自學考試論文
論文常用來指進行各個學術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學術(shù)研究成果的文章，簡稱之為論文。它既是探討問題進行學術(shù)研究的一種手段，又是描述學術(shù)研究成果進行學術(shù)交流的一種工具。它包括學年論文、畢業(yè)論文、學位論文、科技論文、成果論文等。
自學考試論文1
摘要：自學考試作為學習知識、增強能力、提高學歷的一種有效手段，正越來越受高職學生歡迎，但高職學生在參加自學考試的同時卻也帶來了諸多問題。所以本文從如何正確認識自學考試，自學考試在高職高專學校教學的意義以及如何發(fā)揮并深化自學考試在高職院校教學的積極作用等多方面進行了論述。
關(guān)鍵詞：深化 自學考試 高職院校 作用
0 引言
高等教育自學考試是個人自學、社會助學和國家考試相結(jié)合的教育形式，它和普通高等教育、成人高等教育共同構(gòu)成了我國獨具特色的高等教育體系。同時，自學考試作為一種學歷教育方式，由于其低門檻、低費用、高質(zhì)量、教考分離且相對靈活的特點正越來越受到高校學生特別是高職院校學生的歡迎。所以如何深化對自學考試的認識，進一步發(fā)揮自學考試在高職院校教學中的積極作用也是值得我們思考的課題。
1 對自學考試的正確認識
1.1 高等教育自學考試是我國高等教育體系的重要組成部分，是我國高等教育基本制度之一，具有不可替代的地位和作用。《高等教育自學考試暫時條例》條例總則第五條明確規(guī)定：“高等教育自學考試的�？�(基礎科)、本科等學歷層次，與普通高等學校的學歷層次水平相一致�！鼻腋鶕�(jù)規(guī)定自考畢業(yè)生享有國家規(guī)定的與統(tǒng)招高校畢業(yè)生同等的畢業(yè)待遇（包括編制和工資待遇在內(nèi)）。
1.2 自學考試的模式是先進教育制度的代表，是我國教育改革的發(fā)展方向。當前，諸如英國牛津、劍橋大學，美國哈佛、麻省理工大學等世界頂尖的高校，全球發(fā)達國家的絕大多數(shù)高校都是采用“大學課程會考”形式的教育制度，即寬進嚴出，學生只要修完相應專業(yè)的規(guī)定課程，且考試合格后，就可以發(fā)給畢業(yè)證書。而我國除了自學考試也采用這種“大學課程會考”形式的教育制度外，其他高等教育均采用“高考”的形式。九十年代初，很多西方高校承認自學考試學歷甚至課程合格證但不承認中國普通高校學歷，這就是主要原因。可見，中國高等教育自學考試的社會信用值和認可度是優(yōu)于其他學歷的。中國的普通高校想真正地被世界主流高校所接受，可以說改現(xiàn)行“高考”形式的教育制度為“大學課程會考”形式的教育制度是一條根本出路。
1.3 自學考試是一種注重能力培養(yǎng)的大眾教育制度。自考由于其門檻低往往被很多全日制大學生質(zhì)疑，認為憑什么自考畢業(yè)生與統(tǒng)招高校畢業(yè)生享受同等的畢業(yè)待遇。其實，自學考試考生利用業(yè)余時間學習，通過對照大綱看書復習能通過考試應該說是很不簡單的。因為自學考試的內(nèi)容不僅是知識點分布廣，而且分識記、理解和應用等層次，考生必須對課程的內(nèi)容非常了解并能融會貫通才能順利通過考試。所以自學考試需要學生有較強的學習能力，只是死記硬背很難通過自考。試想如果規(guī)定這些全日制大學生都要參加自學考試(除了少數(shù)的名牌大學外)，他們讀自考的畢業(yè)率會和他們讀普高的畢業(yè)率一樣高嗎？我想結(jié)果大家都心知肚明。當然自考也存在著很多不足，如自考的知識老化，自考的課程存在重理論、輕實踐，個別地方存在管理較為混亂等現(xiàn)象，但這并不影響自學考試對考生能力的要求和對學生能力的培養(yǎng)。
1.4 專業(yè)課程的成績?nèi)亢细癫⒉皇亲钥忌〉卯厴I(yè)證書的充分條件。自考生取得畢業(yè)證書的基本條件包括考完專業(yè)考試計劃規(guī)定的全部課程（含實踐性環(huán)節(jié)）并取得合格成績；完成規(guī)定的畢業(yè)論文（設計）；思想品德鑒定合格等三個方面。所以考出所有課程只是取得畢業(yè)證書其中的一個必要條件，思想品德鑒定不合格同樣是一票否決。
2 自學考試對高職高專學校在校教學的意義
2.1 對高職高專學校而言，鼓勵學生參加自學考試是體現(xiàn)堅持以人為本的教育理念，有利于調(diào)動學生的學習積極性。鼓勵學生參加自學考試既能充分利用自學考試資源，以及靈活、方便、規(guī)范等特點和優(yōu)勢，又能讓學有余力的同學充分發(fā)揮聰明才智，為他們選擇適合今后工作需要和社會需要的專業(yè)、提高他們學歷層次和就業(yè)能力創(chuàng)造了條件。同時也為學校發(fā)展、提升辦學層次、提高校園學習求知氛圍、盤活現(xiàn)有師資、設備、實習環(huán)節(jié)，提高管理水平等提供了舞臺。
2.2 對自學考試管理組織而言，鼓勵學生參加自學考試是貫徹全國考委關(guān)于大力發(fā)展自學考試與本科教育，促進自學考試事業(yè)發(fā)展的重要途徑。鼓勵學生參加自學考試是主動適應社會需求，充分利用了自學考試開放、靈活的特點，發(fā)揮其在繼續(xù)教育、終身教育方面的優(yōu)勢，實現(xiàn)了與其他高等教育形式優(yōu)勢互補、資源共享、構(gòu)建起了高等教育人才培養(yǎng)的立交橋，也是對全國考委三屆一次和二次會議關(guān)于“構(gòu)建高等教育立交橋”精神的具體實踐。
2.3 對學生而言，參加自學考試不但使自己學習潛力得到充分發(fā)揮，為進一步深化知識、提高綜合素質(zhì)提供了機會，也為再次選擇自己喜歡的適合工作需要和社會需要的專業(yè)，盡早提高學歷層次創(chuàng)造了條件。在校教學與自學考試相銜接投人少，學習方式靈活，零存整取，收效明顯，大多數(shù)同學比讀其他普通高校的學生早一年拿到本科文憑，少一年開支。因此，這一舉措深受學生、家長、學校和社會的普遍歡迎，是一件利國、利民、利校的大好事。
