課題研究工作計(jì)劃

時(shí)間：2023-03-24 14:32:32 工作計(jì)劃范文我要投稿

課題研究工作計(jì)劃推薦度：
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課題研究工作計(jì)劃合集15篇

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，很快就要開展新的工作了，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫計(jì)劃了。那么計(jì)劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家整理的課題研究工作計(jì)劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

課題研究工作計(jì)劃合集15篇

課題研究工作計(jì)劃1

　　一、指導(dǎo)思想

　　本學(xué)期我們語文課題研究組依然本著以教師為主體，以新的課改理念為導(dǎo)向，以學(xué)校工作計(jì)劃為核心，以xxxx版《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為引領(lǐng)，以研究“控制自學(xué)”課堂教學(xué)模式為主題，以研促教，立足課堂，扎實(shí)有效開展語文學(xué)科教學(xué)研究，努力打造語文高效課堂。

　　二、工作目標(biāo)

　　1、我組將繼續(xù)對(duì)“控制自學(xué)”課堂教學(xué)模式進(jìn)行深入的研究，結(jié)合上學(xué)期的研究結(jié)果，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題方面所做的調(diào)整，逐步完善“自主預(yù)習(xí)”和“交流展示”環(huán)節(jié)。

　　2、在教學(xué)模式實(shí)施的過程中，從整個(gè)模式著眼，從導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)著手，運(yùn)用課內(nèi)外相結(jié)合的自主預(yù)習(xí)方式，注重對(duì)教材、教學(xué)用書及課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行深入研究，提高模式教學(xué)的實(shí)效性。

　　8、在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、合作性和創(chuàng)造性。

　　4、各位教師通過寫教學(xué)隨筆、反思，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。

　　三、主要工作和要求

　　1、教師現(xiàn)狀。與上個(gè)學(xué)期比較，本組教師沒有發(fā)生變化，所成立的網(wǎng)絡(luò)語文教研組群依然在每周五晚上7點(diǎn)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研，共同探討本周的教學(xué)情況。

　　2、在周三的'集體備課中，選擇一到兩節(jié)由本人設(shè)計(jì)完成的導(dǎo)學(xué)案，作為研究的對(duì)象，大家一起討論交流，用集體的智慧完善導(dǎo)學(xué)案的編寫。

　　8、我們語文組在本學(xué)期的巡回聽課活動(dòng)中，努力做到全員參加。按照制定活動(dòng)方案——集體討論通過——領(lǐng)導(dǎo)審批——認(rèn)真執(zhí)行——做好總結(jié)五步來進(jìn)行。上課教師做好導(dǎo)學(xué)案以及課后反思的材料整理，聽課教師要本著發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，解決問題的原則，針對(duì)活動(dòng)方案里的假說進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)課。組長(zhǎng)要對(duì)本次活動(dòng)認(rèn)真總結(jié)，做到有針對(duì)性，不要面面俱到。

　　4、通過巡回聽課活動(dòng)以及平時(shí)的教研活動(dòng)，認(rèn)真評(píng)選出教研組中優(yōu)秀教師以及校級(jí)公開課。

　　四、主要活動(dòng)安排：

　　9月份：

　�。�1）制定語文教研活動(dòng)計(jì)劃。

　�。�2）組織教師研討交流教研活動(dòng)計(jì)劃。

　�。�8）認(rèn)真制定好計(jì)劃、備好各年級(jí)課。

　　10月份：

　�。�1）制定第一次巡回聽課活動(dòng)方案。

　�。�2）組織本組教師研討交流活動(dòng)方案，上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)審批。

　�。�8）進(jìn)行聽課活動(dòng)。

　　11月份：

　�。�1）制定第二次巡回聽課活動(dòng)方案。

　�。�2）組織本組教師研討交流活動(dòng)方案，上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)審批。

　　（8）進(jìn)行聽課活動(dòng)，評(píng)選校級(jí)公開課。

　　12月份：

　�。�1）整理活動(dòng)材料。

　　（2）評(píng)選校級(jí)語文組優(yōu)秀教師。

課題研究工作計(jì)劃2

　　一、研究目標(biāo)：

　　1、在五年級(jí)科學(xué)教學(xué)中繼續(xù)深入實(shí)施蘇教版小學(xué)科學(xué)“生命世界”主題單元探究活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究，重點(diǎn)是對(duì)《人體的“司令部”》、《呼吸和血液循環(huán)》這兩個(gè)單元的探究活動(dòng)進(jìn)行重構(gòu)，尋找出更切合學(xué)生實(shí)際的科學(xué)探究活動(dòng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中提煉出一定的教學(xué)策略。

　　2、對(duì)前一階段的研究情況的進(jìn)行總結(jié)與反思，在研究中不斷修改與完善實(shí)驗(yàn)方案，提高研究的有效性。

　　3、在研究過程中實(shí)施探究活動(dòng)設(shè)計(jì)的成果分析，并撰寫研究報(bào)告。

　　4、取得一定數(shù)量和質(zhì)量的科研成果。（如教學(xué)設(shè)計(jì)、研究課、教學(xué)隨筆、心得、論文等）

　　5、完成課題中期評(píng)估的研究報(bào)告，全面迎接課題中期評(píng)估工作。

　　二、研究方式：

　　1、依托課題博客，構(gòu)建交流平臺(tái)。

　　課題博客的內(nèi)容在研究過程中不斷積累，這為我們的課題研究搭建了一個(gè)較好的交流平臺(tái)，同時(shí)也為后期研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在平時(shí)研究的過程中要不斷將研究的內(nèi)容充實(shí)到課題博客中，做到信息上傳的'常態(tài)化，要把一些文字資料、圖片資料、音響資料及時(shí)上傳，使得博客內(nèi)容豐富，能反映課題研究的全過程。

　　2、借助他山之石，提高理論素養(yǎng)。

　　各成員自選一本與課題有關(guān)的書籍，自學(xué)、吸收、消化，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，寫出心得體會(huì)，然后與課題組成員一起學(xué)習(xí)、探討。定期分享一些相關(guān)的研究信息。

　　3、參加市課題組教師專題會(huì)議，落實(shí)課題的研究目標(biāo)和重點(diǎn)，清醒認(rèn)識(shí)到自我實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀（優(yōu)勢(shì)與不足），明晰個(gè)人的研究任務(wù)，.清工作思路和研究重點(diǎn)，有效地開展研究實(shí)驗(yàn)。

　　4、提煉研究成果，形成有過程，有效益，有精品，有價(jià)值的課例、論文、改進(jìn)意見等等。

　　5、寫教案分析，在深思中推動(dòng)課題研究向縱深發(fā)展。

　　6、做好論文的撰寫、參評(píng)工作。

課題研究工作計(jì)劃3

　　任教學(xué)科：

　　語文

　　任教年級(jí)：

　　二年級(jí)

　　研究的課題：

　　農(nóng)村現(xiàn)代過程遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究

　　個(gè)人子課題：

　　農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究

　　研究時(shí)間：

　　20xx年2月～20xx年7月

　　研究目的與資料：

　　1、進(jìn)一步深化課程改革，探索出一些適合農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際的農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益。

　　2、運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源和設(shè)備進(jìn)行教與學(xué)，從根本上減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量完成小學(xué)階段的.學(xué)習(xí)任務(wù)，既學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，又具有健康的心理、健全的人格、高尚的情操、良好的信息素養(yǎng)。

　　3、共享優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要。

　　課題研究的實(shí)施計(jì)劃（分段步驟）：

　　二月份：

　　1、學(xué)習(xí)課題組子課題計(jì)劃。；

　　2、制定個(gè)人課題研究計(jì)劃，并上傳到博客；

　　3、豐富博客資料，利用博客向課題組成員學(xué)習(xí)；

　　三月份：

　　1、完成課題組內(nèi)的工作，并及時(shí)上傳。

　　2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記；

　　3、參與課題組上課、課題組成員之間的聽課、評(píng)課活動(dòng)，并反思總結(jié)；

　　4、及時(shí)豐富博客資料；

　　5、認(rèn)真準(zhǔn)備課題研討課。

　　四月份：

　　1、參加課題組學(xué)習(xí)交流活動(dòng)；

　　2、參與課題組上課、課題組成員之間的聽課、評(píng)課活動(dòng)，并反思總結(jié)；

　　3、參加課題理論學(xué)習(xí)心得，并及時(shí)上傳到博客。

　　4、認(rèn)真上好課題研討課。認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，與同伴交流，及時(shí)總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

