精神層面的追求逐漸提高，旅游行業(yè)越來越受歡迎。在不同節(jié)假日的旅游景點(diǎn)，游客數(shù)量都會(huì)出現(xiàn)爆滿，旅游行業(yè)的發(fā)展正呈現(xiàn)快速上升的趨勢，但旅游行業(yè)的職業(yè)道德問題也成為人們關(guān)注的重點(diǎn)問題。為保障旅游行業(yè)的發(fā)展，本文重點(diǎn)針對旅游職業(yè)道德的重要性及教學(xué)策略進(jìn)行分析。

　　一、旅游道德職業(yè)教育的意義

　　旅游行業(yè)在快速發(fā)展的背景下，旅游職業(yè)道德教育能夠有效保障行業(yè)健康發(fā)展，促進(jìn)我國旅游行業(yè)整體進(jìn)步，避免在旅游行業(yè)的發(fā)展過程中出現(xiàn)旅游職業(yè)本質(zhì)問題，造成旅游行業(yè)發(fā)展阻礙。在市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，各個(gè)行業(yè)的發(fā)展都需要對職員的職業(yè)道德進(jìn)行培養(yǎng)，保障員工在工作崗位上能夠?yàn)槠髽I(yè)的發(fā)展提供更好的服務(wù)。旅游職業(yè)道德教育能夠促進(jìn)旅游行業(yè)更加正規(guī)地發(fā)展，為人們的精神追求提供更好的服務(wù)。旅游職業(yè)教育有效提高了旅游服務(wù)的專業(yè)性，相關(guān)從業(yè)人員的專業(yè)能力和道德素質(zhì)都能夠?yàn)槁糜涡袠I(yè)的發(fā)展提供更好的服務(wù)質(zhì)量。

　　二、旅游職業(yè)道德教育重要性的認(rèn)識(shí)

　�。ㄒ唬┐龠M(jìn)旅游行業(yè)的綜合發(fā)展

　　在旅游行業(yè)的發(fā)展中，從業(yè)人員對旅游職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)能夠有效提高從業(yè)人員的工作質(zhì)量。在教學(xué)的過程中，教師要重點(diǎn)針對學(xué)生的職業(yè)道德進(jìn)行培養(yǎng)，提高學(xué)生對旅游職業(yè)道德教育的認(rèn)識(shí)水平，保障學(xué)生在實(shí)際工作的過程中能夠?qū)⒙殬I(yè)道德作為工作的基本要求，提高自身的工作標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生在課堂教學(xué)中對職業(yè)道德教育有深入的認(rèn)識(shí)，實(shí)際工作的過程中能夠?qū)⑾嚓P(guān)的道德教育融入工作中，提高旅游職業(yè)的服務(wù)質(zhì)量，促進(jìn)旅游職業(yè)綜合發(fā)展。

　�。ǘ�）保障旅游從業(yè)人員的服務(wù)質(zhì)量

　　在旅游行業(yè)的快速發(fā)展中，從業(yè)人員能夠?qū)⒌赖陆逃�作為自己行業(yè)工作的準(zhǔn)則，提高自身旅游工作的服務(wù)質(zhì)量。傳統(tǒng)的旅游行業(yè)中存在旅游從業(yè)人員在工作中會(huì)利用職務(wù)的便利從中獲取一定的利益，造成旅游行業(yè)整體的風(fēng)氣不佳。對從業(yè)人員進(jìn)行職業(yè)道德教育，能夠提高從業(yè)人員的思想素質(zhì)，在工作的過程中提高其對自身的要求，保障旅游行業(yè)的整體服務(wù)質(zhì)量。

　　三、旅游職業(yè)道德教育的教學(xué)策略

　�。ㄒ唬┲朴喯鄳�(yīng)的人才培養(yǎng)計(jì)劃

　　在旅游人才的培養(yǎng)中，加強(qiáng)對相關(guān)從業(yè)人員人才培養(yǎng)計(jì)劃的確立，保障在人才的培養(yǎng)過程中能夠有整體的計(jì)劃對旅游職業(yè)人才培養(yǎng)方向進(jìn)行引導(dǎo)。人才培養(yǎng)過程中，教師要根據(jù)相關(guān)的要求對人才進(jìn)行不同步驟的培養(yǎng)，提高旅游人才的職業(yè)素質(zhì)。在教學(xué)中要將相關(guān)的計(jì)劃與課堂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，提高對學(xué)生對旅游知識(shí)的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)過程中逐漸對學(xué)生的職業(yè)道德教育進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生在潛移默化中接受旅游職業(yè)道德教育知識(shí)。

