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一年級下教學(xué)工作計劃語文

時間:2022-10-10 09:12:46 工作計劃范文 我要投稿

一年級下教學(xué)工作計劃語文

  日子如同白駒過隙,我們的工作同時也在不斷更新迭代中,現(xiàn)在就讓我們制定一份計劃,好好地規(guī)劃一下吧。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編整理的一年級下教學(xué)工作計劃語文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級下教學(xué)工作計劃語文

一年級下教學(xué)工作計劃語文1

  班級情況分析

  今年我?guī)б荒昙?班,本班學(xué)生60人,其中男生36人,_24人。學(xué)前班直接升入的占百分之六十,由大班直接上的占百分之四十,存在問題:孩子的年齡結(jié)構(gòu)偏小,自制能力差,班頭又大,學(xué)生程度參差不齊,且男生多,_少,紀(jì)律管理困難。優(yōu)點:學(xué)生年齡小,對老師的話比較崇拜,只要我加以時日,也許就可以大見成效。

  應(yīng)對計劃

  一:班級紀(jì)律:更細(xì)致的開展班級工作,確定工作的重點,選出班干部,大膽的培養(yǎng)班干部,放手讓孩子管理孩子,自己做好指導(dǎo)。做到:心中有數(shù),心中有大局。

  具體做法是,專門抽出幾節(jié)課,對學(xué)生進(jìn)行教育,用班長進(jìn)行演習(xí),爭取找到一個比較適合學(xué)生的好方法,使學(xué)生能夠在自由,寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中愉快成長。

  二:組織好所有的班級活動,認(rèn)真訓(xùn)練,積極參與,多向同行請教。做到,工作更細(xì)心。設(shè)計豐富多彩的班級活動,增強(qiáng)的學(xué)生的主人翁意識和集體意識。增強(qiáng)班級的凝聚力,營造良好的班風(fēng)。

  三:督促和配合各科老師進(jìn)行教育教學(xué),為各科老師提供的聽課狀態(tài)。及時處理班級中出現(xiàn)的各種突發(fā)問題和矛盾。協(xié)調(diào)好自己和各科老師之間的關(guān)系,營造比較和諧的班級氛圍。

  四:召開家長會,進(jìn)行家校的緊密合作,搭建社會學(xué)校之間的平臺,及時廣泛的聽取家長的意見和建議,并把學(xué)生的表現(xiàn)實事求是的通知家長,共同探討,進(jìn)行工作改進(jìn),使工作一直處于較高效狀態(tài)。具體做法:堅持勤開家長會,靈活多樣的開展家長會,對于工作忙的家長進(jìn)行分批召開。并及時進(jìn)行家訪。一學(xué)期做到家訪學(xué)生半數(shù)以上,見每個家長4次以上。

  五:堅持因材施教,對學(xué)生進(jìn)行感恩教育,用實際行動化解學(xué)生心中的每個小節(jié)。關(guān)注學(xué)困生。基本做到:培養(yǎng)優(yōu)等生,提高中等生,厚待學(xué)困生。用大愛關(guān)注每一個孩子。

  六:班級衛(wèi)生,一個好的環(huán)境,使人心曠神怡,精神倍增,在干凈的班級中上課,老師的心情好,學(xué)生的身心不受罪,所以,班級衛(wèi)生必須長抓不懈,不但教育孩子打掃衛(wèi)生,還要教育孩子保持好。做到:在班級中,人人見垃圾人人撿,人人不隨地扔垃圾人人光榮。全天后保持教室的干凈清爽。

一年級下教學(xué)工作計劃語文2

  一個學(xué)期的開始,本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級語文教學(xué)工作,我將本著“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”、“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體“這一新課程理念展開各項教學(xué)工作,計劃如下:

  一、 指導(dǎo)識字方法,培養(yǎng)識字能力

  蘇教版小學(xué)低年級教材生字量大,集中識字性較強(qiáng),這就有待任課教師采用靈活多樣的識字方法,讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。我打算運(yùn)用以下幾種方法開展本學(xué)期的識字教學(xué)。

  1。 用會意、形聲法分析合體字。利用字型規(guī)律、造字特點識字,學(xué)生就會用這種方法識記很多同類型的生字。學(xué)習(xí)會意字,教師只教給方法,讓學(xué)生自學(xué)掌握。只有讓學(xué)生在課堂上有了主人翁感,學(xué)生在課堂上才會學(xué)得主動,學(xué)得輕松,效果必然會很很好。

