留守兒童幫扶工作計(jì)劃（精選16篇）
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，寫一份計(jì)劃，為接下來(lái)的工作做準(zhǔn)備吧！什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？下面是小編整理的留守兒童幫扶工作計(jì)劃，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
留守兒童幫扶工作計(jì)劃 1
一、為留守兒童獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)
校園成立留守兒童基金會(huì)，校園也將適當(dāng)?shù)腻X存入這筆基金中，解決留守兒童基本生活問(wèn)題。
二、留守兒童生活上的幫扶
1、父母外出，寄居在親朋好友家的留守學(xué)生，讓他們住得下、吃得香。及時(shí)溝通、了解。
2、父母外出，寄居在親戚家的留守兒童，校園每周同其親戚聯(lián)系一次，關(guān)心其吃住生活問(wèn)題。
三、學(xué)習(xí)上的.幫扶
部分留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)欠佳，校園在每個(gè)班開(kāi)展一幫一，一對(duì)紅的活動(dòng)，要求班上成績(jī)好的同學(xué)務(wù)必幫扶一個(gè)成績(jī)差的留守兒童搞好學(xué)習(xí)成績(jī)。各科教師也要利用必須的時(shí)間為這部分留守兒童“開(kāi)小灶”，使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)逐步提高。
四、心理上對(duì)留守兒童關(guān)心
1、班主任每周同留守兒童交談一次，對(duì)他們的心理需要進(jìn)行了解，并正確引導(dǎo)，給予關(guān)愛(ài)。
2、班主任每?jī)芍芡羰貎和募议L(zhǎng)通一次電話，匯報(bào)兒童的進(jìn)步，增強(qiáng)家長(zhǎng)和留守兒童的自信心。
3、我校黨員，每個(gè)黨員包扶留守兒童，經(jīng)常了解，關(guān)照留守兒童的思想、生活、心理狀況，對(duì)癥下藥，正確引導(dǎo)，這項(xiàng)工作做得好的黨員，將給予表彰。
五、留守兒童特長(zhǎng)的幫扶
1、在留守兒童中多開(kāi)展一些活動(dòng)，如故事會(huì)，詩(shī)歌朗誦比賽，勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，6·1聯(lián)歡活動(dòng)，手抄報(bào)比賽活動(dòng)，夸媽媽活動(dòng)，禮貌禮儀活動(dòng)，愛(ài)少先隊(duì)隊(duì)旗活動(dòng)等等，讓他們?cè)谛@生活有樂(lè)趣，愿意與伙伴共成長(zhǎng)。
2、將留守兒童根據(jù)其興趣愛(ài)好分成若干個(gè)興趣小組：如豎笛組、繪畫組、腰鼓隊(duì)、書法組、隊(duì)號(hào)組、報(bào)道組、乒乓球隊(duì)、二胡訓(xùn)練組等等，每個(gè)隊(duì)都有相應(yīng)的教師培訓(xùn)指導(dǎo)，使留守兒童在校園能學(xué)到一技之長(zhǎng)，為今后的生活道路奠定基礎(chǔ)。
留守兒童幫扶工作計(jì)劃 2
一、指導(dǎo)思想
為了更好地發(fā)揮少先隊(duì)和學(xué)校關(guān)工委等組織的實(shí)踐育人功能，更好地開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童工作，關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，結(jié)合我校留守兒童成長(zhǎng)狀況及實(shí)際需求，特制定本計(jì)劃。
二、工作目標(biāo)
通過(guò)對(duì)我校小學(xué)留守兒童基本情況的調(diào)查，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。
1、在每年開(kāi)學(xué)初，由學(xué)校統(tǒng)一安排部署各班對(duì)本班留守兒童進(jìn)行基本情況的調(diào)查登記，并將調(diào)查登記名單提交給學(xué)校教務(wù)處和關(guān)工委，作統(tǒng)一安排和部署。
2、確保留守兒童入學(xué)率、鞏固率均達(dá)100％；
3、關(guān)愛(ài)留守兒童。學(xué)校要求各班班主任及科任教師都要從學(xué)習(xí)、生活和心理等方面關(guān)愛(ài)幫扶留守兒童，促進(jìn)留守兒童生理和心理健康成長(zhǎng)，樂(lè)于學(xué)習(xí)。
三、主要措施
1、制訂實(shí)施“關(guān)愛(ài)留守兒童”幫扶工作計(jì)劃，逐步使關(guān)愛(ài)工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)常化。充分發(fā)揮班集體作用，使班級(jí)真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地、主渠道。
2、開(kāi)學(xué)初，由各班班主任首先摸清留守兒童的底數(shù)提交給，學(xué)校，由學(xué)校統(tǒng)一對(duì)留守兒童的幫扶工作做統(tǒng)一安排部署。
3、做到真情關(guān)愛(ài)，達(dá)到“三個(gè)優(yōu)先”。一是學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。各班班主任要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童具體落實(shí)幫扶辦法，并且要有對(duì)留守兒童的幫扶記載；二是在生活上優(yōu)先照顧。教師對(duì)留守兒童要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心；留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料；三是活動(dòng)上優(yōu)先安排。班主任教師要高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開(kāi)展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。
4、隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。教師要經(jīng)常與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的.思想、生活和學(xué)習(xí)情況；要幫助做好留守兒童的思想工作；對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學(xué)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)下健康成長(zhǎng)。
5、要求班主任對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)不認(rèn)真、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范的“問(wèn)題”留守兒童，要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。
6、開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)。通過(guò)主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、演講比賽或文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中，找到家的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。
7、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育。針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級(jí)要著重開(kāi)展心理健康教育、思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。讓留守學(xué)生通過(guò)教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。
8、班主任要充分利用各種方式，為更多的貧困留守兒童提供幫助，確保他們完成九年義務(wù)教育。
四、工作安排：
三月份：
1、制定留守兒童幫扶工作計(jì)劃。
2、各班對(duì)留守兒童基本情況進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，并提交學(xué)校教務(wù)處和關(guān)工委。
3、登記各班留守兒童花名冊(cè)。
4、各班對(duì)留守兒童開(kāi)展關(guān)愛(ài)幫扶。
四月份：
1、開(kāi)展師生幫扶活動(dòng)。
2、收集各班幫扶記錄。
五月份：
1、各班召開(kāi)留守兒童家長(zhǎng)會(huì)。
2、繼續(xù)收集各班幫扶記錄。
六月份：
1、留守兒童“六一”慶�；顒�(dòng)。
2、繼續(xù)收集各班幫扶記錄。
七月份：
1、學(xué)校留守兒童工作總結(jié)。
2、留守兒童工作資料整理裝檔。
留守兒童幫扶工作計(jì)劃 3
一、指導(dǎo)思想
為認(rèn)真落實(shí)上級(jí)有關(guān)留守兒童教育的相關(guān)文件精神，打造我園在留守兒童教育方面的特色，為給迫切需要關(guān)愛(ài)的特殊少年兒童群體尤其是“留守兒童”提供服務(wù)和幫助，關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)，豐富留守兒童的校園文化生活更好地培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，讓每個(gè)孩子在活動(dòng)中尋找快樂(lè)、培養(yǎng)自信、得到進(jìn)步，營(yíng)造積極向上、文明和諧的校園文化氛圍。
二、活動(dòng)主題
快樂(lè)、自強(qiáng)、自立、進(jìn)步、和諧
三、活動(dòng)解決的'主要問(wèn)題
1、習(xí)慣失教：部分留守學(xué)生不能很好完成課堂，習(xí)慣差。
2、心理失衡：留守兒童普遍存在著不同程度的心理問(wèn)題：抱怨、自卑、驕橫、焦慮，行為失控等行為。
3、親情失落：留守兒童感到親情失落和孤獨(dú)，非常想得到父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛(ài)。
4、安全失保：由于缺少親人的照料，留守兒童在生活中存在著嚴(yán)重的安全隱患問(wèn)題（如生活安全問(wèn)題、煤氣、火、開(kāi)水、電）人身安全（上、放學(xué)）。
5、由于少數(shù)留守家庭中的孩子父母不在身邊，孩子的獨(dú)立生活能力強(qiáng)，比起一般兒童，他們對(duì)父母少有依賴性，因?yàn)樯贁?shù)留守兒童承擔(dān)生活勞動(dòng)量超出了范圍，對(duì)身心健康不利。
四、活動(dòng)具體安排：
1、幼兒園聯(lián)系活動(dòng)
