專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文1

　　論文最好能建立在平日比較注意探索的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，寫(xiě)論文主要是反映學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考， 詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文。

　　在我國(guó)證券市場(chǎng)中，主要的參與者以中小投資者為主。中小投資者可謂是證券市場(chǎng)得以發(fā)展的重要組成。因此保障中小投資者的權(quán)益直接與證券市場(chǎng)的發(fā)展相關(guān)，而且證券市場(chǎng)的發(fā)達(dá)與否關(guān)乎國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的大局。自證券市場(chǎng)產(chǎn)生發(fā)展而來(lái)，中小投資者的劣勢(shì)地位始終沒(méi)有得到改善，而且當(dāng)中小投資者的權(quán)益受到侵害時(shí)，由于自身能力的限制，且沒(méi)有組織紀(jì)律規(guī)范，難以依法保護(hù)自身的合法權(quán)益。由此可見(jiàn)，保護(hù)中小投資者的權(quán)益已經(jīng)成為證券市場(chǎng)發(fā)展道路上亟待解決的重要問(wèn)題。

　　在我國(guó)中小投資者權(quán)益保障問(wèn)題已經(jīng)愈來(lái)愈受到重視，但由于我國(guó)證券市場(chǎng)的發(fā)展歷史較短，法律制度不夠完善，對(duì)于保護(hù)中小投資者的權(quán)益上尚屬于初級(jí)發(fā)展階段。

　　一、我國(guó)證券市場(chǎng)中小投資者權(quán)益受損現(xiàn)狀

　　由于我國(guó)證券市場(chǎng)起步較晚，中小投資者的權(quán)益受損問(wèn)題較其他國(guó)家更為突出。

　　(一)新股上市價(jià)格過(guò)高損害中小投資者股權(quán)

　　中小投資者在證券市場(chǎng)中屬于二級(jí)市場(chǎng)投資者，他們的權(quán)益長(zhǎng)期以來(lái)受損的直接原因是來(lái)自新股上市，由于上市定價(jià)過(guò)高，嚴(yán)重的扭曲了證券市場(chǎng)的價(jià)格構(gòu)成。新股上市價(jià)格過(guò)高問(wèn)題存在已久，長(zhǎng)期以來(lái)造成了我國(guó)證券市場(chǎng)中的價(jià)格體系扭曲，無(wú)法維持市場(chǎng)已產(chǎn)生的流通股市盈率水平，因此直接導(dǎo)致二級(jí)市場(chǎng)投資者的股權(quán)受到侵害。

　　(二)大股東關(guān)聯(lián)交易侵害中小投資者權(quán)益

　　根據(jù)上市公司的股份構(gòu)成分析，中小投資者的股份來(lái)源于新股上市發(fā)行股票按價(jià)而得，然而大股東的股份是來(lái)源于上市時(shí)的每股凈資產(chǎn)確認(rèn)。

　　現(xiàn)階段，在我國(guó)證券市場(chǎng)中，大股東的關(guān)聯(lián)交易侵害中小投資者利益主要表現(xiàn)為以下三種情況：

　　1.在業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)中侵害中小投資者的權(quán)益。上市公司的經(jīng)營(yíng)發(fā)展過(guò)程中，關(guān)聯(lián)交易業(yè)務(wù)廣泛存在。由于上市公司要維持企業(yè)的再融資功能，規(guī)避掉被摘牌的風(fēng)險(xiǎn)，需要借殼進(jìn)行關(guān)聯(lián)交易。上市公司為實(shí)現(xiàn)扭虧轉(zhuǎn)贏、保配，會(huì)進(jìn)行一系列的關(guān)聯(lián)交易，譬如占用公司資金、上市公司為股東或關(guān)聯(lián)企業(yè)擔(dān)保等等現(xiàn)象，這就間接的損害了中小投資者的權(quán)益。 在企業(yè)的資產(chǎn)重組過(guò)程中損害中小投資者權(quán)益。通過(guò)不等價(jià)交換，大股東或內(nèi)部操控者與上市公司關(guān)聯(lián)企業(yè)或人之間進(jìn)行資產(chǎn)買(mǎi)賣(mài)，可以降低資產(chǎn)出售價(jià)格或者太高并購(gòu)價(jià)格，高買(mǎi)低賣(mài)，進(jìn)行資產(chǎn)的不等價(jià)交換、或者進(jìn)行企業(yè)資產(chǎn)的行為，通過(guò)借殼上市進(jìn)行配股、定向增發(fā)，這就將上市公司的利潤(rùn)轉(zhuǎn)移到關(guān)聯(lián)者，從而直接并且嚴(yán)重的損害了中小投資者的利益。雖然正常的資產(chǎn)行為對(duì)中小投資者的利益并不會(huì)造成直接的傷害，但目前我國(guó)存在的企業(yè)資產(chǎn)方法對(duì)于中小投資者來(lái)說(shuō)是極度不公平的。 中小投資者的權(quán)益受損維權(quán)成本較高，長(zhǎng)期處于索賠無(wú)處的狀態(tài)。在20xx年前，我國(guó)對(duì)于普通股民提起的證券民事賠償采取不予受理或者暫緩擱置處理。直至我國(guó)最高人民法院發(fā)布《關(guān)于受理證券市場(chǎng)因虛假陳述引發(fā)的民事侵權(quán)糾紛案件有關(guān)問(wèn)題的通知》，其中明確的指出說(shuō)明，關(guān)于證券信息披露義務(wù)人在所提交或者公布的信息文件中，如有與事實(shí)真相違背的描述或者記載，法院可針對(duì)虛假陳述進(jìn)行民事賠償案件的審理，但必須由中國(guó)證監(jiān)會(huì)與派出機(jī)構(gòu)進(jìn)行調(diào)查并作出處罰決定生效后才可以。這一通知的發(fā)布標(biāo)志著我國(guó)證券民事賠償機(jī)制逐步發(fā)展成熟。

