大班教研組的工作計劃

時間：2020-08-05 17:38:14 工作計劃范文我要投稿

大班教研組的工作計劃范文

　　一、現(xiàn)狀分析

大班教研組的工作計劃范文

　　優(yōu)勢：我們的大班組共有4名教師組成，其中兩名是區(qū)級骨干教師，由于一名教師因懷孕病假，現(xiàn)在由一名老教師代課。所以我們的大班組是一支非常成熟，有經(jīng)驗的教學隊伍。

　　不足：大二班的兩位教師都是新的，對班級環(huán)境不是很熟悉。新教師雖然擁有極大的工作熱情，但缺乏一定的工作經(jīng)驗。

　　在游戲的環(huán)境創(chuàng)設方面，通過上學期專題的研究頗有成效，從以往現(xiàn)有的游戲環(huán)境加之開學老師們根據(jù)當前主題增添的新材料，游戲環(huán)境已經(jīng)比較豐富了，但是在對游戲的觀察和指導上還有所欠缺，也正是我們這學期專題研究的方向。

　　二、指導思想

　　圍繞園業(yè)務工作計劃，以《上海市課程管理指導意見》、《上海市幼兒園保教質(zhì)量評價指南》為指導，依據(jù)我園課程實施方案，以“解讀主題方案”、“一課三研”為載體，從大班幼兒的年齡特點出發(fā)，開展優(yōu)秀主題教學活動的制定與教學實踐、借助課后反思優(yōu)化的研究，進一步理清教師的價值判斷，優(yōu)化教師的教育行為，促進教師間的有效互動，提高教研質(zhì)量，引導教師的思維方式，提升教師觀察反思能力，改善教育行為。

　　三、教研目標

　　1、開展“游戲中教師觀察與指導策略”專題研究，提高教師有目的的進行觀察記錄提高教師指導幼兒游戲的能力。

　　2、完善教研組學習機制，真正發(fā)揮“以教研促教學”的作用。

　　3、設計多種載體，促進新教師的專業(yè)成長和師德素養(yǎng)的提高。

　　四、具體措施

　　（一）務實教研活動,提高教研實效。

　　本學期通過解讀主題方案，引導教師明晰主題實踐思路。本學期教研活動的重點是：在把握價值目標的基礎上，聚焦“集體活動有效的互動策略和方法”（重點為提問策略）開展實踐研究，提升教研實效，提升教師集體活動設計與實踐反思能力。

　　1、解讀主題方案，明晰主題實踐思路。（根據(jù)主題進度每月一次）

　　在主題開展前一周提前下發(fā)主題方案，教師先自己預習熟悉主題方案，相關負責人員提前找資料、梳理前一輪主題中好的內(nèi)容與做法�；顒訒r組長重點圍繞“主題目標和主題線索”解讀引領：

　　﹡解讀目標關鍵詞。先引導組員分析目標中的關鍵詞，或一起參照《指南》、《大班學期培養(yǎng)目標》，針對幼兒發(fā)展的核心經(jīng)驗分析主題對大班幼兒的發(fā)展價值，引領教師對主題的價值把握。

　　﹡學習主題線索。再圍繞目標學習活動推進的核心線索：如何一步步推進集體、區(qū)角以及日常活動。加強對各活動之間的'滾動、聯(lián)系的理解，做好充分的準備。

　　2、優(yōu)質(zhì)教學活動研討，理解內(nèi)化互動策略。

　　﹡優(yōu)質(zhì)課的實踐研討（兩周一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的滾動實踐研討，一課三研）

　�。�1）教研活動前

　　組長提前挑選一個主題教材的點，事先預約一位要實踐的教師。組長與她一起分析教材，充實詳案，把好第一關。接著將教案提前下發(fā)，讓組員一起理解優(yōu)質(zhì)教案的設計意圖與基本策略。之后在教研活動之前定一個時間，全體大班組教師集體觀摩實踐課。詳細記錄好活動觀察記錄表，特別是互動時的提問、追問、對話等。

