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第二學期培優(yōu)補差工作計劃

時間:2022-08-11 08:58:11 工作計劃范文 我要投稿

第二學期培優(yōu)補差工作計劃(通用10篇)

  時間是箭,去來迅疾,我們又將迎來新一輪的努力,該為自己下階段的工作做一個工作計劃了,好的工作計劃是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的第二學期培優(yōu)補差工作計劃(通用10篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

第二學期培優(yōu)補差工作計劃(通用10篇)

  第二學期培優(yōu)補差工作計劃1

  光陰似箭,日月如梭,新的學期又要開始了。隨著素質教育的深入開展,教育形勢趆來趆好,社會對合格人才的要求也趆來趆嚴格,這就要求我們必須大面積提高教學質量,促進全體學生的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。因此,培優(yōu)補差工作就顯得非常重要示,根據(jù)學校實際,經研究,特制訂培優(yōu)補差工作計劃如下:

  一、指導思想:

  學生的個體差異是一個客觀存在,因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展,體驗學習的快樂,進步的樂趣,達到全面提高學生素質的目的,我們根據(jù)教育理論中“因材施教,量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內分組理論”,實施特殊教育計劃,分層教學,在班級中挖掘學生的個體差異,做好拔尖補差工作,從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差,共享成功。

  二、摸清底子,做到有的放矢。

  學校要求各班班主任和各任課教師根據(jù)上期學生的學習情況,摸清底子,對班上按學生成績分開類別,以做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù),為此項工作的開展奠定良好基礎。

  三、扎實做好培優(yōu)工作

  1、成立課外興趣小組,通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關,課堂內他們能吃飽,但不會吃好,因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組,給予“精科”,也就是精心挑選一些拔高題,題型要多種多樣,這樣能給他們新鮮感,然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性,從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。

  2、做好優(yōu)良學生的“補差”工作

  因為優(yōu)良學生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象,所以他們的補差科問題也是非常重要的,為此,我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作,使他們喜歡這一科目,循序漸進,不斷提高,從而使他們優(yōu)上加優(yōu),不優(yōu)創(chuàng)優(yōu),真正成為優(yōu)秀的接班人。

  四、認真落實補差工作

  1、幫助他們樹立自信心。后進生形成的原因是多種多樣的,有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去,有的是家庭困難思想負擔過重造成的,有的是學生一時沖動犯了錯誤,老師或家長批評教育不當造成的等,所以,我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因,然后對癥下藥,幫助他們克服心理障礙,樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去。

  2、教會他們正確的學習方法,使學習變被動為主動,具體有三個環(huán)節(jié):課前預習、課堂聽講、課后復習。課前預習時,要把通過查找資料仍不明白的問題標出來,課堂聽講時要帶著問題聽講,及時做好記錄,課后及時解決課堂遺留問題,這樣在課堂上聽課時就比較主動,有的放矢,聽課的效果就會比較好。

  3、減少作業(yè)量,認真查漏,專項訓練。訓練中選取后進生普遍不懂的問題,作為專項訓練內容,做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生發(fā)揮幫助作用,要求學生課內完成作業(yè),并及時講評。

  4、堅持不懈地關愛后進生。

  (1)、多鼓勵少批評。后進生普遍自信心不強,學習生活習慣無規(guī)律,所以在教學工作中必須多關愛他們,多鼓勵他們,多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步,哪怕是很小的進步,也要及時表揚他們,鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調動起來了,才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

  (2)、組織互助小組進行幫助。本學期,學校計劃繼續(xù)以班級為單位,組織互助小組,舉行 一幫一活動,對生活和學習上有困難的學生給予幫助。

  另外,本學期初,學校將組織獻愛心捐助活動,幫助生活上有困難的學生解除后顧之憂,使他們能夠全身心地投入到學習中去。

  五、具體要求:

  1、培優(yōu)主要以擴大學生知識面,培養(yǎng)學生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標,為一些特別聰明的學生提供專門的學習資源,如文學、奧數(shù)、藝術、科技、體育等,以滿足他們特殊的發(fā)展需要;補差則重在幫助一些學習有困難的學生提供特殊幫助,采取分層、分組的方式,幫助他們查漏補缺,彌補基礎知識的不足,在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力。

