小學(xué)教師教育格言12篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,說(shuō)到格言,大家肯定都不陌生吧,格言是指導(dǎo)人生走向成功之路的法寶,時(shí)刻激勵(lì)人生取得進(jìn)步。其實(shí)很多朋友都不太清楚什么樣的格言才是好的格言,下面是小編為大家收集的小學(xué)教師教育格言,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)教師教育格言1
1、教師的職責(zé),不在于教給孩子講的學(xué)問(wèn),而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,當(dāng)興趣已很濃的時(shí)候,再教他的學(xué)習(xí)方法,這才符合優(yōu)良教育的原則。
2、語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該充滿(mǎn)情趣。只有情趣盎然的課堂才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,只有情趣盎然的氛圍才能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)文的自由王國(guó)。
3、兒童勞動(dòng)得越多,大自然奧秘在兒童的意識(shí)面前暴露得越多,他們碰到新東西、不懂的東西也就越多。而不懂的東西越多,思想就越活躍。
4、人自身有一種力量,用許多方式按照本人意愿控制和影響這種力量,一旦他這樣做,就會(huì)影響到對(duì)他的教育和對(duì)他發(fā)生作用的環(huán)境。
5、體力勞動(dòng)對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō),不僅是獲得一定的技能和技巧,也不僅是進(jìn)行道德教育,而且還是一個(gè)廣闊無(wú)垠的驚人的豐富的思想世界。
6、兒童精神生活的特點(diǎn)是,對(duì)于影響他感情的各種現(xiàn)象具有很大的敏感性。對(duì)一個(gè)人給另一個(gè)人所造成的痛苦和傷害尤其敏感。
7、你愛(ài)事業(yè),是為了奉獻(xiàn)出自己的一切,這才稱(chēng)得上是真愛(ài)。而只有愛(ài)到愿意自我犧牲的程度,才能夠在事業(yè)上做出成就。
8、人生像一張潔白的紙,全憑人生之筆去描繪,玩忽紙筆者,白紙上只能涂成一攤胡亂的墨跡;認(rèn)真書(shū)寫(xiě)者,白紙上才會(huì)留下一篇優(yōu)美的文章。
9、如果我們成年人能夠用7歲兒童的雙眼看一看世界和自己,我們就會(huì)在最誠(chéng)實(shí)的游戲中看到許多嚴(yán)肅的事物、現(xiàn)象和事情。
10、語(yǔ)之而不知,雖舍之可也;隨人分限所及;深其深,淺其淺,益其益,尊其尊;中人以上,可以語(yǔ)上也,中人以下,不可以語(yǔ)上也。
11、對(duì)待學(xué)生,在學(xué)習(xí)上少一點(diǎn)批評(píng),多一份鼓勵(lì);在活動(dòng)中少一點(diǎn)指責(zé),多一份指導(dǎo);在生活中少一點(diǎn)埋怨,多一份信任。
12、最重要的教育原則是,不要愛(ài)惜時(shí)間,要浪費(fèi)時(shí)間。誤用光陰比虛擲光陰損失更大,教育錯(cuò)了的兒童,比未受教育的兒童離智慧更遠(yuǎn)。
13、一個(gè)真正的教師,應(yīng)該像醫(yī)生對(duì)待病人那樣,仔細(xì)、耐心、深入地研究孩子,研究他們?cè)谥腔、情感、道德方面的發(fā)展。
14、學(xué)生在學(xué)校生涯的“失敗體驗(yàn)”,已經(jīng)徹底摧毀了他們的自信心,在被“分?jǐn)?shù)”打倒的同時(shí),他們也在心理上打倒了自己。
15、教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河,要靠許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它。教師時(shí)常要讀書(shū),平時(shí)積累的知識(shí)越多,上課就越輕松。
16、人生是孩子們自己的,就讓他們?nèi)ヌ剿,我們是?zé)任就是擔(dān)當(dāng)輔導(dǎo)者。有愛(ài)就有欣賞,有欣賞才有悅納。有悅納方成教化。
17、教師應(yīng)該意識(shí)到和感受到每一個(gè)孩子的命運(yùn)都由他負(fù)責(zé),學(xué)校正在培養(yǎng)的人的理想、健康和幸福,都取決于他的精神素養(yǎng)和他思想的完美性。
18、教師之為教,不在全盤(pán)授予,而在相機(jī)誘導(dǎo),必令學(xué)生運(yùn)其才智,勤其練習(xí),領(lǐng)悟之源廣開(kāi),純熟之功彌深,巧為善教者也。
19、語(yǔ)言作為工作對(duì)我們之重要,正如駿馬對(duì)于騎士的重要;課堂教學(xué)成功與否,在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
20、一滴水,只有溶入大海,才能永不消逝;一粒沙,只有投入大地,才能聚集力量。一個(gè)人只有依托集體,才能實(shí)現(xiàn)價(jià)值。
21、你的進(jìn)步是我的追求教育是事業(yè),事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué),科學(xué)的探索在于求真;教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
22、“教師”應(yīng)該是個(gè)具有高超的德行、持重、明達(dá)、和善的人,同時(shí)又要具有能夠經(jīng)常莊重、安適、和藹地和學(xué)生交談本領(lǐng)。
23、做新教員的要有共和精神。就是不可擺出做官的態(tài)度,事事要和學(xué)生共同甘苦,要和學(xué)生表同情,參與到學(xué)生里面去,指導(dǎo)他們。
24、人完全有理由,在任何艱難困苦的條件下,都是有樂(lè)觀主義的精神。而要做到這一點(diǎn)就必須有駕馭大腦興奮中心的能力。
25、作為社會(huì)人,教師也許會(huì)有幾副面孔,但面對(duì)學(xué)生,教育者只能是惟一的面孔:誠(chéng)實(shí)!須知真誠(chéng)只能用真誠(chéng)來(lái)喚起,正直只能以正直來(lái)鑄造。
26、童話對(duì)于年幼的兒童來(lái)說(shuō),不只是幻想性的故事,而是一個(gè)完整的世界;孩子在這個(gè)世界中生活、斗爭(zhēng),并以自己的善良意志對(duì)抗邪惡。
27、古往今來(lái),日月星辰,江河山川,太空長(zhǎng)河;你是這樣的開(kāi)闊廣大,可生活在你中間的人,能有幾多腦細(xì)胞來(lái)領(lǐng)略你的無(wú)限風(fēng)光呢?
28、懦夫每天都在重復(fù)著自己昨天的言行,因循、守舊,像一層厚厚的土,深深掩埋著他的才能,他只是在這土的下面嘆息、抱怨。
29、如果他不能籌劃他自己解決問(wèn)題的方法,自己尋找出路,他就學(xué)不到什么;即使他能背出一些正確答案,百分之百正確,他還是學(xué)不到什么。
30、即使沒(méi)有職位權(quán)力,帶動(dòng)身邊的每一位科任老師,帶動(dòng)身邊的每一位家長(zhǎng),不斷地去連點(diǎn)成線,盤(pán)活資源,慢慢去發(fā)揮著輻射作用。
31、滿(mǎn)足于管理本身而不顧及教育,這種教育乃是對(duì)心智的壓迫;而不注意兒童不守秩序的行為的教育,連兒童本身也不認(rèn)為它是教育。
32、一個(gè)人,經(jīng)常在固定的時(shí)間內(nèi)做同樣事,做得多了,就形成了習(xí)慣。而習(xí)慣了的事情,常常會(huì)不由自主地去做,想停止都艱難。
33、我們既到世上走了一道,就得珍惜生命的價(jià)值。在某種意義上說(shuō),生要比死更難。死,只需要一時(shí)的勇氣,生,卻需要一世的膽識(shí)。
34、我堅(jiān)信每個(gè)孩子都是一本獨(dú)一無(wú)二的書(shū),滿(mǎn)載著鮮明的個(gè)人情感、熱情、擔(dān)憂(yōu)和疑惑。我們作為教師,不僅應(yīng)該讀懂這本書(shū),還應(yīng)創(chuàng)作這本書(shū)。
35、學(xué)生對(duì)課本上的知識(shí)不是死記硬背下來(lái)的,而是通過(guò)對(duì)事實(shí)和現(xiàn)象的分析總結(jié)出來(lái)的,這樣他們的知識(shí)面就會(huì)更寬,他們繼續(xù)學(xué)習(xí)就會(huì)更輕松。
36、世界這么大,空間茫茫,歷史這么長(zhǎng),時(shí)間無(wú)限。人與人能夠遇到一起,實(shí)屬不易,應(yīng)該在互相尊重中,共度這難得的空間和時(shí)間。
37、對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的教師而言,教育不是犧牲,而是享受;教育不是重復(fù),而是創(chuàng)造;教育不僅是謀生的.手段,更是豐富精彩的生活本身!