　　二、我國(guó)證券市場(chǎng)中小投資者權(quán)益受損原因

　　(一)法律保護(hù)機(jī)制不健全

　　自20世紀(jì)80年代初期我國(guó)證券市場(chǎng)產(chǎn)生發(fā)展，證券市場(chǎng)規(guī)范管理主要依靠地方法規(guī)和國(guó)務(wù)院頒布的行政法規(guī)，直至90年代末《證券法》的正式實(shí)施，但《證券法》并不如人們所愿，在整頓證券市場(chǎng)，懲治****行為等方面沒(méi)有是實(shí)質(zhì)的作用表現(xiàn)出來(lái)。主要是因?yàn)椤蹲C券法》本身存在缺陷，不盡完善。沒(méi)有相關(guān)的法律法規(guī)相輔相成，很難獨(dú)立發(fā)揮作用。因此，我國(guó)應(yīng)當(dāng)制定完善的法律法規(guī)，依法追求證券市場(chǎng)中的民事賠償事件，依照法律法規(guī)依法規(guī)范懲處。

　　(二)政府政策變動(dòng)無(wú)常

　　政府對(duì)于市場(chǎng)的政策調(diào)控應(yīng)當(dāng)是可預(yù)知且連續(xù)性的，這是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于政府公共行政的基本要求。政府的政策調(diào)控連續(xù)可預(yù)知，市場(chǎng)才能給跟隨政府的政策走向調(diào)整，進(jìn)而促進(jìn)與政府之間的良性關(guān)系發(fā)展。但反之政府的政策毫無(wú)預(yù)知性、不連續(xù)，市場(chǎng)無(wú)法預(yù)知政府動(dòng)向，面對(duì)政策改變無(wú)法適從，從而導(dǎo)致政府的決策失敗，社會(huì)與政府之間的互動(dòng)局面尷尬，影響了政府政策治理發(fā)展預(yù)期。在我國(guó)證券市場(chǎng)中，投資者普遍覺(jué)得政府對(duì)于證券市場(chǎng)的政策調(diào)控變化無(wú)常，很難適應(yīng)政府政策的變化。

專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文2

　　檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生畢業(yè)實(shí)習(xí)的重點(diǎn)是熟悉醫(yī)院檢驗(yàn)科、輸血科等科室的日常工作,并在其中進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和安全操作的基本訓(xùn)練,但為了提高學(xué)生初步的科研能力,一般安排6^10周的畢業(yè)論文寫(xiě)作時(shí)間.由于時(shí)間短,如何安排好畢業(yè)論文寫(xiě)作,加強(qiáng)管理,提高畢業(yè)論文的質(zhì)量是一個(gè)值得探索的問(wèn)題.根據(jù)我們這幾年的實(shí)踐,認(rèn)為應(yīng)抓好以下幾個(gè)環(huán)節(jié).

　　1加強(qiáng)畢業(yè)論文工作的組織與管理

　　1. 1實(shí)行三級(jí)管理我系本科生畢業(yè)論文的工作是在主管校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,實(shí)行校、學(xué)院(系)、教研室(臨床科室)三級(jí)管理.制訂畢業(yè)論文管理規(guī)章制度,進(jìn)行畢業(yè)論文檢查、評(píng)估和總結(jié),評(píng)選校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文,開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流、推廣等活動(dòng).