3 實現(xiàn)在校教學與自學考試的有效銜接，深化自學考試在高職院校教學中的積極作用
既然自學考試的發(fā)展必然蓬勃盛大，高職學生又對自學考試積極投入，那么如何將在校教學與自學考試有效銜接起來，充分發(fā)揮自學考試在高職院校教學中的積極作用，從而推進高職院校的教學水平和質(zhì)量，筆者認為主要應做好以下幾方面：
3.1 轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一認識。要充分認識到自學考試是一種注重能力培養(yǎng)的先進教育制度，可以作為現(xiàn)階段高職院校發(fā)展進步的重要載體和動力源泉；要正視自學考試對學生的正面引導作用，以進一步提高學生的能力培養(yǎng)；要摒棄集團利益、短期利益觀念，能從社會利益、遠期利益出發(fā)考慮自學考試的積極作用。
3.2 以自學考試的課程設置為導向，做好院校課程的設置和安排。由于自學考試一般由普通高校負責開考，其專業(yè)設置、課程安排往往與普通高校自身教育有著很大的關(guān)聯(lián)度，而且高職考生報考的自考專業(yè)與其所學專業(yè)又基本相同或相近，所以高職院校完全可以根據(jù)自學考試中類似專業(yè)的課程設置來安排相應的課程。
3.3 成立專門的教育研究管理機構(gòu)，對自學考試進行專業(yè)管理、專項調(diào)研和專題輔導。高職院校應有專門的機構(gòu)或責任部門牽頭組織做好與自考辦（部門）、主考院校的溝通和聯(lián)系，及時了解和掌握自考信息；再在此基礎上對自學考試有關(guān)專業(yè)的設置、相應課程的安排和相關(guān)工作的動態(tài)以及發(fā)展方向開展專題調(diào)研，及時向教務部門提出課程安排建議；同時對全院自學考試的報考、備考、參考、考試成績?nèi)轿粚嵤⿲I(yè)管理，全面掌握學生的考試情況；為參考學生提供多角度、多內(nèi)容的專題輔導和咨詢，為參考學生提供多層次、多渠道的人性化服務，從而形成多方良性互動機制。
3.4 以人為本，導入學生綜合素質(zhì)測評機制，充分發(fā)揮院校在自學考試管理中的主導作用。要把綜合素質(zhì)作為鑒定評價的唯一標準，制定學生綜合素質(zhì)測評辦法，在思想上逐漸培育“學習成績好≠綜合素質(zhì)強”的意識，在環(huán)境上逐步營造重素質(zhì)教育，輕學歷文憑的校園學習氛圍。
首先是要積極探索包括思想品質(zhì)、學習成績、專業(yè)技能等內(nèi)容的綜合素質(zhì)評價考核機制，以此作為學校畢業(yè)成績的直接依據(jù)，自考畢業(yè)的鑒定依據(jù)。分別制定思想品質(zhì)測評、專業(yè)技能評判等辦法，形成公開、公平、公正的考核評價體系或標準。對思想品德不合格的，哪怕自考成績合格，也做出不符合條件的鑒定，使其不得畢業(yè)。
其次是積極實施素質(zhì)教育，切實加強以理想信念教育為核心、以愛國主義教育為重點、以思想道德建設為基礎、以學生全面發(fā)展為目標的思想政治教育，注重把對學生科學素養(yǎng)，人文素養(yǎng)和道德素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿于教學過程的始終，使學生樹立良好的綜合素質(zhì)觀。
再次是積極開展能力培養(yǎng)，建立以適應性和實用性為目標，操作技能、應用水平為內(nèi)容的考核激勵機制。根據(jù)目前人才供求市場調(diào)研結(jié)果表示，用人單位正在逐步摒棄“學歷文憑＝實際能力”這一評價標準，對應聘者實際能力的越來越關(guān)注。所以高職院校對學生能力培養(yǎng)過程中，特別要注意對學生的實踐應用能力，動手操作能力的培養(yǎng)。考慮運用諸如技能操作比賽、模擬業(yè)務處理等方法提高學生的實際能力。
參考文獻：
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自學考試論文2
為完善高等教育體系，鼓勵自學成才，國家特制定高等教育自學考試作為全日制普通高校的必要補充�，F(xiàn)今，自考已從一種考試轉(zhuǎn)變成了一種教育形式，不斷發(fā)揮著高等教育的作用，在促進我國高等教育大眾化過程中也貢獻了許多力量。但是，我國的自考也還有若干方面的問題需要改善。在法學專業(yè)方面，比較典型的是“重考輕學”的現(xiàn)象，因為在自考的各個環(huán)節(jié)中，國家考試的地位無疑是最重要的，各級考試部門都把它作為頭等大事來抓，但這往往導致考什么，就學什么，使得學生的思考能力、實踐能力、創(chuàng)新能力得不到更好的培養(yǎng)和鍛煉。結(jié)合目前自考的實際情況，要解決“重考輕學”的問題，可以從加強自考學生畢業(yè)論文的寫作入手。
一、選題階段：選題新、論點明
論文的撰寫首先遇到的就是選題問題，這是應把握好的第一關(guān)。論文選題的好壞會有很多的評判標準，比如研究價值、新穎程度、實踐效用等，對于自考畢業(yè)論文而言，其要求自然不同于
開展綜合性基礎醫(yī)學實驗 提高中醫(yī)藥專業(yè)研究生專業(yè)學位研究生“政產(chǎn)學研”合作培養(yǎng)模式的創(chuàng)淺議發(fā)揮開放性實驗室在醫(yī)學研究生實驗教學中淺談研究生科技論文英語寫作能力培養(yǎng)的方法淺談打造自主探究式研究生思想政治教育工程試論我國公共管理碩士研究生教育質(zhì)量研究研究生統(tǒng)計學專業(yè)英語課程教學實踐與思考探析研究生文獻閱讀研討課教學評價體系淺談以發(fā)展的視角看研究生教材出版研究生英文文獻導讀課程教學探析
