骨干工作計劃范文集錦6篇
時間就如同白駒過隙般的流逝，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，現(xiàn)在就讓我們制定一份計劃，好好地規(guī)劃一下吧。那么我們該怎么去寫計劃呢？下面是小編幫大家整理的骨干工作計劃6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
骨干工作計劃 篇1
一、指導思想
為了加快我園素質(zhì)教育進程，盡快建立一支高素質(zhì)的，能適應(yīng)教育教學改革的教師隊伍，提高全體青年教師實施素質(zhì)教育的能力水平，我園把培養(yǎng)青年教師的工作當作一項關(guān)系到幼兒園發(fā)展的首要戰(zhàn)略任務(wù)來抓，努力使青年教師能早日進入角色，盡快在教育教學方面步入軌道，成長為我園教育教學骨干的后備力量。
二、培養(yǎng)目標和任務(wù)
結(jié)合《綱要》，從實施素質(zhì)教育的目標出發(fā)，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，通過多種途徑使青年教師迅速成長起來。力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學育人的實際工作能力方面達進一步的提高。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐能力的園級青年骨干教師隊伍.
三、具體工作措施
更新教育管理的觀念，弘揚“以人為本”的教育管理理念。搭建教師成長的平臺，發(fā)現(xiàn)他們的特色，閃光點。確定培養(yǎng)對象，針對教師的實際，科學制定培養(yǎng)目標，激勵教師向前奮進。
給骨干教師成長提供支持與服務(wù),為骨干教師創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境。
加強師德教育，引導教師確立強烈的競爭意識和奮發(fā)向上的精神。實行多向互動管理，營造自由開放、寬松和諧的學習工作情境。倡導合作精神，發(fā)揮集體作用。
為骨干教師的成長創(chuàng)造空間。關(guān)心教師的成長，激勵教師參加高一層次的學歷進修。通過多種渠道加強對骨干教師的培訓，樹立她們的新教育觀。注重理論與
實踐的反思和指導作用，定期選擇一些學前教育理論書籍，推薦給骨干教師，采
用自學與輔導相結(jié)合的方法，使她們從中吸取精神營養(yǎng)，引發(fā)聯(lián)想，形成觀點。
并結(jié)合保教工作實踐，寫出學習體會，使骨干教師不斷更新教育思想，掌握現(xiàn)代化教育觀念，并不斷使自己的教育觀念轉(zhuǎn)化為教育行為,與市內(nèi)骨干教師結(jié)成對子，學習他人之長，不斷反思努力。使骨干教師學有目標，行有方向。通過現(xiàn)代化教育媒體，不斷獲取教育信息和資料，充足自我。 有目的地開展形式多樣的活動，引導教師找準自己的突破點，發(fā)揮優(yōu)勢，形成自己的特色。積極開展科研活動，讓骨干教師通過研究性學習，教育行動研究，逐步提升專業(yè)素質(zhì)。 幼兒園搭建舞臺為骨干教師創(chuàng)造"拋頭露面"的機會，積極鼓勵骨干教師參加各類競賽、評比活動，對得獎的教師予以重獎。幼兒園骨干教師的培養(yǎng)一定能帶動幼兒園整個師資隊伍素質(zhì)的全面提高，促進了幼兒園的可持續(xù)性發(fā)展。
骨干工作計劃 篇2
通過專業(yè)技能、教學法及科研能力培訓，使中等專業(yè)骨干教師了解職業(yè)學校教學的基本要求，熟練地掌握課堂教學的多種方法，能嫻熟地運用技能技巧來達到與學生的溝通和交流；通過培訓，能夠自主完成專業(yè)課的教研教改等小課題，可以從理論上總結(jié)自己或他人的教學經(jīng)驗，撰寫出具有一定水平的科研論文；在職業(yè)學校教學中體現(xiàn)出骨干教師作用，并能帶領(lǐng)本專業(yè)教師整體提高教學質(zhì)量。