�。�1）班主任做好留守兒童家訪工作，填寫留守兒童登記表。
（2）組織留守兒童向父母寫信，匯報(bào)自己的思想和生活情況。
2、留守兒童資料整理
�。�1）落實(shí)教師、非留守兒童結(jié)對(duì)幫扶人員。
�。�2）幫扶人員做好談心記錄、家訪記錄。
3、留守兒童互助交流聯(lián)誼活動(dòng)
�。�1）協(xié)調(diào)安排愛(ài)心人士與我園留守兒童進(jìn)行面對(duì)面交流聯(lián)誼。
�。�2）留守兒童作客本班兒童家庭“一日親”活動(dòng)。
�。�3）心理輔導(dǎo)老師針對(duì)“留守兒童心理健康”進(jìn)行專題講座。
4、留守兒童健身文娛活動(dòng)
�。�1）開(kāi)展“同伴互助我能行”拔河比賽。
（2）開(kāi)展“快樂(lè)的六一”遠(yuǎn)足活動(dòng)，進(jìn)行體育健身活動(dòng)。
5、我能行成長(zhǎng)教育活動(dòng)
�。�1）通過(guò)家訪了解留守兒童在家自理生活情況。
�。�2）開(kāi)展幼兒園留守兒童自理生活能力比賽。
6、愛(ài)心資助活動(dòng)
�。�1）幼兒園提取部分資金為留守兒童購(gòu)置圖書、文體器材。
（2）幼兒園提取部分資金為留守兒童購(gòu)買“愛(ài)心書包”一只。
留守兒童幫扶工作計(jì)劃 4
一、包留守兒童家長(zhǎng)培訓(xùn)
學(xué)校要認(rèn)真舉辦好合格家長(zhǎng)學(xué)校，要有針對(duì)性地對(duì)留守兒童監(jiān)護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)留守兒童父母進(jìn)行家教函授，讓他們認(rèn)識(shí)到家庭教育的意義，樹(shù)立科學(xué)家教觀，掌握家教的方法。要每月向留守兒童家長(zhǎng)匯報(bào)留守兒童在校表現(xiàn)，及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通留守兒童的成長(zhǎng)情況。
二、包留守兒童家訪
重視留守兒童家訪工作，責(zé)任人要堅(jiān)持對(duì)留守兒童進(jìn)行家訪，每學(xué)期都走進(jìn)每一個(gè)留守兒童進(jìn)行家訪，每學(xué)期都要走進(jìn)每一個(gè)留守兒童家庭，了解他們?cè)诩疑钋闆r，代理監(jiān)護(hù)人，的'教育管理情況，加強(qiáng)與代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系與溝通，共同關(guān)心留守兒童成長(zhǎng)。
三、包留守兒童假日活動(dòng)
各班級(jí)充分利用節(jié)假日有計(jì)劃組織留守兒童，開(kāi)展活動(dòng)，重點(diǎn)組織開(kāi)展留守兒童興趣小組、社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)文化、文化體育、手拉手等活動(dòng)通過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展，豐富留守兒童假日生活，引導(dǎo)他們參與健康有益的假日活動(dòng)，磨練他們的意志，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高他們自主，自理及綜合實(shí)踐能力，激發(fā)他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)，立志建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情。
四、加強(qiáng)督查，認(rèn)真落實(shí)責(zé)任追究制
實(shí)施校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，實(shí)行“控輟”工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任追究制。建立自下而上逐級(jí)負(fù)責(zé)、自上而下逐級(jí)管理的“控輟”目標(biāo)管理責(zé)任制，不讓一個(gè)留守兒童因父母不在家而輟學(xué)。學(xué)校將加強(qiáng)對(duì)各班“控輟”工作的督查，加強(qiáng)“控輟”工作的過(guò)程管理，加強(qiáng)對(duì)各班“控輟保學(xué)”工作的階段性考核。
留守兒童幫扶工作計(jì)劃 5
一、指導(dǎo)思想
做好關(guān)愛(ài)、教育農(nóng)村留守兒童工作意義重大，是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的需要，是化解矛盾、促進(jìn)和諧的很好舉措。農(nóng)村留守兒童是一個(gè)的特殊群體，必須特殊關(guān)愛(ài)。現(xiàn)在的農(nóng)村留守兒童，將來(lái)大部分都是新型農(nóng)民的后備軍和建設(shè)新農(nóng)村的主力軍，如果今天得不到應(yīng)有的關(guān)愛(ài)、教育，不能健康地成長(zhǎng)，將來(lái)就不可能成為高素質(zhì)的新型農(nóng)民，就擔(dān)當(dāng)不起建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的重任。所以，關(guān)愛(ài)、教育農(nóng)村留守兒童，也是培育新型農(nóng)民，服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的前期工作和基礎(chǔ)性工作。
二、幫扶對(duì)象
三年級(jí)1班晁旭升六年級(jí)5班陳肖樂(lè)
三、工作目標(biāo)
使留守兒童生活上得到關(guān)心，學(xué)習(xí)上得到輔導(dǎo)，思想認(rèn)識(shí)上有所提高。
四、工作措施
1 、建立檔案，多溝通
在實(shí)踐中，認(rèn)真調(diào)查研究，摸清本班留守兒童的基本情況，并為每個(gè)留守兒童建立了動(dòng)態(tài)專門檔案。其主要內(nèi)容為：家長(zhǎng)姓名、學(xué)生的基本情況、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話等情況，并把自己的電話號(hào)碼告訴學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人，以便及時(shí)聯(lián)系。通過(guò)這種方式，有效建立起學(xué)生家長(zhǎng)與老師之間方便的`溝通渠道，形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。
2 、用心關(guān)愛(ài)，多引導(dǎo)
許多教育家都指出，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)，就不會(huì)有真正的教育，愛(ài)是教育學(xué)生的前提，在學(xué)校工作中應(yīng)把愛(ài)放在重中之重的位置。對(duì)留守兒童來(lái)說(shuō)，他們更缺少愛(ài)，更渴望得到老師、同學(xué)、社會(huì)的關(guān)注。因此，作為教師要努力從生活上、學(xué)習(xí)上給他們無(wú)微不至的愛(ài)，從小事上細(xì)節(jié)上多關(guān)心他們。時(shí)刻關(guān)注他們的思想變化，及時(shí)溝通。針對(duì)留守兒童最缺乏的就是親情關(guān)愛(ài)，在日常的工作中，把留守兒童當(dāng)成自己的孩子，創(chuàng)新思路，積極探索，注重從
平時(shí)生活細(xì)節(jié)、親情體驗(yàn)、心理教育等各個(gè)方面加強(qiáng)教育引導(dǎo)，力爭(zhēng)讓留守兒童找回親情、找回快樂(lè)，健康成長(zhǎng)。
3、區(qū)別對(duì)待，因材施教
作為留守兒童每個(gè)家庭環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況迥然不同，其情況也千差萬(wàn)別。筆者在全面把握每個(gè)留守兒童基本情況的同時(shí)，針對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展欠缺的留守兒童，區(qū)別對(duì)待，制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。有意識(shí)組織這部分留守學(xué)生積極參與各種健康有益活動(dòng)，使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中，找到回家的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。
4、利用活動(dòng)，多鼓勵(lì)
大部分留守兒童脫離雙親在祖輩的溺愛(ài)中成長(zhǎng)，孩子勇于表達(dá)想法，思維也相對(duì)活躍，教師應(yīng)適時(shí)發(fā)展他們的思考力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。因此在課內(nèi)、課外盡量多組織一些有趣味、有意義的活動(dòng)，如主題班會(huì)、演講活動(dòng)、留守孩子的生日等，給他們充分展示自我的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮留守學(xué)生的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)他們良好的興趣愛(ài)好，使他們自覺(jué)遠(yuǎn)離不良誘惑，同時(shí)也覺(jué)得自己成為被關(guān)愛(ài)的對(duì)象，感受到集體的溫暖，忘卻遠(yuǎn)離父母的孤單，逐步形成活潑開(kāi)朗的性格。
5、尋找機(jī)會(huì)，多表?yè)P(yáng)
缺少親情，缺少關(guān)愛(ài)，缺乏督促，很容易使“留守兒童”們變成了“問(wèn)題學(xué)生”。但留守兒童并不一定都是問(wèn)題學(xué)生。教師要珍視留守兒童，利用一切契機(jī)激勵(lì)、表?yè)P(yáng)他們，培養(yǎng)他們自立自強(qiáng)精神。只要我們用真誠(chéng)去面對(duì)，用愛(ài)心去感受，留守兒童也一樣會(huì)擁有花樣年華。
總之，關(guān)愛(ài)留守兒童是當(dāng)前全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。作為教師有責(zé)任有義務(wù)更要關(guān)心關(guān)愛(ài)留守兒童，讓他們?cè)谕瑯拥奶炜�，同樣的�?yáng)光下，成長(zhǎng)為對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用之才。
留守兒童幫扶工作計(jì)劃 6
一、指導(dǎo)思想
為了樹(shù)立留守兒童自強(qiáng)自立的精神，激勵(lì)留守兒童不畏困難，學(xué)會(huì)自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律，做生活的強(qiáng)者。我校將把幫扶活動(dòng)繼續(xù)深入地開(kāi)展下去，開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，關(guān)心幫助留守兒童，架設(shè)起愛(ài)的橋梁。