強調(diào)研究性，它更應注重培養(yǎng)學生規(guī)范的論文寫作方法，這是學生以后進一步深造的基礎。而部分學生恰是在這第一步上沒有給予足夠的重視，或者態(tài)度不認真進行抄襲，或者選題不認真應付了事，或者重視選題但不知方法，選題不適合自己致使寫出的論文質(zhì)量較差。法學自考畢業(yè)論文應該如何把好選題這一關(guān)，筆者認為應注意以下幾點：一是選擇感興趣的題目，二是選擇可駕馭的題目，三是選擇能創(chuàng)新的題目。
二、備寫階段：廣搜集、細甄別
俗話說“巧婦難為無米之炊”，資料之于寫作如同“為炊之米”，是論文寫作的基礎，所以搜集整理資料是在論文寫作之前必做的一項重要基本功。首先，資料的搜集應當注意以下幾方面：一是盡可能收集與選題有關(guān)的所有材料，既包括國內(nèi)的，也包括國外的；既包括有法律效力的資料，也包括無法律效力的學術(shù)性資料。應特別注意避免片面性，防止只收集與自己觀點一致的資料。因為社會科學研究，尤其法學研究，主要是文本研究，包括法律文本、司法文本、法學文本等。二是盡可能收集和利用原始第一手資料。因為原始資料的真實性和可靠性比第二手資料強得多。只有在收集不到原始資料時，才利用可靠的有權(quán)威性的第二手資料。三是除了收集書面材料以外，應注意通過社會調(diào)查、咨詢實際工作部門等途徑收集整理原始資料。
其次，對資料的整理和運用應當本著認真消化、謹慎引用的態(tài)度。對搜集來的資料不能一堆了之，而應通過瀏覽將資料區(qū)分出可進行通讀、選讀和研讀的不同層次，再把資料按寫作的需要分項歸類，這便是對資料的梳理過程，這一過程為作者在寫作中更好地運用資料或使資料作用得到更好的發(fā)揮起著至關(guān)重要的作用。
再次，要注重所用資料的真實性和適用性。寫作中不管所用是第一手資料還是第二手資料，都要有根有據(jù)，要經(jīng)得起推敲和驗證，否則不僅文章沒有說服力，還會導致寫作的失敗；寫作中所用資料的適用性是指資料在文章中確能說明問題且有一定的支撐力。若將一些與選題、中心論點關(guān)系不大甚至不具支撐力的資料堆積在文章中，其結(jié)果只是增加字數(shù)、擴大篇幅而沖淡了主題，直接影響論文質(zhì)量。
三、寫作階段：善思考、勤修改
自學能力是在自學中培養(yǎng)出來的，包括獨立的閱讀、思考、研究和實際操作等方面能力，自學能力的培養(yǎng)對于自學生來說養(yǎng)成良好的學習習慣很重要。而畢業(yè)論文的撰寫與答辯既是對學生文字和語言表達能力的鍛煉，又是對學生綜合運用所學知識解決實際問題能力的檢驗。在自考學生中不是都對此問題有一定的認知，大多人習慣于對知識的被動記憶，缺乏獨立認真的思考，特別是過分依賴考前突擊復習。在畢業(yè)論文的撰寫和答辯的準備上，所投入的時間、精力均欠缺，加之能力等方面的原因，找“捷徑”走和僥幸心理并存，沒有將自學能力放在應有的位置來重視和對待。
首先，不論是日常學習還是撰寫論文，都應養(yǎng)成善于思考的習慣，因為獨立思考是自學能力的核心。愛因斯坦曾指出，“提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決一個問題也許僅僅是數(shù)量上的或?qū)嶒炆系募寄芏选６岢鲂碌膯栴}、新的可能性，從新的角度看待舊的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標志著科學的真正進步。”思考多源于疑問，發(fā)現(xiàn)問題是思考的開始。
其次，要重視提綱的擬定與完善。提綱是論文寫作的框架，作者在確定題目后，要根據(jù)題意擬定寫作提綱，就論文的基本框架和總體布局進行設計、安排，從而設計出論文的寫作藍圖。論文提綱的擬定對于初學寫作者尤為必要。提綱的擬定有簡單與詳細之分，作者應據(jù)自己的實際情況而定，無論提綱的簡與詳都應就全文布局、整體結(jié)構(gòu)以及各部分材料的使用進行總體設計。提綱的擬定一般都伴隨多次修改完善的過程，即便是成熟的作者也難以一次成功。
再次，對于自考本科學生而言，要注重論文寫作的規(guī)范格式要求，這是學生養(yǎng)成規(guī)范寫作的基礎。自考本科畢業(yè)論文的規(guī)范格式一般由文章標題、內(nèi)容提要、正文和參考文獻等部分構(gòu)成。筆者在論文指導中發(fā)現(xiàn)，學生多對自己的作品難以割舍，明知是多余的內(nèi)容卻不想刪去，結(jié)果是（下轉(zhuǎn)第95頁）（上接第93頁）使文章的質(zhì)量大打折扣。殊不知論證的更為有力、文字的更為精煉，是在不斷的推敲修改后得來的。當文章定稿后對參考文獻部分也不能疏漏。有的學生不重視隨便寫上兩種雜志了事，有的干脆將該部分略去。參考文獻作為自考畢業(yè)論文規(guī)范格式要求的一部分，是讓指導老師及讀者了解作者在該文的撰寫過程中所查閱的有關(guān)資料，表明作者對他人勞動的尊重，同時也避免了抄襲、剽竊的嫌疑，體現(xiàn)作者嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，因此學生應認真對待且注意所列參考文獻的準確性和格式的規(guī)范性。
四、答辯階段：早準備、明答辯
淺談基于藝術(shù)專業(yè)學生特點的文獻檢索教學策略溫州人精神對經(jīng)濟困難大學生勵志教育的啟示試析價值多元化背景下學生價值觀的引導試析價值多元化背景下學生價值觀的引導大學生學習動機與社會責任心的相關(guān)研究試論提高中學生語文閱讀能力的創(chuàng)新路徑試論大學生體育權(quán)利之實現(xiàn)途徑研究試論中學生物課堂藝術(shù)性教學語言中小學生閱讀狀況實證調(diào)查的分析為學生語文能力的終身發(fā)展奠基的論題、論據(jù)、論證及基本法學原理的綜合考核，也是對學生的邏輯思維能力、口語表達能力和應變能力的綜合考察。論文答辯一次達不到優(yōu)或良成績的學生不能獲得畢業(yè)證書，所以論文的答辯與寫作都應當?shù)玫街匾�。學生在提交論文后稍稍調(diào)整就應做答辯的準備，諸如論文中涉及的概念是否理解、是否能釋解？論文中涉及的問題以及問題間的關(guān)系是否明了、是否能清楚地闡述？論文中研究論述的問題對實踐的意義與價值何在、是否能夠明晰等等，總之與論文有關(guān)的問題都是學生應認真考慮的。