  2。 用熟字換、加偏旁法識字。將熟字與所學(xué)生字聯(lián)系起來,利用熟字學(xué)生字,既復(fù)習(xí)了熟字,又學(xué)習(xí)了生字,既找到了它們的聯(lián)系,又區(qū)分了它們之間的不同,會起到事半功倍的作用。

  二、 重積累,抓閱讀背誦

  朗讀能力是學(xué)習(xí)語文必須具備的能力之一,是一項重要的閱讀基本功。現(xiàn)在我們所使用的蘇教版教材所選課文內(nèi)容豐富,生動活潑,富有兒童情趣。課文語言規(guī)范,易讀易背,易于進(jìn)行復(fù)述和說話訓(xùn)練。古今許多教育實踐早已證明“熟讀成誦”是學(xué)習(xí)漢語行之有效的方法。所以,本學(xué)期我要樹立以讀為主,強(qiáng)化積累的教學(xué)思想,以“初讀質(zhì)疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為基本思路設(shè)計教學(xué)程序,選擇教學(xué)方法。

  三、 重能力,抓“口語交際”

  “口語交際”是在交往過程中表現(xiàn)出來的全部的語言應(yīng)用才能,是雙向甚至多向的。因此,在“口語交際”教學(xué)中,不僅僅要憑借教材,還要鼓勵學(xué)生主動談話、提問和參與討論,充分體現(xiàn)出“生生之間、師生之間的雙向互動特點”,更重要的是要擴(kuò)大實踐面,把“口語交際”拓展到社會生活的大背景中去。本學(xué)期在“口語交際”教學(xué)活動中可設(shè)計去“百貨商店買東西”的情境,還可模仿電視節(jié)目形式舉辦“實話實說”、“焦點訪談”等節(jié)目,討論學(xué)生最關(guān)心的熱點問題,讓學(xué)生的個性和思維能力得到快速發(fā)展以達(dá)到“口語交際”訓(xùn)練的要求。

  四、 讓學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中張揚(yáng)個性,探究發(fā)現(xiàn)

  讓學(xué)生積極主動地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題,是新課程倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方式的實質(zhì)、核心。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教學(xué)中要充分發(fā)揮其主動性,在課堂上多給學(xué)生一些空間,讓他們自己去探究,去發(fā)現(xiàn),去嘗試,去成長。(1)讀中探究;(2)議中探究;(3)匯報中探究。這樣的安排,既可滿足學(xué)生的心理需要,同時又發(fā)揮了群體的功能,又提高了學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

  以上是我在本學(xué)期語文教學(xué)中的一些打算,我將盡職盡責(zé),以人為本,使每一位學(xué)生都能得到最好的發(fā)展。

一年級下教學(xué)工作計劃語文3

  一、指導(dǎo)思想:

  以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》的基本精神為指針,以新課程實驗為核心工作,以小學(xué)語文素質(zhì)發(fā)展評價改革為著力點, 結(jié)合小學(xué)語文學(xué)科的特點,繼續(xù)深化語文教學(xué)改革,發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,在語文教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育,努力提高我們教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)一年級全體語文教師的素質(zhì)提高。

  二、本組教師情況分析:

  本年級共有五個教學(xué)班級,五位語文教師,教學(xué)經(jīng)驗都尚淺,雖對教學(xué)敢于創(chuàng)新,大膽實驗,但也有些盲目。組內(nèi)教師比較團(tuán)結(jié),對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé),能主動積極的完成工作,能經(jīng)常交流課堂中出現(xiàn)的問題,相互聽課,互幫互學(xué)。在這樣的團(tuán)隊中,大家能愉快地工作。

  三、教研重點:

  1 、 漢語拼音教學(xué)和識字教學(xué)是本學(xué)期教研工作的重點、難點。新教材要求學(xué)生正確書寫漢語拼音 ,并在學(xué)習(xí)拼音的過程中,認(rèn)識生字。全冊要求認(rèn)識400個常用字,寫其中的 100個字,識字量大,學(xué)生接受的`學(xué)前教育參差不齊,教學(xué)中有難度。

  2 、 重視對學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng),使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。

  3 、 加強(qiáng) 學(xué)生寫字、讀書姿勢的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫、讀書習(xí)慣。

  4 、 規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理,優(yōu)化備課組活動,提高現(xiàn)代教育技術(shù)技能,深入課堂教學(xué)研究,確保課堂教學(xué)深入扎實地進(jìn)行。