　　1. 2成立畢業(yè)論文領(lǐng)導(dǎo)小組成立以院系主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)的畢業(yè)論文領(lǐng)導(dǎo)小組,結(jié)合本學(xué)院專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和特點(diǎn),擬訂畢業(yè)論文的具體工作計(jì)劃和實(shí)施措施;布置畢業(yè)論文任務(wù),進(jìn)行畢業(yè)論文動(dòng)員;選配畢業(yè)論文指導(dǎo)教師,審定畢業(yè)論文題目;組織畢業(yè)論文質(zhì)量檢查與工作評(píng)估;組織畢業(yè)論文答辯資格審查、答辯、成績(jī)?cè)u(píng)定,向?qū)W校推薦優(yōu)秀畢業(yè)論文;組織畢業(yè)論文工作總結(jié),做好畢業(yè)論文歸檔工作等.

　　1. 3成立畢業(yè)論文指導(dǎo)委員會(huì)或指導(dǎo)小組教研室(臨床科室)成立由主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)的畢業(yè)論文指導(dǎo)委員會(huì)或指導(dǎo)小組,結(jié)合本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和特點(diǎn),擬訂畢業(yè)論文具體工作計(jì)劃和實(shí)施細(xì)則;選配畢業(yè)論文指導(dǎo)教師,組織畢業(yè)論文選題,并報(bào)院(系)審批;組織畢業(yè)論文檢查,及時(shí)研究處理存在的問(wèn)題;負(fù)責(zé)畢業(yè)論文答辯,成績(jī)?cè)u(píng)定;負(fù)責(zé)畢業(yè)論文工作總結(jié),并及時(shí)將學(xué)生畢業(yè)論文及相關(guān)材料整理交院(系)資料室存檔等.

　　1. 4強(qiáng)有力的監(jiān)督措施,保障畢業(yè)論文工作的順利開(kāi)展對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)(如確定指導(dǎo)教師、選題、畢業(yè)論文答辯),都應(yīng)進(jìn)行檢查或抽查,若發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決,并詳細(xì)記錄,對(duì)以后的工作起到借鑒作用.畢業(yè)論文工作結(jié)束后,應(yīng)組織非本院系的專(zhuān)家組成檢查小組,對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文進(jìn)行抽查.院(系)應(yīng)監(jiān)督教研室(臨床科室)的工作,同時(shí)又要接受學(xué)校教務(wù)處的監(jiān)督.2提高指導(dǎo)教師的帶教水平及指導(dǎo)能力

　　2. 1指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生選題根據(jù)選題原則和要求,提出選題題目并附選題的主要內(nèi)容、目的、要求和現(xiàn)有條件等供學(xué)生選擇.題目確定后,要抓好關(guān)鍵環(huán)節(jié)的指導(dǎo),及時(shí)掌握學(xué)生畢業(yè)論文的進(jìn)度和質(zhì)量,定期輔導(dǎo)答疑,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,糾正錯(cuò)誤.并根據(jù)學(xué)生的能力和條件,因材施教,盡量激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新能力.

　　指導(dǎo)教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)論文撰寫(xiě)的指導(dǎo),認(rèn)真審閱初稿,提出修改、補(bǔ)充意見(jiàn)和建議,幫助學(xué)生完善畢業(yè)論文.畢業(yè)論文工作結(jié)束后,應(yīng)對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文工作進(jìn)行全面考核,實(shí)事求是地填寫(xiě)指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ),給出建議成績(jī),并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行答辯準(zhǔn)備.

　　2. 2指導(dǎo)教師應(yīng)具備的條件指導(dǎo)教師應(yīng)由具備實(shí)際(科研)和畢業(yè)論文指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的中級(jí)以上職稱(chēng)教師擔(dān)任,助教和未從事過(guò)畢業(yè)論文指導(dǎo)工作的教師不能獨(dú)立指導(dǎo)畢業(yè)論文工作.其中高級(jí)職稱(chēng)指導(dǎo)教師應(yīng)達(dá)到70%,而每位指導(dǎo)教師指導(dǎo)的學(xué)生一般不得超過(guò)6位,并且指導(dǎo)教師最好具有碩士以上學(xué)位.

　　通過(guò)對(duì)指導(dǎo)教師職稱(chēng)及學(xué)歷的要求,可確實(shí)提高指導(dǎo)教師的整體水平.