一、培養(yǎng)目標：
1、培養(yǎng)骨干教師尊師愛校，熱愛教育事業(yè),具有良好的師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新改革意識。
2、培養(yǎng)骨干教師及時了解國內(nèi)外最新的教育教學理念,了解教學的發(fā)展趨勢，熟悉掌握先進的教學方法，提高教學基本技能。
3、提高骨干教師學科的專業(yè)素養(yǎng)，提升新理念下學科教學水平，創(chuàng)新教學設(shè)計，為形成獨特的、個性化的教學風格奠定基礎(chǔ)。
4、通過培養(yǎng),使骨干教師在思想政治、職業(yè)道德、教學觀念、專業(yè)知識、教學技能和科研能力等方面得到全面提高, 成為我校教學科研能力和教學示范能力的典范。
5、使他們成為我校一線教師骨干，承擔起本專業(yè)教學的主要重擔，成為學科教學的帶頭人。
6、使骨干教師具有較強教育科研意識和一定的研究能力,重視教育教學科研活動,能獨立完成各自學科教育教學中的研究課題和教改實驗。
7、促使骨干教師進一步樹立終身學習的觀念，自覺提升自己，帶動我校教師隊伍，實現(xiàn)學校教師共同成長的遠景。
二、培養(yǎng)對象：
1、任教3年以上，年齡在45周歲以下，重點是有培養(yǎng)前途的中青年教師。
2、各學科的優(yōu)秀教師，學科教育教學帶頭人、先進工作者優(yōu)先。
3、師德優(yōu)良，敬業(yè)精神強，有較系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識和一定的教學經(jīng)驗，教育教學成績優(yōu)秀者。
三、選拔程序：
教研組推薦，教導處審定，由學校骨干教師領(lǐng)導小組批準。
1、骨干教師一般每年選拔調(diào)整一次，每學期進行考核。
2、原則上，學校各學科確立一名骨干教師。
3、學校建立骨干教師信息庫，后備隊伍骨干教師信息庫，逐層選拔培養(yǎng)。
4、建立公開、公平、公正選拔的機制。
四、崗位要求：
1、愛崗敬業(yè)，教書育人，勇于創(chuàng)新，出色地做好本職工作。
2、系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能，自覺更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學水平，努力形成個人風格，成為本學科教學和教育科研的帶頭人。
3、堅持工作在教育教學第一線，發(fā)揮示范帶頭作用；承擔示范課、觀摩課等公開教學任務(wù)，促進學校教育教學質(zhì)量的提高。
4、根據(jù)我校教師隊伍的特點和教師隊伍建設(shè)實際，主動承擔一般教師、年輕教師的培養(yǎng)工作，特別是對年輕教師的幫助和提高。
5、每學期至少在本教研組開設(shè)1次示范課或觀摩課，或在全校開設(shè)1次公開課或觀摩課。
6、每年至少有1篇文章在縣級及以上交流、發(fā)表。
7、主動指導學生參加各種學科競賽、寫作等活動。
8、積極參與學校教改和課題研究，主動申報教研課題。
9、服從學校安排，主動擔任班主任等職務(wù)。
10、每學期撰寫骨干教師工作總結(jié)，主動配合學校對骨干教師的考核。
五、培養(yǎng)內(nèi)容與要求：
采取理論與實踐相結(jié)合，走出去與請進來相結(jié)合，集中培訓與個人鉆研相結(jié)合，觀摩與示范相結(jié)合等方式。
培養(yǎng)分校內(nèi)培養(yǎng)和校外培養(yǎng)。骨干教師培養(yǎng)主要以校內(nèi)培養(yǎng)為主、教研組培養(yǎng)為重點和校外培養(yǎng)為輔導，嚴格按照“高標準、嚴要求、全面性與專業(yè)性、共性與個性相結(jié)合”的原則進行培養(yǎng)。