二、情況分析
塔山鎮(zhèn)是一個(gè)勞務(wù)輸出大鎮(zhèn)，很多青壯年勞力外出，留下龐大的“留守兒童”隊(duì)伍，隔代撫養(yǎng)現(xiàn)象十分突出；監(jiān)護(hù)人的文化程度明顯偏低。老人溺愛(ài)孩子，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)基本不作要求，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，各學(xué)科基礎(chǔ)薄弱，在摸底考試中成績(jī)很差。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們特制定教師幫扶計(jì)劃，并引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)生一對(duì)一互助。
三、具體措施
1、摸底造冊(cè)，建立留守兒童檔案。學(xué)校德育組成員和班主任對(duì)留守兒童的情況深入了解，隨時(shí)關(guān)注留守兒童的動(dòng)態(tài)。
2、任課教師要了解學(xué)生在家中學(xué)習(xí)、生活的實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)潛在的問(wèn)題，幫助他們解決生活與學(xué)習(xí)上的困難，主動(dòng)、真誠(chéng)地關(guān)心、幫助他們，讓他們感受到來(lái)自老師的溫暖。
3、在班級(jí)開(kāi)展“手拉手、結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，讓留守兒童與班級(jí)同學(xué)成為“手拉手”小伙伴，一起學(xué)習(xí)，一起游戲，讓留守兒童感受到來(lái)自小伙伴的關(guān)懷與溫暖，組成幫扶小組。
4、優(yōu)先輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童分類分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的'學(xué)業(yè)情況，制定出切實(shí)可行的學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間，內(nèi)容和階段性成果。每個(gè)留守兒童由教師牽頭確定一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。
5、實(shí)施教師結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。
在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師。配對(duì)幫扶教師要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。寄宿在校的留守兒童，教師要不時(shí)與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長(zhǎng)，對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
留守兒童幫扶工作計(jì)劃 7
一、目標(biāo):
近年來(lái)，“留守孩童”問(wèn)題隨著工業(yè)化、城市化的加速變得越來(lái)越明顯。我們學(xué)校的少先隊(duì)將根據(jù)自身情況，利用優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)所有少先隊(duì)員參與進(jìn)來(lái)，關(guān)心這些弱勢(shì)群體，特別是“留守孩童”，給予他們所需的關(guān)懷和服務(wù)，鼓勵(lì)他們堅(jiān)韌不拔，學(xué)習(xí)自我學(xué)習(xí)、照顧、保護(hù)、強(qiáng)化和自我約束，成為生活的強(qiáng)者，讓他們和其他孩子一樣在同一片天空下享受到生活的美好和快樂(lè)。
二、活動(dòng):
1、在3月，每個(gè)隊(duì)伍都會(huì)圍繞“牽手關(guān)愛(ài)留守少年兒童”主題，開(kāi)展豐富多樣的關(guān)愛(ài)留守學(xué)生的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。我們精心策劃了團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的內(nèi)容，讓留守學(xué)生在體驗(yàn)集體快樂(lè)的同時(shí)，漸漸理解人生道理，成長(zhǎng)為有責(zé)任感的孩子。通過(guò)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，我們要宣傳關(guān)注“留守孩童”是少先隊(duì)員們團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互幫助的表現(xiàn)，增進(jìn)伙伴間的'友誼，讓“留守孩童”在一個(gè)充滿歡樂(lè)、和諧、關(guān)愛(ài)和積極向上氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
2、利用少先隊(duì)黑板報(bào)、廣播站等渠道，宣傳“留守孩童”中的典范案例。
3、組織“留守孩童”參加“兩地書寫、親情相連”活動(dòng)。
4、打開(kāi)“留守孩童”的心靈窗戶(開(kāi)設(shè)心理教室、心理咨詢)，讓孩子傾訴心聲。
5、開(kāi)展輔導(dǎo)員“每月拜訪”活動(dòng)。輔導(dǎo)員們要發(fā)揚(yáng)“教師訪問(wèn)”的優(yōu)良傳統(tǒng)，廣泛開(kāi)展“每月拜訪”活動(dòng)。通過(guò)“每月拜訪”，了解所在班級(jí)“留守孩童”的具體數(shù)量、家庭狀況及面臨的問(wèn)題，與他們的看護(hù)人溝通，并將“留守孩童”在學(xué)校的相關(guān)情況進(jìn)行反饋，協(xié)助看護(hù)人對(duì)“留守孩童”的心理健康教育和指導(dǎo)，幫助他們培養(yǎng)獨(dú)立生活能力和樂(lè)觀的生活態(tài)度。
6、構(gòu)建“牽手關(guān)愛(ài)留守孩童”行動(dòng)的保障體系。為“留守孩童”建立個(gè)人檔案，一人一卡(檔案)，記錄他們的成長(zhǎng)信息，進(jìn)行動(dòng)態(tài)追蹤。保護(hù)“留守孩童”的合法權(quán)益，預(yù)防意外傷害或人身侵害，確保他們的安全和健康。
7、動(dòng)員社會(huì)各界愛(ài)心人士加入到扶持留守少年兒童的行列，擔(dān)當(dāng)“愛(ài)心志愿者輔導(dǎo)員”，簽署“手拉手愛(ài)心結(jié)對(duì)卡”，開(kāi)展長(zhǎng)期持久的定向扶持活動(dòng)。并且要做到“五個(gè)一”，即每年互訪一次；每月通訊一次；每學(xué)期資助一些學(xué)習(xí)生活用品；幫助解決一個(gè)實(shí)際難題；資助或幫助配對(duì)的留守少年兒童學(xué)習(xí)一門新的技能。
8、青少年“手拉手”互助活動(dòng)
根據(jù)“就近方便、注重實(shí)效”的“手拉手”互助活動(dòng)原則，倡議相同地域、村莊或?qū)W校的學(xué)生和“留守孩童”成為“手拉手”伙伴，通過(guò)共享一本好書、爭(zhēng)奪一枚“雛鷹獎(jiǎng)?wù)隆薄⒔粨Q一封信件、共同度過(guò)一次團(tuán)隊(duì)日等方式，加深伙伴間的情感聯(lián)系，讓“留守孩童”感受到溫情和親情。
一滴水反映出陽(yáng)光的光芒，一份愛(ài)足以為社會(huì)帶來(lái)溫暖，我們會(huì)用心傾聽(tīng)，用真愛(ài)去溫暖，用真摯的熱情為留守兒童提供服務(wù)，為他們搭建一片充滿愛(ài)的庇護(hù)所。
留守兒童幫扶工作計(jì)劃 8
當(dāng)前，農(nóng)村越來(lái)越多的家庭夫妻雙雙遠(yuǎn)家離鄉(xiāng)，陸續(xù)走上了外出打工、經(jīng)商的行列，有些兒童的家長(zhǎng)不可避免地盡不了家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)的責(zé)任，而他們的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或親戚代養(yǎng)，這部分遠(yuǎn)離了父母親有效監(jiān)護(hù)的留守兒童便成了農(nóng)村特殊群體。這一特殊群體的成長(zhǎng)、教育已成為家庭、學(xué)校、社會(huì)共同關(guān)注的問(wèn)題。如果沒(méi)有一個(gè)健康和諧的優(yōu)良環(huán)境，勢(shì)必影響他們的每一步成長(zhǎng)，只有創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境，才會(huì)讓他們?cè)诮】岛椭C的'環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。
一、指導(dǎo)思想
關(guān)注和諧發(fā)展，服務(wù)經(jīng)濟(jì)，共創(chuàng)美好未來(lái)為落腳點(diǎn)，奉獻(xiàn)一片愛(ài)心，讓留守兒童在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。
二、活動(dòng)內(nèi)容
目標(biāo)任務(wù)
針對(duì)我村多名留守兒童得不到直接監(jiān)護(hù)人的關(guān)愛(ài)，加之農(nóng)村孩子的爺爺、奶奶、外公、外婆因年老體弱或文化水平較低，無(wú)法擔(dān)負(fù)起教育輔導(dǎo)孩子的責(zé)任，他們的生活習(xí)慣比一般家庭孩子差一些，有的成績(jī)明顯下降。如何確保留守兒童不失學(xué)、不違法犯罪，同時(shí)讓外出務(wù)工的父母安心掙錢，這就需要政府、學(xué)校、社會(huì)、家庭共同關(guān)注。
工作內(nèi)容
我們深深體會(huì)到大多數(shù)農(nóng)村農(nóng)民外出賺錢，解決了貧困問(wèn)題，但對(duì)留守兒童的成長(zhǎng)，卻帶來(lái)了許多負(fù)面影響，在建立和諧社會(huì)和城市化進(jìn)程中，留守兒童的教育困惑，逐漸凸現(xiàn)出來(lái)，這不僅是一個(gè)家庭自己的事，更是全社會(huì)應(yīng)關(guān)注的大事。
1、留守兒童家長(zhǎng)教育能力與孩子自身發(fā)展的需求有差距。據(jù)調(diào)查，凡外出務(wù)工的夫婦家庭沒(méi)有時(shí)間過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)和生活，對(duì)孩子的需求、交往、興趣關(guān)注很少，更談不上給兒童精神上的慰藉和知識(shí)上的輔導(dǎo)
2、營(yíng)造關(guān)心留守兒童的社會(huì)環(huán)境。婦聯(lián)、團(tuán)委、鎮(zhèn)政府是社會(huì)群團(tuán)組織，我們組織這一次活動(dòng)，意在呼吁社會(huì)力量，參與留守兒童的關(guān)心教育工作，以便影響本村不在利用游戲廳、網(wǎng)吧、舞廳來(lái)坑害未成年人。特別是要與學(xué)校加強(qiáng)協(xié)作，引導(dǎo)留守兒童參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)和發(fā)揮他們個(gè)人興趣和專長(zhǎng)，給他們創(chuàng)造健康發(fā)展的良好社會(huì)環(huán)境，促進(jìn)留守、單親兒童茁壯成長(zhǎng)。