38、必須堅(jiān)持總的作息制度,不要讓孩子們習(xí)慣于溫室的環(huán)境,不要對(duì)他們進(jìn)行不必要的照顧,因?yàn)檫@反而會(huì)虛弱他們的抵抗力。
39、人的各種欲念,時(shí)時(shí)在頭腦中爭(zhēng)先恐后地顯示著自己,最終強(qiáng)戰(zhàn)勝弱。勢(shì)均力敵時(shí),則由意志來(lái)裁決。也有時(shí)堅(jiān)強(qiáng)的意志出來(lái)抑強(qiáng)扶弱。
40、教師集體之所以能成為學(xué)生集體的教育力量,是因?yàn)樗軒椭總(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己,使集體能看到他身上的某些好的東西。
41、沒(méi)有哪一位教育家的教育藝術(shù)可以把一個(gè)天生的蠢人培養(yǎng)成一個(gè)有思想的人,永遠(yuǎn)不!出生的時(shí)候是一個(gè)傻瓜,至死仍然是一個(gè)傻瓜。
42、一個(gè)人,經(jīng)常在固定的時(shí)間內(nèi)做同樣事,做得多了,就形成了習(xí)慣。而習(xí)慣了的事情,常常會(huì)不由自主地做,想停止都艱難。
43、從善意的角度理解每一個(gè)孩子,是解決問(wèn)題的開(kāi)始;從信任的角度追問(wèn)每一個(gè)小事件背后的問(wèn)題成因,這才有可能是解決問(wèn)題的開(kāi)始。
44、那種在任何事情上都不顯示個(gè)性、對(duì)什么都不感興趣、誰(shuí)都不驚擾,既不讓人操心、也不惹人不愉快的孩子,是最棘手的孩子。
45、兒童的時(shí)間應(yīng)當(dāng)安排滿(mǎn)種種吸引人的活動(dòng),做到既能發(fā)展他的思維,豐富他的知識(shí)和能力,同時(shí)又不損害童年時(shí)代的興趣。
46、樂(lè)于保持一顆童心,善于在某種意義上把自己變成一個(gè)兒童,這不但是教育最基本的素質(zhì)之一,而且是教師對(duì)學(xué)生產(chǎn)生真誠(chéng)情感的心理基礎(chǔ)。
47、對(duì)別人要一片好心,與人為善。能助人時(shí)且助人,寧可人負(fù)我,不可我負(fù)人。這樣,別人由于你的存在而快樂(lè),你自然也就容易笑起來(lái)。
48、教育者真正的本事,是有辦法讓他的學(xué)生珍惜自己的人格和尊嚴(yán)。一個(gè)孩子不懂得尊重自己,這是悲劇即將發(fā)生的前兆。
49、正確的哲學(xué)觀念,科學(xué)的思想方法,可以使人望到幾十年甚至更長(zhǎng)一些時(shí)間以后,然后,再?gòu)哪莻(gè)角度上看待今天的一切,就能保持清醒的頭腦。
50、有毅力的人,能變不可能為可能;沒(méi)毅力的人,能變可能為不可能。杰出人物之所以杰出,是因?yàn)樗麄冏龀隽藙e人認(rèn)為不可能辦的事情。
51、教師手里拿著一種強(qiáng)有力的,而又無(wú)不危險(xiǎn)的工具,這個(gè)工具就是“管人”的權(quán)力,要求教師在使用工具時(shí)具有高超的聰明才智和謹(jǐn)慎的精神。
52、看社會(huì)問(wèn)題,有時(shí)不能過(guò)近、過(guò)細(xì)。過(guò)近過(guò)細(xì),則會(huì)歪曲事物的本質(zhì),粗枝大葉有粗枝大葉的好處,過(guò)細(xì)則有過(guò)細(xì)的壞處。
53、如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗(yàn),而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考,那么,即使有二十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也只是一年工作的二十次重復(fù)。
54、因?yàn)槟悴幌胨魅。憔陀肋h(yuǎn)不會(huì)有索取不到的痛苦;因你總想獻(xiàn)身,你就無(wú)論何時(shí)何處,都能享受到因獻(xiàn)身欲滿(mǎn)足而產(chǎn)生福。
55、兒童好比花木,教師如同園丁,學(xué)校就是兒童自由活動(dòng)的園地,教師要像園丁一樣為兒童提供,合適的生活環(huán)境,使其天性得到自然的發(fā)展。
56、教育是實(shí)現(xiàn)理想社會(huì)的歷程,假使理想社會(huì)里有不好的東西,我們就要運(yùn)用教育力量去變化它;至于優(yōu)良的雖在這社會(huì)之外,也要把它吸進(jìn)來(lái)。
57、用心捕捉那些稍縱即逝的思想火花,及時(shí)加以拍攝。不要非得成為一篇,也無(wú)須前后連貫,只在它新奇,為平日所未有就行。
小學(xué)教師教育格言2
1. 給孩子一個(gè)微笑,他(她)將還給你一個(gè)燦爛的春天。
2. 孩子就像一塊無(wú)瑕的玉,需要我們精心雕琢。
3. 即使再普通的花朵,只要精心照料,也能綻放異樣的美麗;即使再普通的孩子,只要教育得法,也會(huì)獲得不平凡的成績(jī)。
4. 教師的工作是激發(fā)學(xué)生對(duì)人生無(wú)限的好奇心。
5. 教師是火種,點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火,教師是石級(jí),承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。
6. 教師是學(xué)生的鏡子,學(xué)生是老師的影子。
7. 教育的成功不僅在于讓學(xué)生成為一個(gè)知識(shí)豐富的人,更重要的是讓他們懂得做人的真諦。
8. 教育的成功不在于教師付出多少,而在于學(xué)生收獲多少,學(xué)生的收獲就是教師的收獲。
9. 沒(méi)有愛(ài)的教學(xué),宛如無(wú)水池塘,終將群鮮枯竭。
10. 每個(gè)孩子都是優(yōu)秀的,在他們身上閃耀著無(wú)數(shù)個(gè)亮點(diǎn),只有有心的`老師才能發(fā)現(xiàn)并加以琢磨,使他們發(fā)出璀燦的光芒。小學(xué)教師教育格言
11. 讓每個(gè)孩子的喜悅和苦惱都來(lái)敲打我的心。
12. 讓我們用心去呵護(hù)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,它會(huì)為孩子們今后不斷的學(xué)習(xí)注入源源動(dòng)力。
13. 如果教師只愛(ài)事業(yè),那他會(huì)成為一個(gè)好教師。如果教師只像父母那樣愛(ài)學(xué)生,那他會(huì)比那種通曉書(shū)本,但既不愛(ài)事業(yè),又不愛(ài)學(xué)生的教師好。如果教師既愛(ài)事業(yè)又愛(ài)學(xué)生,那他是一個(gè)完美的教師。托爾斯泰(法)《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》
14. 三尺講臺(tái)之上,我們四季耕耘,憑著一腔熱血,換取兩袖清風(fēng)。
15. 生活著、學(xué)習(xí)著、思考著、實(shí)踐著、快樂(lè)著
16. 圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿,而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作,教他們建筑。
17. 為了孩子,一定要給他們新作品,使他們敢于面對(duì)縱橫交錯(cuò)的新世界,不斷發(fā)芽滋長(zhǎng)。
18. 我敢說(shuō)我們?nèi)粘K?jiàn)的人中,他們之所以或好或壞,或有用或無(wú)用,十分之九都是他們的教育所決定的。人類(lèi)之所以千差萬(wàn)別,便是由于教育之故。洛克
19. 我們必須培養(yǎng)屬于生物因而也屬于自然界的人適應(yīng)社會(huì)生活;因?yàn)樯鐣?huì)生活是人的特殊工作,所以它也必須符合人的自然活動(dòng)的表現(xiàn)。蒙臺(tái)梭利
20. 我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力,認(rèn)識(shí)了兒童有的創(chuàng)造力,就必須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來(lái)。小學(xué)教師教育格言
21. 我一千次地確信,沒(méi)有一條富有詩(shī)意的感情和美的清泉,就不可能有學(xué)生的全面智力的發(fā)展。蘇霍姆林斯基
22. 一個(gè)教師的成功之處,就是把自己的學(xué)生塑造為有德、有才之人。不要輕言放棄,追求本身就是一種精神!
