推薦小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文錦集
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,我們又將續(xù)寫新的詩(shī)篇,展開新的旅程,寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編收集整理的推薦小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文錦集,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
推薦小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文錦集1
一、學(xué)生基本情況分析:
我所任教的六年一班共有30學(xué)生人,其中男生12人,女生18人。大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,空間觀念較強(qiáng)。上課時(shí)都能積極思考、主動(dòng)、創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。但從上學(xué)年的知識(shí)質(zhì)量驗(yàn)收的情況看,學(xué)生的存在明顯的兩極分化,后進(jìn)生的面還是大,針對(duì)這些情況,本學(xué)期在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí),加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,全面提高及格率和優(yōu)生率。
二、教學(xué)方法設(shè)計(jì):
1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、提倡學(xué)法的多樣性,關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。
3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。
4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。
5、學(xué)生能預(yù)習(xí)教材,提出知識(shí)重點(diǎn),自己是通過(guò)什么途徑理解的,還有哪些疑問(wèn)。能通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。
6、教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。
7、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在討論中人人參與,各抒己見(jiàn),互相啟發(fā), 自己找出解決問(wèn)題的方法,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
8、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,使每位學(xué)生的能力有所提高。
9、體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué),讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
10、教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合因材施教,每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ),創(chuàng)建問(wèn)題情境,設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過(guò)程。
三、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)分配。
根據(jù)課程計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容合理安排教學(xué)進(jìn)度,不隨意增減課時(shí)。確保教學(xué)質(zhì)量。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)方案
(一)主要針對(duì)學(xué)生在課上的學(xué)習(xí)狀態(tài)來(lái)評(píng)價(jià)。
1、看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是否被激起,能積極地以多種感觀參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,精神振奮,有強(qiáng)烈的求知欲望。
2、看學(xué)生的參與狀態(tài),學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中的數(shù)量、廣度和深度是衡量主體地位發(fā)揮的主要標(biāo)志,學(xué)生要全員參與,有效參與。
3、看學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。是否由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),是否由個(gè)體學(xué)習(xí)到主動(dòng)合作學(xué)習(xí);是否由接受性學(xué)習(xí)變?yōu)樘骄啃詫W(xué)習(xí)。
4、看學(xué)生在自主、合作、探究學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。 學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,是否全身心地投入、是否發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,積極解決問(wèn)題,是否敢于質(zhì)疑,善于合作、主動(dòng)探究并有實(shí)效,是否圍繞某一問(wèn)題彼此間能交流、討論、傾聽(tīng),提出有效建議。