　　（二）合理結(jié)合情景教學(xué)的模式

　　在學(xué)生的課堂教學(xué)中，合理結(jié)合情景教學(xué)模式，將旅游教學(xué)中的相關(guān)知識(shí)與職業(yè)道德教育進(jìn)行融合，促進(jìn)學(xué)生在課堂教學(xué)中對知識(shí)的理解能力。情景教學(xué)模式能夠生動(dòng)形象地將職業(yè)道德教育中的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行展示，提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課堂教學(xué)中掌握更多的專業(yè)知識(shí)。在教育的過程中，言傳身教的形式能夠有效吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保障學(xué)生在課堂教學(xué)中能積極參與到課堂教學(xué)中。情景教學(xué)模式的運(yùn)用能夠?qū)⒙糜温殬I(yè)道德教育知識(shí)生動(dòng)形象地展示給學(xué)生，提高學(xué)生的課堂理解能力，保障學(xué)生在課堂教學(xué)中及時(shí)掌握知識(shí)，并將相關(guān)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的工作中，提高旅游職業(yè)工作的質(zhì)量。

　�。ㄈ�）加強(qiáng)實(shí)踐培訓(xùn)

　　學(xué)生在旅游職業(yè)的課堂教學(xué)中，教師要合理安排課堂教學(xué)時(shí)間，保障學(xué)生在課堂教學(xué)中能夠?qū)ο嚓P(guān)的理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，提高學(xué)生理論結(jié)合實(shí)踐知識(shí)的能力，提高旅游職業(yè)在課堂教學(xué)中學(xué)生綜合素質(zhì)。旅游專業(yè)是實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅要對旅游專業(yè)的理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，還需要將相關(guān)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高理論知識(shí)對實(shí)踐知識(shí)的指導(dǎo)作用。在教學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對課堂教學(xué)知識(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，在課堂教學(xué)中合理地將相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教師在課堂教學(xué)中要加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)，提高學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)，保障學(xué)生在實(shí)際工作中能夠?qū)⑾嚓P(guān)的道德知識(shí)作為自身工作的基本準(zhǔn)則，促進(jìn)旅游職業(yè)道德在旅游行業(yè)的發(fā)展，為我國旅游行業(yè)的發(fā)展提供更堅(jiān)實(shí)的動(dòng)力。

　　四、結(jié)語

　　在旅游職業(yè)道德教育中，要加強(qiáng)對學(xué)生思想道德的教育，保障學(xué)生在實(shí)際工作中能夠提高自身的專業(yè)素質(zhì)。教師在教學(xué)中要合理運(yùn)用情景教學(xué)模式，提高學(xué)生對職業(yè)道德的理解能力，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極融入到課堂教學(xué)中。在課堂教學(xué)的過程中，加強(qiáng)對學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，為我國旅游職業(yè)的工作質(zhì)量提供基本保障，促進(jìn)我國旅游行業(yè)的順利發(fā)展。

職業(yè)道德教育論文2

　　摘要：在當(dāng)前社會(huì)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，一些教師僅僅只是注重基礎(chǔ)知識(shí)以及技能的教學(xué)，對于會(huì)計(jì)行業(yè)職業(yè)道德教育的重視程度比較低。在當(dāng)今社會(huì)中由于會(huì)計(jì)人員缺乏職業(yè)道德而給社會(huì)造成損失的例子不計(jì)其數(shù)，筆者作為一名會(huì)計(jì)專業(yè)教育者，有義務(wù)在教學(xué)的過程中加大職業(yè)道德教育的力度，讓學(xué)生了解到會(huì)計(jì)職業(yè)道德的重要性。本文主要闡述了會(huì)計(jì)專業(yè)教育者應(yīng)該怎樣將會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育貫穿于整個(gè)會(huì)計(jì)教學(xué)，進(jìn)而有效地提高學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)道德。

