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班主任工作計劃

時間:2020-08-26 12:06:35 班主任工作計劃 我要投稿

【精選】班主任工作計劃模板合集六篇

  時光飛逝,時間在慢慢推演,我們的工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收獲著,何不好好地做個工作計劃呢?什么樣的工作計劃是你的領導或者老板所期望看到的呢?下面是小編精心整理的班主任工作計劃6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【精選】班主任工作計劃模板合集六篇

班主任工作計劃 篇1

  做了將近二十年的班主任工作,回過頭來想一想,要想當好班主任,我覺得起碼要在以下這十個“度”上下點功夫。

  一、熱度

  所謂熱度,一是指熱愛,一是指熱情,也就是說班主任要熱愛自己的工作崗位。只有熱愛班主任工作,有為它付出一切的思想基礎和心理準備,我們才能積極面對工作中的一切困難,才有克服這些困難的決心和勇氣,我們才能夠在克服困難中體驗到成功的快樂。當然,熱愛還包括熱愛自己的學生,要以“幼吾幼以及人之幼”的心態(tài)來對待學生,把他們當成自己的親人一樣看待,這樣,不管你工作有多么辛苦,內(nèi)心卻充實、快樂。

  熱情則是指面對看似辛苦繁雜的班主任工作,在尚未達到熱愛、達到充滿激情的情況下,能做到以積極的心態(tài)去面對,熱情洋溢地投入其中,這樣,班主任不會當不好的。

  二、冷度

  所謂冷度,首先指冷靜!袄洹,就是要理智、客觀地去工作,要按照客觀規(guī)律辦事。從教育對象上看,我們面對的是未成年人,是身心還不成熟的孩子,他們的身心特點決定了他們的舉止行為往往是幼稚的,甚至是“可氣”的,此時,“冷”處理會使我們不被情緒所左右。從工作本身來看,一個成熟的班主任,他的工作是有目標、有規(guī)劃的,只有冷靜地規(guī)劃工作,一切才會井然有序!办o”,就是要寧靜、沉穩(wěn),不浮躁。處理問題不停留在事物的表面,不急功近利。問題出現(xiàn)后,先理性地觀察和分析,然后找出解決問題的辦法。可以說,寧靜和沉穩(wěn)是當好班主任的基本功。

  所謂冷度,還有冷峻的意思,也就是說,工作時我們往往不能感情用事。常見到班主任“好心”地替學生做一些他們原本力所能及的事情,這不能不引起我們的思考——作為老師,更多的時候,我們是學生學習的引導者和合作者,但作為班主任,我們卻又兼具了幾種角色:當學生需要愛的時候,我們是他們的親人,甚至是家長;當學生需要交流傾訴的時候,我們又是他們的朋友;當學生需要撒歡的時候,我們又要當他們的玩伴……當角色需要轉(zhuǎn)變的時候,我們該怎么辦?我想,我們必須給自己一個準確的定位——給自己的角色定位,給自己的教育行為定位。我們要關心愛護學生,做學生的良師益友,而良師是需要冷峻的思考和行為的,任何剝奪學生鍛煉機會的替代或縱容都是充滿“愛”心的誤人子弟。

  三、寬度

  所謂寬度,是指班主任要知識面寬廣。作為班主任,我們必須提高自己的學識水平,要見多識廣,博學多才,興趣廣泛;同時,我們更要了解學生的生活,了解他們普遍關注的問題(比如網(wǎng)絡語言、流行時尚等等),如果學生能發(fā)自內(nèi)心覺得你“太有才了”,那他們不會不親近和佩服你吧!

  四、厚度

  所謂厚度,是指教師知識底蘊的厚重、厚實。乍一看,這好像與班主任工作沒什么關系,但我覺得一個具有深厚文化底蘊、有扎實專業(yè)基本功的班主任,對于學生來講是具有別樣人格魅力的。面對學生的問題,我們要力爭做到“難不倒”和“問不住”,前者是指我們自己的知識儲備、知識底蘊足夠“傳道、授業(yè)、解惑”,也就是要給學生一碗水我們首先要有一桶水的問題;后者是指我們的教育思想、教育理念足以引導學生自主學習、自主成長,也就是要給學生一碗水我們要做源頭活水的問題。相對來講,后者可能更重要,因為要當一個好老師,我們不一定能親自解決學生所有的問題(事實上也做不到),但是要引導學生學會思考、學會學習、學會處事、學會做人。

  五、高度

  所謂高度,一是指對學生培養(yǎng)的目標要高遠,一是指對自己要有高標準。作為班主任,我們應該時常問一問自己:我要培養(yǎng)怎樣的人?他的品格高尚嗎?他的性格樂觀嗎?他的思維方式多樣化嗎?他的行為習慣良好嗎?他的綜合素質(zhì)如何?他的實踐能力強嗎?……培養(yǎng)的目標是高層次的,我們才可能向著目標努力;如果我們每天所思所想都是學生能考多高的分數(shù)、今天又有幾個學生在知識競賽中得了什么獎,那這個班級的學生恐怕不會有太大的發(fā)展。

