數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作計劃

時間：2021-04-11 11:56:06 工作計劃范文我要投稿

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作計劃范文（通用5篇）

　　光陰如水，我們的工作又將迎來新的進步，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。說到寫工作計劃相信很多人都是毫無頭緒、內(nèi)心崩潰的狀態(tài)吧！以下是小編整理的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作計劃范文（通用5篇），希望對大家有所幫助。

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作計劃范文（通用5篇）

　　數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作計劃1

　　以學(xué)校工作計劃為指導(dǎo)思想，結(jié)合我所教班級的實際，有計劃，有目標，有步驟進行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時依據(jù)考綱和課本，實施素質(zhì)教育，設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生，因材施教，調(diào)整好生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，努力提高學(xué)生的合格率、平均分，力爭在今年初三升學(xué)考取得好成績。

　　一、第一輪復(fù)習(xí)的形式

　　1、重視課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)包括基礎(chǔ)知識和基本技能兩方面�，F(xiàn)在中考命題仍然以基礎(chǔ)知識題為主，有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題式習(xí)題，是教材中題目的引伸、變形或組合，復(fù)習(xí)時應(yīng)以課本為主，在復(fù)習(xí)時必須深鉆教材，把書中的內(nèi)容進行歸納整理，使之形成自己的知識結(jié)構(gòu)。

　　2、夯實基礎(chǔ)，學(xué)會思考。在應(yīng)用基礎(chǔ)知識時應(yīng)做到熟練、正確、迅速。上課不能只聽老師講，要敢于質(zhì)疑，積極思考方法和策略，應(yīng)通過老師的教，自己“悟”出來，自己“學(xué)”出來，尤其在解決新情景問題的過程中，應(yīng)感悟出如何正確思考。

　　3、重視基礎(chǔ)知識的理解和方法的學(xué)習(xí)�；A(chǔ)知識既是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等。掌握基礎(chǔ)知識之間的聯(lián)系，要做到理清知識結(jié)構(gòu)，形成整體知識，并能綜合運用，例如：中考涉及的動點問題，既是方程、不等式與函數(shù)問題的結(jié)合，同時也常涉及到幾何中的相似三角形、比例推導(dǎo)等等。

　　二、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題

　　1、扎扎實實地夯實基礎(chǔ)。每年中考試題按難度比例，基礎(chǔ)分占比例大，因此使每個學(xué)生對初中數(shù)學(xué)知識都能達到“理解”和“掌握”的要求，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識時能做到熟練、正確和迅速。

　　2、中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不脫離課本。

　　3、不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練。

　　4、定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，及時反饋。教師對于作業(yè)、練習(xí)、測驗中的問題，應(yīng)采用集中講授和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等辦法進行反饋、矯正和強化。

　　5、注重思想教育，不斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)生體驗成功的快樂。

　　三、第二輪復(fù)習(xí)

　　1、第二輪復(fù)習(xí)的形式

　　第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點，側(cè)重雙基訓(xùn)練，第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。第二輪復(fù)習(xí)的時間相對集中，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進行拔高，適當增加難度;抓重點內(nèi)容，適當練習(xí)熱點題型。多年來，初中數(shù)學(xué)的“方程”、“函數(shù)”、“直線型”一直是中考重點內(nèi)容。“方程思想”、“函數(shù)思想”貫穿于試卷始終。這些中考題大部分來源于課本，有的對知識性要求不同，但題型新穎，背景復(fù)雜，文字冗長，不易梳理，所以應(yīng)重視這方面的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，以便熟悉、適應(yīng)這類題型。

　　2、第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題

　　(1)第二輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。

　　(2)專題的劃分要合理。

　　(3)專題的選擇要準、安排時間要合理。專題要有代表性，切忌面面俱到;專題要有針對性，圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考內(nèi)容選定專題;根據(jù)專題的特點安排時間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，舍得投入精力。

　　(4)注重解題后的反思。

　　四、第三輪復(fù)習(xí)

　　1、第三輪復(fù)習(xí)的形式

　　第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補缺，這好比是一個建筑工程的驗收階段，考前練兵。研究歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等。

