關于教育的名人格言
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家最不陌生的就是格言了吧，在議論文中，引用格言，不但體現(xiàn)語言的豐富，還能增強觀點的說服力，使文章頓時有了亮色，起到錦上添花的效果。你所見過的格言是什么樣的呢？以下是小編精心整理的關于教育的名人格言，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教育的名人格言 篇1
1、善國者，莫先育才;育才之方，莫先勸學。
2、人不求福，斯無禍人不求利，斯無害。
3、老當益壯，寧移白首之心?窮且益堅，不墜青云之志。
4、“比宇宙更遼闊的是什么?是想象力�！薄獝垡蛩固�
5、學貴心悟，守舊無功。
6、立志在堅不在銳，成功在久不在速。
7、孩子成功教育從好習慣培養(yǎng)開始�！R慧連
8、孔子曰：溫故而知新，可以為師矣!——孔子
9、身安不如心安，屋寬不如心寬。
10、吾嘗終日不食，終夜不寢，以思無益，不如學也。
11、兒孫自有兒孫福，莫為兒孫做遠憂。
12、好的父親可能會有壞的兒子。
13、孔子曰：生而知之者上也，學而知之者次也;困而學之，又其次也;困而不學，民斯為下矣!——孔子
14、謊言像一朵盛開的鮮花，外表美麗，生命短暫。
15、對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。
16、學以治之，思以精之，朋友以磨之。
17、孔子曰：有教無類�！鬃�
18、孔子曰：發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至!——孔子
19、大肚能容，斷卻許多煩惱障，笑容可掬，結成無量歡喜緣。
20、學而不思則惘，思而不學則殆�！鬃�
21、孔子曰：不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅而不以三隅反，則不復也。——孔子
22、孔子曰：因材施教。——孔子
23、學然后能行，思然后有得。
24、能付出愛心就是福，能消除煩惱就是慧。
25、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。
26、“教育的秘訣是尊重學生�！薄绹逃覑勰�
27、孔子曰：學而不思則惘，思而不學則殆!——孔子
28、自安于弱，而終于弱矣;自安于遇，而終于愚矣。
29、嫉妒別人，仇視異己，就等于把生命交給別人。
30、“教育就是要使人成其為人，其根本在于個人而不在于社會�！薄�?shù)细駹?/p>
31、在所有一切有益于人類的事業(yè)中，首要的一件是教育人的事業(yè)�！R梭
32、孔子曰：吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也�！鬃�
33、孔子曰：我非生而知之者，好古，敏以求之者也。孔子
34、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟�！招兄�
35、養(yǎng)成教育應當是每一位教師、每一位家長都應掌握的教育藝術�！煳┱\
36、教育是知識創(chuàng)新、傳播和應用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。
37、孔子曰：默而識之，學而不厭，誨人不倦!——孔子
38、積德為產(chǎn)業(yè)，強勝于美宅良田。
39、教育是什么?就單方面講，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣�！~圣陶
40、孔子曰：敏而好學，不恥下問�！鬃�
41、丈夫所志在經(jīng)國，期使四海皆衽席。
42、把自己的欲望降到最低點，把自己的理性升華到最高點，就是圣人。
43、如果良好的習慣是一種道德資本，那么，在同樣的程度上，壞習慣就是道德上的無法償清的債務了�！獮跎晁够�
44、父母的行為習慣就是孩子學習的一本教材。——張梅玲
45、孔子曰：學而時習之，不亦說乎?——孔子
46、博學之，審問之，慎思之，明辯之，篤行之。
47、孔子曰：知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。——孔子
48、孔子曰：三人行必有我?guī)熝?——孔子
49、孔子曰：習相近也，性相遠也。——孔子
50、孔子曰：飽食終日，無所用心，難矣哉。——孔子
51、孔子曰：吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而下信乎?傳不習乎?——孔子
52、投入海中魚子，并不都長成魚。
53、夢中冥冥有樂趣，覺后空空無大千。
54、業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。
55、改變自己，是自救，影響別人，是救人。
56、“用鼓勵的方式培養(yǎng)孩子的自信是一種方式，但是在提倡表揚、獎勵、賞識的同時，不應該忽視‘懲罰’在教育中的積極作用。”——孫云曉《一個故事一堂課》(中山大學出版社)
57、智育是良好的思維習慣，德育是細小的行為習慣，素質(zhì)教育更加體現(xiàn)在人的細小的行為上�！跳檮�
58、“為了追求‘完美’，公開課便越來越成了各種‘模式’或生搬硬套或惟妙惟肖的翻版�！薄铈�(zhèn)西《教育是心靈的藝術》(四川人民出版社)
59、“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人�！薄招兄�
60、一個人如果不被惡習所染，幸福近矣。
教育的名人格言 篇2
1、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的�！諣柊吞�
2、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象�！K霍姆林斯基
3、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內(nèi)人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了�！�
4、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由�！莒尺d
5、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。——陶行知
6、教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤著學生的心田�！呢ぷ�
7、教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節(jié)都發(fā)射火星�！旯�
8、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應當怎樣做。——席勒
9、生產(chǎn)勞動和教育的早期結合是改造現(xiàn)代社會的最強有力的手段之一�！R克思
10、智力教育就是要擴大人的求知范圍�！病だぢ逋�
11、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行�！獔@斯金
12、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯(lián)結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點�！惗喾�
13、只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快�！踉X夫
14、提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數(shù)學上或?qū)嶒炆系募寄芏眩岢鲂碌膯栴}，卻需要有創(chuàng)造性的想像力，而且標志著科學的真正進步。——愛因斯坦
15、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才�！业铝_
16、自己教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心、自己尊重感、上進心�！K霍姆林斯基
17、我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人。——吳玉章
18、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手�！K霍姆林斯基
19、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現(xiàn)在一切生活領域——生產(chǎn)、日常生活、學校、文化等領域中努力的結果�！R卡連柯
20、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德。——赫爾巴特
21、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。——蘇霍姆林斯基
