高二歷史教學(xué)工作計劃

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，現(xiàn)在的你想必不是在做計劃，就是在準(zhǔn)備做計劃吧。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編精心整理的高二歷史教學(xué)工作計劃，希望對大家有所幫助。

　　高二歷史教學(xué)工作計劃 篇1

　　一、指導(dǎo)思想

　　根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃與安排，緊跟高中課程改革的步伐，以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，確保高中教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步前進(jìn)，促使廣大學(xué)生的自主發(fā)展。

　　二、教學(xué)目的和任務(wù)

　　通過高二歷史的學(xué)習(xí)，擴(kuò)大掌握歷史知識的范圍，深入了解歷史的基本線索；對歷史的基本史觀有一定的了解，能運(yùn)用現(xiàn)代化、文明、全球史觀理解歷史，世界歷史能用“世界”的眼光來觀察。

　　本學(xué)期主要完成《世界近現(xiàn)代史》上、下冊的.教學(xué)任務(wù)，以及中國古代史部分教學(xué)任務(wù)；強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)方法和解題方法的訓(xùn)練，特別加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的掌握。

　　三、學(xué)生情況分析

　　岳陽縣一中0*屆高二文科共7個班，這屆學(xué)生高一會考采用開卷形式，歷史基礎(chǔ)相對比較薄弱；班級之間和學(xué)生之間差異較大；學(xué)生學(xué)習(xí)歷史方法較為陳舊。

　　四、具體教學(xué)措施 提高課堂教學(xué)效率。

　　充分發(fā)揮多媒體的輔助作用，課堂爭取做到有形式有內(nèi)容，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能很好掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　2、讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)，使他們真正成為課堂的主人。

　　3、幫助后進(jìn)生樹立學(xué)好歷史的信心。

　　4、注重平時的練習(xí)和訓(xùn)練，尤其是要加強(qiáng)對每次測試試卷的分析及解題方法的指導(dǎo)。

　　5、加強(qiáng)教育教學(xué)研究

　　五、教學(xué)進(jìn)度表

　　略

　　高二歷史教學(xué)工作計劃 篇2

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以歷史唯物主義和辯證唯物主義為根本指導(dǎo)思想，以教育法律法規(guī)為依據(jù)，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)生的實際情況進(jìn)行教育教學(xué)。

　　二、教學(xué)目的及任務(wù)：

　　1、德育目標(biāo)：按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，通過對歷史課程學(xué)習(xí)，擴(kuò)大掌握歷史知識的范圍，深入地了解歷史發(fā)展的基本線索;對歷史唯物主義的基本理論和方法有所了解，初步認(rèn)識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律，學(xué)會運(yùn)用科學(xué)的理論和方法認(rèn)識歷史和現(xiàn)實問題，逐步形成科學(xué)的世界觀和歷史觀;樹立不斷完善自我、為祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)和關(guān)注民族與人類命運(yùn)的人生理想。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：注重基礎(chǔ)知識的鞏固和強(qiáng)化，用簡潔有效的記憶方法記憶知識點以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān);對歷史知識點進(jìn)行歸納和總結(jié)，縱橫聯(lián)系，形成小專題和規(guī)律性的認(rèn)識;重視對學(xué)生的解題方法的指導(dǎo)，主要是通過高考題的練習(xí)來完成;重視對學(xué)生引導(dǎo)重新解讀課本，仔細(xì)分析和鞏固記憶課本上的內(nèi)容，把基礎(chǔ)知識落實到課本上;體現(xiàn)歷史學(xué)科與現(xiàn)實問題的.有機(jī)結(jié)合，重視有關(guān)人文主義的知識點的挖掘和引導(dǎo)。

　　3、教學(xué)任務(wù)：本學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)是完成《歷史選修1—歷史上重大改革回眸》、《歷史選修2—近代社會的民主思想與實踐》的課程教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會高中歷史的基本學(xué)習(xí)方法，掌握相關(guān)的基本歷史知識和基本能力。

　　4、重新認(rèn)識、感悟新課程。通過深入學(xué)習(xí)，樹立新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀、人才觀、評價觀，提高自己的知識素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。

　　5、積極參加教研活動。加強(qiáng)科組的常規(guī)管理，認(rèn)真對待每一次的科組會議，加強(qiáng)集體備課，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，加強(qiáng)彼此間的分工和合作。

　　三、具體措施：

　　1、以啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)為主，并采用各種有效的教學(xué)方法和手段以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性;讓學(xué)生改變對歷史學(xué)習(xí)的觀念有質(zhì)的變化，學(xué)會高中歷史的基本學(xué)習(xí)方法。摸清學(xué)生情況，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，探索新課程實驗的合作模式，改變舊的課堂教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中以學(xué)生為主體，做到師生互動，促進(jìn)民主合作的新型師生關(guān)系的形成;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，形成樂學(xué)合作、主動參與、積極探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

　　2、加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用多媒體等教學(xué)工具，積極采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂效率。上課力求精干、實在，重點突出，難點仔細(xì)分解。充分調(diào)動學(xué)生的課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

　　3、做好訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試能力，保證教學(xué)質(zhì)量。

　　4、抓好課前預(yù)習(xí)及課后及時鞏固。落實每個人的作業(yè)，盡可能實行輪流當(dāng)面批改。

　　高二歷史教學(xué)工作計劃 篇3

　　一、教師自身情況分析：

　　（1）教學(xué)優(yōu)勢：我不僅積累了豐富的教學(xué)和管理經(jīng)驗，而且鍛煉了自己簡潔、準(zhǔn)確、富有感染力的課堂風(fēng)格和認(rèn)真負(fù)責(zé)的育人態(tài)度。同時，在過去的十年里，我對學(xué)生的心理狀態(tài)和智力水平有了一定的了解，使我有能力根據(jù)自己的需要來教學(xué)生，并在如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力上初步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格和模式。

　�。�2）教學(xué)缺點：我在教學(xué)上的缺點主要表現(xiàn)在：

　　首先，有一個適應(yīng)我校教學(xué)方法和管理模式的過程，需要不斷改進(jìn)和摸索。

　　第二，要盡快熟悉學(xué)生的思維和心理習(xí)慣。

　　二、學(xué)習(xí)情況分析：

　　經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，高二學(xué)生基本適應(yīng)了生活，初步積累了一定的歷史知識，學(xué)習(xí)方法有所改進(jìn)。高二是高三提高和沖刺的積累階段，一定要引導(dǎo)學(xué)生找到自己的學(xué)習(xí)方法，提高自己的歷史認(rèn)知水平，鍛煉自己獨立分析問題和解決問題的能力，讓學(xué)生逐漸掌握歷史演變的規(guī)律。學(xué)會從聯(lián)系和發(fā)展的角度看待自己接觸的歷史，鼓勵學(xué)生在“歷史流香”論壇暢所欲言，發(fā)表自己的歷史論點，拓寬自己的歷史思維，為高三的鞏固和提高打好基礎(chǔ)。

　　教材簡析：新歷史課程標(biāo)準(zhǔn)教材是高中歷史教學(xué)的一大變革，必將對我國中學(xué)教育的未來產(chǎn)生巨大影響。這一系列高中教材突破了原來單純以時間為順序，以朝代更替為鏈條的寫作模式，集中了政治、經(jīng)濟(jì)、文化演變過程中的大歷史的發(fā)展與變革。歷史不再是死板的記憶和背誦，生機(jī)和活力都在書頁上。為了鞏固他們的知識點，一定要做一些適合他們的習(xí)題，不要把大海作為做題的戰(zhàn)術(shù)，而是要把“老師下海，學(xué)生上岸”精心挑選提煉，逐步提高。

　　關(guān)鍵工作和措施：

　　1、重點任務(wù)：這學(xué)期我會在以下幾個方面努力：

　　（1）注重基礎(chǔ)知識。每個單元的復(fù)習(xí)都是以基礎(chǔ)知識為基礎(chǔ)，讓學(xué)生頭腦中有清晰的線索。

　�。�2）多研究習(xí)題，選擇適合本校學(xué)生的習(xí)題，踏實做

　�。�3）培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，使其掌握考試方法。

　　2、措施：

　　1、增加歷史教學(xué)的趣味性，活躍課堂氣氛

　　與初中生相比，高中生的思想水平開始發(fā)生很大變化，理性思維能力有了很大提高。但是由于大一大二還沒有完全過渡到成熟的.理性思維，完全枯燥單一的理性分析并不完全適合他們的認(rèn)知水平。因此，在教學(xué)過程中，我不僅要培養(yǎng)他們對事件的本質(zhì)和規(guī)律的理解和分析，還要把它們混淆起來