  至于說對自己的高標準,這不單單是教師的個人修養(yǎng)問題,也是關乎教育的影響力問題。以更高的標準要求自我,會更好地幫我們提升自己的人生智慧,會讓我們自身的正面影響力越來越大。身教勝于言教,這是有道理的。

  六、力度

  所謂力度,一是指強力,一是指助力。這里所說的強力,是從工作效果的角度來講的。作為一個班級核心人物,班主任在工作時必須講求效果,要做到“言必信,行必果”。不論什么工作,做了就要見實效,否則等于沒有做,甚至還不如不做。要想做到有強力,第一次非常重要,無論什么工作,把第一次的效果抓出來了,然后再堅持一段時間,通過反復的訓練,在學生頭腦中形成一種效果意識,強力就自然而然形成了。

  君子當借力而行。班主任的工作紛繁復雜,更需要借助方方面面的力量為己所用。這借來的力量,就是我們所說的助力。能夠為我們提供幫助的力量是很多的:領導的力量,同事的力量,家長的力量,社會的力量等等,但這些都是輔助的力量,都不是主要的、根本的力量。最根本的力量其實來自學生本身,只有把他們的力量“借”到手,我們才會真正輕松減負。新課程標準特別強調(diào)讓學生成為學習的主人,同樣,讓學生成為做人的主人,這是一個班主任應認識到的基本道理。只有充分調(diào)動學生自我管理的主動性和積極性,讓他們在過程中體驗,在體驗中感悟,在感悟中自覺,在自覺中長大,我們的工作才會卓有實效。

  七、精度

  所謂精度,是指工作要精心,要有精品意識。班主任工作既要有宏觀的整體籌劃,也需要有精細的觀察和落實。事實上,許多工作的成功取決于細節(jié)的落實,沒有精細的落實,再美好的宏愿也只是空中樓閣。在這方面,我想主要強調(diào)一下教育設計的問題。教學工作,我們精心設計教案,而教育管理方面的設計往往比較欠缺,尤其是對學生個別教育的規(guī)劃設計,更是少之又少。其實,教育設計恰恰是我們做好教育管理工作的有效手段,一個好的教育設計往往會起到事半功倍的效果。通過精心的設計,精心的經(jīng)營,最后讓一個教育過程成為引以為豪的精品,這時候,我們設計的不僅是教育,還設計了學生的未來,也設計了自己的能力。

  八、亮度

  所謂亮度,一是指要注意班級形象的亮相,一是指工作要做出亮點。一個集體是通過什么來樹立自己的形象的呢?首先是能讓人看見的東西。誰都知道,形象是內(nèi)涵的外在表現(xiàn),作為一個班主任,我們有必要在進行班級內(nèi)涵建設的同時,高度關注班級外部形象的建設和展示。凡是能引起關注的,都是我們要著力建設的內(nèi)容,比如班集體活動時所有成員的形象和表現(xiàn),班級的環(huán)境衛(wèi)生等等。需要說明的是,這里所說的形象,是指班級良好內(nèi)涵的外化,并不是所謂的“形象工程”。

  如果說亮相是讓人能看見的東西,那么,亮點就是給人留下深刻印象的東西。班集體的建設需要做許多的工作,這些工作如果都是平平淡淡的,那么,只能說是完成了任務而已。最好是做出特色,給班級增添一抹亮麗的色彩。

  九、長度

  所謂長度,一是指工作耐力的長久,一是指工作效果的持久。持之以恒,這是班主任最需要練習的一項基本功。我們的工作很多時候是在培養(yǎng)學生良好的行為習慣,任何一個良好行為習慣的養(yǎng)成都不是一朝一夕的事,更何況養(yǎng)成一個良好行為習慣往往又是與改掉一個不良習慣相伴而行的,這時候,就需要班主任有良好的耐力,誰堅持得最長久,誰的效果就最持久。

  十、大度

  所謂大度,一是指胸懷的包容,一是指教育的大智和大慧。作為老師,尤其是班主任,我們應該有“海納百川”的胸懷,有“登泰山而小天下”的胸襟,不放棄任何一個學生,不為任何一個學生對自己的無理而“常戚戚”。

  教育是需要智慧的。如果我們把處理問題的方法技巧稱為“智”的話,那么,對人生的理解和感悟,我們姑且就把它叫做“慧”吧。我們需要有大智,這樣工作會做得很順利,但我們更需要大慧,更需要對人生有更深入的思考和理解,只有這樣,我們的教育思想才是深刻的,我們的教育方式才是深入淺出,易于接受的。