在培養(yǎng)過程中，采取跟蹤問效的形式，有效管理，及時指導，重點考察，全面考核，保證培養(yǎng)的質(zhì)量。
�。ㄒ唬┬Ｍ馀囵B(yǎng)。
采取多種途徑、多種方法進行：
1、鼓勵骨干教師采取不同方式提高自己學歷，目標是越高越好。
2、鼓勵骨干教師參加各種與本學科相關(guān)的學科培訓，豐富自己的專業(yè)知識。
3、鼓勵骨干教師參加各種與本學科相關(guān)的研討會、觀摩會，拓展教師的視野。
4、鼓勵骨干教師參加各種學術(shù)交流會。
5、鼓勵骨干教師外出進修、培訓。
6、與友好學校進行交流，撰寫心得體會。
�。ǘ┬�(nèi)培養(yǎng)。
立足于工作實際，從教師可持續(xù)發(fā)展和終身學習的戰(zhàn)略高度出發(fā)，本著前瞻性和實效性相結(jié)合，統(tǒng)一標準和按需施教相結(jié)合，整體提高與重點突出相結(jié)合，學科建設(shè)與教學研究相結(jié)合的原則，分階段、有步驟地進行。
1、第一階段：確立培養(yǎng)名單、培養(yǎng)內(nèi)容和方式。根據(jù)我校的特點，結(jié)合學科特色，由各教研組推舉骨干教師名單，教導處進行考核、篩選，然后通過聽課、座談，全面考核，最終確定骨干教師名單。
2、第二階段：通過自修、參加講座、教學實踐與專題研討等方式，不斷提高骨干教師的水平。
骨干教師校內(nèi)培養(yǎng)的培養(yǎng)內(nèi)容主要包括：
（1）有針對性的講座。
（2）上好示范課與觀摩課。
以課堂教學為突破口，帶動教師各個教學環(huán)節(jié)的扎實落實。每期在本專業(yè)或本教研室開展一次示范課或觀摩課，真正達到骨干教師的示范性。示范課應(yīng)強化教學環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理，對教師備、講、批、輔、考等環(huán)節(jié)都應(yīng)規(guī)范、科學、合理。教研組聽后，應(yīng)進行集體研討，加以反饋，指導。
（3）加強聽課、評課。
骨干教師聽課應(yīng)有硬性指標，每周不少于2節(jié)，做到聽課有記錄，有建議，有聽后感。通過他們的帶動，要在教師中掀起互聽互評，互相提高課堂教學效果的熱潮，讓新老教師都有不同程度提高。
（4）加強自修。
每位骨干教師要加強自修，要有實際的自修內(nèi)容，有定期的`自修筆記。
�。�5）開展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課等評比活動，并鼓勵骨干教師參加各級各類教育教學競賽，使其在實踐中，在競爭中得到鍛煉和提高。
3、第三階段：培養(yǎng)評估與成果交流
組織相關(guān)部門和人員定期對骨干教師所上的示范課、上交的材料，如教學論文、心得體會、讀書筆記進行評審考核。對優(yōu)秀的成果進行觀摩、交流，適當時候進行公開展示。
（三）培養(yǎng)要點。
1、提高骨干教師思想道德素質(zhì)。
（1）深入開展以“志存高遠，愛校敬業(yè)，為人師表，教書育人，嚴謹篤學，與時俱進”為核心的師德教育，增強教師忠誠教育事業(yè)的責任感、使命感和提高教學質(zhì)量的自覺性。
�。�2）在骨干教師中開展“三立”工程，即立志、立德、立業(yè)，使骨干教師在思想上注重以人為本，在工作態(tài)度上注重服務(wù)學生，在工作作風上注重廉潔從教，在教育行為上注重規(guī)范執(zhí)教，塑造教師良好形象。
�。�3）通過各種媒介，大力宣傳骨干教師的先進事跡，讓教書育人的觀念根深蒂固。
2、加強專業(yè)教學改革與研究力度，提高業(yè)務(wù)水平。
�。�1）在骨干教師中實施“十字”方針，即：備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質(zhì)量要“高”。