22、青年人的教育是國家的基石。——富蘭克林
23、教育的對立面是操縱，它出于對孩子之潛能的生長缺乏信心，認為只有成年人去指導孩子該做哪些事，不該做哪些事，孩子才會獲得正常的發(fā)展。然而這樣的操縱是錯誤的�！ヂ迥�
24、較高級復雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現(xiàn)，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產(chǎn)需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值�！R克思
25、天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識和德行。這些種子需要發(fā)展，而發(fā)展是必須借助于教育和教養(yǎng)才能達到的�！獎P洛夫
26、教育人就是要形成人的性格�！獨W文
27、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。——蘇霍姆林斯基
28、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失�！R卡連柯
29、受教育懂得焚毀遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地�！蜖栐�
30、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想像力是科學研究的實在因素。——愛因斯坦
31、教育的實質(zhì)正是在于克服自己身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性�！K霍姆林斯基
32、學高為師，身正為范；百年大計，教育為本�！獣�
33、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為�！獮跎晁够�
34、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童�！K霍姆林斯基
35、追求理想是一個人進行自己教育的最初的動力，而沒有自己教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術�！K霍姆林斯基
36、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實際可以感觸到的教育力量�！R卡連柯
37、對雙親來說，家庭教育首先是自己教育�！唆斊账箍▼I
38、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念�！獮跎晁够�
39、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一�！K霍姆林斯基
40、誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人。——第斯多惠
41、只有受過教育的人才是自由的�！獝郾瓤颂┑�
42、道德教育成功的“秘訣”在于，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景�！K霍姆林斯基
43、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟。——陶行知
44、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。我在這里似乎有點夸張地說：若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家�！K霍姆林斯基
45、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養(yǎng)一種良好的習慣�！喔�
46、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好。——柏拉圖
47、對人民來說，第一是面包，第二是教育�！窳治靼�
48、中國留學生學習成績往往比一起學習的美國學生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國學生思維活躍，動手能力和創(chuàng)造精神強�！獥钫駥�
49、美育者，應用美學之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也�！淘�
50、貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育�！袑�
51、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣�！喔�
52、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基
53、沒有時間教育兒子——就意味著沒有時間做人�！K霍姆林斯基
54、志向是天才的幼苗，經(jīng)過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自己教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業(yè)，這是幸福的源泉。——蘇霍姆林斯基
55、“我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導致對倫理教育的損害�！薄！獝垡蛩固�
56、我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度�！K霍姆林斯基
57、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉�！献�
58、事實上教育便是一種早期的習慣�！挚�
59、我們有無產(chǎn)階級道德，我們應該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無產(chǎn)階級道德教育未來的一代�！永飳�
60、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人�！涿兰~斯
61、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人�！K霍姆林斯基
62、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作�！招兄�
63、教育能開拓人的智力。——賀拉斯
64、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自己教育。——哈欽斯
65、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點�！魅_
66、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習，這是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基
67、生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng)，使它關注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發(fā)的行動。自覺的行動，需要適當?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實現(xiàn)�！招兄�
68、幸福，就在于創(chuàng)造新的生活，就在于改造和重新教育那個已經(jīng)成了國家主人的、社會主義時代的偉大的智慧的人而奮斗�！獖W斯特洛夫斯基
69、教育植根于愛�！斞�
70、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育�！K霍姆林斯基
71、家庭教育的另一個內(nèi)容是培養(yǎng)子女的服從性，服從性的培養(yǎng)可以使子女產(chǎn)生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養(yǎng)，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮�！诟駹�
72、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度�！K霍姆林斯基
73、教育中應該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應該盡量多些�！官e塞
74、科學書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。——車爾尼雪夫斯基
