年級班主任工作計劃

時間：2020-11-16 12:24:33 班主任工作計劃我要投稿

關于年級班主任工作計劃4篇

　　指縫很寬，時間太瘦，悄悄從指縫間溜走，我們又有了新的工作，不妨坐下來好好寫寫工作計劃吧。但是工作計劃要寫什么內容才能正確的呢？以下是小編為大家收集的年級班主任工作計劃4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關于年級班主任工作計劃4篇

年級班主任工作計劃篇1

　　作為小學三年級班主任我對工作計劃安排如下。

　　一、指導思想

　　以學生的發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以課堂教學和教育活動為載體，從本班學生的特點出發(fā)，樹立良好的班風、學風，培養(yǎng)一個團結向上的班集體。

　　二、班級基本情況和目標

　　我班共有學生人，本班學生學習努力，進取心強。本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣；培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。

　　三、具體措施

　�。ㄒ唬┮虿氖┙蹋龊门鄡�(yōu)轉后的工作

　　1、重視尖子生的培養(yǎng)

　　（1）對尖子生加強培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設計更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導學生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。

　�。�2）多方面了解學生的興趣特長，因勢利導，鼓勵學生參加校興趣小組，課余時間勤學苦練。

　�。�3）從語文、數(shù)學、書法、體育、美術、音樂等多方面，多培養(yǎng)這些方面的有特長的學生，在全面進行素質教育同時，注入特長教育，在語數(shù)科教學中注重優(yōu)秀生的培養(yǎng)和輔導。

　　2、重視后進生的轉化

　�。�1）對后進生，教師要多傾注些關心和愛心，耐心輔導，諄諄善誘。給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機會，鼓勵他們的信心和勇氣。采取“一幫一”，“眾幫一”等措施，給后進生創(chuàng)造一個溫暖的集體氛圍。

　�。�2）對后進生進行經常不定時地家訪，目的是取得家長的配合和支持把學生的在校表現(xiàn)告訴家長，同時了解學生的在家表現(xiàn)。

　�。ǘ┳龊脛趧印⑿l(wèi)生和安全教育

　　1、要求學生積極參加家庭中的自我服務性勞動，讓學生真正做到自己能做到的事自己做。

　　2、教育學生做好個人衛(wèi)生工作，要勤洗頭，勤洗澡，保持衣服整潔，講究個人衛(wèi)生，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣，教育學生認真做好值日生工作，保持班級的整潔。

　　3、加強安全教育增強安全意識，提高自我防范能力，利用早會，班會，組織學生學習《中小學安全須知》和《中小學自我防范安全常識》。利用班刊出有關安全、防火有關知識，增強安全意識，提高自我防范能力。

　　4、教育學生不玩火，不放鞭炮，不做危險游戲，回家和返校途中注意交通安全。

　�。ㄈ┖葑グ嗉w建設

　　1、培養(yǎng)—支守紀、責任感強、素質高的班干隊伍。

　�。�1）進—步完善班干部的組織隊伍，選拔品學兼優(yōu)者充實班級，培養(yǎng)自我管理和管理他人的能力，形成表率，當好班主任的好幫手。

　�。�2）每兩星期召開班干部會議一次，嚴格要求。做到及時了解情況及時反饋處理。

　　2、創(chuàng)建班級窗口工作，開展讀書、讀報活動。選舉圖書管理員，制定好圖書管理體制，讓學生在有序的借閱中，培養(yǎng)良好的行為習慣，做到“有借有還，有損必賠”。

年級班主任工作計劃篇2

　　班級是學校教育教學工作的載體，本人任八年級四班班主任，為了不辜負學校領導的重托，各位家長的期盼，更好地開展班級管理工作，使全體學生在德智體美勞諸方面都有長足的進步，特對本期工作計劃如下：

　　一、用新的管理理念武裝自己，提高班級管理水平

　　在本學期中，本人要認真學習先進的班級管理理念，認真貫徹了黨的教育方針，努力推進了素質教育，注重學生的全面發(fā)展，提高學生的整體素質，促進學生個性的發(fā)展。實施素質教育，就是要全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀律，德智體美等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。著眼于人的內在的發(fā)展要求，把人當作教育目的本身，這才是人們在“素質教育”口號下，追求教育價值的實質。要注重培養(yǎng)學生的自主性、主動性、創(chuàng)造性，使他們學會生存、學會關心、學會合作、學會生活，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生自主地發(fā)展，從各種壓抑中解脫出來，在生動活潑的發(fā)展中感受到學生生活的美好和快樂。