3、建立留守兒童的牽手扶助體系，確保對(duì)留守兒童的關(guān)心教育工作落實(shí)到位。針對(duì)留守兒童在家學(xué)習(xí)情況，生活狀況，行為習(xí)慣開(kāi)展一系列的活動(dòng)，落實(shí)扶助措施，每個(gè)月對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)生活情況與其在外務(wù)工父母反饋，使我們真正成為留守兒童的第二監(jiān)護(hù)人，讓孩子得到健康成長(zhǎng)。
4、村要充分發(fā)揮教育功能，減輕留守兒童的心理壓力。由于父母雙雙外出務(wù)工，留守兒童在心理上存在許多困惑與疾病，因此學(xué)校除提供良好教育的同時(shí)，更要注重他們的身心健康發(fā)展，要在他們身上傾注更多的關(guān)愛(ài)，讓他們?cè)趯W(xué)校這個(gè)大家庭中得到更多的溫暖，從而彌補(bǔ)親子關(guān)系的缺失和精神失落，提供一個(gè)健康成長(zhǎng)的平臺(tái)。
三、活動(dòng)要求及措施
凡牽手扶助聯(lián)系留守兒童從初一開(kāi)始，直至18歲之前，重點(diǎn)是初中階段。聯(lián)系要求：定期到學(xué)校、家庭了解留守兒童階段性的學(xué)習(xí)、生活情況及校內(nèi)外表現(xiàn)，以便有的放矢地開(kāi)展思想工作；定期與聯(lián)系的兒童父母交換意見(jiàn)，以便形成有效的家庭、學(xué)校、社會(huì)的立體化教育網(wǎng)絡(luò)，確保兒童成人成才。要求參與這項(xiàng)工作的牽手扶助人員，做到有求必應(yīng)，有難必幫，使外出務(wù)工的家庭夫婦安下心在外賺錢，讓留守兒童在“三位一體”化的牽手活動(dòng)中健康成長(zhǎng)，讓家庭成員實(shí)實(shí)在在體會(huì)到黨和政府的關(guān)懷，感受到群眾團(tuán)體組織力量的作用。同時(shí)也是增強(qiáng)黨員、干部服務(wù)婦女兒童，服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，服務(wù)“三農(nóng)”大局的意識(shí)。
四、活動(dòng)步驟
1、調(diào)查摸底階段1月上旬
2、征求意見(jiàn)階段1月下旬
3、召開(kāi)座談會(huì)2月中旬
4、實(shí)施活動(dòng)計(jì)劃3月
五、活動(dòng)的效果
關(guān)愛(ài)留守兒童工作是黨和政府聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶，也是凝聚廣大群眾的重要手段，我們要通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，要使廣大群眾認(rèn)清形勢(shì)，正視改革開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中出現(xiàn)的暫時(shí)困難，引導(dǎo)更多的農(nóng)村家庭積極投身到富民創(chuàng)業(yè)致富奔小康的大潮中，為全面建設(shè)小康社會(huì)，加快建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)共同努力奮斗。
留守兒童幫扶工作計(jì)劃 9
殘疾人是和諧社會(huì)的組成部分，殘疾人又是一個(gè)特殊的弱勢(shì)群體，他們的人權(quán)理應(yīng)受到尊重與保障，采取特殊的措施，保障廣大殘疾兒童少年平等地享有教育的權(quán)利，與全體公民共享人類文明進(jìn)步成果，是我校義不容辭的責(zé)任。以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中“教育要面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值，人人都能獲得必需的科學(xué)文化知識(shí)，不同的人在科學(xué)文化上得到不同的發(fā)展”為目標(biāo)，以“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，不放棄任何一個(gè)學(xué)生”為已任，樹(shù)立“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只是沒(méi)找到能教好學(xué)生的方法”的信念，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尤其對(duì)班級(jí)內(nèi)的殘疾學(xué)生要特別重視，使他們得到逐步提高。
為推進(jìn)殘疾人教育的發(fā)展，使貧困家庭的殘疾兒童不因貧失學(xué)，也不因失學(xué)而使家庭更加貧困，讓貧困殘疾兒童都有平等接受教育的機(jī)會(huì)，促進(jìn)殘疾人綜合素質(zhì)和生活質(zhì)量的提高，增強(qiáng)他們參與社會(huì)生活的能力，我校制定殘疾兒童就學(xué)幫扶工作計(jì)劃如下：
一、充分認(rèn)識(shí)項(xiàng)目的重要性和深遠(yuǎn)意義
殘疾兒童少年義務(wù)教育早就納入國(guó)家普及義務(wù)教育的總體規(guī)劃中，實(shí)行統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一部署、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一檢查。這充分體現(xiàn)了我們黨“立黨為公，執(zhí)政為民”的執(zhí)政理念，充分體現(xiàn)了人民的意志和愿望，充分體現(xiàn)了我國(guó)社會(huì)主義人權(quán)事業(yè)的發(fā)展。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)殘疾人教育事業(yè)取得了令人矚目的成就。殘疾人教育法律法規(guī)體系不斷完善，殘疾兒童少年義務(wù)教育納入了國(guó)家普及九年義務(wù)教育的總體工作，并取得突破性進(jìn)展。
二、全面貫徹上級(jí)文件精神，加快殘疾人教育事業(yè)發(fā)展
殘疾人是一個(gè)弱勢(shì)群體，關(guān)心殘疾人，幫助殘疾人，始終給予他們溫暖和關(guān)愛(ài)，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展的客觀要求，也是政府和社會(huì)義不容辭的責(zé)任。《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于促進(jìn)殘疾人事業(yè)發(fā)展的意見(jiàn)》的正式印發(fā)，這對(duì)廣大殘疾人來(lái)說(shuō)，無(wú)疑又是一個(gè)福音，既表明了我們黨和政府對(duì)殘疾人事業(yè)的高度重視，也體現(xiàn)了黨的宗旨和社會(huì)主義制度的本質(zhì)要求。
三、工作任務(wù)
1、確定殘疾學(xué)生名單。
2、針對(duì)各類殘疾學(xué)生，采取相應(yīng)的辦法、措施使其提高。
3、認(rèn)真做好殘疾學(xué)生幫扶教育工作的記錄，以便日后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。
四、具體工作措施
1、積極開(kāi)展扶殘助殘活動(dòng)宣傳，喚起全社會(huì)對(duì)殘疾兒童的關(guān)心、愛(ài)心，動(dòng)員全社會(huì)各方面的力量捐資助學(xué)，不斷擴(kuò)大對(duì)貧困兒童的救助面，形成一個(gè)扶貧濟(jì)困、互相幫助的.良好社會(huì)氛圍。
2、摸清未入學(xué)殘疾兒童名單。在此基礎(chǔ)上，采取切實(shí)措施，不得以任何借口拒收本校招生范圍內(nèi)、能夠在學(xué)校接受教育的義務(wù)教育階段適齡兒童少年入學(xué)，努力保證當(dāng)?shù)貙W(xué)齡殘疾兒童全部入學(xué)。
3、想方設(shè)法籌措資金，最大限度地減免義務(wù)教育階段在校殘疾學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活費(fèi)用。
4、以主人翁精神主動(dòng)交流、溝通，了解情況，狠抓落實(shí)，切實(shí)把中央和地方政府的政策措施落實(shí)到發(fā)展殘疾人教育工作，尤其是殘疾兒童教育工作中去，真正保障殘疾人接受教育的權(quán)利。
5、加大師資隊(duì)伍建設(shè)和培訓(xùn)工作，切實(shí)提高殘疾兒童的教育質(zhì)量。讓他們接受更好環(huán)境教育。
沒(méi)有教不好的學(xué)生，只是沒(méi)找到教好學(xué)生的方法，殘疾學(xué)生的形成是有多方面原因的，對(duì)于他們，教師要用一句話、一個(gè)暗示，給他們關(guān)愛(ài)和信任，啟發(fā)他們智慧的潛能，激發(fā)他們求知的熱忱，讓他們充滿激情地學(xué)習(xí)，滿懷信心地面對(duì)生活，面對(duì)未來(lái)。我們一定要認(rèn)真做好殘疾兒童教育工作管理，積極為殘疾兒童創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件，用開(kāi)展“講黨性、重品行、做表率”活動(dòng)的理念指導(dǎo)殘疾人事業(yè)實(shí)踐，用科學(xué)發(fā)展觀的思路謀劃殘疾人事業(yè)工作，用科學(xué)發(fā)展的舉措推動(dòng)落實(shí)，以高度責(zé)任感、使命感和緊迫感，全面促進(jìn)殘疾兒童教育事業(yè)又好又快地發(fā)展。
留守兒童幫扶工作計(jì)劃 10
一、指導(dǎo)思想
為了樹(shù)立留守兒童自強(qiáng)自立的精神，激勵(lì)留守兒童不畏困難，學(xué)會(huì)自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律，做生活的強(qiáng)者。我校將把幫扶活動(dòng)繼續(xù)深入地開(kāi)展下去，開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，關(guān)心幫助留守兒童，架設(shè)起愛(ài)的橋梁。
二、情況分析
潁泉區(qū)是一個(gè)勞務(wù)輸出大區(qū)，不少地方青壯年勞力舉村外出，留下龐大的“濾布 留守兒童”隊(duì)伍，在留守兒童中，父母去外省打工的占88.65%，絕大部分一年回家不超過(guò)2次;隔代撫養(yǎng)的占44.41%，隔代撫養(yǎng)現(xiàn)象十分突出;監(jiān)護(hù)人的文化程度明顯偏低，初小和文盲合計(jì)的比例高達(dá)41.17%，其中上是爺爺奶奶或外公外婆，留守兒童父母的文化程度整體也偏低。
老人溺愛(ài)孩子，對(duì)孩子的`學(xué)習(xí)基本不作要求，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，各學(xué)科基礎(chǔ)薄弱，在摸底考試中成績(jī)很差。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們特制定教師幫扶計(jì)劃，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一互助。