75、善于鼓舞學生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗。——蘇霍姆林斯基
76、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。——別林斯基
77、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色�！K霍姆林斯基
78、沒有自己教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用�！K霍姆林斯基
79、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學教育的黃芽罷了�！R克·吐溫
80、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生�！招兄�
81、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人�！K霍姆林斯基
82、教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，并在此基礎上在自己身上確立美的品質(zhì)�！K霍姆林斯基
83、教育是知識創(chuàng)新、傳播和應用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。——江澤民
84、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者�！K霍姆林斯基
85、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。——席勒
86、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火�！~芝
87、我們深信教育是國家萬年根本大計�！招兄�
88、如果不去加強并發(fā)展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉�！K霍姆林斯基
89、沒有愛，就沒有教育。——蘇霍姆林斯基
90、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問�！病ゑR修斯
91、作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過的路來啟發(fā)教育子女�！商�
92、我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者�！珴蓶|
93、教育的根是苦的，但其果實是甜的�！獊喞锸慷嗟�
94、婦女教育的不可動搖的目的就是養(yǎng)育子女�！Ｌ乩�
95、天賦的力量大于教育的力量�！鼱柼�
96、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量�！K霍姆林斯基
97、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導�！K霍姆林斯基
98、從什么地方和什么時候開始自己教育呢？有一句古老的格言說：“戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利”。——蘇霍姆林斯基
99、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議�！招兄�
100、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育�！招兄�
101、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時表現(xiàn)出來�！璧�
102、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭
103、只有能夠激發(fā)學生去進行自己教育的教育，才是真正的教育。——蘇霍姆林斯基
104、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分�！崴固┞妪R
105、教育是國家的主要防御力量。——伯克
106、榮譽感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備�！獝鄣仙�
107、教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來�！淘�
108、教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量�！K霍姆林斯基
109、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。——R.M.H.
110、教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程�！盘m特
111、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。——英國作家薩克雷
112、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽美；設受不良之教育，或經(jīng)惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣�！乩瓐D
113、要永遠覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。——奧斯特洛夫斯基
114、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導�！K霍姆林斯基
115、使教育過程成為一種藝術的事業(yè)�！諣柊吞�
116、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創(chuàng)造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來�！K霍姆林斯基
117、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石�！獝鄣仙�
118、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似�！R卡連柯
119、教育為公以達天下為公�！招兄�
120、有人問鷹：“你為什么到高空去教育你的孩子？”鷹回答說：“如果我貼著地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢？”——萊辛
教育的名人格言 篇3
1、習于智長，優(yōu)與心成。——朱熹
2、走下講臺給學生講課。
3、表揚用喇叭，批評用電話。
4、每一個學生都是好學生。
5、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
6、把一切知識教給一切人�！涿兰~斯
7、愿乘風破萬里浪，甘面壁讀十年書。
8、教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。
9、一個人的知識越豐富，藝術修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。
10、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
11、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。――第斯多惠
12、好的課堂應該是讓學生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。
13、教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。
14、教師的職業(yè)是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的、無私的。
15、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
16、教師的幾個不等式：有名氣≠有水平，人緣好≠威信高，有點子≠有能力，資格老≠經(jīng)驗多。
17、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。
18、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
19、執(zhí)著杏壇，樂于奉獻。
20、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。——孔子
21、一個教師必須對祖國優(yōu)秀文化和語言文字深深地熱愛，否則就鉆不進去，不可能獲得真知。
22、寬容別人等于祝福自己。
23、踏踏實實做人、認認真真做事。