  5 、 開展豐富多彩的語文活動,切實落實素質(zhì)教育。

  四、教改課題

  低年級的教學(xué)以識字為主,在抓好學(xué)生扎實識字的基礎(chǔ)上,鼓勵和指導(dǎo)孩子進(jìn)行課外閱讀,閱讀適合他們年齡的拼音讀物。課堂教學(xué)要精講多練,讓學(xué)生接觸簡單的讀書知識,從而在課外加以運(yùn)用。這樣做關(guān)鍵為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,豐富他們的知識積累,為今后寫話練習(xí)打基礎(chǔ)。

  五、具體活動措施:

  (一)、抓好最基本的識字、寫字教學(xué)。

  寫字是一項重要的語文基本功,是 1、 2年級的教學(xué)重點,是鞏固識字的重要手段,對于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起十分重要的作用,必須從小打好寫字基礎(chǔ)。今年我們主要從以下幾方面入手。把識字、寫字教學(xué)抓實、抓細(xì)、抓恒。

  1、每天利用習(xí)字一刻鐘重點指導(dǎo)識字、書寫,培養(yǎng)書寫習(xí)慣,強(qiáng)化規(guī)范訓(xùn)練。

  2 、為每個學(xué)生準(zhǔn)備一個專用的寫字本,有利于學(xué)生看到自己的進(jìn)步與后退。每個月最后一周的周四定期舉行寫字比賽,比賽后,教師針對情況做寫字教學(xué)經(jīng)驗及反思交流,學(xué)生找出不足寫出下一次比賽的目標(biāo)。通過比賽,進(jìn)一步提高孩子的寫字識字質(zhì)量水平,調(diào)動孩子寫字的積極性,激發(fā)孩子的競爭意識。

  3 、在識字教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力。根據(jù)兒童的認(rèn)知特點,識字教學(xué)實行認(rèn)寫分開。突出學(xué)生的自主性,通過放手讓學(xué)生借助圖認(rèn)字、猜字、游戲識字等方式,恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生自主識字,讓學(xué)生自己尋求認(rèn)字方法,使學(xué)生從過去的繁重識字負(fù)擔(dān)中解放出來。定期舉行“識字大王”的評比活動。

  5 、在識字、閱讀教學(xué)中,隨時把握時機(jī),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際的環(huán)境,提供展示自我的平臺。

  6 、開展豐富多彩的語文實踐活動,把表演、競賽、游戲、音樂等引進(jìn)課堂,使學(xué)生在實踐活動中鞏固知識,培養(yǎng)興趣,形成能力,逐步提高語文素養(yǎng)。

  (二)、加大力度進(jìn)行集體備課教研。

  在新課程中課堂教學(xué)仍扮演重要角色,我們把重點放在課堂教學(xué)研究上。我們利用學(xué)生放學(xué)后的時間為級部統(tǒng)一教研時間根據(jù)新課程對教學(xué)的要求,我們加大力度進(jìn)行集體備課教研,采用整堂課或某個環(huán)節(jié)、某種方法,先由執(zhí)教者談自己設(shè)想,談自己是如何落實新課程理念的。然后,由其他教師談自己對此課的研究看法,達(dá)到相互啟發(fā)、共同提高、共同發(fā)展的目的。教研時注重分析教師是否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種信賴、寬容、民主、平等的課堂氣氛,是否能通過相互矛盾的事物引起學(xué)生認(rèn)知的不平衡進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生解決問題,是否注重了學(xué)生的個體差異和尊重學(xué)生個性化的學(xué)習(xí),是否關(guān)注了學(xué)生的情感與態(tài)度、學(xué)習(xí)過程與方法,是否成為了學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)探索的組織者、幫助者和引導(dǎo)者。通過這樣民主、平等的自我反省式的教學(xué)研究活動,加深了教師對新課程的理解,激發(fā)了教師投入課程改革的熱情。并詳細(xì)寫出教學(xué)反饋與反思。每月參加學(xué)校組織的課堂實錄及反思評比。

  (三)、繼續(xù)推進(jìn)評價實驗,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

  1 、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識,樹立以新課程標(biāo)準(zhǔn)為宗旨的課程觀、教學(xué)觀、人才觀和學(xué)生觀,確立 "師生互動 "和 "師生交互為主體 "的教學(xué)新理念,探索如何把理論轉(zhuǎn)化為實踐,努力構(gòu)建充滿生命力的課堂教學(xué)運(yùn)行體系。