　　有趣的歷史典故和軼事幫助學(xué)生理解和分析當(dāng)時的歷史環(huán)境和事件。

　　2、改變教學(xué)方法，爭取日復(fù)一日，周復(fù)一周，月復(fù)一月的清晰

　�。�1）每棵教堂樹的具體安排121模式。在前3—5分鐘復(fù)習(xí)上一節(jié)；30分鐘的講座；最后3—5分鐘測試本節(jié)學(xué)習(xí)情況。就這樣，一天比一天清楚。

　�。�2）適時進(jìn)行單元測試，以試卷形式對本單元復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容進(jìn)行考查�？荚嚱Y(jié)束后，要及時對試卷進(jìn)行點評。

　　（3）每月一次月考，查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生心中有數(shù)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和研究能力

　�。�1）復(fù)習(xí)過程中，適當(dāng)穿插一些典型高考的習(xí)題，培養(yǎng)其應(yīng)試意識。

　�。�2）復(fù)習(xí)完各個單元后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本單元的知識體系，培養(yǎng)總結(jié)能力。

　　（3）在允許的時間內(nèi)，組織學(xué)生拓展歷史閱讀領(lǐng)域，拓寬知識面，培養(yǎng)聯(lián)系能力。

　　高二歷史教學(xué)工作計劃 篇4

　　一、所教班級基本情況

　　本學(xué)期我擔(dān)任高二年級三個文科班和一個理科班的歷史教學(xué)，其中2，3，4班為文科班，文科的學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的目標(biāo)是為爭取高考高分大基礎(chǔ)。1班為理科班，他們學(xué)習(xí)歷史的目標(biāo)是通過歷史學(xué)科的學(xué)業(yè)水平測試。本年級使用人教版新教材，其中文科班，每周四節(jié)課，本期教學(xué)任務(wù)為完成必修三，部分選修一的新課教學(xué)內(nèi)容；理科班，每周兩節(jié)課，本學(xué)期教學(xué)任務(wù)為歷史必修三。

　　二、教學(xué)目標(biāo)及措施

　　必修三講述的是人類社會思想文化和科技技術(shù)發(fā)展的歷史，包括中國的和外國的。涉及古代，近代和現(xiàn)代不同的歷史時期。思想文化的內(nèi)容不是很容易掌握的，也不好理解。

　　首先：在教學(xué)中，全面貫徹素質(zhì)教育的指導(dǎo)方針，落實新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，使學(xué)生“從歷史的.角度去認(rèn)識人與人、人與社會、人與自然的關(guān)系，從歷史中汲取智慧，提高人文素養(yǎng)，形成正確的人生觀和價值觀�！�

　　其次：以夯實基礎(chǔ)知識為根本，以培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力為重點，充分發(fā)揮教學(xué)中雙主體作用，迅速提高教與學(xué)的質(zhì)量，為更好地適應(yīng)新課改要求，進(jìn)一步提高高二歷史教學(xué)水平，完成教學(xué)目標(biāo)，本期工作主要采取措施如下：

　　1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，更新教育思想，認(rèn)真研究課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法，努力提高教學(xué)效果。具體講：

　�。�1）、端正教學(xué)指導(dǎo)思想，樹立正確的教學(xué)觀。對于老師的要求：做一個導(dǎo)師，在知識傳授、思想交流、能力培養(yǎng)等各方面都要積極正面的引導(dǎo)學(xué)

　　生，同時不斷加強(qiáng)對歷史專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和對新課改的研討，更新自己的知識結(jié)構(gòu)，提高自身的

　　專業(yè)素養(yǎng)。針對學(xué)生，注意：充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在傳授基礎(chǔ)知識的同時，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)，尤其是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會正確而全面的看待和處理歷史問題；把握好歷史的科學(xué)性，教給學(xué)生一個傳承的歷史、發(fā)展的歷史、客觀的歷史，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會求真，學(xué)會吸收；加強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，要求充分掌握教材基礎(chǔ)知識，加大歷史訓(xùn)練，用適當(dāng)?shù)木毩?xí)題來提高歷史的應(yīng)用能力。理科學(xué)生要求掌握以課程標(biāo)準(zhǔn)為核心的基本歷史內(nèi)容。狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，管理好自己的課堂，加強(qiáng)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　（2）、注重常規(guī)工作，保證教學(xué)的順利開展。堅持備課，做到每課都備好重點難點，認(rèn)識學(xué)情，尋找突破點；認(rèn)真準(zhǔn)備好每一個教案（或課件）；課堂教學(xué)難易適當(dāng)，突出重點，多展開師生互動；作業(yè)是鞏固提高學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段，積極對作業(yè)進(jìn)行批閱，做到每個單元一閱，并對每一課學(xué)生出現(xiàn)的疑難作講解。文科的教學(xué)內(nèi)容會深入詳細(xì)些，而理科的只是掌握基本的事實，所以在教學(xué)時間上也是有區(qū)別的，

　�。�3）、加強(qiáng)教學(xué)研究與探討 ：①、積極進(jìn)行課堂教學(xué)探索，探索高效的教學(xué)模式。常規(guī)教學(xué)在鞏固基礎(chǔ)的同時強(qiáng)化歷史的思辨能力，訓(xùn)練學(xué)生多角度多聯(lián)系地看待問題，習(xí)題講評則從審題入手，把握解題規(guī)律。 ②、積極進(jìn)行現(xiàn)代技術(shù)環(huán)境下的歷史教學(xué)探索，課堂教學(xué)積極借助多媒體手段，充分借助網(wǎng)絡(luò)豐富知識與題庫。 ③、加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，在如何學(xué)，如何進(jìn)行知識的歸納與整理，如何提高身體水平和解題技巧上多下功夫。

　　2、關(guān)于考試：按照年級組的統(tǒng)一要求，認(rèn)真組織好每一次階段考試，做

　　到精心命題，細(xì)心閱卷，認(rèn)真講評。

　　3、關(guān)于作業(yè)：要求學(xué)生按進(jìn)度及時按質(zhì)、按量完成好所訂同步訓(xùn)練資料（優(yōu)化探究）；教師平時加強(qiáng)監(jiān)督，按時、按要求批改好作業(yè)。

　　良好的開端是成功的一半，周密的計劃和認(rèn)真的教學(xué)必將收到很好的效果！拭目以待吧！

　　四、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度安排

　　高二歷史教學(xué)工作計劃 篇5

　　本學(xué)期主要學(xué)習(xí)探究歷史選修3和必修1、2、3，重視對歷史思維能力的培養(yǎng)。使學(xué)生學(xué)會從不同角度全面分析歷史進(jìn)程,正確認(rèn)識歷史發(fā)展過程中整體與局部的關(guān)系,辨證地認(rèn)識歷史與現(xiàn)實、中國與世界的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)方法從不同視角去發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。

　　根據(jù)新教材、新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，我制訂如下教學(xué)工作計劃：

　　一、基本情況：

　　本人任教高二C49、C50、C52、C57、C58五個班的歷史課，在五個班中，其中分三個層次。普通班C49、C50基礎(chǔ)偏差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，因此做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是本學(xué)期的重點。實驗班C52成績較好，學(xué)習(xí)認(rèn)真，因此做好培優(yōu)輔尖工作更為重要。C57、C58為理科，搞好必修教材教學(xué)，總之，要面向全體學(xué)生，因材施教，使學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞囊淮�新人�?/p>

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)歷史的方法，培養(yǎng)學(xué)生利用史料分析問題，解決問題的能力。對易混淆的知識點能對比區(qū)分，找出它們的異同。

　　2、對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、國際主義教育，讓學(xué)生形成正確的世界觀、價值觀。

　　3、不歧視后進(jìn)生，與學(xué)生多交流，作學(xué)生的知心朋友，使每一位學(xué)生都能進(jìn)步，使更多的學(xué)生能升入高一級學(xué)生深造。