23. 擁有一顆平常心,做孩子的知心人,分享快樂(lè)與悲傷,讓教與學(xué)活動(dòng)成為幸福的源泉。
24. 用一顆寬容的心,看待身邊的一切。
25. 有人把教師比喻成蠟燭,照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí),我們才真正擁有了一切。
26. 幼苗需要土壤的滋養(yǎng),學(xué)生需要教師的愛(ài)護(hù)。
27. 在集體中,要盡可能多地要求每位同學(xué),也要盡可能多地尊重每位同學(xué),讓每位同學(xué)對(duì)自己都有信心。
28. 在教師這個(gè)平凡的崗位上,我愿做一枝獨(dú)自綻放的寒梅,讓幽幽的芳香去熏染學(xué)生的心靈。
29. 在教育你的孩子時(shí)要進(jìn)行你自己的較高的教育。在心智方面,你必須學(xué)好那門(mén)最復(fù)雜的學(xué)科,那就是在你的孩子、你自己和社會(huì)中所表現(xiàn)的人性和它的規(guī)律。在道德方面,你必須經(jīng)常發(fā)揮你的高尚情感而控制那些較低級(jí)的。斯賓塞(英)《教育論》
30. 真心且平等地對(duì)待每一個(gè)孩子。
小學(xué)教師教育格言3
1.課間十分鐘的充分休息,是上課專(zhuān)心聽(tīng)講的首要保證。
2.課--是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星,我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。
3.老老實(shí)實(shí)做人,踏踏實(shí)實(shí)工作。
4.老師的愛(ài)是雨天里的一把把小傘,為孩子們的心靈撐起一方方無(wú)雨的晴空。
5.歷日經(jīng)年,水滴石穿。持之以恒,功果自顯。
6.良好的師德風(fēng)范必須“心中有學(xué)生”“有學(xué)生立場(chǎng)”。
7.路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。
8.沒(méi)有愛(ài)的教育,宛如無(wú)水池塘,終將群鮮枯竭。
9.沒(méi)有任何問(wèn)題可以向無(wú)窮那樣深深的`觸動(dòng)人的情感,很少有別的觀念能像無(wú)窮那樣激勵(lì)理智產(chǎn)生富有成果的思想,然而也沒(méi)有任何其他的概念能向無(wú)窮那樣需要加以闡明。
10.每個(gè)孩子都是一粒種子。我愿做陽(yáng)光,給他們以溫暖;我愿做雨露,給他們以滋潤(rùn);我愿做土壤,給他們以勃勃生機(jī)。
11.每一個(gè)學(xué)生都是一本深?yuàn)W的書(shū),我要用畢生的精力去讀懂每一本書(shū)。
12.面對(duì)孩子,有愛(ài)才會(huì)有責(zé)任感,有責(zé)任感才會(huì)始終付出愛(ài)的行動(dòng)。
13.命運(yùn)之繩定會(huì)握在自己手中。
14.目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量源泉之一,也是成功的利器之一。沒(méi)有它,天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中徒勞無(wú)功。
15.內(nèi)存一個(gè)愛(ài),外顯一個(gè)笑。
16.能夠讓學(xué)生健康、幸福地成長(zhǎng)是我的快樂(lè);能夠讓學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所用,是我的職責(zé)。
17.你改變不了環(huán)境,但可以改變自已。
18.培養(yǎng)人,就是培養(yǎng)他獲得未來(lái),快樂(lè)的前景的道路。
19.捧著一顆心,不帶半根草去。
20.平凡的腳步也可以走完偉大的歷程。
21. 評(píng)價(jià)一堂課的優(yōu)劣,不在于聽(tīng)課教師的評(píng)說(shuō),而在于學(xué)生的喜好。
22.親其師,信其道,惡其師,疏其道。
23.勤奮是你生命的密碼能譯出你一部壯麗的史詩(shī)。
24.勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲(chóng)、施肥的園丁終將迎來(lái)爭(zhēng)奇斗妍的春天。
25.傾聽(tīng)成長(zhǎng)的拔節(jié)聲聲,點(diǎn)亮學(xué)生心中的明燈。
小學(xué)教師教育格言4
1.有所嘗試,就有所作為。
2.勤奮是學(xué)習(xí)的枝葉,當(dāng)然很苦,智慧是學(xué)習(xí)的花朵,當(dāng)然香郁。
3.永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看待學(xué)生,永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。
4.為了在學(xué)生眼前點(diǎn)燃一個(gè)知識(shí)的火花,教師本身就要吸取一個(gè)光的'海洋,一刻也不能脫離那永遠(yuǎn)發(fā)光的知識(shí)和人類(lèi)智慧的太陽(yáng)。
5.課堂是師生共演的舞臺(tái),學(xué)生是主演,教師是串演。
6.對(duì)待學(xué)生,多一些贊美和鼓勵(lì),少一些指責(zé)和批評(píng)。
7.以才華開(kāi)啟孩子的智慧,以人格影響孩子的情志,以愛(ài)心呵護(hù)孩子的心靈。
8.內(nèi)存一個(gè)愛(ài),外顯一個(gè)笑。
9.言傳身教,衣帶漸寬終不悔;鞠躬盡瘁,一腔熱血灑教壇。
10.教,用心鉆研;愛(ài),一生攜帶。
11.對(duì)教育赤膽忠誠(chéng),為學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)天下之先、逞少年之志。
12.曉之以理,動(dòng)之以情,乃培優(yōu)輔差之大策也。
13.千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。
14.容忍學(xué)生的過(guò)錯(cuò),關(guān)注他們的進(jìn)步,扶助他們健康成長(zhǎng)。
15.教育加贊賞等于教育的平方。
16.要記住,你不僅是教課的教師,也是學(xué)生的教育者,生活的導(dǎo)師和道德的引路人。
17.沒(méi)有經(jīng)過(guò)努力,就沒(méi)有資格說(shuō)放棄。
18.一舉一動(dòng)滿(mǎn)是情,一顰一笑全是愛(ài)。
19.教師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)引路人似的朋友,是心靈、智慧的雙重引路人。
20.蹲下來(lái)講話,抱起來(lái)交流,牽著手教育!
小學(xué)教師教育格言5
一、教師是孩子的鏡子,孩子是老師的影子。
二、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理,聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
三、學(xué)生是校園里最美的風(fēng)景,學(xué)生的笑聲是校園里最美的歌聲。
四、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能,培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
五、太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)是教師。
六、時(shí)時(shí)保持敬業(yè)精神,處處關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)生活。
七、尊重和愛(ài)護(hù)孩子的自尊心,要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
八、用愛(ài)心、耐心、誠(chéng)心去啟迪孩子純潔的童心。
九、教師要融于師生的相互理解中。
十、學(xué)校是大海,孩子是魚(yú),大海里有了千姿百態(tài)的魚(yú),才充滿(mǎn)了生命力。
十一、學(xué)高為師,身正為范。
十二、感人肺腑的談話,能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
十三、愛(ài)是寬容而不是縱容,是誘導(dǎo)而不是命令。
十四、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是激發(fā)學(xué)生潛能的最佳途徑。
十五、只有在學(xué)生心靈里播下愛(ài)的種子,才能收獲有愛(ài)心的學(xué)生。
十六、用心關(guān)注孩子,用心接納孩子,用心體會(huì)孩子。 穎
十七、跟著別人走路永遠(yuǎn)落在別人后邊,要勇于開(kāi)辟自己的路。
十八、教育加贊賞等于教育的平方。
十九、平凡的腳步也可以走完偉大的`歷程。
二十、教學(xué)是發(fā)現(xiàn),是分享,是成長(zhǎng),是興奮和愛(ài)。
二十一、信任學(xué)生,了解學(xué)生,滿(mǎn)足學(xué)生的需求,是教育者的職責(zé)。
二十二、回味一天, 不要看收獲多少, 而要看付出多少。
二十三、母愛(ài)的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。
二十四、愛(ài)和尊重是教育轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生的前提。
二十五、評(píng)價(jià)一堂課的優(yōu)劣,不在于聽(tīng)課教師的評(píng)說(shuō),而在于學(xué)生的喜好。
二十六、生命的活力在于不斷地學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。
二十七、師生之間心與心的交匯之處是愛(ài)的圣地。
二十八、老老實(shí)實(shí)做人,認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)。
二十九、教學(xué)是一門(mén)思維的藝術(shù),教師每天都在演奏著不同的旋律。
三十、投入心靈才能聞到生命的醇香!
