第一學期中學校本研修工作計劃
第一學期中學校本研修工作計劃1
一、指導思想:
以新課程改革為契機,加強課堂教學改革,以校本培訓為抓手,積極推動教師專業(yè)化,個性化成長;以校本“微研修”為突破口,以教科研活動為載體,積極開展“科研興教”、“科研興!被顒樱恢攸c通過校本培訓途徑,推進教師的專業(yè)成長,建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍,打造xx教科研新銳團隊。
二、工作目標:
1.繼續(xù)營造團結(jié)協(xié)作、勤于思考、不斷創(chuàng)新、充滿蓬勃生機的教研氛圍,努力發(fā)揮團隊精神,開創(chuàng)xx小學教科研的新局面。
2.發(fā)揮名師工作室及專家指導站的引領(lǐng)作用,加強學科教學的常態(tài)管理與質(zhì)量提升,探索學科主題研修的頂層設(shè)計與分層分級研修模式,突顯個性研修與研修校本特色。
3.以教師的個人課題為研訓小專題,組織形式多樣的研訓活動,努力開展各級各類教學研討課、展示課,爭取每次教研活動在“實”與“新”上做文章,努力搭建好教師成長的舞臺。
4.加大課堂改革力度,以“三微課堂”為基點,形成xx特色課堂。
5.以省、市三項教學評比和課題申報為契機,鼓勵老師多寫論文,爭取做到人人有課題,并能在各級比賽中獲獎或在各級刊物中發(fā)表,讓自己的理論水平上一個新臺階。
6.確保學校特色課程的開展,重點抓好精品拓展課程的教學創(chuàng)新實踐與研究。
7.進一步加強教師的科研意識,努力做到在教中研,在研中教,以教研活動為載體,提高教師們的教學科研能力。
三、工作重點:
1.課題研究:以“三微課堂”的實踐研究為重點,結(jié)合教學改革,著手課題結(jié)題實踐與材料積累。
2.校本拓展性課程研究:青葵“六學”課程體系規(guī)劃與課程實施
4.小班化微研究:“xx微研訓”——問題解決、課題專題研討活動
5.課堂教學研究:開展課堂教學比武,為明年的飛龍杯選拔人才。
四、工作內(nèi)容及實施策略:
1.讓“三微”模式走入小班課堂——“小班小組小課堂”學習模式的縱深研究:
學!靶“嘈〗M小課堂”課題階段性成果獲市重點課題一等獎。接下來,我們將繼續(xù)推行“小班小組小課堂”學習模式,基本理念——“小班化、小組合作、小環(huán)節(jié)、小規(guī)模”,著眼點——“微環(huán)節(jié)、微狀態(tài)、微設(shè)計、微目標、微評價”,即:在小班化的背景下,聚焦“自主學、合作學、交流學、講解學、練習學”等小環(huán)節(jié),真正落實小班化教學,實現(xiàn)“讓小班更小,對學生關(guān)注更大”的理念。
2.讓“六學”課程成為學校課改亮點——青葵“六學”課程實施與推進:
。1)加大課程的實施力度,多出精品課程。
(2)進行校本課程實施培訓研討活動,探討課程實施機制。
。3)將“六學”課程與學校德育研究相結(jié)合,納入學生學習成長教育體系。
3.讓“書香”研學助推校園文化建設(shè)——
。1)開展全體教師的`特色讀書活動,濃郁學校讀書氛圍。
。2)繼續(xù)鋪開實行“讀書存折”積分制,記錄學生的讀書生活。
。3)開展課外閱讀指導展示課,本學期主要是童詩讀寫創(chuàng)
分學科組制定教師讀書計劃,每月有主題展示活動,評比活動,評比“青葵書香教研組”。
4.讓“草根”研修成為教研的主要方式——依托課例研修嘗試校本課程、師本課題的實驗與展示教學
本學期,課例研修活動由教科室牽頭,依托各學科教研組進行。老師們按教研組分組,落實三個角度的課例研修,一是校本課程的實驗教學,二是個人申報課題專項研修,三是學科組特色研訓。
5.讓“微研”成為新教材教學研究的突破口:本學期學校將在一二年級新教材試點年級為重點,開展好新教材的課堂教學改革實踐培訓工作,以賽課為研訓主形式,三——五年級開展新教材解讀與教法研究,以點帶面,以案例積累與問題的診析為突破口進行教研,切實有效地開展新教材的教學實踐,提升教師的教學創(chuàng)新意識與問題反思意識。
6.讓“專家”成為校本研修的引航者:本學期語數(shù)英三科教研各立為營,語文以“賴正清專家指導站”、“賴麗珍語文名師工作室”引領(lǐng)研修,數(shù)學以“周連榮專家指導站”為督研力量,英語外教充實口語教學,科學以“周偉軍名師工作室”引領(lǐng)指導,班主任以“張文雅名班主任工作室”引導實踐,多方合力,共同推進校本研修和師訓工作,每組確立研修主方向,組特色,創(chuàng)立研修品牌。