　　關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)教學(xué)；職業(yè)道德教育

　　由于會(huì)計(jì)專業(yè)的特殊性，在工作的過程中需要接觸大量的資金，這就要求會(huì)計(jì)從業(yè)人員具有十分良好的職業(yè)道德。但是在當(dāng)今社會(huì)之中，由于會(huì)計(jì)人員缺乏職業(yè)道德所造成的經(jīng)濟(jì)損失的事件時(shí)有發(fā)生，另外會(huì)計(jì)犯罪的犯罪趨勢也朝著年輕化、高學(xué)歷的方向逐步發(fā)展。

　　1、會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)道德教育的重要性

　　會(huì)計(jì)作為企業(yè)以及社會(huì)之中重要的一項(xiàng)職業(yè)，所提供的各項(xiàng)信息能夠直接影響到經(jīng)營者、投資者以及社會(huì)大眾的經(jīng)濟(jì)利益甚至還能夠影響政府的決策，如果會(huì)計(jì)工作人員所提供的會(huì)計(jì)信息是偽造、變造的虛假會(huì)計(jì)信息，那么其造成為危害是無法想象的。會(huì)計(jì)犯罪行為能夠靠嚴(yán)厲的懲罰制度進(jìn)行制止，會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)需要他律，但是在會(huì)計(jì)職業(yè)道德中最重要的就是自律。在這個(gè)法治社會(huì)，雖然法律制度在不斷的完善，但是很多人員已經(jīng)忽視了會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德自律的重要性。為什么在會(huì)計(jì)行業(yè)中會(huì)屢屢的發(fā)現(xiàn)一些作假事件呢？也只是因?yàn)槠浜雎粤俗月傻闹匾�性。學(xué)校教育作為為未來會(huì)計(jì)專業(yè)工作人員的價(jià)值灌輸和培養(yǎng)道德的重要場地，應(yīng)該注重學(xué)生職業(yè)道德建設(shè)，使其在未來的會(huì)計(jì)工作中，能夠時(shí)刻遵循會(huì)計(jì)職業(yè)道德。

　　2、技校會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)道德教育中存在的問題

　　2.1忽略了會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的重要性

　　在大多數(shù)的學(xué)校中還是比較重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)理論教育以及專業(yè)技能的培養(yǎng)，對于會(huì)計(jì)職業(yè)道德這方面的重視程度不夠，在進(jìn)行《財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》的教育中，重點(diǎn)講的是財(cái)經(jīng)法規(guī)，在職業(yè)道德方面就幾句帶過，也沒有專門開設(shè)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的課程。正是因?yàn)檫@樣，學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)進(jìn)行工作之后，面對公司進(jìn)行的崗前培訓(xùn)中或在實(shí)際工作中遇到的的職業(yè)道德無所適從，就進(jìn)一步的造成了雖然說學(xué)生的會(huì)計(jì)方面專業(yè)技能比較高，但是相對的來說缺乏一些職業(yè)道德觀念，給就業(yè)也造成了一定的困難。

　　2.2會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育忽視了會(huì)計(jì)專業(yè)的特征

　　職業(yè)道德的特征就是職業(yè)性、繼承性、實(shí)踐性和多樣性。但是在目前技術(shù)院校中的會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育中缺乏與行業(yè)、企業(yè)之間的聯(lián)系，忽略了職業(yè)性是當(dāng)前技術(shù)院校會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)道德教育中的一個(gè)急需要解決的問題。一般來說，職業(yè)道德教育應(yīng)該分為兩個(gè)層次：一是基礎(chǔ)職業(yè)道德教育，這其實(shí)就是社會(huì)之中所有的從業(yè)人員必須應(yīng)該具備的職業(yè)道德；二就是行業(yè)職業(yè)道德，這就是某一個(gè)行業(yè)中應(yīng)該遵守的職業(yè)道德。但是在當(dāng)前的技術(shù)院校進(jìn)行職業(yè)道德教育額過程中往往注重的就是基礎(chǔ)道德教育，忽略了會(huì)計(jì)專業(yè)的特征，比如說教師教育學(xué)生要愛崗敬業(yè)、積極進(jìn)取、努力勤奮、遵紀(jì)守法等但是卻沒有教育學(xué)生要保障會(huì)計(jì)信息額真實(shí)性和完整性。這樣學(xué)生會(huì)認(rèn)為會(huì)計(jì)職業(yè)道德與會(huì)計(jì)工作之間的關(guān)系并不大，直接的影響了教師教學(xué)的質(zhì)量和效率。