5、看學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn)與收獲。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,90%以上的學(xué)生能夠相互交流知識(shí)、交流、體會(huì),交流情感由自悟——覺(jué)悟——感悟——醒悟,在獲取豐富知識(shí)的同時(shí)形成了一定的學(xué)習(xí)能力。
量化評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):第1項(xiàng)8分;第2項(xiàng)3分;第3項(xiàng)6分;第4項(xiàng)8分;第5項(xiàng)2分;第6項(xiàng)8分,總計(jì)35分。
(二)教學(xué)效果評(píng)價(jià)
1、看教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度如何,教師是否高度關(guān)注學(xué)生的知識(shí) 與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的全面發(fā)展。
2、看教學(xué)效果的滿意度,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,積極主動(dòng)參與,90%以上的學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)方法,獲得了知識(shí),發(fā)展了能力,有積極的情感體驗(yàn)。
3、看課堂訓(xùn)練題設(shè)計(jì),檢測(cè)效果好。
量化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):第1項(xiàng)4分;第2項(xiàng)7分;第3項(xiàng)4分?傆(jì)15分。
推薦小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文錦集2
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,歷來(lái)非常重視計(jì)算教學(xué)。無(wú)論從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,還是從整體來(lái)考慮,計(jì)算能力應(yīng)是每一個(gè)學(xué)生都必須具備的一項(xiàng)基本能力,是每一個(gè)學(xué)生都必須具備的基本素質(zhì)之一?谒阋卜Q心算,它是一種不借助計(jì)算工具,主要依靠思維、記憶,直接算出得數(shù)的計(jì)算方式?谒慵仁枪P算、估算和簡(jiǎn)算的基礎(chǔ),也是計(jì)算能力的重要組成部分。事實(shí)表明,口算速度快的,筆算速度也快,正確率高,反之,口算速度慢的,筆算速度也慢,正確率低。“計(jì)算要過(guò)關(guān),必須抓口算”,這是科學(xué)結(jié)論,也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一條規(guī)律。學(xué)生在進(jìn)行口算時(shí),需要集中注意力,記數(shù)目,選算法,在頭腦中緊張的思維運(yùn)算,因此口算能促進(jìn)學(xué)生注意力、記憶力、思維能力的發(fā)展。由此可見(jiàn),培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,首先要從口算能力著手。
一、學(xué)情分析
在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生并不太重視口算。部分學(xué)生口算速度、正確率均不能達(dá)到規(guī)定的的要求。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn):孩子普遍認(rèn)為這種題目太簡(jiǎn)單,做對(duì)了,驕傲情緒明顯,做錯(cuò)了也不當(dāng)回事;有的同學(xué)口算一兩道題速度很快,當(dāng)口算題目較多時(shí),卻磨磨蹭蹭,很長(zhǎng)時(shí)間做不完,表現(xiàn)出厭倦疲乏的樣子;有的同學(xué)口算時(shí)馬馬虎虎,不是看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)就是寫錯(cuò)數(shù),甚至?xí)霈F(xiàn)毫無(wú)道理的錯(cuò)誤,不能算出正確的結(jié)果。出現(xiàn)以上問(wèn)題,大致有以下幾種原因:
1.教師在指導(dǎo)口算方法上過(guò)死,缺乏靈活性,或者盲目地追求口算方法的多樣化而忽視了最優(yōu)化,從而導(dǎo)致學(xué)生機(jī)械記憶、思維僵化或者思維零亂、盲目。
2.教師未能結(jié)合兒童年齡特點(diǎn),從小培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)感”和“符號(hào)感”,使得練習(xí)形式單一化,不能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。
3.學(xué)生心理方面的原因,即俗話說(shuō)的“粗心大意”,這其中包括感知粗略,甚至感知錯(cuò)誤,表象模糊,思維定勢(shì)的消極影響,注意力分配能力差,有意記憶力差,情緒脆弱等。
二、訓(xùn)練目標(biāo)
要使學(xué)生對(duì)口算產(chǎn)生濃厚的興趣并保持下去。通過(guò)口算能力的培養(yǎng),使學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)懂理、會(huì)算、熟練、靈活的過(guò)程。懂理,就是使學(xué)生懂得口算的算理;會(huì)算就是通過(guò)一定的訓(xùn)練,使學(xué)生掌握口算的方法;熟練就是經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí),使學(xué)生對(duì)基本口算能夠算得又對(duì)又快;靈活就是使學(xué)生能根據(jù)具體問(wèn)題選擇合適的計(jì)算方法,靈活地解決問(wèn)題。