三十一、教師之所以偉大,在于他永遠(yuǎn)消耗自己,照亮別人。
三十二、教師與畫(huà)家不同的是他要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人。
三十三、想讓生命輝煌,就別浪費(fèi)青春。
三十四、嚴(yán)是愛(ài),寬是害。寬嚴(yán)適度,和詣?dòng)肋h(yuǎn)。
三十五、老老實(shí)實(shí)做人,踏踏實(shí)實(shí)工作。
三十六、和藹可親的態(tài)度,永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
三十七、博學(xué)、耐心、寬容,是教師最基本的素質(zhì)。
三十八、用愛(ài)心、耐心、恒心挑戰(zhàn)問(wèn)題學(xué)生,給他們美麗的童年。
三十九、用我們的辛勤勞動(dòng)托起明天的希望。
四十、言傳身教,衣帶漸寬終不悔;鞠躬盡瘁,一腔熱血灑教壇。
四十一、生活要樸素,學(xué)習(xí)要努力,做人要坦誠(chéng),對(duì)人要真誠(chéng)。
四十二、教師施愛(ài)宜在嚴(yán)愛(ài)與寬愛(ài)之間。
四十三、用誠(chéng)心、善心和愛(ài)心去精心雕琢每一位學(xué)生。
四十四、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
四十五、桃李滿(mǎn)園競(jìng)芳菲,碧血丹心寫(xiě)未來(lái)!
四十六、用愛(ài)心啟迪孩子的心靈,用激情點(diǎn)燃孩子的智慧。
四十七、教著,感受著;走著,快樂(lè)著!
四十八、在教學(xué)上,要做教師兼學(xué)者;在寫(xiě)作上,要做學(xué)者兼教師。
四十九、太陽(yáng)每天是新的,孩子們每天也是新的。
五十、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。
五十一、孩子的進(jìn)步是我莫大的欣慰,孩子的成功是我永遠(yuǎn)的追求!
五十二、愛(ài)心和寬容是教師的靈魂所在。
五十三、愛(ài)就是教育,沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。
五十四、教師的人格是教育的基石。
五十五、生活中,我們唯一能把握的就是現(xiàn)在。
五十六、知識(shí)是海洋,背上包袱游泳只能越游越沉,輕裝上陣才能游得暢快自由。
五十七、要做孩子的老師,先做孩子的朋友。
五十八、千教萬(wàn)教教書(shū)求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。
五十九、循循善誘,誨人不倦的是老師。
六十、用千百倍的耕耘,換來(lái)桃李滿(mǎn)園香。
六十一、課堂是師生共演的舞臺(tái),學(xué)生是主演,教師是串演。
六十二、學(xué)中干,干中學(xué),不斷地完善自我。
六十三、心靈的溝通勝于知識(shí)傳遞。
六十四、一次小小的鼓勵(lì),往往會(huì)給孩子終生的回憶。
六十五、能得到家長(zhǎng)和孩子的尊敬和喜愛(ài),這是教師的價(jià)值所在。
六十六、一切為了孩子,為了一切孩子。
六十七、天荒地老,教師的童心不泯。
六十八、其身正,不令其行,其身不正,雖令不行。
六十九、教師的工作是激發(fā)孩子對(duì)人生無(wú)限的好奇心。
七十、對(duì)教育赤膽忠誠(chéng),為學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)天下之先、逞少年之志。
七十一、人之性,教也;人之情,育也。
七十二、沒(méi)有愛(ài)的教學(xué),宛如無(wú)水池塘,終將群鮮枯竭。
七十三、心靈塑造的最佳工程師。
七十四、愛(ài)心、誠(chéng)心、細(xì)心、耐心,讓家長(zhǎng)放心、孩子安心。
七十五、在過(guò)多地要求孩子的同時(shí),也應(yīng)該盡可能地尊重他們。
七十六、堅(jiān)持啟發(fā)式,避免注入式。
小學(xué)教師教育格言6
1、教師應(yīng)該意識(shí)到和感受到每一個(gè)孩子的命運(yùn)都由他負(fù)責(zé),學(xué)校正在培養(yǎng)的人的理想、健康和幸福,都取決于他的精神素養(yǎng)和他思想的完美性。
2、對(duì)待學(xué)生,在學(xué)習(xí)上少一點(diǎn)批評(píng),多一份鼓勵(lì);在活動(dòng)中少一點(diǎn)指責(zé),多一份指導(dǎo);在生活中少一點(diǎn)埋怨,多一份信任。
3、古往今來(lái),日月星辰,江河山川,太空長(zhǎng)河;你是這樣的開(kāi)闊廣大,可生活在你中間的人,能有幾多腦細(xì)胞來(lái)領(lǐng)略你的無(wú)限風(fēng)光呢?
4、學(xué)生在學(xué)校生涯的“失敗體驗(yàn)”,已經(jīng)徹底摧毀了他們的自信心,在被“分?jǐn)?shù)”打倒的同時(shí),他們也在心理上打倒了自己。
5、因?yàn)槟悴幌胨魅,你就永遠(yuǎn)不會(huì)有索取不到的痛苦;因你總想獻(xiàn)身,你就無(wú)論何時(shí)何處,都能享受到因獻(xiàn)身欲滿(mǎn)足而產(chǎn)生福。
6、正確的哲學(xué)觀念,科學(xué)的思想方法,可以使人望到幾十年甚至更長(zhǎng)一些時(shí)間以后,然后,再?gòu)哪莻(gè)角度上看待今天的一切,就能保持清醒的頭腦。
7、如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗(yàn),而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考,那么,即使有二十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也只是一年工作的二十次重復(fù)。
8、教育者真正的本事,是有辦法讓他的學(xué)生珍惜自己的人格和尊嚴(yán)。一個(gè)孩子不懂得尊重自己,這是悲劇即將發(fā)生的前兆。
9、樂(lè)于保持一顆童心,善于在某種意義上把自己變成一個(gè)兒童,這不但是教育最基本的素質(zhì)之一,而且是教師對(duì)學(xué)生產(chǎn)生真誠(chéng)情感的心理基礎(chǔ)。
10、語(yǔ)言作為工作對(duì)我們之重要,正如駿馬對(duì)于騎士的重要;課堂教學(xué)成功與否,在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
11、那種在任何事情上都不顯示個(gè)性、對(duì)什么都不感興趣、誰(shuí)都不驚擾,既不讓人操心、也不惹人不愉快的孩子,是最棘手的孩子。
12、教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河,要靠許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它。教師時(shí)常要讀書(shū),平時(shí)積累的知識(shí)越多,上課就越輕松。