班主任工作計劃 篇2

  這學期我擔任啟智班的管理與教學工作,對這個陌生的群體,我還完全處于了解和認知狀態(tài),我思考著做了如下計劃:

  一. 班級工作的指導思想

  以良好的日常學習生活習慣養(yǎng)成為工作重點,協(xié)調(diào)所有任課教師,并充分調(diào)動家長的積極性,加強學校與家庭的合作,促進學生的健康發(fā)展。

  二.具體工作:

  (一).構建良好的班級環(huán)境

  1.心理環(huán)境的建設

  從教師自身做起,真誠對待每位兒童和家長,尊重學生與家長。

  2.物理環(huán)境的建設

  針對本班學生的特點,教室除了需要具有教育性,實用性外,更應該考慮安全、美觀和發(fā)展性。通過對教室墻壁的裝飾,改變教室的氛圍,讓孩子喜歡上自己的教室。

 。ǘ.不以弱勢為由,嚴格班級管理。雖然這個班的學生都是智障孩子,但我們依然應該以正確的心態(tài)去對待每個孩子:不苛求,不溺愛。鼓勵并陪伴孩子去嘗試,努力豐富他們的成長經(jīng)歷。本學期,重點從衛(wèi)生入手,培養(yǎng)學生的整潔意識,逐步形成良好的衛(wèi)生習慣。

  1.制定班級值日表

  班級值日這種基本的勞動技能,經(jīng)過訓練,很多學生是可以掌握的。所以,從這個學期開始,安排學生輪流值日。教師通過個別指導,使他們在這個過程中,掌握掃地、擦桌等基本勞動技能,從而也體現(xiàn)蘊涵在每個孩子身上的價值,讓他們體驗勞動所帶來的成功與快樂。

  2.要求一致,出錯即改。

 。1).桌椅歸位

  教室里的桌椅是否擺放得整齊,地面是否保持干凈,能夠反映出這個班級管理工作的情況。因此,從開學的第一天起,就要在學生的腦海中留下“人離座,椅歸位”的印象。而且無論是什么時間,只要發(fā)現(xiàn)誰沒有做到,必須馬上改正。這一工作,班主任與每位任課教師甚至陪讀的家長都要做好溝通,大家用一致的態(tài)度要求學生,從而幫助學生逐漸養(yǎng)成這一良好的習慣。

 。2).垃圾入桶

  在每天的工作中,隨時要叮囑學生把地上的紙屑等垃圾扔到垃圾筒里,教學生學會保護那個家。

  (3).身體整潔

  每天早上,對每個學生進行個人衛(wèi)生晨檢,檢查衣服是否干凈整齊,是否穿合適的衣服,頭發(fā)是否干凈,是否梳理。希望各位任課老師每次上課前提醒學生上廁所,可以男女學生分開排隊上,特別是覃嬌娟,朱杰同學。

 。4)愛護室內(nèi)外物品。

  一方面教師注意監(jiān)管,另一方面更要教育學生,手不亂碰,更不亂撕,愛護室內(nèi)外的各種物品。

  3.抓好兩項行為常規(guī)

  (1)走路輕,不吵鬧。

  要求學生走路腳步要輕,不在走廊里吵鬧。出操時,盡力能排隊出入。

 。2)見到師長要問好。

  雖說這個班級中,好幾個孩子都存在語言障礙,可是在早晨到;蛘呦挛珉x校的時候,同樣要求學生與見到的每位老師、阿姨等打招呼、說再見。

 。ㄈ┯^察每個學生,深入了解個體特點,找到每個學生身上的閃光點。幫助每位同學把這種亮點保持、發(fā)揚下去。幫助他們樹立自信心和自尊心。

班主任工作計劃 篇3

  一個好班主任就是一個好班集體。為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新,為了能更好地塑造孩子們的心靈,讓他們得到全面的發(fā)展,也為了使新學期班級上能有更新的氣息,特制定班主任計劃如下:

  一、常規(guī)教育方面

  從熱鬧的假期踏入新學期,學生的心神松散,為了使學生能夠及早進入角色,再次適應學校緊張而又豐富多彩的生活,這就要班主任在日常生活中能有序的引導,時時處處向?qū)W生進行有針對性的常規(guī)教育。因此,我決定從以下幾點入手:

  1、充分利用班會等時間學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》、《班級公約》并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的,什么是不對的,使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。如:見師長熱情問好,上下樓梯學會禮讓。教給學生待人接物的基本禮儀。

  2、充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用,增強學生的榮譽感,使學生心中有他人,有集體。比如:可以利用文明班的評比活動,對學生進行思想行為教育。另外,還要進一步規(guī)范學生的行為習慣。

  二、班級紀律方面

  一個班級,要想有良好的班風,必須要有良好的紀律才行。因而,我從以下幾點入手:

  1、課堂紀律

  首先師生共同制定班規(guī)班紀,并制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有努力目標,又有約束力,而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的,這樣變被動的各種要求為主動的行為,有助于學生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是"說到做到,言行一致。"

  2、課間紀律

  課間是學生輕松休息的時間,良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而,豐富多彩的課間活動,就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學生的年齡特點,引導學生開展有意義的活動,使學生既健體又受教育,同時,隨時提醒學生要注意文明活動,寓教于樂。

  3、路隊紀律

  為了讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣,適應集體生活,要求學生做到不僅做到快,齊,靜,而且能夠進行自主管理。做到高高興興來上學,平平安安回家去。

  三、衛(wèi)生方面

  講究衛(wèi)生很重要。俗話說,病從口入。收拾好衛(wèi)生,既能使身體健康,又能養(yǎng)成良好的生活習慣,還能創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境。

  個人衛(wèi)生:要求衣著整潔,常剪指甲,飯前便后洗手。班級衛(wèi)生:每天兩次分派值日生清掃,讓大家互相監(jiān)督。對于主動,及時打掃衛(wèi)生的同學或小組,進行獎勵。同時進行愛護環(huán)境和花草的教育。

  四、班干部的培養(yǎng)方面

  班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的,而班干部卻是班級管理的小助手。這學期我仍將培養(yǎng)做事認真有責任性的人,使他們學會學習,學會生活,學會合作和學會管理。齊心協(xié)力搞好工作,建立一個積極向上,朝氣蓬勃的班集體。

  還給孩子們一個金色的童年。這學期,我將會用心去和學生交流,用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。我相信,只要關愛孩子,尊重孩子,寬容孩子,我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙。上述措施只是我對班級本學期初步打算,在今后的工作中,我將不斷地加以改進。若有不足之處,發(fā)現(xiàn)后會及時糾正。

班主任工作計劃 篇4

  一、指導思想

  本學期從學?傮w工作思路和學生思想實際出發(fā),加強自身的思想素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)培訓,抓好本班級管理工作,提高學生道德素質(zhì),努力使自已的班主任工作再上一個新臺階。

  二、學生基本情況分析

  本班學生課堂參與意識差,缺乏學習的積極性,沒有形成良好的學習、作業(yè)習慣,學風、班風的建設需要進一步加強。少數(shù)學生思想品德有偏差,自私狹隘。大部分學生體質(zhì)健康,但少數(shù)學生身體素質(zhì)較差,要加強體育鍛煉。

  三、本學期班主任工作的重點和培養(yǎng)目標

  1、了解學生思想狀況。

  2、抓好班主任的日常工作:組織好學生參加升旗和兩操,檢查本班學生值日生工作,做好個別學生的教育工作。

  3、轉(zhuǎn)變學生學習風氣,營造良好學習氛圍,使學生能主動學習、樂于學習。

  4、培養(yǎng)優(yōu)秀生,發(fā)揮優(yōu)秀生學習帶頭作用,幫扶困難生。

  5、進一步加強學生作業(yè)的輔導力度,培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣,打好扎實的學習基礎。

  6、營造課堂學習氣氛,培養(yǎng)學生自主學習的能力,活躍課堂,使學生積極參與到教學中來。

  四、工作措施

  1、加強建設班集體的凝聚力。俗話說得好:“眾人齊心,其力斷金! 班集體的凝聚力就是班級中學生之間、班干與學生之間、班主任與學生之間的團結協(xié)作、互助友愛、同心同德、攜手前進的表現(xiàn)力。凝聚力又來自全班同學對班集體的向心力。如果每個同學都心向班集體,關心、愛護班集體,時時、事事、處處為班集體著想,為班集體爭光,這樣良好的班風就形成。因此,增強班集體的凝聚力是班主任的一項重要工作。

  2、加強對班干部的培養(yǎng)。班干部是領導全班同學的核心力量,是師生關系的橋梁,班主任的得力助手。班干部培養(yǎng)得好就能形成一股強大的內(nèi)聚力,使整個班的同學擰成一股繩。雖然在上學期已經(jīng)找出一些比較優(yōu)秀的班干部,但是由于各方面的原因,班干部在學生心目中的威信還不夠,有時有令不行,因此,這學期的一個重要的任務是增加班干部在學生中的影響力,同時幫助班干部樹立為同學服務的思想。要求班干部要以身作則,事事起模范帶頭作用。

  3、搞好各項學校組織的競賽。學校組織的各項競賽,對于提高學生的交際能力,培養(yǎng)藝術修養(yǎng),以及一個人的品德性情等都有比較重要的作用。這學期努力從各方面嚴格要求學生,特別是優(yōu)秀生,增加班級優(yōu)秀生的自信心,提高他們的競爭意識,努力在這學期的各項競賽都能取得比較好的成績。