�。�2）基于我校實際情況，我校骨干教師大多是年輕教師，這就要求他們多聽一些老教師的優(yōu)質(zhì)課，借鑒學習，取長補短，請教研組內(nèi)教師聽自己的課，指出錯誤和不足，以便改正，提高教學質(zhì)量。
（3）每位骨干教師至少精心準備一堂生動精彩的教研組級公開課。相同學科的教師要通過集體備課的形式展示一節(jié)觀摩課。
�。�4）對骨干教師進行專人培養(yǎng)，要求能夠靈活運用多媒體手段教學。
六、相應(yīng)的待遇：
骨干教師在各級各類的評先、評優(yōu)、職稱晉升方面將優(yōu)先考慮。
七、管理和考核：
骨干教師考核是骨干教師培養(yǎng)的重要內(nèi)容。骨干教師培養(yǎng)方案由學校教導處負責制定、管理，各教研組密切配合、落實。培養(yǎng)過程采取動態(tài)管理，定量考核，做到有標準，有落實，有檢查。
骨干教師的日�？己斯ぷ饔山萄薪M負責，實行業(yè)績?yōu)橹鞯膭討B(tài)考核管理機制。對骨干教師建立定期考核、科學評估、動態(tài)競爭的管理機制，建立骨干教師的業(yè)績檔案，根據(jù)培養(yǎng)計劃和目的要求，結(jié)合學期、年度考核，對骨干教師的履職情況、教學情況等，進行綜合考核，考核結(jié)果由學校教導處備案。
骨干工作計劃 篇3
本學年將在前一段工作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入開展“結(jié)對幫扶”工作，為更好地工作，現(xiàn)制定計劃如下：
一、本年度的工作目標
1、本著“資源共享，優(yōu)勢互補，合作交流，共同發(fā)展”的原則，通過加強學校管理，形成骨干教師幫扶年輕教師的特色。
2、積極主動、創(chuàng)造性地開展幫扶工作，通過骨干教師作公開課、講座、交流談心等形式，解決年輕教師在新課程改革、教學管理、課堂教學、課題研究等方面的困惑及存在的問題，初步打造一種濃厚的教科研氛圍。
二、本年度重點工作。
1、充分發(fā)揮骨干教師的帶頭、輻射和導向作用，為幫扶教師上研討課、公開課和示范課；年輕教師上匯報課。
4、師徒對子結(jié)合實際情況開展教育教學的研究，及時交流各自的研究心得，及時推廣研究成果。
三、具體措施
1．以課堂為主陣地
�。�1）骨干教師課堂展示。
骨干教師要進行課堂教學展示課活動。并利用教研組活動時間，由執(zhí)教老師向其他老師談上課設(shè)計意圖，課堂教學實施情況。
（2） 師徒結(jié)對匯報課
為了提高幫扶工作的實效性，將進行師徒結(jié)對活動，由徒弟上一節(jié)匯報課，邀請師傅聽課、評課，然后由師傅上一節(jié)示范課（同一內(nèi)容），徒弟聽課、評課、反思。
2、狠抓教科研課題及教學質(zhì)量研究。
骨干教師要努力幫助幫扶對象提高教學質(zhì)量，要出點子、教方法、想辦法，使年輕教師的教學水平與教學質(zhì)量得到快速的提高。（幫扶對象在原有基礎(chǔ)上教學質(zhì)量有所上升）
骨干工作計劃 篇4
一、指導思想
在認真學習和深入貫徹《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》的基礎(chǔ)上，以《全日制義務(wù)教育中生物課程標準》（實驗稿）為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學生已有的生活經(jīng)驗；更加強調(diào)學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)。使每一個學生通過學習生物，能夠?qū)ι飳W知識有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和繼續(xù)學習，打下必要的基礎(chǔ)。
二、教學目的和要求
1．教師在教學中要繼續(xù)認真落實《新課標》提出的課程理念：面向全體學生，
