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語文工作計(jì)劃

時(shí)間:2023-03-04 10:27:57 工作計(jì)劃范文 我要投稿

語文工作計(jì)劃(精選15篇)

  時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!做好計(jì)劃可是讓你提高工作效率的方法喔!相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了?下面是小編收集整理的語文工作計(jì)劃,希望對大家有所幫助。

語文工作計(jì)劃(精選15篇)

語文工作計(jì)劃1

  本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六年級(2)班的語文教學(xué),為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)工作,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,特制定如下教學(xué)計(jì)劃。

  一、指導(dǎo)思想

  以九年義務(wù)教育小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)、培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為指導(dǎo),著眼于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的基本素質(zhì),全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),通過學(xué)習(xí),受到“五愛”教育,為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、本班學(xué)生情況簡析

  本學(xué)期六(2)班共有學(xué)生43人。從整體上看,全班學(xué)生的道德素質(zhì)良好,紀(jì)律性也強(qiáng)。大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,虛心進(jìn)取。多數(shù)學(xué)生朗讀能力較強(qiáng)。語文成績拔尖,書寫工整的多半屬女生,男生要少些。學(xué)生們課堂表現(xiàn)積極,能主動(dòng)舉手,大膽發(fā)言。在課余時(shí)間,學(xué)生較喜歡閱讀課外書籍,并能做一些摘抄。但也有一部分學(xué)生還缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,對學(xué)習(xí)沒有良好的認(rèn)識,缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,不能按時(shí)完成作業(yè),學(xué)習(xí)存在著惰性,喜歡依賴?yán)蠋熀图议L,不是主動(dòng)的去獲取知識,靠的還是死記硬背。

  三、本冊教學(xué)的主要任務(wù)和要求

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  培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,進(jìn)一步樹立“心中有祖國”的理想,激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情;感受我國的風(fēng)俗人情和文化的燦爛;使學(xué)生了解一些名人的感人事跡,鼓勵(lì)學(xué)生向名人學(xué)習(xí);對學(xué)生進(jìn)行感謝師恩情懷的啟迪教育,感悟人生哲理;激學(xué)生的閱讀興趣、擴(kuò)大他們的閱讀視野;使學(xué)生了解社會(huì)、認(rèn)識自然,受到多方面的教育,真正使大語文教育觀得以有效滲透。

  (二)知識教學(xué)方面:

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

 。1)培養(yǎng)讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣。

 。2)培養(yǎng)朗讀方法,朗讀的興趣,養(yǎng)成的朗讀、背誦的習(xí)慣。

 。3)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

 。4)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說話,聲音響亮、大方;養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

 。5)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的姿勢和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

 。6)學(xué)習(xí)寫毛筆字的姿勢和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣。

 。7)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。

 。8)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣;能夠愛護(hù)圖書,并養(yǎng)成習(xí)慣。

  (9)培養(yǎng)作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會(huì)使用工具書,并養(yǎng)成習(xí)慣。

 。10)培養(yǎng)修改作文和多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

 。11)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。

 。12)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語文的習(xí)慣。

  2、漢語拼音。

  漢語拼音,漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。

  3、識字寫字。

 。1)認(rèn)讀147個(gè)生字。

 。2)能夠按筆畫順序默寫生字125個(gè),能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。

 。3)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫,寫得、端正、整潔。

 。4)練習(xí)寫毛筆字,知道類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點(diǎn)。

  4、口語交際。

 。1)能聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

  (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說一段意思完整、連貫的話。

 。3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,語句完整,意思連貫。

  (4)能當(dāng)眾說話,語句通順,有禮貌。

 。5)樂于參加問題,敢于發(fā)言,說清楚的意思。

  5、閱讀

 。1)學(xué)習(xí)、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能復(fù)述課文,會(huì)分角色朗讀課文。

 。2)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想,并注意默讀的速度。

 。3)能語言環(huán)境和生活,理解常用詞語的意思。

  (4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  (5)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,疑難問題,養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

 。6)能閱讀程度適合的`少年兒童讀物,主要內(nèi)容。

 。7)學(xué)習(xí)瀏覽,知識面,需要搜集信息。

  6、習(xí)作

 。1)能用學(xué)過的詞語造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。

  (2)學(xué)習(xí)有順序地細(xì)致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。

 。3)能修改有錯(cuò)誤的句子。

 。4)學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認(rèn)識破折號。

 。5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等修改的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。

  四、本學(xué)期的教育教學(xué)目標(biāo)

  在德育智育方面達(dá)到上述任務(wù)外,確保在畢業(yè)考試檢測中平均分70分左右,及格率達(dá)70%左右,優(yōu)秀率30%左右。

  五、主要的教學(xué)措施

  1、認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低,向課堂40分鐘要質(zhì)量。

  2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練,但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法,擴(kuò)大訓(xùn)練面,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求,及時(shí)反饋和矯正,講求實(shí)效。

  3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達(dá)能力。

  4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn),重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中,要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時(shí),要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住內(nèi)容分析,忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí),要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用,根據(jù)課文的特點(diǎn),適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

  5、加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記,使讀寫的內(nèi)容更加豐富,形式靈活多加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記。

  6、加強(qiáng)日記的引導(dǎo),定期評選出優(yōu)秀的作品在班內(nèi)展出,以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,不定時(shí)的評講一些典型的作品,引導(dǎo)學(xué)生在內(nèi)容上不斷創(chuàng)新,鼓勵(lì)有能力的同學(xué)踴躍投稿。

  7、改進(jìn)習(xí)作教學(xué),嘗試在較短的時(shí)間內(nèi)完成習(xí)作,在課堂上即時(shí)反饋、修改。

  8、注重家校聯(lián)系,努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  9、重視提優(yōu)補(bǔ)差,努力提高整個(gè)年級的優(yōu)秀率和合格率。

語文工作計(jì)劃2

  一、教材簡析:

  本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。

  1、關(guān)于習(xí)慣

  本冊教材在前五冊的基礎(chǔ)上,安排了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”、“認(rèn)真完成作業(yè)”這兩個(gè)主題,配有5頁插圖。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合語文學(xué)習(xí)明確有關(guān)要求并身體力行。

  2、關(guān)于課文

  全冊共安排課文26篇,其中韻文2篇。所編選的課文內(nèi)容豐富,既有反映歷史人物的,又有展示當(dāng)代人物精神面貌的;既有贊頌革命英雄人物的,也有表現(xiàn)兒童日常生活的;有介紹風(fēng)景名勝的,有介紹自然科學(xué)常識的等等。這樣安排,不僅讓學(xué)生了解多方面的知識,接受多方面的教育,而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,開闊了學(xué)生的閱讀視野。

  與前五冊相比,本冊課文后的作業(yè)題略有變化:一是增加了聯(lián)系語境理解詞句、學(xué)習(xí)文中常見的構(gòu)段方式、學(xué)習(xí)分析自然段、學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容等方面的練習(xí),意在使學(xué)生不斷提高閱讀能力;二是增加了“小練筆”,讓學(xué)生模仿課文中的句式、段式、立意、寫法等,以便提高學(xué)生的表達(dá)能力。

  3、關(guān)于習(xí)作

  本冊共安排了8課:看圖寫一篇作文,為別人畫像后寫一篇作文,寫寫自己的新發(fā)現(xiàn),看圖寫一段對話,寫一篇板報(bào)稿,寫一篇發(fā)表自己對某件事的看法的文章,學(xué)寫日記,編童話故事。從這8課的內(nèi)容可看出,本冊習(xí)作教材能貼近學(xué)生生活,重視實(shí)踐、體驗(yàn),注重讓學(xué)生輕松愉快、自由自在地練習(xí)寫作。

  4、關(guān)于練習(xí)

  全冊共安排8個(gè),以綜合性為主,內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習(xí)、口語交際等,意在豐富語文教育的內(nèi)涵,增加學(xué)生的語言積累,提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力。

  二、學(xué)生情況分析:

  鑒于上個(gè)學(xué)期,我們班插班生成績處于中下,學(xué)生成績參差不齊。這個(gè)學(xué)期將會(huì)繼續(xù)實(shí)行以優(yōu)幫差,互幫互助式的學(xué)習(xí)。對于后進(jìn)生采取小老師幫助,科任老師課后強(qiáng)化輔導(dǎo)。抓牢學(xué)生的基礎(chǔ)知識,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

  三、具體的教學(xué)措施:

  1、注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,學(xué)會(huì)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),平時(shí)課前一定要要求先預(yù)習(xí),再上課。作業(yè)布置要精,杜絕低效的作業(yè),要求學(xué)生按時(shí)保質(zhì)地認(rèn)真完成作業(yè)。

  2、加強(qiáng)學(xué)生閱讀的的指導(dǎo)。在課堂上要給孩子留夠充足的時(shí)間閱讀課本,增強(qiáng)學(xué)生與文本的聯(lián)系,指導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容讀流利、通順;此外,還要加大課外閱讀量,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,拓寬閱讀渠道,開闊學(xué)生的視野和心智。重視學(xué)生的.讀寫結(jié)合。不動(dòng)筆墨不讀書,沒有思考不閱讀。在平時(shí)的教學(xué)過程中,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)廣闊的課外閱讀天地,“多讀書,讀好書,讀整本的書”,并上好每周一次閱讀課,注重引導(dǎo)學(xué)生將閱讀中的好詞、好句、好段積累下來,平時(shí)注重學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo),進(jìn)一步開闊學(xué)生視野,為學(xué)生積淀更為豐厚的語言素材,為學(xué)生寫好作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  3、結(jié)合習(xí)作教學(xué)要求,將閱讀中積累的內(nèi)容靈活地運(yùn)用到學(xué)生的作文中。在教學(xué)過程,準(zhǔn)確把握習(xí)作教學(xué)重難點(diǎn),充分利用習(xí)作教材。在寫作和評改的過程中,注意鼓勵(lì)學(xué)生樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn),抒發(fā)自己的感受。盡量讓他們獲得成功感,增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

  4、要重視語文實(shí)踐活動(dòng)的開展。堅(jiān)持每月開展一兩次有趣味的語文實(shí)踐活動(dòng),活動(dòng)的內(nèi)容可與課本聯(lián)系,可與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系,可與重大時(shí)事聯(lián)系,體現(xiàn)“在生活中學(xué)語文”的理念,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,使學(xué)生聽說讀寫能力整體向前發(fā)展。

語文工作計(jì)劃3

  一、學(xué)生情況分析

  三年級一班共有學(xué)生14名,其中男生4名,女生10名。從整體看,優(yōu)等生能要求上進(jìn),在課堂上認(rèn)真聽講,養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,并有一定的語文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能自覺做好上課準(zhǔn)備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠?qū)P,課下閱讀時(shí)間少,課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)習(xí)方法,使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

  二、指導(dǎo)思想

  《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級下冊》是《中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)為依據(jù)編寫的。本冊教科書進(jìn)一步加大改革力度,從選文到練習(xí)設(shè)計(jì),從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中,不僅要重視學(xué)生知識的積累情況,更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),增強(qiáng)語文實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促使學(xué)生全面發(fā)展。

  三、教材分析

  本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一),要求會(huì)認(rèn)的字;生字表(二),要求會(huì)寫的字;詞語表。教材共八個(gè)專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護(hù)周圍環(huán)境,怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

  本冊要求認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。本冊教材有以下幾個(gè)特點(diǎn):1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。3、大量更新課使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。

  四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.在語文學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。

  2.認(rèn)識200個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識2200個(gè)字,會(huì)寫1600個(gè)字。

  3.會(huì)使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

  4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

  6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

  7.初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

  8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

  9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習(xí)復(fù)述課文。

  10。繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

  11.留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

  12.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,努力用語言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

  13.結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然、觀察社會(huì),書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

