高一語文教學(xué)工作計(jì)劃范文(精選14篇)
人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)向我們走來,是不是需要好好寫一份教學(xué)計(jì)劃呢?為了讓您不再有寫不出教學(xué)計(jì)劃的苦悶,下面是小編為大家收集的高一語文教學(xué)工作計(jì)劃范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
高一語文教學(xué)工作計(jì)劃 1
一、學(xué)情分析
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高一(15)班、高一(16)班兩個(gè)班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期下來,感覺兩個(gè)班的學(xué)生大部分學(xué)習(xí)態(tài)度端正,有較強(qiáng)的上進(jìn)心。但從具體學(xué)習(xí)情況來看,語文學(xué)習(xí)的重視程度不夠,學(xué)習(xí)習(xí)慣仍未完全養(yǎng)成,有些學(xué)生語文基礎(chǔ)較薄弱,仍不會或不愿預(yù)習(xí),課堂上聽、記不能協(xié)調(diào),不會主動(dòng)記筆記;大多數(shù)學(xué)生雖能大致掌握教材內(nèi)容,但整合、梳理能力欠缺,遷移能力不夠。另外,較少一部分學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性;學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中依然停留在全盤接受教師灌輸?shù)挠^念上,在認(rèn)識和方法上只注重死記硬背,很少深入理解分析。
二、教材分析
本學(xué)期要完成語文必修3與必修4兩本教材的學(xué)習(xí)。與過去的教材相比,更加重視古詩文的鑒賞與誦讀。此外,結(jié)構(gòu)變化也很大,總體目的是在初中階段的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力,培養(yǎng)初步的審美能力和探究能力。
三、教學(xué)措施
為了進(jìn)一步“優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)效益”本學(xué)期我制定了如下教學(xué)計(jì)劃:
1、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī),提高教學(xué)效率。必須認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)。編制教案、學(xué)案,做到:①教育目標(biāo)和能力目標(biāo)明確;②知識、能力及語文實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容具體落實(shí);③教法安排和學(xué)法指導(dǎo)實(shí)在可行;④重點(diǎn)難點(diǎn)清楚、教學(xué)過程明晰;⑤版書設(shè)計(jì)實(shí)用。要改進(jìn)教法、講究效果,盡可能增大課堂容量和信息密度,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的情境和條件,要努力幫助學(xué)生克服“不愿學(xué)、不勤學(xué)、不會學(xué)”的現(xiàn)象,力求在45分鐘內(nèi)給學(xué)生具體、實(shí)惠的知識和相應(yīng)的`能力。
2、訓(xùn)練要落實(shí):①教師要精心選擇、組織訓(xùn)練題,做到每課有練習(xí)。②凡要求學(xué)生做的教師必須先做;③所有訓(xùn)練教師都必須收、查、改、評,不得簡單地公布答案了事。
3、教學(xué)以精讀課文為范文,以點(diǎn)帶面,引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧。
4、重視文言知識的積累,在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法。
5、使學(xué)生掌握高考詩歌鑒賞的技巧。
6、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,特別是對差生的輔導(dǎo)的教學(xué)要有耐心。
7、重視作文教學(xué),努力提高語文學(xué)習(xí)的整體水平。
8、要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣:規(guī)規(guī)矩矩地寫字,仔仔細(xì)細(xì)地讀書,踏踏實(shí)實(shí)地練習(xí),認(rèn)認(rèn)真真地寫作,隨時(shí)留心觀察、廣泛涉獵,自覺動(dòng)腦動(dòng)手,積極創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。該記的、該寫的、該背的、該說的、該操作的,務(wù)求掌握。要特別注意學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
9、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
高一語文教學(xué)工作計(jì)劃 2
高一上學(xué)期,是一個(gè)重要學(xué)習(xí)階段的起始,也是高中三年語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)段。為讓學(xué)生掌握高中語文學(xué)習(xí)的思路特點(diǎn),熱愛并投入地學(xué)好這門課程,不僅扎實(shí)基礎(chǔ),學(xué)習(xí)知識還要培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)使其終身受益。
一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想
貫徹《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念,不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法.結(jié)合《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),在語文教學(xué)中有步驟地落實(shí)語文人文化的語文教育理念。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),具備創(chuàng)新精神、合作意識,具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力,以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力,為升高二進(jìn)高三入社會打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助他們掌握知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,為終身學(xué)習(xí)準(zhǔn)備好必備的能力。發(fā)現(xiàn)新問題,探索新教法,把課堂的研究性閱讀推向深入,把新課標(biāo)配套的“自學(xué)——探究——反思”模式新課型并加以完善。
二、教學(xué)設(shè)想
面對學(xué)生薄弱的語文基礎(chǔ),強(qiáng)化訓(xùn)練,夯實(shí)基礎(chǔ),落實(shí)日常教學(xué)是關(guān)鍵。在日常教學(xué)中,主要抓好以下的環(huán)節(jié):
。ㄒ唬╅喿x方面,充分利用“經(jīng)典”與“名著”擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的.能力。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文,提供給學(xué)生閱讀,養(yǎng)成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習(xí)慣,努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo),從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升學(xué)生閱讀能力,培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力。
。ǘ┰趯懽鞣矫妫瑘(jiān)持每周寫讀書筆記、周記,每兩周一次大作文的訓(xùn)練。小作文,從寫景、記人、敘事等方面分階段、有針對性地訓(xùn)練學(xué)生的觀察、構(gòu)思、措辭、造句等能力。大作文從觀察與感受、想象與聯(lián)想、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主觀情感等方面,讓學(xué)生把握寫作運(yùn)動(dòng)的內(nèi)部規(guī)律,從根本上提高寫作能力。
。ㄈ┛谡Z訓(xùn)練方面,結(jié)合詩歌教學(xué),開展詩歌朗誦訓(xùn)練,克服學(xué)生練習(xí)口語的心理障礙,培養(yǎng)學(xué)生大膽開口的習(xí)慣。在具體操作方面,結(jié)合單元教學(xué),穿插“說服別人”、“拒絕別人”、“勸慰、鼓勵(lì)別人”等不同目的的語文口語訓(xùn)練,使學(xué)生能自由流暢地表述自己的見解,養(yǎng)成文明得體的說話習(xí)慣。
(四)日常語文教學(xué)還貫穿寫字、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練。寫字訓(xùn)練是為了正字,背誦一定數(shù)量名詩名篇名句,有利于學(xué)生開拓視野,積累寫作素材,提高口頭表述能力,提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。
三、教學(xué)策略
1、改變觀念,加強(qiáng)學(xué)習(xí),增強(qiáng)新課標(biāo)意識,重視知識更新。
。1)要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),重視語文教育的人文價(jià)值和思維訓(xùn)練的特點(diǎn)。
(2)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究,重視知識更新,訂閱書報(bào)雜志,閱讀理論專著,及時(shí)更新觀念,提煉信息,充實(shí)知識儲備。同時(shí)又要盡可能地將教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合,在教學(xué)實(shí)踐中參悟道理,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提升素質(zhì)。
。3)重視備課,不斷完善教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和教學(xué)方法。
2、重視思維訓(xùn)練,注重能力培養(yǎng),增強(qiáng)素質(zhì)教育意識,扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好課本。