實現(xiàn)因材施教，促進每個學生的充分發(fā)展；努力提高學生們的生物科學素養(yǎng)，教學目標、內(nèi)容和評價都應(yīng)有利于提高每個學生的生物科學素養(yǎng)。
2．大力倡導“問題即課題，教學即研究，成果即成長”的教育科研觀。教學中要有科研意識，要邊實驗、邊研究，力爭做一名科研型的教育工作者。
3．在教學中，要努力使學生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展，必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。
4．教師在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養(yǎng)。要注意對學生綜合能力的培養(yǎng)。教師要通過組織學生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學生的學習興趣。教師要力爭創(chuàng)造條件開全教材中提出的調(diào)查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。
5．教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學手段的整合。
6．要積極組織好生物小組活動，能夠?qū)ι飳W有特殊興趣的學生進行個別指導。
三、工作重點
1、做好教學常規(guī)工作。
2、切實落實集體備課。
3、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識的復習，在實行學案教學的基礎(chǔ)上，抓學生管理，提高課堂效率。
4、總復習階段具體任務(wù)落實到每名教師，討論通過后定稿。
5關(guān)注中考信息，把握中考動向，提升中考成績。
6、關(guān)注學習，平時多留意世界各地生物科研成果。
7、做好其他工作。
骨干工作計劃 篇5
歷年來，上級主管部門相繼為我校分配進來一批剛踏上教學崗位的青年教師。培養(yǎng)新教師盡快上軌工作并使他們得到師德、履職、專業(yè)成長與發(fā)展使我們本期的主要任務(wù)之一，也是當前和今后的中長期重點工作。
一、培養(yǎng)目標
(一)總目標
1、造就一支“勇立潮頭、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻、開拓創(chuàng)新”的新教師隊伍，具有團隊精神，爭創(chuàng)一流業(yè)績，促進新教師隊伍的整體優(yōu)化。
2、創(chuàng)造條件，幫助新教師盡快成長，通過幾年的培養(yǎng)與鍛煉，使新教師能脫穎而出，成為學校教育、教學的中堅力量。
(二)、遠景目標:
1、積極高尚的思想品質(zhì)
2、廣博扎實的專業(yè)知識
3、較強的教育教學能力
(三)、具體目標：
1、良好的職業(yè)道德
熱愛本職工作，具有強烈的責任心、進取心，樹立勤奮、拼搏、奮斗精神。
2、較強的理解教材和駕馭教材的能力
能夠全面深入地鉆研教材、課程標準，把握教材的重點難點。了解教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，做到融會貫通;針對學生的實際情況，聯(lián)系生活巧妙設(shè)置問題，引導學生思維;善于抓住教材的重點、難點和關(guān)鍵點，做到講課時重點突出，選用方法得當，難點突破。
3、較強的組織教學能力
以學生為本，尊重學生、激勵與鼓勵為主，能以富于情趣的語言吸引學生，用飽滿的熱情感染學生，利用多種形式調(diào)動學生的學習積極性，駕馭課堂能力強，具有隨機應(yīng)變的教育睿智。
4、較強的教學能力
根據(jù)學科的特點及學生的實際情況，選擇和優(yōu)化課堂教學的方法，探索出適合本學科特點和學生認知規(guī)律的教學模式。能夠緊緊圍繞教學目標設(shè)計和提出有價值的問題，靈活地運用設(shè)疑方式，引發(fā)學習興趣，激發(fā)求知欲。