  五、教學(xué)措施

  1、嚴(yán)格要求學(xué)生,持之以恒地堅(jiān)持下來,使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、注意把握教材之間的.聯(lián)系,把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來。

  3、充分利用一切教育資源。

  4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。

  六、課題研究方向

  繼續(xù)進(jìn)行作文片斷的練習(xí)。

  七、提優(yōu)補(bǔ)差

  為優(yōu)等生多創(chuàng)造機(jī)會(huì),鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力,對差生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)

  人教版六冊語文教學(xué)進(jìn)度表

  周次教學(xué)內(nèi)容安排

  第一周開學(xué)準(zhǔn)備、1、燕子2、古詩兩首

  第二周3、荷花4、珍珠泉語文園地一

  第三周單元檢測5、翠鳥6、燕子專列

  第四周7、一個(gè)小村莊的故事8、路旁的橡樹

  第五周語文園地二單元檢測

  第六周9、寓言兩則10、驚弓之鳥11、畫楊桃

  第七周12想別人沒想到的語文園地三單元檢測

  第八周13、和時(shí)間賽跑14、檢閱15、爭吵

  第九周16絕招語文園地四單元檢測

  第十周17、可貴的沉默18、她是我的朋友19、七顆鉆石

  第十一周20媽媽的賬單語文園地五單元檢測

  第十二周21、太陽22、月球之謎23、我家跨上了“信息高速路”

  第十三周24果園機(jī)器人語文園地六

  第十四周語文園地六25、太陽是大家的26、一面五星紅旗

  第十五周27、賣木雕的少年28中國國際支援隊(duì),真棒!語文園地七

  第十六周單元檢測29、古詩兩首30、西門豹機(jī)動(dòng)

  第十七周31、女媧補(bǔ)天32夸夫追日語文園地八

  第十八周單元檢測復(fù)習(xí)

  第十九周迎接期末考試。

語文工作計(jì)劃4

  在學(xué)!罢n程育人”的特色引領(lǐng)下,改變陳舊的教學(xué)模式,樹立全新的語文教育觀勢在必行。新的一學(xué)期,也是孩子們小學(xué)階段的最后時(shí)光,希望我陪他們走過的最后一段語文之旅是愉快的,有所收獲的,特將本學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃制定如下:

  一、打造高效課堂

  (1)、認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材

  備好課是上好課的前提。每一堂課,我都會(huì)要求自己依據(jù)教參和教案書以及自己對文本的解讀獨(dú)立完成初次備課,然后上網(wǎng)搜集相關(guān)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一一拜讀,再取長補(bǔ)短,進(jìn)行初案修改,遇到困惑之處與組里老師一起商討,再定稿。這學(xué)期,我會(huì)在備課上下足功夫,不僅備學(xué)生、備教材、備教法,還要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)模式,對于教學(xué)過程中使用的課件、運(yùn)用的模式以及小組合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示的環(huán)節(jié)都詳細(xì)標(biāo)記,使課堂教學(xué)更加流暢。課結(jié)束后,及時(shí)總結(jié)優(yōu)點(diǎn)及不足,寫出反思,為以后的課堂教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)

  (2)、集體備課,有備而來

  每周二下午的集體備課時(shí)間,我都會(huì)充分利用。輪到自己是主講人時(shí),我會(huì)提前打印預(yù)案,制定詳細(xì)目標(biāo),個(gè)案詳盡,模式明確,有拓展延伸,有個(gè)性化習(xí)題設(shè)計(jì),也會(huì)提前整理出這一課中的難點(diǎn)問題與同組老師切磋商量。當(dāng)別人設(shè)計(jì)預(yù)案時(shí),我也會(huì)要求自己提前瀏覽教參、進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),把課文中的重、難點(diǎn)加以標(biāo)注,然后在主講人發(fā)言完畢后,闡述自己的見解或困惑,在交流中使教學(xué)策略和方法得以明確。

  (3)、銘記標(biāo)準(zhǔn),夯實(shí)課堂

  通過開學(xué)初學(xué)校計(jì)劃文件的學(xué)習(xí),我時(shí)刻銘記著高效課堂的三條評價(jià)標(biāo)準(zhǔn):

  一要教學(xué)效率高,是生成的課堂;

  二要展現(xiàn)“兩個(gè)為主”,學(xué)生主體充分體現(xiàn);教師主導(dǎo)、點(diǎn)撥得法;

  三要展示“三項(xiàng)”基本功,講普通話、寫端正的.粉筆字、操作多媒體熟練。

  銘記著課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的我,努力讓自己的每一堂課都鮮活生動(dòng),把家常課像公開課一樣對待,在課堂上多以學(xué)生的自主、合作學(xué)習(xí)來完成任務(wù),而老師只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予必要的點(diǎn)撥和引導(dǎo),充分彰顯學(xué)生的主體地位和老師的主導(dǎo)作用。

  課堂上,我會(huì)努力讓學(xué)生享受快樂的體驗(yàn),讓自己享受幸福的時(shí)光,讓教學(xué)演繹生命的狂歡,讓生成與育人相伴。

  二、提高業(yè)務(wù)能力

  1、積極參加“三項(xiàng)”基本功培訓(xùn)

  每周三放學(xué)后的鋼筆字、普通話、計(jì)算機(jī)培訓(xùn),要積極參加,虛心請教,力爭通過學(xué)習(xí)讓自己在原來的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步和提升。

  2、閱讀書籍,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)“五過關(guān)”

  認(rèn)真研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》《高效課堂密碼》等讀本,每次的教材教法培訓(xùn),認(rèn)真參加,認(rèn)真學(xué)習(xí),不斷在實(shí)踐中內(nèi)化,促進(jìn)自己業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。

  此外,將學(xué)習(xí)要踐行到日常的課堂教學(xué)中,通過努力,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)“五過關(guān)”,

  一過模式關(guān),備課模式化,課堂有;;

  二過目標(biāo)關(guān),不能目標(biāo)與教學(xué)兩張皮,要統(tǒng)一,做到目標(biāo)明確;

  三過學(xué)展關(guān),課程上要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),在教師指導(dǎo)下“學(xué)一程”,而后在小組內(nèi)“小展示”,再到全班“大展示”,在師組織下“展一程”,把學(xué)和展兩個(gè)薄弱環(huán)節(jié)予以強(qiáng)化;

  四過點(diǎn)撥關(guān),要強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),突破難點(diǎn),要把握尺度、語言準(zhǔn)確;

  五過育人關(guān),關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,尤其是學(xué)困生,做到全員、全程、全名育人。

  三、深化課堂研究

  這學(xué)期我將繼續(xù)上一學(xué)期的課題研究,對習(xí)作課如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位進(jìn)行再探究,不管是“三讀三改法”,還是“欣賞——挑刺——修改——展示”的教學(xué)模式,都是以學(xué)生的自主合作修改為主,希望在接下來承擔(dān)的習(xí)作公開課中我有新的嘗試和突破,并能隨時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),將成果分享給大家。

  當(dāng)然,為了使自己的語文教學(xué)在原來的基礎(chǔ)上更上一層樓,這一學(xué)期我還會(huì)繼續(xù)完成認(rèn)真批閱各項(xiàng)作業(yè)、努力轉(zhuǎn)化后進(jìn)生等各項(xiàng)任務(wù),在此不一一詳述。20xx年,加油!

語文工作計(jì)劃5

  馬上就要開學(xué)了,我從自己的書櫥里翻出八年級上冊語文課本,我開始瀏覽閱讀。開學(xué)后,我就要帶著我的弟子們開始這一冊的學(xué)習(xí)之旅。我的心情是愉快的,因?yàn)槲蚁矚g語文,更喜歡自己的語文教學(xué)。想想自己又將帶領(lǐng)著孩子們度過漫長又短暫的一學(xué)期,是一種很愜意的事。我知道在這段旅途中,我們師生也將會(huì)發(fā)生一些愉快的或不愉快的事,但是在我這個(gè)一向認(rèn)為經(jīng)歷了就是財(cái)富的人看來,一切都是美好的。翻著每一篇熟悉的又陌生的文章,我心中的教學(xué)計(jì)劃誕生了。

  一、教材簡析

  這冊教材在編排上呈現(xiàn)出來的特點(diǎn)是各單元仍以專題組元,但同時(shí)也兼顧文體。八年級上冊四個(gè)現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學(xué),其中前兩個(gè)單元以記敘類文章為主,后兩個(gè)單元以說明類文章為主。本冊教材要求學(xué)生了解兩種文體:記敘文和說明文;同時(shí)相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式:記敘與說明。另外,從八年級上冊開始,文言文和白話文分編。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。

  第一單元是以戰(zhàn)爭為主題組元的。五篇課文,有反映解放戰(zhàn)爭的《新聞兩則》(《人民解放軍百萬大軍橫渡長扛》《中原、我軍解放南陽》),有反映反法西斯戰(zhàn)爭的《蠟燭》,有以英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭為背景的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致布特勒上尉的信》,有反映抗日戰(zhàn)爭的《蘆花蕩》,有反映德國法西斯暴行的《親愛的爸爸媽媽》“綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際”也以戰(zhàn)爭為主題;“世界:何時(shí)鑄劍為犁”。

  第二單元主要由記敘類作品組成,著重培養(yǎng)閱讀記敘類作品的能力。從單元課文的內(nèi)容來說,都是寫普通人的。在七年級下冊已經(jīng)安排了一個(gè)寫杰出人物的單元,讓學(xué)生領(lǐng)略了世界杰出人物的風(fēng)采。那么有必要再安排一個(gè)寫普通人的單元,讓學(xué)生對人世間億萬普通人民有更深刻的認(rèn)識。這一單元的前邊;恰恰是一個(gè)寫戰(zhàn)爭的單元,顯得十分沉重。因此,這個(gè)單元有必要高聲贊頌人間的愛,吁喚,“讓世界充滿愛”。通過這個(gè)單元,可以使學(xué)生在情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面,受到熏陶和啟示。

  第三單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題,文體類別上側(cè)重于說明文。《課程標(biāo)準(zhǔn)》7~9年級閱讀目標(biāo)中沒有關(guān)于閱讀說明文的要求,只是提出“在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式”,而在寫作目標(biāo)中提出“寫簡單的說明文,做到清楚明白”。由于學(xué)生在七年級所學(xué)的說明性文章較為簡單,對有關(guān)說明文的文體特點(diǎn)和要求也知之甚少,所以在本冊教材中設(shè)置了兩個(gè)說明文單元,以期完成《課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)目標(biāo)。

  第四單元以“科學(xué)”為主題編選了五課各具特色的介紹科學(xué)知識的短文共六篇。它們是《大自然的語言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文兩篇》《生物入侵者》《你一定會(huì)聽見的》。教學(xué)本單元,既要注重語文基本能力的培養(yǎng),也要關(guān)注科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法的培養(yǎng),努力追求二者的交融整合,實(shí)現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的共同提高。

  本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同;前兩冊是分散在各個(gè)單元里,每單元一篇;本冊則是單獨(dú)組元,每單元五篇,共有兩個(gè)單元,課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。這個(gè)變化表明:過去一年里的文言文(含古代詩歌)教學(xué)只是“入門”的準(zhǔn)備,而本冊則是“入門”的正式啟動(dòng)。在這正式啟動(dòng)之際,應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn):一、狠抓誦讀教學(xué),使學(xué)生讀得正確,并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。本單元的背誦量相當(dāng)大。要求全文背誦的有《桃花源記》(309字)、《陋室銘》(81字)、《愛蓮說》(119字)、《大道之行也》(107字)、杜甫詩三首(200字);此外,還要背誦《核舟記》第二至第四段(266字),總計(jì)為1082字。二、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),棄絕“填鴨”,著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。文言和現(xiàn)代語同源而異流,極淺近的文言文,即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個(gè)大概,何況是初中學(xué)生!再說,課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯,再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語,簡潔明了,認(rèn)真讀幾遍至少也能讀懂大半,這就是探究的基礎(chǔ)。更為重要的是,從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個(gè)事實(shí)還可以看出他們本來就存在著探究的愿望。因此,問題僅在于教師要善于因勢利導(dǎo),使這種探究式的學(xué)習(xí)收到最大的成效。

  寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)

  本冊教材中寫作、口語交際訓(xùn)練有三種呈現(xiàn)方式:1.整合于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中;2.設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中,是由課文生發(fā)出來的;3.以補(bǔ)白的形式出現(xiàn)。為保證課程基本目標(biāo)的完成,我們特地安排了寫作記敘文和說明文的練習(xí)。如第二單元的綜合性學(xué)習(xí)《讓世界充滿愛》就要求學(xué)生寫一篇記敘文,第三單元的綜合性學(xué)習(xí)《說不盡的橋》中讓學(xué)生就一座橋“寫一篇介紹性的文字”,或者就“家鄉(xiāng)城市里某座立交橋?qū)懸黄緳C(jī)指南’式的短文”,這些都是對寫作說明類文章的訓(xùn)練。在課后的“研討與練習(xí)”中,除了較多的寫心得與體會(huì)的寫作練習(xí)外,也有寫作記敘類和說明類文章的訓(xùn)練。如《阿長與<山海經(jīng)》》《蘇州園林》課后的寫作練習(xí)等。出現(xiàn)在補(bǔ)白里的寫作和口語交際訓(xùn)練,則是對本冊寫作和口語交際教材的補(bǔ)充。如寫作部分,補(bǔ)充了關(guān)于縮寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫等寫作知識和要求,而課后的練習(xí)中也有這些方面的練習(xí)。如《蠟燭》一課的練習(xí)中要求設(shè)想老婦人的心理活動(dòng),并寫下來,《老王》一課的練習(xí)中要求改寫老王給“我”送香油和雞蛋這一部分等。口語交際訓(xùn)練安排在課后及綜合性學(xué)習(xí)里,而關(guān)于口語交際的要求和指導(dǎo)則在補(bǔ)白里。本冊教材中的“綜合性練習(xí)”仍然分“三大三小”,共六次。第一、三、五單元的是大型綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),第二、四、六單元的是小型綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。其中《世界:何時(shí)鑄劍為犁》的活動(dòng)內(nèi)容豐富,信息來源多,牽涉的問題也比較復(fù)雜,對學(xué)生查找和運(yùn)用資料的能力、寫作研究報(bào)告的能力、辨別是非善惡的能力以及辯證思維的能力都提出了較高要求。教學(xué)時(shí)要注意提前安排,合理布置,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、自主性,爭取使學(xué)生在這次活動(dòng)中得到全面鍛煉,嘗到“綜合性學(xué)習(xí)”的甜頭。

  語法修辭知識要點(diǎn)

  本冊教材“附錄”部分安排的語法知識是虛詞,教師可加以適當(dāng)講解。學(xué)生需要掌握的修辭是對偶(又叫對仗),了解一點(diǎn)對偶知識,有助于學(xué)生學(xué)習(xí)古詩和分辨詞類!抖鸥υ娙住泛蟮木毩(xí)第三題有對這種修辭手法的說明,并要求學(xué)生嘗試寫一些對偶句。學(xué)生只要能判斷出對偶句即可。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。

  要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言,有自己的心得和評價(jià);還要努力提高默讀的`質(zhì)量和速度。

  熟讀這些課文,要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式,揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。

  要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,理清說明順序,了解常用的說明方法,體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語言。

  要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

  要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言,并積累一些常用的文言詞語。

  要能借助注釋和工具書,整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中,了解借景抒情的寫法,體會(huì)作品的語言特色。

  三、班級學(xué)生現(xiàn)狀分析

  通過初一一學(xué)年的教學(xué),從整體來看,所任教兩個(gè)班級的學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,下面根據(jù)初一期終考試成績進(jìn)行具體分析如下:

  初一二班語文合格率為95%,優(yōu)秀率為20%,平均分為87,初一四班為98%,,優(yōu)秀率為16%,平均分為89,從以上數(shù)據(jù)看出,兩個(gè)班級語文優(yōu)秀率存在一定差距,因此,本學(xué)期在保持合格率、平均分總體較好的勢頭之下,還要大力抓好優(yōu)秀率,力求兩班總體水平一致。

  目前兩班級學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng),隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運(yùn)用能力,對學(xué)生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求,這對個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水,但對我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說,有一定的難度。我自己也必須深入研究教材和課改,以備自己跟上時(shí)代的步伐的同時(shí),引領(lǐng)學(xué)生們攀登學(xué)習(xí)語文的新高峰。

  四、教學(xué)措施

  1).讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人,堅(jiān)決不讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的奴隸。把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生人人體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的樂趣。

  2).為了進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng),我仍然會(huì)重視學(xué)生的課外閱讀。在上好閱讀交流課的同時(shí),我再引領(lǐng)孩子們走進(jìn)文學(xué)名著的風(fēng)景林里去。

  3).為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生思維能力。在語文教學(xué)的過程中,我培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,和每篇文章必須提出問題的能力,另外注重學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

  4).為了提高學(xué)生的書寫能力,也就是讓學(xué)生的書寫美觀起來,我這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生練字,還是“師帶兵”的方法。

  5).為了提高學(xué)生的口語交際能力,這學(xué)期我每周開一次“讀書心得”交流會(huì),讓學(xué)生在練好口語的同時(shí)更加喜歡課外閱讀。

  6)為了提高學(xué)生的寫作能力,我仍進(jìn)行“隨筆散記”化作文教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和寫作思維力。

  7).為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,我實(shí)行“個(gè)性化目標(biāo)”教學(xué),讓學(xué)生都有自己的“標(biāo)桿”,努努力肯定能跳過去。

  8).為了進(jìn)一步提高學(xué)生的應(yīng)試能力,我這一冊的教學(xué)仍然采取“課課測,課課過關(guān)”的方式,讓學(xué)生的語文能力在練習(xí)中提高。

  9).語文重在積累,我還是利用課前三分鐘,讓學(xué)生輪流寫“一句名言,兩句俗語,三個(gè)歇后語”來積累背誦。

  10).作業(yè)的布置因文而異,但是必須為了提高學(xué)生的語文素養(yǎng)而布置,要求作業(yè)齊全。

  五、教學(xué)進(jìn)度安排

  第一周語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育(1)1、《新聞兩則》(2)

  第二周2、《蘆花蕩》(2)3、蠟燭(2)口語交際?綜合性學(xué)習(xí):怎樣搜集資料(4)

  第三周4、《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致布特勒上尉的信》(2)5、《親愛的爸爸媽媽》(2)

  綜合性活動(dòng)寫作口語交際、:“世界:何時(shí)鑄劍為犁”(2)

  第四周6、阿長與《山海經(jīng)》(2) 7、背影(2)

  第五周8、臺(tái)階(2)9、老王(2)10、信客(2)

  第六周寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí):“讓世界充滿愛”(3)21、桃花源記(3)

  第七周22、短文兩篇(3)23、、核舟記(3)

  第八周24、大道之行也(2)25、杜甫詩三首(2)

  綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際:蓮文化的魅力(3)

  第九周11、中國石拱橋(2)期中復(fù)習(xí)(4)

  第十周期中復(fù)習(xí)

  第十一周12、橋之美(2)13、蘇州園林(3)

  第十二周14、故宮博物院(2)15、說“屏”(2)

  第十三周綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際:說不盡的橋(3)

  16、《大自然的語言》(2)17、《奇妙的克隆》(2)

  第十四周18、《阿西莫夫短文兩篇》(2)19、生物入侵者(2)

  寫作:口語交際?綜合性學(xué)習(xí):走上辯論臺(tái)(2)

  第十五周20、你一定會(huì)聽見的(2)寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí):走上辯論臺(tái)(3)

  第十六周26、三峽(2)27、短文兩篇(3)

  第十七周28、觀潮(3)29、湖心亭看雪(2)

  第十八周30、詩四首(3)期末復(fù)習(xí)(3)

  第十九周期末復(fù)習(xí)(6)

  第二十周期末復(fù)習(xí)、期末考試(6)

語文工作計(jì)劃6

  一、教材簡析:

  本冊教材仍沿襲前面五冊教材的編排特色,采用主題單元的形式。全冊共12個(gè)主題單元,其中第七單元《特產(chǎn)》為開放單元。

  這些主題有展現(xiàn)自然世界的風(fēng)貌的,如“春天的腳步”、“可愛的小生靈”、“奇妙的石頭”和“走進(jìn)森林”;有反映兒童多姿多彩的生活的,如“親情”、“讀書”等;也有表現(xiàn)人類智慧和文化,謳歌社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步的,如“智慧”、“尊重與平等”、“觀察與發(fā)現(xiàn)”、“奉獻(xiàn)”和“書信”等。

  每個(gè)單元包括三篇主體課文和一個(gè)語文天地。

  全冊共33篇主體課文,有詩歌,有故事,有書信,也有說明文,加上“語文天地”中的自讀課文和古詩,體裁多樣,文質(zhì)兼美,可使學(xué)生在學(xué)習(xí)品味的過程中,感受中華文化的博大精深,體會(huì)祖國語言文字的魅力,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的熱情。

  六冊所選課文富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息,有的充滿童趣,有的表現(xiàn)出睿智;有的凸現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇,有的贊美了人類美好的情感和高尚的品德。

  課文內(nèi)容與學(xué)生生活密切聯(lián)系,切合中年級段學(xué)生的生理、心理特點(diǎn),與學(xué)生身心發(fā)展同步,可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個(gè)性,豐富自己的精神世界;可激發(fā)學(xué)生追求理想,崇尚科學(xué),為了實(shí)現(xiàn)理想而努力。

  二、教學(xué)目的和要求:

  1、小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言,豐富語言的積累,使他們具有初步的聽說讀寫能力,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、在教學(xué)中,使學(xué)生受到愛國主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力;培養(yǎng)愛美的情趣,發(fā)展健康的個(gè)性,養(yǎng)成良好的意志品格。

  3、能夠利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。學(xué)會(huì)290個(gè)左右的生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思。重視寫字的指導(dǎo),能正確書寫318個(gè)字。

  4、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

  5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文和默讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓,讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。

  6、能在教師的指導(dǎo)下,集中注意力,開動(dòng)腦筋,多讀多想,把課文讀通,初步理解課文內(nèi)容。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,讀后試著提出問題,并討論解決。

  7、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立新產(chǎn)閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。課外閱讀量不少于7萬字。

  8、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解,逐漸學(xué)會(huì)并善于把握文章的重點(diǎn)詞句,進(jìn)而理解課文。

  9、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),在預(yù)習(xí)過程中培養(yǎng)自學(xué)能力,養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

  10、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。

  11、留心周圍事物,初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。

  學(xué)寫想象中的事物,能展開想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,內(nèi)容具體,感情真實(shí),語句完整通順。

  學(xué)會(huì)使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。繼續(xù)練習(xí)寫日記、寫片段,學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、能夠利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。學(xué)會(huì)290個(gè)左右的生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,并能正確書寫318個(gè)字。

  2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解,逐漸學(xué)會(huì)并善于把握文章的重點(diǎn)詞句,進(jìn)而理解課文。

  3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),在預(yù)習(xí)過程中培養(yǎng)自學(xué)能力,養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

  4、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識,教給學(xué)生質(zhì)疑探究的方法。

  5、在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物,能展開想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,內(nèi)容具體,感情真實(shí),語句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。練習(xí)寫日記寫片段。

  四、學(xué)生情況分析:

  班上共有學(xué)生人,絕大多數(shù)學(xué)生喜歡上學(xué),學(xué)習(xí)熱情高,肯動(dòng)腦筋,對學(xué)習(xí)語文有較濃厚的興趣,學(xué)生識字量大大增加,語言有了明顯的發(fā)展,積累了一定的好詞佳句,能夠?qū)懞唵蔚奈恼。他們已?jīng)具備了初步的質(zhì)疑和釋疑的能力。

  但有一部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差,對學(xué)習(xí)語文有畏難情緒。對這些同學(xué)需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,采用多鼓勵(lì),勤檢查的方式督促其認(rèn)真學(xué)習(xí)。

  五、教學(xué)措施:

  1、關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn),如何學(xué)會(huì)讀書、思考、質(zhì)疑,如何查詢資料、探究討論、表達(dá)交流,如何與人合作,如何運(yùn)用學(xué)到的知識和方法解決問題。教師還要關(guān)注學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,創(chuàng)新意識的樹立。從關(guān)注過程的角度出發(fā),就會(huì)容許學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤,會(huì)給孩子寬松和諧的'足以成長進(jìn)步的空間,會(huì)給孩子更多的方法的指導(dǎo)、思維的啟發(fā)。

  2、創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行口語教學(xué),雙向互動(dòng),體現(xiàn)交際,要調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與,首先,教師必須先“動(dòng)情”,要用自己的激情來感染學(xué)生,以情激情。

  3、在閱讀教學(xué)中,注重學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自讀能力,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中通過比較鑒別,學(xué)會(huì)質(zhì)疑,學(xué)會(huì)帶著問題閱讀。

  4、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教師要按照規(guī)范嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練謹(jǐn)防時(shí)緊時(shí)松,出現(xiàn)“回潮”。

  5、注重有目的、有計(jì)劃的上好作文指導(dǎo)課,豐富學(xué)生的積累,調(diào)動(dòng)寫作的興趣,提高寫作水平。

  六、教學(xué)課時(shí)安排:

  一周:禮物 平分生命 媽媽的葡萄 語文天地

  二周:夢已被染綠 理想的翅膀 春天的雨點(diǎn)

  三周:語文天地 小小的書櫥 山溝里的孩子

  四周:珍貴的教科書 語文天地 花兒也會(huì)放風(fēng)箏 小蝦

  五周:松鼠 語文天地 田忌賽馬

  六周:撈鐵牛 用冰取火 語文天地

  七周:天外來客——隕石 和氏獻(xiàn)璧 中國石

  八周:語文天地 期中復(fù)習(xí)

  九周:期中調(diào)研 試卷分析

  十周:特產(chǎn)

  十一周:最美的花束 “這個(gè)規(guī)矩不能有” 蘇珊的帽子 語文天地

  十二周:大自然的語言 李時(shí)珍 裝滿昆蟲的口袋 語文天地

  十三周:大禹治水 炮手 小河的歌 語文天地

  十四周:給家鄉(xiāng)孩子的信 送往小木屋的信 信

  十五周:語文天地 美麗的小興安嶺 葉上的歌

  十六周:失蹤的森林王國 語文天地

  十七周:期末復(fù)習(xí)

  十八周:期末調(diào)研 試卷分析

語文工作計(jì)劃7

  一、指導(dǎo)思想

  以課堂教學(xué)、教研組建設(shè)為突破口,加強(qiáng)品牌打造與特色建設(shè)的整合、常規(guī)教研與課題科研的整合,學(xué)科素養(yǎng)與學(xué)生活動(dòng)的整合,促進(jìn)教師課程理念的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、全面發(fā)展;促進(jìn)教師主動(dòng)前進(jìn)。

  二、主要工作目標(biāo)任務(wù)

  1.積極而深入地學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),更新教育教學(xué)理念,優(yōu)化師資隊(duì)伍,提高教師素質(zhì)。

  2.強(qiáng)化常規(guī)管理,保證教學(xué)工作規(guī)范運(yùn)行。

  3.以課題研究,帶動(dòng)我校教研活動(dòng),推動(dòng)課題研究成果在語文學(xué)科中的滲透。

  4.加強(qiáng)檢查和指導(dǎo),落實(shí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。

  5.豐富學(xué)生課外活動(dòng),努力提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

  6.以“一師一優(yōu)課 一課一名師”活動(dòng)為契機(jī),激發(fā)廣大小語教師參與教學(xué)研究的熱情。

  三、工作要點(diǎn):

 。ㄒ唬┝J(rèn)真工作促績效

  1.明確“六認(rèn)真”細(xì)則,以“學(xué)生本位”為出發(fā)點(diǎn)思考教師的教學(xué)行為。

  開學(xué)初,在語文大教研組會(huì)議上反饋上個(gè)學(xué)期六認(rèn)真中出現(xiàn)的問題及不足,進(jìn)一步明確教學(xué)“六認(rèn)真”要求,繼續(xù)以教研組為單位,深入學(xué)習(xí)校教學(xué)“六認(rèn)真”實(shí)施細(xì)則,讓教學(xué)六認(rèn)真工作規(guī)范成為每個(gè)教師不可逾越的底線,養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。

  備課及反思:

  在備課中,要求老師在加強(qiáng)教學(xué)核心問題、前置性作業(yè)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的同時(shí),要進(jìn)一步強(qiáng)化版塊式的備課模式,環(huán)節(jié)清晰明了。在結(jié)合校課題研究的同時(shí),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,備課時(shí)從學(xué)生出發(fā),以學(xué)生本位為著力點(diǎn)綜合考慮教學(xué)的設(shè)計(jì)及整冊書的課程安排。在扎實(shí)有效的基礎(chǔ)上努力做到創(chuàng)新。

  上課結(jié)束后能有針對性地對自己的教學(xué)行為進(jìn)行回顧和分析,自己提出改進(jìn)措施,或作為課題研究難點(diǎn)放在課題組中研究討論。

  作業(yè):

  老師們要精心布置作業(yè),備課組集體備課過程中確定學(xué)生作業(yè)范圍為一個(gè)研討項(xiàng)目,要由過程性的記錄過程。集體討論設(shè)計(jì)作業(yè),對不同層次的學(xué)生應(yīng)有不同的要求,作業(yè)形式要多樣,符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求,有助于學(xué)生鞏固與加深理解和拓寬所學(xué)知識,提高學(xué)習(xí)能力。認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),批改時(shí)注意學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤數(shù)量和性質(zhì),分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因。

  期中、期末進(jìn)行班級優(yōu)秀作業(yè)的評比并上傳相關(guān)圖文資料。

  學(xué)困生的'輔導(dǎo):

  本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)。利用早讀、中午、放心班等時(shí)間做好學(xué)困生的補(bǔ)差工作。繼續(xù)建立學(xué)困生跟蹤檔案,檔案范圍拓寬至二到六年級。學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況應(yīng)及時(shí)向家長匯報(bào),以家;ブ男问焦餐瑓f(xié)助學(xué)生成長。本學(xué)期將著力關(guān)注六年級以及各年級學(xué)習(xí)能力明顯低于年級平均水平的班級的學(xué)困生,從側(cè)面輔助老師們做好輔導(dǎo)工作。

  2.豐富檢查模式,使常規(guī)工作細(xì)致化。

 。1)備課組內(nèi)的自查和互查

  備課組長每月組織組內(nèi)的自查和互查,并及時(shí)上傳月報(bào)表。重點(diǎn)關(guān)注組內(nèi)薄弱教師和薄弱班級的問題,并及時(shí)提出整改建議,以起到相互督促,共同進(jìn)步的作用。組長每月組內(nèi)聽課不少于2節(jié)。

  面對上級評估標(biāo)準(zhǔn)對合格率、平均分的要求,一是各年級組、教研組要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量,促進(jìn)年級組教師、不同學(xué)科的均衡發(fā)展;二每位教師要針對上學(xué)期末本班的質(zhì)量情況,落實(shí)切實(shí)有效的措施,力爭使班級學(xué)生合格率、優(yōu)秀率、平均分都有所提高,從而使全年級、全校的教學(xué)質(zhì)量得到提升。

  (二)教師培養(yǎng)有成效

  1.拓展教師教育教學(xué)視野,拓寬資源共享面。

  為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,繼續(xù)邀請專家進(jìn)行來校指導(dǎo)、講座,邀請教研員到校聽課指導(dǎo)。組織教師參加省市各級新課程培訓(xùn)和各種教學(xué)觀摩、學(xué)習(xí)、參觀活動(dòng),并作好教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)記錄。外出參加培訓(xùn)的教師,返校后要將學(xué)習(xí)心得體會(huì)撰寫成文,以講座形式與同學(xué)科教師交流,以實(shí)現(xiàn)資源共享。

  2.分層培養(yǎng),注重內(nèi)涵發(fā)展增強(qiáng)綜合實(shí)力。

 。1)繼續(xù)實(shí)行六認(rèn)真免檢制度。

  繼續(xù)實(shí)行六認(rèn)真免檢制度,調(diào)動(dòng)教師工作的自主性與創(chuàng)造性,增強(qiáng)其工作責(zé)任心、榮譽(yù)感,給予骨干教師更多的空間進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué),從而科學(xué)有效地實(shí)施教學(xué)管理,提高領(lǐng)導(dǎo)管理效能。重新審定接受免檢的人員,增加免檢人數(shù)。

 。2)加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)力度。

  通過一系列的學(xué)習(xí)、研究、競賽、啟智論壇等活動(dòng),不斷錘煉青年教師的教學(xué)技能,提高業(yè)務(wù)水平。有目標(biāo)性地培養(yǎng)具有靈氣,富有朝氣,工作積極的青年教師,通過多聽隨堂課,多作指導(dǎo)交流,提供師徒結(jié)對等形式,促使青年教師更快地脫穎而出。對語文見習(xí)教師布置兩項(xiàng)基本作業(yè):練粉筆字,有感情地朗讀文章一篇。

 。3)創(chuàng)設(shè)良好的骨干教師成長環(huán)境。

  本學(xué)期認(rèn)真做好學(xué)校骨干教師的申報(bào)、考核工作,重視骨干教師梯度建設(shè)。增強(qiáng)骨干教師的示范輻射作用,除上示范課外,鼓勵(lì)骨干教師以講座形式將自己的工作經(jīng)驗(yàn)傳授給更多青年教師,用自己的教育思想引領(lǐng)全體語文教師。

  3.開展學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)成長。

  全員參與:每月進(jìn)行一次學(xué)科學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn),培訓(xùn)要有具體的計(jì)劃:

  以備課為單位,呈現(xiàn)詞語專項(xiàng)訓(xùn)練、綜合試卷訓(xùn)練及薄弱項(xiàng)訓(xùn)練。本著從老師的需求出發(fā),增加學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)的實(shí)用性及有效性,為七月的素養(yǎng)考試做準(zhǔn)備。每位教師5月進(jìn)行試卷的命題競賽,要求20%原創(chuàng)。

  4.加強(qiáng)教學(xué)交流活動(dòng),為教師的成長搭建廣闊的舞臺(tái)。

  (1)推動(dòng)教師專業(yè)成長。

  進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識,倡導(dǎo)多閱讀名著、時(shí)文、美文、文學(xué)鑒賞作品等,豐厚學(xué)科專業(yè)素養(yǎng),提高解讀、把握、處理教材的能力;通過校級及以上培訓(xùn),提升教師書法寫字專業(yè)素養(yǎng)。