　　2、第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題

　　(1)模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。

　　(2)模擬題的設(shè)計要有梯度，立足中考，又要高于中考。

　　(3)批閱要及時，趁熱打鐵。

　　(4)給特殊的題加批語。某幾個題只有個別學(xué)生出錯，這樣的題不能再占用課堂上的時間，個別學(xué)生的問題，就在試卷上以批語的形式給予講解。

　　(5)選準要講的題，要少、要精、要有很強的針對性。

　　數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作計劃2

　　小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，其最終目的是幫助學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進一步發(fā)展運用知識解決問題的能力。這部分內(nèi)容教學(xué)質(zhì)量的高低將決定學(xué)生小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成敗。為增強復(fù)習(xí)的針對性，提高復(fù)習(xí)效率，特制訂如下復(fù)習(xí)計劃：

　　一、學(xué)情分析：

　　本班實有學(xué)生28人，在學(xué)習(xí)中有兩極分化的趨勢。部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，對以前的知識點遺忘殆盡；也有一些學(xué)生對單個知識點掌握較好，但不善于綜合應(yīng)用解決問題。

　　二、教材分析：

　　教材在總復(fù)習(xí)的安排上注重知識間的內(nèi)在聯(lián)系，在復(fù)習(xí)中應(yīng)抓住各部分知識的要點，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，保證知識的完整性。練習(xí)時要注意梯度性，既要設(shè)計基本的訓(xùn)練，也要加強靈活性和綜合性的練習(xí)，進一步提高學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。

　　三、復(fù)習(xí)任務(wù)：

　　從“總復(fù)習(xí)”在整個小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中所處的地位來看，應(yīng)包括以下內(nèi)容：

　　1、系統(tǒng)地整理知識。實踐表明，學(xué)生對知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理。因此，總復(fù)習(xí)就是對小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識進行系統(tǒng)整理，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，完善知識體系。

　　2、全面鞏固所學(xué)知識。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程，要求學(xué)生所學(xué)知識從“基本掌握”層次提升到“熟練掌握”的層次。

　　3、查漏補缺。學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在個體差異，所以，復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程就是要彌補知識上的缺陷。

　　4、進一步提高能力。進一步提高學(xué)生的計算能力、邏輯思維能力，發(fā)展空間觀念，提高綜合應(yīng)用知識解決實際問題的能力，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中實現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。

　　四、復(fù)習(xí)目標：

　　1、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)知識，具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的能力，會使用學(xué)過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。使學(xué)生鞏固已獲得的一些計算單位的大小的表象，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數(shù)的簡單改寫。

　　2、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡單的畫圖、測量等技能，進一步掌握圖形的位置和變換的過程。

　　3、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計知識，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，并且能夠計算求平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)問題。

　　4、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解決一些實際問題，提高運用策略解決實際問題的能力。

　　5、在復(fù)習(xí)中增強學(xué)生的好奇心和求知欲，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

　　6、善于交流，能正確評價與反思，初步養(yǎng)成“不惟師、不惟書”的質(zhì)疑精神，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　五、重難點：

　　1、重點：數(shù)與代數(shù)的知識、幾何形體的知識及相關(guān)運用。

　　2、難點：建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，融會貫通；綜合運用所學(xué)知識與技能靈活解決問題；利用數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)勢，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。

　　六、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題

　　1、要注意小學(xué)數(shù)學(xué)知識與中學(xué)知識結(jié)構(gòu)上的銜接，要為中學(xué)的學(xué)習(xí)做些鋪墊，適當拓展知識點。

　　2、要根據(jù)實際需要對計劃的復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時間上做出調(diào)整。既要全面學(xué)到知識，又要掌握復(fù)習(xí)知識的深淺程度。

　　3、要切實做好畢業(yè)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，加強一般學(xué)生、特別是學(xué)困生的學(xué)業(yè)成績的提高，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　4、要抓好課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，既要落實綜合訓(xùn)練，又要減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔，實現(xiàn)“輕負擔、高效率”。

　　七、課時劃分：

　　本單元內(nèi)容計劃用兩周時間完成。

　　1、數(shù)與代數(shù)———————3課時

　　2、空間與圖形——————2課時

　　3、統(tǒng)計與可能性—————1課時

　　4、綜合運用———————4課時

　　數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作計劃3

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以《數(shù)學(xué)課程標準（實驗稿）》為依據(jù)，結(jié)合本班學(xué)生及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的具體情況。通過復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的實際數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，激發(fā)興趣，感受數(shù)學(xué)的魅力。