5、較強的教學基本功
新教師的基本功概括為“四個一”，即寫一筆好字，練一副好口才，記一肚子好詩文，寫一手好文章;具有較強的現(xiàn)代教育技術(shù)運用能力。
6、較強的班級管理能力
能按教育規(guī)律組織管理學生，篩選、用好班干部，悉心管理班級日常工作，做好學生的思想教育、心理疏導工作，能和家長交流溝通，做好班級文化建設(shè)、精神文明建設(shè)、法制建設(shè)，開展各項文體、藝術(shù)活動，組織配合學區(qū)、學校的大型活動。
7、較強的教育科研能力
以校本教研、校本培訓為依托，參與教學評賽、集體備課、教學反思、小課題研探、教育技術(shù)國培、基本功歷練等活動，能夠?qū)W校、班級、學科、學生進行個案分析，提出具有瞻前性的發(fā)展意見或論述。
二、培養(yǎng)對象
本校20xx年以來參加工作的新教師。
三、培養(yǎng)措施
1、組織到位。
(1)學校成立新教師培養(yǎng)領(lǐng)導小組：
組長：副組長：
組員：
(2)領(lǐng)導小組不僅關(guān)注青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升，更注重職業(yè)道德的培養(yǎng)。為每位新教師配備一名指導教師全程跟蹤其思想和業(yè)務(wù)成長歷程，實行談話制度，定期交流思想，引導新教師努力提高職業(yè)理想。為部分新教師搭建平臺，結(jié)“同伴互助”對子，相互學習提高，做到教書育人，為人師表，提升自我。
2、激發(fā)內(nèi)需。
盡力挖掘新新教師自我實現(xiàn)的需求，引導他們通過自身努力，實現(xiàn)自己對教育教學工作的期望，真正領(lǐng)悟生活和工作的真諦，體驗到成功的快樂。要求新教師為自己量身定制成長藍圖，制定《教師個人成長規(guī)劃》，并扎扎實實落實個人成長計劃。這份計劃由新教師自己制定，由新教師培養(yǎng)領(lǐng)導小組督促實施，創(chuàng)設(shè)發(fā)展平臺，每年對實施情況進行考核，對成長快，進步大的新教師進行適度激勵。
3、幫扶(互助)得力。
①結(jié)對子。學校采用“自我培養(yǎng)、外力援助”的方法，為部分新教師配備一名指導教師，指導老師在青年教師成長中遇到問題和困難時給他們出點子，指路子，為他們排憂解難。
a.師徒結(jié)對后，指導教師每學期期初與指導對象共同制訂好學習計劃，落實平時每次的幫扶內(nèi)容，制度化，規(guī)范化，有效化，注重新教師成長過程的點滴進步，期末寫好學習小結(jié)。
b.指導教師耐心指導，盡心盡職。平時多關(guān)心新教師的日常工作，包括備課、批改、業(yè)務(wù)知識學習、班主任工作等各個方面。對新教師的備課、上課要把好關(guān)。每月至少聽取結(jié)對新教師研究課一至二節(jié)，并及時進行評課、指導、反思，在教學相長的過程中實現(xiàn)教育教學工作的最優(yōu)化，實現(xiàn)雙贏。
c.新教師要好學多問，勤思多寫。每月至少聽取指導教師示范課一節(jié)，并寫好聽課反思。每月向指導教師匯報一節(jié)高質(zhì)量的研究課，要結(jié)合指導老師的評課及自己的思考，及時寫好教學案例或教學隨筆。
d.同伴互助的教師，每月相互備課至少1次，相互聽課2節(jié)，并及時寫好教學案例、教學隨筆、聽課反思。
②搭臺子。盡可能給新教師創(chuàng)造條件，提供機會，鼓勵新教師登臺亮相，嶄露頭角，盡顯才華，大膽使用德才兼?zhèn)洌芰^強的新教師擔當教育教學重任，為他們的成長鋪平道路。
a.優(yōu)先考慮新教師參加外出學習、考察活動。為新教師提供一些特級教師和優(yōu)秀教師的講課實況錄像，請相關(guān)教學經(jīng)驗豐富的教師進行課堂分析，幫助新教師盡快掌握課堂教學的各個環(huán)節(jié)。