　　4.使學(xué)生正確認(rèn)識歷史發(fā)展過程中整體與局部的關(guān)系,辨證地認(rèn)識歷史與現(xiàn)實、中國與世界的內(nèi)在的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)方法，從不同視角去發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。

　　三、教學(xué)措施：

　　1、每大周三課時，按進(jìn)度要求完成新課，每學(xué)完一個單元進(jìn)行單元測驗或單元訓(xùn)練，每小節(jié)做適當(dāng)練習(xí)。

　　2、充分應(yīng)用好教材，改變教法，突出引導(dǎo)，采用多種教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上去思考、討論，發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生上好活動課，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和實踐能力。

　　4、開展研究性課程活動，在現(xiàn)代教育手段下，進(jìn)行中學(xué)歷史教學(xué)方法的探索，具體做法有：

　　(1)以探究問題為目的。

　　沒有問題是談不上學(xué)習(xí)和研究的，有人曾說：正是問題才把只不過是小碎石的東西變成了歷史的證據(jù)。然而，以往的歷史教學(xué)往往是固定式的，對于學(xué)生來說，并沒有產(chǎn)生真正的探究性問題，或只是膚淺性的問題，要不然就是令人頭痛的問題(如被動接受、死記硬背、機(jī)械重復(fù))。歷史教學(xué)的真正意義在于使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、研究問題、解決問題，因此所有的教學(xué)方法都應(yīng)該是為了探究問題而設(shè)計的，要給學(xué)生機(jī)會去了解事情的基本情況，使學(xué)生去深入探討。

　　(2)以思維訓(xùn)練為核心。

　　歷史學(xué)習(xí)不應(yīng)該是促成思想固定化的過程。無論從哪一個角度講，歷史本身和歷史學(xué)科都不是限定在某一種僵化的模式中。人們對歷史的正確認(rèn)識，需要發(fā)散式、復(fù)合式的思維，需要廣闊的、全面的、客觀的、辨證的、變化的、發(fā)展的視野，尤其是對歷史因果關(guān)系的思考，是對人的思維水平的檢驗。學(xué)生學(xué)習(xí)歷史，像學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一樣，也是思維的訓(xùn)練和強(qiáng)化，是思考的過程，是獲得思維成就的經(jīng)歷，是積累經(jīng)驗的機(jī)會。所以，任何教學(xué)方法都要以激話、調(diào)動、啟發(fā)學(xué)生的思維為主，促動學(xué)生歷史思維的活躍發(fā)展。

　　(3)以學(xué)生參與為形式。

　　使學(xué)生參與教學(xué)，而且是積極、主動地參與，是使教學(xué)得以真正展開的關(guān)鍵性問題。只有讓學(xué)生投身其中，從做中學(xué)才會激發(fā)動機(jī)引起興趣，才能使學(xué)生思維活躍，勇于表達(dá)自己的觀點;才能使學(xué)生通過教學(xué)活動體驗到挫折感與成功感;才能看出學(xué)生的鑒別力、理解力、創(chuàng)造力;才能使學(xué)生多與教師、同學(xué)交流，建立親密的合作關(guān)系。因此，教學(xué)方法的設(shè)計和運(yùn)用重在調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)活動，從根本上改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀況。

　　(4)開展多媒體教學(xué)。

　　深入探討多媒體教學(xué)的模式，精心制作課件，爭取把多媒體教學(xué)的.優(yōu)勢發(fā)揮到最大限度。

　　(5)以周密設(shè)計導(dǎo)學(xué)案為準(zhǔn)備。

　　任何教學(xué)方法的運(yùn)用，都不是隨意的，也不是隨機(jī)的，都要有事先周密的準(zhǔn)備和安排，有具體的目標(biāo)，有明確的設(shè)計思想，體現(xiàn)出一定的教學(xué)理念。方法的實施是有步驟的，而且要有回旋的余地。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，需要教師以認(rèn)真和客觀的態(tài)度來對待。

　　總之，在教學(xué)方法的問題上，我們特別強(qiáng)調(diào)要研究學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，力圖使學(xué)生通過歷史教學(xué)，逐漸掌握開啟歷史之門的金鑰匙，成為能夠認(rèn)識歷史的真正主人。

　　四、教學(xué)安排：

　　周次教學(xué)內(nèi)容課時

　　第一大周選修三第一單元1、2、3、4課，第二單元1、2、3、4課，第一、二單元復(fù)習(xí)、分析11

　　第二大周選修三第三單元1、2、3、4、5、6、7、8課第三單元測試11

　　第三大周選修三第三單元1、2、3、4、5、6、7、8課，第三單元測評11

　　第四大周選修三第四單元1、2、3、4課，第五單元1、2、3、4、5、6、7課、第四、第五單元測評11

　　第五大周選修三第六單元1、2、3課，綜合講評、測評11

　　第大周必修一講評11

　　第七大周必修二講評11

　　第八大周必修三講評11

　　第九大周必修一、二、三講評、綜合測試11

　　高二歷史教學(xué)工作計劃 篇6

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出的新思想新理念為指導(dǎo)，結(jié)合我校《十二五發(fā)展規(guī)劃》描繪的新藍(lán)圖，緊緊圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量這一中心任務(wù)，在“合道德課堂”的大旗下，以創(chuàng)新的思路、求真務(wù)實的作風(fēng)，把歷史課改的新思想、新理念和歷史課堂教學(xué)的新思路、新模式結(jié)合起來，大膽創(chuàng)新，積極探索，樹立科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量觀、發(fā)展觀，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的全面發(fā)展、幸福發(fā)展和終身發(fā)展奠基。

　　二、工作目標(biāo)

　　1、必修班：備戰(zhàn)學(xué)業(yè)水平測試，目標(biāo)：達(dá)A率60%，達(dá)C率100%。

　　2、選修班：完成選修教學(xué)任務(wù)，開始高考一輪復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ)形成良好習(xí)慣，為沖刺高三奠定基礎(chǔ)。

　　三、歷史“小高考”沖刺策略

　　1、制定出科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃，做到最后三十天一盤棋

　　凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。開學(xué)伊始，備課組在研討的基礎(chǔ)上，制定出科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃。在最后的一個月當(dāng)中，每一天具體要完成的復(fù)習(xí)任務(wù)，達(dá)到的目標(biāo)要求，我們都明確細(xì)致到位，并根據(jù)學(xué)生情況和年級組的.課時安排不斷進(jìn)行調(diào)整。

　　總體上，劃分為兩個階段：第一階段前二十天，突出知識整合，通過比較、提煉，對重要知識在綜合的基礎(chǔ)上進(jìn)行“壓縮”，把最精華的東西集中到課堂上來，讓學(xué)生感受到教師的課堂還是很“給力”的。第二階段后十天的復(fù)習(xí)，突出應(yīng)試性，對《考試說明》涉及的每一個考點進(jìn)行分析，確定可能考查到的知識點，預(yù)測每個重要知識點有可能的考查題型，精選模擬題強(qiáng)化訓(xùn)練。制定計劃要突出高要求、低起點、重基礎(chǔ)、小坡度、重覆蓋、求全面的特點。計劃不僅涉及課堂教學(xué)，同時涉及到“補(bǔ)差”和“培尖”輔導(dǎo)的具體安排。

　　2、備課組精心研究《考試說明》，把握測試重點

　　《考試說明》是學(xué)業(yè)水平測試的命題依據(jù)，也是師生復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。《考試說明》對測試內(nèi)容和要求作了具體說明，在復(fù)習(xí)時，必須緊扣《考試說明》對知識點的要求，不要盲目擴(kuò)大范圍，不隨意加大知識的難度，畢竟學(xué)業(yè)水平測試不是高考，注重的是基礎(chǔ)性知識。重視《考試說明》中新增加的內(nèi)容，因為，新增加內(nèi)容往往會成為命題的重點區(qū)域。同時必須研究近三年的學(xué)業(yè)水平測試題目，總結(jié)命題規(guī)律，對尚未涉及到的重點問題、重點專題，重點復(fù)習(xí)、反復(fù)講練。