就論文答辯的程序而言，一般是學生到位后先簡介自己的基本情況，然后用5～10分鐘的時間，就論文的選題、寫作、觀點、結(jié)構(gòu)等進行概括性闡述，然后由答辯教師提問。一般情況下每個答辯組有三位以上教師組成，且每位教師均應具有副高以上職稱，答辯中每位教師一般提兩個問題，學生針對所提問題進行回答。為使答辯順利通過，學生在準備時應有一個較細致的答辯提綱，以便在答辯中起提示思路的作用。涉及個人情況簡介提綱中可以免去，對于選題的目的、文章的構(gòu)思、結(jié)構(gòu)以及所閱參考資料等部分的答辯準備是否寫入提綱中，應據(jù)學生的心理素質(zhì)而定，這些本屬于學生在寫作過程中就已牢記的內(nèi)容，即便不擬提綱也應能清楚表達，但如學生為防因緊張而導致不能流利表達的情況出現(xiàn)，也可將其列入提綱中。對于文章中所涉及的概念和問題學生應酌情列入答辯提綱。所謂答辯提綱，即是學生列出的回答答辯老師有可能提問的問題要點，應提綱挈領(lǐng)、簡明扼要。但在答辯時見有的學生將提綱寫得很長，甚至不亞于其文章的篇幅，由于對問題沒有真正的理解和掌握，心里沒底，所以當聽到提問后就心急如焚地在提綱上“找”然后就是“念”，而不是回答問題，當聽到答辯老師否定這樣的回答方式時，就緊張得不知所措。應提醒學生的是答辯提綱應在對問題理解的基礎上，經(jīng)過學生獨立的思考而整理歸納出來，這樣準備的答辯提綱在答辯時才能起到提綱的作用。另外就文章所論述的問題目前在學術(shù)界的研究程度如何，有哪些代表性的觀點等都應有個大致的了解和掌握以備回答問題。
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自學考試論文3
法律上的平等概念是指基于人人生而平等的思想，每個人的人格價值都是平等的，在法律面前不得因性別、出身、民族、宗教、信仰、財產(chǎn)狀況等先天的或現(xiàn)實生活中經(jīng)濟、社會的具體地位與生活狀況的不同而受到差別待遇，任何人亦不得享有特權(quán)，或特別的不利的待遇。法律的平等保護本質(zhì)上就是平等對待相同情況，區(qū)別對待不同情況。
平等的原則包括兩個方面，一方面是平等地對待在有關(guān)方面平等的人，另一方面是不平等地對待在有關(guān)方面不平等的人，而且這種不平等地對待與他們之間的不平等性成為比例。平等原則既可以規(guī)定在實體法中，例如合同法第三條規(guī)定“合同當事人的法律地位平等，一方不得將自己的意志強加給另一方”，也可以規(guī)定在程序法中，例如民事訴訟法第八條規(guī)定“民事訴訟當事人有平等的訴訟權(quán)利。人民法院審理民事案件，應當保障和便利當事人行使訴訟權(quán)利，對當事人在適用法律上一律平等”。筆者認為，平等原則在實體法上的內(nèi)涵和程序法上的內(nèi)涵并不相同。
一、程序法與實體法上平等的內(nèi)涵分析
程序法上的平等就是法律面前人人平等，是法律適用上的平等，禁止在法律適用過程中進行歧視。國家的行政機關(guān)和司法機關(guān)都不能對適用于人的對象進行區(qū)分，所作出的判斷必須是有法律依據(jù)的，在法律規(guī)范適用的范圍內(nèi)，應該做到一視同仁，人人平等，沒有人有特權(quán)超越法律，沒有人可以從法律中得到豁免。程序法上的平等又可以說是一種“機會的平等”，雖然人人之間在事實上存在著一定程度的差異性，但是在法律上予以同等的對待，所有個人在法律上均受同等處理，不得予以不平等的待遇，人人都擁有平等機會，人人的自由均受到保障。程序法上的平等是比較偏重于形式性的，即要求“在某方面相同對待”，只具有軀殼而沒有它自己的實質(zhì)內(nèi)容，它并不關(guān)注最終法律適用的結(jié)果和效果如何。
實體法上的平等是一種立法上的平等，是國家對權(quán)利和義務進行分配的時候，所有的公民都享有法律上的平等地位，沒有人能夠比別人優(yōu)越。實體法上的平等主要是針對國家而言的，是國家在制度安排上需要考慮的事情，是社會成員在具體的經(jīng)濟社會關(guān)系上的平等。實體法上的平等要求法律的內(nèi)容必須平等，也就是說要求法律實施的效果是平等的。實體法上的平等在形式上沒有那么嚴格，更加注重法律適用的結(jié)果和效果上的平等。
二、程序法上平等的限制
“程序法上的平等是對參與訴訟過程的‘法律角色’進行的一種平等的制度安排�！背绦蚍ㄉ系钠降染褪且环N訴訟角色所享有的訴訟權(quán)能的平等，受到特定的時間、特定的場合與特定內(nèi)容的限制。
1、特定的時間。訴訟權(quán)能的平等是訴訟過程中的平等，只有在糾紛轉(zhuǎn)化為案件進入法院處理的階段才會出現(xiàn)。至于訴訟過程之前或者之后的平等問題，程序法并不關(guān)注，而是由立法機關(guān)、行政機關(guān)來解決。司法是一種被動的、間接的處理社會糾紛的機制，只有社會的不平等糾紛轉(zhuǎn)化為案件之后，法院才會參與處理。所以，程序法上的平等只能出現(xiàn)在訴訟過程之中。
2、特定的場合。訴訟權(quán)能的平等是一種在法院、法庭或者法官面前的平等，這種平等并禁止歧視的要求是對法院提出來的。作為一個公權(quán)力機構(gòu)，法院必須不偏不倚的對待雙方當事人，以事實為依據(jù)，以法律為準繩，作出公正的裁判。所以，程序法上平等的實現(xiàn)需要依靠法院來實現(xiàn)。
3、特定的內(nèi)容。訴訟權(quán)能的平等是訴訟當事人為了維護自己的合法權(quán)益，為了自己的訴訟請求能夠得到法院的支持的平等。程序的設置就是為了讓訴訟中所爭論的權(quán)利或者利益通過司法的形式得以確定或者重新分配，以達到維護社會穩(wěn)定的目的�！霸V訟過程是一種相對超越現(xiàn)實社會條件的對爭議案件的‘隔離’，它有利于法院按照法律標準而非社會標準對案件進行冷靜的判斷�！�
三、程序法與實體法上平等的區(qū)別與聯(lián)系
1、程序法與實體法上平等的區(qū)別
學術(shù)界有一種觀點認為，程序法上的平等是憲法上“法律面前人人平等”規(guī)定的一種延伸，筆者并不贊同這種觀點。筆者認為程序法上的平等與實體法上的這種“法律面前人人平等”有著很大的區(qū)別。首先，實體法上的平等是一種人格上的平等，是國家通過法律確認人與人之間在人格、尊嚴上的無差別，這種平等是時時刻刻影響著人們的生活和生存的。而程序法上的平等是訴訟過程中原告與被告之間的訴訟權(quán)能的平等，如果離開了訴訟，這種平等毫無意義而言。其次，實體法上的平等是一種普適性的平等，不受時間、地點、人物、年齡等其他因素的影響。而程序法上的平等受到諸多條件的限制，也就是說，如果一個人一輩子都沒有參與過訴訟，則這種程序法上的平等并不會與其發(fā)生什么聯(lián)系。最后，實體法上的平等是為了實現(xiàn)社會分配的正義，人格尊嚴的無歧視對待，是為了創(chuàng)造一個和諧而公平的社會環(huán)境。而程序法上的平等是為了確保訴訟當事人的訴訟利益的實現(xiàn)，訴訟請求得到法院的支持。
2、程序法與實體法上平等的聯(lián)系
可以說，人類最終所追求的平等是實體法上的平等，一種實質(zhì)意義上的平等，一種結(jié)果的平等，但是并不是說程序法上的平等作為形式上的平等就毫無意義了。程序法上的平等最終導致的結(jié)果可能并不一定就是實體法上的平等，但是程序法上的不平等最終導致的必然是實體法上的不平等。如果一部法律在文字上是平等的，但是實施上存在歧視的情況存在，他就不符合實體平等的要求。也就是說，程序法上的平等是實體法上的平等的必要但不充分條件。有的情況下，實體法上的平等并不一定可以完全實現(xiàn)，這種時候程序法上的平等就可以達到緩解內(nèi)心不平衡的效果。
四、實體法與程序法上平等的內(nèi)涵不同的原因
對于程序法上的平等和實體法上的平等，我們可以打一個恰當比方，就像跑步比賽一樣。程序法是為了把所有人都拉到同一起跑線上，至于誰先跑到終點、誰后跑到終點并不是程序法所關(guān)注的事情。而實體法所關(guān)注的就是最后運動員們有沒有同時到達終點。至于實體法和程序法上平等的內(nèi)涵之所以不同，筆者認為主要是由于實體法與程序法所調(diào)整的對象不同而導致的。
實體法是規(guī)定權(quán)利與義務的法律，程序法是規(guī)定權(quán)利和義務如何實現(xiàn)的程序的法律；實體法中的規(guī)定是公民在國家社會生活中地位的權(quán)利義務，具有根本性，程序法中的規(guī)定是為了保障權(quán)利義務得以實現(xiàn)，具有派生性；實體法是對人的規(guī)定，程序法是對特定角色的規(guī)定；實體法的規(guī)定具有永久性，而程序法的規(guī)定僅僅涉及到介入的當事人，并且僅存在于此過程之中，具有暫時性。簡單的說，實體法是對“人”做出法律上的規(guī)定，而程序法是對進入程序的“特定角色”所做出的規(guī)定。
實體法所調(diào)整的對象是人，這種人是實實在在存在的個人。程序法所調(diào)整的對象是進入程序過程中的各種法律角色，他們是人，但是程序法并不考慮他們的實際情感，而是給他們扣上“原告”、“被告”、“檢察官”等角色的帽子，他們也不會完全按照自己的真實性情來做事，他們需要按照程序做事，扮演自己的角色。
自學考試論文致謝
無論是在學習還是在工作中，大家對論文都再熟悉不過了吧，借助論文可以達到探討問題進行學術(shù)研究的目的。寫論文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家整理的自學考試論文致謝，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
自學考試論文致謝1
在論文完成之際，我的心情萬分激動。從論文的選題、資料的收集到論文的撰寫編排整個過程中，我得到了許多的熱情幫助。我首先要感謝張玉清老師，是他將我領(lǐng)入了信息安全的大門，并對我的研究提出了很多寶貴的意見，使我的研究工作有了目標和方向。在這近二年的時間里，他對我進行了悉心的指導和教育。，使我能夠不斷地學習提高，而且這些課題的研究成果也成為了本論文的主要素材。同時，張老師淵博的學識、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度也令我十分敬佩，是我以后學習和工作的榜樣。還要再次感謝張老師對我的關(guān)心和照顧，在此表示最誠摯的謝意。
自學考試論文致謝2
大學三年學習時光已經(jīng)接近尾聲，在此我想對我的母校，我的父母、親人們，我的老師和同學們表達我由衷的謝意。
感謝我的家人對我大學三年學習的默默支持；感謝我的母校給了我在大學三年深造的機會，讓我能繼續(xù)學習和提高；感謝老師和同學們?nèi)陙淼年P(guān)心和鼓勵。
老師們課堂上的激情洋溢，課堂下的諄諄教誨；同學們在學習中的認真熱情，生活上的熱心主動，所有這些都讓我的三年充滿了感動。這次畢業(yè)論文設計我得到了很多老師和同學的幫助，其中我的論文指導老師黃志敏老師對我的關(guān)心和支持尤為重要。每次遇到難題，我最先做的就是向黃老師尋求幫助，而黃老師每次不管忙或閑，總會抽空來找我面談，然后一起商量解決的辦法。黃老師平日里工作繁多，但我做畢業(yè)設計的每個階段，從選題到查閱資料，論文提綱的確定，中期論文的修改，后期論文格式調(diào)整等各個環(huán)節(jié)中都給予了我悉心的指導。這幾個月以來，黃老師不僅在學業(yè)上給我以精心指導，同時還在思想給我以無微不至的關(guān)懷，在此謹向黃老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。同時，本篇畢業(yè)論文的寫作也得到了韋芳、譚冬柳等同學的熱情幫助。
