幼小銜接工作計劃精選
從幼兒園到小學，不僅是學習環(huán)境的轉(zhuǎn)換，也包括教師、朋友、行為規(guī)范和角色期望等因素的變化。通常會存在幾個方面的斷層問題：1、關(guān)系人的斷層;2、學習方式的斷層;3、行為規(guī)范的斷層;4、社會結(jié)構(gòu)的斷層。下面是關(guān)關(guān)幼小銜接工作計劃范文，希望大家喜歡!
幼小銜接工作在指導(dǎo)思想上要堅持面向全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點，從幼兒園的實際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的`管理、家長工作的開展等途徑，促進幼兒的身心發(fā)展。
一、在大班末期實施 “模擬小學狀態(tài)”一日生活管理模式。
具體內(nèi)容包括：
1、早晨入園要求在8：00前到園，不遲到。以培養(yǎng)幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規(guī)律生活的良好習慣。
2、早晨取消區(qū)域活動，改為較為統(tǒng)一的建構(gòu)、閱讀活動，并要求幼兒能坐在自己的位置上進行晨間活動，不隨便走動，以形成良好常規(guī)。
3、適當延長上課時間至35分鐘左右，適當減少游戲時間。
4、適當改變學習環(huán)境，為了跟小學的課堂環(huán)境接軌，將幼兒的座位改成接近小學的較規(guī)范的上課座位形式。
5、建立良好的課堂常規(guī)，要求幼兒做到舉手發(fā)言，當他人發(fā)言時須安靜傾聽。
6、建立小值日生制度，適當增加一些簡單的勞動，如掃地、擦桌子等。
7、要求幼兒自背小書包入園，養(yǎng)成自己整理學習用品的好習慣。
8、培養(yǎng)幼兒會獨立地穿脫衣服、鞋襪，大小便自理(自備手紙)，養(yǎng)成良好的進餐、午睡等生活習慣。
9、學會正確的坐姿和握筆姿勢。
10、建立新型師生關(guān)系，適當改變太多兒童化的教師態(tài)度，在師生關(guān)系中，肯定性和混合性(在肯定優(yōu)點的基礎(chǔ)上提出教育要求或批評)接觸應(yīng)成為主體。
二、做好家長工作，形成教育合力。
1、針對幼小銜接工作及本班的實際，召開專題家長會，以取得家長的配合。
2、邀請小學教師，舉辦“為孩子入園做好準備”的專題家長講座。
3、各班開辟專門的“幼小銜接工作家教園地”，加強與家長的信息交流。
4、具體內(nèi)容包括：《大班幼兒園家長怎樣對孩子進行入學前準備教育》、《“幼小銜接”的問答》、《孩子要當小學生，準備充分躍龍門》、《正確指導(dǎo)孩子閱讀》
5、開展家長開放日活動，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育，了解孩子在園的表現(xiàn)。
6、要求家長在家庭中做好幼兒入學前的生活、心理、學習物質(zhì)的準備，給幼兒購買的學習用品力求簡潔實用，小巧安全。
三、加強與小學的聯(lián)系和交流。
1、組織幼兒參觀小學。(要求參觀前有談話，讓幼兒帶著問題去參觀，如小學生是幾點鐘到校的?小學生怎么樣上課?一天上幾節(jié)課?上課時怎么樣坐?午飯在哪兒吃?等問題，參觀時可與小學生交談，了解小學情況;參觀回來后再組織談話，解決疑惑，使幼兒了解小學生生活，為入小學作好準備。)
2、我園教師與小學教師相互聽課、評課活動。
3、小學教師到幼兒園上課、幼兒園教師到小學上課的交替開課觀摩活動。
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