　　五月份：

　　1、繼續(xù)參加課題組學(xué)習(xí)交流活動(dòng)；

　　2、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié)；

　　3、收集并整理研討課教案、說課稿和評(píng)議，并及時(shí)上傳到博客。

　　六月份：

　　1、撰寫課題小結(jié)，交流小結(jié)，寫好課題組個(gè)人課題小結(jié)；

　　2、撰寫課題研究論文，交流課題論文。

課題研究工作計(jì)劃4

　　為了進(jìn)一步深化數(shù)學(xué)教學(xué)改革，通過在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中滲透數(shù)形結(jié)合思想的研究與實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)教材體系的指導(dǎo)思想，提高課題組教師的數(shù)學(xué)教學(xué)水平，促進(jìn)我校小學(xué)高年級(jí)學(xué)生利用數(shù)形思想解決數(shù)學(xué)問題的實(shí)踐能力。

　　一、實(shí)施要求

　　（一）研究目標(biāo)

　�。�1）通過調(diào)查，了解小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中滲透數(shù)形結(jié)合思想的現(xiàn)狀。

　�。�2）通過研究，探索小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中滲透數(shù)形結(jié)合思想的教學(xué)對(duì)策。

　�。ǘ┭芯�?jī)?nèi)容

　�。�1）小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中滲透數(shù)形結(jié)合思想現(xiàn)狀調(diào)查的研究。

　　通過問卷調(diào)查、走訪座談對(duì)在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中滲透數(shù)形結(jié)合思想現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查、了解，并進(jìn)行情況分析。

　�。�2）在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中滲透數(shù)形結(jié)合思想對(duì)策的研究。

　　針對(duì)不同年級(jí)不同內(nèi)容的教學(xué)問題，探索滲透數(shù)形結(jié)合思想方法的教學(xué)策略。

　　數(shù)形結(jié)合思想在四年級(jí) “數(shù)與代數(shù)”知識(shí)領(lǐng)域中的應(yīng)用。

　　數(shù)形結(jié)合思想在五年級(jí)“空間與圖形”知識(shí)領(lǐng)域中的應(yīng)用。

　　數(shù)形結(jié)合思想在六年級(jí)“統(tǒng)計(jì)與概率”知識(shí)領(lǐng)域中的應(yīng)用。

　　數(shù)形結(jié)合思想在六年級(jí)“實(shí)踐與綜合運(yùn)用”知識(shí)領(lǐng)域中的應(yīng)用。

　　探索讓學(xué)生更好地理解、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)能力的同時(shí)，也學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)形結(jié)合分析、解決問題的教學(xué)途徑。

　　二、研究方法

　　根據(jù)研究目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容，本課題將主要采用以下研究方法：

　　1.調(diào)查研究法：運(yùn)用調(diào)查研究，收集、整理、分析調(diào)查分析學(xué)校數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透“數(shù)形結(jié)合”思想的大致情況，以及學(xué)生在運(yùn)用“數(shù)形結(jié)合”解決問題過程中遇到的問題。

　　2.行動(dòng)研究法：研究本課題的主要方法。將有關(guān)“數(shù)形結(jié)合”思想在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)踐與研究的初步成果再應(yīng)用于實(shí)踐，是教師們?cè)谡n題實(shí)施過程中遇到某個(gè)具體問題時(shí)，一起探尋解決問題的最好方法，并在實(shí)踐與研究中不斷調(diào)整、補(bǔ)充、完善。

　　3.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：通過對(duì)課題研究活動(dòng)中的實(shí)施情況進(jìn)行歸納與分析，使階段成果和最終的成果更加系統(tǒng)化、理論化，并上升為經(jīng)驗(yàn)，在一定范圍內(nèi)進(jìn)行推廣。

　　三、研究步驟

　　本課題實(shí)驗(yàn)周期為一年。共分三個(gè)階段：

　　本課題研究歷時(shí)兩年，分為三個(gè)研究階段：

　　第一階段：準(zhǔn)備階段（20xx年10月至20xx年11月）：

　　1.組建課題組，商議研究計(jì)劃；

　　2.課題教師查找有關(guān)實(shí)驗(yàn)資料，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，尋找理論依據(jù)。同時(shí)，學(xué)校組織討論、分析有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)中與學(xué)生數(shù)形結(jié)合培養(yǎng)有關(guān)的素材及因素，發(fā)掘已有的.教學(xué)中學(xué)生數(shù)形結(jié)合培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)，收集、提煉第一手資料，提高自身的意識(shí)；

　　3.撰寫研究和實(shí)施方案，組內(nèi)分工，明確研究任務(wù)。

　　第二階段：實(shí)施階段（20xx年12月至20xx年4月）

　　1.實(shí)施課題研究，促使研究教師對(duì)數(shù)形結(jié)合思想有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，明確其地位及作用；

　　2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行研究前的摸底調(diào)查，對(duì)在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中滲透數(shù)形結(jié)合思想的現(xiàn)狀等進(jìn)行調(diào)查，形成基礎(chǔ)研究數(shù)據(jù)，建立研究檔案；

　　3.根據(jù)初期方案和調(diào)查報(bào)告，課題組成員運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法全面認(rèn)識(shí)數(shù)形結(jié)合思想方法，挖掘教材中蘊(yùn)含數(shù)形結(jié)合思想方法的內(nèi)容，分析數(shù)形結(jié)合思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的價(jià)值和功能。

　　4.針對(duì)不同年級(jí)不同內(nèi)容的教學(xué)問題，探索滲透數(shù)形結(jié)合思想方法的教學(xué)策略，形成優(yōu)秀案例。

　　數(shù)形結(jié)合思想在四年級(jí)“數(shù)與代數(shù)”知識(shí)領(lǐng)域中的應(yīng)用。

　　數(shù)形結(jié)合思想在五年級(jí)“空間與圖形”知識(shí)領(lǐng)域中的應(yīng)用。

　　數(shù)形結(jié)合思想在六年級(jí)“統(tǒng)計(jì)與概率”知識(shí)領(lǐng)域中的應(yīng)用。

　　數(shù)形結(jié)合思想在六年級(jí)“實(shí)踐與綜合運(yùn)用”知識(shí)領(lǐng)域中的應(yīng)用。

　　5.在研究小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中滲透數(shù)形結(jié)合思想的訓(xùn)練內(nèi)容與方法過程中，作出準(zhǔn)確、詳細(xì)的分析與評(píng)價(jià)；

　　6.進(jìn)行中期匯報(bào)，對(duì)研究過程中獲得的資料、數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、匯總、整理和歸納。

　　7.在前期探究的基礎(chǔ)上，探究如何讓學(xué)生更好地理解、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)能力的同時(shí)，也學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)形結(jié)合分析、解決問題的教學(xué)途徑。

　　8.課題組研究人員在數(shù)學(xué)課堂中做有心人，積累資料進(jìn)行案例分析研究，進(jìn)行總結(jié)反思，捕捉課題實(shí)施過程中的各類有價(jià)值的信息，及時(shí)記錄、存檔；

　　第三階段：成果形成階段 (20xx年5月至20xx年6月)

　　1.分析與處理有關(guān)的數(shù)據(jù)，整理課題研究的各類成果材料，撰寫論文，完成研究報(bào)告；

　　2.撰寫結(jié)題報(bào)告，申請(qǐng)結(jié)題。

　　四、工作安排

　　三月份

　　整理前期資料，制定了《學(xué)期研究計(jì)劃》。

　　五月份、六月份

　　課題組成員針對(duì)前一階段的問卷調(diào)查、分析，進(jìn)行課堂實(shí)踐研究，整理出優(yōu)秀案例及反思。

　　八月份

　　利用假期時(shí)間，各自進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，充實(shí)課題研究，完善下一步研究方案�？偨Y(jié)前一階段研究成果，完成了《學(xué)期工作總結(jié)》。

　　總之，本學(xué)期課題組將在進(jìn)一步更新教育觀念的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)圍繞在小學(xué)高年級(jí)“數(shù)與代數(shù)”數(shù)學(xué)課堂中滲透數(shù)形結(jié)合思想進(jìn)行教學(xué)，通過開展切實(shí)有效的研究活動(dòng)，提高自身的整體素質(zhì)、教育科研水平、教學(xué)質(zhì)量使數(shù)學(xué)學(xué)科素質(zhì)教育落到實(shí)處。

課題研究工作計(jì)劃5

　　一、任教學(xué)科：

　　數(shù)學(xué)