(1)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。無論是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì),還是教學(xué)流程的操作,都要重視師生的互動(dòng)的過程,讓學(xué)生有足夠的思維空間和展示空間,把重心放在全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)上。
。2)重視每堂課的收效,重視每個(gè)知識點(diǎn)的教學(xué),力求做到重點(diǎn)突出,訓(xùn)練到位,把功夫花在基本功的培養(yǎng)上。
。3)注意初高中的銜接,重視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),注重非智力因素的開發(fā),提升學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)的心理素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生思考問題的辨證性和周密性。
。4)持之以恒地做好提優(yōu)補(bǔ)差工作,防止兩極分化的過早出現(xiàn)。
3、重視作文教學(xué),努力提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的整體水平。
設(shè)想:充分挖掘教材資源,努力探尋閱讀與寫作的關(guān)系,密切聯(lián)系社會生活,注意開發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的作文教學(xué)資源,課堂作文訓(xùn)練與口語交際能力的培養(yǎng)雙管齊下,使作文教學(xué)真正落實(shí)到位。具體來說,有以下五個(gè)方面的思考和做法:
。1)分解能力,講究專題性。每次寫作,“寫什么”、“怎么寫”,都要明確到位,決不含糊。
。2)重視作文教材,細(xì)化作文能力。如觀察生活如何觀察?怎樣才能培養(yǎng)感受能力?在寫作中如何恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用想象和聯(lián)想?怎樣才能寫出個(gè)性、形成創(chuàng)新?這些內(nèi)容在教材中都有較系統(tǒng)的闡述,這大大有助于作文能力的細(xì)化,因此,決不能棄教材于不顧。
。3)評講及時(shí),講究實(shí)效。每次訓(xùn)練后,重視評獎(jiǎng)的及時(shí)性,為學(xué)生提供范文,或分工下水,或從學(xué)生習(xí)作中提取,或收集佳作為我所用,努力做到做一次作文,有一次收獲。
。4)寫作與口語交際雙管齊下。本學(xué)期口語訓(xùn)練的重點(diǎn)是兩個(gè):一大膽開口,快速思維;二文明應(yīng)答,得體應(yīng)和。
。5)課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進(jìn)。課外練筆方式主要是三種:一是專項(xiàng)片段能力訓(xùn)練,如聯(lián)想和想象,二是二次作文,重在錘煉學(xué)生提升作文的能力,三是延升性作文,主要是完成作文單元后的練習(xí)。
4.安排二三次語文實(shí)踐活動(dòng),鍛煉學(xué)生采集、處理信息,綜合分析,表達(dá)交流,探究創(chuàng)新等各方面的能力與素質(zhì),促使學(xué)生全面發(fā)展。
教學(xué)進(jìn)度安排:
時(shí)間課程作文探究
1—2周:必修一一單元寫感動(dòng)的人事漢字簡介。
3—4周:必修一二單元寫美景《論語》導(dǎo)讀。
5—6周:必修一三單元寫有個(gè)性的人對聯(lián)簡介。
7—8周:必修一四單元寫有趣的事新詞語與流行文化簡介。
9周:故事朗讀比賽《大衛(wèi)科波菲爾導(dǎo)讀。》
10周:期中復(fù)習(xí)知識梳理期中考試。
11—12周:必修二一單元描寫細(xì)節(jié)成語簡介。
13—14周:必修二二單元抒真情修辭簡介。
15—16周:必修二三單元選取記敘角度《家》導(dǎo)讀。
17—18周:必修二四單元虛構(gòu)、想像姓氏簡介。
19周:演講《巴黎圣母院》導(dǎo)讀。
20周:期末復(fù)習(xí)考試總結(jié)。
21周:評卷開會
高一語文教學(xué)工作計(jì)劃 3
今年是我省施行新課標(biāo)的第一年,全面推行新教材。沒有了可以借鑒的上課模式,也沒有了可依賴的備課材料,教學(xué)面臨很大的困難。為了更好地開展本學(xué)期教學(xué)工作,本人依據(jù)暑期新教材培訓(xùn)的學(xué)習(xí)的理念,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,從下面四個(gè)方面制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。
一、學(xué)情分析
我擔(dān)任高一x班語文教學(xué)。其中高一x班是職高班,高一x班是綜合班。兩個(gè)班的學(xué)生中考成績都在普高錄取分?jǐn)?shù)線以下。學(xué)生基礎(chǔ)都是很差的;但更讓我擔(dān)心的'是他們的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過了六年小學(xué)和三年初中的學(xué)習(xí),他們中的絕大多數(shù)對學(xué)習(xí)失去了興趣,更喪失了自信心,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正:等于說還沒上戰(zhàn)場自己先敗下陣來。當(dāng)然,這些學(xué)生的基礎(chǔ)知識漏洞很多,閱讀能力、鑒賞能力和作文能力都很低;不管是口語表達(dá)還是書面表達(dá)能力都很差。
二、準(zhǔn)確定位
針對學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、缺乏學(xué)習(xí)自信心的情況,我們不應(yīng)該強(qiáng)求他們能在短期內(nèi)在各方面,特別是學(xué)習(xí)成績方面有上佳的表現(xiàn)。我要去自己的就是找準(zhǔn)突破口,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望,找到好方法,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。
三、具體措施
。ㄒ唬⿵恼Z文的工具性特征入手,引導(dǎo)幫助學(xué)生學(xué)語文、用語文、享受到語文的實(shí)用性。
1、人是社會性的,語文可以幫助學(xué)生成為更好的社會人:會交流溝通,能閱讀欣賞,懂生活品位等等。
2、以“活動(dòng)”促行動(dòng),調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,引導(dǎo)更多的學(xué)生參與到語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中來!盎顒(dòng)”的目的就是幫助學(xué)生“聽、說、讀、寫”,強(qiáng)化語文的實(shí)用性,讓學(xué)生感受到語文課的作用。
。ǘ┱J(rèn)真鉆研新課標(biāo)、新教材,用好新教材,有計(jì)劃、有步驟地提高學(xué)生的能力。
高一語文教學(xué)工作計(jì)劃 4
寒假轉(zhuǎn)眼已過,新的學(xué)期又拉開了序幕,本學(xué)期我依然任高一(7)(8)班語文教師,同學(xué)們進(jìn)入高中已經(jīng)一學(xué)期,雖然還不太適應(yīng)高中的學(xué)習(xí),但經(jīng)過一學(xué)期的努力,有了很大進(jìn)步。以更好地進(jìn)行下學(xué)期的工作,特作工作計(jì)劃如下:
一、學(xué)情分析
高一(7)(8)班是兩個(gè)普通班,同學(xué)們踏入高中已經(jīng)一個(gè)學(xué)期,大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了進(jìn)步,語文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性有了明顯提高。但是還有部分學(xué)生基礎(chǔ)知識漏洞較多,閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高,作文思路偏窄、語言平淡。
二、教學(xué)設(shè)想
1、立足教材,以"本"為本。
針對我校學(xué)生的實(shí)際情況,我們非常重視利用教材,按照教材的體例,有步驟有計(jì)劃地提高學(xué)生的能力。
課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上,但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結(jié)論,而是使其了解得出結(jié)論的思維過程,并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面,以學(xué)生討論為主,運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本。
2、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍,盡可能地拓寬學(xué)生的視野,提高讀寫能力。
要求學(xué)生堅(jiān)持寫周記,利用周記進(jìn)行練筆、積累材料。根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好,精選例文,認(rèn)真研讀揣摩,利用文中材料進(jìn)行仿寫,然后對照原文,比較優(yōu)劣,找出差距。注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,認(rèn)真選題,在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo),在卷面、書寫、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。
3、多樣化教學(xué),讓學(xué)生活起來
要擺脫以前枯燥的教學(xué)模式,放棄滿堂灌,讓學(xué)生從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習(xí),讓學(xué)生能在語文課上快樂學(xué)習(xí),所以我在分層教學(xué)的同時(shí),引入了啟發(fā)式教學(xué)和多媒體教學(xué),創(chuàng)設(shè)輕松、自由你、平等的課堂氛圍、試圖讓學(xué)生在競爭與快樂中掌握知識形成能力。但有時(shí)我卻高估了我的學(xué)生,啟發(fā)式教學(xué)并沒有實(shí)現(xiàn)她的太多價(jià)值。
三、具體教育教學(xué)工作
1、備課。
認(rèn)真鉆研教材,全面把握其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及教材中的重難點(diǎn)、易混易錯(cuò)點(diǎn)、可考點(diǎn)與必考點(diǎn);廣泛涉獵有關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料,以期擴(kuò)充內(nèi)容、豐富知識、旁征博引、博觀約。辉谏钊胙芯拷滩、熟悉教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上,精心編寫教案和學(xué)案。
2、上課。
上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì),保證每一節(jié)課的質(zhì)量.