第一學期中學校本研修工作計劃2
一、指導思想
依托學校教育教學工作全面發(fā)展的大好局面,直面教育教學的本質(zhì)問題和教師發(fā)展的瓶頸,以更新教師教育理念、改善教師的教育行為提升教師專業(yè)素養(yǎng),推進學校教學質(zhì)量的進一步提升為根本目的,通過“專家引領(lǐng)、同伴互助、閱讀反思、課例研修”等方式,搭建平臺,促進教師專業(yè)成長。
二、研修目標
1.師德研修。以加強師德為核心,以提升師能為重點,努力鑄就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛,技能精深的教師隊伍,以適應新課程改革下對教師的要求。
2.教育教學能力研修。以優(yōu)化教育教學行走方式為主要內(nèi)容,做到常抓不懈,積極引領(lǐng)教師向“研究型、學者型、專家型”教師轉(zhuǎn)化。
3.教育科研能力研修。
樹立“科研強!币庾R,結(jié)合校情、學情,在專家引領(lǐng)下,圍繞新課程的實施,結(jié)合課堂教學,進行教學方法和教育科研基本方法的研修,積極推進我校課題研究、論文撰寫,促進教師的專業(yè)成長,提升我校的辦學品位。
三、研修內(nèi)容
1.師德培訓
利用全體教師會議和專題培訓,通過學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《南京市教師禮儀規(guī)范》等,進一步增強教師學習的主動性,形成教師自覺遵守禮儀規(guī)范、提高自身素質(zhì)的良好氛圍。
2.理論支撐
緊密聯(lián)系省教科院,在專家指導下,積極開展主題閱讀活動,交流讀書心得,開拓視野,獲取資訊,儲備理論,尋覓靈感。邀請校內(nèi)外專家、榜樣,開設(shè)小型講座、座談會,力爭在輕松愉快的氛圍中獲得切實的收益。尋覓恰當?shù)臋C會,帶領(lǐng)教科研團隊走出去,看看外面的世界,尋找屬于我們的啟迪。
3.專業(yè)發(fā)展
繼續(xù)探索課堂教學改革,追問課堂諸多教學行為,開展并完善各年級的有針對性的教學專題研討活動,讓教師在實踐反思中轉(zhuǎn)變課堂教學方式和行為,以學生發(fā)展為本,將先進的理念轉(zhuǎn)化為教學實踐,聚焦于課堂,提升教學效益。
4.教學研究
加強教科研指導,引領(lǐng)廣大教師走科研之路,開展多層次教育科學研究,力求有效地提高我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力,并把教育科研成果落實到課堂教學中,使教師在科研——實踐——應用的良性循環(huán)中提高理論素養(yǎng)和科研能力。
四、研修形式
以校本課題研究為載體,積極搞好教科研工作。校內(nèi)開展的各項教育教學活動:教研組主題研修活動、教研組備常規(guī)活動、讀書活動、專題講座等;校外開展的各項教育教學活動:外出教研交流、各種培訓等。
五、具體安排
各次活動可根據(jù)學校中心工作而進行適時調(diào)整。
八月份:
1.開展學校暑期集中培訓。
2.完成暑期網(wǎng)絡(luò)培訓。
3.制定本學期校本研修計劃。
九月份:
1.開展學校規(guī)劃課題結(jié)題工作。
2.宣傳發(fā)動市區(qū)論文評選活動。
3.利用教師會開展師德培訓。
十月份:
1.做好市、區(qū)級論文評選征集工作。
2.安排專家有針對性的指導。
3.上報經(jīng)過學校評選的論文。
4.完成各項培訓班報名工作。
十一月份:
1.指導個人課題申報。
2.開展博約聯(lián)盟讀書活動加強理論學習。
3.利用教師會,開展優(yōu)秀教育教學經(jīng)驗交流活動。
十二月份:
1.認真做好新個人課題管理工作。
2.結(jié)合教研組建設(shè),扎實開展教學研究工作。
3.開展教師讀書節(jié)活動評比頒獎?wù)故净顒印?/p>
一月份份:
1.完成教師讀書節(jié)評比頒獎?wù)故净顒?/p>
2.組織好校內(nèi)優(yōu)秀論文案例敘事評選頒獎工作。
3.完成本學期校本研修總結(jié)。
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