　　二、研究的課題：

　　如何提高課堂效率

　　三、個(gè)人子課題：

　　利用農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源提高課堂效率

　　四、研究目標(biāo)：

　　1、探索總結(jié)農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式二的教學(xué)方法，即采取什么樣的教學(xué)行為方式把農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式二的資源運(yùn)用到教學(xué)中去，從而構(gòu)成新的理論、新的教學(xué)方法。

　　2、在實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、提高自己、豐富自己，成為學(xué)習(xí)型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展之路。

　　五、課題研究的主要資料：

　　農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式二的`教學(xué)方法及與數(shù)學(xué)課堂的有機(jī)整合

　　六、研究措施：

　　1、認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。靜下心來認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。

　　2、用心開展研究工作。認(rèn)真上好一人兩節(jié)課題研究課，與全組成員一齊探討成敗得失，提高自己的理解和研究潛力。對(duì)研究活動(dòng)要用心反思，以案例評(píng)析的形式在校園網(wǎng)站、教師博客上總結(jié)課堂教學(xué)的得失，并在此基礎(chǔ)上作探索性思考，撰寫教學(xué)反思。

　　3、在遠(yuǎn)程教育條件下探索教育教學(xué)方法的改革，與課程改革相結(jié)合，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，撰寫研究論文。

　　4、用心參加校園課題組組織的教學(xué)觀摩、教學(xué)研討、一人兩節(jié)課、優(yōu)秀教師獻(xiàn)課、案例交流評(píng)選、課件制作評(píng)選等活動(dòng)。

　　5、課題組要及時(shí)收集、整理、匯總課題研討材料。資料由課題組資料員和子課題組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)收集、整理、匯總。

　　七、工作安排：

　　二、三月份

　　1、參加課題組會(huì)議，繼續(xù)學(xué)習(xí)校園《如何提高課堂效率》課題研究方案，明確研究任務(wù)。

　　2、撰寫《如何提高課堂效率》的學(xué)期個(gè)人課題研究計(jì)劃。

　　3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

　　四月份：

　　1、網(wǎng)上對(duì)課題組教師評(píng)課、交流。

　　2、網(wǎng)上對(duì)校園名師進(jìn)行評(píng)課，并且寫出聽講座的感受。

　　3、上好課題研究課。

　　4、群眾備課。

　　5、收集整理研究成果。

　　6、充實(shí)“教師博客”的資料。

　　五月份：

　　1、透過課堂教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)遠(yuǎn)程教育資源與語文學(xué)科有效整合，嘗試新的教學(xué)方法。

　　2、群眾備課。

　　3、收集整理研究成果。

　　4、收集整理一節(jié)研討課，教學(xué)設(shè)計(jì)、成功案例賞析。

　　5、及時(shí)撰寫研究材料，上傳到網(wǎng)站，充實(shí)教師博客。

　　六月份

　　1、撰寫個(gè)人子課題總結(jié)，并及時(shí)與課題組成員交流。

　　2、撰寫課題研究論文，交流課題論文。

　　3、整理個(gè)人子課題研究資料并參加校課題組研究材料展示。

課題研究工作計(jì)劃6

　　一、問題的提出：

　　隨著幼教改革的逐步深入，我們意識(shí)到過去只重視幼兒園課堂教學(xué)，忽視了家長(zhǎng)參與活動(dòng)，幼兒園單一的課堂教學(xué)模式抑制了幼兒的主動(dòng)性，阻礙了幼兒的全面發(fā)展，不適應(yīng)當(dāng)前幼兒教育的需要，因此，科學(xué)、合理地組織幼兒家長(zhǎng)參與幼兒園教育活動(dòng)，使他們?cè)谌姘l(fā)展及個(gè)性品質(zhì)、社會(huì)交往諸方面都得到發(fā)展，已成為幼教改革的必然趨勢(shì)。

　　二、研究理論基礎(chǔ)：

　　1、以系統(tǒng)作為研究的理論指導(dǎo)。

　　系統(tǒng)論認(rèn)為：世界上的一切事物，一切過程都是相互聯(lián)系、相互作用、相互制約的，因此，我們將幼兒園教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各種內(nèi)容手段和方法，人與人、人與事等諸因素看成一個(gè)整體來研究。

　　2、幼兒的年齡特點(diǎn)與生理衛(wèi)生要求。

　　幼兒活潑好動(dòng)，求知欲強(qiáng)，穩(wěn)定性差。這就決定了幼兒教育的特殊性——在活動(dòng)中進(jìn)行教與學(xué)。如果家長(zhǎng)積極參與到活動(dòng)之中，將更有利于幼兒身體健康發(fā)展。今天的幼兒是21世紀(jì)的建設(shè)者，必須要全面發(fā)展，這僅靠單一教育方式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而必須按照“綱要”精神和“寓教育于活動(dòng)之中”才能達(dá)到此目的。

　　三、研究目標(biāo)

　�。ㄒ唬┐龠M(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)（民族自豪感、傳統(tǒng)美德、合作交往、良好個(gè)性等）、語言表達(dá)等多元能力的發(fā)展。

　　（二）在活動(dòng)中引導(dǎo)家長(zhǎng)領(lǐng)悟我園教育理念，逐步增強(qiáng)家長(zhǎng)合作共育的觀念和行為，提高家庭教育的成效。

　�。ㄈ┬纬晌覉@教育活動(dòng)與家長(zhǎng)的互動(dòng)。增強(qiáng)教師設(shè)計(jì)、組織活動(dòng)以及有效進(jìn)行家園互動(dòng)的能力和技巧。

　�。ㄋ模┱宫F(xiàn)我園師生積極向上、活潑大方的風(fēng)采，使我園的辦園理念、辦學(xué)成效進(jìn)一步贏得社會(huì)和家長(zhǎng)的認(rèn)同。

　　四、遵循的`原則

　�。ㄒ唬┯變簣@家長(zhǎng)參與教育的活動(dòng)主題必須吻合民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)；必須與時(shí)代的潮流相合拍、活動(dòng)的內(nèi)容必須能促進(jìn)幼兒社會(huì)性等多方面發(fā)展；活動(dòng)的過程必須能有機(jī)地使主題內(nèi)容整合到社會(huì)、家庭節(jié)日環(huán)境和活動(dòng)中去。

　�。ǘ┘覉@互動(dòng)的主體是幼兒、家長(zhǎng)、教師三者，而互動(dòng)的核心是幼兒。主體三方的地位是平等的，關(guān)系是和諧的。幼兒不再是活動(dòng)的局外者、旁觀者，也不僅僅是被教育者，而是以一個(gè)完整的、獨(dú)立個(gè)體的“人”成為活動(dòng)不可或缺的主角，家園互動(dòng)的過程是多向的、積極的、整合的。

　　（三）教師在活動(dòng)中引領(lǐng)的作用。其作用表現(xiàn)在能有效地激發(fā)幼兒活動(dòng)的內(nèi)在主體性以及調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)的積極主動(dòng)性之上，表現(xiàn)在根據(jù)不同活動(dòng)蘊(yùn)涵的不同主題設(shè)定目標(biāo)、根據(jù)不同年齡幼兒的身心發(fā)展水平設(shè)計(jì)組織不同層面（課程、家園互動(dòng)等）的活動(dòng)。

　�。ㄋ模┗顒�(dòng)的成效應(yīng)是多效的、深遠(yuǎn)的：其多效性表現(xiàn)在活動(dòng)的主體三方均能獲得不同層面的發(fā)展，幼兒園與家庭進(jìn)一步建立起理解、信任、合作的橋梁；其深遠(yuǎn)的意義體現(xiàn)在作為社會(huì)教育機(jī)構(gòu)的幼兒園，用自身的實(shí)際教育行動(dòng)影響著家庭對(duì)傳統(tǒng)幼兒教育的觀念，積極地應(yīng)和著時(shí)代的步伐，從而溶入到“弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，創(chuàng)建和諧家庭”的社會(huì)主旋律中去。

　　五、研究的內(nèi)容和方法

　　研究的內(nèi)容是：以豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容吸引家長(zhǎng)參與到幼兒園的日常教育活動(dòng)中。如：一日開放活動(dòng)，親子活動(dòng)，家長(zhǎng)助教活動(dòng)等，以培養(yǎng)幼兒的各種能力。