  4、加強安全教育。

  為了防止意外事故的發(fā)生,班主任必須重視抓好學生的安全教育工作。為了防止交通安全、溺水等意外事故的發(fā)生,班主任日常工作應該做細做實,加強安全宣傳,多提醒,多查詢,時刻警鐘長鳴。

  (1)、利用班會、板報、等形式,開展安全知識教育。

  (2)、利用安全教育課給學生傳授相關的安全意識,法律意識,增強學生的自我保護意識。

  (3)、利用突發(fā)事件加強對學生的安全教育。

  5、繼續(xù)加強后進生的轉(zhuǎn)化工作。由于后進生本身的一些特點,比如比較懶散,行動比較緩慢,理解力上相對而言弱一些等,同時后進生經(jīng)常在無形中受到老師同學的歧視,后進生缺乏自信心。因此后進生轉(zhuǎn)化的工作,一定持之以恒。這樣才能意識到希望,增強學習的主動性與學習的信心,進而提高學習成績。

  6、加強與家長的聯(lián)系。學校的工作離不開家長的支持,要想得到家長的支持,首先應該掌握學生的各方面的情況,在細節(jié)方面下功夫,發(fā)現(xiàn)學生有什么異常的情況及時跟家長取得聯(lián)系,繼而解決問題。取得了家長的信任,那么有助于班主任開展各項工作。

班主任工作計劃 篇5

  高一班主任工作計劃 伴著收獲的喜悅,又是一年重新開始的時候,我將面對的是又一批面容稚嫩的孩子,我也清楚的知道他們在兩年或三年之后會更成熟,我也清楚自己在他們的人生旅途中只是一段回憶。但是這畢竟是一段的開始,從學校、家長、老師或者是社會的任何一個人都希望他們能健康的成長,正常的發(fā)展,不斷的超越自我,達到他們理想的境界。我們作為他們初入高中的思想和行為的啟發(fā)和領導者,肩負的職責和任務何其艱巨!

  思考良久,根據(jù)高一學生的實際特點和我們學校的實際情況以及自身的條件,我初步制定出高一(11)班的學期工作計劃:

  一.指導思想:

  對于高一(11)班的學生,我準備本著以下四個原則來執(zhí)行我的一切計劃和任務:

  尊重;信任;共情;關注;

  記得蘇聯(lián)的著名的教育家馬卡連柯的教育原則的第一條就是“尊重和信任”。他認為“盡量多的要求每一個人,也要盡可能多的尊重每一個人。在德育工作中要尊重兒童的人格,相信他們的力量,善于發(fā)揮他們的優(yōu)點和長處,并以深厚的感情來對待和教育他們,要相信學生都有積極的一面。我們也明白,你如果不負責任的去埋怨或者是批評或者是懲罰一個學生,就是對他人格的極度不尊重和不信任,那樣的結果是換來學生對你的不尊重和不理解,結果是班主任工作的極難開展。我們也知道“己所不欲,勿施與人”,“用人不疑問,疑人不用”。只有在了解的基礎上充分的尊重和信任,才能最大限度的發(fā)揮學生的潛能。

  所謂“共情”是指要和學生的感覺保持相通,即樣經(jīng)常換位思考,著名的教育家朱永新就講過教育要成功重要的有兩條:一尊重二換位。只有我們經(jīng)常的換位思考,我們才能明白學生在想什么,他想的對不對,他的做法是否符合他們這個年齡段的特征。我們很多老師總是喜歡用自己的眼光去看待學生的行為,來判斷是對還是錯,其實這樣的出發(fā)點一開始就是不公平的。對孩子不公平,對老師也不公平:這樣違背了人類發(fā)展的正常順序。我記得前幾天在公交車上看到一個小男孩躺在媽媽懷里撒嬌,就問他媽媽這個孩子多大了,結果得知他已經(jīng)8歲了!我很驚訝,自己記得自己8歲的時候已經(jīng)上幼兒園了,而且蒙老師的信任還做了班長,負責班級的門上的鑰匙的保管!自己當時覺得自己已經(jīng)是個“大人”了!但是現(xiàn)在再看小孩子,他說自己已經(jīng)8歲了,在我的眼里還是那么的小,那么的可愛!我怎么也不會想到可能他的內(nèi)心已經(jīng)有了初步的“自我”意識了!所以我們班主任用情要深,還要準!

  所謂“關注”,就是關注學生的成長的每一個細節(jié),我們都知道細節(jié)決定成功,同時一個好的班級或一個好的班主任一定要對學生的成長記錄負責,要負責記錄下孩子的成長中的每一次激動和成功的喜悅!和孩子一起分享!