  2、開學初各班制訂培優(yōu)補差計劃,確定培優(yōu)補差的學生名單和輔導時間,并告之于學生及家長。

  3、精心準備培優(yōu)補差的輔導內容,保證每次的輔導質量。同年段老師可以經常交流培優(yōu)補差心得,共同提高。

  4、及時做好培優(yōu)補差記載本的記錄,學校將每月對記載內容做一次檢查。

  5、期末學校將對培優(yōu)補差效果做全面檢查。

  六 、逐月安排

  二月份:

  1、制定計劃。

  2、確定培優(yōu)補差對象,落實輔導時間、地點,開始正常活動。

  三月份:

  1、查閱培優(yōu)補差記載本。

  四月份:

  1、查閱培優(yōu)補差記載本。

  2、召開學生座談會,了解培優(yōu)補差計劃。

  五月份:

  1、查閱培優(yōu)補差記載本。

  六月份:

  1、查閱培優(yōu)補差記載本。

  2、培優(yōu)補差情況總結。

  第二學期培優(yōu)補差工作計劃2

  指導思想:

  為了提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,幫助差生取得進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)他們較好的學習習慣,形成一定的能力。特制定培優(yōu)補差計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中。

  培優(yōu)對象:

  盧怡冰 張紫陽 李逍 熊思琪 李璐瑤

  輔差對象:

  吳漢 余英豪 徐安安 張文杰

  制定目標:

  中考中語文成績力爭優(yōu)生率25%以上,全班及格率達80%。

  制定內容:

  一、做好初三學生的思想工作,狠抓尖子生、扶持學困生。

  1、 經常和學生談心,關心學生,讓尖子生找到繼續(xù)提高學習成績的方法,讓學困生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。讓學生認識到語文的短期提升效果。

  2、 不定期與學生家長、班主任聯(lián)系,進一步了解“關鍵學生”的家庭、生活、思想情緒、課堂反應等各方面的情況,以獲得第一手資料。靈活調整教學方案。

  二、制定有效的培優(yōu)補差措施。

  利用課余時間和晚自習,對各種情況的學生進行輔導“,因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學生的具體情況采取相應的輔導方法。具體方法如下:

  1、 每節(jié)課要留空出10-15的時間當堂對學生進行檢測,檢測試題題量要適中,有針對性,分開層次,不同的學生完成不同的問題。

  2、 座位安置要堅持“好差同桌”“優(yōu)中前后”,讓好學生帶動差生學習,優(yōu)等生與中等學生結為對子。實現(xiàn)真正意義上的“兵教兵”。

  3、 課堂練習設置要分成三個層次:第一層“必做題”(基礎題);第二層:“選做題”(中等題),第三層“思考題”(拓廣題)。滿足不同層次學生的需要。讓不同層次的學生都有不同層次的提高。

  4、 備好學生、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數(shù)學生,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學生思維。

  三、值得注意的幾個問題:

  1、 不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。做到言出必行。

  2、 根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,優(yōu)秀生可以給他們一定難度的`題目讓他們進行練習,學困生從基礎題進行,已達到循序漸進的目的。

  第二學期培優(yōu)補差工作計劃3

  一、基本情況分析:

  本學期擔任七年級一班數(shù)學教學工作,有學生59人。通過通過談話了解學生數(shù)學成績很不平衡,高分低分落差很大,優(yōu)生吃不飽,差生吃不了的現(xiàn)象較嚴重,因此只有對優(yōu)生和差生進行分層教學,才能避免成績參差不齊,僅靠課堂教學是不夠的,必須進行培優(yōu)補差工作。

  二、指導思想:

  提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,提高數(shù)學計算能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)解題能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和計算能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學成績。

  三、指導目標:

  在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高數(shù)學計算和知識的運用能力,成績穩(wěn)定在100分以上,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是計算這一基本的能力。

  四、指導內容:

  培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的解題能力和知識靈活運用能力。介紹或推薦適量課外習題,讓優(yōu)生擴大知識面,攝取更多課外知識,多給他們一定的指導,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高數(shù)學能力。 輔差的內容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,簡單計算至少能做正確,可先布置他們每天適量練習。 獨立完成,保證每個差生有題可做。訓練差生的計算能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于寫、進而爭取善于做題。

  第二學期培優(yōu)補差工作計劃4

  一、指導思想:

  提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實基礎,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

  二、學生情況分析

  我所教的兩個班共有學生42人,從開學兩星期的學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學生基礎知識薄弱,學習態(tài)度欠端,作業(yè)有時不能及時完成。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進步。

