中學(xué)體育教學(xué)論文
論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，它既是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段，又是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)和附錄等部分組成。論文在形式上是屬于議論文的，但它與一般議論文不同，它必須是有自己的理論系統(tǒng)的，應(yīng)對(duì)大量的事實(shí)、材料進(jìn)行分析、研究，使感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。
中學(xué)體育教學(xué)論文1
摘要：中學(xué)體育教學(xué)是中學(xué)體育教育方案實(shí)施過(guò)程中的重要步驟之一，現(xiàn)如今的中學(xué)體育教學(xué)在實(shí)施過(guò)程中具有很大的隨意性和不科學(xué)性，難以對(duì)學(xué)生的體育素質(zhì)和體育能力進(jìn)行良好的鍛煉與拓展。本文基于新課標(biāo)角度對(duì)中學(xué)體育教學(xué)方法進(jìn)行研究，旨在通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新完善中學(xué)體育教學(xué)，增加學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，并提升體育教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；體育教學(xué)；分析探究
傳統(tǒng)體育教學(xué)對(duì)中學(xué)生的體育技能和身體素質(zhì)的關(guān)注不足，在完成教育目標(biāo)之余無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)中學(xué)生綜合體育興趣與能力的培養(yǎng)，因而在體育教學(xué)之中表現(xiàn)為以鍛煉身體、完成指標(biāo)為主；而現(xiàn)代中學(xué)體育教學(xué)則是以學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求和更完善的體能素質(zhì)為主要培養(yǎng)目標(biāo)，因而在實(shí)際的體育教學(xué)中會(huì)偏向于對(duì)學(xué)生的體育技能和身體素質(zhì)的教育。傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)要求與新課標(biāo)的體育教學(xué)要求差異較為明顯，因而對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的分析便十分必要。
一、現(xiàn)階段中學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題
1.授課方式不合理。對(duì)部分中學(xué)體育課程的調(diào)查顯示，大部分中學(xué)的體育教學(xué)主要方式是理論授課和組織訓(xùn)練，較少有評(píng)比競(jìng)賽，缺乏一對(duì)一教學(xué)。在對(duì)學(xué)生的測(cè)評(píng)中，也發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)授課方式的意見(jiàn)比較多，說(shuō)明部分學(xué)校的授課安排沒(méi)有充分考慮學(xué)生的意見(jiàn)，沒(méi)有做到個(gè)體化、差異化教學(xué)，拘泥于大綱標(biāo)準(zhǔn)。2.課程安排不合理�，F(xiàn)階段，中學(xué)體育教學(xué)往往忽略了學(xué)生的實(shí)際需求，安排的課程缺乏趣味與針對(duì)性。比如在武術(shù)課上，學(xué)生最感興趣的項(xiàng)目是器械搏斗，但在實(shí)際中我們了解到，武術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容主要是太極拳和五禽戲這樣的課程，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)吸引力不足。3.硬件設(shè)施有待提高。對(duì)參加過(guò)體育教學(xué)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)半數(shù)以上的學(xué)生都提到了增加教師數(shù)量和改善場(chǎng)地，說(shuō)明學(xué)生對(duì)目前的教學(xué)條件存在較大意見(jiàn)，希望得到校方重視。
二、新課標(biāo)下強(qiáng)化中學(xué)體育教學(xué)的對(duì)策
1.重視新課標(biāo)的教育要求，實(shí)行綜合教育。根據(jù)對(duì)新課標(biāo)中中學(xué)體育的相應(yīng)要求和變化的分析可知，新課標(biāo)旨在讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)體育知識(shí)和基本的體育技能，學(xué)會(huì)使用體育器械，并對(duì)至少一門(mén)體育學(xué)科感興趣且加以學(xué)習(xí)。理解體育作為基礎(chǔ)學(xué)科的重要作用和意義，而不僅僅是單純地上課和完成體測(cè)目標(biāo)，這是體育教學(xué)的方向性變革。與此同時(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們愛(ài)上體育運(yùn)動(dòng)、具有體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)牢固的終生體育行為習(xí)慣，使得體育學(xué)科的學(xué)習(xí)更加具有綜合意義，并在此基礎(chǔ)上形成體育思維。由此來(lái)看，教師必須重視新課標(biāo)針對(duì)中學(xué)體育教學(xué)制訂的全新政策，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，把握教學(xué)有效性。2.以鍛煉健身為主體，推行差異化教育。健身作為現(xiàn)代化社會(huì)的普遍訴求理應(yīng)擴(kuò)充并應(yīng)用到中學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐之中。眾所周知，體育教學(xué)是存在于學(xué)校中的運(yùn)動(dòng)健身，中學(xué)生通過(guò)對(duì)體育課的學(xué)習(xí)可以進(jìn)行良好的活動(dòng)與放松，并有助于其形成終生運(yùn)動(dòng)的良好意識(shí)。因而未來(lái)中學(xué)體育教學(xué)的宗旨便是宣揚(yáng)運(yùn)動(dòng)健身的理念并結(jié)合體育教學(xué)大綱進(jìn)行全面而徹底的差異化教學(xué)，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異和實(shí)際需求，在教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)生個(gè)人意愿的發(fā)揮，旨在通過(guò)中學(xué)體育課程的教學(xué)提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。