　　3、重視構(gòu)建科學(xué)高效的復(fù)習(xí)課教學(xué)模式，提高復(fù)習(xí)有效性

　　課堂教學(xué)效率是歷史小高考復(fù)習(xí)的生命線。備課組將在過去實踐的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步優(yōu)化復(fù)習(xí)課教學(xué)模式，形成符合歷史學(xué)科特點和學(xué)業(yè)水平測試要求的高效課堂。具體來講，把課堂分為四個環(huán)節(jié)：“默寫檢測舊的知識——引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)——教師精講點撥提煉——課堂反饋檢測”。課堂相對緊湊，學(xué)生有適度的緊張感，促使學(xué)生做好知識的鞏固，在有限范圍內(nèi)化短暫記憶為長效記憶。

　　具體做法是：課前先布置給學(xué)生相應(yīng)的復(fù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生有充分準(zhǔn)備，帶著“任務(wù)”積極地走進(jìn)課堂;在自主復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，積極調(diào)動學(xué)生參與其中，突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng);教師精講點撥，側(cè)重建構(gòu)知識體系，注重引導(dǎo)學(xué)生歸納和運(yùn)用知識解決實際問題的能力，不斷發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生練習(xí)中的問題。

　　4、課后加強(qiáng)督促檢查，精選習(xí)題鞏固復(fù)習(xí)效果

　　鞏固復(fù)習(xí)效果關(guān)鍵在課后，記憶和應(yīng)用是需要時間作保證的。為此，每堂課后給學(xué)生布置一定的作業(yè)，使學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。作業(yè)的方式包括背誦和識記知識點、同步專題訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練等。作業(yè)的布置有一定的節(jié)奏，不出現(xiàn)多少不均或缺乏針對性訓(xùn)練等隨意現(xiàn)象。讓學(xué)生心中有“數(shù)”，以提高作業(yè)的實效性。對于各類各地模擬題，備課組進(jìn)行篩選重組，強(qiáng)化基礎(chǔ)題，突出材料情景題和綜合運(yùn)用題。構(gòu)建起從同步訓(xùn)練到綜合訓(xùn)練，從題型訓(xùn)練到糾錯訓(xùn)練，從專項訓(xùn)練到模擬訓(xùn)練等多層次、全方位、有重點的練習(xí)體系。同時，注意規(guī)律性問題的總結(jié)和歸納，努力提高學(xué)生做題的正確率。

　　教師及時督促檢查學(xué)生的作業(yè)，并及時講評，防止和杜絕只關(guān)注作業(yè)布置，忽視作業(yè)講評的現(xiàn)象。

　　5、關(guān)注全體學(xué)生，抓兩頭促中間

　　對于學(xué)業(yè)水平測試的指導(dǎo)思想是保證合格，力爭多沖A。工作重點是兩類學(xué)生：達(dá)A臨界生和達(dá)C困難生。備課組認(rèn)真梳理出每個班級的達(dá)A臨界生和達(dá)C困難生，科任老師做到心中有數(shù)，并注意學(xué)情的變化予以動態(tài)調(diào)整。對兩類臨界生，主要是利用自主學(xué)習(xí)和晚自習(xí)時間加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，對于每一個考點，要求學(xué)生逐一過關(guān)。同時注重對學(xué)生的心理引導(dǎo)，給基礎(chǔ)好的學(xué)生以鼓勵，鼓勵他們沖A，給不自信的學(xué)生“定心丸”，告訴他們“掌握了基本知識點，保證你順利通過測試”，這樣學(xué)生既有動力又有信心。

　　6、克服困難，虛心請教，積極落實好備課組聽評課活動

　　盡管每位教師的課務(wù)負(fù)擔(dān)都比較重，安排有重疊的課時，但是要想方設(shè)法，克服一切困難，力爭每人每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，備課組長每周不少于2節(jié)，并能做到及時評價、反饋信息，并做好記錄。年輕教師聽評課每周不少于班周課時數(shù)，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行有效教學(xué)。被指導(dǎo)教師做到隨堂聽課，先聽課再整理消化后上課。指導(dǎo)教師要堅持每周聽一節(jié)以上被指導(dǎo)教師的課，并在課后做好點評工作。

　　高二歷史教學(xué)工作計劃 篇7

　　一、指導(dǎo)思想

　　以黨的教育思想為指導(dǎo)，遵循“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的戰(zhàn)略思想，貫徹“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”的方針，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨，面向新課改，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　二、學(xué)情分析

　　高二年級共有6個班級，1個強(qiáng)化班，3個文科班，2個理科班。其中，本學(xué)期每班開設(shè)歷史課有2節(jié)，全年級12節(jié)，但只有1位歷史老師任教。本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《歷史》必修(三)，按課標(biāo)要求，須36個學(xué)時，2學(xué)分。

　　高二年級在高一的基礎(chǔ)之上，在教與學(xué)的理念和習(xí)慣上學(xué)生與教師有比較好的配合，在教與學(xué)的方法上應(yīng)如何突破，如何在改革面前吸取經(jīng)驗，探索過程中少走彎路，這是擺在我們高二師生面前的重要問題。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、要在高一歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)“文化發(fā)展歷程”的課程，使學(xué)生進(jìn)一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同時期的基本特征以及發(fā)展趨勢，認(rèn)識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。

　　2、教學(xué)過程中要特別注重學(xué)生能力的培養(yǎng)�！拔幕�發(fā)展歷程”的課程，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力;解讀、判斷和運(yùn)用歷史材料的能力;發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力;培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的能力。

　　3、對學(xué)生進(jìn)行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識，教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格，養(yǎng)成具有符合社會發(fā)展需要的`公民意識和人文素養(yǎng)。

　　4、改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的不良習(xí)慣。

　　四、本學(xué)期教學(xué)計劃和具體教學(xué)措施

　　本學(xué)期教學(xué)教任務(wù)是，完成高中《必修Ⅱ文化發(fā)展歷程》的全部講課課程，要求學(xué)生掌握高中《必修Ⅱ文化發(fā)展歷程》的基本史實，并培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)的分析問題解決問題、歸納綜合概括等能力。

　　本學(xué)期教學(xué)的具體教學(xué)措施是：

　　1、認(rèn)真落實集體備課，發(fā)揮集體的聰明才智。本學(xué)期準(zhǔn)備進(jìn)行集體研討，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)目標(biāo)、重難點，做到教學(xué)案一體化，強(qiáng)調(diào)分工合作。

　　2、教師注重積累，使綜合素質(zhì)提高。就歷史學(xué)科而言，知識編排較難，所以對于教師也在不斷的豐富自己的知識，不僅是史學(xué)最新動態(tài)，還是涉及其他學(xué)科，我們要不斷的在積累和學(xué)習(xí)。

　　3、關(guān)注課堂，加強(qiáng)對課堂教學(xué)過程的有序管理，提高課堂教學(xué)的有效性。

　　4、采取多種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，注重學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

　　5、堅持采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)，開展有針對性的教學(xué)，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的主動自主學(xué)習(xí)的能力，具備終生學(xué)習(xí)的素質(zhì)。

　　五、本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度安排：

　　周次

　　完成章節(jié)

　　主要內(nèi)容

　　估計課節(jié)

　　1--- 4周

　　必修3第1單元

　　中國古代的思想與科技

　　授課6課時

　　練習(xí)1課時

　　5---6周

　　必修3第2單元

　　中國古代文藝長廊

　　授課4課時

　　7--- 9周

　　必修3第3單元

　　從人文精神之源到科學(xué)理性時代

　　授課5課時

　　練習(xí)1課時

　　10---12周

　　期中考試

　　必修3第4單元

　　期中考試

　　19世紀(jì)以來的世界文化

　　期中考試

　　授課3課時

　　13---15周

　　必修3第5單元

　　近代中國的進(jìn)思想

　　授課6課時

　　16---18周

　　必修3第6單元

　　必修3，期中考試

　　授課5時

　　練習(xí)1時

　　19---20周

　　必修3復(fù)習(xí)

　　期末考試

　　復(fù)習(xí)必修3

　　期末考試

　　練習(xí)4

　　六、教學(xué)方法

　　(1)以啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)為主，并采用各種有效的教學(xué)方法和手段以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性;

　　(2)加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用教學(xué)掛圖等教學(xué)工具;