13、人自身有一種力量,用許多方式按照本人意愿控制和影響這種力量,一旦他這樣做,就會(huì)影響到對(duì)他的教育和對(duì)他發(fā)生作用的環(huán)境。
14、你的進(jìn)步是我的追求教育是事業(yè),事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué),科學(xué)的探索在于求真;教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
15、體力勞動(dòng)對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō),不僅是獲得一定的技能和技巧,也不僅是進(jìn)行道德教育,而且還是一個(gè)廣闊無(wú)垠的驚人的豐富的思想世界。
16、即使沒(méi)有職位權(quán)力,帶動(dòng)身邊的每一位科任老師,帶動(dòng)身邊的每一位家長(zhǎng),不斷地去連點(diǎn)成線,盤(pán)活資源,慢慢去發(fā)揮著輻射作用。
17、如果我們成年人能夠用7歲兒童的雙眼看一看世界和自己,我們就會(huì)在最誠(chéng)實(shí)的游戲中看到許多嚴(yán)肅的事物、現(xiàn)象和事情。
18、兒童好比花木,教師如同園丁,學(xué)校就是兒童自由活動(dòng)的園地,教師要像園丁一樣為兒童提供,合適的生活環(huán)境,使其天性得到自然的發(fā)展。
19、語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該充滿(mǎn)情趣。只有情趣盎然的課堂才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,只有情趣盎然的氛圍才能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)文的自由王國(guó)。
20、一滴水,只有溶入大海,才能永不消逝;一粒沙,只有投入大地,才能聚集力量。一個(gè)人只有依托集體,才能實(shí)現(xiàn)價(jià)值。
21、教師手里拿著一種強(qiáng)有力的,而又無(wú)不危險(xiǎn)的工具,這個(gè)工具就是“管人”的權(quán)力,要求教師在使用工具時(shí)具有高超的聰明才智和謹(jǐn)慎的精神。
22、看社會(huì)問(wèn)題,有時(shí)不能過(guò)近、過(guò)細(xì)。過(guò)近過(guò)細(xì),則會(huì)歪曲事物的本質(zhì),粗枝大葉有粗枝大葉的好處,過(guò)細(xì)則有過(guò)細(xì)的`壞處。
23、“教師”應(yīng)該是個(gè)具有高超的德行、持重、明達(dá)、和善的人,同時(shí)又要具有能夠經(jīng)常莊重、安適、和藹地和學(xué)生交談本領(lǐng)。
24、我們既到世上走了一道,就得珍惜生命的價(jià)值。在某種意義上說(shuō),生要比死更難。死,只需要一時(shí)的勇氣,生,卻需要一世的膽識(shí)。
25、從善意的角度理解每一個(gè)孩子,是解決問(wèn)題的開(kāi)始;從信任的角度追問(wèn)每一個(gè)小事件背后的問(wèn)題成因,這才有可能是解決問(wèn)題的開(kāi)始。
26、學(xué)生對(duì)課本上的知識(shí)不是死記硬背下來(lái)的,而是通過(guò)對(duì)事實(shí)和現(xiàn)象的分析總結(jié)出來(lái)的,這樣他們的知識(shí)面就會(huì)更寬,他們繼續(xù)學(xué)習(xí)就會(huì)更輕松。
27、如果他不能籌劃他自己解決問(wèn)題的方法,自己尋找出路,他就學(xué)不到什么;即使他能背出一些正確答案,百分之百正確,他還是學(xué)不到什么。
28、一個(gè)人,經(jīng)常在固定的時(shí)間內(nèi)做同樣事,做得多了,就形成了習(xí)慣。而習(xí)慣了的事情,常常會(huì)不由自主地去做,想停止都艱難。
29、教育是實(shí)現(xiàn)理想社會(huì)的歷程,假使理想社會(huì)里有不好的東西,我們就要運(yùn)用教育力量去變化它;至于優(yōu)良的雖在這社會(huì)之外,也要把它吸進(jìn)來(lái)。
30、你愛(ài)事業(yè),是為了奉獻(xiàn)出自己的一切,這才稱(chēng)得上是真愛(ài)。而只有愛(ài)到愿意自我犧牲的程度,才能夠在事業(yè)上做出成就。
31、滿(mǎn)足于管理本身而不顧及教育,這種教育乃是對(duì)心智的壓迫;而不注意兒童不守秩序的行為的教育,連兒童本身也不認(rèn)為它是教育。
32、沒(méi)有哪一位教育家的教育藝術(shù)可以把一個(gè)天生的蠢人培養(yǎng)成一個(gè)有思想的人,永遠(yuǎn)不!出生的時(shí)候是一個(gè)傻瓜,至死仍然是一個(gè)傻瓜。
33、做新教員的要有共和精神。就是不可擺出做官的態(tài)度,事事要和學(xué)生共同甘苦,要和學(xué)生表同情,參與到學(xué)生里面去,指導(dǎo)他們。
34、用心捕捉那些稍縱即逝的思想火花,及時(shí)加以拍攝。不要非得成為一篇,也無(wú)須前后連貫,只在它新奇,為平日所未有就行。
35、語(yǔ)之而不知,雖舍之可也;隨人分限所及;深其深,淺其淺,益其益,尊其尊;中人以上,可以語(yǔ)上也,中人以下,不可以語(yǔ)上也。
36、世界這么大,空間茫茫,歷史這么長(zhǎng),時(shí)間無(wú)限。人與人能夠遇到一起,實(shí)屬不易,應(yīng)該在互相尊重中,共度這難得的空間和時(shí)間。
37、兒童精神生活的特點(diǎn)是,對(duì)于影響他感情的各種現(xiàn)象具有很大的敏感性。對(duì)一個(gè)人給另一個(gè)人所造成的痛苦和傷害尤其敏感。
38、一個(gè)真正的教師,應(yīng)該像醫(yī)生對(duì)待病人那樣,仔細(xì)、耐心、深入地研究孩子,研究他們?cè)谥腔、情感、道德方面的發(fā)展。
39、對(duì)別人要一片好心,與人為善。能助人時(shí)且助人,寧可人負(fù)我,不可我負(fù)人。這樣,別人由于你的存在而快樂(lè),你自然也就容易笑起來(lái)。
40、人完全有理由,在任何艱難困苦的條件下,都是有樂(lè)觀主義的精神。而要做到這一點(diǎn)就必須有駕馭大腦興奮中心的能力。
41、教師集體之所以能成為學(xué)生集體的教育力量,是因?yàn)樗軒椭總(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己,使集體能看到他身上的某些好的東西。
42、我堅(jiān)信每個(gè)孩子都是一本獨(dú)一無(wú)二的書(shū),滿(mǎn)載著鮮明的個(gè)人情感、熱情、擔(dān)憂(yōu)和疑惑。我們作為教師,不僅應(yīng)該讀懂這本書(shū),還應(yīng)創(chuàng)作這本書(shū)。
43、對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的教師而言,教育不是犧牲,而是享受;教育不是重復(fù),而是創(chuàng)造;教育不僅是謀生的手段,更是豐富精彩的生活本身!