3.注重實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的參與性。新時(shí)代的體育教學(xué)尤其注重中學(xué)生的實(shí)際參與能力，由于中學(xué)生的行為能力和體育意識(shí)尚不完善，因而教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中只做示范而缺乏與中學(xué)生互動(dòng)的教學(xué)方法。比如，教師要在學(xué)生練習(xí)武術(shù)操的同時(shí)，在一旁做示范性的武術(shù)操動(dòng)作，通過(guò)聲音和動(dòng)作吸引學(xué)生的注意，讓其積極地開(kāi)始活動(dòng)身體，在潛移默化中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于武術(shù)操的理解。類(lèi)似的教學(xué)方法都是中學(xué)體育教學(xué)方法的創(chuàng)新突破。新課標(biāo)下中學(xué)體育教學(xué)方法的突破創(chuàng)新，會(huì)更加貼近中學(xué)生的體育鍛煉實(shí)際，加強(qiáng)體育課程的實(shí)用性。
三、結(jié)語(yǔ)
隨著中學(xué)體育教學(xué)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代中學(xué)體育教育對(duì)于學(xué)生的綜合體育能力提出了更高的要求，而強(qiáng)化中學(xué)生的實(shí)際體育學(xué)習(xí)能力很大程度上依賴(lài)于體育教學(xué)方法的進(jìn)步與創(chuàng)新，這也在一定程度上說(shuō)明了中學(xué)體育方法創(chuàng)新的必要性。通過(guò)應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)、重視學(xué)生個(gè)體發(fā)展、實(shí)踐教學(xué)能力的提升等方面的綜合創(chuàng)新可以極大地發(fā)展中學(xué)體育教學(xué)，最終完成中學(xué)生體育能力和體育意識(shí)的同步提高，加強(qiáng)中學(xué)體育的有效性。這對(duì)于發(fā)展新時(shí)代下的中學(xué)體育教育無(wú)疑具有重要作用。
參考文獻(xiàn)：
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中學(xué)體育教學(xué)論文2
一、體育游戲
作為一種現(xiàn)代化的游戲方法和教育手段，體育游戲?qū)㈠憻捝眢w作為基本方法，以達(dá)到娛樂(lè)身心、改善體質(zhì)和陶冶性情的目的。通過(guò)開(kāi)展游戲，人們將各種各樣的社會(huì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)傳授給自己的后代。參照俄國(guó)教育家馬卡連柯的觀點(diǎn)，我們認(rèn)為與成人生活中工作、服務(wù)和活動(dòng)相比，兒童生活中的游戲也具有同樣重要的意義，以游戲中孩子的表現(xiàn)為參照，可推測(cè)出其在以后生活中的表現(xiàn)，這也就是我們常說(shuō)的“三歲看大，七歲知老”。因此游戲?qū)τ诤⒆拥某砷L(zhǎng)培養(yǎng)具有極其重要的意義。游戲在人類(lèi)歷史發(fā)展中派生出許多分支，體育游戲是其中的一支。體育游戲是一種具有創(chuàng)造性、主動(dòng)性和意識(shí)性的活動(dòng)，通常按照某種規(guī)則或目的來(lái)組織。普及性、大眾性和娛樂(lè)性是體育游戲的基本特征。體育游戲一般可分為競(jìng)賽性體育游戲和活動(dòng)性體育游戲兩種。其中競(jìng)賽性體育游戲是體育游戲的高級(jí)階段。
二、體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用
1、開(kāi)始環(huán)節(jié)
在授課的開(kāi)始環(huán)節(jié)，必須先使學(xué)生興奮起來(lái)，以利于組織活動(dòng)，并使學(xué)生注意力提高，進(jìn)而快速融入課堂練習(xí)活動(dòng)。應(yīng)使其身體各部分都得到有效的活動(dòng)，從而在體育課堂學(xué)習(xí)和鍛煉的過(guò)程中保持情緒高漲、精神飽滿(mǎn)的狀態(tài)。教師在此環(huán)節(jié)宜采用“反口令”、“姿態(tài)比賽”、“聽(tīng)覺(jué)”、“視覺(jué)”等類(lèi)型的體育游戲，注意應(yīng)遵從簡(jiǎn)單、短小的原則來(lái)進(jìn)行對(duì)體育游戲的選取與應(yīng)用。
2、準(zhǔn)備環(huán)節(jié)
將“準(zhǔn)備活動(dòng)”做好，才能使內(nèi)臟器官的惰性得以克服，從而促進(jìn)身體各部分組織和器官快速進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。在此環(huán)節(jié)，可引導(dǎo)學(xué)生以游戲方式反復(fù)多次練習(xí)已掌握的體育技巧，從而為學(xué)生基本部分技術(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程創(chuàng)造良好的前提條件。與此同時(shí)，還可以將內(nèi)容選擇面予以適當(dāng)擴(kuò)大，以利于學(xué)生身體得到全面發(fā)展。例如打活動(dòng)目標(biāo)、小型競(jìng)賽、投擲練習(xí)、上下花式傳球、左右傳球練習(xí)等等。通過(guò)此類(lèi)練習(xí)，學(xué)生的身體器官與機(jī)能快速融入工作狀態(tài)，進(jìn)而做好心理與生理的準(zhǔn)備以迎接基本環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。
3、基本環(huán)節(jié)
學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的技能知識(shí)、鍛煉身體和培養(yǎng)思想道德水平的過(guò)程為基本環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容與目的。在基本環(huán)節(jié)中，針對(duì)體育游戲的運(yùn)用，在游戲形式選擇方面應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，保證科學(xué)、合理。這樣不僅能使游戲練習(xí)枯燥單調(diào)的形式得以改變，同時(shí)也起到輔助作用，使動(dòng)作技能的掌握與形成過(guò)程得到加快，教學(xué)效果也得到相應(yīng)的提高，課堂氣氛也因此而活躍。在短跑教學(xué)過(guò)程中，可進(jìn)行“跑城”、“接力”、“你追我趕”等相關(guān)練習(xí)；以球類(lèi)教學(xué)為例，可以進(jìn)行“打點(diǎn)”、“接力”、“傳球”、“對(duì)抗”、“繞物”等相關(guān)練習(xí)活動(dòng)。