　　3、在會(huì)計(jì)教學(xué)中加強(qiáng)職業(yè)道德教育的幾點(diǎn)措施

　　3.1改變教學(xué)觀念，重視職業(yè)道德教育

　　可以說會(huì)計(jì)是一門理論性與實(shí)踐性都非常強(qiáng)的課程。在會(huì)計(jì)專業(yè)的職業(yè)道德教育一般都是體現(xiàn)在會(huì)計(jì)一般原則之中，會(huì)計(jì)一般原則說的就是在學(xué)生沒有任何會(huì)計(jì)基本知識(shí)的情況下就對學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育，這樣對學(xué)生進(jìn)行教育，想讓學(xué)生能夠了解其含義并且融會(huì)貫通也是一件非常困難的事情，教學(xué)效果勢必會(huì)不盡如人意。所以教師應(yīng)該做的就是將職業(yè)道德教育始終貫穿于學(xué)生的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)教育中，但是這個(gè)問題是教師比較容易忽略的。那么僵職業(yè)道德教育融入到會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)教育中，作為教育者，我們應(yīng)當(dāng)在像學(xué)生傳授基本知識(shí)的同時(shí)與財(cái)務(wù)處理之間濟(jì)寧緊密的聯(lián)系，這樣不僅能使學(xué)生掌握會(huì)計(jì)核算而且還能夠幫助學(xué)生在今后的工作中熟練的運(yùn)用職業(yè)道德。

　　3.2科學(xué)合理設(shè)置職業(yè)道德訓(xùn)練模式

　　設(shè)置會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)道德訓(xùn)練目標(biāo)，能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)使學(xué)生擁有高素質(zhì)。因此學(xué)校應(yīng)該積極的組織職業(yè)道德訓(xùn)練，在進(jìn)行訓(xùn)練的過程中逐漸的引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際操作之中，并且要注意學(xué)生之間職位的轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生能夠全面的了解公司財(cái)務(wù)部門不同會(huì)計(jì)的職責(zé)，這樣學(xué)生才能夠?qū)β殬I(yè)道德的印象深刻。除此之外，學(xué)校還應(yīng)該提高對于會(huì)計(jì)職業(yè)道德教材的編寫力度，同時(shí)增加職業(yè)道德教育的課程，這樣一來，教材就能夠更加適應(yīng)本校，并能偶組織建立屬于本校的職業(yè)道德教育的師資力量。加強(qiáng)對于教師職業(yè)道德理論知識(shí)的培養(yǎng)，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，完善教師教育制度，從機(jī)制上強(qiáng)化技術(shù)院校教師職業(yè)道德教育。

　　3.3不斷豐富會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容

　　在會(huì)計(jì)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該進(jìn)一步的豐富教學(xué)內(nèi)容，將職業(yè)道德滲透到日常教學(xué)中。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該在平常的教學(xué)中所使用案例，讓學(xué)生能夠了解到如果在將來的會(huì)計(jì)工作中缺乏會(huì)計(jì)職業(yè)道德，可能會(huì)嚴(yán)重的影響到自身的發(fā)展，更有可能會(huì)影響終身的發(fā)展。另外，教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行針對性的教學(xué)，積極的鼓勵(lì)學(xué)生多多閱讀與會(huì)計(jì)行業(yè)相關(guān)的期刊、文獻(xiàn)、報(bào)紙等，及時(shí)的了解到行業(yè)的發(fā)展，讓學(xué)生對于職業(yè)道德的相關(guān)的案例進(jìn)行了解，激發(fā)學(xué)生的對于會(huì)計(jì)專業(yè)的興趣同時(shí)還能讓學(xué)生們也了解違背職業(yè)道德的嚴(yán)重后果，在一定程度上也起到震懾的作用，另外也能夠彌補(bǔ)由于教學(xué)時(shí)間有限學(xué)生沒有對職業(yè)道德相關(guān)知識(shí)進(jìn)行全面了解的缺陷，進(jìn)一步的提高學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)。