  本學(xué)期,以“一師一優(yōu)課 一課一名師”活動(dòng)為契機(jī),激發(fā)廣大教師參與教學(xué)研究的熱情。做好發(fā)動(dòng)組織工作,動(dòng)員所有小語教師反復(fù)打磨好一節(jié)課,能深入研讀教材,準(zhǔn)確研究學(xué)情,突顯學(xué)科教學(xué)本質(zhì)與規(guī)律,恰當(dāng)體現(xiàn)師生雙主體地位,將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)作適度、深度融合。重在以活動(dòng)為契機(jī),推動(dòng)教學(xué)研討,發(fā)現(xiàn)、推廣草根經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)教與學(xué)方式的變革。本次曬課曬教師教學(xué)思想、曬教學(xué)理念、曬教學(xué)手段、曬教學(xué)能力、曬教學(xué)效果,展示教師自我風(fēng)采,展示我校的教學(xué)特色。

 。2)教研組展示活動(dòng)(低、中、高三組)

  期初開教科研組長會(huì)議,每個(gè)教科研組制定展示主題及形式。分別利用三、四、五三個(gè)月進(jìn)行展示,全體語文老師共同參與聽課評課。開展活動(dòng):一課循環(huán)式。教科研組內(nèi)選取一位老師先上課,上完后本組成員就這一課提出意見和建議,第二位老師稍加整理后再上,對比兩次課堂效果,請其余組老師評課。

  (三)學(xué)生活動(dòng)顯特效

  1.突出閱讀項(xiàng)目,修筑內(nèi)涵,彰顯特色。

  繼續(xù)進(jìn)行圖書漂流活動(dòng),教師做好漂流書導(dǎo)讀單的設(shè)計(jì)。在讀課外書的同時(shí)自主完成課外閱讀表(摘抄好詞佳句,寫下閱讀體會(huì)),小組合作完成閱讀導(dǎo)學(xué)單。三四年級每學(xué)期的小作文中寫一篇讀后感,五六年級每學(xué)期的小作文中寫兩篇讀后感。

  利用好朱棣文小學(xué)《課外閱讀手冊》要求每兩周上一節(jié)課,期末上交一份教案和課件。(20xx年5月實(shí)驗(yàn)學(xué)校二、三、四、五年級學(xué)生進(jìn)行半小時(shí)網(wǎng)上“奪星爭章”活動(dòng))

  進(jìn)一步加強(qiáng)班級圖書角的建設(shè)

  建立班級“每周一誦”板塊,通過每周的抽測,督促學(xué)生背誦經(jīng)典詩文,深厚文學(xué)底蘊(yùn)。貼在后面軟板上,

  新苗文學(xué)社日漸成熟,提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)與寫作能力。(楊麗君、王立曉)

  每月進(jìn)行習(xí)作發(fā)表的征集,有主題式的文稿征集,最后裝訂成冊。

  組織學(xué)生積極向各類報(bào)刊雜志投稿。

  2.開展各類活動(dòng),針對不同層次的學(xué)生全面提高語文素質(zhì)。

  本學(xué)期,繼續(xù)開展語文學(xué)科學(xué)生活動(dòng),突出學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,拓寬學(xué)生的發(fā)展空間,展示學(xué)生的各方面的才華。尤其關(guān)注二年級鉛筆字的練習(xí),爭取在市級比賽中獲得良好成績。設(shè)想在前半學(xué)期進(jìn)行一年級識字比賽(看著二類字注拼音)、二年級鉛筆字比賽(市級規(guī)定)、三年級課文朗讀比賽(一篇統(tǒng)一準(zhǔn)備,一篇現(xiàn)場抽)、四年級讀書發(fā)布會(huì)(每班派一組代表,自制PPT上臺(tái)匯報(bào)讀書情況)五年級現(xiàn)場作文賽、六年級課外閱讀比賽。學(xué)期末進(jìn)行語文基礎(chǔ)訓(xùn)練賽。一二年級詞語拼寫賽(看拼音寫詞語),三四年級課文填空賽(按課文內(nèi)容填空),五六年級閱讀理解賽(課內(nèi)外閱讀理解),在比賽的同時(shí)配合期末復(fù)習(xí),夯實(shí)學(xué)生語文基礎(chǔ)。

語文工作計(jì)劃8

  本學(xué)期在學(xué)校教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下,深入學(xué)習(xí)江蘇泰興洋思中學(xué)語文教改經(jīng)驗(yàn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,堅(jiān)持“以生為本,以學(xué)為主”的課改理念,努力提高語文教學(xué)成績,爭取在捆綁式管理體制下,語文學(xué)科也能做出突出的貢獻(xiàn)。為此,在以下諸多方面對語文工作思路做相應(yīng)調(diào)整:

  一、課堂教學(xué)

  “活學(xué)活用”洋思中學(xué)經(jīng)驗(yàn),推行“一五三Ο”課堂教學(xué)模式,想方設(shè)法激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的積極性,努力營造充滿人文色彩語文教學(xué)氛圍,不斷提高自己授課藝術(shù)水平。

  鑒于本學(xué)期學(xué)校取消早讀的實(shí)際,建議語文課在學(xué)習(xí)新課之前,開展10分鐘誦經(jīng)活動(dòng)。背誦、溫習(xí)從前學(xué)過的課文和要求記住的文學(xué)常識、字詞解釋等語文知識。

  同時(shí),語文老師要做到“課前三分鐘侯課”、“下課鈴響不拖堂”等教務(wù)處在課堂常規(guī)方面提出的要求。

  二、教案格式

  本學(xué)期學(xué)校為減輕老師的勞動(dòng)強(qiáng)度,及時(shí)推出“無紙化辦公”、“透明化教學(xué)”等新舉措。為此語文教案在格式上進(jìn)行了重大改革!罢n文教案”、“作文教案”和“單元教案”全部采用電子表格的形式。其中,“課文教案”只保留“課文題目”、“課時(shí)”、“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)”、“教學(xué)環(huán)節(jié)”、“教學(xué)體會(huì)”以及“備課組長”、“組員”等欄目;“作文教案”保留“作文題目”、“課時(shí)”、“寫作目的”、“寫作要求”、“寫作指導(dǎo)”、“作文批改及講評情況記錄”等欄目;“單元教案”包括“單元內(nèi)容說明”、“學(xué)習(xí)學(xué)法指導(dǎo)”、“課文課時(shí)安排”等欄目。

  要求提前一周備課,備好的課通過“網(wǎng)上鄰居”及時(shí)上傳到“c3-ggazjj”微機(jī)上備份。這臺(tái)機(jī)器的D盤“語文教研組”設(shè)有“本學(xué)期教案”。在這個(gè)共享文件夾下,又分別建有“初一備課組”、“初二備課組”、“初三備課組”、“初四備課組”四個(gè)子文件夾。打開相應(yīng)的子文件夾,將“課文教案”、“作文教案”、“單元教案”和“教師下水文”分門別類地放到相應(yīng)的文件夾中,以備教務(wù)處一月一次進(jìn)行的教案大檢查。

  三、科研課題

  本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行“創(chuàng)新寫作教學(xué)與實(shí)驗(yàn)”課題的研究。在“選材”、“立意”創(chuàng)新的基礎(chǔ)上,本學(xué)期探討“語言”創(chuàng)新的問題。例如,學(xué)生寫一個(gè)勤奮工作的人,就將其比作老黃牛,這就是語言缺乏創(chuàng)新的表現(xiàn)。其實(shí)住在油區(qū)的人,見到的磕頭機(jī)遠(yuǎn)比老黃牛多,磕頭機(jī)日夜不停的轉(zhuǎn)動(dòng)(故障除外),看上去比老黃牛敬業(yè)得多。

  近幾年學(xué)生作文存在語言干癟、比喻落入俗套的現(xiàn)象是不爭的事實(shí)。通過一學(xué)期的努力,希望這一問題能得到改觀,學(xué)期末能拿出階段性試驗(yàn)報(bào)告來。

  四、競賽輔導(dǎo)

  課外輔導(dǎo)是培養(yǎng)尖子生的有效途徑,因此在校本課程活動(dòng)時(shí)間,將把各年級寫作水平比較高的同學(xué)集合起來,根據(jù)學(xué)生的興趣、特長,把學(xué)生分成“寫人”、“記事”、“抒情”、“議論”、“讀后感”五個(gè)小組,加強(qiáng)閱讀、感悟和寫作的強(qiáng)化訓(xùn)練,爭取在油田第十屆中學(xué)生現(xiàn)場作文競賽中獲得好名次為中考加分。輔導(dǎo)老σ猿躒、初四的為主,活動(dòng)地點(diǎn)在校文學(xué)社。

  五、語文沙龍

  本學(xué)期學(xué)校減少教研活動(dòng)次數(shù),但我們認(rèn)為語文老師定期聚會(huì),傳遞語文教改信息、傾訴語文教學(xué)甘苦、切磋語文教學(xué)技藝,還是很有必要的,因此決定成立“語文教學(xué)沙龍”;顒(dòng)時(shí)間定在每周二下午4:00,地點(diǎn)還是文學(xué)社,如遇到不可抗拒的原因除外。與語文教研活動(dòng)不同的是,每次活動(dòng)時(shí)間可長可短,不受一節(jié)課的限制。

  六、閱讀教學(xué)

  閱讀是寫作的基礎(chǔ),本學(xué)期非畢業(yè)班拿出一節(jié)課的時(shí)間繼續(xù)在學(xué)生閱覽室開展傳統(tǒng)閱讀外,實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生還要在電子教室繼續(xù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)條件下的語文閱讀實(shí)驗(yàn),目前進(jìn)行試驗(yàn)的條件已經(jīng)成熟,軟、硬件設(shè)施已經(jīng)具備。為了提高網(wǎng)絡(luò)閱讀的效率,同時(shí)避免不良網(wǎng)站對學(xué)生的影響,建議老師把要學(xué)生閱讀的網(wǎng)站用網(wǎng)頁壓縮軟件先將其下載下來,指導(dǎo)學(xué)生有針對性的閱讀。網(wǎng)絡(luò)閱讀課后要寫讀書筆記和閱讀心得。

  七、作業(yè)批改

  本學(xué)期學(xué)校要求所有的作業(yè)全批全改,且要做到及時(shí)批改。針對語文作業(yè)的特點(diǎn),難度在作文批改上。每篇作文必須要有總批語,提倡有眉批和旁批。各種批語要有針對性,能激起學(xué)生的寫作熱情。學(xué)生已經(jīng)改正的錯(cuò)別字,老師要及時(shí)批閱。

  八、教學(xué)案例

  以生為本的語文課堂,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間多了。在探究精神的指引下,學(xué)生對一篇課文肯定會(huì)有獨(dú)特的.理解。某些問題的提出,是語文老師始料不及的。如有個(gè)老師在教《松鼠》(初語第一冊第十九課)一文時(shí),班上有一個(gè)女生就提出,課文的開頭寫“松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物,馴良、乖巧,很討人喜歡!薄傲岘嚨男∶婵咨希r上一條帽纓形的美麗的尾巴,顯得格外漂亮……”文章的結(jié)尾卻又寫“松鼠也是一種有用的小動(dòng)物。它們的肉可以吃,尾巴可以制成畫筆,皮可以制成皮衣。”

  前后文字一對比,這個(gè)女同學(xué)對本文的行文提出質(zhì)疑,那么馴良、乖巧、討人喜愛的小松鼠,人們干嗎要?jiǎng)兯钠,吃它的肉呢?這樣寫從感情上接受不了。因此這位同學(xué)提出把本文從初語教材中刪去或要保留需從文字上作些修改的建議,也有的同學(xué)不以為然,指出文章的結(jié)尾只不過是平時(shí)的說明罷了。