　　(3)積極采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，爭取本年度采用多媒體教學(xué)的課程達(dá)到20節(jié)以上;

　　(4)每期都要開設(shè)歷史活動課，要求自己必須自始至終參加學(xué)生的活動，并且要讓學(xué)生學(xué)有所得。

　　高二歷史教學(xué)工作計劃 篇8

　　一、指導(dǎo)思想

　　1、認(rèn)真貫徹級部頒發(fā)的《20xx級高二第一學(xué)期級部工作計劃》對歷史教學(xué)的基本要求，把“鞏固內(nèi)涵、全面發(fā)展”的教育主題具體落實到歷史教學(xué)的細(xì)節(jié)中。把教學(xué)目標(biāo)定位于高效完成歷史必修3的教學(xué)工作。

　　2、緊緊圍繞教育教學(xué)目標(biāo)，深化課堂教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)過程管理，提高教育教學(xué)效益。一切立足于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高和能力的養(yǎng)成。

　　3、在教學(xué)方式上，堅定不移地推行“先學(xué)后教、以學(xué)定教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，著眼于發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在交流中互相幫助，互相促進(jìn)。

　　二、學(xué)生分析（雙基智能水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、紀(jì)律）

　　在高一認(rèn)知、感悟、收獲的基礎(chǔ)上，高二學(xué)生在學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等方面已經(jīng)逐步走向成熟，多數(shù)同學(xué)在學(xué)習(xí)上的主動性和內(nèi)在需求已比較強(qiáng)，所以高二上學(xué)期歷史教學(xué)除了仍應(yīng)注重基礎(chǔ)的培養(yǎng)和興趣的培育外，還要進(jìn)一步想方設(shè)法提高學(xué)生獨立分析問題、解決問題的能力，逐步實現(xiàn)向適應(yīng)高考要求的.過渡。當(dāng)然,由于我們在高二年級要實行選課走班，對選擇人文（科學(xué)）傾向的同學(xué)務(wù)必做到區(qū)別對待，對選擇科學(xué)傾向的同學(xué)，教師仍要堅持在教學(xué)過程中盡量多地使用多媒體輔助教學(xué),將歷史知識與歷史發(fā)展脈絡(luò)通過生動活潑和直觀淺顯的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)地幫助學(xué)生通過會考。三、重點工作及具體措施

　　(一)重點工作

　　(1)明確教學(xué)任務(wù)、抓好教學(xué)常規(guī)、注重基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)學(xué)生興趣。

　　(2)精心備課,把每一堂課當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課來準(zhǔn)備,注重教學(xué)設(shè)計的探索。

　　(3)注意教學(xué)方法的改進(jìn),讓學(xué)生掌握知識的同時,更能掌握學(xué)習(xí)知識的方法。

　�。�4）在不同層次、不同學(xué)情學(xué)生的班級教學(xué)中，課任教師要從不同班級的學(xué)生的實際出發(fā)，做到因材施教、因材施管，切忌在教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和訓(xùn)練任務(wù)上搞“一刀切”，力爭做到個人的教學(xué)設(shè)計是適應(yīng)所任教班級的設(shè)計。

　　(二)具體措施

　　1、精心備課

　�。�1）按照級部安排，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)科周集中教研活動和日常研討機(jī)制

　　教學(xué)組長提前思考每周集中教研活動的議題和內(nèi)容，即按教學(xué)進(jìn)度，須提前一周備好下周要上的課，并將不同的議題內(nèi)容分配給教師個人，提前準(zhǔn)備發(fā)言提綱（包括每課時的課前預(yù)習(xí)、教學(xué)過程、作業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)），會后由主備人形成比較系統(tǒng)全面的教研會紀(jì)要發(fā)布于學(xué)科網(wǎng)。

　�。�2）進(jìn)一步規(guī)范集體備課程序、完善三次備課機(jī)制。第一步，人人自備，形成初始教案。每位教師在集體備課之前自己首先要認(rèn)真鉆研教材，分析學(xué)生，設(shè)計自己的教學(xué)方案，列出自己感到困惑的問題，（具體要做到，在教案中，要明確教學(xué)目的，重點，難點。教學(xué)內(nèi)容框架明確，便于其他老師操作。多閱讀教輔資料，使題目精選，要求學(xué)生徹底完整解決并記憶。教研會上敘述簡明扼要，切中要害，突出重點）1

　　供集體議課時交流、研討；第二步，集體備課，形成備課組教案。每周確保集體備課的時間充分、人員到位、主備人落實，在中心發(fā)言人發(fā)言基礎(chǔ)上，教師人人都要主動參與和發(fā)言，解決好疑惑的問題，同時嚴(yán)格落實分課時備課的要求；第三步，精細(xì)備課，形成課堂教案。在教學(xué)組集體備課、集中研討、統(tǒng)一思路的基礎(chǔ)上，教師個人依據(jù)組教案再次進(jìn)行深入具體的思考、歸納，形成更為細(xì)化、實用的課堂教案。

　　2、深化課堂教學(xué)創(chuàng)新與改革。

　�。�1）進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)

　　針對課時少，必修3內(nèi)容多，還要在本學(xué)期進(jìn)行會考的緊迫形勢，我們應(yīng)全面優(yōu)化備課、說課、上課、聽課、評課、改課、反思等各個教學(xué)環(huán)節(jié)。充分準(zhǔn)備課，高效落實課，開誠布公聽評課，認(rèn)真反思提升課。

　�。�2）進(jìn)一步完善三種課型的基本環(huán)節(jié)

　　新授課的基本環(huán)節(jié)：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)；出示自學(xué)指導(dǎo)；自學(xué)；檢查自學(xué)效果；學(xué)生討論、更正，教師點撥；當(dāng)堂訓(xùn)練

　　復(fù)習(xí)課基本環(huán)節(jié)：問題驅(qū)動、自主學(xué)習(xí)→重點難點、合作探究→知識梳理、點撥歸納→變式鞏固、拓展完善

　　講評課基本環(huán)節(jié)：考情展示→個性糾錯→生生互評→變式鞏固→補(bǔ)償訓(xùn)練。

　　3、進(jìn)一步完善學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式，落實并完善“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。

　　積極倡導(dǎo)和落實“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)管理理念。為了解決選課走班規(guī)范辦學(xué)行為帶來的課時少與教學(xué)任務(wù)重的矛盾，要以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，充分發(fā)揮“學(xué)案”的導(dǎo)學(xué)功能和“合作學(xué)習(xí)”的智慧共享，讓全體學(xué)生能高效利用自主學(xué)習(xí)時間，完成基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，集中有限的課堂時間引導(dǎo)學(xué)生消化重點、難點，解決思想、方法問題。課前精心編制學(xué)案，充分發(fā)揮學(xué)案對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引領(lǐng)作用；課堂高效落實學(xué)案的導(dǎo)學(xué)功能；課后充分發(fā)揮學(xué)案導(dǎo)學(xué)的延展功能。

　　4、在鞏固環(huán)節(jié)上，力求做到日日清、月月清。

　　(1)落實“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。向課堂45分鐘要質(zhì)量、要效率，做到日日清。

　　(2)根據(jù)人文傾向?qū)W生實際和教學(xué)任務(wù)重的現(xiàn)實，實行“一月一集訓(xùn)”的制度。每月進(jìn)行一次總結(jié)測查,把當(dāng)月內(nèi)所學(xué)主要內(nèi)容以提問形式或試卷形式考察一遍。（利用習(xí)題課進(jìn)行）

　　(3)利用級部組織的考試,查漏補(bǔ)缺,讓學(xué)生做到心中有數(shù)。

　　5、做好“師徒結(jié)對”工作，繼續(xù)強(qiáng)化聽課制度。

　　新教師要堅持隨堂跟蹤聽課，帶徒教師每周聽評徒弟課2節(jié)，備課組長每周聽課不少于2節(jié)，其他教師每周聽課不少于1節(jié)。在教學(xué)組內(nèi)計劃地自主開展學(xué)科組內(nèi)部教學(xué)活動，組織好組內(nèi)教師的說課、聽課、評課和優(yōu)質(zhì)課、示范課、公開課，使學(xué)科教研、學(xué)科教學(xué)活動常態(tài)化。