  2 、加強(qiáng)實踐,提高實踐水平。積極參加教研組組織集體備課,共同商量每單元的教學(xué)重點、難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程等,認(rèn)真及時總結(jié)經(jīng)驗,做好記錄,寫好論文。

  3 、參加校本培訓(xùn),提高自身搜集和處理信息的能力。語文幾乎是以人類社會的整個文化為背景的,涉及廣博的知識體系,尤其是在新世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)時代,語文教師只有具備了高超的搜集和處理信息的能力,才能在浩瀚的知識與信息的海洋中自由遨游,才能在語文素質(zhì)教育這塊園地中,面對富有新思維的學(xué)生盡到 "傳道、授業(yè)、解惑 "的職責(zé),才能適應(yīng)二十一世紀(jì)語文素質(zhì)教育的要求,創(chuàng)造性地開展工作,而不被時代淘汰。

  4 、實施 "多元激勵性評價方案 "促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

  評價所追求的不應(yīng)是給學(xué)生一個精確的結(jié)論,更不是給學(xué)生一個等級分?jǐn)?shù)與他人比較,而要更多得體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)注,要通過評價促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的提高,達(dá)到基礎(chǔ)教育培養(yǎng)的目標(biāo)要求,更要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能,發(fā)揮學(xué)生的特長,幫助學(xué)生認(rèn)識自我,建立自信。激勵學(xué)生的語文學(xué)習(xí),使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程逐步成為一種自覺、主動、持久的學(xué)習(xí)方式,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng) ,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,學(xué)好基礎(chǔ)知識和基本技能。

  六、活動安排:

  第一周:制訂語文教學(xué)計劃及備課組活動計劃、進(jìn)行備課分工。

  第二周:學(xué)習(xí)教師教學(xué)規(guī)范,強(qiáng)化備課要求,規(guī)范教學(xué)行為。

  第三周:通研教材,把握教材重難點。集體備課,拼音方面。

  第四周:集體備課。 討論拼音創(chuàng)新教學(xué)研究課活動方案,

  第五周:單元測試設(shè)計,檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

  第六周:如何上好口語課,培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

  第七周:集體備課,把握課改指導(dǎo)思想。

  第九周:識字教學(xué)的研究。

  第十周:期中測試復(fù)習(xí),使學(xué)生掌握的知識更為牢固。

  第十二周:期中測試質(zhì)量分析,發(fā)現(xiàn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的薄弱之處加強(qiáng)訓(xùn)練。

  第十三周: 總結(jié)前四個單元的課堂教學(xué)經(jīng)驗,為教學(xué)下面的課文做準(zhǔn)備。

  第十四周:集體備課,交流中為突破重難點。

  第十五周:研究快樂課堂如何實現(xiàn)高效,找到最佳設(shè)計,使學(xué)生在樂學(xué)中學(xué)好。

  第十六周:收集有關(guān)教師課堂公開課資料及教學(xué)一得。

  第十七周:集體備課,撰寫教學(xué)論文。

  第十八周:優(yōu)差生輔導(dǎo)總結(jié),因材施教提高輔導(dǎo)效益。

  第十九周:制定期末復(fù)習(xí)計劃,合理安排復(fù)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生知識和能力掌握。

  第二十周:期末復(fù)習(xí)類型的研究,搞好期末復(fù)習(xí)。

  第二十一周:教研工作總結(jié),回顧以前展望以后。

  以上配檔如與學(xué)校工作有沖突,服從學(xué)校安排。

  總之,本學(xué)期我們將在進(jìn)一步更新教育觀念的基礎(chǔ)上,圍繞學(xué)校教學(xué)工作重點,通過切實有效的教研活動,提高自身的整體素質(zhì)、教育科研水平、教學(xué)質(zhì)量,使語文學(xué)科素質(zhì)教育得以真正落實。

一年級下教學(xué)工作計劃語文4

  一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

  一年級的孩子剛?cè)雽W(xué),因為年齡都比較小,活潑好動,天真爛漫,組織紀(jì)律性都不強(qiáng),各種行為習(xí)慣都未形成,所以對于小學(xué)的各種規(guī)章制度都顯得不大適應(yīng)。有個別學(xué)生因注意力不集中,根本無法正常上課。但他們都有著天然的好奇心,并且求知欲強(qiáng)、思維活躍,相信經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),定會在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣方面有所進(jìn)步。全班共27人,其中男生15人,女生12人。多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣很高,有基本的語文學(xué)習(xí)能力。也有部分同學(xué)在學(xué)前教育階段沒有學(xué)習(xí)興趣,沒有掌握基本的語文學(xué)習(xí)規(guī)律,未形成良好的語文學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣,比如有部分同學(xué)對最基本最重要的拼音存在陌生感和疏離感甚至因為不會而產(chǎn)生恐懼心里。對于這一部分同學(xué)一定要耐心幫助,細(xì)心指導(dǎo),讓他們快快成長。