44、必須堅(jiān)持總的作息制度,不要讓孩子們習(xí)慣于溫室的環(huán)境,不要對(duì)他們進(jìn)行不必要的照顧,因?yàn)檫@反而會(huì)虛弱他們的抵抗力。
45、懦夫每天都在重復(fù)著自己昨天的言行,因循、守舊,像一層厚厚的土,深深掩埋著他的才能,他只是在這土的下面嘆息、抱怨。
46、人生像一張潔白的紙,全憑人生之筆去描繪,玩忽紙筆者,白紙上只能涂成一攤胡亂的墨跡;認(rèn)真書(shū)寫(xiě)者,白紙上才會(huì)留下一篇優(yōu)美的文章。
47、教師之為教,不在全盤(pán)授予,而在相機(jī)誘導(dǎo),必令學(xué)生運(yùn)其才智,勤其練習(xí),領(lǐng)悟之源廣開(kāi),純熟之功彌深,巧為善教者也。
48、作為社會(huì)人,教師也許會(huì)有幾副面孔,但面對(duì)學(xué)生,教育者只能是惟一的面孔:誠(chéng)實(shí)!須知真誠(chéng)只能用真誠(chéng)來(lái)喚起,正直只能以正直來(lái)鑄造。
49、兒童的時(shí)間應(yīng)當(dāng)安排滿(mǎn)種種吸引人的活動(dòng),做到既能發(fā)展他的思維,豐富他的知識(shí)和能力,同時(shí)又不損害童年時(shí)代的興趣。
50、有毅力的人,能變不可能為可能;沒(méi)毅力的人,能變可能為不可能。杰出人物之所以杰出,是因?yàn)樗麄冏龀隽藙e人認(rèn)為不可能辦的事情。
51、兒童勞動(dòng)得越多,大自然奧秘在兒童的意識(shí)面前暴露得越多,他們碰到新東西、不懂的東西也就越多。而不懂的東西越多,思想就越活躍。
52、人生是孩子們自己的,就讓他們?nèi)ヌ剿,我們是?zé)任就是擔(dān)當(dāng)輔導(dǎo)者。有愛(ài)就有欣賞,有欣賞才有悅納。有悅納方成教化。
53、最重要的教育原則是,不要愛(ài)惜時(shí)間,要浪費(fèi)時(shí)間。誤用光陰比虛擲光陰損失更大,教育錯(cuò)了的兒童,比未受教育的兒童離智慧更遠(yuǎn)。
54、童話對(duì)于年幼的兒童來(lái)說(shuō),不只是幻想性的故事,而是一個(gè)完整的世界;孩子在這個(gè)世界中生活、斗爭(zhēng),并以自己的善良意志對(duì)抗邪惡。
55、一個(gè)人,經(jīng)常在固定的時(shí)間內(nèi)做同樣事,做得多了,就形成了習(xí)慣。而習(xí)慣了的事情,常常會(huì)不由自主地做,想停止都艱難。
56、人的各種欲念,時(shí)時(shí)在頭腦中爭(zhēng)先恐后地顯示著自己,最終強(qiáng)戰(zhàn)勝弱。勢(shì)均力敵時(shí),則由意志來(lái)裁決。也有時(shí)堅(jiān)強(qiáng)的意志出來(lái)抑強(qiáng)扶弱。
小學(xué)教師教育格言7
1.用愛(ài)打開(kāi)學(xué)生心靈窗戶(hù)。
2.永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看待學(xué)生,永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。
3.擁有一顆平常心,做孩子的知心人,分享快樂(lè)與悲傷,讓教與學(xué)活動(dòng)成為幸福的源泉。
4.因?yàn)閻?ài),所以我用童心童眼看世界。用心去體悟,用愛(ài)去實(shí)踐,用包容開(kāi)放心態(tài)去觸摸那一顆顆鮮活童心。
5.以心靈滋潤(rùn)心靈,以人格影響人格。
6.以我的知識(shí)傳播智慧,以我的人格感染隊(duì)員,以我的生命奉獻(xiàn)年華。
7.以母愛(ài)般的溫柔,以父愛(ài)般的嚴(yán)格,以朋友般的熱情,為每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)友愛(ài)、和諧、民主向上的環(huán)境。
8.以博大的胸懷去熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,把真摯的愛(ài)心獻(xiàn)給每一位學(xué)生。
9.一息尚存需努力,留作青春好范疇。
10.一位教師只有充滿(mǎn)著對(duì)學(xué)生的愛(ài),你才會(huì)覺(jué)得學(xué)生的一切都是可愛(ài)的,哪怕是各方面很差的學(xué)生。
11.一束贊許目光,一次贊許點(diǎn)頭,一個(gè)會(huì)心微笑,都會(huì)傳遞出真誠(chéng)鼓勵(lì),都能表達(dá)出孩子贊美。
12.一切為了學(xué)生,一切為了教師,一切為了學(xué)校,這是我神圣的職責(zé)。
13.一個(gè)知識(shí)不完全的人可以用道德來(lái)彌補(bǔ),而一個(gè)道德不完全的人,很難用知識(shí)去彌補(bǔ)。
14.一個(gè)人的知識(shí)越豐富,藝術(shù)修養(yǎng)越高,智力發(fā)展越好,對(duì)美的感受和理解也越深刻。
15.一個(gè)教師的成功之處,就是把自己的學(xué)生塑造為有德、有才之人。不要輕言放棄,追求本身就是一種精神!
16.一個(gè)合格的.園丁,必須是有愛(ài)心,有激情,有智慧,才能枝繁葉茂,花開(kāi)滿(mǎn)園。
17.一個(gè)好的教師,是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。
18.一個(gè)孩子就是一本書(shū),要想讀懂他,就得走進(jìn)他們心靈。
19.業(yè)精于勤荒于嬉,行成于思?xì)в陔S。
20.要做孩子的老師,先做孩子的朋友。
21.要有平常心,敢做平常人,才能教出不平常的學(xué)生來(lái)。
22.要想得到一年收獲,就種谷子;希望得到十年收獲,就去栽樹(shù);要想得到一生收獲,就去育人。
23.要使教學(xué)順利有效,必須進(jìn)行研究。
24.要散步陽(yáng)光到別人心里,必須自己心里有陽(yáng)光。
25.要記住,你不僅是教課的教師,也是學(xué)生的教育者,生活的導(dǎo)師和道德的引路人。
26.要得到孩子的尊重和愛(ài)戴,首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格,要盡量多地要求一個(gè)人,盡可能多地尊重一個(gè)人。
27.要把陽(yáng)光灑向教室每個(gè)角落。
小學(xué)教師教育格言8
1.志于道,據(jù)于德,依于仁,游于藝。
2.正其誼,不謀其利。明其道,不計(jì)其功。
3.真正的教師,極力防止自己的壞習(xí)慣及于學(xué)生。
4.怎樣的老師造就了怎樣的`學(xué)生。
5.在集體教學(xué)中,要盡可能多地要求每個(gè)孩子,也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子,讓每個(gè)孩子對(duì)自己都有信心。
6.語(yǔ)言作為工作對(duì)我們之重要,正如駿馬對(duì)于騎士的重要;
7.愚蠢的教師只會(huì)傳授真理,聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
8.有人把教師比喻成蠟燭,照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí),我們才真正擁有了一切。
9.以德感人,為人師表。
10.一個(gè)教師必須對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化和語(yǔ)言文字深深地?zé)釔?ài)否則就站不進(jìn)去,不可能獲得真知。
11.要得到孩子的尊重和愛(ài)戴,首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格,要盡量多地要求一個(gè)人,盡可能多地尊重一個(gè)人。
12.言忠信。行篤敬。懲忿窒欲。遷善改過(guò)。
13.循循善誘,誨人不倦的是老師。
14.星星從不嫉妒太陽(yáng)的燦爛輝煌,它在自己的崗位上盡力發(fā)光。
15.我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。
16.為別人照亮道路,自己必須放出光茫。
17.天荒地老,教師的童心不泯。
18.師德是一面鏡子。
19.認(rèn)認(rèn)真真教書(shū),踏踏實(shí)實(shí)做人。
20.勤勤懇懇工作,快快樂(lè)樂(lè)生活,堂堂正正做人,認(rèn)認(rèn)真真做事。
21.親其師,信其道,惡其師,疏其道。
22.其身正,不令其行,其身不正,雖令不行。
23.培養(yǎng)人,就是培養(yǎng)他獲得未來(lái),快樂(lè)的前景的道路。
24.命運(yùn)之繩定會(huì)握在自己手中。
25.每一位有自尊的老師都會(huì)讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會(huì)。
26.沒(méi)有愛(ài)的教學(xué),宛如無(wú)水池塘,終將群鮮枯竭。
27.露珠不愿跟珍珠比美,只顧默默地滋潤(rùn)綠葉和鮮花。
小學(xué)教師教育格言9
1、讓自己的心裝滿(mǎn)陽(yáng)光,用自己的心發(fā)現(xiàn)快樂(lè),與孩子們共享。
2、學(xué)情是教學(xué)的起點(diǎn),學(xué)生的發(fā)展是教學(xué)的落點(diǎn)。
3、教育的作用是按一定的社會(huì)形式,培養(yǎng)一定的人格,為一定的社會(huì)服務(wù)。
4、一身正氣兩袖清風(fēng),韶華之樹(shù)長(zhǎng)青;恣欲縱行東食西宿,生命之花凋零。
5、學(xué)校猶水也,師生猶魚(yú)也,其行動(dòng)猶游泳也。
6、捧著一顆心,不帶半根草去。
7、個(gè)人為社會(huì)而生,社會(huì)為個(gè)人而立。
8、問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)。
9、學(xué)習(xí)是勞動(dòng),是充滿(mǎn)思想的勞動(dòng)。
10、好的先生,既教書(shū)教學(xué)生,又教學(xué)生學(xué)。
11、挫折是人生最寶貴的經(jīng)驗(yàn),否則這個(gè)人沒(méi)有一定的深度,一帆風(fēng)順不好。
12、執(zhí)著杏壇,樂(lè)于奉獻(xiàn)。
13、愛(ài)拼才愛(ài)贏。
14、教有法而無(wú)定法,最高級(jí)的方法是因材施法。
15、聽(tīng)課只是看“表”,評(píng)課則是明辨是非,聽(tīng)主講人報(bào)告才是知“里”。
16、遠(yuǎn)行從近步開(kāi)始,大事從小事做起。
17、和藹可親的態(tài)度,永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的'注腳。
18、堅(jiān)信在每一位學(xué)生的心靈深處都有你的助手,你也是每一位學(xué)生的助手。
19、如果你不想給家人留下永遠(yuǎn)的傷痛,就請(qǐng)拒絕任何貪欲邪念。
20、間好每一個(gè)學(xué)生,就是造福每一個(gè)家庭。
21、每個(gè)教師不僅是個(gè)教學(xué)工作者,而且是個(gè)教育工作者。
22、用真摯的心,去打開(kāi)學(xué)生的心靈;以高尚的德,去影響學(xué)生的一生。
23、不是每一次努力都會(huì)有收獲,但每一次收獲都必須努力。
24、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),使她受益一時(shí);教會(huì)學(xué)生做人,使她受益一生。
25、沒(méi)有英雄的時(shí)代,也很難造就一代英雄。
26、自信是潛能的放大鏡。
27、循循善誘,誨人不倦的是老師。
28、嚴(yán)于己,而后勤于學(xué)生,這個(gè)無(wú)愧為教師的天職。
29、為別人照亮道路,自己必須放出光茫。
30、把簡(jiǎn)單的事情做徹底,把平凡的事情做經(jīng)典,把每一件小事都做得更精彩。
小學(xué)教師教育格言10
1.如果教師把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣呵護(hù),那便會(huì)出現(xiàn)思想與思想的碰撞,會(huì)出現(xiàn)心靈與心靈的交流,教師與學(xué)生才會(huì)真正融為一體。
2.教育無(wú)小事;教師無(wú)小節(jié)。
3.愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn),言傳身教,為人師表。
4.用心關(guān)注孩子,用心接納孩子,用心體會(huì)孩子。
5.沒(méi)有熱忱,世間便無(wú)進(jìn)步。
6.將生活融入課堂,讓學(xué)生成為生活主人!