3、輔導(dǎo)。
在課外輔導(dǎo)方面,自己能堅(jiān)持做到不遲到、不早退、不曠課,在給學(xué)生解難答疑時(shí)耐心細(xì)致、循循誘導(dǎo)、清晰透徹,使學(xué)生在接受新知識的.同時(shí),不斷地對以往的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
4、作業(yè)。
認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),注意聽取學(xué)生的意見,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
5、聽課。
堅(jiān)持聽課,注意發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。
6、學(xué)習(xí)。
注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用。
高一語文教學(xué)工作計(jì)劃 5
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)普通高中《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育,積極落實(shí)新課改精神,著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究能力,全面提高學(xué)生的人文素養(yǎng),使學(xué)生具備較高的聽、說、讀、寫等多方面的能力,為進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)重點(diǎn)
由于我校學(xué)生語文基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí),學(xué)生語文素質(zhì)明顯不高,再者,在高中教學(xué)中一直存在著重理輕文的現(xiàn)象,大部分學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)重視不夠,所以在語文教學(xué)中要督促強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)語文的意識,努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。還有我省今年全面深入推進(jìn)新課標(biāo),課程內(nèi)容增加了,課時(shí)減少了,這要求我們教師努力探索教學(xué)新路子,大力提高課堂效率,努力做到教、學(xué)、練的有機(jī)結(jié)合。教學(xué)重點(diǎn):
1、落實(shí)好基礎(chǔ)知識;
2、搞好學(xué)生的閱讀和寫作。
三、教育教學(xué)目標(biāo):
。1)德育目標(biāo):
引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品,感受其思想,發(fā)展想象力和審美力。在閱讀中,體味大自然和人生的多姿多彩,激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美,提升審美境界。通過閱讀和鑒賞,深化熱愛祖國語文的感情,體會中華文化的`博大精深、源遠(yuǎn)流長,陶冶性情,追求高尚情趣,提高道德修養(yǎng)。在探究活動(dòng)中,勇于提出自己的見解,尊重他人的成果,不斷提高探究能力,逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。
。2)雙基教學(xué)要求:
引導(dǎo)學(xué)生能圍繞教學(xué)目標(biāo)加強(qiáng)語文積累,在積累的過程中,注重梳理。根據(jù)自己的特點(diǎn),揚(yáng)長避短,逐步形成富有個(gè)性的語文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性,掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法,能根據(jù)具體對象,采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題。通過對語文知識、能力、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面要素的融匯整合,切實(shí)提高學(xué)生語文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向,提出自己的看法。
四、教材分析:
普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文必修1、必修2分為“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個(gè)部分。前3個(gè)部分納入課內(nèi)學(xué)習(xí)計(jì)劃,“名著導(dǎo)讀”可在課外自主安排。
。ㄒ唬┍匦1
本冊教科書“閱讀鑒賞”部分所選的課文,既有寫景抒情的詩歌散文名篇,也有與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的實(shí)用文章。4個(gè)單元分別是:情感與意象(現(xiàn)代詩歌),提要鉤玄(古代敘事散文),品人與品文(記敘散文),博觀約。ㄐ侣、報(bào)告文學(xué))!氨磉_(dá)交流”中的寫作部分主要從寫作內(nèi)容的角度訓(xùn)練記敘文的寫作,寫作專題分別是:《心音共鳴寫觸動(dòng)心靈的人和事》《親近自然寫景要抓住特征》《人性光輝寫人要凸顯個(gè)性》《黃河九曲寫事要有點(diǎn)波瀾》!翱谡Z交際”專題為《朗誦》!笆崂硖骄俊痹O(shè)計(jì)的專題有:《優(yōu)美的漢字》《奇妙的對聯(lián)》《新詞新語與流行文化》!懊鴮(dǎo)讀”介紹了《論語》和《大衛(wèi)?科波菲爾》。
。ǘ┍匦2
本冊教科書“閱讀鑒賞”部分4個(gè)單元分別是:情趣與理趣(中外抒情散文),含英咀華(詩經(jīng)、楚辭、漢魏六朝詩歌),情景交融(古代抒情文),對話與交流(演講辭)。“表達(dá)交流”中的寫作部分主要從寫作方法的角度進(jìn)行記敘文的訓(xùn)練,寫作專題分別是:直面挫折學(xué)習(xí)描寫,美的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)抒情,園丁贊歌學(xué)習(xí)選取記敘的角度,想象世界學(xué)習(xí)虛構(gòu)!翱谡Z交際”專題為演講!笆崂硖骄俊痹O(shè)計(jì)的專題有:成語,中華文化的縮微景觀;修辭無處不在;姓氏源流與文化尋根!懊鴮(dǎo)讀”介紹了《家》和《巴黎圣母院》兩部長篇小說。.