三、措施
(一)、讓學(xué)生明白算理?谒阋卜Q心算,是一種不借助計(jì)算工具,依靠思維、記憶直接算出結(jié)果的方法。口算要熟練,100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法及表內(nèi)乘、除法必須達(dá)到“脫口而出”的`程度。在學(xué)生說(shuō)出算理時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化算法。讓學(xué)生對(duì)比一下哪些同學(xué)的算法既快又對(duì),然后讓學(xué)生選擇自己喜歡的一種方式或幾種方法來(lái)計(jì)算。在讓學(xué)生說(shuō)出算理的過(guò)程中,訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維的靈活性。
。ǘ、口算與學(xué)生的游戲活動(dòng)輕松的結(jié)合在一起,這樣可以收到事半公倍的作用。在小學(xué)低、中年級(jí)階段,游戲占據(jù)了孩子們的很多時(shí)間,孩子們經(jīng)常在一起玩石子、跳繩比賽、拍皮球比賽等游戲。我認(rèn)為要教好學(xué)生,教師得有一顆童心,要能和孩子們一同歡笑,一同游戲。在課余時(shí)間里,我常常和孩子們一起游戲,在跟他們玩拍皮球比賽時(shí),我會(huì)讓他們數(shù)出自己拍了幾下,然后把本組成員拍得的成績(jī)累記起來(lái),再跟另一組的比,看哪一組的多,多多少,這樣學(xué)生會(huì)很積極的參與計(jì)算。在這樣愉快的游戲中,口算能力得到了提高,達(dá)到了“熟能生巧”的程度。
。ㄈ⒖谒阋(jīng)常訓(xùn)練,口算的訓(xùn)練應(yīng)貫穿于教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。小學(xué)生具有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),對(duì)于他們來(lái)說(shuō),有競(jìng)爭(zhēng)就有興趣。因此,口算訓(xùn)練需要老師創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍,要經(jīng)常使用能誘發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的語(yǔ)言。例如:“看哪個(gè)小朋友算得又對(duì)又快”。“看哪位同學(xué)口算能力最強(qiáng)”……學(xué)生聽(tīng)了這些鼓動(dòng)性的語(yǔ)言,一下子便活躍了起來(lái)?谒阋獓@數(shù)學(xué)內(nèi)容,有針對(duì)性、有目的的進(jìn)行。新課前練習(xí)口算,起到促進(jìn)知識(shí)遷移的作用。新課中練習(xí)口算,有利于新知識(shí)的鞏固。口算訓(xùn)練時(shí),教師不能用一成不變的方式來(lái)練習(xí),而是要注意用直觀、多變、新穎的方法來(lái)加強(qiáng)訓(xùn)練,這樣學(xué)生就不會(huì)感到枯燥乏味。除此之外,還可以設(shè)計(jì)“開火車”、“找朋友”、“對(duì)口令”等形式輪番使用口算卡、口算表等。答題時(shí)可讓學(xué)生指名答、搶答、齊答不斷變化,連續(xù)性地進(jìn)行一些有趣而巧妙的口算。當(dāng)然,在設(shè)計(jì)時(shí),教師還要根據(jù)學(xué)生的差異,設(shè)計(jì)一些難易程度不同的題。這樣,學(xué)生的思維也就越來(lái)越敏捷了。
(四)、重視直觀演示,強(qiáng)化算理教學(xué)。在教學(xué)中,可采用多媒體演示,小棒操作,圖片拼貼等各種直觀演示手段,讓學(xué)生通過(guò)觀察直觀演示,強(qiáng)化理解口算方法的算理,由易到難,逐步提高口算能力。
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一、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
。1)筆算、口算和估算,以及用字母表示數(shù)。
。2)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和運(yùn)算律,簡(jiǎn)單的三步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題。
。3)倍數(shù)和因數(shù),找搭配規(guī)律
。4)解決問(wèn)題的策略
。5)升和毫升
(6)三角形、平行四邊形和梯形,對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)。
。7)折線統(tǒng)計(jì)圖
二、復(fù)習(xí)目標(biāo):
。1)進(jìn)一步鞏固所學(xué)運(yùn)算定律和性質(zhì)能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算;進(jìn)一步提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
(2)進(jìn)一步掌握四則運(yùn)算的法則和四則混合運(yùn)算的順序,會(huì)正確進(jìn)行整數(shù)四則混合運(yùn)算。
(3)進(jìn)一步掌握倍數(shù)和因數(shù)的相關(guān)知識(shí),能正確判斷奇數(shù)和偶數(shù)、素?cái)?shù)和合數(shù);能根據(jù)2、5和3的倍數(shù)的特征,正確判斷2、5、3的倍數(shù)。
。4)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)升和毫升的意義,正確進(jìn)行升和毫升的簡(jiǎn)單換算。
(5)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形和梯形的特征。理解垂直與平行的概念,會(huì)作已知直線的垂線與平行線。