三、體育游戲在教學(xué)活動(dòng)中的時(shí)機(jī)選擇
在體育教學(xué)的開(kāi)始與準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，應(yīng)使學(xué)生注意力得到轉(zhuǎn)移，使學(xué)生由安靜狀態(tài)迅速轉(zhuǎn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。此時(shí)將體育游戲合理運(yùn)用到課堂活動(dòng)中，能夠使學(xué)生將自身各系統(tǒng)組織和器官的功能快速提高，盡快轉(zhuǎn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。并做好充分的生理與心理準(zhǔn)備，為課程基本環(huán)節(jié)的開(kāi)展和激烈緊張的活動(dòng)創(chuàng)造有利條件。學(xué)生在教師對(duì)某種技術(shù)動(dòng)作反復(fù)講解示范或過(guò)多重復(fù)練習(xí)時(shí)，極易出現(xiàn)神經(jīng)系統(tǒng)的功能疲勞現(xiàn)象，注意力也大幅下降，在課程的結(jié)束環(huán)節(jié)，學(xué)生的肌肉過(guò)于緊張，急需放松，身體的整體機(jī)能也需要一定程度的恢復(fù)。此種情況一般多出現(xiàn)在課程基本環(huán)節(jié)具有大運(yùn)動(dòng)量的活動(dòng)以后，還存在其他具有較大運(yùn)動(dòng)量的課程安排中。教師可針對(duì)性地安排一些較為放松的小游戲，使學(xué)生在激烈活動(dòng)之后漸漸恢復(fù)至平靜狀態(tài)，其心血管系統(tǒng)和中樞神經(jīng)系統(tǒng)的狀態(tài)也回歸正常。通過(guò)安排此類(lèi)具有放松性質(zhì)的小游戲，使學(xué)生在體育課堂活動(dòng)中有張有弛，在鍛煉了身心的同時(shí)又不至出現(xiàn)不良影響。比如在大運(yùn)動(dòng)量的田徑類(lèi)的活動(dòng)結(jié)束后，可以進(jìn)行“按報(bào)數(shù)結(jié)組“的體育游戲，所有同學(xué)圍成圓圈并作逆時(shí)針慢跑，在跑動(dòng)過(guò)程中對(duì)疲勞部位的肌肉進(jìn)行擊打，同時(shí)注意教師報(bào)數(shù)，在聽(tīng)到報(bào)數(shù)后，學(xué)生應(yīng)立刻依照所報(bào)出的數(shù)字就近抱團(tuán)結(jié)組，失敗者為最終不能湊足人數(shù)者。通過(guò)類(lèi)似的方法，學(xué)生在大運(yùn)動(dòng)量后的疲勞度得以有效緩解，教學(xué)活動(dòng)也在輕松愉快的氛圍中結(jié)束，給學(xué)生留下良好、深刻的印象�？偠灾瑧�(yīng)將體育游戲與體育課程的教學(xué)大綱和教材充分結(jié)合起來(lái)，以利于體育教學(xué)任務(wù)的完成，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)作技能的完善與提高，同時(shí)更有利于學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。體育游戲以服務(wù)于課程教材任務(wù)為目的，因此，在選擇體育游戲類(lèi)型時(shí)不能只聽(tīng)?wèi){學(xué)生的要求、興趣或熱情，教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生性別、年齡、身體素質(zhì)、生理、心理以及技能等方面的特點(diǎn)，合理選擇體育游戲，使其與課程安排有機(jī)融合，發(fā)揮最大效果，切忌濫用。只要教師們嚴(yán)格遵循體育教學(xué)的基本原則，并充分考慮到學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)與具體情況，善于總結(jié)，深入探索，勇于創(chuàng)新，銳意突破，相信在中學(xué)體育教學(xué)中，體育游戲的運(yùn)用會(huì)越來(lái)越合理，越來(lái)越有成效。
中學(xué)體育教學(xué)論文3
學(xué)生作為祖國(guó)未來(lái)的希望，是社會(huì)重點(diǎn)保護(hù)的對(duì)象。安全教學(xué)一直是學(xué)校最為關(guān)注與最為重要的環(huán)節(jié)，同時(shí)也是一直以來(lái)困擾學(xué)校教學(xué)的一大難題，特別是體育教學(xué)意外安全事故的不斷發(fā)生，不僅嚴(yán)重影響到體育教學(xué)的正常進(jìn)行，還對(duì)學(xué)生的身體健康與心靈造成莫大的傷害，甚至給學(xué)生的整個(gè)人生留下陰影。如何有效提高我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)的安全性，保障中學(xué)生安全全面健康成長(zhǎng)，成為我國(guó)廣大教育工作者乃至社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題與亟待解決的重大問(wèn)題。
一、中學(xué)學(xué)校體育教學(xué)安全現(xiàn)狀分析
( 一) 從學(xué)生的角度分析中學(xué)體育教學(xué)安全從學(xué)生的角度出發(fā)，我國(guó)很多中學(xué)學(xué)生的身體素質(zhì)相對(duì)較差，運(yùn)動(dòng)能力較弱是導(dǎo)致中學(xué)體育教學(xué)意外安全事故的重要因素。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展、人們生活水平的不斷提高，我國(guó)許多中學(xué)生由于不良的飲食習(xí)慣與不合理的作息習(xí)慣等導(dǎo)致其身體素質(zhì)下滑，運(yùn)動(dòng)能力相對(duì)較弱。在上體育課的時(shí)候，常常由于過(guò)度運(yùn)動(dòng)造成一定的運(yùn)動(dòng)損傷，進(jìn)而發(fā)生體育教學(xué)安全意外事故。另外，我國(guó)很多中學(xué)生雖然認(rèn)識(shí)到了安全的重要性，卻不樂(lè)于學(xué)習(xí)一些有關(guān)安全的知識(shí)與技能，體育課程學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不按老師的要求穿運(yùn)動(dòng)裝，缺乏良好的體育安全行為習(xí)慣，主觀認(rèn)為體育課就是 “玩”,而且喜歡無(wú)拘無(wú)束的玩，不希望教師對(duì)自己進(jìn)行約束，從而導(dǎo)致體育教學(xué)安全事故的發(fā)生，對(duì)學(xué)生的身體與心理造成一定的損傷，影響中學(xué)體育教學(xué)的正常進(jìn)行[1].