三、具體措施
1、摸底造冊(cè)，建立留守兒童特別檔案。學(xué)校德育組成員和班主任對(duì)留守兒童的情況深入了解，隨時(shí)關(guān)注留守兒童的動(dòng)態(tài)。
2、班主任要了解學(xué)生在家中學(xué)習(xí)、生活的實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)潛在的問(wèn)題，幫助他們解決生活與學(xué)習(xí)上的困難。主動(dòng)、真誠(chéng)地關(guān)心、幫助他們，讓他們感受到來(lái)自老師的溫暖。
3、在班級(jí)開(kāi)展“手拉手、結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，讓留守兒童與班級(jí)同學(xué)成為“手拉手”小伙伴，一起學(xué)習(xí)，一起游戲，讓留守兒童感受到來(lái)自小伙伴的關(guān)懷與溫暖。組成幫扶小組，如1名非留守學(xué)生聯(lián)系幫助1名留守學(xué)生，使學(xué)生們?cè)诩w活動(dòng)中養(yǎng)成互幫互助、樂(lè)觀向上的個(gè)性;利用節(jié)假日組織起來(lái)進(jìn)敬老院干力所能及的事、母親節(jié)跟母親說(shuō)悄悄話，使孩子們體會(huì)自己的價(jià)值所在;寒暑假以村民組為單位，留守學(xué)生三天集中一次，互查作業(yè)完成情況，激發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣;以周記談心的方式開(kāi)展心理輔導(dǎo)，讓孩子們更加開(kāi)朗。
留守兒童幫扶工作計(jì)劃 11
一、學(xué)生情況介紹
基本資料：郭x，女，9歲，三（1）班學(xué)生；
背景資料：
家庭組成成員：
爸爸---郭xx
媽媽——楊xx
奶奶——康xx
家庭狀況：?jiǎn)斡H家庭，父母離異。媽媽常年在銀川務(wù)工，很少回家。她自小跟爺爺和奶奶一起生活。爺爺已經(jīng)去世，現(xiàn)在有唯一的奶奶照顧生活，但奶奶年紀(jì)很大，并且腿腳不便，眼睛也不是很好使。家里的一些繁重的事情都有鄰居幫忙完成。雖然如此，但是奶奶對(duì)與唯一的孫子百般疼愛(ài)、百依百順，對(duì)他的要求從來(lái)不說(shuō)半個(gè)不字。
個(gè)性特征：張佳鑫聰明、活潑、愛(ài)看書，但性格執(zhí)拗，容易動(dòng)怒。自主能力差，生活習(xí)慣不好。
二、原因分析
1.奶奶的無(wú)原則溺愛(ài)。他的奶奶一味的溺愛(ài)、遷就孩子，導(dǎo)致他的生活習(xí)慣很差。
2.父愛(ài)、母愛(ài)的缺失。王東遠(yuǎn)的爸爸為了生活在他很小的時(shí)候就離開(kāi)他，到銀川打工賺錢。媽媽與爸爸離異多年，使孩子從小沒(méi)有母親的.照顧。
三、具體教育措施
1.給予孩子更多的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。我主動(dòng)和他親近，和他做朋友。對(duì)他的情緒表示理解。當(dāng)他調(diào)皮時(shí)，不直接批評(píng)，調(diào)查清楚，搞明白是什么原因，然后和他講道理，讓他慢慢的平靜下來(lái)再探討原因。
2.努力改變家長(zhǎng)的教育方法。我和王東遠(yuǎn)的家長(zhǎng)聯(lián)系，告訴他的奶奶不要嬌慣孩子，盡量讓他自己照顧自己的生活；讓他的爸爸和媽媽通過(guò)電話經(jīng)常和他聯(lián)系，關(guān)心他的學(xué)習(xí)、生活，讓他感受到自己和其他小朋友一樣擁有父母的關(guān)愛(ài)。
四、取得的成效
通過(guò)以上幾個(gè)方面的努力，王東遠(yuǎn)已經(jīng)有些進(jìn)步，易怒現(xiàn)象少了，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒了，在同學(xué)心中的地位也有所提高，自信心也強(qiáng)了，參加活動(dòng)的主動(dòng)性也高了。希望他有更大進(jìn)步，明天更美好。
留守兒童幫扶工作計(jì)劃 12
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以人為本，落實(shí)科學(xué)發(fā)展教育觀，把關(guān)愛(ài)留守孩子作為貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》的重要措施，促使留守孩子健康成長(zhǎng)。
二、主要目標(biāo)
通過(guò)對(duì)留守孩子問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守孩子健康成長(zhǎng)的原因，依據(jù)學(xué)校留守兒童活動(dòng)室，心理咨詢室，有針對(duì)性的開(kāi)展行之有效活動(dòng)，為留守孩子營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。
三、主要工作
1、開(kāi)學(xué)初，各班收集“留守兒童”名冊(cè)，建立“留守兒童”檔案，掌握“留守兒童”的相關(guān)情況。
2、定期召開(kāi)“留守兒童”監(jiān)護(hù)人會(huì)。落實(shí)“留守兒童”的教育和管理責(zé)任。
3、學(xué)校通過(guò)少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)等組織，開(kāi)展“一幫一”、“手拉手”等互助活動(dòng)，增進(jìn)同齡人的了解，彌補(bǔ)親情和關(guān)愛(ài)的不足，讓留守兒童對(duì)生活充滿信心。
4、設(shè)置“親情電話”，利用學(xué)校設(shè)置的.“親情電話”，安排孩子和家長(zhǎng)定期交流、溝通，讓孩子了解父母工作的辛苦，理解父母，刻苦學(xué)習(xí)。
5、強(qiáng)化規(guī)范教育，開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)：改正一個(gè)缺點(diǎn)、做一件好事、交一份好答卷，為學(xué)校添一份光彩，做一個(gè)好學(xué)生。
6、班級(jí)每月召開(kāi)一次“留守兒童”會(huì)，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，了解他們的生活情況并對(duì)他們進(jìn)行心理健康教育。
7、建立關(guān)愛(ài)幫扶制度。在留守兒童中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象，通過(guò)開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心和為留守兒童聯(lián)系愛(ài)心協(xié)會(huì)等活動(dòng)，為貧困的留守兒童解決生活費(fèi)。
8、加強(qiáng)班主任工作。班主任經(jīng)常了解“留守兒童”的思想和心理狀況，對(duì)待“留守兒童”要有愛(ài)心。不能諷刺、挖苦和歧視表現(xiàn)不好、學(xué)習(xí)成績(jī)欠佳的“留守兒童”。建立談心制，做好談心記錄。
9、建立健全教師與留守兒童的談心制度，學(xué)校本著“關(guān)愛(ài)班級(jí)留守兒童”原則，將留守兒童分解給相應(yīng)任課教師，要求各任課教師每月同留守兒童談心一次，并做好記錄，針對(duì)留守兒童存在的問(wèn)題，著重進(jìn)行矯正和幫助，做到有的放矢、因材施教。
10、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育，針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，各班主任要積極開(kāi)展心理咨詢活動(dòng)，了解留守兒童的心理狀況，積極開(kāi)展思想教育、情感教育，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使留守兒童感到備受尊重，感受生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福。消除不良情感，體驗(yàn)、樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、世界觀。
留守兒童幫扶工作計(jì)劃 13
近年來(lái)，為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，切實(shí)改善農(nóng)村留守兒童的生存發(fā)展?fàn)顩r，解決存在的突出問(wèn)題，促進(jìn)我市農(nóng)村未成年人健康成長(zhǎng)，市婦聯(lián)采取多項(xiàng)措施加強(qiáng)對(duì)留守兒童教育管理工作，取得了一定的成績(jī)。
一、主要做法
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童工作重要性的認(rèn)識(shí)
我市一直把關(guān)愛(ài)留守兒童工作作為全市婦聯(lián)系統(tǒng)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，成立留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，利用每次召開(kāi)各縣（市、區(qū)）婦聯(lián)主席、市直單位婦委會(huì)主任會(huì)議或各類婦女培訓(xùn)班，宣傳國(guó)家保護(hù)未成年人的法律法規(guī)和黨對(duì)留守兒童工作的政策，強(qiáng)調(diào)抓緊抓好留守兒童工作，要求各級(jí)婦聯(lián)組織積極創(chuàng)新，力求在服務(wù)留守兒童學(xué)習(xí)生活上抓出特色、在維護(hù)留守兒童合法權(quán)益上抓出影響、在促進(jìn)留守兒童全面發(fā)展上抓出成效。目前，各縣（市、區(qū)）均成立了留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，共同推進(jìn)留守兒童工作的開(kāi)展。
�。ǘ┘訌�(qiáng)宣傳，努力營(yíng)造關(guān)心留守兒童的氛圍
為喚起全社會(huì)對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)，市婦聯(lián)充分發(fā)揮報(bào)刊、廣播、電視等大眾傳媒優(yōu)勢(shì)，結(jié)合婦女兒童發(fā)展“兩綱”宣傳和“科技、文化、衛(wèi)生”三下鄉(xiāng)活動(dòng)、“六一”兒童節(jié)等活動(dòng)，精心策劃，大力宣傳“兒童優(yōu)先”的原則和“關(guān)心兒童、保護(hù)兒童”、“為國(guó)教子、以德育人”的觀念，在全社會(huì)樹(shù)立關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童工作是推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)、構(gòu)建和諧社會(huì)、和諧校園根本需要的輿論，推動(dòng)形成關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童的良好社會(huì)氛圍。