五、主要措施:
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新教材、新課標(biāo),明確課標(biāo)對高一年級的要求;認(rèn)真鉆研新教材,扎扎實(shí)實(shí)備好課,講好課,充分發(fā)揮課內(nèi)45分鐘的'效力,科學(xué)支配時(shí)間,注重教學(xué)效果。
2、提高備課質(zhì)量。對每一個(gè)單元每一篇課文,都要詳細(xì)分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、基點(diǎn)、疑點(diǎn),設(shè)計(jì)好課堂練習(xí),靈活處理教材。
3、作文教學(xué)依據(jù)教材編寫體例,完成教本上的“表達(dá)交流”訓(xùn)練,但又適當(dāng)超越教材。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評,提高批改實(shí)效。重視自能作文,要引導(dǎo)學(xué)生、要求學(xué)生多練筆,教師認(rèn)真批閱。評點(diǎn)學(xué)生作文時(shí)心態(tài)主動(dòng)、親切,真正撓到癢處。本期擬做大小作文8—次,10課外練筆若干。
4、充分利用《語文讀本》擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力。積極開展周末閱讀活動(dòng),每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短文,提供給學(xué)生閱讀,,努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo),從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升學(xué)生閱讀能力。
5、要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),引導(dǎo)他們自主鉆研課文,自奮其力,自力得知;要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn),拓展課堂內(nèi)容,深化課文理解;要組織合作學(xué)習(xí)小組,鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋,相互討論。
6、明確職責(zé),分工合作,同心協(xié)力,面對新教材、新內(nèi)容,充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性,實(shí)行備課資料資源共享,備課方式各施所長。同時(shí),通過相互聽課、評課,相互促進(jìn),提高自己的教學(xué)能力,更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
7、繼續(xù)充分利用課前3分鐘。
8、注重初高中知識銜接。
高一語文教學(xué)工作計(jì)劃 6
新學(xué)期又如約而至。學(xué)校又有了新的面貌,也迎來了新一批懷揣夢想的孩子。這一學(xué)期我教一年四班的語文課,高一級上學(xué)期,是學(xué)生從初中向高中過渡,適應(yīng)高中教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)生能否掌握好高中語文學(xué)習(xí)的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語文的良好習(xí)慣,本學(xué)期的教學(xué)至關(guān)重要,F(xiàn)作簡單計(jì)劃如下:
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)國家高中課程改革的精神,不斷克服語文教學(xué)中不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的舊觀念、舊方法、舊體系的影響,樹立新的語文教學(xué)理念。教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、主人。語文教學(xué)要為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、工作、生活和終生可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),要為學(xué)生的思維品質(zhì)、個(gè)性發(fā)展、人格健全打好基礎(chǔ),要為學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣、正確態(tài)度和科學(xué)方法打好基礎(chǔ)。抓住更換大綱、教材的契機(jī),實(shí)施教法和學(xué)法的改革,擺脫流傳已久的“以講讀為中心”的老習(xí)慣,探求在教師指導(dǎo)下“自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)”的新途徑。
二、教學(xué)要求
1.現(xiàn)代文閱讀:
。1)整體把握課文思想內(nèi)容,品味語言表達(dá)的妙處,培養(yǎng)語感。努力提高學(xué)生文化的品位。
。2)放棄文體教學(xué)的舊路,探求切實(shí)提高現(xiàn)代文閱讀能力的新路。本冊書四個(gè)單元應(yīng)各有其閱讀能力訓(xùn)練重點(diǎn),要和第一冊中已經(jīng)形成的閱讀技能形成一個(gè)相互聯(lián)系的體系。單元教學(xué)中的能力訓(xùn)練不能單打一,要注意整體把握課文內(nèi)容,把教材中關(guān)于課文的基本內(nèi)容和語言文字方面的各項(xiàng)要求落到實(shí)處,在這個(gè)基礎(chǔ)上突出教學(xué)重點(diǎn)。
2.文言文閱讀:
(1)注重誦讀,培養(yǎng)語感,理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確地把握文意。
。2)重視文言知識的積累。在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞、虛詞、句式的相關(guān)知識和使用方法。加強(qiáng)翻譯和斷句的訓(xùn)練。
。3)了解中國先秦散文的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)。
3.寫作和口語:
。1)鉆研教材,適應(yīng)有序的寫作教學(xué)。
(2)八個(gè)寫作單元主要是用來給學(xué)生讀的。要幫助學(xué)生認(rèn)識寫作的過程是一個(gè)雙重轉(zhuǎn)化的過程:首先是將現(xiàn)實(shí)生活、客觀事物轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)識;然后使學(xué)生將自己的認(rèn)識(思想、感情)轉(zhuǎn)化為文字。由事物到認(rèn)識,再由認(rèn)識到表現(xiàn),是寫作的本質(zhì)屬性。
。3)寫作能力實(shí)踐性很強(qiáng),訓(xùn)練中要抓好每個(gè)單元中一段文字和一篇文字這兩種練習(xí),要把說和寫結(jié)合起來,說一段話,清楚明白,有條有理;寫一段文字,文從字順,脈絡(luò)清晰。
。4)緊緊抓住課外練筆這個(gè)環(huán)節(jié),務(wù)必收到成效。每周堅(jiān)持課外練筆3至4次,每次不超過30分鐘,每篇三四百字,要寫在專用的課外練筆本上,每學(xué)期期末裝訂成冊,作為作文成績考核的'重要依據(jù)。
三、教材簡析:
1、本教材編排線索簡明,序列清晰;閱讀教材和寫作教材分開。
2、內(nèi)容分布合理,學(xué)習(xí)目標(biāo)明確;現(xiàn)代文約占課文總數(shù)的55%,古詩文約占教材總數(shù)的45%。學(xué)習(xí)目標(biāo):在初中的基礎(chǔ)上,繼續(xù)培養(yǎng)現(xiàn)代文的閱讀能力,培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力;初步鑒賞文學(xué)作品的能力。
3.有大量的古詩文背誦篇目,其中,有部分是高考必考篇目。較初中,高中的古詩文難度加大,篇幅較長。
四、教學(xué)重點(diǎn):
1.閱讀教學(xué)重點(diǎn),依次為:
散文:(1)整體感知,揣摩語言;(2)把握文意,理解思想;(3)概括要點(diǎn),提取精要。
古詩文:(1)準(zhǔn)確翻譯課文,熟讀或背誦課文;(2)理解文言實(shí)詞、虛詞、句式。
2.寫作教學(xué)重點(diǎn)
(1)培養(yǎng)從事寫作必須具備的幾種能力;培養(yǎng)寫作記敘文以及規(guī)范議論文的能力。記敘文寫作突出“細(xì)節(jié)”教學(xué)。議論文寫作突出“條理”和“內(nèi)容充實(shí)”兩方面。
(2)各單元教學(xué)重點(diǎn)依次為
、賹懹|動(dòng)心靈的人和事。
、谟洈⒁x好角度。
、坌┤艘癸@個(gè)性。
、軐懯乱悬c(diǎn)波瀾。
、輰懢耙プ√卣。
、迣W(xué)習(xí)描寫。
、邔W(xué)習(xí)抒情。
、鄬W(xué)習(xí)虛構(gòu)
五、教學(xué)難點(diǎn):
(一)閱讀教學(xué)難點(diǎn),依次為:
1.結(jié)合語境揣摩語言;學(xué)會抓關(guān)鍵語句進(jìn)行揣摩。
2.在整體把握文章的基礎(chǔ)上,理清文章思路。
3.學(xué)會把握文章內(nèi)容要點(diǎn)。
4.學(xué)會借助工具書獨(dú)立閱讀淺易文言文的能力,注意文言的實(shí)、虛詞,總結(jié)特殊文言現(xiàn)象:通假字、一詞多義;掌握一些特殊文言句式。