(6)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形、平移和旋轉(zhuǎn),會(huì)畫簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸,會(huì)把圖形按要求平移和旋轉(zhuǎn)90°,發(fā)展空間觀念。
。6)進(jìn)一步感受折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、作用;能讀懂折線統(tǒng)計(jì)圖,能從折線統(tǒng)計(jì)圖中獲取必要的信息;能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖中所提供的信息對(duì)事物的發(fā)展趨勢(shì)作出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。
三、復(fù)習(xí)難點(diǎn):
1、靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、倍數(shù)和因數(shù)
3、平移和旋轉(zhuǎn)
四、復(fù)習(xí)的關(guān)鍵
1、重視整理和歸納,幫助學(xué)生形成知識(shí)結(jié)構(gòu),體驗(yàn)數(shù)學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系.要根據(jù)相關(guān)內(nèi)容的要點(diǎn),以及學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解情況,通過(guò)靈活有效的形式幫助學(xué)生整理和復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí),達(dá)到加深體驗(yàn)與理解,形成結(jié)構(gòu),鍛煉基本技能、增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感和學(xué)習(xí)自信心的目的
2、重視提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力.
3、對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要有針對(duì)性進(jìn)行指導(dǎo),幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難,樹立自信心,使所有學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)都得到進(jìn)一步的發(fā)展.
五、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo):
1、重視整理和歸納,幫助學(xué)生形成知識(shí)結(jié)構(gòu),體驗(yàn)數(shù)學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系。
2、重視提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力。
六、具體措施:
1.深入研究教材,針對(duì)教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)以及班級(jí)學(xué)生的知識(shí)掌握的實(shí)際情況寫好每一節(jié)有針對(duì)性的復(fù)習(xí)課。注重教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法的有機(jī)結(jié)合,注重知識(shí)的整理。
2.加強(qiáng)學(xué)生的口算能力的培養(yǎng),注意口算靈活性的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生耐心仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤其是做題后認(rèn)真驗(yàn)算。以此提高計(jì)算的正確率。
3.加強(qiáng)應(yīng)用題的基本訓(xùn)練,要求學(xué)生能正確掌握常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系。每人掌握基本例題的解題方法。注意例題的變式訓(xùn)練,教師要引導(dǎo)學(xué)生在解答題目的同時(shí)進(jìn)行比較、歸納,形成一種有序的思考方法。以扎實(shí)的靈活的解題能力來(lái)應(yīng)對(duì)千變?nèi)f化的測(cè)試題目。提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4.概念復(fù)習(xí)教師首先要對(duì)本學(xué)期的主要概念進(jìn)行梳理,有針對(duì)性又有層次性的對(duì)學(xué)生的基本概念進(jìn)行復(fù)習(xí),同時(shí)注意一些概念的外延與內(nèi)涵的擴(kuò)散與連帶訓(xùn)練,提高學(xué)生學(xué)以致用的本領(lǐng)。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,注意課內(nèi)補(bǔ)差,做練習(xí)時(shí),特別重視差生的輔導(dǎo),及時(shí)解答差生提出的問(wèn)題,為他們解決困難。課后教師利用一切可以利用的機(jī)會(huì),為學(xué)困生補(bǔ)習(xí)所缺的知識(shí)。使他們盡快的趕上班級(jí)同學(xué)前進(jìn)的步伐,以提高他們的學(xué)習(xí)自信心。
課時(shí)安排:
計(jì)算…………………………………………1課時(shí)
幾何……………………………………1課時(shí)
解決問(wèn)題………………………………………1課時(shí)
概念…………………………………………1課時(shí)
綜合練習(xí)……………………………………2課時(shí)
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