（三）開(kāi)展調(diào)查摸底，建立留守兒童檔案
為了解掌握全市農(nóng)村留守兒童的生存狀況和成長(zhǎng)需求，每年市婦聯(lián)都對(duì)全市農(nóng)村留守兒童的分布情況以及學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康狀況和監(jiān)護(hù)人情況進(jìn)行了一次調(diào)查摸底，推動(dòng)建立留守兒童檔案。目前全市已建立留守兒童檔案48320個(gè)，占全部留守兒童的80.89%。
（四）以項(xiàng)目為支撐，做好農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)工作
為探索一套合理有效并具有推廣意義的改善兒童關(guān)顧模式，促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng)，在自治區(qū)婦聯(lián)的指導(dǎo)下，我們?cè)谌蟹秶鷥?nèi)開(kāi)展了各類兒童/留守兒童關(guān)顧項(xiàng)目，并積極向上級(jí)爭(zhēng)取活動(dòng)資金 萬(wàn)元，舉辦各項(xiàng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)活動(dòng)，把我市關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童工作推向縱深發(fā)展。
�。ㄎ澹┙Y(jié)對(duì)幫扶獻(xiàn)愛(ài)心，加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助和慰問(wèn)工作
每年“六一”節(jié)期間，我市各級(jí)婦聯(lián)都積極向地方政府爭(zhēng)取資金，邀請(qǐng)地方黨委、政府領(lǐng)導(dǎo)到留守兒童較多的學(xué)校開(kāi)展慰問(wèn)活動(dòng)，為他們送去慰問(wèn)金和慰問(wèn)品，各單位、部門也主動(dòng)到各個(gè)學(xué)校開(kāi)展“六一”慰問(wèn)留守兒童活動(dòng)。同時(shí)，我們充分發(fā)揮婦聯(lián)工作品牌“春蕾計(jì)劃”的扶貧幫困作用，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的留守兒童，我們不限男女性別地把他們都列為“春蕾計(jì)劃”優(yōu)先扶助對(duì)象。對(duì)已獲得結(jié)對(duì)幫扶的留守兒童，我們組織發(fā)動(dòng)幫扶單位、個(gè)人在新學(xué)期開(kāi)學(xué)或“六一”兒童節(jié)、春節(jié)等節(jié)日之即，對(duì)幫扶兒童進(jìn)行回訪，給她們帶去學(xué)習(xí)和生活用品。教育部門也將家庭困難的留守兒童納入到“兩免一補(bǔ)”中來(lái)，確保他們完成國(guó)家規(guī)定的義務(wù)教育。如xxx實(shí)施“愛(ài)心媽媽”和“一對(duì)一”、“一對(duì)幾”結(jié)對(duì)幫扶制度，組織本地婦女群眾自愿擔(dān)任留守兒童的“愛(ài)心媽媽”，每位“愛(ài)心媽媽”結(jié)對(duì)幫扶1—5名“留守流動(dòng)兒童”，并組織“愛(ài)心媽媽”和留守兒童扎實(shí)開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)（家長(zhǎng)每周與留守流動(dòng)兒童進(jìn)行一次交流，并輔導(dǎo)其作業(yè)；每月與監(jiān)護(hù)人、教師進(jìn)行一次聯(lián)系，了解留守流動(dòng)兒童的學(xué)習(xí)、思想、生活情況，并及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通；幫助留守流動(dòng)兒童每月給父母寫一封書信，為家長(zhǎng)與留守流動(dòng)兒童交流搭建平臺(tái)；“愛(ài)心媽媽”每期向?qū)W校、縣婦聯(lián)匯報(bào)一次留守流動(dòng)兒童情況，提出留守流動(dòng)兒童教育管理工作的意見(jiàn)和建議；每季度開(kāi)展一次向留守流動(dòng)兒童獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)）。
�。﹪@“雙合格”建設(shè)，加強(qiáng)留守兒童家庭教育指導(dǎo)
為避免留守兒童缺失家庭教育和親情關(guān)懷而產(chǎn)生思想道德問(wèn)題，我們圍繞“為國(guó)教子、以德育人”的新理念，依托家長(zhǎng)學(xué)校，通過(guò)開(kāi)設(shè)講座、舉辦培訓(xùn)班等形式，引導(dǎo)留守兒童家長(zhǎng)和留守兒童人“爭(zhēng)做合格家長(zhǎng)、培養(yǎng)合格人才”。我們每年都邀請(qǐng)家教專家深入各縣（市、區(qū)）開(kāi)展家庭教育知識(shí)巡回講座，并在心理健康、文明禮儀、道德規(guī)范、自我保護(hù)等方面，對(duì)留守兒童家長(zhǎng)進(jìn)行輔導(dǎo)和交流，提高家長(zhǎng)的家教意識(shí)。同時(shí)我們發(fā)動(dòng)有關(guān)部門積極參與關(guān)愛(ài)留守兒童工作，如通過(guò)教育部門，要求學(xué)校老師做到定期不定期的家訪，與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流與溝通，增進(jìn)了解，尋求互助，并對(duì)農(nóng)村的老年監(jiān)護(hù)人（如學(xué)生的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的家教指導(dǎo)，幫助他們正確地管教留守兒童；如通過(guò)招募德高望重、有責(zé)任心、年紀(jì)相對(duì)較輕、身體尚好且熱愛(ài)關(guān)心下一代工作的“五老”，組建一支老年志愿者隊(duì)伍，協(xié)助開(kāi)展家庭教育宣傳及關(guān)愛(ài)兒童/留守兒童工作，并定期開(kāi)展“三個(gè)一”活動(dòng)：每周與結(jié)對(duì)孩子聯(lián)系交流、輔導(dǎo)作業(yè)一次；每月與結(jié)對(duì)孩子開(kāi)展興趣活動(dòng)（如閱覽讀書、下棋運(yùn)動(dòng)、才藝培訓(xùn)等）一次；每半年與結(jié)對(duì)孩子舉辦一次聯(lián)誼活動(dòng)。
二、存在問(wèn)題及建議
�。ㄒ唬⿱D聯(lián)系統(tǒng)開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童共工作力量微弱。關(guān)愛(ài)留守兒童工作是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)的關(guān)心和幫助。各級(jí)黨委政府應(yīng)對(duì)此加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任，并廣泛動(dòng)員，精心組織開(kāi)展全社會(huì)關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)，努力構(gòu)建以黨委、政府部門為主，社會(huì)、家庭共同推進(jìn)的關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童工作新格局。
�。ǘ┙�(jīng)費(fèi)不足是開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童工作面臨的.關(guān)鍵問(wèn)題。資金問(wèn)題得不到保障，影響了對(duì)留守兒童的探索、社會(huì)救助等各項(xiàng)工作的推進(jìn)，建議政府加大投入，建設(shè)和完善“兒童之家”、留守兒童學(xué)校、留守兒童活動(dòng)中心，為留守兒童提供一個(gè)學(xué)習(xí)、維權(quán)、娛樂(lè)為一體的活動(dòng)中心，讓更多的“家長(zhǎng)”參與到活動(dòng)中，為留守兒童的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境。
�。ㄈ⿷艏贫热允寝r(nóng)民工子女讀書難問(wèn)題的根源。切實(shí)落實(shí)農(nóng)民工子女入城就近讀書免收借讀費(fèi)、九年義務(wù)教育期間全面免除學(xué)雜費(fèi)等政策，讓外出務(wù)工的農(nóng)民工子女能夠跟隨父母或者隨其監(jiān)護(hù)的親屬有學(xué)上、上得起。同時(shí)，加大對(duì)城市公立學(xué)校師資、基礎(chǔ)設(shè)施的投入，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民工子女招生的力度，很多外出務(wù)工的農(nóng)民工子女想到父母務(wù)工城市的公立學(xué)校就讀，但大部分學(xué)校都以招生已滿為由拒絕了農(nóng)民工子女，他們只能到一些不規(guī)范、私立的學(xué)校就讀，對(duì)農(nóng)民工子女學(xué)習(xí)及健康成長(zhǎng)造成了很大的影響。
三、下一步工作計(jì)劃
�。ㄒ唬┻M(jìn)一步建立和完善了兒童/留守兒童活動(dòng)陣地建設(shè)。我們?cè)谠圏c(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立了“留守兒童示范家長(zhǎng)學(xué)�！�，“兒童/留守兒童校外文化活動(dòng)中心”，“留守兒童育在苗之家”等不同類型的關(guān)愛(ài)留守兒童示范陣地，力爭(zhēng)在100%的行政村建立“兒童之家”，在這些活動(dòng)中心適時(shí)組織留守兒童開(kāi)展活動(dòng)，在活動(dòng)中從不同的視角、不同的群體，用不同的方式去探索留守兒童的關(guān)顧方式和方法。
�。ǘ┓龀直镜貏�(chuàng)業(yè)就業(yè)。聯(lián)合勞動(dòng)、農(nóng)業(yè)、科技等部門舉辦各類培訓(xùn)班，加大創(chuàng)業(yè)就業(yè)的指導(dǎo)，并大力實(shí)施婦女創(chuàng)業(yè)就業(yè)小額貼息貸款工作，鼓勵(lì)、扶持農(nóng)民大膽創(chuàng)業(yè)，讓青壯年勞動(dòng)力能實(shí)現(xiàn)在本地就業(yè)，不斷促進(jìn)家庭收入的增長(zhǎng)從根本上解決勞動(dòng)力大量外出所帶來(lái)的“留守”問(wèn)題。
留守兒童幫扶工作計(jì)劃 14
堅(jiān)持以人為本，落實(shí)科學(xué)發(fā)展教育觀，把關(guān)愛(ài)留守及困境孩子作為貫徹《中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》的重要措施，促使留守及困境孩子健康成長(zhǎng)。
一、主要目標(biāo)
通過(guò)對(duì)留守及困境孩子問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守及困境孩子健康成長(zhǎng)的原因，依據(jù)學(xué)校留守兒童活動(dòng)室，心理咨詢室，有針對(duì)性的開(kāi)展行之有效活動(dòng)，為留守及困境孩子營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。