　　高二歷史教學(xué)工作計劃 篇9

　　一、指導(dǎo)思想

　　根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃與安排，緊跟高中課程改革的步伐，以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，確保高中教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步前進(jìn)，促使廣大學(xué)生的自主發(fā)展。

　　二、教學(xué)目的和任務(wù)

　　通過高二歷史的學(xué)習(xí)，擴(kuò)大掌握歷史知識的范圍，深入了解歷史的基本線索；對歷史的基本史觀有一定的了解，能運(yùn)用現(xiàn)代化、文明、全球史觀理解歷史，世界歷史能用“世界”的眼光來觀察。

　　本學(xué)期主要完成《世界近現(xiàn)代史》上、下冊的教學(xué)任務(wù)，以及中國古代史部分教學(xué)任務(wù)；強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)方法和解題方法的訓(xùn)練，特別加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的`掌握。

　　三、學(xué)生情況分析

　　岳陽縣一中09屆高二文科共7個班，這屆學(xué)生高一會考采用開卷形式，歷史基礎(chǔ)相對比較薄弱；班級之間和學(xué)生之間差異較大；學(xué)生學(xué)習(xí)歷史方法較為陳舊。

　　四、具體教學(xué)措施

　　1、提高課堂教學(xué)效率。充分發(fā)揮多媒體的輔助作用，課堂爭取做到有形式有內(nèi)容，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能很好掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　2、讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)，使他們真正成為課堂的主人。

　　3、幫助后進(jìn)生樹立學(xué)好歷史的信心。

　　4、注重平時的練習(xí)和訓(xùn)練，尤其是要加強(qiáng)對每次測試試卷的分析及解題方法的指導(dǎo)。

　　5、加強(qiáng)教育教學(xué)研究。

　　高二歷史教學(xué)工作計劃 篇10

　　一、指導(dǎo)思想

　　1、認(rèn)真貫徹教育部頒布《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗）對歷史教學(xué)的基本要求，完成歷史必修I、II、III基礎(chǔ)會考復(fù)習(xí)工作，爭取在基礎(chǔ)會考中取得優(yōu)秀成績。

　　2、歷史教學(xué)要全面貫徹素質(zhì)教育的指導(dǎo)方針，把教學(xué)目標(biāo)定位于使學(xué)生通過對豐富的歷史知識的學(xué)習(xí)，鍛煉歷史學(xué)科能力，培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度、價值觀，從中汲取營養(yǎng)，達(dá)到淵博學(xué)識、提高自身修養(yǎng)、適應(yīng)未來社會發(fā)展需要的目的。

　　3、在抓好基本能力培養(yǎng)的同時，也注重對基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生順利完成高二歷史的'學(xué)習(xí)。

　　二、教材

　　以《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗）為依據(jù)，以人教版20xx新編《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書歷史I—III（必修）》為教材，以人教版《高中歷史I、Ⅱ、III（必修）教師教學(xué)用書》為教參。

　　三、教學(xué)內(nèi)容

　　教材按歷史必修I—III，教師可依據(jù)課標(biāo)要求靈活安排教學(xué)內(nèi)容。

　　四、教學(xué)要求

　　1、認(rèn)真研究課標(biāo)、教材，妥善處理教學(xué)內(nèi)容，正確處理好教師和學(xué)生之間教與學(xué)的關(guān)系。

　　2、教學(xué)中應(yīng)著重于對教材中提供的原始文獻(xiàn)資料的運(yùn)用等方面，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、分析、歸納問題的能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本理論的能力。

　　3、提倡多種教學(xué)手段的使用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動參與教學(xué)過程，從而掌握基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成能力，形成正確的情感、態(tài)度、價值觀。

　　五、教學(xué)安排

　　第1—4周完成必修I復(fù)習(xí)任務(wù)，第五周進(jìn)行第一次模擬測試

　　第5—8周完成必修II復(fù)習(xí)任務(wù)并進(jìn)行第二次模擬測試。

　　第9—12周復(fù)習(xí)必修III及進(jìn)行第三次模擬測試。

　　第13—16周全面復(fù)習(xí)加強(qiáng)練習(xí)，進(jìn)行第四次模擬測試。

　　第17—18周全面復(fù)習(xí)，進(jìn)行第五次模擬測試及準(zhǔn)備參加會考。

　　高二歷史教學(xué)工作計劃 篇11

　　一、所教班級基本情況

　　本學(xué)期我擔(dān)任高二年級三個文科班和兩個理科班的歷史教學(xué)，其中9、10班和11班為文科班，文科的學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的目標(biāo)是爭取高考中得高分。1班和2班為理科班。他們學(xué)習(xí)歷史的目標(biāo)是通過明年的學(xué)業(yè)水平測試。本年級是實行新課改的年級，使用人教社新教材，。其中文科班，每周四節(jié)課，本期教學(xué)任務(wù)為完成必修三，部分選修一的新課教學(xué)內(nèi)容，理科班，每周兩節(jié)課，本學(xué)期教學(xué)任務(wù)為歷史必修三。

　　二、教學(xué)目標(biāo)及措施

　　必修三講述的是人類社會思想文化和科技技術(shù)發(fā)展的歷史，包括中國的和外國的。涉及古代，近代和現(xiàn)代不同的歷史時期。思想文化的內(nèi)容不是很容易掌握的'，也不好理解。

　　首先：在教學(xué)中，全面貫徹素質(zhì)教育的指導(dǎo)方針，落實新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，使學(xué)生“從歷史的角度去認(rèn)識人與人、人與社會、人與自然的關(guān)系，從歷史中汲取智慧，提高人文素養(yǎng)，形成正確的人生觀和價值觀�！�

　　其次：以夯實基礎(chǔ)知識為根本，以培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力為重點，充分發(fā)揮教學(xué)中雙主體作用，迅速提高教與學(xué)的質(zhì)量，為更好地適應(yīng)新課改要求，進(jìn)一步提高高二歷史教學(xué)水平，完成教學(xué)目標(biāo)，本期工作主要采取措施如下：

　　1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，更新教育思想，認(rèn)真研究課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法，努力提高教學(xué)效果。具體講：

　　（1）、端正教學(xué)指導(dǎo)思想，樹立正確的教學(xué)觀。對于老師的要求：做一個導(dǎo)師，在知識傳授、思想交流、能力培養(yǎng)等各方面都要積極正面的引導(dǎo)學(xué)生，同時不斷加強(qiáng)對歷史專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和對新課改的研討，更新自己的知識結(jié)構(gòu)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。針對學(xué)生，注意：充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在傳授基礎(chǔ)知識的同時，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)，尤其是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會正確而全面的看待和處理歷史問題；把握好歷史的科學(xué)性，教給學(xué)生一個傳承的歷史、發(fā)展的歷史、客觀的歷史，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會求真，學(xué)會吸收；加強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，要求充分掌握教材基礎(chǔ)知識，加大歷史訓(xùn)練，用適當(dāng)?shù)木毩?xí)題來提高歷史的應(yīng)用能力。理科學(xué)生要求掌握以課程標(biāo)準(zhǔn)為核心的基本歷史內(nèi)容。狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，管理好自己的課堂，加強(qiáng)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　（2）、注重常規(guī)工作，保證教學(xué)的順利開展。堅持備課，做到每課都備好重點難點，認(rèn)識學(xué)情，尋找突破點；認(rèn)真準(zhǔn)備好每一個教案（或課件）；課堂教學(xué)難易適當(dāng)，突出重點，多展開師生互動；作業(yè)是鞏固提高學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段，積極對作業(yè)進(jìn)行批閱，做到每個單元一閱，并對每一課學(xué)生出現(xiàn)的疑難作講解。文科的教學(xué)內(nèi)容會深入詳細(xì)些，而理科的只是掌握基本的事實，所以在教學(xué)時間上也是有區(qū)別的，

　　（3）、加強(qiáng)教學(xué)研究與探討：

　　①、積極進(jìn)行課堂教學(xué)探索，探索高效的教學(xué)模式。常規(guī)教學(xué)在鞏固基礎(chǔ)的同時強(qiáng)化歷史的思辨能力，訓(xùn)練學(xué)生多角度多聯(lián)系地看待問題，習(xí)題講評則從審題入手，把握解題規(guī)律。