24、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學高峰�！A羅庚
25、欣賞別人的優(yōu)點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
26、教育貴在一個“及”字，重在一個“斜字，即使天天從小事抓起。
27、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態(tài)面對學生。
28、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內(nèi)，得益于課外。
29、愛拼才愛贏。
30、念人之善、揚人之長、量人之難、幫人之過。
31、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
32、打電話的時候請你微笑，對方一定感覺得到。
33、人應該永遠擁有兩樣東西：一盞永不熄滅的燈--希望之燈，一扇長開的窗——接納之窗。
34、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
35、德高為師，身正為范。
36、愛拼才會贏。
37、為別人照亮道路，自己必須放出光�！@就是人的最大幸福。——捷爾任斯基
38、每一個學生都是好學生。
39、當代能做老師的人必定是不平凡的人；因為教育事業(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。
40、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
41、才有肝膽人共事，從無字句處讀書。
42、要有健康的'體魄，和諧的人際關系，勤奮求實的態(tài)度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標。
43、揚黃牛精神，做平凡工作。
44、永遠不要嘲笑別人的夢想。
45、十年樹木，百年育人。
46、課--是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。
47、體罰與懲罰區(qū)別不在于是否打了學生，而在于是否傷害了學生。合理的處罰是一種教育策略，教師應該有處罰權，也應該合理利用處罰，懲罰的真諦在于愛的感動。
48、人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。
49、中小學生是不成熟的個體，對其教育是教師的責任，教育的過程是一個啟智、明理、導行的過程。
50、美是一種形式，也是一種價值，更是一種生命的體驗；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
51、掌握好的方法，是學業(yè)有成的前提；打下好的基礎，是事業(yè)發(fā)展的必需；養(yǎng)成好的習慣，是終生受益的偉業(yè)。
52、尚自然，展個性�！淘�
53、不要隨便給一個人定性。
54、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路。——馬卡連柯
55、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護兒童。——蘇赫姆林斯基
教育的名人格言 篇4
1、只要教師和家長協(xié)調(diào)一致，才能形成教育的合力。
2、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
3、勞動受人推崇。為社會服務是很受人贊賞的道德理想。
4、與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識武裝自己。
5、不憤不啟，不悱不發(fā)；舉一隅不以三隅反，則不復也。
6、形式是一只金瓶，思想之花插入其內(nèi)，便可流芳百世。
7、民主、和諧、勤勞的家庭是孩子成人成才的基本條件。
8、微笑迎接每一天的朝陽，微笑迎接每一雙童真的雙眸。
9、唯有你時時去欣賞別人，你才會體會到一種真愛的回報。
10、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態(tài)面對學生。
11、尊重、理解每一個孩子，給孩子一把開啟智慧的金鑰匙。
12、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在練化，貴在養(yǎng)習。
13、睜大眼睛多發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，瞇起眼睛少挑剔學生的缺點。
14、只有能夠激發(fā)學生去進行自己教育的教育，才是真正的教育。
15、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
16、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。
17、素質(zhì)教育要求：學會求知、學會做人、學會生活、學會創(chuàng)造。
18、結合童話寓意，引導孩子去思考、探索，比單純說理要深刻。
19、教育工作者必須不耐煩地耐心工作，永遠不向任何一端完全妥協(xié)。
20、最有價值的知識是關于方法的知識。
21、得過且過，醉生夢死，碌碌無為，虛度年華，這是頹廢的處世之道。
22、生產(chǎn)勞動和教育的早期結合是改造現(xiàn)代社會的最強有力的手段之一。
23、求知與求學的欲望應該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來。
24、一個成功的教師不會為難任何一個學生，也不會放縱任何一個學生。
25、孩子的幽默是最自然最坦率的人類語言，需要父母用心去發(fā)現(xiàn)和體會。
26、真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處。
27、任何行業(yè)中，走向成功的第一步是對它產(chǎn)生興趣，幼兒學習更是如此。
28、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實際可以感觸到的教育力量。
29、要承認，我們的孩子每天都在進步。但是他們進步方面和進步速度不同。
30、對孩子來說，生活就是一所學校，一草一木都可以成為研究探索的對象。
31、幼小讀書要琢磨，休怪老師批評多，生鐵百煉才成鋼，寶劍再快也要磨。
32、一個成功的教師不會為難任何一個學生，也不會放縱任何一個學生。
33、這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權人的世界，而是有心人的世界。
34、愛孩子就應該愛他們的一切！孩子的健康、家長的贊許是我永遠直前的動力！
35、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會意識和獨立意識。
36、習慣的力量是難以抗拒的。做一件好事并不難，難的是養(yǎng)成一種做好事的習慣。
37、教育隨生命開始。在我們察覺個性已建立之前，后來的教誨已很難將它移動及改變。
38、教師的生命是從教師職業(yè)開始的，教師在自己的職業(yè)中和工作要求中尋求生活的滿足。
39、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認識了兒童有創(chuàng)造力，就須進一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。
40、應該強調(diào)，不嚴肅認真的教育，有許多隱患。父母使自己的子女享福太早，是不聰明的。
教育的名人格言 篇5
1、凡是想象豐富的人，當他遭到不幸時也會感到幸福；當他陷于貧困時也會感到快活。所以說，世界上最不幸的人就是不善于想象的人。
2、給孩子食物，可以讓他長身體；給孩子觀念，可以讓他成偉人。身體的成長點點滴滴，心智的成長一日千里。
3、教師也要有不斷嘗試未知的勇氣。
4、教師與學生的溝通是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋，這座橋可以讓教師少走彎路，讓學生健康成長。
5、教育不能改變受教育者生命的長度，但能挖掘受教育者生命的深度。
6、敬業(yè)，像老年人般慈祥關愛，是為人師者最大的魅力。
7、培養(yǎng)學生要注重德智體的全面發(fā)展。如果培養(yǎng)的學生身體不好是廢品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危險品。
8、善于轉(zhuǎn)化后進生的教師，才是真正意義上的優(yōu)秀教師。
9、學生是臺上的演員，教師是導演和評委。
10、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的學生來。
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