  二.奮斗目標:

  對于高一(11)班的奮斗目標,我還是很認同我以前的觀念,就是要達到一個標準的中學生的形象,需要做到“八有”:“有人格,有胸懷,有教養(yǎng),有能力;有計劃,有規(guī)律,有效率,有成績”。前面的“四有”是教育學生怎樣做人,后面的“四有”是教給他們?nèi)绾螌W習。

  1、“有人格”是做人的最起碼的標準;2、“有胸懷”會使我們的班級集體變得融洽,同學們之間會親如一家;3、“有教養(yǎng)”,注意,“教養(yǎng)”并不是一個特別貶義的詞,我們經(jīng)常看到有人在紅燈的時候照樣橫穿馬路,如果你問他為什么?他會回答:因為沒有警察!好像他遵守交通規(guī)則是為警察遵守的.。我們的學生也是如此,經(jīng)?吹綄W生在“檢查”中寫到:我對不起老師的教育之情,對不起家長的撫育之恩------好像他們整天的學習是在為老師學,為家長學,可惜的是我們有許多教師看到學生以上的“檢查”,可能就以為學生真的已經(jīng)悔改了!像這樣的學生和老師都屬于沒有“教養(yǎng)”的范圍!4、那么什么是“有能力”呢?有的學生每次考試分數(shù)很高,但是到宿舍里面衣服不會整理,襪子洗不干凈,被子不會疊,不會唱歌,不會吟詩,不會書法,不會組織,不會演講,不懂幽默┉┉這樣的學生我覺得就是沒有能力,無怪乎很多高考的高分者到大學里是那么的失落,因為他們的高分低能被暴露的一覽無余;5、“有計劃”:很多學生是得過且過型,他們整天忙忙碌碌,或者無所事事,這些都是沒有計劃的表現(xiàn),有的學生不服氣,說我有計劃,比如明年我要考上大學,我說那是理想,愿望,或者是你的計劃太空洞,可操作性不強。所以我規(guī)定,每月的1號是全班同學制定計劃日,每個人都要制定出操作可行的計劃,班長和學習委員以及班主任檢查。另外,每周甚至每天都要制定一個計劃;一旦有了計劃,那么慢慢的就會“有規(guī)律”起來。6、“有規(guī)律”:生活有規(guī)律有利于人的健康長壽,學習有規(guī)律有利于成績的穩(wěn)步提高,決不能“三天打魚兩天晾網(wǎng)”,有那么多的學生不是不聰明,是由于做事沒有規(guī)律而浪費了太多的時間,從而學習成績總也上不去;7、“有效率”:經(jīng)?吹接械膶W生整天忙碌,埋頭苦讀,就是不出成績,原因就在于沒有提高“效率”。 共2頁,當前第1頁12高一班主任工作計劃

  三.具體措施:

  (一)思想行為教育方面:

  1、制定班規(guī),班訓以及班級制度,建立崗位責任制:全班設置大約30個崗位,包括班干部在內(nèi)共需要大約60名學生的參與,這樣就作到了人人有事做,真正把班級當成了自己的家庭一樣來看待,讓有些調(diào)皮的學生有事可做,也可以分散他們的一些其他方面的注意力,同時又可以使學生逐步走向自主管理,真正成為自己的主人?芍^“一箭三雕”。

  2、實施班級常規(guī):

  為了對一些學生起到約束作用,也為了給自主管理設置一個良好的后盾,我特意制定了非常詳細的班級一日、一周及一月常規(guī),使事情具體化、詳細化,操作起來更加容易,班干部容易管理,學生的情況容易量化,為今后的工作開展打下基礎。

  3、發(fā)揮黑板報的作用:

  黑板報是班級的一塊主要的陣地,要充分利用這一現(xiàn)成的武器!所以我打算每隔一周就出一期黑板報,內(nèi)容密切聯(lián)系班級現(xiàn)狀以及學校的安排,讓學生無時無刻不在思想上,視覺上受到?jīng)_擊,受到教育!

  4、發(fā)揮主題班會的作用:

  除了黑板報之外,主題班會更始一座大熔爐,它能集中全班同學們的精華思想,進而感染每一個同學,起到催化劑的作用。鑒于此,我打算每兩周高一次主題班會,內(nèi)容也是密切聯(lián)系本班實際情況以及學校的動態(tài)。

  5、多開展一些競賽活動:

  其目的一是為了鍛煉學生的能力,另一方面也增強了學生的集體主義感。增強學生間的凝聚力。

  6、確定每周的主題,提高能力:

  如“高效學習周”,“治病救人周”,“開拓胸懷周”等等,借以來增強學生各方面的能力。

 。ǘ⿲W習方面 :

  在學習方面,我同樣也制定出了“四有”班訓:有計劃,有規(guī)律,有效率,有成績!具體做法如:

  1、每月每周每天都要制定出自己學習的計劃。

  2、每天清晨按照班級規(guī)定讀書。

  3、每天抽出5分鐘時間練字。

  4、經(jīng)常開展一些競賽如“高效學習比賽”,“環(huán)保知識競賽”,“法制知識競賽”,借以來提高學生的學習效率。

  5、其他的許多方法見班級常規(guī)。

 。ㄈ┓纸M協(xié)作制:

  紀律小組4人,負責班級的紀律;衛(wèi)生小組4人,男女生宿舍各一人,教室和保管區(qū)也各一人;班級活動小組4人,負責班級各項集體活動,每周一次,活動的形式不限,只要是班級的集體活動以及積極健康向上即可,包括過生日;主題班會小組4人,負責每2周一次的主題班會,要精彩,包括體育委員,文娛委員;學習小組4人,負責隨時調(diào)整大家的學習狀態(tài);宣傳小組4人,負責每月一期的黑板報的計劃制定以及執(zhí)行;團委1人,團委書記;班委2人,2個班長;

 。ㄋ模┟刻熳允。

  班委建立值日制度,每天記錄值日記錄,每個學生每天寫自省。

  我相信,只要用心,一切皆有可能!

班主任工作計劃 篇6

  班主任的工作是一項不斷思考的工作,兩年半以來,我體會到用“迂回引導法”,頗為有效。這即可以避免與學生的逆反心理沖突,又可以靠近教育的最高境界——使受教育者感覺不到教育的存在。在高三余下的一百左右天中,我將繼續(xù)在這一思想指導下,做好班主任工作。

  一、欲提一本率,嚴抓二本區(qū);欲提二本數(shù),嚴抓600后。

  抓一本區(qū)域同學的學習,可以提高一本質(zhì)量,但不能提高一本數(shù)量。只有嚴抓二本區(qū)域同學的學習成績,才可能會提高一本的數(shù)量。同理,嚴抓600后,才可能會提高二本數(shù)量。

  我在班級中劃定范圍,進入校400名以內(nèi)者,均有希望考入一本,進入校700名以內(nèi)者,均有希望考入二本,而且不斷強化這種輿論。這可以使每名學生都感覺到自己有希望,都有努力目標。促使每名學生都能自覺地刻苦學習,促使班級學習風氣變得極濃。

  這種做法已經(jīng)使我班級全體考核生的成績,從高一時的第九、第十名,過渡到高二時的第五、第六,進而到高三上學期的兩次第一名、一次第四名。

  本學期中,我將繼續(xù)堅持這種做法,繼續(xù)嚴抓這部分學生的學習成績。一方面保持良好的班風,避免學生成績兩極分化。另一方面也降低高考前班級管理的難度,使全班學生平穩(wěn)順利通過高考。

  二、欲使學習有動力,不說成績說素質(zhì)。

  為解決學生的學習動力不足的問題,我在高二全年,圍繞《讀高中,收獲什么》這一大主題,每周都要召開不同題目的主題班會,引導學生培養(yǎng)自己形成高素質(zhì),使學生認識到,不論何時,人品永遠是第一位的,學習成績是第二位的。

  最終,在班級內(nèi)部逐漸形成一種輿論:品德高尚的人,一定會刻苦學習;刻苦學習的人,未必品德高尚;不刻苦學習的人,品德一定不高尚。這對形成良好的班風,激發(fā)學生內(nèi)在的學習動力大有好處,學生們都能自覺刻苦學習,自覺關心班級,收到的效果,令我自豪。

  高考前100天左右,學生有動力,易緊張;有挫折,易沖動;有迷茫,易倦怠。鑒于此,我將以《十班,使我成才的家》為主題,召開2~3次主題班會。引導學生珍惜通過全班共同努力換來的累累碩果,珍惜這難得的學習環(huán)境,珍惜這種誠摯的感情,為高中生活畫上完美的句號。

  從珍惜環(huán)境入手,引導學生自覺完成本職任務。用“溫曖的家”、“溫馨的環(huán)境”,緩解學生間的沖突,緩解學生學習中的緊張,緩解學生的學習倦怠。從而能保持長久的學習動力。

  三、減少空談空強調(diào),制定措施想實招。

  關于筆記本、錯題本的重要性,每個老師都能認識到,也會反復強調(diào)。我除強調(diào)之外,更注重的是制定措施,使學生有專門時間整理筆記本和錯題本,有專門時間品讀筆記本和錯題本。

  從高一下學期開始,每天午睡時,我班學生總比學校規(guī)定時間,提前10分鐘進入教室,專門整理或細讀筆記本和錯題本。早晨到校時,我班學生總比學校規(guī)定時間,提前10分鐘到校,除交作業(yè)外,也只做這項工作,日積月累,收到了非常明顯的效果,成績中游學生,普遍有明顯提高。本學期,我將繼續(xù)堅持這種做法。

  四、欲勝高考先蔑高考,欲緩壓力先談壓力。

  在高一高二時,我對學生引導的策略是,平時學習要加壓,考前一定要減壓。而面對高考,普通的減壓方法難以奏效。

  在高三上學期,我經(jīng)常向?qū)W生闡述一種觀點:高三平時無假期,你想放假嗎?高考后若考進一本,有兩個月的長假;考進二本,能有兩個半月長假;若考進?疲陀腥齻月長假;若什么都考不上,則有一輩子長假。這是上學期的“談壓力”。