( 二) 從教師的角度分析中學(xué)體育教學(xué)安全從體育教師的角度出發(fā)，體育課程安排不當(dāng)及體育教師責(zé)任心差、工作態(tài)度不好是導(dǎo)致中學(xué)體育教學(xué)安全事故發(fā)生的重要因素。
總體來(lái)講，我國(guó)中學(xué)體育教師的教學(xué)安全意識(shí)相對(duì)較高，可以根據(jù)自身的教學(xué)安全基本知識(shí)有效的發(fā)現(xiàn)與排除一定的安全隱患，防止體育教學(xué)安全事故的發(fā)生。但是，有些教師在體育課程安排上，由于未考慮到體育課程人數(shù)的合理安排、統(tǒng)一體育場(chǎng)地同一時(shí)間上課的班級(jí)數(shù)量等，導(dǎo)致單位班級(jí)上課的學(xué)生數(shù)量過(guò)多或相同場(chǎng)地同一時(shí)間上課的班級(jí)過(guò)多，導(dǎo)致體育安全事故的發(fā)生。另外，我國(guó)中學(xué)存在部分體育教師責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)、工作態(tài)度不端正等問(wèn)題，缺乏對(duì)體育安全知識(shí)的不斷學(xué)習(xí)、缺乏對(duì)上課班級(jí)學(xué)生的了解、上課對(duì)學(xué)生不管不顧、課后不注意檢查體育器材的安全性能等，最終導(dǎo)致體育教學(xué)安全事故的發(fā)生，影響學(xué)校體育安全教學(xué)的正常進(jìn)行。
( 三) 從學(xué)校的角度分析中學(xué)體育教學(xué)安全從學(xué)校的角度出發(fā)，我國(guó)很多中學(xué)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)由于事務(wù)繁忙，缺乏與體育教師有關(guān)安全教學(xué)的交流互動(dòng)，缺乏對(duì)學(xué)校體育安全教學(xué)的重視。另外，學(xué)校的體育器材、體育設(shè)施等更新的速度較慢，為學(xué)校體育安全教學(xué)埋下一定的安全隱患，影響中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校在體育安全相關(guān)書(shū)籍方面更是極度缺乏，大部分中學(xué)學(xué)校僅僅不能向?qū)W生提供優(yōu)質(zhì)的有關(guān)教學(xué)安全的書(shū)籍供學(xué)生日常學(xué)習(xí)與瀏覽。同時(shí)，學(xué)校聘請(qǐng)的體育教師常常存在數(shù)量不足的狀況，一個(gè)體育教師往往要同時(shí)負(fù)責(zé)幾個(gè)班的體育課程，一位體育教師同時(shí)為幾個(gè)班上課的狀況也是時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重影響到體育教師的教學(xué)質(zhì)量，阻礙了學(xué)生身心全面健康發(fā)生，由于教師精力有限，往往對(duì)幾個(gè)班不能兼顧，導(dǎo)致體育教學(xué)安全事故的發(fā)生。
二、完善和改進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)工作安全的幾點(diǎn)建議
( 一) 加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家庭之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣家庭教育在學(xué)生的整個(gè)教育階段有著關(guān)鍵性的作用，學(xué)校應(yīng)主動(dòng)加強(qiáng)與學(xué)生家庭之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的安全方面的教育，特別是在培養(yǎng)中學(xué)生良好的飲食習(xí)慣與合理的作息習(xí)慣上，發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，監(jiān)督學(xué)生日常的生活習(xí)慣及體育鍛煉，有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)，避免學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)損傷事故的發(fā)生。
( 二) 加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)安全方面教育工作，提高學(xué)生與教師的安全意識(shí)加強(qiáng)學(xué)校安全教學(xué)教育工作，使學(xué)生與教師可以掌握一定的安全知識(shí)與安全技能，有效提高學(xué)生與教師的安全意識(shí)，保證學(xué)校體育教學(xué)安全。充分利用教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)教師與學(xué)生開(kāi)展有關(guān)安全教育的相關(guān)活動(dòng)，使他們認(rèn)識(shí)到安全的重要意義，提高教師與學(xué)生的綜合安全素質(zhì)與能力，加強(qiáng)學(xué)校體育教師獅子隊(duì)伍建設(shè)，端正體育教師的工作態(tài)度，提升體育教師的責(zé)任感。
( 三) 加強(qiáng)體育場(chǎng)地建設(shè)與體育器材的更新，及時(shí)排除體育教學(xué)的安全隱患良好的體育教學(xué)場(chǎng)地與體育器材是開(kāi)展高校體育教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)與必要條件。相關(guān)政府部門(mén)要加大對(duì)我國(guó)中學(xué)體育場(chǎng)地、器材方面的資金與技術(shù)投資，有效改善中學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的環(huán)境與設(shè)施狀況，及時(shí)更新體育相關(guān)器材，以排除體育教學(xué)安全隱患，防止體育教學(xué)安全意外事故的發(fā)生[2].
三、結(jié)束語(yǔ)
我國(guó)大部分中學(xué)學(xué)校體育教學(xué)過(guò)程中存在不同類(lèi)型、不同程度的安全問(wèn)題。為保障我國(guó)中學(xué)生全面健康成長(zhǎng)，相關(guān)教育部門(mén)必須針對(duì)不同中學(xué)學(xué)校存在的體育安全教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行不斷改進(jìn)與完善，學(xué)校必須加強(qiáng)安全教學(xué)相關(guān)教育工作，有效提高教師與學(xué)生的安全意識(shí); 加大投資力度，改善體育教學(xué)場(chǎng)地環(huán)境、及時(shí)更新體育相關(guān)器材，有效排除體育教學(xué)安全隱患，防止體育教學(xué)安全事故的發(fā)生，保證我國(guó)中學(xué)學(xué)校體育教學(xué)的安全、正常進(jìn)行。
參考文獻(xiàn)：
[1] 廖小梅。 桂林市中學(xué)學(xué)校體育教學(xué)安全現(xiàn)狀調(diào)查與研究[D]. 桂林，20xx ( 4) : 1 -58.
[2] 焦苗苗。 新鄉(xiāng)市中學(xué)學(xué)校體育教學(xué)安全現(xiàn)狀和對(duì)策研究[J]. 鴨綠江 ( 下月版) ,20xx ( 3) : 963.