　　研究的方法：以行動(dòng)研究法為主，輔以調(diào)查法、比較法、個(gè)案追蹤法。

　　六、實(shí)驗(yàn)方法步驟：

　　1、實(shí)驗(yàn)對(duì)象：

　　面向全體幼兒，為每一個(gè)幼兒的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。要求教師自覺、嚴(yán)格地執(zhí)行。

　　2、實(shí)驗(yàn)時(shí)間：

　　20xx年xx月——20xx年xx月

　　3、實(shí)驗(yàn)教師：

　　組長(zhǎng)：陳桂娟

　　成員：黃小玲許愛華夏秋芹申秀鳳

　　劉亞平申明鳳陳雪情

　　4、研究中應(yīng)注意的問題

　�。�1）、家長(zhǎng)會(huì)是建構(gòu)家園的橋梁

　　家長(zhǎng)會(huì)的作用是幼兒園與家長(zhǎng)之間的紐帶、是家園合作的橋梁。我園每年九月為新一輪家長(zhǎng)會(huì)成立時(shí)間，各班推薦一名家長(zhǎng)為家委會(huì)委員，并在公布欄中向家長(zhǎng)公布，由負(fù)責(zé)人作具體分工，明確各自的任務(wù)。定期召開家委會(huì)會(huì)議，讓他們參與幼兒園的管理，共同討論審議，大型共育活動(dòng)也請(qǐng)家委會(huì)代表參與制定方案、并一起組織實(shí)施。平時(shí)，家委會(huì)幫助家長(zhǎng)了解幼兒園教育計(jì)劃與要求，反映家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的意見和要求，溝通、協(xié)調(diào)家園關(guān)系，家委會(huì)還可以配合園內(nèi)作好期末家長(zhǎng)評(píng)議工作，家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的教育教學(xué)、保健、伙食帳目以及教師的教養(yǎng)水平等方面進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，由家委會(huì)成員收集匯總、轉(zhuǎn)達(dá)給幼兒園，以便幼兒園改進(jìn)工作，提高保教質(zhì)量。

　�。�2）、尋找載體活動(dòng)形式的多樣性趣味性參與性

　　a、家長(zhǎng)的參與性。

　　以活動(dòng)為載體，加強(qiáng)家庭、幼兒園的溝通，增強(qiáng)家庭教育工作合力。在往年的活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)學(xué)校到課率越是大班的孩子，家長(zhǎng)到課越低，我們則通過家委會(huì)活動(dòng)得到反饋信息，應(yīng)從活動(dòng)形式上去適應(yīng)家長(zhǎng)的需求，于是我們注重家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)形式，注意多樣性、趣味性、參與性，在近年把活動(dòng)搞的有聲有色，使他們從不怎么參加幼兒園家教活動(dòng)到愿意參加甚至是渴望參加的程度。一方面根據(jù)計(jì)劃實(shí)施，另一方面根據(jù)實(shí)際需要和時(shí)態(tài)的發(fā)展作相應(yīng)的變動(dòng)。如：組織與開放半日活動(dòng)。往年的活動(dòng)總是請(qǐng)全體家長(zhǎng)統(tǒng)一時(shí)間來園，今年我們改變?nèi)藬?shù)少一點(diǎn)，家長(zhǎng)可以看得細(xì)一點(diǎn)，了解得深一點(diǎn)，也便于教師隨時(shí)交談，探討孩子的教育問題。雖然我們是農(nóng)村幼兒園，但父母一般都在鎮(zhèn)辦廠或私營(yíng)企業(yè)上班，所以在時(shí)間上我們也作了相應(yīng)的調(diào)整，如看半日活動(dòng)：在上午有時(shí)間的家長(zhǎng)就請(qǐng)他們參加活動(dòng)，其他家長(zhǎng)就在下午3：30開始活動(dòng)，做到工作與孩子教育兩不誤。寧愿教師辛苦一點(diǎn)，把活動(dòng)做二次進(jìn)行，使家長(zhǎng)都能實(shí)實(shí)在在的看到孩子的成長(zhǎng)，以便更好的配合。

　　b、環(huán)境孕育家庭教育

　　在幼兒園設(shè)置的環(huán)境中，也充分體現(xiàn)出家教的特色。如：家長(zhǎng)園地的名稱有家園連心橋、你我他、家教熱線、家園碰碰車、家教信箱、家教博覽等等；在內(nèi)容方面更體現(xiàn)出多角度：結(jié)合班級(jí)課題研究目標(biāo)，向家長(zhǎng)發(fā)出活動(dòng)信息，教學(xué)動(dòng)態(tài)、父母茶座、衛(wèi)生保健、一周重點(diǎn)、每周一星等欄目，與家長(zhǎng)共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。如：當(dāng)一個(gè)主題活動(dòng)進(jìn)行到某一點(diǎn)時(shí)，需父母幫助孩子一起了解信息，便在這欄目中發(fā)出信息，同時(shí)教師與家長(zhǎng)面對(duì)面的交談，挖掘活動(dòng)信息，搜集資料，使父母與孩子一起學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)。

　　c、形式的多樣性。

　　在家庭教育指導(dǎo)方面如專題講座、案例分析、情景分析、辨析活動(dòng)、座談會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流；一日活動(dòng)中的隨機(jī)家教指導(dǎo)有：教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的對(duì)話活動(dòng)、廣播、電視、咨詢等；有針對(duì)性的家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)，如家訪、建立家庭友好小組、對(duì)家長(zhǎng)分層分類指導(dǎo)等多中形式，使家長(zhǎng)都來關(guān)心孩子成長(zhǎng)，形成家園互動(dòng)的平臺(tái)。

　　d 、活動(dòng)的趣味性。

　　結(jié)合各種節(jié)日活動(dòng)，我們不斷挖掘活動(dòng)的趣味性，設(shè)計(jì)出文藝活動(dòng)、家園同樂、化妝晚會(huì)、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)、園藝會(huì)等形式多樣的活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起享受快樂的童年生活。在辭舊迎新活動(dòng)時(shí)，分年級(jí)組進(jìn)行賀新年父子、母女做新年禮物活動(dòng)（評(píng)出特等獎(jiǎng)、愛心獎(jiǎng)、創(chuàng)意獎(jiǎng)、巧手獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)并張榜公布，發(fā)給獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)品）、游藝活動(dòng)、小巧手比賽等。我們還組織家長(zhǎng)與孩子一起遠(yuǎn)足活動(dòng)，從中讓孩子學(xué)做小主人，提高自我服務(wù)能力，關(guān)心父母、幫助同伴等良好品質(zhì)形成。

課題研究工作計(jì)劃7

　　數(shù)學(xué)文本是數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的載體，是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的有效依據(jù)。正解認(rèn)識(shí)、全面解讀、高效利用文本，做到“憑書教書，把書教活”，既減輕師生的負(fù)擔(dān)，又提升教學(xué)質(zhì)量，探索文本的有效使用策略，具有重要的意義。上學(xué)年我校課題組對(duì)文本的解讀與使用方面進(jìn)行了探索，也取得了一定成績(jī)。

　　本學(xué)年我校課題組繼續(xù)對(duì)“如何解讀數(shù)學(xué)文本，并形成有效的解讀與使用策略”等方面進(jìn)行深入的研究與探索，為了讓課題工作有序開展，制定本學(xué)年課題組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃：

　　一、工作目標(biāo)

　　轉(zhuǎn)變教師的.教學(xué)觀念，提高教師解讀、使用文本的能力。具體目標(biāo)如下：

　　1、繼續(xù)探索文本解讀、使用的不同策略。

　　2、進(jìn)一步提高教師解讀、使用文本的能力。

　　3、減輕教師、學(xué)生負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

　　二、實(shí)驗(yàn)具體措施：

　　1、每周三下午半天時(shí)間，組織全體成員集中進(jìn)行課題研討、學(xué)習(xí)。

　　2、數(shù)學(xué)組成員（18人）每學(xué)期上一節(jié)公開課，開課地點(diǎn)在多媒體。

　�。�1）課題級(jí)組成員根據(jù)教研組的安排，確定課題。自行選擇指導(dǎo)老師（可以找本校的老師也可以找外校老師、可以一位也可以多位）并在課件中注明指導(dǎo)老師。