b.積極開展各種業(yè)務(wù)素質(zhì)練兵活動，為新教師提供各種教學信息，推薦優(yōu)秀文章在各類刊物上發(fā)表。
c.爭取機會承辦區(qū)級的教學研討、觀摩活動，推出一批師德修養(yǎng)好，教學理念先進，教學基本功扎實，課堂教學特色明顯的新教師。
d.通過形式多樣的活動，如“教師專業(yè)化成長”論壇、專題沙龍、教師座談會、教師教學素養(yǎng)比賽和教師匯報課展示活動等提高教師的師德、業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
e.對有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的新教師進行重點培養(yǎng)，通過壓擔子，導師輔導，優(yōu)先給予外出學習機會等手段促進其盡早成熟成為骨干教師。
③壓擔子。以校本教研為抓手，加大新教師培訓的力度和密度，對不同層次的新教師提出不同的教育教學要求，幫助其更快、更好地發(fā)展。
被幫扶的教師：
每周聽課一至兩節(jié)，每月寫好一份有一定質(zhì)量的評課，每學期上好一節(jié)教研組的公開課，教育教學質(zhì)量能達到年級平均水平。認真閱讀各類教育教學名著和雜志，及時了解教育教學動態(tài)，學習有關(guān)新課程的理論，大量搜集多方教育教學信息，認真做好讀書摘記，每兩個月寫好一篇教育隨筆。有個人的研究小專題，每學期寫好一篇較有質(zhì)量的論文，并能在校級以上交流、發(fā)表或獲獎。每學期寫好一份個人成長階段性總結(jié)。
同伴互助的教師：
推廣“十個一”活動，即：每學期精;四、培養(yǎng)途徑和方法：;
1、發(fā)展規(guī)劃：每人寫出自己具體的“發(fā)展規(guī)劃”;
2、組織培訓：培訓內(nèi)容包括教育法律法規(guī)和政策、教;
3、理論學習：培養(yǎng)良好的自我學習習慣，每學期至少;
4、教師沙龍：學校或教研組組織教師相互交流，探討;
5、參觀學習：學校組織青年教師外出參觀學習、聽課;
同伴互助的教師：推廣“十個一”活動，即：每學期精讀一本教育理論專著，寫好一篇心得體會;設(shè)計一篇優(yōu)秀教案，上好一堂精彩的公開課，進行一次深入的教學反思;參與并主要承擔一次課題研究，寫好一篇教育科研論文，擬出一份能體現(xiàn)新課改理念的試卷，幫扶一名貧困生或轉(zhuǎn)化一名后進生，在區(qū)級或以上刊物上發(fā)表一篇論文。
四、培養(yǎng)途徑和方法：
1、發(fā)展規(guī)劃：每人寫出自己具體的“發(fā)展規(guī)劃”。
2、組織培訓：培訓內(nèi)容包括教育法律法規(guī)和政策、教育教學理論與實踐、教育科研基本知識、師德修養(yǎng)、提高教育教學質(zhì)量的策略與方法、班主任工作、現(xiàn)代教育技術(shù)、心理健康教育與教師心理素質(zhì)提高等內(nèi)容。
3、理論學習：培養(yǎng)良好的自我學習習慣，每學期至少要讀一本教育、教學理論書籍，做好讀書筆記，并寫出心得。
4、教師沙龍：學�；蚪萄薪M組織教師相互交流，探討教學體會、暢談教學感受、傾訴教學困惑、研究解決方法、介紹成長經(jīng)歷;或就某個專題開展討論，發(fā)表自己的見解，學校給他們創(chuàng)造學習和展示自己才華的機會。
5、參觀學習：學校組織青年教師外出參觀學習、聽課評課、對口交流等活動。
骨干工作計劃 篇6
一、指導思想
以轉(zhuǎn)變教育觀念為突破，以提高教師實施新課程的能力和水平以及職業(yè)道德水平作為重點，建設(shè)一支高質(zhì)量、高水平的骨干教師隊伍，帶動全縣教師隊伍素質(zhì)整體提升，推動xx縣中小學教育教學改革，實現(xiàn)xx縣基礎(chǔ)教育高位均衡發(fā)展。
二、培訓對象
義務(wù)教育階段骨干教師，具體包括：
1、“人才強教工程”申報者；
2、校中層以上領(lǐng)導兼任學科教學者；
3、部分學科如沒有符合上述條件的對象，由學校選派一名該學科骨干教師參加培訓。