　　二、復(fù)習(xí)目標：

　　1．經(jīng)歷對知識回顧與整理的過程，使學(xué)生在頭腦中形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，逐步養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣。

　　2．促進學(xué)生的認知策略和發(fā)展，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　3．通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動有趣的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)歷、體驗、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

　　4．有針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個學(xué)生都得到不同程度的進一步發(fā)展。

　　5．體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的.密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

　　三、復(fù)習(xí)的重、難點：

　　復(fù)習(xí)重點：主要放在數(shù)與數(shù)的運算這一塊內(nèi)容中的100以內(nèi)數(shù)的認識和加減法計算及應(yīng)用，人民幣的認識。復(fù)習(xí)難點：100以內(nèi)數(shù)的加減法筆算（進位加、退位減），人民幣的簡單計算，解決問題，鐘表的認識（辨別大約幾時）。

　　四、學(xué)情分析：

　　我任教兩個班的數(shù)學(xué)，各有64名學(xué)生，這兩個班有很多相似之處，他們天真、活潑、好動；大部分學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)興趣濃厚，計算能力薄弱。但他們也存在一定的差異：

　　一（1）班：學(xué)生差距大，學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強，平時上課，能認真聽講的學(xué)生約占全班人數(shù)的百分之六十，其他學(xué)生的注意力只能持續(xù)5分鐘左右，但他們的交作業(yè)習(xí)慣較好，可每次都會有20個左右的小朋友做錯題。

　　一（2）班：達到優(yōu)秀的有39人，中等生有15人，差生：7人，學(xué)困生：3人；大部分學(xué)生都能掌握每節(jié)課所要學(xué)習(xí)的知識與技能，接受能力強，上課喜歡集體回答問題，學(xué)困生較少，但交作業(yè)的情況不太好，現(xiàn)在還有幾個學(xué)生會忘記交作業(yè)。

　　五、復(fù)習(xí)措施：

　　1．首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲。復(fù)習(xí)前，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，弄清學(xué)生對哪些知識掌握的比較好，哪些知識還存在問題，存在什么問題，從而有計劃、有針對性地開展復(fù)習(xí)活動，以增強復(fù)習(xí)的實效性。

　　2．充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點，結(jié)合學(xué)生也有知識和生活經(jīng)驗，把握好知識的重、難點，以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，設(shè)計富有情趣的數(shù)學(xué)活動，學(xué)習(xí)、理解數(shù)學(xué)知識。使學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上有所提高。

　　3．復(fù)習(xí)加減法計算時，（每天5分鐘）可以采用游戲、競賽等多種形式組織學(xué)生練習(xí)，以激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，提高計算的正確率和熟練程度，促進計算技能的形成。

　　4．收集單元測試卷、練習(xí)冊、作業(yè)中容易出錯的題，做重點的滲透復(fù)習(xí)；設(shè)計專題活動，滲透各項數(shù)學(xué)知識。專題活動的設(shè)計可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化，給學(xué)生比較全面地運用所學(xué)知識的機會。

　　5．根據(jù)平時教學(xué)了解的情況，結(jié)合復(fù)習(xí)有關(guān)的知識點做好有困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

　　6．時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多做家訪，與家長密切配合，共同督促學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　六、復(fù)習(xí)內(nèi)容及時間安排

　�。ㄒ唬�、100以內(nèi)數(shù)的認識（1）1課時

　　1．數(shù)數(shù)（正數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù)）

　　2．回顧數(shù)位的認識

　　3．進一步了解數(shù)的意義

　　4．反饋練習(xí)

　　100以內(nèi)數(shù)的認識（2）2課時

　　1．口算整十數(shù)加減整十數(shù)、整十數(shù)加減一位數(shù)

　　2．解決簡單的實際問題

　　3．反饋練習(xí)

　�。ǘ�、認識鐘表2課時

　　1．進一步鞏固整時、半時、大約幾時

　　2．據(jù)具體情景描述時間

　　（三）、方位與圖形2課時

　　1．進一步鞏固所學(xué)圖形特征

　　2．說說認識方向的要領(lǐng)