　　二、以人為本，尊重學生，讓學生成為班級管理的主人

　　在班級管理工作中，尊重學生的人格，以平等的姿態(tài)面對學生，讓學生有發(fā)表意見和看法的機會。使民主不再像天上的餡餅，一個永遠也畫不像的葫蘆，讓民主落到實處。我在班內召開班會，歡迎學生提出管理班級的意見。通過這樣，提高學生積極性，許多問題由他們自己通過討論拿出比較完整的意見，使班級洋溢著融洽、活潑、歡樂的氣氛，讓學生有一種愉悅、友愛、信任、自豪的情緒體驗。凡是班集體的計劃和決定，都應和班集體共同討論，樂于給個別學生以幫助指導和援助。對學生表現(xiàn)給予客觀的表揚和批評，以建立尊師愛生、團結友愛、協(xié)調融洽、緊張活潑的班內人際交流環(huán)境。

　　三、一把鑰匙開一把鎖，關注學生的個性差異

　　俄國教育家烏申斯基說：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人�！卑嘀魅我逃脤W生，只有了解學生，掌握學生的`思想狀況，分析學生的心理狀態(tài)，才能從實際出發(fā)對學生進行教育，才能做到一把鑰匙開一把鎖，把思想工作做到學生的心坎上。因此，全面了解和研究學生是班主任做好工作，提高學生素質的前提條件。

　　研究學生心理的方法很多，我使用的主要方法有觀察法、談心法、實驗法、研究有關資料法、調查訪問法等。我力爭對各種方法得來的信息材料，都做了深入的分析研究，去掉那些表面現(xiàn)象，抓住實質，得出實事求是的結論。

　　四、提高學習的效率，交給學生學習的方法

　　首先，在了解“學情”的基礎上，針對學生的年齡特點、知識基礎、心理特點等情況對癥下藥具體指導。譬如記憶規(guī)律的運用等。

　　其次，要指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。①要創(chuàng)設適宜的情境。在學習生活中，適宜的生活情境，濃烈的學習氛圍都會給學生以潛移默化的影響，這類情境要靠班主任在班集體建設的過程中有意地引導創(chuàng)造。②要反復進行訓練，提供大量練習與實踐的機會，及時反饋練習的結果。取得成績，及時表揚鼓勵，以利于習慣的養(yǎng)成，逐步加大訓練量和訓練時間，以強化已形成的習慣。通過反復抓，抓反復，在不斷的訓練中逐步提高，從他律走向自律，最終形成良好的學習習慣。③要矯正不良的學習習慣，例如我班有一小部分學生早讀時不求甚解，走馬觀花，針對這種情況，我首先教給了他們一些讀書的方法；其次提出具體的要求，讓學生有針對性地在讀中解決幾個具體問題；然后檢查讀的效果。如此反復訓練，過了一段時間，這部分學生不良的讀書習慣徹底地改正了過來，他們也從讀書中開闊了視野，長了知識，養(yǎng)成了愛讀書的好習慣。

　　第三、注意到非智力因素的影響，如學生學習的興趣、意志力、良好的學風、班風、校風的影響等。

年級班主任工作計劃篇3

　　班級概況：本班共有學生56名，其中男23名，女生33名。學生來源附近村莊，素質不一，基礎參差不齊。由于多數(shù)學生個性較強，充滿愛心，具有善良、同情別人、熱愛集體、尊敬老人、孝敬父母等良好的思想品質，特制定了以下我班班級工作計劃：

　　一、學生思想狀況：

　　學生積極要求上進，思想活躍，關心國家大事和社會熱點問題，并愿意投身社會實踐活動，表現(xiàn)出了獨立思考和較為主動的參與意識。但全班的思想水平參差不齊，還有個別學生對集體活動態(tài)度冷淡，思想境界有待提高，更甚者有的表現(xiàn)出了自私自利、結邦交派、擾亂班級的正常學習生活秩序。

　　二、學生學習狀況：

　　班級整體學習成績一般，出現(xiàn)了兩極分化的趨勢。優(yōu)生能積極主動的學習，但不夠靈活，差生基礎不扎實，出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象�？傮w上分析，全班學習態(tài)度還比較端正，由于處在小學階段的末期，面臨升學，有的在積極進取，有的失去了信心。