新課程下中學(xué)體育教學(xué)思考論文
在個(gè)人成長(zhǎng)的多個(gè)環(huán)節(jié)中，大家都跟論文打過(guò)交道吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以培養(yǎng)我們的科學(xué)研究能力。那么你知道一篇好的論文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的新課程下中學(xué)體育教學(xué)思考論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
摘要：作為中學(xué)階段教育的重要科目之一，中學(xué)體育教學(xué)與學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)息息相關(guān)。但是目前我國(guó)中學(xué)教育還在采取傳統(tǒng)的教育模式，很多學(xué)校只重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，而忽視了中學(xué)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的積極作用。隨著新課程改革的進(jìn)一步深入，相關(guān)教育工作者開(kāi)始提高了對(duì)中學(xué)體育教學(xué)的重視程度，從而發(fā)揮出中學(xué)體育教學(xué)的真正優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。
關(guān)鍵詞：新課程背景；中學(xué)體育教學(xué)；改革措施
在傳統(tǒng)的中學(xué)教育中，體育教學(xué)一直處于“弱勢(shì)”地位，很多學(xué)校缺乏對(duì)中學(xué)體育教學(xué)的重視程度，使得體育教學(xué)發(fā)展遲緩，也發(fā)揮不出優(yōu)勢(shì)。而且學(xué)校缺少對(duì)體育教師的管理和規(guī)定，教師也不會(huì)提前備課，導(dǎo)致體育課堂沒(méi)有明確的教育目標(biāo)，學(xué)生課堂狀態(tài)自由散漫，既起不到讓學(xué)生身體得到充分鍛煉的作用，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也會(huì)造成阻礙。因此，相關(guān)教育工作者要對(duì)中學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行深入的思考和探究，從而轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，調(diào)整教學(xué)模式，豐富教學(xué)手段，以新課程改革為教學(xué)指導(dǎo)，對(duì)目前中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行徹底的改變。
一、中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀和問(wèn)題
�。ㄒ唬┲袑W(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀。經(jīng)過(guò)筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前我國(guó)青少年中的肥胖比例逐年上漲，隨之而來(lái)的就是身體抵抗力的下降。肥胖率和近視率的上漲，使得中學(xué)生的身體素質(zhì)成為社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)話題，讓中學(xué)體育教學(xué)問(wèn)題也變得不容忽視。因此，必須充分利用中學(xué)體育課的時(shí)間，讓學(xué)生在體育課期間得到身體的多元化鍛煉，從而提高中學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)中學(xué)生的體育意識(shí)和體育精神。要想實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，就要對(duì)中學(xué)體育課程進(jìn)行規(guī)范和管理，掌握科學(xué)的體育教學(xué)活動(dòng)模式，對(duì)體育鍛煉的方式和強(qiáng)度進(jìn)行有效把控，讓學(xué)生感受到體育的魅力所在，從而激發(fā)鍛煉的積極性，使中學(xué)體育教學(xué)發(fā)揮出真正的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康，全面發(fā)展。
中學(xué)體育教學(xué)論文
從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，說(shuō)到論文，大家肯定都不陌生吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。為了讓您在寫(xiě)論文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家整理的中學(xué)體育教學(xué)論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
中學(xué)體育教學(xué)論文 篇1
當(dāng)前學(xué)校教育正在全面推行素質(zhì)教育，作為教育的重要組成部分的學(xué)校體育，既是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，又是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段，具有其它學(xué)科不可代替的作用。如何在中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，本文作以下幾個(gè)方面的探討：
一、思想品德教育貫穿在整個(gè)體育教學(xué)之中
通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、集體主義的思想品質(zhì)，樹(shù)立正確的體育道德觀，具有勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、活潑開(kāi)朗的精神面貌，以及誘導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成維護(hù)道德規(guī)范、遵紀(jì)守法。
體育教學(xué)的思想品德教育是教學(xué)中結(jié)合課的內(nèi)容的傳授進(jìn)行的，不能空洞說(shuō)教和脫離教材生拉硬扯，要細(xì)心構(gòu)思巧妙安排，以畫(huà)龍點(diǎn)睛的揭示，引導(dǎo)學(xué)生去感悟，使學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)，不知不覺(jué)地受到思想品德教育。
二、注重“兩全”大面積提高體育教學(xué)質(zhì)量
面向全體學(xué)生。教師要認(rèn)真了解和研究全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能夠在時(shí)間和空間上得到平等的教育，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、接受能力、個(gè)性差異、隱性適度地分層教學(xué)，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的心理、生理的需求，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中，制定教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)步驟要適宜，讓不同層次的學(xué)生始終處于通過(guò)努力能摘到果子的發(fā)展區(qū)。教師不僅要關(guān)心優(yōu)秀學(xué)生，更要關(guān)心后進(jìn)生，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。針對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)生提出不同的標(biāo)準(zhǔn)要求，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生應(yīng)擴(kuò)充內(nèi)容、增加練習(xí)難度、提高要求，并對(duì)他們進(jìn)行超前教學(xué);對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，在練習(xí)方法、難度上進(jìn)行簡(jiǎn)化，但在練習(xí)次數(shù)上和時(shí)間上進(jìn)行強(qiáng)化，給他們以信任和勉勵(lì)，加倍關(guān)心他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步，哪怕微小的進(jìn)步也要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定，使他們獲得不斷進(jìn)步的信心，激發(fā)他們的自尊和上進(jìn)心。教師要確立轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生與培養(yǎng)一個(gè)尖子運(yùn)動(dòng)員同等光榮的思想，使后進(jìn)生也能達(dá)到體育大綱的要求，讓所有的學(xué)生都愛(ài)上體育課，愛(ài)參加體育鍛煉。
中學(xué)體育教學(xué)的合作教育論文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，大家都寫(xiě)過(guò)論文吧，借助論文可以有效提高我們的寫(xiě)作水平。寫(xiě)論文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編整理的中學(xué)體育教學(xué)的合作教育論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中學(xué)體育教學(xué)的合作教育論文 篇1
1、中學(xué)體育教學(xué)中的合作教育的重要作用
1.1、中學(xué)教學(xué)中的合作教育有利于完善體育教學(xué)中的德育教學(xué)