  高三下學期,我將會經(jīng)常向?qū)W生滲透如下觀點來蔑視高考:高考是人生中的第一次考驗,但不是唯一的考驗。面對高考,更重要的是鍛煉自己面對壓力時的態(tài)度,面對壓力時所采取的措施,培養(yǎng)自己應對壓力的能力,為將來步入社會打好基礎。如果只看重高考結果,而忽略對自己能力的培養(yǎng),即使考上大學,也不一定能就業(yè);即使能就業(yè),也不一定有發(fā)展,不一定有前途,將來也不一定能成才。從而分散學生對高考的注意力,進而分散學習壓力。

  每個學生都會對自己的高考分數(shù),以及高考錄取批次,心中沒底,并常為此憂心忡忡,因此也就不能靜心學習。

  我解決此問題的方法是:樹立每個學生的高考信心,不斷強化一種觀點,進入全校前400名以內(nèi)都,有希望考一本,進入700名以內(nèi)能考二本。這比學校實際能考上的人數(shù)多得多,但這樣做的目的是讓全班所有學生都對自己有信心,感覺到有希望,有希望才會有努力。(這與我前面第一條中講的內(nèi)容一致)。

  五、輿論引導,潤物無聲。

  我在教室前面放一塊小白板,由專人負責,根據(jù)班級實際情況,定期寫上不同內(nèi)容,提出班內(nèi)存在的問題,并指出解決辦法或努力方向,借些對學生進行潛移默化的影響。如:

  班級考了第一:我們考了第一,是靠基礎,靠智商,還是靠努力?

  班級考了第四:那個松懈一點點,退后一大步的人,是不是你?

  平時:

  優(yōu)秀是一種自覺,十班是個優(yōu)秀集體,你做的優(yōu)秀嗎?

  筆記本使知識更系統(tǒng),錯題本使解題更細致。

  考前多流汗,考后少流淚。

  再堅持一步滿盤皆活,稍松一口滿盤皆空。

  分數(shù)是學出來的,而不是考出來的。

  別人學習時你也學習不是拼搏,別人玩時你還在學,才是拼搏。

  每天拼得一分,任何人都會化腐朽為神奇。

  你學的和別人一樣多是不會進步的,只有比別人多才能進步。

  十班同學未必是最聰明的,但一定是最刻苦的,最終一定是最優(yōu)秀的。

  當你盤算距高考還有97天時,別人又看完了一頁書。

  這種輿論影響,用到好處,其作用是十分巨大的。本學期我將繼續(xù)堅持這種做法。

  六、情緒起伏,提前預防。

  高三復習,緊張焦慮。期間也有幾次重大心理波動階段,在此過程中,學生的心理也是最敏感最脆弱的階段。

  對此,我將根據(jù)各階段中學生易出現(xiàn)的問題,提前做好預防工作,以幫助學生順利渡過難關,讓學生盡可能平穩(wěn)、輕松地堅持到高考。

  如,在進入新校區(qū)之后的第一次考試前,許多人都強調(diào)這次考試的重要性,而我除強調(diào)其重要之外,又列舉了幾種會影響考試的正常因素,讓我的學生認識到,這次就算考不好也沒有關系,自己依然有希望。因此能輕裝上陣,恰恰能答出好成績。

  本學期我將堅持這種做法。當然,我在分析考試利弊因素時,一定會結合階段復習特點、學科復習特點、氣候特點、周邊環(huán)境、班內(nèi)實際等多方面情況,做到每次都不重復,每次都能有針對性地解決實際問題。

  七、飄而抑之,衰而揚之。

  管理工作有固定原則,卻無固定方法。學生管理,“管”是手段,是措施,而且是最初的措施!袄怼笔悄康,要能引領學生朝既定方向前進。能做到“理”的程度,也是做學生管理工作所追求的一種境界。

  管理有法而無定法,要視班級實際情況靈活進行。飄風起,則抑之;挫而衰,需揚之。讓全班所有學生都認識到:“十班學生未必是全校最聰明的,但一定是全校最刻苦的,最終一定是全校最優(yōu)秀的”。所有的做法或措施的目的都是,為了使全班學生始終處于希望中,有希望卻難以自負;始終處于不懈努力中,有挫折卻難忍舍棄。

  本學期,我將繼續(xù)堅持這一原則。

  原則雖如此,但細節(jié)很多也比較繁瑣與復雜,因此我們的操作方法也應該要與時俱進。限于篇幅,不能細言。

  以上是小編為大家整理了高三班主任的工作計劃,各位班主任看了以后,是否得到了一些啟發(fā)呢?祝廣大高三同學們學業(yè)有成!!

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