二、主要工作
1、開(kāi)學(xué)初，收集“留守及困境兒童”名冊(cè)，建立“留守及困境兒童”檔案，掌握“留守及困境兒童”的相關(guān)情況。
2、定期召開(kāi)“留守及困境兒童”監(jiān)護(hù)人會(huì)。落實(shí)“留守及困境兒童”的教育和管理責(zé)任。
3、通過(guò)同宿舍同年級(jí)，開(kāi)展“一幫一”、“手拉手”等互助活動(dòng)，增進(jìn)同齡人的'了解，彌補(bǔ)親情和關(guān)愛(ài)的不足，讓留守及困境兒童對(duì)生活充滿信心。
4、設(shè)置“親情電話”，利用“親情電話”，安排孩子和家長(zhǎng)定期交流、溝通，讓孩子了解父母工作的辛苦，理解父母，刻苦學(xué)習(xí)。
5、強(qiáng)化規(guī)范教育，開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)：改正一個(gè)缺點(diǎn)、做一件好事、交一份好答卷，為學(xué)校添一份光彩，做一個(gè)好學(xué)生。
6、宿舍管理組每月召開(kāi)一次“留守及困境兒童”會(huì)，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，了解他們的生活情況并對(duì)他們進(jìn)行心理健康教育。
7、建立關(guān)愛(ài)幫扶制度。在留守兒童中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象，通過(guò)開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心和為留守及困境兒童聯(lián)系愛(ài)心協(xié)會(huì)等活動(dòng)，為貧困的留守兒童解決生活費(fèi)。
8、加強(qiáng)宿舍管理工作。管理員老師經(jīng)常了解“留守及困境兒童”的思想和心理狀況，對(duì)待“留守及困境兒童”要有愛(ài)心。不能諷刺、挖苦和歧視表現(xiàn)不好、學(xué)習(xí)成績(jī)欠佳的“留守及困境兒童”。建立談心制，做好談心記錄。
9、建立健全與留守及困境兒童的談心制度，本著“關(guān)愛(ài)住宿留守及困境兒童”原則，將留守及困境兒童分解給相應(yīng)管理員老師，要求各管理員老師每月同留守及困境兒童談心一次，并做好記錄，針對(duì)留守及困境兒童存在的問(wèn)題，著重進(jìn)行矯正和幫助，做到有的放矢、因材施教。
10、注重對(duì)留守及困境兒童的心理健康教育，針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守及困境兒童，要積極開(kāi)展心理咨詢活動(dòng)，了解留守及困境兒童的心理狀況，積極開(kāi)展思想教育、情感教育，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使留守及困境兒童感到備受尊重，感受生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福。消除不良情感，體驗(yàn)、樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、世界觀。
三、具體工作安排
九月份：
1、建立健全留守兒童檔案。
2、各管理員老師對(duì)留守及困境兒童開(kāi)展“住宿生在校日常生活行為規(guī)范”教育活動(dòng)。
3、安排落實(shí)好教師對(duì)留守兒童談心工作。
十月份：
1、結(jié)合國(guó)慶節(jié)，對(duì)留守及困境兒童進(jìn)行愛(ài)國(guó)愛(ài)校愛(ài)長(zhǎng)輩教育。
2、要求各留守及困境兒童給外地打工父母寫一封學(xué)習(xí)、生活匯報(bào)信。
3、在宿舍開(kāi)展“手拉手”互幫互助活動(dòng)。
十一月份：
1、召開(kāi)“留守級(jí)困境兒童”監(jiān)護(hù)人會(huì)。
2、組織留守及困境兒童開(kāi)展趣味游戲活動(dòng)。
3、對(duì)留守及困境兒童加強(qiáng)冬季安全知識(shí)教育。
十二月份：
1、在留守兒童中開(kāi)展讀名著，背名言，聽(tīng)名曲等活動(dòng)。
2、評(píng)選優(yōu)秀留守及困境兒童，上報(bào)學(xué)校。
3、留守及困境兒童資料歸檔。
留守兒童幫扶工作計(jì)劃 15
一、指導(dǎo)思想
為了更好地促進(jìn)留守兒童健康、全面地成長(zhǎng)，認(rèn)真落實(shí)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門對(duì)留守兒童工作的重要指示精神，確保我校留守兒童工作有計(jì)劃、有步驟、多渠道、全方位地開(kāi)展下去，依據(jù)我校我班實(shí)際情況，特制定本年度留守兒童工作計(jì)劃。
二、工作目標(biāo)
通過(guò)對(duì)我班留守兒童基本情況及普遍問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。同時(shí)，本班學(xué)生組織關(guān)愛(ài)小組，要加強(qiáng)關(guān)愛(ài)，形成合力，大力宣傳，不斷提高我班關(guān)愛(ài)留守兒童工作的水平和成效。
1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(dá)100％；
2、關(guān)愛(ài)留守兒童，開(kāi)展對(duì)幫扶活動(dòng)，從學(xué)習(xí)、生活和心理等方面幫助留守兒童，促進(jìn)留守兒童生理和心理健康成長(zhǎng)，樂(lè)于學(xué)習(xí)。
三、主要措施
�、褰∪珯C(jī)制，加強(qiáng)關(guān)愛(ài)。
首先成長(zhǎng)關(guān)愛(ài)留守兒童小組，明確工作任務(wù)，制訂具體工作計(jì)劃，并努力實(shí)施“關(guān)愛(ài)留守兒童”工作計(jì)劃，逐步使關(guān)愛(ài)工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)常化。充分發(fā)揮班集體作用，使班級(jí)真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地、主渠道。
1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。
2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度
要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)教師與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話。
3、真情關(guān)愛(ài)，“三個(gè)優(yōu)先”
(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。
(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對(duì)留守兒童要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。食堂要注意營(yíng)養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。
(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開(kāi)展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。
4、實(shí)施教師對(duì)幫扶留守兒童制度
在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師和其他學(xué)生家長(zhǎng)。配對(duì)幫扶教師和學(xué)生家長(zhǎng)要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教師關(guān)愛(ài)留守兒童成長(zhǎng)日記，促使更多的幫扶老師成為“代理家長(zhǎng)”。凡寄宿在校的留守兒童，教師要經(jīng)常與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活和學(xué)習(xí)情況；非寄宿的兒童，教師要定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋兒童在校的情況，幫助做好兒童的思想工作。對(duì)已缺失的`家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學(xué)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)下健康成長(zhǎng)。
5、建立健全教師與留守兒童的談心制度
學(xué)校要定期召開(kāi)幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求教師每月至少與留守兒童談心兩次，詳細(xì)填好記錄卡。對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)不認(rèn)真、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范的“問(wèn)題”留守兒童，要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。
6、開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)。
通過(guò)定期舉行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出各種競(jìng)賽活動(dòng)等，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中，找到家的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。
7、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育
針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級(jí)要著重開(kāi)設(shè)心理教育課，大力開(kāi)展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)，定期開(kāi)展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。讓留守學(xué)生通過(guò)教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。
四、工作安排
三月份：
1、討論并制定學(xué)校關(guān)愛(ài)留守兒童工作計(jì)劃。
2、開(kāi)展教師家訪和學(xué)生談心活動(dòng)。
3、留守兒童信息更新。
四月份：
1、開(kāi)展師生對(duì)活動(dòng)。
2、檔案信息更新。
3、開(kāi)通留守兒童親情電話。
五月份：
1、召開(kāi)一次留守兒童家長(zhǎng)會(huì)。