5.指導(dǎo)學(xué)生提高文言文閱讀能力(實(shí)、虛詞、文言句式的積累)根據(jù)語境猜度詞義。
(二)寫作教學(xué)難點(diǎn),依次為:
1.寫作教學(xué)的難點(diǎn)
、偃绾胃惺苌,表達(dá)出自己與眾不同的獨(dú)特感受
、谌绾巫龅綌ⅰ⒆h、抒情相結(jié)合
③運(yùn)用想象、聯(lián)想要注意的幾個(gè)方面
④“我手寫我心”針對當(dāng)前的社會生活寫作
、葑h論文素材的積累
六、教學(xué)主要措施:
1.加強(qiáng)自主教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力(如預(yù)習(xí)能力等)。
2.實(shí)現(xiàn)“學(xué)生主體、教師主導(dǎo),訓(xùn)練主線”。
3.實(shí)現(xiàn)單元整體教學(xué)。
4.注重情感熏陶。
5.精心設(shè)計(jì)課堂40分鐘,搞好課堂教學(xué)。
6.注意因材施教;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。
高一語文教學(xué)工作計(jì)劃 7
一、基本情況
1)課程名稱:語文
2)教材使用情況:蘇教版語文必修一、必修二
3)任課班級:高一5班
4)本學(xué)期周課時(shí):5節(jié)
5)計(jì)劃教學(xué)時(shí)數(shù):78
二、教學(xué)目標(biāo)及任務(wù):
1)課程教學(xué)主要目的要求:
注重學(xué)生的生活經(jīng)歷和感受,發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力,懂得鑒賞中外文學(xué)作品,能閱讀淺易的文言文,培養(yǎng)學(xué)生的口語和書面表達(dá)能力。
按新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求完成必修一和必修二的教學(xué)
2)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的.培養(yǎng),語言知識的積累,寫作能力的提高
三、教學(xué)內(nèi)容及計(jì)劃安排:
第一周(兩天)、第二周:必修一第一專題“向青春舉杯”,除《沁園春·長沙》1.5課時(shí),其他一個(gè)課時(shí),《讓我們一起奔騰吧》和《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》舍棄不教。周五的大課安排考試。
第三周、四、五周:《勸學(xué)》3課時(shí),《師說》3課時(shí),《獲得教養(yǎng)的途徑》1課時(shí)。其中插入《學(xué)海導(dǎo)航》的語法知識教學(xué),以輔助文言文知識教學(xué)。安排一次作文教學(xué),關(guān)于錯(cuò)字、分段等結(jié)構(gòu)方面。中間中秋國慶放假,課時(shí)減少。
第六、七周:《想北平》2課時(shí),《我心歸去》1課時(shí),《前方》2課時(shí),《鄉(xiāng)土情結(jié)》《今生今世的證據(jù)》合起來1課時(shí),可結(jié)合語文讀本必修一劉亮程的《寒風(fēng)吹徹》,讓學(xué)生更深入地了解這位作家。安排一次作文教學(xué),內(nèi)容暫定“如何寫作議論文”。
第八、九周:《江南的`冬景》2課時(shí),《西地平線上》1課時(shí),《像山那樣思考》1課時(shí),《赤壁賦》3—4課時(shí),《始得西山宴游記》2課時(shí)。安排一次考試,考試后校對重點(diǎn)為作文。安排一次寫作,將上次學(xué)生的作文修改后亮給他們,分析問題所在,一課時(shí)。
第十周:期中考試
第十一周:《我與地壇》2課時(shí),《最后的常春藤葉》2課時(shí),《假如給我三天光明》1課時(shí),《鳥啼》不教。
第十二、十三周:《一個(gè)人的遭遇》2課時(shí),《流浪人,你若到斯巴》1課時(shí),《安妮日記》1課時(shí),《圖片兩組》一課時(shí)。作文教學(xué),散文寫作。安排一次考試。
第十四、十五周:《六國論》+《阿房宮賦》5課時(shí),《念奴嬌赤壁懷古》1課時(shí),《京口北固亭懷古》1課時(shí),《落日》和《勃蘭特下跪贖罪受到稱贊》1課時(shí)。安排一次考試。
第十六周、十七周:《荷塘月色》2課時(shí),《聽聽那冷雨》2課時(shí),《金岳霖先生》1課時(shí),《亡人逸事》1課時(shí),《祝!3課時(shí)。作文教學(xué)。
第十八周:《林黛玉進(jìn)賈府》加上讀本上有關(guān)《紅樓夢》的內(nèi)容,安排一周教學(xué)。
第十九、二十周:課外閱讀,復(fù)習(xí),考試。
高一語文教學(xué)工作計(jì)劃 8
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)國家高中課程改革的精神,不斷克服語文教學(xué)中不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的舊觀念、舊方法、舊體系的影響,樹立新的語文教學(xué)理念。本著“為了邊陲壯家孩子更壯”的理念,為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、工作、生活和終生可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),為學(xué)生的思維品質(zhì)、個(gè)性發(fā)展、人格健全打好基礎(chǔ),為學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣、正確態(tài)度和科學(xué)方法打好基礎(chǔ)。抓住更換大綱、教材的契機(jī),實(shí)施教法和學(xué)法的改革,擺脫流傳已久的“以講讀為中心”的老習(xí)慣,探求“自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)”的新途徑。
二、目標(biāo)
完成教學(xué)大綱規(guī)定的本學(xué)期教育教學(xué)工作的任務(wù)。
三、學(xué)生知識現(xiàn)狀分析
現(xiàn)在高一的新生正處在由初中學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)入高中學(xué)習(xí)的特殊學(xué)習(xí)階段,大部分學(xué)生來自于各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村的貧困地區(qū),知識面較為狹窄,知識結(jié)構(gòu)欠缺,且因有些基層學(xué)校的教學(xué)管理體系不夠完善,部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)自覺性不高,較為被動(dòng)。盡管如此,大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)語文有一定的`興趣,基礎(chǔ)還可以。我作為一位新老師,應(yīng)該發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn),充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)語文的興趣,引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,以培養(yǎng)學(xué)生良好語文素養(yǎng)。
四、教學(xué)主要任務(wù)
全面提高學(xué)生的`語文素質(zhì),提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,使學(xué)生逐步提高學(xué)習(xí)語文的能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化的思想感情和使用民族共同語的規(guī)范意識,提高道德修養(yǎng)、審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位,發(fā)展健康個(gè)性,形成健全人格。
五、教材重點(diǎn)難點(diǎn):
1、培養(yǎng)現(xiàn)代文的閱讀能力,提高學(xué)生對現(xiàn)代文分析、歸納、欣賞、理解、研討、評價(jià)的能力。
高中語文第一冊入選課文按詩歌、散文、演講詞、序言、古文的順序編排,本學(xué)期計(jì)劃在初中積累的基礎(chǔ)之上,繼續(xù)學(xué)習(xí)中國古代、現(xiàn)代、當(dāng)代和外國文學(xué)作品,加強(qiáng)文學(xué)教育,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的能力。
2、重視培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力,著重培養(yǎng)欣賞、評價(jià)文學(xué)作品的能力。
3、擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,拓寬學(xué)生的知識面,發(fā)展學(xué)生的興趣愛好。
4、重視學(xué)生寫作和口語交際能力的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生寫作應(yīng)用文的能力,使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生日常交際能力,使學(xué)生掌握必要的口語交際技巧。
高一語文教學(xué)工作計(jì)劃 9
一、教育教學(xué)的指導(dǎo)思想。