　　4、結(jié)束語

　　對于任何一個(gè)行業(yè)來說，職業(yè)道德教育都是事關(guān)重要的，對于會(huì)計(jì)行業(yè)來說更為重要。最為會(huì)計(jì)專業(yè)教師，我們有責(zé)任當(dāng)然也有義務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德觀念，提高學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)道德水平，促進(jìn)我國會(huì)計(jì)行業(yè)的健康和可持續(xù)的發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)：

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職業(yè)道德教育論文3

　　銀校協(xié)同模式為學(xué)生職業(yè)道德教育提供了良好的職業(yè)環(huán)境，是高校金融人才職業(yè)道德培養(yǎng)的有效方式。本文探討了銀校協(xié)同人才培養(yǎng)模式下職業(yè)道德教育的新特點(diǎn)，并提出構(gòu)建銀校協(xié)同模式下職業(yè)道德教育的有效機(jī)制，包括目標(biāo)機(jī)制、合力機(jī)制、保障機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和考評機(jī)制。

　　1 引言

　　高校金融人才的培養(yǎng)要求理論教學(xué)與實(shí)務(wù)訓(xùn)練緊密聯(lián)系，金融行業(yè)需要的人才也是能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際融會(huì)貫通的應(yīng)用型人才。然而略顯尷尬的是，不少高校學(xué)生抱怨自己在學(xué)校里所學(xué)的專業(yè)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)業(yè)務(wù)差別很大，而今后從事相關(guān)行業(yè)所需要的實(shí)踐技能又很難在課堂學(xué)習(xí)中掌握。在這一背景下，銀校協(xié)同模式成為提高學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力、切實(shí)轉(zhuǎn)換學(xué)生培養(yǎng)模式、助推人才培養(yǎng)的一項(xiàng)成功舉措。銀校協(xié)同是將課堂教學(xué)和工作實(shí)踐相結(jié)合的一種教育模式，即是由在校內(nèi)獲取理論知識(shí)和在銀行獲取技能經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合的模式。職業(yè)道德的培養(yǎng)不能脫離職業(yè)環(huán)境，而銀校協(xié)同模式正為學(xué)生職業(yè)道德教育提供了良好的職業(yè)環(huán)境，是對高校金融人才進(jìn)行職業(yè)道德教育的有效方式。因此，深入研究銀校協(xié)同模式下職業(yè)道德教育機(jī)制對促進(jìn)高校金融人才職業(yè)道德教育具有十分重要意義。

　　2 銀校協(xié)同人才培養(yǎng)模式下職業(yè)道德教育的新特點(diǎn)

　　2.1 教育過程的基本因素更具復(fù)雜性

　　依據(jù)教育學(xué)理論，職業(yè)道德教育過程包含四個(gè)必不可少的因素，即主體、客體、介體和環(huán)體。其中，主體指教育者;客體指受教育者;介體指教育的內(nèi)容和方法;環(huán)體指社會(huì)環(huán)境及其所提供的教育支撐條件。銀校協(xié)同模式的引入會(huì)導(dǎo)致以上四個(gè)基本因素之間的關(guān)系更具復(fù)雜性，如教育主體不僅是學(xué)校教師，還包括指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐的銀行培訓(xùn)人員，兩者負(fù)責(zé)不同的教育內(nèi)容，教育形式也不一樣，學(xué)生需要經(jīng)歷一定的適應(yīng)期。作為教育客體的學(xué)生不只是在校學(xué)生的身份，同時(shí)兼具銀行實(shí)習(xí)生的身份，不同身份對學(xué)生的要求和責(zé)任有較大差別。銀校協(xié)同模式的教育環(huán)境既包括大學(xué)校園也包括各銀行培訓(xùn)的分支機(jī)構(gòu)，兩者提供的教育支撐條件迥然不同，銀行工作的上下級關(guān)系、嚴(yán)格崗位制度，復(fù)雜的人際關(guān)系都會(huì)給學(xué)生心理帶來影響，促進(jìn)學(xué)生對適應(yīng)環(huán)境和職業(yè)定位的思考。