　�。�2）教研活動中

　　觀摩好實踐課后，進行研討。結合實踐活動、過程性資料和記錄表進行分析：

　　﹡從幼兒行為把握目標定位：孩子們的表現(xiàn)怎么樣？預期的目標達成了沒有？為什么？是否適宜？有無挑戰(zhàn)性？

　　﹡對比分析互動策略：與優(yōu)秀教師的互動策略有何區(qū)別？運用了怎樣的提問策略？哪些較有效？哪些需要改進、如何改？

　　通過研討把握教育價值和教師的提問推進策略，優(yōu)化好活動方案，再由一位教師實踐，集體觀摩，進行第二輪的研討：

　　﹡調(diào)整是否適宜？為什么？

　　﹡與優(yōu)質(zhì)課有何不同？如何優(yōu)化？

　　在理解優(yōu)質(zhì)課中互動策略的基礎上再次優(yōu)化，形成適合本園本班實際的活動方案。

　　3、常態(tài)課課例的分析實踐研討，優(yōu)化活動設計。（兩周一節(jié)主題課的實踐研討）

　�。�1）教研活動前

　　組長提前挑選好一個主題活動中的教學點，提前下發(fā)教案，讓組員提前預習，了解活動內(nèi)容等。

　�。�2）教研活動中

　　圍繞活動設計結合我園備課四部曲進行第一次研討，理清對教案的理解與把握：

　　A、說目標：分析本次活動目標的核心經(jīng)驗、價值把握。

　　B、說環(huán)節(jié)：分析各環(huán)節(jié)價值，此環(huán)節(jié)要解決什么問題？

　　C、說主要提問：分享教案中教師運用較好的提問，有何特點？有何作用？

　　第一次教研之后，由一位教師實踐，集體觀摩記錄。執(zhí)教者形成案例，提前下發(fā)，相關人員帶好過程性資料，進行第二次教研：

　　A、從幼兒行為把握目標定位：孩子們的表現(xiàn)怎么樣？預期的目標達成了沒有？為什么？是否適宜？有無挑戰(zhàn)性？

　　B、分析互動策略：實踐過程中碰到了什么問題？你是怎么解決的？有什么困惑？

　　C、如何優(yōu)化調(diào)整？

　　組員相互群策群力，分享交流。在教師已有認識和思考的基礎上，結合相關經(jīng)驗學習進行梳理、提煉，教研組長以步步推進的問題、置疑等方式引發(fā)教師的思維，及時捕捉問題及矛盾沖突點，及時拋接球，將問題細化，引領組員深入思考，增進教師之間的互動，最后達成共識，優(yōu)化成一份優(yōu)秀的活動方案設計。

　　（二）說課活動，解決集體教育活動計劃的落實。

　　以《集體教育活動模式建議》和《備課四部曲》為借鑒，分組進行。通過把別人的備課說清楚，讓組員理解活動設計、優(yōu)化設計；說下一輪備課內(nèi)容的價值把握和環(huán)節(jié)設計；同時也通過“照鏡子”的方式驗證自己的備課是否能讓別人理解，從而增強責任意識，優(yōu)化自己的備課。提升備課質(zhì)量，從而更好的確保常態(tài)課教育質(zhì)量。

　　1、說孩子。分析孩子的經(jīng)驗、發(fā)展水平、興趣需要等。需要提升什么水平。

　　2、說教材。分析教材特點，與孩子經(jīng)驗之間的聯(lián)系。

　　3、說目標。分析目標的核心經(jīng)驗、價值把握。

　　4、說環(huán)節(jié)。分析各環(huán)節(jié)價值，提供操作建議。

　　在把思路說清楚之后，引導組員針對班級實際進行個性化修改優(yōu)化，使集體活動效益達到最優(yōu)。

　　五、工作安排

　�。ㄐ〗萄袑W習、備課活動安排）

　　第三周：

　�。ㄐ〗萄校�1、確定本學期的研究專題“游戲中對幼兒行為的指導策略”。

　　2、理論學習：大班區(qū)域游戲中教師的指導策略。

　�。▊湔n）1、細化主題“我是中國人”中的經(jīng)驗點。

　　2、羅列主題“我是中國人”的主要集體活動。