以《普通高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),貫徹學(xué)校的教育目標(biāo),落實(shí)我校語文組一貫的教育理念,以閱讀和寫作為重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“自主、合作、探究”式的.學(xué)習(xí),提高他們的`語文能力,增強(qiáng)他的語文素養(yǎng)。
二、師生情況分析。
1、教師現(xiàn)狀:
共有9位教師,都是具有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的資深教師,有8位老師有高三畢業(yè)班經(jīng)驗(yàn),教師組成老中青都有。
2、學(xué)生現(xiàn)狀:
年級共有700多名學(xué)生,強(qiáng)化班6個(gè),普通班7個(gè),美術(shù)班2個(gè)。在全區(qū)排名第五,語文教學(xué)任重而道遠(yuǎn)。本學(xué)期,我們備課組將針對生源具體情況,有特點(diǎn),分層次進(jìn)行教學(xué)。
三、教學(xué)安排。
1、教學(xué)內(nèi)容:
必修一和必修二。主要是增強(qiáng)和提高現(xiàn)代文和文言文的閱讀和理解的能力,培養(yǎng)寫好記敘文的能力。
2、集體備課:
輪流編寫導(dǎo)學(xué)案,主備人提前一周備好導(dǎo)學(xué)案的電子稿,發(fā)至備課組群;每兩周一次備課組活動(dòng),開課教師解說,聽課老師評課反饋,統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,落實(shí)集體備課,主備人解說導(dǎo)學(xué)案的重難點(diǎn),其余備課組成員討論后達(dá)成共識。
3、教學(xué)進(jìn)度:
1——10周完成必修一,11周復(fù)習(xí)迎接期中考試,12周期中考試評講試卷,13——20周完成必修二,21周復(fù)習(xí)迎接期末考試,22周期末考試。作文寫作穿插在平時(shí)教學(xué)中,不少于8次。
4、閱讀安排:
利用晚自習(xí)、周末和節(jié)假日時(shí)間進(jìn)行課外閱讀,內(nèi)容以高考名著閱讀為主,具體內(nèi)容將依據(jù)南京市教研室的安排。期間進(jìn)行閱讀分期檢測,并努力向?qū)W校爭取適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
5、教科研安排:
積極參加各級教研活動(dòng),本學(xué)期除上自由班的張道誠老師以外,每人一次推磨聽課活動(dòng),內(nèi)容為自己主備篇目,并根據(jù)教研組要求推薦教師參加各級研討課展示課活動(dòng)和各項(xiàng)競賽,認(rèn)真組織學(xué)生參加適合的競賽和征文活動(dòng)。
6、競賽安排:
詩歌朗誦比賽名著閱讀競賽默寫大賽
7、測試安排:
服從年級組的統(tǒng)一安排。
高一語文教學(xué)工作計(jì)劃 10
使用教材:
人教版必修一、必修二
教材分析:
新編教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分單元,根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排,注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,使用教材時(shí)要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性,還應(yīng)注意閱讀與寫作、口語交際的交替教學(xué)。教學(xué)目標(biāo):
本著大綱“加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注意語言的感悟、積累和運(yùn)用,加強(qiáng)技能的培訓(xùn),從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,全面提高學(xué)生素質(zhì),正確把握語文教學(xué)特點(diǎn),不斷提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言文字的`能力。重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,加強(qiáng)文言文閱讀,夯實(shí)基礎(chǔ),強(qiáng)化寫作指導(dǎo),提高口語交際能力,同時(shí)注意培養(yǎng)審美情趣,思維品質(zhì)和文化品位,發(fā)展個(gè)性,形成健全人格。
方法和措施:
1、激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
2、加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié),努力研究教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評價(jià)方式的變革,加強(qiáng)教學(xué)理論研究并付諸課堂實(shí)踐。
3、教學(xué)以精讀課文為范本,以點(diǎn)帶面,引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧。
4、注重誦讀,培養(yǎng)語感,理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確的把握文義。
5、重視文言知識的積累,在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法。
6、作業(yè)做到一課一練,及時(shí)反饋。
7、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,特別是對差生的輔導(dǎo)。
8、重視作文教學(xué),努力提高語文學(xué)習(xí)的整體水平探求閱讀與寫作的關(guān)系,密切聯(lián)系社會生活,注重開發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的作文資源。
9、安排二三次語文實(shí)踐活動(dòng),鍛煉學(xué)生采集、處理信息,綜合分析,表達(dá)交流,探究創(chuàng)新等各方面的能力與素質(zhì),促使學(xué)生全面發(fā)展。
教學(xué)進(jìn)度安排:
1—2周:必修一一單元現(xiàn)代新詩
3—4周:必修一二單元古代記敘散文
5—6周:必修一三單元寫人記事散文
7—8周:必修一四單元新聞和報(bào)告文學(xué)
9周:朗讀比賽
10周:期中復(fù)習(xí)知識梳理期中考試。
11—12周:必修二一單元寫景狀物散文
13—14周:必修二二單元古代詩歌(先秦到南北朝)
15—16周:必修二三單元古代山水游記類散文
17—18周:必修二四單元演講辭
19周:演講比賽
20周:期末復(fù)習(xí)考試總結(jié)。
高一語文教學(xué)工作計(jì)劃 11
一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想
1、結(jié)合《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),在語文教學(xué)中有步驟地落實(shí)現(xiàn)代民主的、開放的和人文化的語文教育理念;
2、推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題,探索新教法,把課堂的研究性閱讀推向深入,爭取構(gòu)成一套與新課標(biāo)配套的新課型并加以完善。
二、學(xué)情分析
本屆高一學(xué)生由于入學(xué)成績總體偏低,故情景不容樂觀,初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí),閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔(dān)憂,且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文。所以,在對學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí),如何抓好基礎(chǔ),強(qiáng)化針對性,有的放矢,探索改善講與練的方法并努力提高效益,就成為這一階段教學(xué)的重中之重。
三、教材分析
新教材的體系和構(gòu)建,在試驗(yàn)修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”:
一是建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系;
二是破除了比較復(fù)雜的記敘、比較復(fù)雜的說明、比較復(fù)雜的議論三個(gè)階段模式,閱讀部分不再以文體為中心編排,而是結(jié)合能力培養(yǎng)目標(biāo)和課文本身實(shí)際組織單元;
三是編寫了與教材相配套的語文讀本,作為語文教材的有機(jī)組成部分,供學(xué)生在課外閱讀;
四是設(shè)計(jì)了探究性學(xué)習(xí)的資料,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和探究能力。
閱讀教材分為互相銜接的三個(gè)階段:
高一階段著重培養(yǎng)理解分析能力,
高二階段著重培養(yǎng)鑒賞文學(xué)作品的能力,
高三階段著重培養(yǎng)研討、評價(jià)的能力。
呈現(xiàn)出”兩大特點(diǎn)”:
一是人文性,教材的文學(xué)氣息濃,對于豐富學(xué)生情感、陶冶學(xué)生情操意義重大
二是工具性,重思維訓(xùn)練,重能力培養(yǎng)。文言文的閱讀仍然按朝代先后的循序編排,可是篇目有所減少,難度有所下降,對于學(xué)生高中文言文的入門十分有好處。