7.以心換心,真誠(chéng)待人,是為人永遠(yuǎn)的準(zhǔn)則。
8.為學(xué)趁年輕,既學(xué)須學(xué)好。
9.桃李滿(mǎn)園競(jìng)芳菲,碧血丹心寫(xiě)未來(lái)!
10.信賴(lài)、尊重,讓每個(gè)孩子都有燦爛的微笑!
11.為了點(diǎn)燃理想之火,那就只有學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)。
12.用千百倍的耕耘,換來(lái)桃李滿(mǎn)園香。
13.好的教師都是如宗教狂般地癡迷于教學(xué)。
14.一個(gè)教師必須對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化和語(yǔ)言文字深深地?zé)釔?ài)否則就站不進(jìn)去,不可能獲得真知。
15.含辛茹苦,嘔心瀝血,忘我工作。
16.用愛(ài)心啟迪孩子的心靈,用激情點(diǎn)燃孩子的智慧。
17.學(xué)大海,納百川,讓自己容量無(wú)限。
18.如果天真活潑的.孩子就是一只快樂(lè)的鳥(niǎo)兒,我愿做他身上的羽毛,為他遮風(fēng)擋雨。
19.生活中,做個(gè)正直的人;工作中,做個(gè)踏實(shí)的人。
20.時(shí)時(shí)保持敬業(yè)精神,處處關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)生活。
小學(xué)教師教育格言11
1.驅(qū)散孩子每一道緊鎖的眉梢,是我心靈的快慰。
2.燃燒自己,照亮別人。
3.讓每個(gè)孩子快樂(lè)的成長(zhǎng),讓每個(gè)孩子接受到平等的關(guān)注和關(guān)愛(ài),讓每個(gè)孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。
4.熱心對(duì)待工作,真心呵護(hù)幼兒,誠(chéng)心服務(wù)家長(zhǎng)。
5.人的教育在他出生的時(shí)候就開(kāi)始了,在能夠說(shuō)話和聽(tīng)別人說(shuō)話以前,他已經(jīng)就受到教育了。
6.人若能摒棄虛偽則會(huì)獲得極大的心靈平靜。
7.人生的目標(biāo)在于不斷追求,人生的價(jià)值在于不斷奉獻(xiàn)。
8.人生如下棋,務(wù)必有遠(yuǎn)見(jiàn)方能獲勝。
9.人生諸多未知的事情,需要開(kāi)動(dòng)腦筋,大膽假設(shè),小心求證。
10.人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西,一盞永不熄滅的燈——希望之燈;一扇長(zhǎng)開(kāi)的窗——接納之窗。
11.人之性,教也;人之情,育也。
12.如果你希望成功,以恒心為良友,以經(jīng)驗(yàn)為參謀,以小心為兄弟,以希望為哨兵。
13.三尺講臺(tái),三寸舌,三寸筆,三千桃李。
14.身教重于言教,才高還需德高。
15.什么是教育?一句話,就是要養(yǎng)成良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。
16.生本課堂體現(xiàn)了學(xué)生作為主體,教師作為引導(dǎo)者的課程標(biāo)準(zhǔn)思想。
17.生活要樸素,學(xué)習(xí)要努力,做人要坦誠(chéng),對(duì)人要真誠(chéng)!覃惷
18.生活中,我們唯一能把握的就是現(xiàn)在。
19.生命不可能有兩次,但許多人連一次也不善于度過(guò)。
20.生命的活力在于不斷地學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。
21.生以求知為樂(lè),師以從教為榮。
22.師愛(ài),能成就孩子的未來(lái);施愛(ài),是教師邁向成功的階梯!
23.師德最樸素的認(rèn)識(shí)就是“要對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心”。
24.師德最重要的是用高尚的情操去感染學(xué)生,讓學(xué)生心中沐浴陽(yáng)光。
25.師生之間心與心的交匯之處是愛(ài)的圣地。
小學(xué)教師教育格言12
1、凡是別人能做到的事,只要自己有恒心、有毅力地努力,是沒(méi)有什么事做不到的。
2、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲(chóng)、施肥的園丁終將迎來(lái)爭(zhēng)奇斗妍的春天。
3、我們生來(lái)是軟弱的,所以我們需要力量;我們生來(lái)是一無(wú)所有的,所以我們需要幫助;我們生來(lái)是愚昧的,所以需要判斷的能力。我們?cè)诔錾臅r(shí)候所沒(méi)有的東西,我們?cè)陂L(zhǎng)大的時(shí)候所需要的東西,全都要由教育賜與我們!R梭
4、我敢說(shuō)我們?nèi)粘K?jiàn)的人中,他們之所以或好或壞,或有用或無(wú)用,十分之九都是他們的教育所決定的。人類(lèi)之所以千差萬(wàn)別,便是由于教育之故!蹇
5、只有在學(xué)生心靈里播下愛(ài)的種子,才能收獲有愛(ài)心的學(xué)生。
6、用我們的辛勤勞動(dòng)托起明天的希望!E嗬
7、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是激發(fā)學(xué)生潛能的最佳途徑。
8、愛(ài)和尊重是教育轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生的前提。
9、回味一天,不要看收獲多少,而要看付出多少。
10、教師——黑夜中的明燈引領(lǐng)學(xué)生駛向成功的彼岸——黃黎明
11、投入心靈才能聞到生命的醇香!——唐瑞波
12、評(píng)價(jià)一堂課的優(yōu)劣,不在于聽(tīng)課教師的評(píng)說(shuō),而在于學(xué)生的喜好。
13、語(yǔ)言作為工作對(duì)我們之重要,正如駿馬對(duì)于騎士的重要;課堂教學(xué)成功與否,在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
14、嚴(yán)是愛(ài),寬是害。寬嚴(yán)適度,和詣?dòng)肋h(yuǎn)!苊狼
15、不要沉醉于別人的贊賞之中,只有不停地充實(shí)自己,才能達(dá)到人生更高境界。
16、老老實(shí)實(shí)做人,踏踏實(shí)實(shí)工作!鹧┓
17、用愛(ài)心啟迪孩子的心靈,用激情點(diǎn)燃孩子的智慧!Ⅺ愊
18、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
19、老老實(shí)實(shí)做人,認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)。
20、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能,培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
21、生活中,我們唯一能把握的就是現(xiàn)在。
22、我們必須培養(yǎng)屬于生物因而也屬于自然界的人適應(yīng)社會(huì)生活;因?yàn)樯鐣?huì)生活是人的特殊工作,所以它也必須符合人的自然活動(dòng)的表現(xiàn)!膳_(tái)梭利
23、平凡的腳步也可以走完偉大的歷程。
24、用愛(ài)心、耐心、誠(chéng)心去啟迪孩子純潔的童心。
25、孩子的進(jìn)步是我莫大的欣慰,孩子的成功是我永遠(yuǎn)的追求!