　�、�、積極進(jìn)行現(xiàn)代技術(shù)環(huán)境下的歷史教學(xué)探索，課堂教學(xué)積極借助多媒體手段，充分借助網(wǎng)絡(luò)豐富知識與題庫。③、加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，在如何學(xué)，如何進(jìn)行知識的歸納與整理，如何提高身體水平和解題技巧上多下功夫。

　　2、堅持集體備課

　　高二年級有三位老師同代歷史學(xué)科，為保證進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容得一致性，我們商議決定每周進(jìn)行一次集體備課，同時也要為備課組獻(xiàn)計獻(xiàn)策，共同搞好教學(xué)工作。

　　3、關(guān)于考試：按照年級組的統(tǒng)一要求，認(rèn)真組織好每一次階段考試，做到精心命題，細(xì)心閱卷，認(rèn)真講評。

　　4、關(guān)于作業(yè)：要求學(xué)生按進(jìn)度及時按質(zhì)、按量完成好所訂同步訓(xùn)練資料（學(xué)法大視野）；教師平時加強(qiáng)監(jiān)督，按時、按要求批改好作業(yè)。

　　良好的開端是成功的一半，周密的計劃和認(rèn)真的教學(xué)必將收到很好的效果！拭目以待吧！

　　高二歷史教學(xué)工作計劃 篇12

　　為了更好的完成新學(xué)期的教育教學(xué)工作，使各項工作有目的、有計劃、有組織的順利的進(jìn)行，根據(jù)高二文科班的實際情況特制訂本學(xué)期教學(xué)工作計劃如下：

　　一、側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

　　改革的潮流促使中學(xué)歷史教學(xué)的觀念不斷更新，教學(xué)方法不斷改進(jìn)，綜合能力培養(yǎng)已成為當(dāng)前歷史教改的熱門話題。所謂“綜合”大致包括：學(xué)科內(nèi)的綜合、學(xué)科之間的交叉、滲透與綜合，理論與實際的結(jié)合、教學(xué)中滲透現(xiàn)代意識等。其中選擇題以若干中心論題為主線，牽連、延伸出包含能力要求的小問題，如“羅斯福新政”從基本內(nèi)容到國家壟斷資本主義，“松江棉紡織業(yè)”從興盛到衰落的原因及后果，明顯體現(xiàn)出從基礎(chǔ)知識到歷史概念，從古代到近代的綜合性和跨時代性，學(xué)科能力的特點十分明顯。什么是學(xué)科能力要求呢？“歷史學(xué)科能力是我們要求人們所能達(dá)到的對歷史認(rèn)識的某種水準(zhǔn)”。文科班歷史教學(xué)不僅要求學(xué)生記住歷史，更重要的是正確認(rèn)識和理解歷史，所以，我們過去強(qiáng)調(diào)重視學(xué)科能力培養(yǎng)作為教改和教學(xué)的主要方向。

　　歷史學(xué)科從本質(zhì)上看是一門綜合性的學(xué)科，它與人類社會各方面有著密切的聯(lián)系，與政治、地理、語言文化和其他自然科學(xué)血肉相連、密不可分。高考強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科綜合能力要求，體現(xiàn)了歷史學(xué)科的本質(zhì)特征、是歷史教學(xué)深層次能力要求的反映。因此我們在教學(xué)進(jìn)程中，應(yīng)該有目的地選擇新材料和設(shè)置新情景，有目的將史、政、地知識有機(jī)地結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用各科知識分析和解決問題的能力，將現(xiàn)實問題與歷史問題相結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)風(fēng)格。

　　二、建構(gòu)歷史知識體系，重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

　　高二歷史教學(xué)應(yīng)注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性，應(yīng)將學(xué)生已有的知識融于歷史發(fā)展的長河中，將學(xué)生零星的、孤立的知識與歷史發(fā)展主線相結(jié)合，逐漸形成知識體系網(wǎng)絡(luò)。這種網(wǎng)絡(luò)是多方面的，教學(xué)應(yīng)側(cè)重與專題性知識線索，強(qiáng)化專題復(fù)習(xí)，比如中國古代中央集權(quán)制度發(fā)展線索，中國近現(xiàn)代民族資本主義工業(yè)興衰的線索，世界近現(xiàn)代史中某一國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展或政治制度演變的線索等等。這些內(nèi)容是極其豐富的，教學(xué)中應(yīng)突出重點、兼顧基礎(chǔ)知識、側(cè)重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。為了使學(xué)生形成完整的知識體系，教學(xué)中可把復(fù)習(xí)內(nèi)容劃分為若干單元。橫向的單元是局部的‘面’�？v向的單元是‘線’，‘線’的交織形成立體的`知識體系。在學(xué)生具備基本的歷史體系基礎(chǔ)上，教師應(yīng)加大能力訓(xùn)練的力度，講清歷史概念的內(nèi)涵與外延，探求歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系、鼓勵學(xué)生把握由“知”到“識”的飛躍，讓學(xué)生自己去探求歷史的啟示。教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生質(zhì)、思考和辯論，應(yīng)給學(xué)生預(yù)留思維的空間，鼓勵學(xué)生多角度、全方位思考問題。

　　歷史發(fā)展的階段性使歷史呈現(xiàn)出它的階段性特征，這特征將導(dǎo)向?qū)�歷史發(fā)展的本質(zhì)性和規(guī)律性問題的認(rèn)識。中國古代封建社會的歷史就表現(xiàn)出明顯的階段特征如封建社會的形成和發(fā)展時期戰(zhàn)國秦漢；封建社會的繁榮階段隋、唐；封建社會的衰落時期明清。同一歷史現(xiàn)象在上述各時期中所起的作用是不盡相同的，如封建中央集權(quán)政治制度。而各個時期表現(xiàn)出來的相同歷史現(xiàn)象也各具特色，如農(nóng)民起義，表面上看，他們都成了封建王朝換代的工具，實質(zhì)上其口號和綱領(lǐng)，也就是斗爭水平呈現(xiàn)不斷提高的趨勢。我們在教學(xué)中，應(yīng)強(qiáng)化和突出歷史的階段特征，將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析，讓學(xué)生自己去深化認(rèn)識，受到教育、得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力。

　　三、正確處理全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)的關(guān)系

　　文科綜合考試中歷史學(xué)科在高考中的比列，已由原來的20%下降到14%，考試時間也大為縮短，這種客觀條件使考試對知識的覆蓋面降低。我認(rèn)為要解決這點必須從兩個方面來認(rèn)識，首先是進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，正確認(rèn)識高中歷史教學(xué)的主要目的，即為培養(yǎng)綜合型創(chuàng)新性人才奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)，只有這樣，我們才能正確對待高考覆蓋面降低這一新問題。其次，還要根據(jù)實際情況，正確處理全面復(fù)習(xí)與重

　　點復(fù)習(xí)的關(guān)系，不能因覆蓋面降低而漠視全面復(fù)習(xí)，也不能無視新情況的出現(xiàn)而照搬原來一套復(fù)習(xí)方法，重點復(fù)習(xí)應(yīng)建立在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)之上。原有的三段式復(fù)習(xí)，即基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，專題復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)方法仍可沿襲，但教學(xué)計劃應(yīng)作調(diào)整，側(cè)重點在后兩段上，以增強(qiáng)能力訓(xùn)練的力度。