寫作教材分為互相銜接的三個(gè)階段:第一冊按寫作心理要求編排,突出了學(xué)生個(gè)體主體能力要求,第二至五冊按常用文體能力要求,分點(diǎn)訓(xùn)練,分體訓(xùn)練,第六冊按寫作過程編排,突出了各種文體的共性要求。
第二冊口語訓(xùn)練的重點(diǎn),培養(yǎng)單向的口語交際能力:傾聽、應(yīng)答。探究性學(xué)習(xí)著眼于對文學(xué)作品主題的多種解讀、書法文化的思考。
四、教學(xué)構(gòu)想
1、繼續(xù)貫徹國家課程標(biāo)準(zhǔn)計(jì)劃的教學(xué)思想,提高課堂教學(xué)的效果。
2、新教材的“減負(fù)增效”尤為重要,加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié),共同研究課堂三種方式的變革(教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評價(jià)方式)。
3、閱讀教學(xué)要以“點(diǎn)”帶面,關(guān)注能力培養(yǎng)的不一樣層級目標(biāo),不斷反思教學(xué)的實(shí)效性。寫作、口語、文言等資料可作穿插式教學(xué)。在教學(xué)過程中,要特別重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學(xué)的評鑒等教學(xué)要點(diǎn)的夯實(shí)。
4、自由寫作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中,讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下開展活動(dòng)。此外,在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語文實(shí)踐性能力的`培養(yǎng)。
5、繼續(xù)探討新教材活動(dòng)課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。
五、具體措施
我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面開展工作:
(一)、研究課改實(shí)施辦法。
作為高一語文教師,要認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程資料,探究其精神。充分利用每周的備課組活動(dòng)時(shí)間,有計(jì)劃、有步驟地討論每個(gè)單元的教學(xué)資料、操作程序、教學(xué)方法。
(二)、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
語文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,幫忙他們樹立主體意識,根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略,探尋適合自我的學(xué)習(xí)方法和途徑。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率,有利于培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。所以,我們鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上,參與討論及其他學(xué)習(xí)活動(dòng),善于傾聽、吸納他人的意見,學(xué)會寬容和溝通,學(xué)會協(xié)作和分享。為了改變過于強(qiáng)調(diào)理解學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況,我們提倡并實(shí)施在課堂上開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。組織學(xué)習(xí)小組,開展合作性學(xué)習(xí)。落實(shí)課前預(yù)習(xí)疑難問題收集制。課堂教學(xué)突出學(xué)生主體地位,努力創(chuàng)設(shè)交流、表達(dá)空間。
(三)、多閱讀,開闊眼界,陶冶情操。
除教學(xué)上安排的閱讀資料外,我們將充分利用圖書館和網(wǎng)上的資源,讓學(xué)生閱讀更多的課外知識,同時(shí)要求做好摘記,寫讀后感、隨筆等,這樣,提高學(xué)生閱讀的速度、理解文章資料的水平,訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會自己找資料,既到達(dá)開闊學(xué)生的視野又積累資料的目的。課前語文活動(dòng)突出成語、古詩詞、好書等介紹?傊,新教材練習(xí)設(shè)計(jì)的目的不是為了加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),而是為了幫忙他們更好的理解課文。課上,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)起來,質(zhì)疑問難,深入探究,師生一起切磋學(xué)問,砥礪思想;課外,經(jīng)過少而精的作業(yè),積累知識,激發(fā)興趣,培養(yǎng)能力。課堂內(nèi)外,都要讓學(xué)生意識到:自己才是學(xué)習(xí)的主人!
為完成教學(xué)目標(biāo),我將團(tuán)結(jié)協(xié)作,發(fā)揚(yáng)刻苦鉆研的精神,在團(tuán)體備課、分工合作的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮電子備課、電腦教學(xué)的優(yōu)勢,努力探索并走出一條課改的路子,使學(xué)生真正想學(xué)、樂學(xué)和會學(xué),真正愛上語文這門課。
高一語文教學(xué)工作計(jì)劃 12
教材分析:
新編教材以實(shí)現(xiàn)不一樣能力層級目標(biāo)而劃分單元,根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排,注重語文素養(yǎng)的整體提高。所以,使用教材時(shí)要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性,還應(yīng)注意閱讀與寫作、口語交際的交替教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo):
本著大綱“加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注意語言的感悟、積累和運(yùn)用,加強(qiáng)技能的培訓(xùn),從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,全面提高學(xué)生素質(zhì),正確把握語文教學(xué)特點(diǎn),不斷提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力。重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)取倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,加強(qiáng)文言文閱讀,夯實(shí)基礎(chǔ),強(qiáng)化寫作指導(dǎo),提高口語交際能力,同時(shí)注意培養(yǎng)審美情趣,思維品質(zhì)和文化品位,發(fā)展個(gè)性,構(gòu)成健全人格。
方法和措施:
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
2、加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié),努力研究教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評價(jià)方式的變革,加強(qiáng)教學(xué)理論研究并付諸課堂實(shí)踐。
3、教學(xué)以精讀課文為范文,以點(diǎn)帶面,引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧。
4、注重誦讀,培養(yǎng)語感,理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確的把握文義。
5、重視文言知識的積累,在熟讀背誦的.基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法。
6、作業(yè)做到一課一練,及時(shí)反饋。
7、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,特別是對差生的輔導(dǎo)。
8、重視作文教學(xué),努力提高語文學(xué)習(xí)的整體水平探求閱讀與寫作的關(guān)系,密切聯(lián)系社會生活,注重開發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的作文資源。
9、安排二三次語文實(shí)踐活動(dòng),鍛煉學(xué)生采集、處理信息,綜合分析,表達(dá)交流,探究創(chuàng)新等各方面的能力與素質(zhì),促使學(xué)生全面發(fā)展。
教學(xué)進(jìn)度安排:
1—2周:必修一一單元寫人事漢字簡介。
3—4周:必修一二單元寫景《論語》導(dǎo)讀。
5—6周:必修一三單元寫人對聯(lián)簡介。
7—8周:必修一四單元寫事新詞語與流行文化簡介。
9周:朗讀比賽《大衛(wèi)科波菲爾導(dǎo)讀!