　　2. 3指導(dǎo)教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流對(duì)于每年學(xué)生畢業(yè)論文要進(jìn)行總結(jié),召集指導(dǎo)教師座談,交

　　流帶教經(jīng)驗(yàn),并請(qǐng)帶教水平高的指導(dǎo)教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹;對(duì)質(zhì)量?jī)?yōu)秀的論文作者及指導(dǎo)教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),以增強(qiáng)指導(dǎo)教師的帶教熱情,提高指導(dǎo)水平.

　　3嚴(yán)格要求學(xué)生在畢業(yè)論文管理規(guī)章制度中要明確對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文工作的要求,主要包括:學(xué)生應(yīng)重視畢業(yè)論文工作,努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、勤于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新,保質(zhì)保量地完成畢業(yè)論文的任務(wù);應(yīng)尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)協(xié)作,虛心接受教師和有關(guān)工程技術(shù)人員的指導(dǎo)和檢查;應(yīng)在規(guī)定的場(chǎng)所進(jìn)行畢業(yè)論文工作,以便教師檢查和指導(dǎo);定期向指導(dǎo)老師匯報(bào)畢業(yè)論文工作情況;獨(dú)立完成畢業(yè)論文工作,嚴(yán)禁抄襲、套用他人成果.

　　對(duì)于違反規(guī)章制度的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行耐心的說(shuō)服教育,并給予適當(dāng)?shù)奶幚?促使學(xué)生加以改正.

　　4搞好畢業(yè)論文工作的進(jìn)度安排,抓好每一環(huán)節(jié)的工作

　　4. 1畢業(yè)論文工作的進(jìn)度安排對(duì)于檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)學(xué)生應(yīng)有一個(gè)總體的教學(xué)計(jì)劃,并把畢業(yè)論文作為工作重點(diǎn)寫(xiě)入教學(xué)計(jì)劃中.在第四學(xué)年,對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜述寫(xiě)作的培訓(xùn)并以講座的形式介紹論文寫(xiě)作的要點(diǎn).在第四學(xué)年結(jié)束前做好畢業(yè)論文工作的安排和動(dòng)員.畢業(yè)實(shí)習(xí)開(kāi)始的一個(gè)月內(nèi)應(yīng)明確指導(dǎo)教師及確定選題,兩個(gè)月內(nèi)學(xué)生應(yīng)根據(jù)選題作一項(xiàng)開(kāi)題報(bào)告,此項(xiàng)工作由學(xué)生實(shí)習(xí)所在科室或班組負(fù)責(zé)安排.

　　畢業(yè)實(shí)習(xí)期間,應(yīng)預(yù)留6^-9周時(shí)間進(jìn)行文獻(xiàn)檢索、標(biāo)本收集、材料準(zhǔn)備、科學(xué)試驗(yàn)及文檔整理工作,并有一周以上的時(shí)間用于答辯和成績(jī)?cè)u(píng)定.畢業(yè)論文寫(xiě)作完成后,院(系)對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)行考核和工作總結(jié),并接受學(xué)校對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)行的復(fù)查或抽查.

　　4. 2畢業(yè)論文題目的具休要求畢業(yè)論文題目一般由指導(dǎo)老師按照專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求,結(jié)合臨床實(shí)際、科學(xué)研究以及經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的需要提出;也可以由學(xué)生提出,經(jīng)專(zhuān)業(yè)教研室(所)集體討論確定,報(bào)院(系)審批.題目難度要適當(dāng),分量要合理,涉及的知識(shí)范圍、理論深度要符合學(xué)生在校所學(xué)理論知識(shí)和實(shí)踐技能的實(shí)際情況,使學(xué)生經(jīng)過(guò)努力能夠完成,對(duì)優(yōu)秀學(xué)生可適當(dāng)加大分量和難度.論文題目應(yīng)具有一定的理論和現(xiàn)實(shí)意義,有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值.應(yīng)積極創(chuàng)造條件及早向?qū)W生公布畢業(yè)論文題目,實(shí)行“雙向選擇”.

　　5抓好畢業(yè)論文的考核與總結(jié)

　　5. 1答辯與成績(jī)?cè)u(píng)定

　　5.1.1制訂答辯規(guī)則:成立以主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)的答辯領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)答辯工作,制汀答辯規(guī)則、程序、要求以及時(shí)間、地點(diǎn)安排等.各專(zhuān)業(yè)應(yīng)成立答辯委員會(huì)(或小組):審查學(xué)生答辯資格,組織學(xué)生進(jìn)行答辯,研究確定答辯意見(jiàn)和成績(jī)等.