　　三、生理心理方面：

　　學生生理發(fā)育基本平衡，身高、體重、胸圍等基本合理，近視率較低，多數(shù)學生身體素質較好，在校運動會上屢屢奪魁。

　　四、具體工作目標

　　進一步強化做人，成長教育，課內打基礎，教授給學生更多的知識；課外活動求發(fā)展，按照素質教育的發(fā)展方向，努力培養(yǎng)學生具備各種能力，培養(yǎng)學生會做人，學會學習，學會鍛煉，學會吃苦，學會辦事。堅持把德育放在首位，在落實《中學生日常行為規(guī)范》引導在校內做好學生，在家做個好孩子，在社會上做個好少年。

　　為了能把本班建成具有"團結、活潑、嚴謹、求學"的班風，把學生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，做一位合格的社會主義建設者和接班人。特制定班級重點工作計劃：

　　1、根據(jù)學生實際情況，制定獎懲分明的班級公約；

　　2、在學生中培養(yǎng)競爭意識，有"你追我趕"的比學風格；

　　3、面對全體學生，要顧全大局，做到抓兩頭促中間；

　　4、關鍵要抓好班級的紀律，因為紀律是成績的保證。要抓好紀律關鍵在教育好后進生。所以，轉化后進生特別是雙差生工作顯得異常重要；

　　5、成績、表現(xiàn)好的學生要經常鼓勵，既要肯定成績，也要不斷督促，使他們不斷取得進步；

　　6、力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進。

　　7、配合各科任教師，培養(yǎng)學生廣泛的學習興趣。

　　8、開展豐富多彩的少先隊活動。

年級班主任工作計劃篇4

　　一、建立新生檔案，全面了解學生

　　要教育學生，就得先了解學生，這是做好工作的前提。初一學生一入學，班主任迅速建立一個新生檔案，如下表：

　　認真填好這張表格，全面掌握每個學生在小學階段德智體的發(fā)展狀況和畢業(yè)所達到的水平。

　　但想要全面了解學生，只填好這張表格是不夠的，還需結合家訪與原畢業(yè)學校的班主任溝通等調查工作，具體了解每個學生尤其是后進生的政治思想品德，性格特點、勞動態(tài)度、興趣愛好、能力和家庭情況以及社會環(huán)境等情況，向原班主任請教教育后進生的經驗，向家長詢問教育孩子的建議，以便有的放失地做好班主任工作。

　　二、守“規(guī)矩”，嚴要求

　　初一新生有如下特點：對初中生活充滿好奇，但又迷茫，不知所措；渴望充實有意義的學習生活，但自主自控能力較差，紀律松散。再加上跨班，跨校的因素，使他們呈現(xiàn)出與新集體的離心力，集體主義感不強，所以班中尤如一盤散沙，毫無凝聚力。俗話說；“沒有規(guī)矩，不成方圓”，針對這種現(xiàn)狀，班主任管理班級必須有套可行的規(guī)章制度，讓學生有規(guī)可循，有矩可依，給他們一把衡量自己言行的標尺。

　　先要認真學習《中學生行為規(guī)范》與《中學生守則》，使學生認識到哪些是中學生應當做的，哪些是不應當做的，哪些是真善美，哪些是假惡丑。

　　然后結合《規(guī)范》和《守則》，根據(jù)班中實際情況，制定出切實可行的方案，如可制定出這樣一個量化管理表，如下表：

　　規(guī)定本規(guī)則基礎分為100分，其中好人好事一次、文化成績優(yōu)秀一次加5分，吸煙喝酒、打架斗毆、損壞班集體榮譽一次扣除10分，其他酌情適當扣1-5分或加1-5分。每天由班干部或值日組長檢查記載，每周一匯總公布，期末將積分累加，作為評選三好學生的依據(jù)（當然量化方案可根據(jù)自己班的實際情況制定，上面一例僅作為參考）。

　　對學生進行量化管理，一有利于培養(yǎng)學生的自我管理能力，使學生在嚴格的他控和自控中逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。二有利于學生樹立心中有他人、心中有集體的思想觀念�，F(xiàn)在的孩子獨生子女占絕大多數(shù)，平時在家中飯來張口，衣來伸手，養(yǎng)成了孩子唯我獨尊的性格，遇事先想自己，再想他人與集體，所以這些細則對教育學生尊敬師長，友愛同學，尊重、關心、幫助他人有著潛移默化的作用。久而久之，他們就會明白，要想獲得別人尊重，就要禮貌待人，只要人人都有一顆真誠善良的心，這個世界才會充滿愛；要想使自己健康茁壯的成長，就離不開這一個溫暖優(yōu)秀的班集體，只有處理好個人和集體的關系，才會使一個集體具有凝聚力、向心力。三有利于減輕教師負擔，把精力投入到教育教學當中去。