　　3．解決簡單的實際問題

　　（四）、100以內(nèi)數(shù)的加減法（1）2課時

　　1．進一步理解加減法的意義

　　2．熟練掌握100以內(nèi)數(shù)的加減法的計算方法（進位加、退位減）

　　3．解決簡單的實際問題

　　100以內(nèi)數(shù)的加減法（2）2課時

　　1．鞏固計算方法

　　2．解決簡單的實際問題

　　（五）、人民幣的認識2課時

　　1．鞏固人民幣單位

　　2．能夠進行簡單計算

　�。⒗迕�、米的認識2課時

　　1．回顧與整理

　　2．會畫線段，并會測量

　�。ㄆ撸�、統(tǒng)計1課時

　　1．會簡單的數(shù)據(jù)整理方法

　　2．認識簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖

　�。ò耍�、總復(fù)習(xí)3課時

　　1．回顧全冊內(nèi)容，進行針對性地整理和反饋

　　2．查漏補缺、綜合練習(xí)

　　數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作計劃4

　　一、指導(dǎo)思想

　　通過對本冊內(nèi)容的系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生進一步理解、掌握本學(xué)期所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并把各單元的內(nèi)容聯(lián)系起來，形成比較系統(tǒng)的知識體系，圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　二、課時安排：第18～19周，共計15課時

　　三、復(fù)習(xí)形式：分類復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)相結(jié)合

　　四、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　1、數(shù)與代數(shù)

　　倍數(shù)與因數(shù)、分數(shù)、分數(shù)加減法、數(shù)學(xué)與生活。

　　2、空間與圖形

　　圖形的面積（一）、圖形的面積（二）

　　3、概率與統(tǒng)計

　　可能性的大小。

　　4、綜合應(yīng)用

　　旅游費用和雞兔同籠、點陣中的規(guī)律和鋪地磚。

　　五、復(fù)習(xí)要求：

　　1、熟練掌握倍數(shù)與因數(shù)的相關(guān)概念，會解決最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)；進一步理解分數(shù)表示部分與整體的關(guān)系，認識真、假、帶分數(shù)，正確互化，熟練運用分數(shù)與除法的關(guān)系，正確利用分數(shù)基本性質(zhì)約分和通分；準確進行分數(shù)加減運算，并能解決實際問題。

　　2、會比較圖形的大小，會畫基本圖形的高，并能正確測量相關(guān)線段和計算基本圖形的面積，掌握面積公式的推導(dǎo)過程；靈活掌握組合圖形面積的計算方法，解決生活中的實際問題。

　　3、根據(jù)呈現(xiàn)情景，用分數(shù)表示可能性的大小，并根據(jù)可能性的大小設(shè)計有關(guān)方案。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生對生活現(xiàn)象的觀察能力、分析能力，掌握解決問題的基本策略；通過觀察前后規(guī)律，分析推理的出后續(xù)的圖形中的點的數(shù)量，并會用算式表示。

　　5、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步提高綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，在解決實際問題的過程中進一步體會數(shù)學(xué)的價值；

　　6、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，以及整理知識和學(xué)習(xí)方法的過程，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望，進一步培養(yǎng)反思的意識和能力。

　　六、復(fù)習(xí)重點：

　　倍數(shù)與因數(shù)的相關(guān)概念，最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)，分數(shù)基本性質(zhì)，計算基本圖形的面積，用分數(shù)表示可能性的大小，數(shù)學(xué)與生活。

　　七、復(fù)習(xí)難點：

　　熟練運用分數(shù)與除法的關(guān)系，正確利用分數(shù)基本性質(zhì)約分和通分，準確進行分數(shù)加減運算，并能解決實際問題。掌握面積公式的推導(dǎo)過程；靈活掌握組合圖形面積的計算方法，解決生活中的實際問題。根據(jù)可能性的大小回設(shè)計方案。解決生活問題的基本策略

　　八、班級學(xué)生基本狀況分析

　　五年級2班，學(xué)生總?cè)藬?shù)是63人。大部分學(xué)生愛學(xué)習(xí)，愿意動腦，學(xué)習(xí)積極性很高，學(xué)習(xí)風(fēng)氣較好，尖子生比較少，全年級整體水平一般。有部分學(xué)生成績較差，原因較多，如基礎(chǔ)差，沒有培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)缺乏主動性，在知識轉(zhuǎn)型時期沒有掌握學(xué)習(xí)方法等等，造成學(xué)生學(xué)習(xí)進步步伐不快，甚至倒退。