　　5.1.2畢業(yè)論文裝訂成冊(cè):畢業(yè)論文工作結(jié)束后,學(xué)生應(yīng)將畢業(yè)論文文本(按封面、任務(wù)書(shū)及成績(jī)單、目錄、中文摘要及關(guān)鍵詞、外文摘要及關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)、附錄等順序)裝訂成冊(cè),一并提交給指導(dǎo)教師審閱.

　　5.1.3指導(dǎo)教師應(yīng)對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文全過(guò)程進(jìn)行考核:包括任務(wù)完成情況、知識(shí)應(yīng)用能力、獨(dú)立工作能力、創(chuàng)新能力、外語(yǔ)水平、文本質(zhì)量和工作態(tài)度等,實(shí)事求是地填寫(xiě)指導(dǎo)老師評(píng)語(yǔ)和建議成績(jī).

　　5.1.4審查文本質(zhì)量:評(píng)閱人要根據(jù)學(xué)生和指導(dǎo)老師所提供的材料,著重審查文本質(zhì)量,包括思路、理論觀點(diǎn)、知識(shí)應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力、外語(yǔ)水平以及文本、圖紙的規(guī)范性等,客觀給出評(píng)語(yǔ)和評(píng)閱成績(jī).

　　5. 1. 5答辯主要事項(xiàng):答辯前應(yīng)及時(shí)向?qū)W生公布答辯委員會(huì)(或小組)教師名單和學(xué)生參加答辯的日程、地點(diǎn)等.答辯時(shí),學(xué)生簡(jiǎn)述畢業(yè)論文的主要內(nèi)容,然后回答答辯委員會(huì)的提問(wèn).畢業(yè)論文成績(jī)?cè)u(píng)定可從五個(gè)方面綜合考核c任務(wù)完成情況、學(xué)生的業(yè)務(wù)能力和水平、論文質(zhì)量、創(chuàng)新能力、答辯中的自述和回答問(wèn)題情

　　況等).

　　5. 1. 6成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn):畢業(yè)論文的成績(jī)?cè)u(píng)定一般采用五級(jí)記分制(優(yōu)、良、中、及格和不及格),成績(jī)應(yīng)成正態(tài)分布,優(yōu)秀比例控制在15%左右.成績(jī)的最終裁定者是畢業(yè)論文領(lǐng)導(dǎo)小組.

　　5. 2總結(jié)與經(jīng)驗(yàn)交流畢業(yè)論文工作結(jié)束后,及時(shí)進(jìn)行工作總結(jié).內(nèi)容包括基本情況分析、主要特點(diǎn)、存在的問(wèn)題及原因分析、意見(jiàn)和建議等.對(duì)優(yōu)秀的畢業(yè)論文進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),并向期刊投搞,以期公開(kāi)發(fā)表.同時(shí)組織指導(dǎo)教師之間、院系之間及學(xué)校之間,關(guān)于本科生畢業(yè)論文工作的經(jīng)驗(yàn)交流,提高畢業(yè)論文的指導(dǎo)水平.學(xué)生畢業(yè)論文及相關(guān)材料由專(zhuān)人統(tǒng)一保管.由于師生共同努力,院系領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,近幾年來(lái)取得了較好的成績(jī),學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量大幅度提高,公開(kāi)發(fā)表率達(dá)20%左右.

　　特別說(shuō)明：本網(wǎng)站內(nèi)容都來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)，供瀏覽者學(xué)習(xí)、欣賞，使用原則非商業(yè)性或非盈利性用途，使用者不得侵犯本網(wǎng)站及相關(guān)權(quán)利人的合法權(quán)利。此外，使用者如對(duì)本網(wǎng)站內(nèi)容用于其他用途時(shí)，須征得本網(wǎng)站及相關(guān)權(quán)力人的許可。

專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文3

　　摘要：隨著“漢語(yǔ)熱”與中國(guó)政經(jīng)體的不斷發(fā)展，國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)校不斷增加，本文以J省H學(xué)院20xx級(jí)漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文為研究對(duì)象，旨在揭示當(dāng)今應(yīng)用型大學(xué)漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文的特點(diǎn)，以此透視應(yīng)用型大學(xué)漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)的相關(guān)問(wèn)題。

　　關(guān)鍵詞：應(yīng)用型大學(xué)；漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)；本科畢業(yè)論文