中學(xué)的體育教學(xué)有著比較強(qiáng)的德育功效，通過(guò)體育教學(xué)活動(dòng)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育、思想政治教育、人格教育，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立高尚的體育道德情操。思想道德究其基本功能來(lái)說(shuō)，就是教會(huì)學(xué)生做善事，脫離了善就沒(méi)有道德可言。善事相互合作得來(lái)的，離開(kāi)了人與人之間的相互合作，也就沒(méi)有道德可言。社會(huì)的各項(xiàng)道德規(guī)范是人和人之間的合作形成的，其又同時(shí)約束和規(guī)范著人們的合作和交往行為。因此，合作教育即培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，而協(xié)作精神本質(zhì)上就是合作精神。在體育教學(xué)中實(shí)施合作教育實(shí)際上就是對(duì)學(xué)生實(shí)施道德教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的中學(xué)生。
1.2、合作教育有利于發(fā)展中學(xué)體育教學(xué)中的德育對(duì)象
現(xiàn)如今的社會(huì)既是一個(gè)相互依存、交往頻繁的社會(huì)，又是一個(gè)有著激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，因此在這個(gè)社會(huì)中生存既需要競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)有需要合作。學(xué)生作為體育教學(xué)中的德育對(duì)象，如果以后想在社會(huì)上立足、生存、發(fā)展，自身就必須具備生存和發(fā)展的素質(zhì)，其中最為根本的就是合作和競(jìng)爭(zhēng)的能力。合作和競(jìng)爭(zhēng)的能力大部分來(lái)自于合作教育。在某種程度上來(lái)說(shuō)，合作教育比競(jìng)爭(zhēng)教育更加重要，通過(guò)體育教學(xué)中的合作教育，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、合作意識(shí)、合作能力，使得學(xué)生在接受教育的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了與人共處、與人合作、與人交往，本質(zhì)上也掌握了自己在社會(huì)上生存和發(fā)展的能力。
素質(zhì)拓展訓(xùn)練在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用必要性研究論文
在日常學(xué)習(xí)和工作中，大家都經(jīng)�？吹秸撐牡纳碛鞍�，論文是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。還是對(duì)論文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的素質(zhì)拓展訓(xùn)練在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用必要性研究論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
摘要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革背景下，提高體育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)體育課程教學(xué)目標(biāo)，則有必要集中精力開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)體育過(guò)程中學(xué)生身體協(xié)調(diào)等各種體育潛力。本文以中學(xué)教學(xué)階段的體育教學(xué)工作為樣本，嘗試將素質(zhì)拓展訓(xùn)練教學(xué)模式納入體育教學(xué)的全過(guò)程，對(duì)素質(zhì)拓展訓(xùn)練在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用必要性、主要特點(diǎn)以及優(yōu)化措施進(jìn)行探討。
關(guān)鍵詞：素質(zhì)拓展；中學(xué)體育；教學(xué)；
一、素質(zhì)拓展訓(xùn)練教學(xué)模式融入中學(xué)體育教學(xué)概述
（一）主要內(nèi)容
在中學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教師采用素質(zhì)拓展訓(xùn)練教學(xué)模式，主要的教學(xué)內(nèi)容如下：一方面，開(kāi)發(fā)訓(xùn)練學(xué)生的身體能力和心理承受力。首先，教師應(yīng)結(jié)合體育教學(xué)大綱與學(xué)生的身體狀況制定體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練計(jì)劃。對(duì)于身體素質(zhì)相對(duì)較差而柔韌性良好的女生群體，適宜選用乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球和軟排等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。對(duì)于男生，則適宜選用足球、籃球等項(xiàng)目。與此同時(shí)，教師應(yīng)注意做好學(xué)生的心理素質(zhì)教育，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好和性格特征予以心理輔導(dǎo)，樹(shù)立學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣愛(ài)好。其次，教師應(yīng)注意促進(jìn)師生之間與學(xué)生之間的互動(dòng)、交流與合作，從而進(jìn)一步加強(qiáng)自身對(duì)學(xué)生群體的了解，提高學(xué)生的交際能力，塑造學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。另一方面，發(fā)展和培養(yǎng)潛在技能。如學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力、協(xié)調(diào)能力和競(jìng)爭(zhēng)觀念。例如，在中學(xué)體育課中，教師可以將學(xué)生分為不同的組，在不同的組之間以及團(tuán)隊(duì)成員之間建立協(xié)作任務(wù)，最后對(duì)每個(gè)組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分。
簡(jiǎn)析中學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新教育論文
摘要：新課改對(duì)很多中學(xué)教學(xué)工作提出了新的要求，一些中學(xué)的體育教學(xué)工作，迫切需要通過(guò)創(chuàng)新的方式適應(yīng)新課改的要求，分析中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，并對(duì)創(chuàng)新教育的主要實(shí)施方式進(jìn)行規(guī)劃，是提升很多中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵性舉措。
關(guān)鍵詞：新課改；中學(xué)體育教學(xué)；創(chuàng)新教育
中學(xué)的體育教育是提升中學(xué)生身體素質(zhì)的重要教學(xué)工作，在這一階段，學(xué)生的身體正處于快速變化的關(guān)鍵階段，而不同學(xué)生之間的身體素質(zhì)存在差異，對(duì)中學(xué)體育的教學(xué)工作造成了很大的困難，因此，對(duì)中學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行形式和方法的創(chuàng)新，能夠很大程度上提升中學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量。
一、實(shí)施中學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新教育需要注意的問(wèn)題
中學(xué)的體育教學(xué)工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，在進(jìn)行創(chuàng)新教育的普及之前，必須對(duì)創(chuàng)新教育中尚未進(jìn)行實(shí)踐的理論進(jìn)行充分的實(shí)踐，并充分總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)工作接近體育教學(xué)的真實(shí)目的。要在進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)之前，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)情況進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)生體質(zhì)狀況的差異，并以此為基礎(chǔ)，對(duì)不同身體素質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行體育課程的設(shè)計(jì)。對(duì)身體素質(zhì)較好的學(xué)生，可以將具備較高難度的項(xiàng)目設(shè)置為學(xué)生的實(shí)踐項(xiàng)目，而在對(duì)身體素質(zhì)并不理想的學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)內(nèi)容設(shè)置之前，要保證學(xué)生能夠充分不適應(yīng)體育活動(dòng)的要求，避免學(xué)生身體出現(xiàn)不適狀況[1]。要對(duì)學(xué)生的身體潛能進(jìn)行了解，允許學(xué)生在身體允許的情況下進(jìn)行更高水平的體育活動(dòng)，使學(xué)生的身體潛能得到更好的開(kāi)發(fā)，并提升對(duì)體育活動(dòng)的熱情。要允許學(xué)生根據(jù)身體的實(shí)際情況對(duì)體育鍛煉的內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃，以便學(xué)生在體育活動(dòng)方面的信心能夠得到充分的保證。教師在進(jìn)行體育教學(xué)整體安排的過(guò)程，需要保證每一位學(xué)生的充分參與，不能因某些學(xué)生的身體素質(zhì)較差對(duì)其進(jìn)行批評(píng)，使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能夠在充分的'鼓勵(lì)下實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)等級(jí)的提升。