　　四、正確處理高考復(fù)習(xí)中的標(biāo)高問題

　　當(dāng)前高校擴(kuò)招，高等教育大眾趨勢日益明顯，高考招生矛盾漸趨緩和，這可能導(dǎo)致高考試題難度降低，促使我們重新審視高二復(fù)習(xí)的標(biāo)高問題。應(yīng)該依據(jù)教學(xué)大綱及考試說明，制定科學(xué)合理的教學(xué)標(biāo)高。我認(rèn)為以下三點必須注意：教育要面向世界、面向未來、教育要有利于一個國家的國際競爭。而競爭，歸根到底是人才的競爭。當(dāng)前新形勢下出臺的“3+x”高考方案，正是為適應(yīng)培養(yǎng)綜合型、競爭型人才的舉措之一、它必將對普通中等學(xué)校的教育教學(xué)改革產(chǎn)生重大影響�，F(xiàn)就我區(qū)實行文科綜合考試以來與我們高二歷史教學(xué)的實踐和體會談?wù)勛约旱目捶ā５谝�，適當(dāng)降低教學(xué)難度不能以削弱能力要求為前提，恰恰相反，應(yīng)以能力的培養(yǎng)作為高二。高二歷史教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。第二，不能放棄全面復(fù)習(xí)而去猜題、押題，對基礎(chǔ)知識中一些死記硬背的內(nèi)容可不作統(tǒng)一要求，而重在基礎(chǔ)知識的靈活運(yùn)用，重在基礎(chǔ)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，重在基礎(chǔ)知識向能力的轉(zhuǎn)化。第三，高考中整體難度的降低，并不排除個別學(xué)科難度的增強(qiáng)。高校擴(kuò)招并未改變高考的選拔性考試性質(zhì)，其考試成績區(qū)分度的高低對高校新生質(zhì)量仍將起著重要的影響，故寄希望于靠大幅度降低難度不太現(xiàn)實。應(yīng)該看到，實施3＋x高考后，應(yīng)該是有力推動中學(xué)歷史教學(xué)改革，有利與素質(zhì)教育的推進(jìn)，有利于歷史教學(xué)質(zhì)量的提高“降低難度，是要適當(dāng)考試題歷史思維水平要符合中學(xué)生特點，但減低難度并不意味著改變方向�！币膊坏扔诜艞夁^去在歷史教學(xué)改革中取得的成績。

　　高二歷史教學(xué)工作計劃 篇13

　　一、考情

　　海南省普通高中基礎(chǔ)會考，對于歷史科目的考查要求是：通過文字、圖畫、表格等多種材料，再認(rèn)、再現(xiàn)人類歷史發(fā)展過程中的重大事件、重大現(xiàn)象等。它強(qiáng)調(diào)的是“是什么”的一級考察目標(biāo)，而非歷史思維力的考查。

　　二、學(xué)情

　　1、學(xué)生普遍基礎(chǔ)薄弱。

　　學(xué)生選擇理科，很大程度上是基于對文科的記憶和理解不牢，缺乏意義建構(gòu)和體系組織的學(xué)習(xí)能力。

　　2、學(xué)生重視程度不夠。

　　畢竟，會考在高考中所占比例較小，從學(xué)習(xí)的功效來看，關(guān)注度要遠(yuǎn)遜于語數(shù)外等高考科目的關(guān)注度。

　　3、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)成就感。

　　會考的考察目標(biāo)主要以認(rèn)知為主，基本上從教材中可以囊括所有的試題內(nèi)容。學(xué)生不喜歡看教材、不喜歡學(xué)習(xí)歷史，主要是缺少成就動機(jī)，此時培養(yǎng)學(xué)生的興趣激發(fā)，可能性較小。

　　三、方案

　　1、進(jìn)度。

　　本學(xué)期末，將實現(xiàn)歷史全部課程的授完。下學(xué)期正式進(jìn)入三個輪次的會考備戰(zhàn)。

　　2、強(qiáng)調(diào)核心知識點。

　　濃縮的都是精華。本學(xué)期必修三的講授，每個單元、每個課題的核心知識點，我們高二歷史備課組的老師，都是逐字逐句的仔細(xì)推敲，一字一字的敲到電腦上，它凝結(jié)了教師對學(xué)生所應(yīng)該掌握內(nèi)容的高度概括的智慧與心血。這樣，學(xué)生的備考便有了知識的源頭活水，備而不亂。今后的高考總復(fù)習(xí)，我們也要堅持精編的整理。

　　3、提高對歷史科的關(guān)注度。

　　面對會考，高于會考，它是人生所面臨的一大挑戰(zhàn)。人的知識素養(yǎng)的提高，腹有詩書氣自華，人生修煉的必修課，菲應(yīng)急之舉。樹立人人過關(guān)的奮斗目標(biāo)，保9爭10。要加強(qiáng)團(tuán)隊精神的培養(yǎng)，推動整體進(jìn)步。

　　4、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，樹立主動備考的主體意識。

　�。�1）、用好教材，過好教材關(guān)。

　　教材是活的，擁有豐富的歷史素材，務(wù)必充分利用，務(wù)必從教材中提煉素材所反映的核心知識點，體現(xiàn)論從史出的學(xué)習(xí)方法。

　�。�2）、形成體系，

　　過好知識觀。再認(rèn)、再現(xiàn)是要從所學(xué)知識中提取有效信息，而知識不是零散的.，而是有體系的。要有模塊、單元、課題的整體結(jié)構(gòu)意識。

　�。�3）、精選試題，過好練習(xí)關(guān)。

　　試題的選用寧缺毋濫，好題一定是舉一反三，事半功倍的。務(wù)必應(yīng)選用體現(xiàn)會考考察目標(biāo)與難度的試題。切忌偏難以損害學(xué)生的備考信心。在做好練習(xí)中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，還有什么是我不會的，我一定可以的，務(wù)必要成為學(xué)生的積極心理暗示。有了成就感，有了主動學(xué)習(xí)的精神動力，才能以勝利的姿態(tài)迎接會考。

　　高二歷史教學(xué)工作計劃 篇14

　　一、指導(dǎo)思想

　　高二的歷史教學(xué)任務(wù)是要使學(xué)生在歷史知識、歷史學(xué)科能力和思想品德、情感、態(tài)度、價值觀各方面得到全面培養(yǎng)鍛煉和發(fā)展，為高三年級的文科歷史教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，為高校輸送有學(xué)習(xí)潛能和發(fā)展前途的合格高中畢業(yè)生打下良好基礎(chǔ)。

　　高考的文科綜合能力測試更加強(qiáng)調(diào)考生對文科各學(xué)科整體知識的把握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識運(yùn)用知識的`能力。教師在教學(xué)中要體現(xiàn)多學(xué)科、多層次、多角度分析解決問題的通識教育理念。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教材，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，緊跟高考形勢的發(fā)展，研究考試的變化，力爭使高二的教學(xué)向高三教學(xué)的要求靠攏。

　　按照《教學(xué)大綱》和《考試說明》的要求，認(rèn)真完成高二階段的單科復(fù)習(xí)工作。堅持學(xué)科教學(xué)為主，落實基礎(chǔ)知識要到位，適當(dāng)兼顧史地政三個學(xué)科的綜合要求，培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)科內(nèi)綜合的能力。從學(xué)生的實際出發(fā)，落實基礎(chǔ)，提高學(xué)科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。

　　二、教學(xué)依據(jù)和教材使用

　　根據(jù)國家對人才培養(yǎng)的需要和普通高校對考生文化素質(zhì)的要求，參照《歷史教學(xué)大綱》和xx年《考試說明》進(jìn)行教學(xué)。使用人教社xx版高中《世界近現(xiàn)代史》下冊（選修）為教材。以人教社新版《世界近現(xiàn)代史教學(xué)參考書》下冊為教參。教學(xué)中要注意教學(xué)大綱和《考試說明》的具體要求，針對性要強(qiáng)。根據(jù)新形勢下的考試要求，教學(xué)中應(yīng)重視對知識系統(tǒng)和線索的梳理，重視知識間的橫向聯(lián)系，加深對歷史知識理解和運(yùn)用。

　　三、教學(xué)內(nèi)容

　　《世界近現(xiàn)代史》下冊提供了自一戰(zhàn)后至上個世紀(jì)九十年代的歷史發(fā)展史實，教師可以根據(jù)自己學(xué)校和學(xué)生的情況自行調(diào)整，靈活安排教學(xué)內(nèi)容。提倡教師嘗試多種形式的教學(xué)模式，積極啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。

　　四、教學(xué)安排

　　1。每周2課時，本學(xué)期共21周，約42課時。

　　2。4月下旬前要復(fù)習(xí)完世界近現(xiàn)代史下冊的前三章。期中安排區(qū)統(tǒng)一測試。

　　3。6月底提供全冊書的練習(xí)題一套，僅供參考使用。

　　4。本學(xué)期有《高二歷史》單元練習(xí)冊（XX區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校主編，中國書店出版）輔助教學(xué)，由教師組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，希望教師及時糾正教學(xué)中存在的問題。

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