26、要做孩子的老師,先做孩子的朋友!惱t
27、用愛(ài)心呵護(hù)孩子,用行動(dòng)影響孩子,用快樂(lè)生產(chǎn)快樂(lè),用激情點(diǎn)燃孩子求知的熱望。
28、愛(ài)心、誠(chéng)心、細(xì)心、耐心,讓家長(zhǎng)放心、孩子安心。
29、用誠(chéng)心、善心和愛(ài)心去精心雕琢每一位學(xué)生。
30、教師是孩子的鏡子,孩子是老師的影子。
31、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力,認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力,就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來(lái)。
32、人之性,教也;人之情,育也。
33、沒(méi)有愛(ài)的教學(xué),宛如無(wú)水池塘,終將群鮮枯竭。
34、生活要樸素,學(xué)習(xí)要努力,做人要坦誠(chéng),對(duì)人要真誠(chéng)!覃惷
35、桃李滿(mǎn)園競(jìng)芳菲,碧血丹心寫(xiě)未來(lái)!——張紅英
36、學(xué)高為師,身正為范。
37、學(xué)生是校園里最美的風(fēng)景,學(xué)生的笑聲是校園里最美的歌聲。
38、教師的工作是激發(fā)孩子對(duì)人生無(wú)限的好奇心。
39、循循善誘,誨人不倦的是老師。
40、教師的人格是教育的基石。
41、知識(shí)不存在的地方,愚昧就自命為科學(xué);教師不存在的地方,無(wú)知就變成了聰慧。
42、我們應(yīng)該“使每一個(gè)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)候,帶走的不僅僅是一些知識(shí)和技能,最重要的是要帶走渴求知識(shí)的火花,并使它終生不熄地燃燒下去!K霍姆林斯基
43、在過(guò)多地要求孩子的同時(shí),也應(yīng)該盡可能地尊重他們。
44、生命的活力在于不斷地學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。
45、太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)是教師。
46、以慈母般的愛(ài)心,博得孩子的真心;以高度的責(zé)任心,贏得家長(zhǎng)的放心;以藝術(shù)家的匠心,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新。
47、有人把教師比喻成蠟燭,照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí),我們才真正擁有了一切。
48、時(shí)時(shí)保持敬業(yè)精神,處處關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)生活。
49、心靈的溝通勝于知識(shí)傳遞。
50、太陽(yáng)每天是新的,孩子們每天也是新的。
51、我們不能全是船長(zhǎng),必須有人也當(dāng)水手。這里有許多事讓我們?nèi)プ,有大事,有小事,但最重要的是我們身旁的事?/p>
52、用愛(ài)心、耐心、恒心挑戰(zhàn)問(wèn)題學(xué)生,給他們美麗的童年。
53、教師是火種,點(diǎn)燃了孩子的心靈之火,教師是石級(jí),承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。
54、懶惰的人,給他再多的'時(shí)間,也不會(huì)得到真正的收獲。愚蠢的人,給他再多的青春,也不會(huì)得到真正的生命。
55、課堂是師生共演的舞臺(tái),學(xué)生是主演,教師是串演。
56、慈父+慈母=教師
57、信任學(xué)生,了解學(xué)生,滿(mǎn)足學(xué)生的需求,是教育者的職責(zé)。
58、我們還把創(chuàng)造認(rèn)識(shí)上爭(zhēng)論情景的方法和組織學(xué)習(xí)討論的方法列入刺激學(xué)習(xí)和啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法!瓕W(xué)生參與科學(xué)爭(zhēng)論,不但使他們?cè)谟嘘P(guān)問(wèn)題上加深知識(shí),而且不知不覺(jué)地他們的注意力吸引到主題上,引起新的學(xué)習(xí)興趣。
59、教著,感受著;走著,快樂(lè)著!——何建明
60、千教萬(wàn)教教書(shū)求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。
61、孩子是可以敬服的,想上天空,想潛蟻穴,往往他們思維跳躍比我們要快得多。
62、教學(xué)是發(fā)現(xiàn),是分享,是成長(zhǎng),是興奮和愛(ài)!X(qián)艷
63、想讓生命輝煌,就別浪費(fèi)青春。
64、跟著別人走路永遠(yuǎn)落在別人后邊,要勇于開(kāi)辟自己的路。
65、學(xué)中干,干中學(xué),不斷地完善自我。
66、對(duì)教育赤膽忠誠(chéng),為學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)天下之先、逞少年之志。
67、在集體教學(xué)中,要盡可能多地要求每個(gè)孩子,也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子,讓每個(gè)孩子對(duì)自己都有信心。
68、一次小小的鼓勵(lì),往往會(huì)給孩子終生的回憶。
69、知識(shí)是海洋,背上包袱游泳只能越游越沉,輕裝上陣才能游得暢快自由。
70、能得到家長(zhǎng)和孩子的尊敬和喜愛(ài),這是教師的價(jià)值所在。
71、其身正,不令其行,其身不正,雖令不行。
72、教師施愛(ài)宜在嚴(yán)愛(ài)與寬愛(ài)之間。
73、教育加贊賞等于教育的平方!趺詈
74、用千百倍的耕耘,換來(lái)桃李滿(mǎn)園香。
75、天荒地老,教師的童心不泯。
76、教師要融于師生的相互理解中。
77、教學(xué)是一門(mén)思維的藝術(shù),教師每天都在演奏著不同的旋律。
78、今天的積蘊(yùn),是為了明天的放飛,還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn),更令教師欣慰的呢?
79、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理,聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
80、要得到孩子的尊重和愛(ài)戴,首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格,要盡量多地要求一個(gè)人,盡可能多地尊重一個(gè)人。
81、堅(jiān)持啟發(fā)式,避免注入式。
82、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。
83、感人肺腑的談話,能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
84、在教學(xué)上,要做教師兼學(xué)者;在寫(xiě)作上,要做學(xué)者兼教師。
85、教師與畫(huà)家不同的是他要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人。
86、教師要以東風(fēng)化雨之情,春泥護(hù)花之意,培育人類(lèi)的花朵,繪制燦爛的春天。
87、尊重和愛(ài)護(hù)孩子的自尊心,要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
88、心靈塑造的最佳工程師。
89、愛(ài)就是教育,沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。
90、博學(xué)、耐心、寬容,是教師最基本的素質(zhì)。
91、問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn),而在于培養(yǎng)他有愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣,而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候,教他以研究學(xué)問(wèn)的方法。
92、在教育的百花園中,百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻(xiàn);在金秋的碩果園里,碩果累累離不開(kāi)耕耘者心的澆灌。
93、教師之所以偉大,在于他(她)永遠(yuǎn)消耗自己,照亮別人。
94、愛(ài)心和寬容是教師的靈魂所在。
95、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿,而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作,教他們建筑。
96、母愛(ài)的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。
97、用心關(guān)注孩子,用心接納孩子,用心體會(huì)孩子。——黃穎
98、學(xué)校是大海,孩子是魚(yú),大海里有了千姿百態(tài)的魚(yú),才充滿(mǎn)了生命力。
99、愛(ài)是寬容而不是縱容,是誘導(dǎo)而不是命令。
100、和藹可親的態(tài)度,永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
101、一切為了孩子,為了一切孩子!㈨樇t
102、言傳身教,衣帶漸寬終不悔;鞠躬盡瘁,一腔熱血灑教壇。
103、師生之間心與心的交匯之處是愛(ài)的圣地。
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