  三、具體措施

  1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

  2、加強交流,了解差生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,盡量排除學習上遇到的困難。

  3、搞好家訪工作,及時了解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。

  4、溝通思想,切實解決差生在學習上的困難。

  5、課外輔導,利用課余時間,組織學生加以輔導訓練。每周不少于一次。

  6、根據(jù)學生的個體差異,安排不同的作業(yè)。

  7、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

  8、請優(yōu)生介紹學習經驗,差生加以學習。

  9、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

  10、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外練習。

  11、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調動他們的學習積極性和成功感。

  12、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

  第二學期培優(yōu)補差工作計劃5

  一、指導思想

  提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助后進生取得適當進步,讓后進生在的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和誦讀、寫作能力,以便在以后的中取得好的成績,并能協(xié)助老師進行補差活動,提高整個班級的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)成績。

  二、制定目標:

  在這個學期的培優(yōu)補差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合能力,成績穩(wěn)定在90分以上,并協(xié)助老師實施補差工作, 幫助后進生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高,爭取在畢業(yè)測試時取得較好的成績。

  三、定內容:

  培優(yōu)主要是繼續(xù)提高播音班學生的誦讀能力和編導班學生的寫作能力。介紹或推薦適量影視片資料,讓優(yōu)生擴大學習面,攝取更多課外知識,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫作水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高專業(yè)影視寫作能力。

  補差的內容是教會學生敢于寫作,會寫作,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫影視評論至少能寫得出,可先布置他們摘抄、 仿寫,后獨立完成,保證每個后進生有話可說,有文可寫。訓練后進生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

  四、培優(yōu)對象:

  播音班:

  編導班:

  五、補差對象:

  播音班:

  編導班:

  六、主要措施:

  1、課外輔導,利用課余。

  2、采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。

  3、請優(yōu)生介紹學習經驗,后進生加以學習。

  4、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。

  5、對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高誦讀和寫作能力。

  6、采用激勵機制,對后進生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調動他們的學習積極性和成功感。

  7、充分了解后進生現(xiàn)行,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證后進生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

  8、重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

  9、必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決后進生的學習問題。

  第二學期培優(yōu)補差工作計劃6

  一、指導思想

  大面積提高教育、教學質量,促進學生的發(fā)展,已成為世界教育發(fā)展的一大趨勢。而要適應這一發(fā)展趨勢,實現(xiàn)我國科教興國的國策,必須從理論上、實踐上展開對培養(yǎng)尖子生、指導學困生研究和實驗。為了全面提高我校學生的各科成績,體現(xiàn)出尖子生吃好,中待生吃飽,學困生吃了,獲取大面積豐收,特制定本計劃。

  二、目標要求

  1、學校每學期舉行兩輪優(yōu)生檢測,進一步掌握各班的優(yōu)生基本情景,促進各科教師加大培優(yōu)力度。

  2、要求每班教師按班級人數(shù)的15‰選出優(yōu)生和學困生,并制定

  出具體的培優(yōu)差的措施,爭取在辦事處文化素質檢測及期末統(tǒng)考中取得第一名的位次。

  三、具體措施

  培優(yōu)方面:

  1、要求教師精心設計教案,練習題設計要必須的梯度,把培優(yōu)工作略實到課堂教學之中。

  2、注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。如讓學生出試卷,讓學生走出校門,進行社會實踐活動,把學到的知識與現(xiàn)實生活結合起來,激發(fā)他們深入研究,靈活運用所學知識解決實際問題。

  補差方面:

  1、每位教師都要摸清學困生學習困難的原因,補救知識,激發(fā)學習動機,增強信心,教給學習方法。

  2、在班內能夠開展一幫一,一對紅活動,讓后進生感受到班團體的溫暖。

  3、讓后進生品嘗到成功的喜悅。如發(fā)放喜報,向家長匯報學生在學校的提高。

  總之培優(yōu)補差要持之一恒,相信只要負出汗水就必須會獲得豐碩的成果。

  第二學期培優(yōu)補差工作計劃7

  期中考試已經結束了,對學生來說,取得好成績就是最重要的事情。結合前半個學期數(shù)學工作的得失,就培優(yōu)補差方面的工作我做了以下安排:

  一、指導計劃

  提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成語文基本能力。

  二、制定目標:

  在下半個學期的培優(yōu)補差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高閱讀寫話等方面的能力,并協(xié)助老師實施補差工作,幫助差生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是在基本的考試能力方面。