　　九、復(fù)習(xí)措施

　　1、分類復(fù)習(xí)，突出重點，并注意在分類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上加強綜合練習(xí)。

　　2、針對不同知識特點，采用相應(yīng)的練習(xí)形式，以便突出基本概念和基礎(chǔ)知識

　　3、口算練習(xí)常抓不懈，堅持每節(jié)課前2分鐘口算練習(xí)。

　　4、本冊內(nèi)容共分四個版塊，每個版塊以點帶面進行復(fù)習(xí)，突出重點，講練結(jié)合。

　　5、利用四天的時間進行綜合訓(xùn)練，強化各部分知識的練習(xí)。

　　6、加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)，利用各種機會有針對性地輔導(dǎo)學(xué)困生。

　　數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作計劃5

　　一、指導(dǎo)思想

　　高三第一輪復(fù)習(xí)一般以知識、技能、方法的逐點掃描和梳理為主，通過第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生大都能掌握基本概念的性質(zhì)、定理及其一般應(yīng)用，但知識較為零散，綜合應(yīng)用存在較大的問題。第二輪復(fù)習(xí)的首要任務(wù)是把整個高中基礎(chǔ)知識有機地結(jié)合在一起，強化數(shù)學(xué)的學(xué)科特點，同時第二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是促進知識靈活運用的關(guān)鍵時期，是發(fā)展學(xué)生思維水平、提高綜合能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，因而對講、練、檢測要求較高。

　　強化高中數(shù)學(xué)主干知識的復(fù)習(xí)，形成良好知識網(wǎng)絡(luò)。整理知識體系，總結(jié)解題規(guī)律，模擬高考情境，提高應(yīng)試技巧，掌握通性通法。

　　第二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是知識系統(tǒng)化、條理化，促進靈活運用的關(guān)鍵時期，是促進學(xué)生素質(zhì)、能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，因而對講練、檢測等要求較高，故有二輪看水平之說、

　　二輪看水平概括了第二輪復(fù)習(xí)的思路，目標和要求、具體地說，一是要看教師對《考試大綱》的理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明確考什么、怎么考、二是看教師講解、學(xué)生練習(xí)是否體現(xiàn)階段性、層次性和漸進性，做到減少重復(fù)，重點突出，讓大部分學(xué)生學(xué)有新意，學(xué)有收獲，學(xué)有發(fā)展、三是看知識講解、練習(xí)檢測等內(nèi)容科學(xué)性、針對性是否強，使模糊的清晰起來，缺漏的填補起來，雜亂的條理起來，孤立的聯(lián)系起來，讓學(xué)生形成系統(tǒng)化、條理化的知識框架、四是看練習(xí)檢測與高考是否對路，不拔高，不降低，難度適宜，效度良好，重在基礎(chǔ)的靈活運用和掌握分析解決問題的思維方法、

　　二、時間安排：

　　1、第一階段為重點主干知識的鞏固加強與數(shù)學(xué)思想方法專項訓(xùn)練階段，時間為3月104月30日。

　　2、第二階段是進行各種題型的解題方法和技能專項訓(xùn)練，時間為5月1日5月25日。

　　3、最后階段學(xué)生自我檢查階段，時間為5月25日6月6日。

　　三、怎樣上好第二輪復(fù)習(xí)課的幾點建議：

　　（一）、明確主體，突出重點。

　　第二輪復(fù)習(xí)，教師必須明確重點，對高考考什么，怎樣考，應(yīng)了若指掌、只有這樣，才能講深講透，講練到位、因此，每位教師要研究2009—2010湖南對口高考試題、

　　第二輪復(fù)習(xí)的形式和內(nèi)容

　　1、形式及內(nèi)容：分專題的形式，具體而言有以下八個專題。

　�。�1）集合、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)。此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)、應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識解決函數(shù)問題是重點，特別要注重交匯問題的訓(xùn)練。

　�。�2）三角函數(shù)、平面向量和解三角形。此專題中平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)，恒等變換是重點。