  二、本冊教材分析

  本冊教材包括“識字、課文、語文園地、口語交際”四個部分。大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設(shè)有口語交際話題,安排在每個單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。

  識字的編排實行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。 教材的編寫以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  (一)、政治思想方面

  培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、愛護(hù)環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì),對學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教育。

  (二)、基礎(chǔ)知識方面

  1、漢語拼音 :能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

  2、識字與寫字 :喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。認(rèn)識常用漢字400多個,會寫其中的100多個。 掌握漢字的基本筆畫,能按正確的筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

  3、閱讀 :喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。 學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。 對于讀物中感性趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。

  4、口語交際 :學(xué)會說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。 能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。 能與別人交談,態(tài)度自然大方、有禮貌。有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

  四、 本冊教學(xué)重點、難點:

  (一)、重點:

  1、 漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,因此漢語拼音的教學(xué)是重點。

  2、 認(rèn)識常用漢字400個,其中會寫100個漢字。

  3、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

  (二)、難點:

  1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點。

  2、識字量的增加,是學(xué)生“回生率”很高,因此400個漢字教學(xué)是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。

  3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,在閱讀教學(xué)中是個難點。

  五、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

  多媒體課件

  六、教學(xué)措施

  1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材。

  3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系;以小學(xué)生日常規(guī)范,引導(dǎo)學(xué)生留意生活,生活中學(xué)語文。

  5、以晨讀、午寫、幕思培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。認(rèn)真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結(jié)。

  6、尊重學(xué)生的個體差異,及時導(dǎo)優(yōu)輔差。

  七、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

  1、對于剛上一年級的孩子,掌握抽象的漢語拼音,顯然是困難的,也是枯燥乏味的,針對學(xué)生年齡的特點,結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣,讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

  2、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ),在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料,所以在識字的教學(xué)中,將加強(qiáng)形象化、直觀性,引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象、直觀的教學(xué),加上豐富的意象,學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。

  3、“閱讀是學(xué)生個性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中,采用自主、合作、探究的教學(xué)方式,將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生。同時,把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外,再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi),二者緊密結(jié)合,協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。

  4、在教學(xué)中,積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,把學(xué)生引入問題的天地,讓他們各抒己見,勤于質(zhì)疑發(fā)問,在問題、求解答的過程中提高口頭表達(dá)能力。同時,低年級語文教材中,課文內(nèi)容豐富,并有一定的懸念,可以利用這一有利因素,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,給學(xué)生創(chuàng)造情境,鼓勵學(xué)生大膽去說。

  八、教學(xué)進(jìn)度

  第一周:入學(xué)教育

  第二周:漢語拼音第2課(I u v)

  第三周:漢語拼音第3課(b p m f)——復(fù)習(xí)一

  第四周:第5課(g k h)——第7課(z c s)

  第五周:第8課(zh ch sh r)——第9課(ai ei ui)

  第六周:第10課(ao ou iu)——復(fù)習(xí)三

  第七周:第12課(an en in un vn)——復(fù)習(xí)四

  第八周:識字(一)1《一去二三里》——識字3《在家里》

  第九周:4《操場上》——口語交際〈有趣的游戲〉

  第十周:課文1〈畫〉——3〈小小竹排畫中游〉

  第十一周:4〈哪座房子最漂亮〉——口語交際〈我們的畫〉

  第十二周:6〈靜夜思〉——8〈陽光〉

  第十三周:9〈影子〉——口語交際〈這樣做不好〉

  第十四周:識字(二)1〈比一比〉——3〈菜園里〉

  第十五周:4〈日月明〉——口語交際〈我會拼圖〉

  第十六周:課文11〈我多想去看看〉——13〈平平搭積木〉

  第十七周:14〈自己去吧〉——口語交際〈該怎么辦〉

  第十八周:16〈小松鼠找花生〉——18〈借生日〉

  第十九周:19〈學(xué)孩子〉——口語交際〈小兔運(yùn)南瓜

一年級下教學(xué)工作計劃語文5

  一、學(xué)生現(xiàn)狀分析:

  通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能主動的參與課堂學(xué)習(xí),自覺地完成各項作業(yè),平時學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強(qiáng)的圖書,但讀書的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo)。而且從語文的課堂反饋情況來看,學(xué)生的語言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練,想象能力也有待提高。還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,行為習(xí)慣和聽課習(xí)慣也較差,需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。自我控制能力不強(qiáng),學(xué)習(xí)習(xí)慣仍有欠缺,需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。

  二、教材分析

  本冊教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個專題,分為八組:多彩的春天,家庭生活,保護(hù)環(huán)境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),我們身邊的科學(xué)。八個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊(yùn)含教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。

  每組包括1課“識字”、5—6篇課文和1個“語文園地”,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機(jī)的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共42篇,內(nèi)容豐富多彩!罢Z文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。

  八組之后是兩個生字表。

  本冊識字的編排,繼續(xù)實行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求認(rèn)識490個常用字,會寫290個認(rèn)識的字。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字,分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外,在語文園地里也安排了少量要求認(rèn)識的字。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),能借助漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。

  2、學(xué)會290個生字,認(rèn)識490個生字。要求學(xué)會的字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,大部分詞語能在口頭或書面語言中運(yùn)用;要求認(rèn)識的字,做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準(zhǔn)確認(rèn)讀,不抄,不默,不考。

  3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則,書寫要求學(xué)會的字。字要寫得正確,端正,整潔,盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。

  4、能借助漢語拼音,用普通話朗讀課文,做到正確、流利,逐步達(dá)到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到,逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認(rèn)識逗號、句號、嘆號、問號。

  5、能用學(xué)過的詞語補(bǔ)充句子。有說話的愿望,能根據(jù)要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。

  6、學(xué)會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事,能用普通話提出問題、回答問題。愿意和別人進(jìn)行口語交際,能主動說,認(rèn)真聽,大膽問,語句通順,態(tài)度大方,有禮貌。

  7、在教學(xué)中注意用中華民族的優(yōu)秀文化,增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心,培植學(xué)生的愛國主義情感。

  四、教學(xué)重點、難點:

  1、進(jìn)行字、詞、句的訓(xùn)練。

  2、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練、背誦訓(xùn)練,要求學(xué)生學(xué)習(xí)語言,積累語言。

  3、進(jìn)行正確的寫字訓(xùn)練。

  五、主要的教學(xué)措施和建議:

  教師在準(zhǔn)確把握教科書書編寫意圖的基礎(chǔ)上,要創(chuàng)造性地使用教材,既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材。在每組教學(xué)過程中應(yīng)該安排哪些教材內(nèi)容,布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,教師要做到心中有數(shù)。

  (一)、識字寫字教學(xué)。

  1、教學(xué)中,要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)這些生字,鼓勵他們用自己喜歡的方式識字?梢圆捎枚喾N方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,如,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),當(dāng)小老師,等等。

  2、教師要采用多種形式,注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固,防止回生。

  3、要加強(qiáng)寫字指導(dǎo),不但要寫對,更要寫好。最好每節(jié)課都讓學(xué)生寫幾個字,切實保證寫字質(zhì)量。

  (二)、閱讀教學(xué)。

  1、要重視朗讀的知道。在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。在教學(xué)中,應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),而是引導(dǎo)學(xué)生入境,入情,充分體會課文的情感因素?梢圆捎枚喾N方式,如,給畫面配音,分角色朗讀,等等。

  2、在進(jìn)行課文教學(xué)時,要重視學(xué)生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題之外,給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會,給學(xué)生充分發(fā)表自己看法的機(jī)會。

  3、還要重視課外閱讀的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機(jī)會。

  (三)、口語交際教學(xué)。

  1、教師要重視創(chuàng)設(shè)情景。使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際。在口語交際課之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。

  2、除專門的口語交際課,還要重視日常教學(xué)中的口語交際活動,要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動進(jìn)行口語交際,不斷提高口語交際能力。

  3、另外,教師還要努力開發(fā)語文課程資源,充分利用校內(nèi)外課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文,用語文的意識。

  總之,教師要憑借教材的優(yōu)勢,創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),通過指導(dǎo)學(xué)習(xí),為學(xué)生打下堅實的語文基礎(chǔ),使他們成為樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者。

  六、教學(xué)進(jìn)度安排:

  第一組 12-15課時

  第二組 13-16課時

  第三組 12-15課時

  第四組 14-18課時

  第五組 11-14課時

  第六組 11-15課時

  第七組 13-16課時

  第八組 14-19課時

  合計 100-128課時

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