2、繼續(xù)開(kāi)展師生對(duì)活動(dòng)。
3、留守兒童“五一”聯(lián)歡會(huì)。
六月份：
1、留守兒童主題班會(huì)活動(dòng)。
2、留守兒童減免落實(shí)情況檢查。
3、留守兒童工作經(jīng)驗(yàn)交流及論文撰寫。
4、班級(jí)及學(xué)校留守兒童工作總
5、留守兒童工作檔案整理。
留守兒童幫扶工作計(jì)劃 16
一、加強(qiáng)機(jī)制管理，創(chuàng)造社會(huì)引導(dǎo)有利條件
學(xué)校作為留守兒童教育管理的主陣地，應(yīng)該積極創(chuàng)造社會(huì)引導(dǎo)有利條件，為留守兒童教育管理工作提供各種指導(dǎo)與服務(wù)。
1、完善關(guān)愛(ài)機(jī)制。成立留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，指定專人負(fù)責(zé)留守兒童工作，班主任、任課老師積極配合管理，形成齊抓共管的工作機(jī)制。制定留守兒童社會(huì)引導(dǎo)教育管理實(shí)施方案。定期召開(kāi)會(huì)議，研究關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)。建立留守學(xué)生檔案制度和家校聯(lián)系制度。
2、構(gòu)建關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。關(guān)愛(ài)留守兒童是全社會(huì)共同的責(zé)任和義務(wù)，要建立農(nóng)村留守兒童工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制。一是建立以基層黨政組織為主體的行政村管護(hù)網(wǎng)絡(luò)；二是建立以學(xué)校教職員工為主體的學(xué)校幫護(hù)網(wǎng)絡(luò)；三是建立以群團(tuán)組織和志愿者為主體的社會(huì)關(guān)懷網(wǎng)絡(luò)；四是建立以公安等部門為主體的法律保護(hù)網(wǎng)絡(luò)。
3、培訓(xùn)“四老”家長(zhǎng)。針對(duì)留守兒童爺爺、奶奶、姥姥、姥爺“四老”人員家教觀念陳舊，對(duì)孫輩重養(yǎng)輕教、嬌慣溺愛(ài)的情況，我們采取家長(zhǎng)培訓(xùn)的創(chuàng)新模式，以留守兒童隔代教育為主要內(nèi)容，引導(dǎo)這些老人更新觀念、提高素質(zhì)，學(xué)會(huì)科學(xué)的家庭教育方法。
二、注重宣傳效應(yīng)，營(yíng)造社會(huì)引導(dǎo)濃厚氛圍
1、學(xué)校宣傳樹(shù)形象。學(xué)校利用校園廣播站、黑板報(bào)、櫥窗長(zhǎng)廊等宣傳陣地廣泛宣傳家園基本情況，留守兒童的典范事跡；利用橫幅標(biāo)語(yǔ)、宣傳壁畫、文化長(zhǎng)廊、寢室建設(shè)宣傳辦園特色。樹(shù)立家園形象，引起社會(huì)各界對(duì)留守兒童的關(guān)注。
2、社區(qū)宣傳形共識(shí)。學(xué)校通過(guò)發(fā)放傳單、街道游行、定向家訪、座談交流等形式深入社區(qū)宣傳，強(qiáng)化外出務(wù)工家長(zhǎng)對(duì)子女成長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)責(zé)任和教育責(zé)任，引導(dǎo)他們正確處理打工致富與教育子女的關(guān)系；同時(shí)提高社會(huì)團(tuán)體、機(jī)關(guān)單位和家長(zhǎng)對(duì)留守兒童成長(zhǎng)的重視，形成共識(shí)。
3、媒體宣傳引方向。通過(guò)報(bào)社、電臺(tái)、相關(guān)網(wǎng)站等社會(huì)媒體，對(duì)留守兒童的.現(xiàn)狀進(jìn)行報(bào)道，引起社會(huì)人士的關(guān)注，聚集更大的社會(huì)幫扶力量；對(duì)關(guān)愛(ài)留守兒童的熱心人士進(jìn)行表彰，呼吁社會(huì)上更多的人加入到關(guān)愛(ài)行列中來(lái)。
三、構(gòu)筑愛(ài)心聯(lián)盟，增強(qiáng)社會(huì)引導(dǎo)實(shí)際效果
1、開(kāi)通親情熱線。通過(guò)校訊通平臺(tái)、書信、電話、家訪、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等途徑，使孩子可以定期向父母匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)、生活情況。組織召開(kāi)返鄉(xiāng)勞務(wù)輸出人員子女情況通報(bào)會(huì)、工作座談會(huì)、問(wèn)題會(huì)辦會(huì)，交流、研究共同教育孩子的計(jì)劃。通過(guò)“校園家園？老師媽媽”家長(zhǎng)活動(dòng)，讓老師充當(dāng)留守兒童的臨時(shí)父母，將留守兒童接到自己家中，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)并給以生活上的關(guān)心和照顧，使孩子享受親情的溫暖。
2、開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶。學(xué)校組織留守兒童與城市兒童開(kāi)展“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，在學(xué)習(xí)、生活上相互關(guān)心和幫助，增進(jìn)友誼，共同成長(zhǎng)。同時(shí)，學(xué)校發(fā)動(dòng)城市家長(zhǎng)與留守兒童結(jié)對(duì)子，對(duì)其進(jìn)行不定期的家訪和生活上的一些關(guān)心和照顧，做到定點(diǎn)、定人聯(lián)系，互動(dòng)交流，幫助留守兒童成長(zhǎng)。我們已經(jīng)和重慶市人民小學(xué)、墊江縣桂溪小學(xué)建立了長(zhǎng)期聯(lián)誼關(guān)系。
3、組織志愿者服務(wù)。學(xué)校組織社會(huì)熱心人士與留守兒童結(jié)對(duì)子，幫助引導(dǎo)他們成長(zhǎng)。通過(guò)志愿者講座、交朋友、寓教活動(dòng)等方式，轉(zhuǎn)化留守兒童，糾正不良行為習(xí)慣。青少年活動(dòng)中心大學(xué)生志愿者周小麗、高小田多次對(duì)我校留守兒童實(shí)施關(guān)愛(ài)就是一個(gè)典型的事例。
4、爭(zhēng)取愛(ài)心捐贈(zèng)。學(xué)校主動(dòng)與企事業(yè)、機(jī)關(guān)單位聯(lián)系，爭(zhēng)取社會(huì)愛(ài)心捐贈(zèng)，資助貧困留守兒童。去年，重慶市建筑管理總站資助10萬(wàn)元，墊江縣國(guó)稅局資助1萬(wàn)元，人民小學(xué)、重慶29中學(xué)、少年先鋒報(bào)社、墊江新華書店等單位和個(gè)人對(duì)我校留守兒童捐贈(zèng)愛(ài)心電腦19臺(tái)、發(fā)放新春大禮包600份和字典600本、學(xué)習(xí)用書1000冊(cè)。
5、落實(shí)政府關(guān)愛(ài)。全面落實(shí)“兩免一補(bǔ)”政策，對(duì)貧困留守兒童進(jìn)行重點(diǎn)救助，免除雜費(fèi)、書本費(fèi)，補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)。實(shí)施“蛋奶計(jì)劃”，完善留守兒童“營(yíng)養(yǎng)工程”，讓留守兒童感受政府的關(guān)愛(ài)。
6、搭建關(guān)愛(ài)平臺(tái)。通過(guò)征集留守兒童家園冠名活動(dòng)，啟動(dòng)留守兒童關(guān)愛(ài)基金，組織落實(shí)兒童新春團(tuán)拜會(huì)、成果匯報(bào)會(huì)等為社會(huì)各界搭建關(guān)愛(ài)留守兒童平臺(tái)，募集關(guān)愛(ài)資金，努力形成長(zhǎng)效機(jī)制，讓留守家長(zhǎng)得到實(shí)惠。20xx年春節(jié)，我校成功舉辦落實(shí)留守兒童新春團(tuán)拜會(huì)，得到社會(huì)各界支持，深受社會(huì)及留守兒童家長(zhǎng)的好評(píng)。
四、依托社會(huì)力量，共建社會(huì)引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)體系
1、建立社區(qū)幫扶中心。依托街道居委建立“社區(qū)幫扶中心”，依托村社建立“庭院幫扶隊(duì)”，協(xié)助監(jiān)護(hù)人對(duì)留守兒童進(jìn)行照顧。對(duì)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)教育，提高監(jiān)護(hù)水平。對(duì)留守兒童在課外、節(jié)假日進(jìn)行集中教育管理，促進(jìn)留守兒童身心健康發(fā)展。
2、建立志愿者服務(wù)隊(duì)。組織共青團(tuán)、少先隊(duì)建立以群團(tuán)組織和志愿者為主體的社會(huì)服務(wù)隊(duì)，從思想、情感、學(xué)習(xí)、生活等方面關(guān)心、關(guān)愛(ài)、資助家庭貧困的留守兒童。動(dòng)員社會(huì)各界熱心人士加入到關(guān)愛(ài)留守兒童行動(dòng)中來(lái)，組織他們深入留守兒童家庭開(kāi)展幫扶活動(dòng)，使留守兒童“心有人愛(ài)，身有人護(hù)，難有人幫”。
3、成立學(xué)習(xí)互助組。將留守兒童與非留守兒童、機(jī)關(guān)單位學(xué)生與農(nóng)村學(xué)生、成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生與后進(jìn)生組成學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展互幫互助活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。
4、成立“五老”義務(wù)隊(duì)。開(kāi)展“五老”進(jìn)校園活動(dòng)，發(fā)動(dòng)老干部、老紅軍等做義務(wù)校外輔導(dǎo)員，講革命傳統(tǒng)史，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮艱苦奮斗、自強(qiáng)自立的優(yōu)良作風(fēng)，對(duì)留守兒童進(jìn)行思想道德教育。
5、設(shè)立黨員示范崗。以“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)”為契機(jī)，設(shè)立黨員示范“一帶一”崗位，組織相關(guān)黨員深入學(xué)校、家庭，開(kāi)展為留守兒童（家庭）送溫暖、送服務(wù)，通過(guò)科學(xué)引導(dǎo)和業(yè)余輔導(dǎo)相結(jié)合方式，有效的緩解部分留守兒童的心理壓力，提高其學(xué)習(xí)成績(jī)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
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