自學考試畢業(yè)論文致謝（精選6篇）
論文寫作完成后都要附上論文致謝，用以感謝寫作論文中各界人士對自己提供的幫助，讓我們好好寫寫論文致謝吧。那么，論文致謝需要寫哪些內(nèi)容呢？下面是小編幫大家整理的自學考試畢業(yè)論文致謝（精選6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
自學考試畢業(yè)論文致謝1
經(jīng)過不懈的努力，我的畢業(yè)論文終于完成了，作為一家上市公司的高管，參加EMBA學習的目的是為了系統(tǒng)的學習工商管理的理論知識，了解和借鑒更多課程案例，為日常工作充電、更好的理論與實際相結(jié)合。通過近兩年的課程學習，我認為是非常有必要和及時的，論文寫作的過程是對我學習和人生態(tài)度的一次測試。兩年的EMBA學習即將圓滿結(jié)束，離別臨近，懷著一顆感恩的心，衷心的道一聲“謝謝”！
感謝我的論文導師xxx教授，xxx教授在任教之佘還擔任多家上市公司的獨立董事，對我國上市公司的政策法規(guī)、綜合治理、市值管理、股權(quán)激勵等方面具有豐富的經(jīng)驗，在論文的選題、開題、案例的選擇、論文結(jié)構(gòu)設置的整個過程中給予我耐心指導和大力幫助。x教授嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和誨人不倦的風范都是我學習的榜樣。
感謝xxxx學院的各位教授和老師，使我在學習和充電的同時，能夠一睹教授們的風采，這是我人生中一段難以忘懷的特殊記憶。
感謝xx的同學們，和你們在一起太開心了！雖然大家來自五湖四海、來自各行各業(yè)，但是我們就像一個大家庭，是相親相愛的一家人，我在每個同學身上都學到了很多，結(jié)成深厚的友誼，未來的路大家要共同走過。
自學考試論文致謝3篇
無論是身處學校還是步入社會，大家都不可避免地要接觸到論文吧，論文是討論某種問題或研究某種問題的文章。寫論文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編精心整理的自學考試論文致謝3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
自學考試論文致謝3篇1
白駒過隙、日月如梭，大學的學習生涯即將劃上句號。在這里我要向曾經(jīng)諄諄教過我的老師、給予我關(guān)懷的同學道上一聲：感謝!謝謝你們一路上的陪伴，使我收獲滿囊。
人生中的第一次論文，本文是在孫利老師耐心指導和大力支持下完成的。孫老師以其嚴謹求學的治學態(tài)度、高度的敬業(yè)精神、兢兢業(yè)業(yè)、孜孜以求的工作作風和大膽創(chuàng)新的進取精神對我產(chǎn)生深刻的影響。他淵博的知識、開闊的視野和敏銳的思維給了我深深的啟迪。論文從選題到列提綱再到具體寫作，孫老師都給予了很大的幫助，他多次細心的指導，幫助我完善論文中的許多不足，使我的論文水平才得以提高，進而完成了論文的寫作，在這里表示衷心的感謝。
自學考試論文致謝3篇2
大學三年學習時光已經(jīng)接近尾聲，在此我想對我的母校，我的父母、親人們，我的老師和同學們表達我由衷的謝意。 感謝我的家人對我大學三年學習的默默支持;感謝我的母校桂林師專給了我在大學三年深造的機會，讓我能繼續(xù)學習和提高;感謝桂林師專的老師和同學們?nèi)陙淼年P(guān)心和鼓勵。老師們課堂上的激情洋溢，課堂下的諄諄教誨;同學們在學習中的認真熱情，生活上的熱心主動，所有這些都讓我的三年充滿了感動。
自學考試畢業(yè)論文格式要求
一、論文格式
1、第一頁為論文封面，包括中英文論文題目、畢業(yè)生姓名、所屬院(系)、所學專業(yè)、學號(自考生填準考證號)、指導教師姓名、完稿時間、成績。
2、第二頁為論文概要(200字左右)和關(guān)鍵詞(3—5個)。
3、第三頁為論文目錄。
4、第四頁起為論文正文。正文內(nèi)容一般包括前言、論文主體、結(jié)論;正文后應附注釋(引語、必要的.專用名等)和參考書目(一般應不少于3本)，參考書目應詳細列明書名、作者、出版地點、出版社和出版日期。
二、論文的撰寫要求
1、思想內(nèi)容健康，觀點明確。一般按科研論文體例撰寫。根據(jù)專業(yè)特點和學生實際，也可有專題調(diào)查、讀書報告等體例。
2、論據(jù)充實，數(shù)據(jù)可靠，對所論述的問題有歸納總結(jié)，有分析批評，有個人觀點和見解。
3、行文條理清楚、重點突出，語言準確、簡練、流暢，字跡工整。
4、非外語專業(yè)本科畢業(yè)生畢業(yè)論文正文以6千字左右為宜。外語專業(yè)本科畢業(yè)生論文應用外語撰寫，正文不少于16000個字符。
5、論文要求用A4紙張、宋體小4號字、單面打印，并將紙質(zhì)材料裝訂成冊
自學考試論文提綱范文
自學考試是我國高等教育重要的組成部分，是以學歷考試為主的高等教育國家考試制度。下面是yjbys小編為大家整理的自考論文提綱，希望能對你有所幫助。
篇一：
一、序論
1.提出中心論題;
2，說明寫作意圖。
二、本論
(一)培育建筑勞動力市場的前提條件
1.市場經(jīng)濟體制的確立，為建筑勞動力市場的產(chǎn)生創(chuàng)造了宏觀環(huán)境;
2.建筑產(chǎn)品市場的形成，對建筑勞動力市場的培育提出了現(xiàn)實的要求;
3.城鄉(xiāng)體制改革的深化，為建筑勞動力市場的形成提供了可靠的保證;
4.建筑勞動力市場的建立，是建筑行業(yè)用工特殊性的內(nèi)在要求。
(二)目前建筑勞動力市場的基本現(xiàn)狀
1.供大于求的買方市場;
2，有市無場的隱形市場;
3.易進難出的畸形市場;
4，交易無序的自發(fā)市場。