新課程改革下中學(xué)體育教學(xué)論文
一、中學(xué)體育教師在實(shí)踐教學(xué)中存在的缺點(diǎn)
1.1體育教學(xué)忽視了學(xué)生個(gè)體差異的存在
在體育教學(xué)中,學(xué)生的個(gè)體差異是客觀存在的,教師不但要考慮學(xué)生的體能和運(yùn)動(dòng)技能,還要考慮心里因素,體育教師要充分理解新課改的教學(xué)理念,根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異、因材施教、區(qū)別對(duì)待,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng),理論上每位體育工作者都明白,但運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中,基本都是一刀切的教學(xué)模式,教師講解示范,學(xué)生統(tǒng)一接受知識(shí)的教學(xué)過(guò)程,實(shí)踐教學(xué)證明老師根本沒(méi)考慮學(xué)生的個(gè)體差異,也沒(méi)采取區(qū)別對(duì)待的教學(xué)方法,學(xué)生在參差不齊的基礎(chǔ)上得不到改善,久而久之學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被打消了,學(xué)習(xí)積極性就很難調(diào)動(dòng)起來(lái),因此,中學(xué)體育教師在培養(yǎng)學(xué)生體育興趣愛(ài)好時(shí),要認(rèn)真領(lǐng)悟新課改的教學(xué)理念,研究體育教學(xué)方考慮學(xué)生的個(gè)體差異,因材施教,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生上體育課積極性。
1.2教學(xué)形式單一
新的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,體育教師根據(jù)新課程倡導(dǎo)的自主、合作、探究學(xué)習(xí)方法取得了很大的成績(jī),教師在教學(xué)中擁有一定的自主權(quán),關(guān)注體育課程改革,愿意接受新課程、新方法,在教學(xué)中不斷地嘗試,但是基于教學(xué)任務(wù)的完成、教學(xué)時(shí)數(shù)的限制,終究擺脫不了教學(xué)形式單一的束縛,陳舊的教學(xué)模式,課堂常規(guī)、準(zhǔn)備活動(dòng)、體育技術(shù)學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、下課。在老師的頭腦里形成了定式,學(xué)生不能選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目,老師沒(méi)有理解新課改的內(nèi)涵,老師一味的教授,學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí),課堂缺乏趣味性運(yùn)動(dòng),忽略了學(xué)生興趣愛(ài)好的培養(yǎng),限制了學(xué)生創(chuàng)新技術(shù)動(dòng)作的發(fā)揮,嚴(yán)重的影響了新課改體育課的發(fā)展步伐。
在中學(xué)體育教學(xué)中如何進(jìn)行素質(zhì)教育的論文
口號(hào)聲起，振奮人心，可以起到助威的作用。新中國(guó)成立以來(lái)，喊得時(shí)間最長(zhǎng)的一句關(guān)于體育的口號(hào)是“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)”，到后來(lái)改為“五育并舉，德育為首”，再后來(lái)又是“發(fā)展體育，提高素質(zhì)” 等等眾多。不管是什么時(shí)代，這些口號(hào)都充分反映出了體育的重要性，以及體育與德育、與人的素質(zhì)的關(guān)系。體育作為一門(mén)學(xué)科，是中學(xué)課程體系的重要組成部分，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育不可缺少的。在教學(xué)過(guò)程中不僅僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)和技能的傳授，更重要的是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)教育學(xué)生如何做一個(gè)守紀(jì)、文明、健康、快樂(lè)的社會(huì)有用人才。因此，體育教師在教學(xué)中就要既注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，又要注重學(xué)生素質(zhì)的提高，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生得到全面發(fā)展。下面，我就從文明禮貌、體育與健康、體育與安全三個(gè)方面談?wù)勅绾卧隗w育課中對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。
一、用課堂常規(guī)嚴(yán)格要求學(xué)生，加強(qiáng)文明禮貌教育
每一學(xué)科的教學(xué)，課堂常規(guī)是很重要的。在體育課中，教師要根據(jù)具體情況有重點(diǎn)地把課堂常規(guī)和講禮貌、講道德、守紀(jì)律等結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的組織紀(jì)律性教育。制定與實(shí)施體育課規(guī)章制度，不僅有助于教學(xué)秩序的正常進(jìn)行，使課堂教學(xué)規(guī)范化、制度化。而且對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)他們守紀(jì)律、講文明、懂禮貌等優(yōu)良品質(zhì)有著十分重要的作用，可使學(xué)生逐步形成遵守規(guī)章制度和熱愛(ài)集體的意識(shí)。
我在教學(xué)中從整隊(duì)、集合、早操、變換隊(duì)形、游戲等做起。在集合隊(duì)伍時(shí)要求做到快、靜、齊；遲到要喊報(bào)告；不得無(wú)故曠課，有事、有病要請(qǐng)假。這樣不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行了遵守紀(jì)律、文明禮貌教育，同時(shí)對(duì)學(xué)生自控能力進(jìn)行了培養(yǎng)。又如，在游戲活動(dòng)和比賽項(xiàng)目的練習(xí)中，我指導(dǎo)學(xué)生遵守游戲和競(jìng)賽規(guī)則，做到文明、有序。我還要求學(xué)生在競(jìng)賽時(shí)做到動(dòng)作規(guī)范，尊重教師、裁判。這樣嚴(yán)格要求可使學(xué)生守紀(jì)，克服自由散漫的壞習(xí)慣。青少年天性活潑好動(dòng)，他們往往會(huì)在體育課這種特定的環(huán)境中不自覺(jué)地將平時(shí)一些不良的行為習(xí)慣表露出來(lái)。因此，在體育課中，教師的嚴(yán)格要求才能把學(xué)生的不良習(xí)慣扼殺在萌芽狀態(tài)。比如，體育課的著裝要整潔，不留長(zhǎng)指甲，不隨地吐痰，保持場(chǎng)地、器材清潔衛(wèi)生，提倡文明用語(yǔ)，助人為樂(lè)等。由此可見(jiàn)，在體育教學(xué)中，文明、守則是多么重要。因此，教師在教學(xué)中有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行守則、文明禮貌教育，就能在無(wú)形中提高學(xué)生的自身素質(zhì)。這種無(wú)形的素質(zhì)對(duì)教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生以及人與社會(huì)之間的和諧，集體的團(tuán)結(jié)協(xié)作和共同奮斗發(fā)揮了不可估量的潛在作用。
農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的困惑與策略論文范文
隨著新課程改革的實(shí)施，體育教學(xué)也在逐步深入。作為全面發(fā)展教育不可缺少的重要組成部分，農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)越發(fā)引起了教育工作者的關(guān)注和重視。但是，由于農(nóng)村教學(xué)資源和條件有限，加之體育教學(xué)觀念、教師、教學(xué)方式與內(nèi)容等各種因素的制約，使得農(nóng)村體育教學(xué)面臨著種種亟待解決的困境，需要社會(huì)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、廣大農(nóng)村體育教師不斷努力，為解決農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行有效的策略探索。
一、農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)面臨的困境
1、農(nóng)村中學(xué)體育場(chǎng)地有限，體育器材不足。
目前，農(nóng)村中學(xué)的辦學(xué)條件有限，而且普遍資金不足，很多農(nóng)村中學(xué)體育場(chǎng)地器材設(shè)施較差，沒(méi)有足夠的資金購(gòu)買(mǎi)體育器材，從而無(wú)法滿(mǎn)足基本的農(nóng)村體育教學(xué)的需求。如大部分農(nóng)村中學(xué)只有簡(jiǎn)易的操場(chǎng)，數(shù)量極少而又破舊的籃球架，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)化的跑道，而足球場(chǎng)和乒乓球場(chǎng)就更談不上了。