　�。�2）公開課前，開課教師將教參復(fù)印并分發(fā)到每位教師手中。

　�。�3）形成教學(xué)預(yù)案之后，將書面教學(xué)設(shè)計(jì)交教研組長(zhǎng)陳仙住把關(guān)，最后交范祥富主任審核。

　�。�4）公開課教學(xué)后，評(píng)課時(shí)，指導(dǎo)老師和平行班的其他兩位老師做中心發(fā)言。

　�。�5）最后由專家總結(jié)。

　　3、課題組成員在公開課之后寫一篇1500字左右的教學(xué)反思。

　　4、下學(xué)期推出四節(jié)精品課“送課下鄉(xiāng)”；拍一節(jié)具備一定質(zhì)量的錄像課，送省、市參評(píng)。

　　5、期末教研組長(zhǎng)結(jié)合一學(xué)期的教研活動(dòng)，作總結(jié)報(bào)告。

　　附工作流程表:

　　20xx--20xx年第一學(xué)期數(shù)學(xué)課題組工作流程表

　　略

課題研究工作計(jì)劃8

　　一、學(xué)期研究計(jì)劃目標(biāo)

　　可以對(duì)上學(xué)期的研究工作進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)，提出本學(xué)期的課題研究的階段目標(biāo)（具體一點(diǎn)）

　　二、本學(xué)期的研究工作

　　針對(duì)前面提出的目標(biāo)，提出設(shè)想，通過哪些活動(dòng)、行為對(duì)實(shí)現(xiàn)階段研究目標(biāo)。

　　列舉出將要開展的研究工作，盡量具體點(diǎn)，可以分工落實(shí)到人。

　　三、本學(xué)期的取得的預(yù)期研究成果

　　將研究成果（論文、案例、課例、教學(xué)資源、公開課、階段研究總結(jié)等）一一列舉，指出其形式，指出成果應(yīng)達(dá)到的水平，成果的.產(chǎn)生具體有哪些人負(fù)責(zé)。

　　課題研究工作計(jì)劃(2) 四、對(duì)研究過程中可能遇到的問題進(jìn)行預(yù)設(shè)，并提出可能解決方案

　　五、本學(xué)期的研究工作的行事歷

　�。ǜ鶕�(jù)月份，把預(yù)計(jì)要開展的研究工作進(jìn)行列舉，做到心中有數(shù)，并遵照?qǐng)?zhí)行，對(duì)于課題組的集中活動(dòng)，原則要至少每個(gè)月一次）工作計(jì)劃

課題研究工作計(jì)劃9

　　一、指導(dǎo)思想：

　　本學(xué)期美術(shù)小課題的教科研活動(dòng)要以學(xué)校“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的思想為指導(dǎo)，即以“課題研究為中心，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與信息技術(shù)”兩個(gè)基本點(diǎn)，在美術(shù)教學(xué)中要倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)輔助以多媒體的教學(xué)手段，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的理念，遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，注重教學(xué)的實(shí)踐性與開放性。通過美術(shù)學(xué)科的教育教學(xué)活動(dòng)，教會(huì)學(xué)生本學(xué)科的自學(xué)方法，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣從實(shí)際出發(fā)，努力探索出一套科學(xué)的、行之有效的.研究思路和模式。

　　二、課題研究的主要內(nèi)容：

　　在研究中關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，在利用多媒體資源，提高課堂教學(xué)效率，全面培養(yǎng)與提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

　　三、具體安排：

　　三月份：

　　1、參加課題組會(huì)議，討論本學(xué)期學(xué)校的研究計(jì)劃和小課題組計(jì)劃。

　　2、整理上學(xué)期的美術(shù)小課題資料及本學(xué)期的計(jì)劃，保存。

　　四、五月份：

　　1、推薦理論學(xué)習(xí)書籍及相關(guān)學(xué)科專業(yè)書籍，學(xué)習(xí)過程中要求記錄學(xué)習(xí)心得，并適時(shí)交流。

　　2、備課組教材研讀活動(dòng)。

　　3、組織參加文學(xué)藝術(shù)作品大賽。

　　六、七月份：

　　1、參加課題研討活動(dòng)：分析研討課，學(xué)生學(xué)習(xí)效果分析、教學(xué)設(shè)計(jì)與課題研究的相關(guān)性分析。

　　2、參加理論學(xué)習(xí)。

　　3、根據(jù)研究主題，上好各人的一節(jié)研究課。及時(shí)撰寫教案和反思。

課題研究工作計(jì)劃10

　　研究的課題：《小學(xué)課堂教學(xué)有效組織形式》

　　個(gè)人子課題：英語教學(xué)中學(xué)生交流與合作習(xí)慣的養(yǎng)成的研究

　　一、研究目的：

　�。�1）探索在英語學(xué)科課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生交流與合作能力的途徑和方法。在英語學(xué)科教學(xué)中給予學(xué)生更多交流與合作的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生交流與合作的欲望與熱情，讓學(xué)生要交流要合作，從而養(yǎng)成良好的交流與合作的習(xí)慣。

　�。�2）在實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、提高自己、豐富自己，成為學(xué)習(xí)型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展之路。

　　二、課題研究的主要內(nèi)容：

　　小學(xué)英語動(dòng)態(tài)分層教學(xué)之探究

　　三、研究措施：

　　1、轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。

　　2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自己的'課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。

　　3、聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，進(jìn)行踏實(shí)細(xì)致地調(diào)查分析。

　　4、實(shí)事求是，注重課題研究過程，在學(xué)校研究計(jì)劃安排下，每

　　學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。

　　四、工作安排：

　　三月份：

　　（1）學(xué)生交流與合作能力現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對(duì)學(xué)生開展調(diào)查研究，精心設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。

　�。�2）學(xué)習(xí)課題組課題總方案。

　�。�3）學(xué)習(xí)課題組子課題計(jì)劃，明確研究?jī)?nèi)容。

　　（4）制定個(gè)人課題研究計(jì)劃。

　　四月份：

　　（1）在英語課題組內(nèi)聽課。

　　（2）積極參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)、開通課題研究個(gè)人博客。

　　五月份：

　　（3）積極參與課題組開展的專題研討課。

　　六月份：

　�。�1）積極參與專題研討課的評(píng)課及討論。寫好聽課感言。

　�。�2）加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

　�。�3）撰寫學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章，注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。

　　七月份：

　�。�1）學(xué)習(xí)課題理論專題講座，做好筆記。

　�。�2）通過課堂教學(xué)，嘗試新的教學(xué)方法。

　�。�3）認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，與同伴交流，及時(shí)總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

　　（4）上一堂課題研討課。

課題研究工作計(jì)劃11

　　一、指導(dǎo)思想。

　　在課程改革的今天，我們教師不僅要關(guān)注課堂教學(xué)，更要關(guān)注學(xué)生課外作業(yè)方面的創(chuàng)新改革。一線教師在用心指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫數(shù)學(xué)日記的過程中，學(xué)生不僅可以從中借助日記這個(gè)橋梁，自主選擇課外作業(yè)的材料和內(nèi)容，而且同時(shí)還能提升自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。另外，教師在參與本課題研究的過程中，同時(shí)也能提高相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)和教育教研理論水平。

　　二、具體工作。

　�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)學(xué)習(xí)，提高理論水平理論是高舉的旗幟，是航海的明燈，盲目的研究只會(huì)大大降低研究的效率。本學(xué)期，我們將繼續(xù)關(guān)注指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫數(shù)學(xué)日記，寫好數(shù)學(xué)日記研究及與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相關(guān)的理論書籍，組織課題組成員不斷地學(xué)習(xí)。提高課題研究的能力，及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的`能力。

　　（二）確定重點(diǎn)，開展實(shí)效研究。

　　課題組成員作為一個(gè)研究共同體，要緊緊圍繞研究重點(diǎn)，推進(jìn)課題研究的扎實(shí)開展。本學(xué)期重點(diǎn)研究方向是以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為起點(diǎn)，緊密結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)教材，引導(dǎo)學(xué)生由課堂延伸到課外，由學(xué)校延伸到社會(huì)，在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題過程中想到去撰寫數(shù)學(xué)日記。這樣來實(shí)現(xiàn)“我們教師充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，知道學(xué)生把所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體現(xiàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值……”

　�。ㄈ┛偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，一起經(jīng)歷成長(zhǎng)。

　　課題組成員在指導(dǎo)本班學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記的實(shí)踐過程中，要勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)，不斷總結(jié)一線經(jīng)驗(yàn)，撰寫論文經(jīng)歷從實(shí)踐上升為理論的過程，并爭(zhēng)取發(fā)表或獲獎(jiǎng)。同時(shí)希望各課題組成員主動(dòng)維護(hù) “” 的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，并不時(shí)把各自研究的成果及時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn)，以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，提升學(xué)生素養(yǎng)，激起學(xué)生更加熱愛數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。

