關(guān)于教育的教師格言

　　教師最大的幸福就是看到孩子們在成長!以下是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家收集的關(guān)于教師的教育格言，希望能夠給大家?guī)椭?

　　博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。

　　當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。

　　和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。

　　教師的工作是激發(fā)孩子對人生無限的好奇心。

　　教師的人格是教育的基石。

　　教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

　　教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。

　　教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。

　　教師要融于師生的相互理解中。

　　教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的.多方面能力。

　　教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會學(xué)到很多。

　　能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價(jià)值所在。

　　千教萬教教書求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。

　　傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放!

　　師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。

　　是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。

　　循循善誘，誨人不倦的是老師。。

　　用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

　　在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者;在寫作上，要做學(xué)者兼教師。

　　怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。

　　知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué);教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

　　把完善的教育遺留給子女，乃是最好的遺產(chǎn)。

　　不好的教師是給學(xué)生傳授真理，好的教師是使學(xué)生找尋真理。在第一種情況下，運(yùn)動是由上而下進(jìn)行的;在第二種情況下，運(yùn)動是由下而上進(jìn)行的。前者是學(xué)生由頂峰開始，努力走向基礎(chǔ);后者是從基礎(chǔ)開始，學(xué)生站在基礎(chǔ)上面，然后進(jìn)到終點(diǎn)，升到頂峰。

　　對于面臨著一個不可信賴的世界因而恐懼、失望的青少年來說，信任就意味著使人豁然開朗地領(lǐng)悟到人生的真理、人的存在的真理。

　　教育人就是要形成人的性格。

　　心地善良的人首要的一點(diǎn)就是愛人。他對共同事業(yè)的忠誠來源于這種對人的熱愛。我們認(rèn)為培養(yǎng)熱愛人的感情和關(guān)心人的強(qiáng)烈意向是蘇維埃學(xué)校最重要、最崇高的任務(wù)之一。

　　學(xué)如弓弩，才如箭鏃。識之領(lǐng)之，方能中鵠。善學(xué)邯鄲，莫失故步;善求仙方，不為藥誤。我有禪燈，獨(dú)照獨(dú)知。不取亦取，雖師亦師。

　　野性難馴的馬兒，只要合適地加以訓(xùn)練，是可以成為駿馬的。

　　一個怯弱的教師決不能教出一個英勇的學(xué)生來。

　　友善伴隨著孩子，他看見灑向人間的都是愛。

　　在優(yōu)秀教師那里，學(xué)生學(xué)習(xí)的一個突出特點(diǎn)，就是他們對學(xué)習(xí)的對象采取研究的態(tài)度。教師并不把現(xiàn)成的結(jié)論、對某一定理的正確性的證明告訴學(xué)生。

　　只有兒童集體的豐富多彩、生氣蓬勃的生活，才是使每一個學(xué)生的才能開花結(jié)果的條件。如果認(rèn)為只要對學(xué)生進(jìn)行個別工作就能使他得到多方面的發(fā)展，那是一種很大的誤解。

　　做教師最主要的是不說假話。要求學(xué)生做到的，自己要先做到。

　　教育學(xué)生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。

　　教育者的關(guān)注和愛護(hù)在學(xué)生的心靈上會留下不可磨滅的印象。

　　教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈。當(dāng)我聽到或者讀到對人的個別對待的態(tài)度這些詞的時候，它們在我的意識里總是跟另一個概念—思考—聯(lián)系在一起的。教育——首先是活生生的、尋根究底的、探索性的思考。沒有思考就沒有發(fā)現(xiàn)(哪怕是很小的、乍看起來微不足道的發(fā)現(xiàn))，而沒有發(fā)現(xiàn)就談不上教育工作的創(chuàng)造性。

　　名副其實(shí)的教育，本質(zhì)上就是品格教育。

　　如果你想要兒童變成順從而守教條的人，你就會用壓服的教學(xué)方法;而如果你想讓他們能夠獨(dú)立地、批判地思考并且有想象力，你就應(yīng)當(dāng)采取能夠加強(qiáng)這些智慧品質(zhì)的方法。

　　如果有人問我，教育孩子需要哪一種資格，我會說那需要異乎尋常的耐心和適量的愛心。

　　若在中小學(xué)內(nèi)，并沒有建筑好基礎(chǔ)，等到自悟不夠時，再要補(bǔ)習(xí)起來，那就很不容易了。

　　先生不應(yīng)該專教書;他的責(zé)任是教人做人。學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書;他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。

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