　　一、引言

　　自1981年對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)招收了第一批本科學(xué)生后，過(guò)去的近40年間，全國(guó)陸續(xù)開(kāi)設(shè)了對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)。截止20xx年，全國(guó)已有近400所院校開(kāi)設(shè)了漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)（20xx年起，原對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)更名為漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)）。隨著中國(guó)政經(jīng)體不斷發(fā)展以及中國(guó)國(guó)力不斷強(qiáng)盛，“漢語(yǔ)熱”已經(jīng)成為了新時(shí)代的一個(gè)潮流，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)在海內(nèi)外激增，一定程度上使得學(xué)習(xí)漢語(yǔ)國(guó)際教育的學(xué)生人數(shù)不斷攀升，而學(xué)位論文是學(xué)生四年系統(tǒng)學(xué)習(xí)后，對(duì)個(gè)人學(xué)術(shù)能力，研究能力的總結(jié)�？梢�(jiàn)，學(xué)位論文對(duì)于漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要意義。

　　二、學(xué)位論文撰寫(xiě)現(xiàn)狀

　　基于以上幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)，筆者以J省H學(xué)院20xx級(jí)漢語(yǔ)國(guó)際教育本科畢業(yè)論文為研究對(duì)象，調(diào)查了該級(jí)共82位學(xué)生的學(xué)位論文撰寫(xiě)情況，旨在考察該校學(xué)位論文的特點(diǎn)，同時(shí)對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提出一定的解決建議。

　　該專(zhuān)業(yè)20xx級(jí)共兩班，1班共計(jì)42位學(xué)生，2班共計(jì)40位學(xué)生。經(jīng)考察，1班有15位學(xué)生的畢業(yè)論文與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)有關(guān)，占總?cè)藬?shù)的35%，7位學(xué)生畢業(yè)論文與專(zhuān)業(yè)相距甚遠(yuǎn)，甚至完全無(wú)關(guān)，占18%，比如《韓劇在當(dāng)代大學(xué)生中的接受情況的調(diào)查》、《白鯨研究綜述》、《傾城之戀》對(duì)當(dāng)代大學(xué)生愛(ài)情觀的啟迪、《廣東省廉江市中小學(xué)古箏學(xué)習(xí)情況調(diào)查》。7位學(xué)生的論文屬于文學(xué)作品欣賞類(lèi)，與社會(huì)語(yǔ)言學(xué)相關(guān)的有5篇，其中細(xì)分包括以下三個(gè)小類(lèi)：（1）網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，如《網(wǎng)絡(luò)生造詞的構(gòu)成與影響》；2.廣告語(yǔ)，如《商業(yè)廣告中的雙關(guān)語(yǔ)現(xiàn)象探析》；3.行業(yè)語(yǔ)，如《現(xiàn)代漢語(yǔ)中行業(yè)語(yǔ)轉(zhuǎn)為普通詞語(yǔ)現(xiàn)象探析》。涉及小學(xué)教育的1篇，題目為《小學(xué)作文教師書(shū)面評(píng)語(yǔ)現(xiàn)狀分析》，關(guān)于普通話學(xué)習(xí)1篇，題為《贛方言區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的難點(diǎn)及對(duì)策》。

　　2班共42位學(xué)生，23位學(xué)生的畢業(yè)論文與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)直接相關(guān)，占總?cè)藬?shù)的55%。但與1班相似，有8位學(xué)生的論文主題與專(zhuān)業(yè)相距甚遠(yuǎn)，占19%，例如《外國(guó)電視劇在當(dāng)代大學(xué)生中接受情況的調(diào)查》、《對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)調(diào)查》、《唐傳奇的敘事模式》、《微博在突發(fā)事件傳播中的影響》。關(guān)于文學(xué)作品的論文2篇，與社會(huì)語(yǔ)言學(xué)相關(guān)的論文3篇，與語(yǔ)文教育相關(guān)論文共2篇，如《小學(xué)古詩(shī)文教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法的研究》、《吉林省高考作文命題指向下的語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)研究》�；�于分班調(diào)查得出的結(jié)論，筆者又將20xx級(jí)畢業(yè)生整體做了一次調(diào)查，兩個(gè)班共82位學(xué)生，38人畢業(yè)論文與對(duì)外漢語(yǔ)相關(guān)，占總?cè)藬?shù)的46%。但遺憾的是，有15位學(xué)生的畢業(yè)論文與對(duì)外漢語(yǔ)相距甚遠(yuǎn)，甚至與教學(xué)類(lèi)、文學(xué)類(lèi)都毫無(wú)關(guān)系，如《微博在突發(fā)事件傳播中的影響》、《外國(guó)電視劇在當(dāng)代大學(xué)生中接受情況的調(diào)查》、《韓劇在當(dāng)代大學(xué)生中的接受情況的調(diào)查》，這些學(xué)生占總?cè)藬?shù)的18%。

