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學(xué)習(xí)的格言「」

時(shí)間:2020-12-21 08:02:15 格言 我要投稿

關(guān)于學(xué)習(xí)的格言「精選」

  學(xué)無止境,下面是關(guān)于學(xué)習(xí)的格言,希望大家喜歡!

關(guān)于學(xué)習(xí)的格言「精選」

  學(xué)習(xí)格言(一)

  1.我們必須接受失望,因?yàn)樗怯邢薜,但千萬不可失去希望,因?yàn)樗菬o窮的。

  2.如果把生活比喻為創(chuàng)作的意境,那么閱讀就像陽光。

  3.處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時(shí),人人是創(chuàng)造之人。

  4.只有強(qiáng)者才懂得斗爭;弱者甚至失敗都不夠資格,而是生來就是被征服的。

  5.能量加毅力可以征服一切。

  6.千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。

  7.偉大的成績和辛勤勞動(dòng)是成正比例的,有一分勞動(dòng)就有一分收獲,日積月累,從少到多,奇跡就可以創(chuàng)造出來。

  8.有教養(yǎng)的頭腦的第一個(gè)標(biāo)志就是善于提問。

  9.人天天都學(xué)到一點(diǎn)東西,而往往所學(xué)到的是發(fā)現(xiàn)昨日學(xué)到的是錯(cuò)的。

  10.求學(xué)的三個(gè)條件是:多觀察、多吃苦、多研究。

  11.無所求則無所獲。

  12.學(xué)問是異常珍貴的東西,從任何源泉吸收都不可恥。

  13.我的努力求學(xué)沒有得到別的好處,只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知。

  14.生命不止,奮斗不息。

  15.時(shí)間就像海綿里的水,只要愿擠,總還是有的。

  16.與肝膽人共事,無字句處讀書。

  17.學(xué)到很多東西的訣竅,就是一下子不要學(xué)很多。

  18.閱讀的最大理由是想擺脫平庸,早一天就多一份人生的精彩;遲一天就多一天平庸的困擾。

  19.千里之行,始于足下。

  20.好問的人,只做了五分種的愚人;恥于發(fā)問的人,終身為愚人。

  21.學(xué)習(xí)是勞動(dòng),是充滿思想的勞動(dòng)。

  22.游手好閑的學(xué)習(xí)并不比學(xué)習(xí)游手好閑。

  學(xué)習(xí)格言(二)

  “先生不應(yīng)該專教書,他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書,他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。”

  不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識(shí)。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去,他的生活就會(huì)變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生,而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人。

  成功的人是跟別人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),失敗的人只跟自己學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

  對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

  教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開始

  如果學(xué)校不能在課堂中給予學(xué)生更多成功的體驗(yàn),他們就會(huì)以既在學(xué)校內(nèi)也在學(xué)校外都完全拒絕學(xué)習(xí)而告終。

  生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動(dòng),則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養(yǎng),使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動(dòng)是自覺的行動(dòng),而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺的行動(dòng),需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)。

  體力勞動(dòng)對(duì)于小孩子來說,不僅是獲得一定的技能和技巧,也不僅是進(jìn)行道德教育,而且還是一個(gè)廣闊無垠的驚人的.豐富的思想世界。這個(gè)世界激發(fā)著兒童的道德的智力的審美的情感,如果沒有這些情感,那末認(rèn)識(shí)世界(包括學(xué)習(xí))就是不可能的。

  為了成功地生活,少年人必須學(xué)習(xí)自立,鏟除埋伏各處的障礙,在家庭要教養(yǎng)他,使他具有為人所認(rèn)可的獨(dú)立人格。

  為了在教學(xué)上取得預(yù)想的結(jié)果,單是指導(dǎo)學(xué)生的腦力活動(dòng)是不夠的, 還必須在他身上樹立起掌握知識(shí)的志向, 即創(chuàng)造學(xué)習(xí)的誘因。

  我們不需要死讀硬記,我們需要用基本的知識(shí)來發(fā)展和增進(jìn)每個(gè)學(xué)習(xí)者的思考力。

  我們的事業(yè)就是學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),努力積累更多的知識(shí),因?yàn)橛辛酥R(shí),社會(huì)就會(huì)有長足的進(jìn)步,人類的未來幸福就在于此。

  學(xué)習(xí)和鉆研,要注意兩個(gè)不連良,一個(gè)是“營養(yǎng)不良”,沒有一定的文史基礎(chǔ),沒有科學(xué)理論上的準(zhǔn)備,沒有第一手資料的收集,搞出來的東西,不是面黃肌瘦,就是畸形發(fā)展;二是“消化不良”,對(duì)于書本知識(shí),無論古人今人或某個(gè)權(quán)威的學(xué)說,要深入鉆研,過細(xì)咀嚼,獨(dú)立思考,切忌囫圇吞棗,人云亦云,隨波逐流,粗枝大葉,淺嘗輒止。

  學(xué)習(xí)中經(jīng)常取得成功可能會(huì)導(dǎo)致更大的學(xué)習(xí)興趣,并改善學(xué)生作為學(xué)習(xí)的自我概念。

  在學(xué)習(xí)上不肯鉆研的人是不會(huì)提出問題的;在事業(yè)上缺乏突破力的人是不會(huì)有所創(chuàng)新的。

  只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上,而留下許多自由支配的時(shí)間,他才能順利地學(xué)習(xí)……(這)是教育過程的邏輯。

  中國留學(xué)生學(xué)習(xí)成績往往比一起學(xué)習(xí)的美國學(xué)生好得多,然而十年以后,科研成果卻比人家少得多,原因就在于美國學(xué)生思維活躍,動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神強(qiáng)。

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