　　2.2 教育載體更具多樣性

　　銀校協(xié)同模式下的職業(yè)道德教育可以借助的載體變得更加廣泛，既拓展了有形載體也增加了無形載體的范圍。有形載體是指物質(zhì)方面的因素，例如大學(xué)校園和銀行的建筑設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)和工作的空間布局，景觀規(guī)劃等;無形載體是指精神文化方面的因素，例如所在學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍，校園文化，學(xué)科特色以及教風(fēng)師德，還有銀行的規(guī)章制度，企業(yè)文化，員工精神風(fēng)貌，團(tuán)隊(duì)合作等。總之，師生關(guān)系和師徒關(guān)系、學(xué)習(xí)和工作中解決問題的方式、校園和銀行的氛圍等諸多因素都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)在的，潛移默化的人格和心理影響。

　　2.3 教育在時(shí)間和空間上更具連續(xù)性和多維性

　　銀校協(xié)同人才培養(yǎng)模式下的職業(yè)道德教育由校內(nèi)延伸至校外，無論學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間還是在銀行頂崗實(shí)訓(xùn)操作階段，都可以切合時(shí)宜實(shí)施教育指導(dǎo)，因此在時(shí)間上是連續(xù)的、長期的。同時(shí)，銀校協(xié)同的才培養(yǎng)模式更加擴(kuò)展了有效的教育空間，不僅包括學(xué)校的理論課和實(shí)訓(xùn)課教室，還包括銀行的營業(yè)廳、辦公室和實(shí)地調(diào)研場所，這樣就形成了職業(yè)教育的立體式網(wǎng)絡(luò)，所以在空間上是多維的、開放的，有助于取得綜合整體的教育效果。

　　3 銀校協(xié)同模式下金融人才職業(yè)道德教育機(jī)制的構(gòu)建

　　3.1 目標(biāo)機(jī)制。銀校協(xié)同模式下金融人才職業(yè)道德教育的目標(biāo)需從學(xué)生成長和成才規(guī)律出發(fā)，依據(jù)職業(yè)特征和職業(yè)要求，將總目標(biāo)分解為具體的各個(gè)階段目標(biāo)，落實(shí)到校內(nèi)教學(xué)和銀行實(shí)訓(xùn)的各個(gè)環(huán)節(jié)�？偰繕�(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生初步形成良好的金融職業(yè)道德觀念、職業(yè)競爭意識(shí)和職業(yè)理想，在此基礎(chǔ)上形成適應(yīng)我國銀行業(yè)發(fā)展需要的職業(yè)道德品質(zhì)和職業(yè)道德行為習(xí)慣，并具有一定的職業(yè)道德評價(jià)能力和自我教育能力。同時(shí)，還要設(shè)定具體的階段目標(biāo)：第一階段以公共職業(yè)道德的基礎(chǔ)理論教學(xué)為主，同時(shí)開展金融行業(yè)職業(yè)道德的啟蒙教育，該階段的重點(diǎn)是對職業(yè)道德認(rèn)知和道德情感的培養(yǎng);第二階段是以金融行業(yè)職業(yè)道德內(nèi)容為基礎(chǔ)，同時(shí)開展個(gè)案教學(xué)進(jìn)行職業(yè)道德場景模擬和分析，此階段主要是對學(xué)生職業(yè)道德意志和道德信念進(jìn)行培養(yǎng);第三階段是學(xué)生在銀行頂崗實(shí)操，以學(xué)生親身體驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)為主的職業(yè)道德實(shí)踐階段，重點(diǎn)要落實(shí)在對學(xué)生職業(yè)道德行為的培養(yǎng)。

　　3.2 合力機(jī)制。首先是主體合力機(jī)制，銀校協(xié)同模式下金融人才職業(yè)道德教育的主體可以包括四個(gè)部分：校內(nèi)政工干部(包括黨團(tuán)干部、專職輔導(dǎo)員和就業(yè)指導(dǎo)教師)、校內(nèi)授課教師、大學(xué)生自身和銀行實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)師傅。以上四個(gè)主體在對學(xué)生職業(yè)道德教育過程中構(gòu)成合力機(jī)制，但每個(gè)主體在教育體系中所起作用是不同的，校內(nèi)授課教師和銀行指導(dǎo)師傅是職業(yè)道德教育的主力軍，政工干部是依靠力量，大學(xué)生是自我教育力量。其次是銀校協(xié)同模式下金融人才職業(yè)道德教育的載體合力機(jī)制，可以包括課堂教學(xué)載體、文化載體、工作載體、活動(dòng)載體以及傳播媒介載體等多個(gè)方面。