　　使用這種方法，要注意的是一要堅持始終，不得半途而廢，二要靈活掌握，不能統(tǒng)得太死，以致于扼殺學生個性，損害學生身心健康。

　　三、重視班會，開好班會

　　許多教室對班會課的重要性認識不夠，開班會的隨意性太大，有事兒就說說，沒事兒就拉倒，把班會上成了“處理雜事課”、“自習課”、“批判課”。或者婆婆媽媽，學生嫌膩煩，在下邊呆坐或從偷偷地寫一兩筆作業(yè)；或者狂風暴雨，學生膽顫心驚或干脆欣賞老師發(fā)怒的風彩。時間長了，哪個學生愿意上班會課？結果班會課不僅沒有起到應有的作用，反而在學生心目中留下班會課不重要的印象，如果再加上班會不定時，班級管理顯得不是井然有序，而是雜亂無章，起不到理想的教育效果。

　　可見班會并不是可有可無的。它是國家教育行政部門規(guī)定的教育課時，其目的就是討論和解決班集體中存在的問題，其功效就是向學生進行德育教育的重要陣地和手段。所以我們不但要重視班會，而且要精心開好班會。

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　　為了讓班會開得圓滿成功，起到良好的教育效果，就要精心的備好班會課。包括班會課的主題、內容、目的、主持人、程序、小結甚至板書設計等都要經過周密思考，妥善安排，而且要盡善盡美，講究班會課的藝術性。

　�。ǘ┮M織靈活多樣的班會

　　1.主題班會

　　如針對初一學生剛入學，貪玩不知珍惜時間學習這一普遍現(xiàn)象，我召開主題班會：“做時間的主人”，采取以下步驟進行。

　　首先，啟發(fā)誘導。上課鈴聲響過，讓學生起立先靜站5分鐘，再讓學生坐下，之后，我問學生：“你知道你們剛才站了多長時間嗎？”學生回答：“很長，很長”，當我告訴他們只有5分鐘時，他們很吃驚。我進而啟發(fā)學生：“一天由許多個5分鐘組成，你們是怎樣對待每一個5分鐘的呢？”接著再結合一些具體事例和統(tǒng)計數(shù)據(jù)，先初步讓學生認識到時間的寶貴。

　　第二步，學習名人。學習名人珍惜時間的事例，使學生懂得許多偉人、名人都是因為珍惜時間才會有所作為的。從而，激發(fā)學生產生向名人學習珍惜光陰，刻苦學習的情感。

　　第三步，自查自糾。把自己同名人作比，檢查自己浪費時間的行為，同學間開展批評和自我批評，并進行討論，徹底認識到浪費時間的錯誤。

　　第四步，名言激勵。每個學生說出一句珍惜時間的名言，記錄下來，做為座右銘，以便牢固樹立惜時如金的觀念。

　　第五步，落實措施。根據(jù)自己的實際情況，制定作息時間表，合理安排每天的時間，并學會合理巧妙地利用時間。

　　自此以后，學生的時間觀念有所增強，班中極少有學生遲到，各科作業(yè)除個別學生外都能及時完成，使學生的學習、生活形成一定的規(guī)律。

　　2.活動型

　　“演講型”。如在國慶節(jié)召開“中國，我愛你！”的演講比賽，使學生在慷慨激昂的情境中產生愛國情感。

　　“采訪型”。期中考試后，我班借舉行“爭當小記者”的活動，發(fā)動學生圍繞“談談學習經驗”這一內容，使學生之間自由地交流，自由地討論，并寫下采訪心得，以學人之長，補已之短。

　　“辯論型”。針對學生搞生日聚會的現(xiàn)象，先選出AB雙方以“搞生日聚會好不好”為論題展開辯論。從而，使學生認識到這種聚會的利弊，使學生受到生動的教育。

　　當然，還可以采用其他形式。利用這些生動靈活的班會形式，一改老師“一言堂”的做法，不但能激發(fā)學生興趣，更能激發(fā)學生積極向上的情感，還能培養(yǎng)他們各方面的能力。使學生不但收獲諸多，還使學生愉快地接受老師的批評教育，從而取得事半功倍的教育效果。

　　總之，班會課不容忽視，初一新生剛入學，利用班會搞好教育，更有利于他們樹立正確的人生觀、世界觀，促使他們健康茁壯地成長。

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