  如果把這些典型的教學(xué)案例記錄到“教學(xué)后記”中,以引起后來老師準(zhǔn)備本課時(shí)注意,豈不是一件功德無量的事。

  九、教師下水文

  學(xué)生作文訓(xùn)練次數(shù),根據(jù)《大綱》規(guī)定,每學(xué)期不少于6次,且經(jīng)常進(jìn)行片斷訓(xùn)練,因此教師下水文的篇數(shù),每學(xué)期在6—8篇左右。建議將這些文章一并輸入微機(jī),目的是把感覺自己寫得不錯(cuò)的文章,上傳給有關(guān)的文學(xué)網(wǎng)站或在校刊《揚(yáng)帆》上發(fā)表。在收獲教學(xué)成績的同時(shí),亦可收獲另一份驚喜。

  總之,上述九個(gè)方面的努力,都是為了使語文教研組在本學(xué)期乃至今后的一段時(shí)間里,能夠走在語文教研教改的前列,在中考或聯(lián)考中,無論是優(yōu)秀率、及格率還是平均分都能名列前茅。

語文工作計(jì)劃9

  八年級在整個(gè)中學(xué)階段處于關(guān)鍵的結(jié)合期,尤其是下學(xué)期可以說直接影響著學(xué)生的學(xué)業(yè)水平考試和整個(gè)求學(xué)過程。一旦這個(gè)階段學(xué)生出現(xiàn)了什么變故,將是無法更改的。這個(gè)階段的學(xué)生較七年級不管在生理上還是心理上都有了進(jìn)一步的發(fā)展,對人生、對世界以及周圍事物的看法也都有了進(jìn)一步的發(fā)展。這時(shí)期的語文教學(xué)更應(yīng)該將學(xué)科特點(diǎn):人文性與工具性的統(tǒng)一發(fā)揮到極致,并且應(yīng)該進(jìn)一步運(yùn)用語文學(xué)科的巨大陶冶功能來讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接受道德情操的熏陶。

  我所帶的這兩個(gè)班共103名學(xué)生,從六年級帶起,一路走來較為順手,師生之間了解彼此透徹,關(guān)系也很融洽,師生彼此也很適應(yīng)。只是在上半學(xué)期因三班班主任徐老師病休,這個(gè)班的學(xué)生在學(xué)習(xí)的自覺性與主動(dòng)性上還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。作為四班的班主任,對這個(gè)班是喜憂參半,喜的是這個(gè)班的學(xué)生很團(tuán)結(jié),凝聚力,向心力都很強(qiáng),憂的是大多數(shù)男生個(gè)性太強(qiáng),有時(shí)容易沖動(dòng),感情用事,做事不顧后果,并且有時(shí)自信心不夠,這是需要努力地地方。

  這兩個(gè)班的學(xué)生基礎(chǔ)掌握扎實(shí),習(xí)慣養(yǎng)成較好,只是在書寫方面尤其是男生的書寫亟待加強(qiáng),所以這個(gè)學(xué)期的書寫訓(xùn)練仍不能放松,要作為重點(diǎn)來抓。

  隨著素質(zhì)教育的實(shí)施,語文課的.數(shù)量銳減,可是任務(wù)卻沒變少,所以如何用有限的課時(shí)來完成必須的教學(xué)任務(wù)就成了必須解決的問題,尤其是大語文的教學(xué)要求廣泛的知識面,閱讀面,這些都需要學(xué)生的自主、自覺學(xué)習(xí),更離不開老師的積極引導(dǎo),激發(fā)興趣,挖掘潛力。因此,建議建立班級流動(dòng)圖書角,或“一人一本書,全班讀大書”的閱讀共享體制,再就是讓學(xué)生充分利用相關(guān)學(xué)科來學(xué)語文,既要用語文的知識來服務(wù)其他學(xué)科,更要讓其他學(xué)科來為語文鋪路。

語文工作計(jì)劃10

  為了使本學(xué)期的教學(xué)工作有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行,我所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù),特制定本教學(xué)計(jì)劃如下:

  一、指導(dǎo)思想

  本期的語文教學(xué)工作以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以學(xué)校的工順利地完成作計(jì)劃為依據(jù),切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力,落實(shí)常規(guī)工作,扎實(shí)基礎(chǔ)。對于初一年級學(xué)生一方面繼續(xù)堅(jiān)持識字寫字的教學(xué);一方面增加課外閱讀量,豐富學(xué)生的閱讀積累,有的放矢地進(jìn)行寫作訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。使學(xué)生的具有初步現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高,的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。方法,養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣。

  二、學(xué)情分析

  本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任初一(9)(10)班語文教學(xué)工作。(9)班共有學(xué)生24人。通過上一學(xué)期的觀察,大部分學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有著較好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。能按照老師的要求完成相關(guān)的作業(yè),尤其是在名著閱讀方面做的比較好。但是,學(xué)生課堂提問題的能力有待加強(qiáng)和引導(dǎo)。

  有個(gè)別學(xué)生的注意力需要培養(yǎng)。(10)班共有學(xué)生25人。學(xué)生課堂發(fā)言比較積極,而且善于提出比較有價(jià)值的問題,思維比較活躍。但是有一小部分學(xué)生,沒有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,甚至還存在著不完成作業(yè)的情況。需要本學(xué)期加強(qiáng)引導(dǎo)。

  三、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┱莆蘸瓦\(yùn)用知識能力的目標(biāo):1.掌握七年級上冊語文所要識記的生字的字音、字型、字義。2.學(xué)習(xí)朗讀方法,注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折,感情的轉(zhuǎn)化,為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。3.了解寫作的基本技巧,理解文本的'思想內(nèi)容和文章的思路,并且閱讀大量的課外讀物,提高文字敏感度和對文本理解的深度,體會(huì)其情感。4.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn),敢于提問,敢于發(fā)言。

  (二)思想品德目標(biāo):在語文的教學(xué)過程中,要進(jìn)步的培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛,促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力,積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。

  四、教材分析

  本冊教材共分為六個(gè)單元。

  第一單元:主要講述的杰出人物。他們中有叱詫風(fēng)云的政治家,有決勝千里的軍事家,有博學(xué)睿智的科學(xué)家,還有為人類奉獻(xiàn)寶貴精神財(cái)富的文學(xué)藝術(shù)家。閱讀本單元的課文,帶領(lǐng)學(xué)生感受他們的非凡氣質(zhì),喚起學(xué)生對理想的憧憬與追求。

  第二單元:家國情懷,是人類共有的一種樸素情感,它一位著熱愛祖國的大好河山,熱愛祖國的語言文化,熱愛家鄉(xiāng)的土地人民。它是國家和民族的精神凝聚力。這個(gè)單元所選的都是表現(xiàn)家國情懷的作品,能偶激發(fā)我們的愛國情懷。

  第三單元:本單元的課文都是關(guān)于“小人物”的故事。這些人物雖然平凡,且有弱點(diǎn),但在他們身上又常常閃現(xiàn)優(yōu)秀品格的光輝,引導(dǎo)人們向善、務(wù)實(shí)、求美。其實(shí),普通人也一樣可以活得精彩,抵達(dá)某種人生的境界。第四單元:本單元所選的課文,從不同角度展現(xiàn)了中華美德以及時(shí)代對這些美德的呼喚。閱讀這些課文,可以陶冶情操,凈化心靈,使人追求道德修養(yǎng)的更高境界。

  第五單元:本單元主要是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)寫景的文章,學(xué)習(xí)托物言志的寫作手法。王國維在《人間詞話》中說:來想“以我觀物,故物皆著我之色彩!痹娢闹忻鑼懙木拔锿钢髡叩那楦,所以我們能夠在山川溪泉中聽見回蕩的心聲,在花草樹木間發(fā)現(xiàn)人生的影子。這個(gè)單元的課文或借景抒情,或托物言志,自立漢奸閃爍著哲理的光彩,帶給我們許多啟迪。

  第六單元:這單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)瀏覽。探險(xiǎn)是人類對未知世界的探尋,也是對自身的挑戰(zhàn)。探險(xiǎn)過程中的人物艱難險(xiǎn)阻,都抑制不住人類探索未知世界的激情,阻擋不了人類邁向全新領(lǐng)域的腳步。而科學(xué)幻想,依據(jù)科學(xué)技術(shù)的原理、發(fā)展趨勢以及科學(xué)假說,展示了人類對未來的大膽想象。本單元選取探險(xiǎn)與科幻方面的文并激發(fā)出探索自章,讓學(xué)生能從中中觸摸到探險(xiǎn)者的精神世界。

語文工作計(jì)劃11

  一、教學(xué)思想與教學(xué)目標(biāo):

  確立適應(yīng)新課改的教學(xué)理念,樹立大語文教育觀,要克服語文課程孤立、封閉、凝固、僵化等種種弊端,在大語文教育觀的指導(dǎo)下,實(shí)行課程內(nèi)容、課程實(shí)施等的根本變革,構(gòu)建開放而富有活力的語文課程體系。充分引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)與人生。逐步做到課堂教學(xué)、語文活動(dòng)、綜合性學(xué)習(xí)相結(jié)合,學(xué)校、家庭、社會(huì)語文教育相結(jié)合,使語文教學(xué)將變得更加開放、創(chuàng)新,教學(xué)過程中要緊密結(jié)合三維目標(biāo),即從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面出發(fā)設(shè)計(jì)課程目標(biāo),改革課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和實(shí)施機(jī)制。教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng),共同發(fā)展,要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下,主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。促進(jìn)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的全面提高。

  二、教學(xué)設(shè)想與教材處理:

  本學(xué)期要完成“必修三”與“必修四”的講授,“閱讀鑒賞部分共計(jì)27篇課文。約70課時(shí)完成!氨磉_(dá)交流”、“梳理探究”,“名著導(dǎo)讀”約10課時(shí)完成。本期學(xué)習(xí)時(shí)間約為18周,教學(xué)任務(wù)應(yīng)完成必修3與必修4兩本教材。新編語文教材與傳統(tǒng)語文教材有所不同,它以實(shí)現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“單元”,著重知識與能力、過程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排,注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,教師在使用新教材過程中,要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學(xué),避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。對必修三與必修四的教材處理是:

  1、“閱讀鑒賞”單元與“表達(dá)交流”單元教學(xué)、及作文教學(xué)相輔相成。“閱讀鑒賞”的每一個(gè)單元大約為兩周完成,每教授完一個(gè)單元以后,按教材編排順序講解“表達(dá)交流”的.一個(gè)知識點(diǎn)。作文教學(xué)主要依據(jù)“表達(dá)交流”知識點(diǎn)地排序來進(jìn)行。本期大作文要求寫六篇,小作文四篇,每兩周一次大作文,四周一次小作文,都要求課堂完成任務(wù)。本期作文文體訓(xùn)練主要是針對議論文,每篇大作文與小作文都要配備老師講授和指導(dǎo)資料,每篇作文都要求有學(xué)生習(xí)作范文及不合要求的病文,作文范文要起到示范作用,對病文要求進(jìn)行修改。每次大作文完成應(yīng)花至少四課時(shí)進(jìn)行,總計(jì)作文課時(shí)為12課時(shí)。作文主要針對議論文形式進(jìn)行訓(xùn)練。同時(shí)每兩周依據(jù)“閱讀交流”每個(gè)知識點(diǎn)的不同特點(diǎn),帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,走向社會(huì)和自然。

  2、“閱讀鑒賞”單元教學(xué)與“梳理探究、名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)交叉進(jìn)行。為了避免教學(xué)的單一性,也為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,在每上完一個(gè)閱讀單元后就進(jìn)行“梳理探究”或“名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)。這樣,學(xué)生能夠充分地利用教材而不斷地?cái)U(kuò)充知識和提高能力。