　　三、造成論文撰寫(xiě)現(xiàn)狀的一些原因

　　通過(guò)前期研究，筆者遺憾地發(fā)現(xiàn)，該校漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生的論文存在以下兩個(gè)問(wèn)題：

　�。�1）部分論文題目與對(duì)外漢語(yǔ)無(wú)關(guān)。這不僅表現(xiàn)為有高達(dá)19%的與教學(xué)完全無(wú)關(guān)聯(lián)的題目（本文前文已經(jīng)談過(guò)，在此不再贅述），也包括一些文學(xué)作品賞析的論文，雖與專(zhuān)業(yè)相關(guān)，但是與對(duì)外漢語(yǔ)則毫無(wú)關(guān)系。針對(duì)此現(xiàn)象，筆者參考了論文開(kāi)題前，該專(zhuān)業(yè)教師為學(xué)生們提供的可參考的論文題目，試圖從中找出些許原因。經(jīng)過(guò)筆者考察，在畢業(yè)論文開(kāi)題前，該學(xué)院教師為學(xué)生提供了67個(gè)可參考的題目，其中涉及對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的題目共48個(gè)，占72%，其余的28%歸為其他類(lèi)。但是若將其他類(lèi)細(xì)化，其在一定程度上是與教學(xué)相關(guān)的，例如《語(yǔ)感培養(yǎng)與第二語(yǔ)言教學(xué)》、《漢語(yǔ)大賽與留學(xué)生的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》、《論漢語(yǔ)方言與漢語(yǔ)國(guó)際教育教學(xué)的關(guān)系》。那么，我們大致可以確定學(xué)生們最后題不對(duì)專(zhuān)（論文題目與專(zhuān)業(yè)完全無(wú)關(guān)）的情況，與教師的引導(dǎo)，至少是在論文開(kāi)題前的引導(dǎo)并無(wú)太大的關(guān)系。（2）與對(duì)外漢語(yǔ)相關(guān)的論文題目較為集中。雖然參與調(diào)查的82位學(xué)生中有近40%的學(xué)生撰寫(xiě)的畢業(yè)論文與對(duì)外漢語(yǔ)相關(guān)，但是仔細(xì)考察論文主題與內(nèi)容卻發(fā)現(xiàn)題目較為集中。例如，高達(dá)70%的論文主題與教學(xué)策略與偏誤分析有關(guān)，而這樣的現(xiàn)象與教師提供的可參考題目應(yīng)該有一定的關(guān)系。經(jīng)考察，教師提供的論文題目有高達(dá)60%涉及偏誤分析及教學(xué)策略。而當(dāng)筆者深入分析教師提供的參考題目也發(fā)現(xiàn)，除了題目過(guò)于集中在某一研究領(lǐng)域外，也出現(xiàn)了個(gè)別題目太過(guò)空泛，例如《外國(guó)留學(xué)生漢字偏誤分析》、《從漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)談對(duì)外漢字教學(xué)》，這樣的題目對(duì)本科生而言，太大、太空，不好把握，很難駕馭。當(dāng)然，筆者也發(fā)現(xiàn)教師給出的題目對(duì)個(gè)別領(lǐng)域完全不予涉及的尷尬情況。在67個(gè)可供參考的主題中，竟然全集中在漢字、口語(yǔ)、聽(tīng)力的教學(xué)上，完全沒(méi)有寫(xiě)作、閱讀等題目可供參考。當(dāng)然，教師提供的不是學(xué)生的必寫(xiě)題目，只是一種參考，但是試想，如果教師的可參考題目都嚴(yán)重受限于某幾個(gè)領(lǐng)域，沒(méi)有為學(xué)生打開(kāi)思路，那么我們?nèi)绾沃竿麑W(xué)生自己找到正確、合適的論文題目進(jìn)行撰寫(xiě)呢？

　　四、一些建議與解決方案

　　筆者認(rèn)為，該校存在的一些問(wèn)題不只是個(gè)案，而是當(dāng)今高校漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生論文的一種常態(tài)，也極有可能變?yōu)橐环N趨勢(shì)。為了使高校規(guī)避掉這種“不良”之風(fēng)，筆者建議從以下幾個(gè)方面著手，進(jìn)行改革。