　　3.3 保障機(jī)制。第一，制度保障。銀校協(xié)同模式下金融人才職業(yè)道德教育應(yīng)當(dāng)制度化管理和程序化運(yùn)作，雙方要制定責(zé)任制度、管理制度和考評制度，在教學(xué)、管理和服務(wù)過程中明晰教育職責(zé)，確保職業(yè)道德教育機(jī)制正常運(yùn)行，使職業(yè)道德教育工作更科學(xué)、更嚴(yán)謹(jǐn);第二，隊(duì)伍保障。銀校雙方要建設(shè)高素質(zhì)的職業(yè)道德教育隊(duì)伍。一方面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極推動(dòng)在校教師深入金融企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作調(diào)研，提高理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)能力，另一方面，銀行應(yīng)把優(yōu)秀的一線工作人員作為學(xué)生職業(yè)道德教育的兼職教師，負(fù)責(zé)在頂崗實(shí)訓(xùn)中對學(xué)生進(jìn)行的職業(yè)道德教育和管理;第三，資金保障。銀校協(xié)同模式的職業(yè)道德教育工作需要相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)保證，銀校雙方應(yīng)將職業(yè)道德教育的經(jīng)費(fèi)列入預(yù)算，以保證各項(xiàng)教育工作順利推進(jìn)，同時(shí)，銀校雙方要提供必要的設(shè)備與場所，為職業(yè)道德教育開展奠定良好的物質(zhì)基礎(chǔ)條件。

　　3.4 激勵(lì)機(jī)制。銀校協(xié)同模式的職業(yè)道德教育要建立合理有效的激勵(lì)機(jī)制，銀校雙方應(yīng)依據(jù)學(xué)生多元化的個(gè)人心理需求，采取適宜激勵(lì)手段，激發(fā)學(xué)生切實(shí)提高職業(yè)道德水平。激勵(lì)機(jī)制能在學(xué)生由道德認(rèn)知內(nèi)化為道德行為的過程中發(fā)揮積極作用，最終使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。銀校雙方應(yīng)對職業(yè)道德表現(xiàn)良好的學(xué)生給以學(xué)業(yè)評優(yōu)、就業(yè)推薦、繼續(xù)深造、獎(jiǎng)學(xué)金、榮譽(yù)評獎(jiǎng)等方面優(yōu)先權(quán)，讓學(xué)生獲得應(yīng)有的正向激勵(lì)，反之，對職業(yè)道德培養(yǎng)過程中表現(xiàn)較差的學(xué)生給予及時(shí)指正，幫助其反省和整改。

　　3.5 考評機(jī)制。銀校雙方要建立完善的職業(yè)道德教育評價(jià)體系，促進(jìn)教師和學(xué)生樹立正確的金融職業(yè)道德教育觀念，提高職業(yè)道德教育的科學(xué)化水平。銀校協(xié)同模式下，學(xué)生職業(yè)道德評價(jià)機(jī)制的考評體系更加多元化，評價(jià)主體不僅是教師還有銀行的指導(dǎo)師傅，工作小組，同班同學(xué);評價(jià)方式包括筆試、答辯和頂崗實(shí)訓(xùn)中職業(yè)道德的表現(xiàn)情況;評價(jià)內(nèi)容既有學(xué)校教學(xué)要求的道德準(zhǔn)則也有銀行崗位要求的職業(yè)道德規(guī)范。銀校協(xié)同模式的職業(yè)道德考評機(jī)制是職業(yè)道德教育的重要環(huán)節(jié)，需要突出金融行業(yè)職業(yè)道德考評的特點(diǎn)，符合學(xué)生的發(fā)展性評價(jià)。

　　總之，銀校協(xié)同培養(yǎng)模式對傳統(tǒng)高校職業(yè)道德教育帶來了挑戰(zhàn)，也為提供了良好的契機(jī)。銀校協(xié)同模式下，高校要結(jié)合我國職業(yè)道德教育的新特點(diǎn)，有效地進(jìn)行相應(yīng)改革，必須要遵循職業(yè)道德培養(yǎng)的趨勢和心理規(guī)律，不斷完善職業(yè)道德教育的有效機(jī)制，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹立全新的職業(yè)道德觀念，增強(qiáng)職業(yè)道德情感，堅(jiān)定和鞏固職業(yè)道德意志，強(qiáng)化職業(yè)道德行為。