  3、“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”采用課內(nèi)課外相結(jié)合,以點(diǎn)帶面的形式進(jìn)行。“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則,以課內(nèi)為點(diǎn),課外為面,輻射開來,擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容及增強(qiáng)學(xué)生的知識積累,提高學(xué)生的語文能力。如“梳理探究”部分,就會(huì)依據(jù)教材,教師與學(xué)生一起搜集編寫知識資料,依據(jù)教材進(jìn)行整體上的分析和探究,并進(jìn)行總結(jié)歸納,形成文字材料,統(tǒng)一印刷,讓學(xué)生課外進(jìn)行閱讀與背誦。如名著導(dǎo)讀中的《紅樓夢》《高老頭》這些文學(xué)名著,主要利用晚自習(xí)的時(shí)間統(tǒng)一讓學(xué)生觀看影視資料,并寫出影評,基本上不占用課堂時(shí)間。

  4、精講“教讀課”,指導(dǎo)“自讀課”,逐步形成探究式能力課型。每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”,以“課”為例,舉一反三,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),突出以學(xué)生為中心的思想,努力改變教師教學(xué)方式,從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,以達(dá)“教,為了不教”之目的!白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主,強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

  5、以單元小測驗(yàn)形式檢驗(yàn)學(xué)生知識水平與能力。

  新課改并不是就不考學(xué)生了,依然要用檢測題對學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行了解,書本知識掌握的程度高低其實(shí)很大程度上決定一個(gè)學(xué)生水平與能力的高低。所以,一個(gè)單元結(jié)束很有必要進(jìn)行一次測驗(yàn),有利于促進(jìn)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性

  6、因“!敝埔,推薦課外閱讀書籍,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,不斷提高語文積累和素質(zhì)。充分利用學(xué)生的課余時(shí)間,學(xué)生的課外閱讀,必須安排一定的課時(shí),對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),提出具體的閱讀意見,做到有計(jì)劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場。或點(diǎn)評或自讀或檢測或講座或串講……因材施教,將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《高老頭》《威尼期商人》《水滸傳》《談美》等中外名著及美學(xué)論著。

語文工作計(jì)劃12

  本學(xué)期,我班學(xué)生人數(shù)與上學(xué)期基本持平,優(yōu)生人數(shù)和學(xué)困生人數(shù)基本不變,因而在這樣的情況下,我的教學(xué)思想重點(diǎn)仍然以提優(yōu)輔差為主。上學(xué)期,我的教學(xué)重點(diǎn)放在如何提高學(xué)生識字量和閱讀能力上,鼓勵(lì)學(xué)生利用生活常見的字多認(rèn)字識字,鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀,以提高語文素養(yǎng)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,許多學(xué)生的閱讀能力和寫話能力有所提高,總體成績有了進(jìn)步。本學(xué)期,在學(xué)校輕負(fù)擔(dān)提質(zhì)量的思想指導(dǎo)下,圍繞著提優(yōu)輔差的理念,我要重點(diǎn)培養(yǎng)他們的閱讀能力,在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自有閱讀,自有吸取課外營養(yǎng)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  教材分析:

  一、人教版新課標(biāo)語文第四冊教科書圍繞著八個(gè)專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容。

  1、春天里的發(fā)現(xiàn)

  2、奉獻(xiàn)與關(guān)愛

  3、愛祖國、愛家鄉(xiāng)

  4、用心思考、勇于創(chuàng)造

  5、美麗神奇的大自然

  6、培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)

  7、正確看待問題,善于思考

  8、走進(jìn)科技的世界

  每個(gè)專題的都比較豐富,為學(xué)生知識和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高,提供了廣闊的平臺(tái)

  二、本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接,安排了4篇略讀課文

  1、《卡羅爾和她的小貓》

  2、《充氣雨衣》

  3、《玩具柜臺(tái)前的孩子》

  4、《阿德的夢》。

  略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí);有識字任務(wù),沒有寫字要求

  三、“語文園地”包括四——五個(gè)欄目,在上冊教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上,新增了“寬帶網(wǎng)”。

  四、八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊要求認(rèn)識的字,有400個(gè)。生字表(二)是全冊要求會(huì)寫的字,有300個(gè)。要求認(rèn)識和要求會(huì)寫的字,分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。

  除了隨課文識字以外,在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字,學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識生字,也可以借助生活經(jīng)驗(yàn),在同類事物的列舉中認(rèn)字。

  本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo):

  1、鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。

  2、認(rèn)識400個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

  3、熟練使用兩種查字方法,借助它獨(dú)立識字,理解詞語意思,選擇意思。

  4、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。初步學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀,一邊讀一邊想,思考簡單問題。在閱讀中主動(dòng)積累詞句、自己喜歡的成語,對聯(lián)、古典詩詞和格言警句。

  5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思。

  6、能閱讀淺顯的課外讀物,喜歡閱讀,對閱讀有興趣,完成閱讀練習(xí),參加學(xué)校的學(xué)科競賽。能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

  7、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的'常用標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號和感嘆號。

  8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,能認(rèn)真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動(dòng)與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌

  9、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。在寫話中,學(xué)習(xí)使用逗號,

  10、對周圍事物額,并能表達(dá)自己的感受

  教學(xué)措施:

  1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、在活動(dòng)中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

  2、重視朗讀指導(dǎo),采用多種方法,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

  3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材

  4、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,展開豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流、討論和語文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

  5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞,利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求,進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),主動(dòng)積累詞句,將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。

  6、鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言,互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。

  四、教學(xué)進(jìn)度教學(xué)進(jìn)度表:

  一、目的要求

  1、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字,使他們具備基本的閱讀、寫作、聽話和說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。在教學(xué)過程中,開拓學(xué)生的視野,發(fā)展學(xué)生的智力,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語文的感情,培養(yǎng)健康高尚的審美情趣,培養(yǎng)社會(huì)主義思想品質(zhì)和愛國主義精神。

  2、科學(xué)開展總復(fù)習(xí),幫助學(xué)生將以前學(xué)習(xí)的知識整理成系統(tǒng),大面積提高學(xué)生的語文成績,力爭在中考中取得好成績。

  二、教材分析

  本期的教學(xué)內(nèi)容包括兩方面:

  1、完成新課:上期趕進(jìn)度,已將九年級下期的課程完成了三個(gè)多單元,剩下一個(gè)小說單元,一個(gè)散文單元,一個(gè)戲劇和影視文學(xué)單元。

  2、中考復(fù)習(xí):本屆畢業(yè)生的中考復(fù)習(xí)是以黃岡市XX年年的《中考精典》為藍(lán)本,今年的《中考精典語文》包括以下幾部分:語文知識積累與運(yùn)用、閱讀與理解、寫作訓(xùn)練、綜合復(fù)習(xí)。

  三、學(xué)生情況分析

  本班屬于二類普通班。通過上期的教學(xué),發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語文基本功較差,學(xué)習(xí)興趣不濃,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。上課不愿動(dòng)腦筋,不愛發(fā)問、答問,做筆記要督促,抄作業(yè)的現(xiàn)象很普遍。部分學(xué)生還有較嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。

  四、辦法與措施

  1、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,增強(qiáng)教學(xué)的趣味性,改變枯燥的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2、多采用討論式的教學(xué)方法,發(fā)動(dòng)學(xué)生積極思考問題,學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法。

  3、精心備課,精心設(shè)計(jì)練習(xí)題和測試題,不搞題海戰(zhàn)術(shù),及時(shí)批改學(xué)生作業(yè),從嚴(yán)要求學(xué)生的作業(yè)。

  4、積極參加教研活動(dòng),學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)教學(xué)方法。

  五、進(jìn)度安排

  2月26日——3月7日:小說單元

  3月8——19日:散文單元

  3月20——31日:戲劇和影視文學(xué)單元

  4月1——23日:第一輪復(fù)習(xí):滾教材

  4月24日——5月22日:第二輪復(fù)習(xí):專題復(fù)習(xí),以《中考精典》為藍(lán)本

  5月23日——6月5日:第三輪復(fù)習(xí):綜合復(fù)習(xí),做試卷

  6月6——12日:第四輪復(fù)習(xí):自由復(fù)習(xí),查缺補(bǔ)漏

  6月13——19日:第五輪復(fù)習(xí):調(diào)整情緒,適應(yīng)中考

語文工作計(jì)劃13

  一、班級學(xué)習(xí)情況分析:

  這個(gè)班有34名學(xué)生。學(xué)生基本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,基礎(chǔ)知識掌握牢固。閱讀興趣方面,女生興趣濃厚,下課后坐在教室里認(rèn)真看書的同學(xué)隨處可見。但是有些男生讀書興趣不高,只喜歡看圖片和故事,不喜歡看長文本的書。他們對閱讀的興趣需要我們的老師大力培養(yǎng)。班上有6名學(xué)生,他們在學(xué)習(xí)上有一些困難。他們不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù),而且總是拖拖拉拉,尤其是在寫作方面。他們的句子不夠流暢,意思也不清楚,這學(xué)期需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

  二、本卷教材分析:

  (一)教材的基本結(jié)構(gòu)

  教材繼續(xù)按題目組織,設(shè)計(jì)了八個(gè)題目。他們是:我愛看書,家里月色多亮啊!學(xué)習(xí)解釋性文章,人生啟蒙,漫游漢字王國,父母之愛,不忘國恥,振興中華。其中第一單元《我愛讀書》和第五單元《漢字王國旅行》也安排了不同呈現(xiàn)形式的綜合學(xué)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式更加豐富多彩。

  每個(gè)單元包括介紹,課例,口語交流?作業(yè)和復(fù)習(xí)?將相互關(guān)聯(lián)的四個(gè)部分展開,形成一個(gè)有機(jī)整體。其中《漢字王國游》單元采用全新的編排,包括“活動(dòng)建議”和“讀物”兩部分。

  本卷共28篇,其中精讀14篇,略讀14篇;附在課本后面

  選文8篇,共32篇。這些文本按精讀、略讀、選讀三個(gè)層次排列,體現(xiàn)了從支持到發(fā)布的設(shè)計(jì)思路。

  (二)教材的主要特點(diǎn)

  1.專題部分的視角更加靈活多樣

  2.加強(qiáng)整合的目的更明確:主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

  (1)介紹,單元內(nèi)容整合。

  (2)精讀和略讀相結(jié)合。

  (3)單元間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和關(guān)懷。

  3.文本既保留了傳統(tǒng)的優(yōu)秀內(nèi)容,又增添了新的具有時(shí)代感的文本。

  4.加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生思考的功能。

  5.提高“綜合學(xué)習(xí)”,培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力

  6.拓展學(xué)習(xí)資源,加強(qiáng)語文課內(nèi)外的聯(lián)系

  三、全卷教學(xué)目標(biāo):

  1.我能讀200字,能寫150字,能使用字典和辭典,有一定的獨(dú)立識字能力。

  2.可以用筆寫楷書,線條工整,有一定速度。我可以用毛筆寫楷書,欣賞漢字的美。

  3.用普通話正確、流利、動(dòng)情地朗讀課文。

  4、默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。

  5、能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會(huì)課文中含義深刻的句子。

  6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說明方法。

  7、學(xué)習(xí)瀏覽,根據(jù)需要搜集信息。

  8、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于25萬字。

  9、樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

  10、能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范、整潔。

  11、學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

  12、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,能初步了解查找資料,運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡單的社會(huì)活動(dòng),學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

  四、單元教學(xué)重難點(diǎn):

  第一單元:

  一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容,體會(huì)作者對書的深厚情感;

  二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際,習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的`重要意義,激發(fā)起閱讀的興趣,逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,從而受益終生。

  第二單元:

  一是讓學(xué)生通過讀書體會(huì)作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情;

  二是通過對比閱讀,使學(xué)生領(lǐng)悟到,思鄉(xiāng)的情是一樣的,思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的,引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的,從而體會(huì)到作者的感情是通過一些景物或事情表達(dá)出來的;

  三是通過讀書,引導(dǎo)品味語言,豐富學(xué)生的語言積累。

  第三單元:讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識,喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣,激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法,體會(huì)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá),并在習(xí)作中加以運(yùn)用。