2、農(nóng)村中學(xué)的體育教育觀念滯后。
在農(nóng)村，受傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”的影響，很多中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教師甚至學(xué)生都認(rèn)為體育成績(jī)對(duì)于學(xué)生升學(xué)和發(fā)展不重要，只有學(xué)好文化課才是學(xué)生走向成功的重要途徑。這種落后的重“智”輕“體”的教育觀念的存在，難以發(fā)揮中學(xué)體育的育人作用。
3、農(nóng)村中學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)水平較低。
我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，學(xué)校實(shí)力有限，致使農(nóng)村中學(xué)師資力量不足，加上體育是不受關(guān)注的科目，使得體育教師隊(duì)伍無(wú)法滿(mǎn)足教學(xué)的需要。在農(nóng)村體育教師方面，很多是兼職教師，體育素質(zhì)普遍較低。此外，由于體育學(xué)科的尷尬地位，農(nóng)村體育教師外出進(jìn)修和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)很少，影響了體育教師素質(zhì)的提高。
中學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題與措施論文
摘要：從體育教學(xué)的教學(xué)理念落后、教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)方式僵硬、教學(xué)評(píng)價(jià)不當(dāng)?shù)确矫娣治鲋袑W(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出合理的解決對(duì)策：樹(shù)立科學(xué)的體育教學(xué)理念，制定合理的體育教學(xué)內(nèi)容，采用多樣的體育教學(xué)方式，構(gòu)建系統(tǒng)的體育教學(xué)評(píng)價(jià)。
關(guān)鍵詞：中學(xué)；體育教學(xué)；問(wèn)題；對(duì)策
隨著我國(guó)教育體制改革的不斷深化和完善，學(xué)校教育的質(zhì)量有了顯著的提高，學(xué)生的綜合能力也得到一定的發(fā)展。但是，由于受傳統(tǒng)的教育理念、教學(xué)方式的影響，中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀依然不容樂(lè)觀。因此，在提倡素質(zhì)教育的背景下，提高中學(xué)體育教學(xué)的有效性，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，成為中學(xué)體育教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題之一。
一、中學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題
�。�1）體育教學(xué)的教學(xué)理念落后。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育教學(xué)理念的影響，中學(xué)體育教學(xué)的指導(dǎo)思想不科學(xué)，產(chǎn)生“重智育輕體育”的不良傾向。由于指導(dǎo)思想不科學(xué)，許多學(xué)校只注重文化課程，重視增加學(xué)生的文化知識(shí)，忽視體育教學(xué)，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的重要意義。另外，受傳統(tǒng)的教學(xué)理念的影響，許多中學(xué)體育教師教學(xué)觀念落后，單純地以講解基礎(chǔ)體育知識(shí)為主，忽視了學(xué)生在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，致使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)體育的興趣，從而降低了體育教學(xué)的效果。
�。�2）體育教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容單一。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，體育教學(xué)的內(nèi)容是根據(jù)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的難易程度來(lái)選擇的，重視講解競(jìng)技水平的規(guī)則和要求，以提高競(jìng)技成績(jī)?yōu)榻虒W(xué)的目的，忽視了增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。而且，體育教學(xué)嚴(yán)重傾向于競(jìng)技性，強(qiáng)調(diào)體育運(yùn)動(dòng)對(duì)人體的改造，過(guò)度追求自我超越，嚴(yán)重地違背了學(xué)生的自然成長(zhǎng)規(guī)律，不能促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧的發(fā)展。另外，由于一些競(jìng)技體育項(xiàng)目規(guī)則較多，技術(shù)要求較高，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，致使體育教學(xué)缺乏趣味性，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
鄉(xiāng)村中學(xué)體育德育教學(xué)論文
一、結(jié)合課堂常規(guī)進(jìn)行教學(xué)
課堂常規(guī)是保證教學(xué)順利進(jìn)行，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教學(xué)的基本途徑，課堂教學(xué)常規(guī)是體育教學(xué)過(guò)程中學(xué)生必須遵守的規(guī)范，是課堂教學(xué)的法規(guī)之一。教師通過(guò)對(duì)課堂常規(guī)教學(xué)的貫徹落實(shí)。例如：嚴(yán)格考勤、考核及請(qǐng)假申請(qǐng)制度，加強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性教育，可使學(xué)生養(yǎng)成聽(tīng)從指揮，服從領(lǐng)導(dǎo)的好習(xí)慣，所以體育教師都應(yīng)把貫徹落實(shí)課堂常規(guī)作為學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要途徑。
二、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教育
教學(xué)內(nèi)容中明顯的積極因素，教師要善于發(fā)掘內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。如拔河、籃球比賽的項(xiàng)目中，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的集體主義教育，中長(zhǎng)跑練習(xí)中“極點(diǎn)”可以培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)；體操和跳躍練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷的性格特點(diǎn)，基礎(chǔ)知識(shí)和游戲可以對(duì)學(xué)生的多方面進(jìn)行思想教育，而在山區(qū)農(nóng)村初中，教師往往是“一專(zhuān)多能”，再加上場(chǎng)地、器材的限制，體育教學(xué)的內(nèi)容少之又少，形式單一，學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間少，教師更應(yīng)該根據(jù)每課不同的教學(xué)內(nèi)容切實(shí)抓好對(duì)學(xué)生的思想品德教育，讓學(xué)生能把課堂教學(xué)內(nèi)容延伸到課后，養(yǎng)成健身的好習(xí)慣。例如，可以根據(jù)學(xué)生離校的遠(yuǎn)近給學(xué)生布置不能同的練習(xí)內(nèi)容，離校較遠(yuǎn)的同學(xué)可以安排耐久跑，離校較近的同學(xué)可以安排負(fù)重練習(xí)，手拿石塊或磚塊，腳上拴沙袋等，并且督促學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持，以彌補(bǔ)課堂教學(xué)時(shí)間不足的缺陷，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)。
三、結(jié)合不同的組織教育進(jìn)行教育
課堂中，選擇科學(xué)的、合理的教學(xué)方法是教師能力的體現(xiàn)，又是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的有效途徑，教師要把學(xué)生的心理活動(dòng)和身體活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，例如：每節(jié)課準(zhǔn)備部分的隊(duì)列、隊(duì)形練習(xí)，以加強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性。雙人綁腿行徑，培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作精神，小組競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生拼搏進(jìn)取的精神；場(chǎng)地、器材保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)財(cái)產(chǎn)的優(yōu)良品質(zhì)，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幫助學(xué)生樹(shù)立自信心和成就感。