　�。�3）數(shù)列。此專題中數(shù)列是重點，同時也要注意數(shù)列與其他知識交匯問題的訓(xùn)練。

　�。�4）立體幾何。此專題注重點線面的關(guān)系，用空間向量解決點線面的問題是重點。

　　（5）解析幾何。此專題中解析幾何是重點，以基本性質(zhì)、基本運算為目標。突出直線和圓錐曲線的交點、弦長、軌跡等。

　�。�6）不等式、推理與證明。此專題中不等式是重點，注重不等式與其他知識的整合。

　�。�7）排列與組合，二項式定理，概率與統(tǒng)計、復(fù)數(shù)。此專題中概率統(tǒng)計是重點，以摸球問題為背景理解概率問題。

　�。ǎ�9）高考數(shù)學(xué)思想方法專題。此專題中函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、化歸與轉(zhuǎn)化、分類討論思想方法是重點。

　�。ǘ�、做到四個轉(zhuǎn)變。

　　1、變介紹方法為選擇方法，突出解法的發(fā)現(xiàn)和運用、

　　2、變?nèi)娓采w為重點講練，突出高考熱點問題、

　　3、變以量為主為以質(zhì)取勝，突出講練落實、

　　4、變以補弱為主為揚長補弱并舉，突出因材施教

　　5、做好六個重在。重在解題思想的分析，即在復(fù)習(xí)中要及時將四種常見的數(shù)學(xué)思想滲透到解題中去；重在知識要點的梳理，即第二輪復(fù)習(xí)不像第一輪復(fù)習(xí)，沒有必要將每一個知識點都講到，但是要將重要的知識點用較多的時間重點講評，及時梳理；重在解題方法的總結(jié)，即在講評試題中關(guān)聯(lián)的解題方法要給學(xué)生歸類、總結(jié)，以達觸類旁通的效果；重在學(xué)科特點的提煉，數(shù)學(xué)以概念性強，充滿思辨性，量化突出，解法多樣，應(yīng)用廣泛為特點，在復(fù)習(xí)中要展現(xiàn)提煉這些特點；重在規(guī)范解法的示范，有些學(xué)生在平時的解題那怕是考試中很少注意書寫規(guī)范，而高考是分步給分，書寫不規(guī)范，邏輯不連貫會讓學(xué)生把本應(yīng)該得的分丟了，因此教師在復(fù)習(xí)中有必要作一些示范性的解答。

　�。ㄈ⒖朔N偏向。

　　1、克服難題過多，起點過高、復(fù)習(xí)集中幾個難點，講練耗時過多，不但基礎(chǔ)沒夯實，而且能力也上不去、

　　2、克服速度過快、內(nèi)容多，時間短，未做先講或講而不做，一知半解，題目雖熟悉，卻仍不會做、

　　3、克服只練不講、教師不選范例，不指導(dǎo)，忙于選題復(fù)印、

　　4、克服照抄照搬、對外來資料、試題，不加選擇，整套搬用，題目重復(fù)，針對性不強、

　　5、克服集體力量不夠、備課組不調(diào)查學(xué)情，不研究學(xué)生，對某些影響教與學(xué)的現(xiàn)象抓不住或抓不準，教師頭頭是道，夸夸其談，學(xué)生心煩意亂、不研究高考，復(fù)習(xí)方向出現(xiàn)了偏差、

　　6、克服高原現(xiàn)象、第二輪復(fù)習(xí)大考、小考不斷，次數(shù)過多，難度偏大，成績不理想；形成了心理障礙；或量大題不難，學(xué)生忙于應(yīng)付，被動做題，興趣下降，思維呆滯、

　　7、試卷講評隨意，對答案式的講評。對答案式的講評是影響講評課效益的大敵。評講的較好做法應(yīng)該為，講評前認真閱卷，講評時將歸類、糾錯、變式、辯論等方式相結(jié)合，抓錯誤點、失分點、模糊點，剖析根源，徹底矯正。

　　四、在第二輪復(fù)習(xí)過程中，我們安排如下：

　　1、繼續(xù)抓好集體備課。每周一次的集體備課必須抓落實，發(fā)揮集體智慧的力量研究數(shù)學(xué)高考的動向，學(xué)習(xí)與研究《考試大綱》，注意哪些內(nèi)容降低要求，哪些內(nèi)容成為新的高考熱點，每周一次研究課。

　　2、安排好復(fù)習(xí)內(nèi)容。

　　3、精選試題，命題審核。