10周:期中復(fù)習(xí)知識梳理期中考試。
11—12周:必修二一單元描述成語簡介。
13—14周:必修二二單元抒情修辭簡介。
15—16周:必修二三單元選取記敘角度《家》導(dǎo)讀。
17—18周:必修二四單元虛構(gòu)姓氏簡介。
19周:演講《巴黎圣母院》導(dǎo)讀。
20周:期末復(fù)習(xí)考試總結(jié)。
高一語文教學(xué)工作計(jì)劃 13
一、教學(xué)思想與教學(xué)目標(biāo):
遵循教育部制定的《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,高舉新課改理論旗幟,以其鮮明的教育理想和濃郁的時(shí)代創(chuàng)新氣息,進(jìn)行語文教育與教學(xué)的改革。本文向您介紹有關(guān)《高一語文新課改教學(xué)工作計(jì)劃》的內(nèi)容語文教師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念,確立適應(yīng)新課改的教學(xué)理念,樹立大語文教育觀,要克服語文課程孤立、封閉、凝固、僵化等種種弊端,在大語文教育觀的指導(dǎo)下,實(shí)行課程內(nèi)容、課程實(shí)施等的根本變革,構(gòu)建開放而富有活力的語文課程體系。充分引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會與人生。逐步做到課堂教學(xué)、語文活動(dòng)、綜合性學(xué)習(xí)相結(jié)合,學(xué)校、家庭、社會語文教育相結(jié)合,使語文教學(xué)將變得更加開放、創(chuàng)新,
教學(xué)過程中要緊密結(jié)合三維目標(biāo),即從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面出發(fā)設(shè)計(jì)課程目標(biāo),改革課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和實(shí)施機(jī)制。教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng),共同發(fā)展,要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下,主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。促進(jìn)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的全面提高。
二、教學(xué)設(shè)想與教材處理:
本期完成“必修三”與“必修四”的講授,“閱讀鑒賞部分共計(jì)27篇課文。約76課時(shí)完成!氨磉_(dá)交流”、“梳理探究”,“名著導(dǎo)讀”約20課時(shí)完成。本期學(xué)習(xí)時(shí)間約為30周,教學(xué)任務(wù)應(yīng)完成必修3與必修4兩本教材。
新編語文教材與傳統(tǒng)語文教材有所不同,它以實(shí)現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“單元”,著重知識與能力、過程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排,注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,教師在使用新教材過程中,要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學(xué),避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。對必修三與必修四的教材處理是:
。1)“閱讀鑒賞”單元與“表達(dá)交流”單元教學(xué)、及作文教學(xué)相輔相成。
“閱讀鑒賞”的每一個(gè)單元大約為兩周完成,每教授完一個(gè)單元以后,按教材編排順序講解“表達(dá)交流”的一個(gè)知識點(diǎn)。作文教學(xué)主要依據(jù)“表達(dá)交流”知識點(diǎn)地排序來進(jìn)行。本期大作文要求寫六篇,小作文四篇,每兩周一次大作文,一周一次小作文,都要求課堂完成任務(wù)。本期作文文體訓(xùn)練主要是針對議論文,每篇大作文與小作文都要配備老師講授和指導(dǎo)資料,每篇作文都要求有學(xué)生習(xí)作范文及不合要求的.病文,作文范文要起到示范作用,對病文要求進(jìn)行修改。每次大作文完成應(yīng)花至少四課時(shí)進(jìn)行,總計(jì)作文課時(shí)為30課時(shí)。在這過程中,必須每一周要求學(xué)生寫一篇周記。
本期周記要求主要依據(jù)學(xué)校所發(fā)資料《作文周計(jì)劃》完成,主要針對議論文形式進(jìn)行訓(xùn)練。
同時(shí)每兩周依據(jù)“閱讀交流”每個(gè)知識點(diǎn)的不同特點(diǎn),帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,走向社會和自然。同時(shí),要繼續(xù)組織學(xué)生課前3分鐘演講,并在本期舉行背書比賽、朗誦比賽、辯論比賽等,加強(qiáng)學(xué)生演講與朗讀的能力,讓學(xué)生聽說讀寫素質(zhì)得到全面發(fā)展。
。2)“閱讀鑒賞”單元教學(xué)與“梳理探究、名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)交叉進(jìn)行。
為了避免教學(xué)的單一性,也為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,在每上完一個(gè)閱讀單元后就進(jìn)行“梳理探究”或“名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)。這樣,學(xué)生能夠充分地利用教材而不斷地?cái)U(kuò)充知識和提高能力。
。3)“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”采用課內(nèi)課外相結(jié)合,以點(diǎn)帶面的形式進(jìn)行。
“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則,以課內(nèi)為點(diǎn),課外為面,輻射開來,擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容及增強(qiáng)學(xué)生的知識積累,提高學(xué)生的語文能力。
如“梳理探究”部分,就會依據(jù)教材,教師與學(xué)生一起搜集編寫知識資料,依據(jù)教材進(jìn)行整體上的分析和探究,并進(jìn)行總結(jié)歸納,形成文字材料,統(tǒng)一印刷,讓學(xué)生課外進(jìn)行閱讀與背誦。
如名著導(dǎo)讀中的《紅樓夢》《高老頭》這些文學(xué)名著,主要利用晚自習(xí)的時(shí)間統(tǒng)一讓學(xué)生觀看影視資料,并寫出影評,基本上不占用課堂時(shí)間。
(4)精講“教讀課”,指導(dǎo)“自讀課”,逐步形成探究式能力課型。
每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”,以“課”為例,舉一反三,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),突出以學(xué)生為中心的思想,努力改變教師教學(xué)方式,從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,以達(dá)“教,為了不教”之目的。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主,強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。
。5)以單元小測驗(yàn)形式檢驗(yàn)學(xué)生知識水平與能力。
新課改并不是就不考學(xué)生了,依然要用檢測題對學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行了解,書本知識掌握的程度高低其實(shí)很大程度上決定一個(gè)學(xué)生水平與能力的高低。所以,一個(gè)單元結(jié)束很有必要進(jìn)行一次測驗(yàn),有利于促進(jìn)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。
。6)推薦課外閱讀書籍,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,不斷提高語文積累和素質(zhì)。
充分利用學(xué)生的課余時(shí)間,學(xué)生的課外閱讀,必須安排一定的課時(shí),對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),提出具體的閱讀意見,做到有計(jì)劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場;螯c(diǎn)評或自讀或檢測或講座或串講。
高一語文教學(xué)工作計(jì)劃 14
一、教學(xué)思想:
高一的學(xué)生,正處于生理、心理的快速發(fā)展期。對學(xué)生心理發(fā)展的引導(dǎo)尤為重要。因此,高一的語文教學(xué),應(yīng)在著眼于課堂教學(xué)的同時(shí),注重學(xué)生的心理發(fā)展引導(dǎo)。在教學(xué)方面,應(yīng)該著眼于提高正確理解和運(yùn)用祖國語言的水平上。
二、學(xué)生情況分析:
我所教授的高一(1)班是普通班,學(xué)生的基礎(chǔ)較差,知識面較窄。對文體不熟悉,語法知識很薄弱。但學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高。能夠認(rèn)真完成作業(yè),學(xué)習(xí)態(tài)度好。
三、教材分析:
本學(xué)期使用的教材為粵教版必修一、二。必修一以古詩、散文和傳記為主;必修二以現(xiàn)代詩歌、文言文和散文為主。寫作的教學(xué)重點(diǎn)為記敘文。
四、教學(xué)計(jì)劃:
1、步步為營,夯實(shí)基礎(chǔ)。這批學(xué)生的基礎(chǔ)知識比較薄弱,但基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)對后續(xù)的語文學(xué)習(xí)有不可忽視的作用。所以,我會在課堂的教學(xué)中加入基礎(chǔ)知識的.學(xué)習(xí)。如:文言語法的學(xué)習(xí),文言句式的學(xué)習(xí)。具體是以專題的形式,對語法進(jìn)行系統(tǒng)講解。讓學(xué)生對文言文語法有一個(gè)系統(tǒng)和直觀的了解。并通過練習(xí),強(qiáng)化這種基礎(chǔ)知識的積累和應(yīng)用。
2、以“以本為本”,拓展課外知識。整體的教學(xué)應(yīng)課本的知識為主,但語文的考察基本上都是在課外進(jìn)行,語文學(xué)習(xí)功用也是學(xué)在課堂而應(yīng)用在生活。所以在語文的教學(xué)中,在保證課堂知識學(xué)習(xí)的同時(shí),要注意將課堂的原理應(yīng)用在課外知識的學(xué)習(xí)中。
3、勤讀勤練,充實(shí)人生。語文成績的提高,不是一朝一夕的事情,而需要長期的積累。積累與閱讀相關(guān),更與練筆有關(guān)。本學(xué)期對學(xué)生的要求是:每周一篇周記(一周為隨筆,一周為書評)。每兩周閱讀完一本課外書。
4、完善錯(cuò)題本的整理。督促學(xué)生做好錯(cuò)題的收集,爭取在學(xué)期末能夠完成一本高一語文教學(xué)資料的編寫,用做知識的整理及學(xué)生以后的復(fù)習(xí)。
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