　　三、日程安排。

　　3月份：

　　1．召開課題組會(huì)議，確定本學(xué)期研究重點(diǎn)；

　�。�.明確本學(xué)期工作計(jì)劃，確定個(gè)人學(xué)期工作計(jì)劃；

　�。�.通過０８春學(xué)期各年級(jí)對(duì)應(yīng)教材數(shù)學(xué)日記計(jì)劃書寫內(nèi)容：

　�。矗蓡T在實(shí)驗(yàn)班內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生正常開展數(shù)學(xué)日記的書寫。

　　4月份：

　　１.通過課題成員個(gè)人學(xué)期工作計(jì)劃；

　　２. 學(xué)習(xí)并通過０８春學(xué)期博客管理安排；

　　３. 成員在實(shí)驗(yàn)班內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生正常開展數(shù)學(xué)日記的書寫。

　　5月份：

　　１.重溫＂指導(dǎo)學(xué)生書寫數(shù)學(xué)日記課題研究方案＂，提出修改及加強(qiáng)部分；

　�。�.李霞上研究課《用計(jì)算器探索規(guī)律》

　�。�. 成員在實(shí)驗(yàn)班內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生正常開展數(shù)學(xué)日記的書寫。

　　6月份：

　�。�. 第三次組織課題組成員開展交流“指導(dǎo)學(xué)生書寫數(shù)學(xué)日記”的心得體會(huì)，同時(shí)探討本學(xué)期擬撰寫相關(guān)論文的范圍；

　�。�. 討論匯集第二本《小學(xué)生快樂數(shù)學(xué)日記》的有關(guān)事宜；

　�。�. 成員在實(shí)驗(yàn)班內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生正常開展數(shù)學(xué)日記的書寫。

　　7月份：

　　１.課題組成員上交并交流撰寫的相關(guān)內(nèi)容；

　�。�.第二本《小學(xué)生快樂數(shù)學(xué)日記》確定內(nèi)容，準(zhǔn)備定稿；

　�。�.布置實(shí)驗(yàn)班級(jí)學(xué)生在暑期書寫創(chuàng)新型數(shù)學(xué)日記；

　　4.反思本學(xué)期課題研究情況，完成學(xué)期工作總結(jié)。

課題研究工作計(jì)劃12

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以我校《提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效策略研究》課題研究方案為指導(dǎo)，以深化課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨。嚴(yán)格按照課題實(shí)驗(yàn)方案實(shí)施研究，加強(qiáng)對(duì)課題研究工作的管理和考核，探索作業(yè)設(shè)計(jì)的多種有效形式，提高作業(yè)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。促進(jìn)教師和學(xué)生的全面發(fā)展。確保課題實(shí)驗(yàn)工作能夠正常順利地開展，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

　　二、研究目標(biāo)

　　（1）．通過實(shí)踐研究，更新教師作業(yè)設(shè)計(jì)理念，拓展作業(yè)的內(nèi)容和形式，建立起以學(xué)生為本的現(xiàn)代作業(yè)觀，以期形成小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的有效策略，促使教師從“經(jīng)驗(yàn)型”向“教研型”、“科研型”轉(zhuǎn)化。

　�。�2）．通過實(shí)踐研究，探索作業(yè)設(shè)計(jì)的多種有效形式，提高作業(yè)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　（3）．初步構(gòu)建適合小學(xué)生有效的作業(yè)操作的模式，形成合理有效評(píng)價(jià)的方案。

　�。�4）．通過作業(yè)改革，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性得到提高。

　　三、研究?jī)?nèi)容

　　本課題通過當(dāng)前學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查及原因分析，通過對(duì)作業(yè)內(nèi)容的優(yōu)化、結(jié)構(gòu)的改善、評(píng)價(jià)方式的探索，從而減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生的`發(fā)展。我們將根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行研究：

　　（1）．作業(yè)形式的優(yōu)化實(shí)踐研究：著重從作業(yè)的趣味性和生活化方面進(jìn)行研究歸類，使學(xué)生對(duì)作業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而積極主動(dòng)地完成作業(yè)。

　�。�2）.作業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化實(shí)踐研究：學(xué)生之間存在個(gè)體差異，以探索如何有層次性地設(shè)計(jì)作業(yè)為前提，是實(shí)現(xiàn)“不同的人在數(shù)學(xué)上都能得到不同的發(fā)展”的有效途徑。

　�。�3）.作業(yè)內(nèi)容的優(yōu)化實(shí)踐研究：傳統(tǒng)作業(yè)內(nèi)容多為鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、形成基本技能而設(shè)計(jì)的書面作業(yè)，如果能在不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容之后設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性強(qiáng)的作業(yè)、或者能發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的開放的作業(yè)，一定對(duì)學(xué)生的能力發(fā)展會(huì)有很大的幫助。

　�。�4）.作業(yè)評(píng)價(jià)方式的優(yōu)化實(shí)踐研究：傳統(tǒng)的作業(yè)評(píng)價(jià)中客觀性、公正性有余而人文性不足，而且只注重對(duì)作業(yè)結(jié)果的評(píng)價(jià)，忽視甚至忽略對(duì)學(xué)生完成作業(yè)的過程性評(píng)價(jià)，這樣的評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)造性、甚至于學(xué)生的心理健康都會(huì)有不良影響。所以本研究將著力于探索如何高效地對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行合理評(píng)價(jià)，以更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　四、實(shí)施步驟

　　1、課題啟動(dòng)階段（xxxx.1—xxxx.5）

　　（1）、文獻(xiàn)資料研究。

　�。�2）、選擇確定課題、成立課題組。

　�。�3）、調(diào)查目前學(xué)校學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)的現(xiàn)狀以及師生們對(duì)作業(yè)的態(tài)度、看法。

　　（4）、設(shè)計(jì)課題實(shí)施方案，向市進(jìn)修學(xué)校申請(qǐng)立項(xiàng)。

　　2、課題實(shí)施階段（xxxx.6—xxxx.8）

　�。�1）、專題講座，以理論引領(lǐng)實(shí)踐。

　�。�2）、制定階段性實(shí)施方案并交流研討，

　�。�3）、根據(jù)研究專題撰寫論文。

　　（4）、分階段召開課題研討會(huì)。

　　3、匯總階段（xxxx.9—xxxx.12）

　　（1）、全面總結(jié)研究工作，整理材料。

　�。�2）、整理匯編實(shí)驗(yàn)成果，撰寫結(jié)題報(bào)告。

　�。�3）、內(nèi)部論證、同行評(píng)議、專家鑒定。

　　五、措施保證

　　1、認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。重點(diǎn)學(xué)習(xí)相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章。采用集中學(xué)習(xí)（每月一次）與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。每學(xué)年每人上交理論學(xué)習(xí)筆記一本。

　　2、課題組加強(qiáng)課題研究指導(dǎo)工作，著重對(duì)課題研究方法、過程與步驟的加強(qiáng)指導(dǎo)。

　　3、每學(xué)期初課題組組長(zhǎng)制訂課題實(shí)施計(jì)劃，召開課題組會(huì)議，明確要求。

　　4、課題研究與課程改革同步進(jìn)行，課題研究與平時(shí)教學(xué)、教研活動(dòng)緊密結(jié)合，教研組在制訂工作計(jì)劃時(shí)，將本課題作為平時(shí)教學(xué)、教研工作的重點(diǎn)。組織“作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)”系列沙龍活動(dòng)。（每學(xué)期每位課題組成員展示作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)案例四篇。）

　　5、在課題研究過程中，結(jié)合教研活動(dòng)，要求對(duì)相關(guān)課例中作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行研討、剖析、總結(jié)、反思，形成專題總結(jié)，以利于下一階段工作的展開。

　　6、在課題研究過程中，要求每位課題組成員撰寫一篇課題研究論文，積極投稿。

　　7、注意收集研究成果，并能及時(shí)通過學(xué)校網(wǎng)頁充分展示課題組研究進(jìn)展情況。（要求每學(xué)期對(duì)課題研究網(wǎng)頁進(jìn)修維護(hù)、充實(shí)）

　　8、每學(xué)期結(jié)束后課題組成員寫好課題研究階段性小結(jié)，課題組長(zhǎng)寫好課題研究階段性成果報(bào)告，初步形成一套符合新課程實(shí)踐要求優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)體系。

　　9、探索出具有本校教學(xué)特色的“作業(yè)設(shè)計(jì)”模式，以對(duì)我校的數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生“整體效應(yīng)”。