(三)培育和完善建筑勞動力市場的對策
1.統(tǒng)一思想認識，變自發(fā)交易為自覺調(diào)控;
2.加快建章立制，變無序交易為規(guī)范交易;
3.健全市場網(wǎng)絡，變隱形交易為有形交易;
4.調(diào)整經(jīng)營結(jié)構(gòu)，變個別流動為隊伍流動;
5，深化用工改革，變單向流動為雙向流動。
三、結(jié)論
1，概述當前的建筑勞動力市場形勢和我們的任務;
2.呼應開頭的序言。
篇二：
論文提綱：論中小型建筑企業(yè)的合同管理
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終身教育視野下的高等教育自學考試的論文
摘要：終身教育是當代國際教育領(lǐng)域影響最大、流傳最廣、最具有生命力的一種教育思潮。高等教育自學考試體現(xiàn)了終身教育的基本特征，是終身教育思想的教育形式。現(xiàn)階段高等教育自學考試面臨很多困難和問題，需要我們認清形勢，積極應對以走出困境。文章提出：重新定位，突出終身教育和“需要回應”兩大重心；模式創(chuàng)新：體現(xiàn)終身教育實踐范武；制度調(diào)整，建立高等教育自學考試支撐體系；整體優(yōu)化，實現(xiàn)高等教育自學考試良性發(fā)展。
關(guān)鍵詞：終身教育；高等教育自學考試；發(fā)展模式
一、終身教育思想與高等教育自學考試的契合
(一)高等教育自學考試體現(xiàn)了終身教育的基本特征
終身教育具有開放性、靈活性和民主性三個典型特征，它要實現(xiàn)的目標就是形成一個人人學習、時時學習、事事學習、處處學習的“學習型社會”。高等教育自學考試具備較強的發(fā)展功能，充分體現(xiàn)了終身教育的基本特征。
1、高等教育自學考試體現(xiàn)了終身教育的開放性。終身教育的開放性主要包括兩個方面的內(nèi)容：一是教育社會化，二是社會教育化。高等教育自學考試是教育社會化和社會教育化的有力保障。一方面，我國高等教育自學考試以個人自學為主和社會助學結(jié)合的教育方式培養(yǎng)人才，國家和個人都無需投入太多資金，成本低廉。對于想接受教育的學習者，特別是對邊遠或貧困地區(qū)和中低收入階層的人而言，不會受經(jīng)濟條件的太多限制，為受教育者提供了更多的機會。另一方面，高等教育自學考試面向中華人民共和國全體公民，包括港澳臺地區(qū)，不受性別、年齡、民族、居住區(qū)域、身體條件、職業(yè)(特殊專業(yè)除外)和已有學歷條件的限制，只要本人愿意學習，均可根據(jù)興趣或需要，按國家有關(guān)規(guī)定參加。這就大大激發(fā)了每個社會成員完成學校學習后繼續(xù)學習的熱情，有利于促進學習型社會的形成。
自學考試英語專業(yè)（本科段）畢業(yè)論文撰寫規(guī)范
一、目的：
1、畢業(yè)論文是授予文學學士、頒發(fā)畢業(yè)證書的重要憑證和依據(jù)；
2、畢業(yè)論文的撰寫是熟悉社會科學研究、論文寫作方法，培養(yǎng)社會科學研究和論文寫作能力的重要途徑；
3、畢業(yè)論文撰寫是本科段課程設置的一個有機組成部分，是考生全面總結(jié)，修正專業(yè)知識結(jié)構(gòu)、檢驗和展示自己語言運用能力的極好方式。
二、論文組成要素和格式：
論文除應有標題（Title）外，由以下幾個部分組成：前言（Introduction）、正文（Development）、結(jié)論（Conclusion）、注釋（Notes）和主要參考書目（Reference）。
目錄（Table of contents）又稱之“寫作提綱”，應在提交論文初稿前按規(guī)定時間交自考辦。經(jīng)指導教師審閱后方能開始撰寫論文。
1、標題（Title）：
論文標題應簡短醒目，同時能涵蓋全文論題及主旨。
2、目錄（Table of contents）：
又稱之“寫作提綱”，由要論證文章觀點或結(jié)論成立的各論點以及主要論據(jù)構(gòu)成。提綱是以詞組、短語或小句的形式出現(xiàn)，能體現(xiàn)論文框架。（為使考生順利完成“寫作提綱”，請考生參照丁往道等編著的由外語教學與研究出版社出版的《英語寫作手冊》一書相關(guān)部分。）
3、前言（Introduction）：
前言可看成是目錄的擴展或正文的概要，以句法完整的.句子連貫而成的段落形式出現(xiàn)。其內(nèi)容應包含：
a）為何寫此論文：
說明該論文具有的學術(shù)價值、社會價值或其它實用價值。
b）論文的主要內(nèi)容及層次安排。
4、正文（Development）：
按目錄和前言所規(guī)定的順序，以說理和舉例等多種方式，詳盡的闡釋各分論點。既要注意各論點、各段落的層次分明性，又要注意其自然銜接和連貫性。
5、結(jié)論（Conclusion）：
結(jié)論應是根據(jù)上述各論點（即大、小前提）得出的必然結(jié)果。應簡潔有力。
6、注釋（Notes）：
畢業(yè)論文是學術(shù)性論文，既要反映作者解決具體研究課題的能力，又要體現(xiàn)作者掌握、運用權(quán)威性學術(shù)理論的深度和廣度。因此，適當引用他人關(guān)鍵學術(shù)理論、觀點作為佐論，或商榷事例是必要的。如果引用話語較短，除標出引用符號外，直接在引文后括符內(nèi)注明出處（作品、作者名，頁碼）。如果除引文外，還需提供更具體的情況，而又不宜于納入自己的正文中，則在論文后另立“注釋”欄。
7、主要參考書目（Reference）：
參考與自己論題有關(guān)的中、英文學術(shù)性著作，學術(shù)性雜志上所發(fā)表的論文，是撰寫論文前必走的最關(guān)鍵一步。其目的有三：
a）調(diào)查研究自己所初擬論題是否已有人論述過；有多少人論述過；他們的觀點和論據(jù)是什么，有哪些相同和不同之處，可概括成幾類或幾點。