　�。�1）加強(qiáng)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。“漢語(yǔ)熱”帶來(lái)了對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)熱，也帶來(lái)了從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)人員的春天，但是，劉珣曾表示，并不是中國(guó)人就可以勝任對(duì)外漢語(yǔ)教師一職，也不是讀了該專(zhuān)業(yè)，就可以毫無(wú)疑問(wèn)地進(jìn)入該領(lǐng)域進(jìn)行教學(xué)（劉珣，20xx）。筆者認(rèn)為，更為重要的是，我們應(yīng)該秉承嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出的教風(fēng)來(lái)影響學(xué)生，使?jié)h語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到，漢語(yǔ)國(guó)際教育并不是隨便什么人都可以做的，特別是對(duì)于本科漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，更是如此。近些年來(lái)，很多學(xué)者擔(dān)憂漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的出路問(wèn)題，紛紛指出，太多跨專(zhuān)業(yè)的學(xué)生考取漢碩，一定程度上的確對(duì)本科漢語(yǔ)國(guó)際教育的學(xué)生產(chǎn)生了影響，加大了該行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)性（李晨陽(yáng)，20xx），那么保持漢語(yǔ)國(guó)際教育本科學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力就是該學(xué)科教育的重點(diǎn)之一。

　�。�2）開(kāi)設(shè)論文研讀與寫(xiě)作課程。據(jù)筆者了解，該校并無(wú)專(zhuān)業(yè)論文研讀或?qū)懽黝?lèi)課程。僅在論文開(kāi)題前，也就是大四有一節(jié)課，且只有90分鐘的時(shí)間用來(lái)介紹畢業(yè)論文的情況，主要涉及的是學(xué)校對(duì)論文的要求以及行政操作方面的內(nèi)容，與學(xué)術(shù)閱讀、專(zhuān)業(yè)論文寫(xiě)作并無(wú)關(guān)聯(lián)。而這樣的情況不僅存在于筆者調(diào)查的該所高校中，事實(shí)上在國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)的高校中，筆者并未找到開(kāi)設(shè)關(guān)于專(zhuān)業(yè)論文研讀、寫(xiě)作類(lèi)課程的學(xué)校，這是令人遺憾的。我們不應(yīng)只是責(zé)備學(xué)生們的學(xué)位論文選題不合乎專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，責(zé)備其論文質(zhì)量參差不齊，而應(yīng)該重新審視我們的課程制定有無(wú)出現(xiàn)任何紕漏。

　�。�3）加強(qiáng)畢業(yè)學(xué)位論文的指導(dǎo)與規(guī)范。在筆者調(diào)查的該校20xx級(jí)漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)的82篇論文中，有高達(dá)19%的論文與專(zhuān)業(yè)完全無(wú)關(guān)，甚至出現(xiàn)電視劇調(diào)查、微博使用調(diào)查等這些令人匪夷所思的論文主題。筆者了解到，該專(zhuān)業(yè)對(duì)論文寫(xiě)作的要求較為嚴(yán)謹(jǐn)，至少在行政操作層面，畢業(yè)生的學(xué)位論文經(jīng)過(guò)了開(kāi)題報(bào)告、論文答辯、論文修改、論文重復(fù)率查找等階段。這樣的要求在外界看來(lái)，已經(jīng)算做是比較規(guī)范的做法，但是仍然出現(xiàn)了上述幾類(lèi)論文題目，這讓筆者深感疑惑。如果此類(lèi)題目在論文開(kāi)題報(bào)告時(shí)，教師沒(méi)有給予質(zhì)疑與修改建議，那么至少在論文指導(dǎo)階段，學(xué)生的論文指導(dǎo)教師應(yīng)該予以批評(píng)，建議學(xué)生換題。即便指導(dǎo)教師沒(méi)有予以批評(píng)，那么這樣典型不合標(biāo)準(zhǔn)的論文是如何通過(guò)最后的學(xué)位論文答辯的呢？因此筆者建議，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生學(xué)位論文指導(dǎo)教師的教育，使指導(dǎo)教師意識(shí)到畢業(yè)論文不是走形式，而應(yīng)該對(duì)學(xué)生的論文予以真正意義上的指導(dǎo)，同時(shí)規(guī)范學(xué)生的論文寫(xiě)作，這包括選題、寫(xiě)作、修改、學(xué)術(shù)態(tài)度等諸多方面的問(wèn)題。

　　總之，學(xué)位論文體現(xiàn)的不僅是學(xué)生幾年的學(xué)習(xí)情況，也反映了學(xué)生與其論文指導(dǎo)教師的治學(xué)態(tài)度。若想躋身世界一流大學(xué)，高校應(yīng)該對(duì)學(xué)位論文的撰寫(xiě)予以高度重視。唯有這樣，才會(huì)建設(shè)出真正意義上的高水平、應(yīng)用型、復(fù)合式的國(guó)際化大學(xué)。

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