　　10、加強(qiáng)與市教師進(jìn)修學(xué)院專家的聯(lián)系，及時(shí)求得他們的幫助與指導(dǎo)。

課題研究工作計(jì)劃13

　　一.課題名稱：

　　《課堂教學(xué)中錯(cuò)誤資源的利用研究》

　　二.指導(dǎo)思想：

　　為了讓課題研究和課堂教學(xué)實(shí)際有機(jī)結(jié)合，讓課題研究真正踐行于教學(xué)實(shí)際中，使課題研究落到實(shí)處，特制訂此工作計(jì)劃。

　　三.研究?jī)?nèi)容：

　　1、分析學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，確定錯(cuò)誤的類型。

　　2、研究錯(cuò)誤資源對(duì)教學(xué)的影響。

　　四.研究方法：

　　1、觀察法：觀察學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識(shí)類型和某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的出錯(cuò)概率。

　　2、反思法：記錄課堂上的觀察發(fā)現(xiàn)，反思錯(cuò)誤資源的利用情況。

　　3、個(gè)案法：通過對(duì)班級(jí)學(xué)生的個(gè)案研究，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)錯(cuò)誤的差異性，進(jìn)行因材施教。

　　五.主要措施：

　　1、認(rèn)真學(xué)習(xí)各種理論，提高研究水平。

　　2、收集各種資料，制訂具體研究計(jì)劃。

　　3、認(rèn)真觀察，及時(shí)反思。教學(xué)中觀察、歸納學(xué)生容易出錯(cuò)的題型，分析學(xué)生對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度，反思學(xué)生出錯(cuò)的原因，探索運(yùn)用錯(cuò)誤資源來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　六.預(yù)期成果：

　　1、公開課一節(jié)

　　2、上傳文章2-3篇，力爭(zhēng)發(fā)表。

　　任教學(xué)科：五年級(jí)語文

　　研究的課題：《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的.研究》

　　個(gè)人子課題：《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的研究》

　　研究目的：

　　1、通過《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的研究》這個(gè)課題的研究與實(shí)驗(yàn)，總結(jié)并形成農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一光盤教學(xué)的操作方法和光盤教學(xué)的應(yīng)用策略。。

　　2、通過對(duì)課題的研究探討，以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。

　　課題研究的主要內(nèi)容：

　　探索農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一的教學(xué)方法，全面提高自己在光盤教學(xué)環(huán)境下開展師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)方法，利用隨機(jī)出現(xiàn)的音、視頻資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，開展有效學(xué)習(xí)。主要有三個(gè)方面：

　　1、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的有效開發(fā)和利用。

　　2、探索遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用的教學(xué)方法

　　3、遠(yuǎn)程教育資源與新課程改革的有機(jī)整合。

　　本學(xué)期課題研究的具體實(shí)施計(jì)劃：

　　三月份：

　　(1)學(xué)習(xí)學(xué)校課題組的總計(jì)劃，明確本學(xué)期研究的任務(wù)。

　　(2)寫好《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究》子課題研究計(jì)劃。

　　(3)撰寫個(gè)人課題研究計(jì)劃。

　　(4)豐富博客內(nèi)容，充分利用的博客向同課題組教師學(xué)習(xí)。

　　(5)認(rèn)真閱讀林乃喜、代玉軍老師研討課的教案和說課稿，及時(shí)反思總結(jié)。

　　(5)認(rèn)真閱讀王道兵、侯玲老師研討課的教案和說課稿，及時(shí)反思總結(jié)。

　　9、積極參與中心校組織農(nóng)遠(yuǎn)資源利用優(yōu)質(zhì)示范課活動(dòng)。

　　四月份：

　　1、參加子課題組理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研有關(guān)《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的研究》的理論知識(shí)。

　　2、認(rèn)真閱讀朱昌葉、詹麗麗老師研討課的教案和說課稿，及時(shí)反思總結(jié)，寫好教育博客。

　　3、認(rèn)真閱讀王永平、胡萬勇、嚴(yán)保忠老師研討課的教案和說課稿，及時(shí)反思總結(jié)，寫好教育博客。

　　五月份：

　　1、參加課題組組織的相關(guān)理論學(xué)習(xí)。

　　3、與合肥少兒藝術(shù)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)、課題交流活動(dòng)。

　　4、子課題組理論學(xué)習(xí)。

　　5、課題組網(wǎng)管教師定時(shí)、及時(shí)更新、及時(shí)收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿、評(píng)課內(nèi)容等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站“課題實(shí)驗(yàn)”專欄。

　　6、召開課題組會(huì)議，交流總結(jié)，討論研究中遇到的問題及研究方向。

　　7、相互學(xué)習(xí)評(píng)定“課題研究”和“教師博客”專欄。

　　六月份：

　　1、撰寫聽課心得，上交一篇案例，教學(xué)設(shè)計(jì)或論文

　　2、積極參加學(xué)校組織的優(yōu)秀教學(xué)案例、論文評(píng)比活動(dòng);

　　3、自己積極準(zhǔn)備，上傳上課教案、說課稿，上好課題研討課。

　　七月份：

　　1、撰寫個(gè)人課題小結(jié)，并參加校課題小結(jié)交流。

　　2、撰寫課題研究論文，交流課題論文，準(zhǔn)備參加上級(jí)部門組織的比賽。

課題研究工作計(jì)劃14

　　一、宗旨目標(biāo)

　　課題研究工作是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展全新的教育理念，是課程改革的需要，是保證新課程改革實(shí)驗(yàn)向縱深發(fā)展的推動(dòng)策略；是一線教師的呼喚，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的必然要求，我校以教師研究為主體，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)的實(shí)踐形式，是教師將教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)研究和業(yè)務(wù)進(jìn)修密切結(jié)合的探究性、合作性、反思性的學(xué)習(xí)方式和工作方式。課題研究工作將有利于教師互相關(guān)愛、互助切磋、互相交流、共同提高，有利于學(xué)校、教師、學(xué)生不斷提高和持續(xù)發(fā)展，有利于學(xué)習(xí)性學(xué)校的建構(gòu)。

　　課題研究工作是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育質(zhì)量，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢(shì)，充分挖掘教師的自主研發(fā)的潛能而進(jìn)行的教育教學(xué)研究，重點(diǎn)研究學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中實(shí)際發(fā)生的問題。

　　二、實(shí)施辦法

　　1、學(xué)校成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，各相關(guān)學(xué)科骨干教師為小組成員，負(fù)責(zé)課題研究的規(guī)劃、組織和領(lǐng)導(dǎo)工作；學(xué)校成立課題研究專家指導(dǎo)組，負(fù)責(zé)課題研究的審批、過程的指導(dǎo)、結(jié)題評(píng)審的聯(lián)系等工作。

　　2、課題實(shí)施小組負(fù)責(zé)課題研究的`具體工作，負(fù)責(zé)課題申報(bào)、階段研究、資料收集、總結(jié)撰寫等工作，教導(dǎo)處對(duì)課題實(shí)施的研究過程要進(jìn)行督導(dǎo)與檢查。

　　3、參與課題研究的實(shí)驗(yàn)教師，本著自愿申報(bào)、學(xué)校審批的原則，由課題領(lǐng)導(dǎo)小組確定。對(duì)學(xué)校確立的重點(diǎn)課題，各學(xué)科教研組要全力配合，并完成所承擔(dān)的子課題研究任務(wù)。學(xué)校鼓勵(lì)教師以自己所從事的學(xué)科教學(xué)中遇到的問題為課題，開展自修反思式的課題研究。問題研究取得研究成果的（以論文、課例等為實(shí)體顯現(xiàn)），學(xué)校給予同等級(jí)別的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　4、課題實(shí)施小組在課題獲得立項(xiàng)之后，必須按照教育科研工作客觀規(guī)律的要求按既定計(jì)劃投入研究，課題研究要求做到嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，不得弄虛作假，不得半途而廢，力爭(zhēng)在預(yù)定時(shí)間結(jié)題。不能按時(shí)結(jié)題的，在預(yù)定時(shí)間內(nèi)寫明材料，對(duì)課題的進(jìn)展情況向立項(xiàng)單位以書面形式做好解釋，并對(duì)課題的最終結(jié)題時(shí)間做準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)，在最終結(jié)題時(shí)間之前做好一切準(zhǔn)備工作；確因種種原因課題研究不能繼續(xù)開展下去的，由課題負(fù)責(zé)人提出書面申請(qǐng)、學(xué)校課題領(lǐng)導(dǎo)小組簽署意見，報(bào)立項(xiàng)單位申請(qǐng)取消。參與課題實(shí)驗(yàn)的教師因?yàn)楣ぷ鞑涣Χ拐n題研究被迫終止的，本課題實(shí)施負(fù)責(zé)人、實(shí)驗(yàn)教師在課題研究所圈定的時(shí)段內(nèi)不得參加評(píng)先、表模工作。