三、培訓時間、地點、形式
集中培訓：xxxx年7月7日—7月16日。分集中聽講座與學科研討兩種形式。集中講座地點：xx縣二中；學科研討地點：xx縣實驗小學、xx縣二中、研訓中心。研修期間，學員每天學習不少于6小時。
分組研討：7月17日—8月1日。由各校組織進行。
四、培訓目標
通過培訓使全體學員進一步提高師德修養(yǎng)，豐富知識儲備，更新教育理念。進一步提高深刻理解教材、靈活處理教材、把握重點、突破難點的能力與水平。進一步提升課堂教學實施的能力與水平。進一步增強教學研究、改革與發(fā)展的示范引領(lǐng)作用。
五、培訓內(nèi)容
1、師德培訓：開展教師思想政治教育和職業(yè)道德教育，強化教師自我修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)觀，以高尚的情操引導學生全面發(fā)展。
2、教育理論和專業(yè)知識培訓：加強教育學、心理學等基礎(chǔ)理論和學科知識理論的學習，圍繞新課程實驗開展多種形式的通識培訓和學科專業(yè)培訓，使教師自覺將新課程的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教育教學行為，不斷提高實施新課程的能力。
3、教學能力和教育行為培訓：按照新課程實施要求，開展教學實踐和技能培訓，引導教師用實施素質(zhì)教育的理念指導教育教學行為，并對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結(jié)，促進教師綜合能力的提高和專業(yè)化發(fā)展。
4、課程安排：序號講座課程內(nèi)容(上午)分學科研討專題(下午)培訓地點
1新時期、新形勢義務(wù)教育質(zhì)量觀課堂觀摩與研討
2綜合實踐活動課程功能及推進策略創(chuàng)新學科教學中學生積極的情感態(tài)度培養(yǎng)的有效方式途徑
3績效工資背景下教師師德、價值取向及考核機制課堂觀摩與研討
4新課改背景下的課程觀教材分析與集體備課
5教學常規(guī)管理流程再造和機制創(chuàng)新教材分析與集體備課
6教育創(chuàng)新和教育特色化發(fā)展教育教學過程中，如何體現(xiàn)教育公平
7信息技術(shù)與學科教學整合教材分析與集體備課
8新科技成果對中小學教學內(nèi)容和方式的影響教學環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題及解決策略
9教科研與教師的專業(yè)成長教材分析與集體備課
10環(huán)境教育、法制教育、生命教育與人格教育“五嚴”背景下，教師教學行為的評價六、培訓管理、考核與認定
1、管理：
本次培訓由縣教育局政工科和縣研訓中心組織管理并負責工作的組織實施：各校指定一名校級領(lǐng)導，協(xié)助集中培訓管理。
2、考試、考核：
考試分為筆試(基本教學能力測試內(nèi)容：
�、賹W科思想和教學方式；
②教學重、難點把握和突破；
�、劢鉀Q問題的能力；
�、芙虒W過程場境問題分析；
�、菥C合實踐活動教學設(shè)計與推進)和面試(說課)兩部分組成�？荚嚂r間8月1日—8月4日。
考核主要是培訓過程考核，主要指學習時間、作業(yè)、研討等方面。
3、認定：
按考試分加考核分合計為綜合成績，結(jié)果計入教師業(yè)務(wù)檔案，與人才強教考核、教師競聘、評優(yōu)晉級、領(lǐng)導考核等掛鉤。
【骨干工作計劃】相關(guān)文章：
骨干老師工作計劃09-21
骨干教師工作計劃10-30
骨干教師培訓的工作計劃04-21
骨干教師工作計劃范文11-17
骨干教師的工作計劃范文12-26
骨干教師培訓工作計劃08-20
關(guān)于骨干教師工作計劃07-25
骨干工作計劃范文五篇08-15
骨干工作計劃范文9篇09-09
骨干工作計劃范文6篇08-31