  三、定內容:

  培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀及課外知識的拓展等方面。補差的內容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握。

  四、主要措施:

  l、課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題;充分利用課外時間進行輔導工作。

  2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

  3、請優(yōu)生介紹學習經驗,差生加以學習。

  4、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

  5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。

  6、對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,調動他們的學習積極性和成功感。

  7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

  8、重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

  9、必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學習問題。

  以上是在學習上的培優(yōu)補差,對于思想上的培優(yōu)補差,務必做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

  總之,無論是優(yōu)等生還是差等生,我都盡可能的關注他們每一個人,設法提高他們對語文的興趣,在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發(fā)他們的興趣,吸引他們的注意力,在課堂之外,則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣,努力使每個學生都能在我的教育下,每天都有收獲,每天都在進步。

  第二學期培優(yōu)補差工作計劃8

  根據(jù)我班實際情景,經認真研究,特制訂培優(yōu)輔差工作計劃。

  一、指導思想

  提高優(yōu)生的自主和自覺學習本事,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫忙差生取得適當提高,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫忙下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,構成基本本事。培化計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)本事入手,訓練良好學習習慣,從而構成較扎實基礎,并能協(xié)助教師進行輔差活動,提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

  二、學生情景分析

  本班共有學生38人,大部分學生學習進取性不高,學習目的不明確,上課不認真,作業(yè)不能按時按量完成。但也有少部分學生學習態(tài)度端正,書寫認真,作業(yè)能及時完成,所以本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,經過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大提高。

  三、培養(yǎng)資料:

  培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀本事和寫話本事,定時安排必須難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文本事。經過各種形式的活動來提高他們的學習進取性,從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。

  輔差的資料是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的資料讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓練差生的口頭表達本事,課堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說

  1、幫忙他們樹立自信心。后進生構成的原因是多種多樣的,有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去,有的是家庭困難思想負擔過重造成的,有的是學生一時沖動犯了錯誤,教師或家長批評教育不當造成的等,所以,我們教師首先應當幫忙他們分析查找落后的原因,然后對癥下藥,幫忙他們克服心理障礙,樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,再根據(jù)具體情景把比較差的功課補上去。

  2、教會他們正確的學習方法,使學習變被動為主動,具體有三個環(huán)節(jié):課前預習、課堂聽講、課后復習。課前預習時,要把經過查找資料仍不明白的問題標出來,課堂聽講時要帶著問題聽講,及時做好記錄,課后及時解決課堂遺留問題,這樣在課堂上聽課時就比較主動,有的放矢,聽課的效果就會比較好。

  3、堅持不懈地關愛后進生。

 。1)多鼓勵少批評。后進生普遍自信心不強,學習生活習慣無規(guī)律,所以在教學工作中必須多關愛他們,多鼓勵他們,多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有提高,哪怕是很小的提高,也要及時表揚他們,鼓勵他們再接再厲。僅有主觀進取性調動起來了,才能更好地發(fā)揮他們自我的潛能,使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

 。2)組織互助小組進行幫忙。本學期,我計劃繼續(xù)以班級為單位,組織互助小組,舉行一幫一活動,對生活和學習上有困難的學生給予幫忙。

  四、具體措施

  1、加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情景,盡量排除學習上遇到的困難。

  2、搞好家訪工作,及時了解學生家庭情景,交流、聽取提議意見。

  3、溝通思想,切實解決潛能生在學習上的困難。

  4、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

  5、請優(yōu)生介紹學習經驗,差生加以學習。

  6、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

  7、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作本事。

  第二學期培優(yōu)補差工作計劃9

  本學期我擔任八年級三個班的物理教學工作,該班學生的學習能力差異很大,為了讓每一個學生都能夠進步,特做了培優(yōu)輔差計劃如下:

  一、指導思想:

  為提高三個班的物理學習成績,全面提高全班學生學習的主動性和積極性,進一步發(fā)展智力、提高學習成績,特制訂培優(yōu)輔差工作計劃。

  二、思想方面的培優(yōu)補差:

  1、做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

  2、定期與班主任老師交流,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

  三、有效培優(yōu)補差措施:

  利用課余時間和晚自習,對各種情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下:

  1、課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

  2、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

  3、課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”即基礎題,第二層:“選做題”即中等題,第三層“思考題”即拓展題。滿足不同層次學生的需要。課本教材后面的聯(lián)系題一般為基礎題,難度不大,但是對學習內容的鞏固有基礎作用,為第一層次;教學輔導材料上有很多習題,難度有適中的,也有較大的,可以作為第二層次和第三層次使用。

  4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數(shù)學生,符合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意,有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性,培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質量,訓練要有多樣化。

  四、在培優(yōu)補差中注意幾點:

  1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。

  2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。

  3、經常與班主任交流,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。

  4、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。

  5、不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測。

  五、落實培優(yōu)補差方案:

  我們針對學生知識殘缺不全,基本解題方法不熟悉的特點,在面向全體學生采取知識點逐一過關的基礎上,主要采取六個分層落實教學常規(guī),實現(xiàn)共同提高。

  1、學生分層:以班為單位,根據(jù)學生現(xiàn)有知識、能力水平和潛力傾向將學生分為A,B,C三層。其中A層學生:成績優(yōu)秀,基礎扎實,學習自覺,有能力完成作業(yè),有嚴密的數(shù)學邏輯思維和綜合解題能力。B層學生:成績中等,上課能聽懂,能完成基礎知識題目,但綜合能力欠缺,邏輯分析思維尚未成熟,主動性積極性較好。C層學生:基礎不扎實。表現(xiàn)為:計算能力弱,領悟能力差,學習習慣不好,學習意志不堅定。根據(jù)自愿,學生可在層間流動,也可腳踏兩層。

  2、備課分層:備課是課堂教學的基礎。因此,我們堅持通過集體備課來明確教學目標,設計教學內容,堅持在集體備課時,突出對培優(yōu)補差的討論和研究,經過分析學生的能力增長點、思維障礙點,對不同層次學生提出不同的目標要求。備課內容以學案和教案呈現(xiàn)出來。學案供學生使用,內容主要有:考綱要求,基礎知識整合,重點熱點探究,鏈接高考,總結歸納,課后練習五部分。其中基礎知識整合,重點熱點探究,課后練習都以培優(yōu)補差為出發(fā)點設計不同的教學目標,由淺入深,梯度合理,可供不同層次學生選用。教案供教師使用。任課教師根據(jù)所教班級實際情況,圍繞教學目標,編寫教學設計,主要內容有:

  教學內容、重點難點、課堂范例、探究點的設置、方法規(guī)律、作業(yè)布置、課后反思等。

  3、授課分層:

  分層授課的主要理念是:以學生為本,低起點,緩坡度,讓不同層次學生都有思考和回答問題的機會,讓各個學生在課堂中都能嘗試成功。分層授課模式是:基礎知識整合→嘗試探究→分層點撥→歸納小結→布置作業(yè)。課堂教學中,我們交叉采用平行推進和分層推進授課。對于基本知識回顧、基本技能訓練和課堂歸納小結,無論哪個層次學生都必須參與,同步進行;對于重點知識的延伸拓展,并把所學知識遷移到習題中時,不同層次學生進行不同層次的概念理解和不同要求的探究。

  4、作業(yè)分層:對于作業(yè),我們堅持做到:分層設計、統(tǒng)一要求、不同批改。

 。1)分層設計:可為C層學生設計基礎題;B層學生除了做C層學生的基礎題,還配以簡單的例題變式練習;A層學生除完成B、C層學生布置的題目外,主要從思想方法和能力培養(yǎng)上設計具有綜合性、開放性、討論型。

 。2)統(tǒng)一要求:平時,我們在學校分配的時間內要求學生按時作業(yè),按時收繳,做到有練必交,有錯必糾;做好訓練,變學堂為戰(zhàn)場,做到平時練習考試化,并要求學生建立錯題檔案,及時領悟內化、查漏補缺。

  (3)不同批改:對于不同層次學生的作業(yè)采取不同的批改方式。對C層學生盡量采用面批,及時指導,做到日清周結,幫助他們提高;對A、B層學生的作業(yè),我們采取初改或者輪改的方式,批改后,要求他們互相對照完善,鼓勵他們自主鉆研,力求更優(yōu)。

  5、輔導分層:我們利用學生自習課時間,分別對C層學生和A層學生在課堂中尚未解決的問題進行輔導,而且側重點不同:對C層學生側重于興趣、信心、愿意學習等意識教育;對A層學生側重于培養(yǎng)綜合運用能力和解題方法技巧的指導。

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