　　5、學(xué)校課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)年負(fù)責(zé)組織一次課題研究匯報(bào)工作會(huì)（在盡可能的情況下，邀請(qǐng)課題監(jiān)管單位、立項(xiàng)單位的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加），匯報(bào)會(huì)先由課題實(shí)施小組負(fù)責(zé)人匯報(bào)課題的進(jìn)展情況，再結(jié)合課題研究存在的問題進(jìn)行討論，討論解決的途徑和辦法，為下一階段的研究工作提出建設(shè)性的意見。

　　三、管理措施

　　1、課題組依據(jù)《黃石小學(xué)學(xué)校教科研工作制度》開展課題研究，課題組接受教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)，在每學(xué)期末向教導(dǎo)處提交課題實(shí)驗(yàn)階段性成果資料。

　　2、實(shí)施課題研究獎(jiǎng)勵(lì)制度，在課題實(shí)施小組的齊心協(xié)力下，課題實(shí)驗(yàn)通過專家鑒定，課題成果得到有效推廣，與課題研究相關(guān)的論文、課例在一定范圍內(nèi)產(chǎn)生影響，學(xué)校給予階段性獎(jiǎng)勵(lì)和結(jié)題成果獎(jiǎng)。階段性獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)見附表一，結(jié)題獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)。

　　3、將課題實(shí)驗(yàn)納入年終目標(biāo)量化考評(píng)加分方案，在課題研究取得階段性成果并得到教導(dǎo)處、校行政會(huì)認(rèn)可的情況下，課題主持人、課題實(shí)施小組組長(zhǎng)及實(shí)驗(yàn)教師按課題的相應(yīng)級(jí)別量化評(píng)定分值，由學(xué)校給予物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，量化考評(píng)加分。

　　4、對(duì)優(yōu)秀課題研究成果，課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)向上級(jí)送評(píng)及向有關(guān)刊物推薦；學(xué)校也鼓勵(lì)教師自行向相關(guān)教研刊物、教研部門投稿，若參評(píng)獲獎(jiǎng)或論文發(fā)表，學(xué)校按相應(yīng)級(jí)別予以獎(jiǎng)勵(lì)。

　　5、在基本條件對(duì)等情況下，學(xué)校優(yōu)先安排承擔(dān)有課題研究任務(wù)的教師參加上一級(jí)教研部門組織的課題培訓(xùn)或研討活動(dòng)，優(yōu)先安排課題實(shí)驗(yàn)教師參加觀摩課、示范課、研討課等交流活動(dòng)；課題實(shí)施小組集中組織培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)，在教務(wù)處確認(rèn)的情況下,學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)教師給予實(shí)時(shí)工作補(bǔ)助。

　　6、學(xué)校為課題研究階段性成果展示提供舞臺(tái)，每學(xué)年至少組織一次課題研究工作經(jīng)驗(yàn)推介或成果展示活動(dòng)，推介課題組的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和在課題實(shí)驗(yàn)中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀教師。

　　說明：

　　1、論文（含教學(xué)案例）發(fā)表是指在國(guó)家、省、市、縣（區(qū)）級(jí)教育類專業(yè)媒體（含報(bào)刊雜志、電視、網(wǎng)站）上發(fā)表，并有《發(fā)表證明單》、《稿件錄用通知》或匯款單、報(bào)刊雜志樣本等證明材料的；其中的校級(jí)論文發(fā)表是指由學(xué)校審定，教科辦發(fā)布在學(xué)校網(wǎng)站、校報(bào)上的與課題研究?jī)?nèi)容相關(guān)的論文。

　　2、課題組實(shí)驗(yàn)教師在課題研究中，承擔(dān)示范課任務(wù)的，按同級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)兌現(xiàn)。

　　3、經(jīng)驗(yàn)交流指在課題研究過程中，本課題組內(nèi)實(shí)驗(yàn)教師在課題研究專題會(huì)、推介會(huì)及教學(xué)策略研討會(huì)等教研會(huì)上交流。

　　4、教案、案例參評(píng)含優(yōu)秀試卷評(píng)比

　　黃石小學(xué)

課題研究工作計(jì)劃15

　　20xx——20xx學(xué)年度第一學(xué)期

　　一、任教學(xué)科：

　　三年級(jí)語文

　　二、研究課題：

　　《構(gòu)建和諧課堂，減輕農(nóng)村小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的策略研究》

　　三、指導(dǎo)思想：

　　學(xué)期伊始，在校園科研管理的大方針指導(dǎo)下，我將從課題研究的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合本學(xué)期本人的教學(xué)實(shí)踐和個(gè)人課題的自身特點(diǎn)，進(jìn)一步進(jìn)行課題研究。在上學(xué)期理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，采用多種形式，如：自主學(xué)習(xí)、開設(shè)研究課、成果展示等。本年度我將繼續(xù)努力鉆研，認(rèn)真加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步探索研究，從各個(gè)方面增強(qiáng)自己的理論水平，增加教學(xué)實(shí)踐次數(shù)，扎扎實(shí)實(shí)作好這一年的研究工作。

　　四、研究目標(biāo)：

　　1、透過課題研究，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)用心、融洽的師生關(guān)系，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)師生綜合素質(zhì)的和諧發(fā)展。

　　2、透過課題的研究，構(gòu)建體現(xiàn)和諧課堂教學(xué)環(huán)境的操作模式，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

　　3、透過課題的研究，用心探索有效的校本教研模式，促進(jìn)教師教學(xué)實(shí)踐水平的提高，到達(dá)整體教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　五、研究資料：

　　1、轉(zhuǎn)變教師的'傳統(tǒng)教學(xué)觀念，努力提高師德素質(zhì)和教師備課、上課、輔導(dǎo)等常規(guī)教學(xué)潛力。

　　2、提升教師調(diào)控課堂教學(xué)的潛力，運(yùn)用精彩的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，營(yíng)造和諧、民主的課堂氛圍，提高課堂教學(xué)效率。

　　3、改變“教師講，學(xué)生聽”的單一的課堂教學(xué)模式，設(shè)計(jì)靈活多樣的學(xué)生活動(dòng)。

　　六、研究措施：

　　1、認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)“和諧課堂、學(xué)生減負(fù)”的理論知識(shí)。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念，并撰寫好學(xué)習(xí)筆記、心得體會(huì)，使之服務(wù)于實(shí)踐。

　　2、按照確立的研究對(duì)象，對(duì)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、有目的、有系統(tǒng)地訪談或問卷，收集關(guān)于研究對(duì)象的第一手資料，并定期進(jìn)行數(shù)據(jù)整理，提出解決措施，撰寫調(diào)查報(bào)告。

　　3、注重課題研究過程，在校園研究計(jì)劃安排下，用心參與課題研討課的上課、聽課和評(píng)課工作。主動(dòng)與全組成員一齊探討成敗得失，提高自己的理解和研究潛力。

　　4、聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，搞好課堂教學(xué)，營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　5、精心設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)。把握關(guān)鍵知識(shí)，協(xié)調(diào)好作業(yè)質(zhì)量和數(shù)量的關(guān)系，開展有針對(duì)性的學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)研究活動(dòng)，避免機(jī)械性重復(fù)性的作業(yè)。

　　6、增進(jìn)教師與學(xué)生情感的交流與共鳴。提升教師的人格魅力，加強(qiáng)師生之間的交流與合作，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者、心理上的疏導(dǎo)者，增進(jìn)師生之間情感上的交流與共鳴，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

　　七、具體工作安排：

　　九月份：

　�。�1）學(xué)習(xí)課題組的總計(jì)劃。

　　（2）撰寫個(gè)人課題研究計(jì)劃。

　　（3）對(duì)學(xué)生、教師現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)開展調(diào)查研究，精心設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。

　�。�4）課題組理論學(xué)習(xí)

　　十月份：

　　1、課題組成員上、聽、評(píng)研究課。

　　2、（3）加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

　　十一月份：

　　1、課題組成員上、聽、評(píng)研究課。