b）根據(jù)自己所知，衡量上述人論述是否已窮盡該題。如果如此，則說明自己再無話可說，應改選其他話題，并重復上述調(diào)查研究。如果分析比較結(jié)果，發(fā)現(xiàn)某些論點或結(jié)論有問題；論據(jù)不足，甚至是錯誤的。那么你就發(fā)現(xiàn)了該論題有重新新論證的必要。于是你就取其精華，去其謬論，概括出自己認為成立的各論點，用自己收集的論據(jù)進行論證，作出自己的結(jié)論。
c）從參考目錄中尋找，摘錄理論和事實性依據(jù)，以此輔佐自己的論證。
2010自學考試《法律》專業(yè)本科畢業(yè)論文答辯
現(xiàn)將2010年下半年自學考試《法律》專業(yè)本科畢業(yè)論文答辯具體安排如下：
1、通訊地址：江西省南昌市紅谷灘新區(qū)學府大道999號，南昌大學法學院×××老師收，郵編：330031。
2、指導教師的指導過程中，至少要填寫三個階段的指導表并簽名。具體安排如下：
論文題目選定后，一般不得更改，要改動的'，需征得指導教師的同意。論文提綱應對論文的主要內(nèi)容和基本觀點作簡要表述，字數(shù)在300-800字左右。論文提綱及初稿提出指導意見，考生根據(jù)指導教師的指導意見進行修改后方可定稿。對論文定稿的確定，必須征得指導教師認可。
第一階段：論文提綱撰寫，2010年7月20日前完成；
第二階段：論文初稿撰寫，2010年10月10日前完成；
第三階段：論文定稿，2010年11月13日前完成。
以上三階段交（寄）給指導教師修改。
3、論文一般由題目、提要、正文、注釋、參考文獻五部分組成。論文篇幅一般在8000字，少于6000字者不得參加論文答辯。
4、論文必須由考生本人獨立完成，且觀點明確，結(jié)構(gòu)合理，論述有據(jù)，文字通順，提出新見解，發(fā)現(xiàn)新材料，對依法治國，建設社會主義法治國家有積極意義。
5、論文打印要求：
�。�1）一律用A4紙打��；
（2）論文封面注明論文題目、指導老師及考生姓名；并在左上角方框內(nèi)注明“江西省高等教育自學考試法律專業(yè)畢業(yè)論文”字樣。
自學考試畢業(yè)論文答辯的過程詳解
一、畢業(yè)論文答辯的一般程序
1.學員必須在論文答辯會舉行之前半個月，將經(jīng)過指導老師審定并簽署過意見的畢業(yè)論文一式三份連同提綱、草稿等交給答辯委員會，答辯委員會的主答辯老師在仔細研讀畢業(yè)論文的基礎上，擬出要提問的問題，然后舉行答辯會。
2.在答辯會上，先讓學員用15分鐘左右的時間概述論文的標題以及 選擇該論題的原因，較詳細地介紹論文的主要論點、論據(jù)和寫作體會。
3.主答辯老師提問。主答辯老師一般提三個問題。老師提問完后，有的學校規(guī)定，可以讓學生 獨立準備15？20分鐘后，再來當場回答，可以是對話式的，也可以是主答辯老師一次性提出三個問題，學員在聽清楚記下來后，按順序逐一作出回答。根據(jù)學員回答的具體情況，主答辯老師和其他答辯老師隨時可以有適當?shù)牟鍐枴?
4.學員逐一回答完所有問題后退場，答辯委員會集體根據(jù)論文質(zhì)量和答辯情況，商定通過還是不通過，并擬定成績和評語。
5.召回學員，由主答辯老師當面向?qū)W員就論文和答辯過程中的情況加以小結(jié)，肯定其優(yōu)點和長處，指出其錯誤或不足之處，并加以必要的補充和指點，同時當面向?qū)W員宣布通過或不通過。至于論文的成績，一般不當場宣布。
二、主答辯老師的提問方式
在畢業(yè)論文答辯會上，主答辯老師的提問方式會影響到組織答辯會目的的實現(xiàn)以及學員答辯水平的發(fā)揮。主答辯老師有必要講究自己的提問方式。
1.提問要貫徹先易后難原則。主答辯老師給每位答辯者一般要提三個或三個以上的問題，這些要提的問題以按先易后難的次序提問為好。所提的第一個問題一般應該考慮到是學員答得出并且答得好的問題。學員第一個問題答好，就會放松 緊張心理，增強“我”能答好的信心，從而有利于在以后幾個問題的答辯中發(fā)揮出正常水平。反之，如果提問的第一個問題就答不上來，學員就會背上心理包袱，加劇緊張，產(chǎn)生慌亂，這勢必會影響到對后面幾個問題的答辯，因而也難以正確檢查出學員的答辯能力和學術(shù)水平。
2015高專自學考試畢業(yè)論文格式標準
畢業(yè)論文是學校培養(yǎng)學生質(zhì)量的重要標志，是學生本人在學期間學習成果體現(xiàn)，是對學生綜合能力的考核，是學生畢業(yè)的主要環(huán)節(jié)。為保證我校學生論文的質(zhì)量，實現(xiàn)我校學生論文格式的規(guī)范化，特制定《長汽高專自學考試畢業(yè)論文統(tǒng)一格式的'規(guī)定》。
1、 論文結(jié)構(gòu)要求
論文應采用漢語撰寫;一般由十一部分組成，依次為：(1)封面，(2)扉頁，(3)獨創(chuàng)性聲明、論文使用授權(quán)說明，(4)中文摘要，(5)英文摘要，(6)目錄，(7)正文，(8)參考文獻，(9)附錄，(10)致謝。各部分具體要求如下：
(1) 封面(采用學校統(tǒng)一印制的封面)
論文題目：應是整個論文總體內(nèi)容的體現(xiàn)，要引人注目，力求簡短，嚴格控制在25字以內(nèi)。
指導教師：寫一名指導教師。
(2)扉頁(見樣例)
(3)獨創(chuàng)性聲明和論文使用授權(quán)說明:
《獨創(chuàng)性聲明》和《論文版權(quán)使用授權(quán)書》里的“論文作者簽名”和“導師簽名”均不能為空，否則不提交校論文評定委員會評定。
(4)中文摘要
中文摘要應將學位論文的內(nèi)容要點簡短明了地表達出來，約500~800字左右(限一頁)，字體為宋體小四號。內(nèi)容應包括工作目的、研究方法、成果和結(jié)論。要突出本論文的創(chuàng)新點，語言力求精煉。為了便于文獻檢索，應在本頁下方另起一行注明論文的關(guān)鍵詞(3-7個)。(見樣例)
(5)英文摘要