  第四單元:憑借關(guān)鍵詞句,引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì),不僅讀懂課文本身,而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn),得到啟示──這也是本單元重點(diǎn)要培養(yǎng)的語文能力和需要落實(shí)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)。

  第五單元:本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個(gè)主題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史,加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情,提高正確運(yùn)用漢字的自覺性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力。

  第六單元:緊緊扣住“父母之愛”這一專題,整合全組教學(xué)資源,把閱讀、口語交際、習(xí)作等語文實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來。學(xué)習(xí)課文,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住人物的外貌、語言、動(dòng)作和心理描寫,品讀文本,再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)文本,體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。口語交際要讓學(xué)生充分發(fā)表意見,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識父母的愛。習(xí)作應(yīng)在聯(lián)系生活,表達(dá)真情上下功夫,讓習(xí)作源于生活,服務(wù)于生活,通過習(xí)作加強(qiáng)與父母的溝通。

  第七單元:引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字體會(huì)文章的思想感情,結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史,勿忘國恥;通過整合閱讀、口語交際與習(xí)作等教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生受到愛國主義的熏陶感染,增強(qiáng)歷史責(zé)任感與使命感;要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒,提高表情達(dá)意的能力。同時(shí),還要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流整理資料的方法,提高搜集與處理信息的能力。

  第八單元:讓學(xué)生去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷,是本組教學(xué)的主要目標(biāo),同時(shí),在感受的過程中,要重點(diǎn)幫助學(xué)生體會(huì)文章的思想感情,學(xué)習(xí)場面描寫和人物描寫的一些基本方法。

  五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施:

  1、精心備課,抓好課堂教學(xué),及時(shí)進(jìn)行單元檢測,針對問題及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

  2、對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,采取教師個(gè)別指導(dǎo)、同學(xué)互助的活動(dòng)。一些簡單的問題讓困難生優(yōu)先回答,樹立他們的自信心,調(diào)動(dòng)他們的積極性。并經(jīng)常與家長交流,多方面的提高他們的語文水平。

  3、對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生,給他們創(chuàng)造閱讀條件,讓他們多讀課外書籍,并講給同學(xué)聽,帶動(dòng)全班的閱讀興趣。

  4、隨時(shí)聽寫檢查生字和認(rèn)讀字;采取組長檢查,教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。

  5、以討論形式開展綜合性學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作意識,增強(qiáng)口語交際能力。

  6、堅(jiān)持每周寫一篇隨筆,并教師做好講評,以提高學(xué)生的寫作水平。

語文工作計(jì)劃14

  一、識字與寫字:

  1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識字的愿望,認(rèn)識常用字350個(gè),會(huì)寫字284個(gè),

  2、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu),初步感受漢字的形體美。

  3、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

  4、能用音序和部首查字典,學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。

  二、閱讀:

  1、喜歡閱讀,感受閱讀餓樂趣。

  2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。

  3、學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。

  4、借助讀物中的圖畫閱讀。

  5、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

  6、閱讀淺近的童話、寓言、故事,向往美好的情境,關(guān)心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受社想法,并樂于與人交流。

  7、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美。

  8、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用的標(biāo)點(diǎn)符號。在閱讀中,體會(huì)句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。

  9、積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文15篇(段),加強(qiáng)課外閱讀。

  10、喜愛圖書,愛護(hù)圖書。

  三、寫話:

  1、對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想象中的事物,寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。

  2、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

  3、根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。

  四、口語交際:

  1、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的好習(xí)慣。

  2、能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話內(nèi)容。

  3、能較完整地講述小故事。

  4、與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  5、有表達(dá)的.自信心,積極參加討論。

  五、教學(xué)措施:

  1、充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

  2、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。

  3、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確取向。

  4、正確處理基本素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的關(guān)系。

  5、遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇教學(xué)策略。

  六、教改設(shè)想:

  1、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  2、正確把握語文教育的特點(diǎn)。

  3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

  4、努力建設(shè)開放而有活力的課堂。

語文工作計(jì)劃15

  通過一年半的學(xué)習(xí),全班大部分同學(xué)對一年級的知識掌握得很好,要認(rèn)的字都認(rèn)識,要求會(huì)默的字都能默出來,并且基本上能比較規(guī)范。全班有學(xué)生28名,通過一年半的學(xué)習(xí),全班大部分同學(xué)對一年級的知識掌握得比較好,學(xué)習(xí)認(rèn)真,上課能專心聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時(shí)完成作業(yè)。中等學(xué)生占多數(shù),尖子生不尖,有一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,個(gè)別學(xué)生沒有掌握學(xué)習(xí)方法,至今不會(huì)學(xué)習(xí)。由于年齡小,自制能力差,時(shí)常不能控制自己,上課時(shí)愛隨便說話或者做小動(dòng)作,擅長隨便說話。因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí),要培養(yǎng)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。個(gè)別同學(xué)生字認(rèn)不全,默不出幾個(gè),課文讀得不熟練,看圖寫句子不能表達(dá)圖意,有待于以后進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)。

  課文都能熟讀,要求背誦的都能背過,并且基本上能讀得有聲有色。對學(xué)過的字、詞基本上了解意思,會(huì)用學(xué)過的詞語造句,能說幾句完整的話,基本上能聽懂別人的講話,看圖寫話也能寫幾個(gè)完整的句子,表明圖意。個(gè)別同學(xué)掌握得較差,生字認(rèn)不全,默不出幾個(gè),課文讀得不熟練,看圖寫句子不能表達(dá)圖意……有待于以后進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)。

  一、教材情況:

  (一)指導(dǎo)思想:

  1、注意打好基礎(chǔ)。本冊教材繼續(xù)按照由淺入深,從易到難,突出重點(diǎn),兼顧一般的原則來安排教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)形式。這樣安排,目的是讓教師圍繞識字、寫字、朗讀、背誦、口語交際、寫話等重點(diǎn),加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練,幫助學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的練好基本功。

  2、滲透思想教育。

  本冊課本依然注重幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時(shí),潛移默化的接受思想教育。所選課文題材廣泛,內(nèi)容豐富,課文語言文字規(guī)范、生動(dòng),這些都有利于思想政治、道德品質(zhì)教育滲透于學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的過程中。以利于兒童良好道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

  3、力求便利教學(xué)。

  本冊各課生字的安排繼續(xù)采用"識寫分流"的辦法,以解決學(xué)生識字與寫字之間的矛盾,詞句訓(xùn)練和用部首查字典,都順應(yīng)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

  (二)教材編排

  關(guān)于識字

  1、全冊共安排生字800個(gè),其中要求會(huì)寫的為330個(gè),另外的470個(gè)只要求認(rèn)識。

  "識字"可由以下三種形式:

  1、詞串識字。

  2、形近旁的比較。

  3、特殊偏旁識字。

  4、采用三種不同的類型讓學(xué)生識字,目的是引起學(xué)生的興趣,激發(fā)兒童熱愛祖國語言文字的情感。

  關(guān)于課文

  每組教材都包括導(dǎo)語、四——五篇課文以及語文園地,全冊課文共36篇,其中講讀課文28課,略讀課文8課。本冊課文語言規(guī)范,淺顯易懂,便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀,背誦,復(fù)述,口語交際等訓(xùn)練。課文插圖精美,富有童趣,便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。

  關(guān)于練習(xí)。

  全冊教材共安排語文園地8個(gè),包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及構(gòu)字規(guī)律,掌握識字方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好的詞、句,優(yōu)秀段篇,復(fù)習(xí)學(xué)過的自此,進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)?谡Z交際——在雙向互動(dòng)的口語交流中,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力;展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。

  (三)教材特點(diǎn)

  圍繞專題整合教材內(nèi)容。每一組教材的"導(dǎo)語"。通過簡單的幾句話,點(diǎn)出本組的專題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,著眼于積累語言,啟發(fā)思維,派楊語文實(shí)踐能力。

  教材的編排體現(xiàn)開放和彈性,增強(qiáng)適應(yīng)性。

  (四)教學(xué)重、難點(diǎn)

  1、能準(zhǔn)確的拼讀音節(jié),能借助漢語拼音識字、學(xué)習(xí)說話。

  2、學(xué)會(huì)330個(gè)生字,認(rèn)識470個(gè)生字,要求學(xué)會(huì)的字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,大部分詞語嫩風(fēng)口頭或書面語言中運(yùn)用;要求認(rèn)識的字,做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準(zhǔn)確的認(rèn)讀。

  3、繼續(xù)學(xué)習(xí)使用鉛筆寫字,依照筆順規(guī)則,書寫要求學(xué)會(huì)的字,字要寫得正確,端正,整潔,盡量做到美觀,執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。

  4、能借助漢語拼音,用普通話朗讀課文,做到正確、流利,逐步達(dá)到有感情,能背誦指定的課文,朗讀要做到,逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認(rèn)識逗好,句號,嘆好,問號。

  5、能用學(xué)過的詞語補(bǔ)充句子,有說話的愿望,能根據(jù)要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。

  6、學(xué)會(huì)聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事,能用普通話提出問題、回答問題。愿意和別人口語交際,能主動(dòng)說,認(rèn)真聽,大膽問,語句通順,態(tài)度大方,有禮貌。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)習(xí)慣。

  1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢。并養(yǎng)成習(xí)慣,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

  2)繼續(xù)掌握些鉛筆字的正確方法,繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽講的習(xí)慣。

  3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。

  4)培養(yǎng)勤查字典,主動(dòng)識字的`習(xí)慣。

  2、漢語拼音。

 。1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。

  (2)能熟記《漢語拼音字母表》。

  3、識字寫字。

 。1)準(zhǔn)確認(rèn)讀470個(gè)生字。

  (2)能按筆順書寫330個(gè)生字,把字寫端正,寫勻稱。

  4、口語交際。

 。1)能認(rèn)真聽別人講話,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,能講述課文所講的故事。

 。2)能再看圖后用普通話說幾句完整的話。

 。3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

 。4)愿意和別人進(jìn)行口語交際,態(tài)度大方,口辭清楚。

  5、閱讀

 。1)有感情朗讀課文,能背誦課文,復(fù)述課文。

 。2)學(xué)會(huì)默讀課文,一邊讀一邊想。

 。3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思。

  6、寫話

 。1)能用學(xué)過的部分詞語造句。

 。2)對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來,在寫話中,樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,學(xué)會(huì)按一定順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫日記。對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng),并能表達(dá)自己的感受。

 。3)學(xué)習(xí)使用逗號、句號、感嘆號、問號。

  三、教學(xué)措施

  教師在準(zhǔn)確把握教科書編寫意圖的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地使用教材,既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材。在每組課文教學(xué)過程中應(yīng)安排那些教材內(nèi)容,布置學(xué)生進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,教師要做到心中有數(shù)。

 。ㄒ唬┳R字寫字教學(xué)。

  1、教學(xué)中,要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步識字能力來學(xué)習(xí)生字,鼓勵(lì)他們用自己喜歡的方式識字,可采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,如:進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),當(dāng)小老師等。

  2、教師要采用多種形式,注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固,防止回生。

  3、要加強(qiáng)寫字指導(dǎo),不但要寫對,更要寫好。最好每節(jié)課都讓學(xué)生寫幾個(gè)字,切實(shí)保證寫字質(zhì)量。

 。ǘ╅喿x教學(xué)

  1、要重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,在教學(xué)中,應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)指導(dǎo),而是引導(dǎo)學(xué)生入境、乳清,充分體會(huì)課文中的情感因素。可采用多種形式,如:給畫面配音,分角色朗讀,等。

  2、在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí),要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,除了討論書中的思考題之外,給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì),給學(xué)生充分表達(dá)自己的機(jī)會(huì)。

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