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做放風(fēng)箏的班主任工作計(jì)劃

時(shí)間:2020-08-28 11:02:27 班主任工作計(jì)劃 我要投稿

做放風(fēng)箏的班主任工作計(jì)劃

  人們常說,當(dāng)教師不當(dāng)班主任,是一件憾事。當(dāng)今社會(huì)對(duì)教師,尤其是班主任要求極高,壓力很大。學(xué)校,社會(huì),國家,小言之則家長,孩子,當(dāng)所有的希望都寄予班主任,這一工作已讓班主任叫苦不迭。十幾年的班主任,雖不太長,可也不短了。我常思考,怎樣做才能讓我“減負(fù)”,但效率高,學(xué)生又能培養(yǎng)好,能力強(qiáng)。一日頓悟,我們何嘗不去做一個(gè)放風(fēng)箏的人,讓孩子們有自己翱翔的空間,可又不離我的掌控。有距離但不離心,風(fēng)大收一收,風(fēng)小放一放,他們快樂,我們舒心,逐步變他律為自律,變依賴別人督促為自覺主動(dòng)。

做放風(fēng)箏的班主任工作計(jì)劃

  一抓好“頭”

  放風(fēng)箏的老手,定會(huì)放前檢查了解風(fēng)箏的提線及風(fēng)箏的尾巴的長短。班主任也相同,原則上是"抓兩頭,帶中間"。發(fā)揮班干部的帶頭,引領(lǐng)作用。我一直堅(jiān)持學(xué)生能做的.,我不做。未必事無俱細(xì),事必躬親。教給班干部做事的方法,并提醒他們注意工作態(tài)度及做事方式。人非圣賢,孰能無錯(cuò),更何況是一些十歲左右孩子。常犯有驕傲,狂妄,目中無人的錯(cuò)。我就會(huì)再班上講一些小典故,含沙射影的點(diǎn)到,雖沒點(diǎn)明,可讓他們意識(shí)到了,又不失他們?cè)诎嗉?jí)中的威信,可以繼續(xù)很好工作。并從內(nèi)心感受到班干部并非就是個(gè)好聽的"中隊(duì)長,大隊(duì)長"你是服務(wù)于同學(xué)們的,沒有凌駕于人的特權(quán)和優(yōu)勢(shì)。而且不認(rèn)真工作這一光環(huán)隨時(shí)會(huì)失去,存于岌岌可危的班干,逐漸會(huì)謙和。

  二樹正“風(fēng)”

  班風(fēng)很重要,班風(fēng)能夠帶動(dòng)的也是兩個(gè)極端的人,這一風(fēng)向的把握是班級(jí)的靈魂與命脈。這就需要看班主任的想法了。我覺得讓孩子能老實(shí),憨厚做事,但要靈活,機(jī)敏。學(xué)習(xí)差的孩子有很多并非是腦子差,可他一旦不貪學(xué)習(xí)很容易有歪風(fēng)邪氣,"正風(fēng)難樹,邪風(fēng)易吹。"我在班里經(jīng)常把這樣一兩個(gè)可能有苗頭的孩子,發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)愛勞動(dòng)或什么優(yōu)點(diǎn),大肆表揚(yáng)。并將他們的思想時(shí)刻與班級(jí)發(fā)展掛鉤,讓他們意識(shí)到班級(jí)他們起到推動(dòng)作用。習(xí)慣性的,評(píng)獎(jiǎng)時(shí),這些孩子的票數(shù),呼聲很高。久而久之,他們不會(huì)因?yàn)樽约簩W(xué)習(xí)不好而破罐子破摔。好孩子,班干部也關(guān)注這幾個(gè),老師也呵護(hù)他們,讓所有的孩子都感覺到集體的溫暖,不論我的好與不好。兩個(gè)頭的正確引領(lǐng)班級(jí)的大方向不會(huì)錯(cuò)。凝聚力很強(qiáng)。

  三愛相傳

  我與學(xué)生說的最多的是:“予人玫瑰手有余香。吃虧是福。與人快樂自己快樂!爆F(xiàn)在的孩子普遍自私,缺少愛別人,或許在他們的心里除了自己已沒有別人的位置了。我和孩子們常講"先做人,后做事。"一撇一捺這人字好寫難做。你的心中充滿愛才會(huì)贏得別人信賴與尊敬。坦誠的對(duì)待身邊的每一個(gè)人,你的內(nèi)心才會(huì)無比踏實(shí)。"百善孝為先",一個(gè)不懂孝敬父母的民族是沒有前景的。一個(gè)不懂孝敬父母的人是不可交的,且成不了大事。其次,做人應(yīng)該有責(zé)任感,明確自己浸在幸福生活與父母溺愛的同時(shí)肩負(fù)者很重的希望與使命。我在傳遞著我的愛,讓孩子享受愛的同時(shí)懂得去付出。

  班主任,我覺得就是手握著責(zé)任的線軸,放出愛的絲線,牽掛著我們心中那些可愛的孩子,讓他們健康快樂的成長。

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