實(shí)用的班主任工作計(jì)劃4篇
時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝,相信大家對(duì)即將到來的工作生活滿心期待吧!我們要好好計(jì)劃今后的學(xué)習(xí),制定一份計(jì)劃了。計(jì)劃怎么寫才不會(huì)流于形式呢?以下是小編為大家收集的班主任工作計(jì)劃4篇,希望能夠幫助到大家。
班主任工作計(jì)劃 篇1
晨會(huì)內(nèi)容:文明禮儀
晨會(huì)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生知道文明禮儀的重要意義。
。、能力目標(biāo):讓學(xué)生了解小學(xué)生基本文明禮儀,做一個(gè)講文明的人。
。、情感目標(biāo):通過講述、交流等方式讓學(xué)生講文明懂禮儀。
活動(dòng)重點(diǎn):讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到目前的不足之處進(jìn)行改進(jìn)。
活動(dòng)難點(diǎn):讓學(xué)生知道哪些行為是不文明的并加以改正。
活動(dòng)過程:
一 藝林漫步
1.師:德國著名文學(xué)家歌德有句話說得好:“一個(gè)人的禮貌就是一面照出他的肖像的鏡子!钡拇_,人們總是根據(jù)你的言談舉止評(píng)價(jià)你。因?yàn),禮貌是人類和諧相處的金鑰匙, 一個(gè)有禮儀的人總是受到他人的歡迎,給人的感覺總是這個(gè)有道德修養(yǎng)。人就愿意我他交往。對(duì)待別人要誠懇,對(duì)別人要尊敬。對(duì)待別人要友好。對(duì)自己的家長、對(duì)自己的教師,對(duì)自己的同學(xué),甚至對(duì)于馬路上有掃地的清潔工,都應(yīng)該是這樣。
2.學(xué)生討論發(fā)表意見:
師:那對(duì)于我們小學(xué)生來說要注意那些文明禮儀呢?
生:見到老師主動(dòng)問好、見到紙屑隨手撿起、上課不隨便講話……
3.師:同學(xué)們說的都很好,那在我們身邊有沒有同學(xué)做不文明的行為呢?有沒有哪個(gè)同學(xué)在自己身邊看到不文明行為的?
4. 學(xué)生發(fā)表意見。
5. 師:這些現(xiàn)象老師也曾經(jīng)見到過,也許從前我們班的同學(xué)也曾經(jīng)有過這些不文明的行為,但是老師相信從現(xiàn)在起我們大家能夠改正以前的錯(cuò)誤,彌補(bǔ)以前的不足,管好自己,管住我們的口,不說粗話、不隨地吐痰;管住我們的手,不亂扔垃圾、不打架斗毆;管住我們的腳,不踐踏草坪。比一比,我們班上哪些同學(xué)最先當(dāng)上文明禮儀小標(biāo)兵。
6. 文明禮貌詩結(jié)尾
文明禮貌
學(xué)習(xí)爭(zhēng)先雖重要,
文明禮貌也要好。
學(xué)校規(guī)定都遵守,
見到老師有禮貌。
同學(xué)之間相友愛,
友誼小手牽的牢。
愛護(hù)公物放心上,
樹立新風(fēng)我做到。
班主任工作計(jì)劃 篇2
時(shí)間過得真快,一轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過去了,我們又迎來了一個(gè)新的學(xué)期。在過去的幾年中,所有的酸甜苦辣都已隨風(fēng)遠(yuǎn)去,只留下一顆不斷進(jìn)取的心陪伴這個(gè)暫新的學(xué)期。這個(gè)學(xué)期我吸取上幾個(gè)學(xué)期在教學(xué)中的各種不足之處,特制定如下計(jì)劃
一、學(xué)生情況分析:
全班共46人,其中20名女生,26名男生。同學(xué)們基本上對(duì)學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于學(xué)生來自不同的家庭,家長的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。因此還有少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差,大部分學(xué)生在課堂只停留在認(rèn)真、專心聽,缺少主動(dòng)參與的意識(shí)和習(xí)慣,一部分學(xué)生上課紀(jì)律松懈,喜歡隨意講話,作業(yè)不肯及時(shí)完成,喜歡拖拉作業(yè)。
二、本學(xué)期工作重點(diǎn):
。ㄒ唬⑼晟瓢嗉(jí)循環(huán)管理日記的管理。
上學(xué)期,在家長朋友的幫助下,我班順利實(shí)施了班級(jí)管理循環(huán)日記。班級(jí)管理循環(huán)日記的實(shí)施增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感,讓每一個(gè)學(xué)生都有了當(dāng)家作主的意識(shí),也進(jìn)一步體會(huì)到家長和老師的辛苦。本學(xué)期我們將繼續(xù)沿用這種管理方式,但要完善其制度。
。ǘ、充分利用班級(jí)論壇,做好家校的溝通。
上學(xué)期,經(jīng)過家長和老師們的精心打造,我們發(fā)現(xiàn)通過網(wǎng)絡(luò)開啟這輛家校直通車,會(huì)方便了四十六家庭,而且拉近了家校的距離。極大地方便了家長、老師之間保持經(jīng)常性的交流,及時(shí)準(zhǔn)確地把握孩子成長的脈膊,漸漸形成了一股教育合力,從而有的放矢地教育孩子,引導(dǎo)孩子循著正確的人生軌跡良性發(fā)展。本學(xué)期,我將繼續(xù)利用好班級(jí)論壇,做好家校的溝通工作。[next]
。ㄈ、班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)要有創(chuàng)新和自己的特色。
1、班級(jí)書香家庭的評(píng)選。
在語文老師的大力倡導(dǎo)下,班級(jí)里的讀書氛圍逐漸建立起來了。為了讓學(xué)生把這種好的習(xí)慣保持下去,本學(xué)期將開展有關(guān)的一系列活動(dòng)。
開學(xué)前兩周,利用班會(huì)和閱讀課時(shí)間進(jìn)行假期讀書匯報(bào)、好書推薦、讀書感想交流。爭(zhēng)取一個(gè)學(xué)期在班內(nèi)進(jìn)行兩次或三次書香家庭的評(píng)選,并進(jìn)行發(fā)獎(jiǎng)和版內(nèi)展板展示,以此帶動(dòng)起更多的家庭。
2、定期評(píng)選值日小衛(wèi)士。
為了把“班級(jí)循環(huán)管理日記”的班級(jí)管理方法起到正真的作用,本學(xué)期將在本班定期評(píng)選優(yōu)秀之日小衛(wèi)士,一周一小評(píng)、一月一大評(píng)。
。ㄋ模l(fā)揮家長委員會(huì)的力量
在家長委員會(huì)建立的基礎(chǔ)上,本學(xué)期將進(jìn)一步發(fā)揮家長委員會(huì)的力量,結(jié)合本班實(shí)際情況,組織各種有效的活動(dòng)。同時(shí),讓更多的家長也參與到班級(jí)的管理工作中來,使班級(jí)工作更上一個(gè)新臺(tái)階
時(shí)間過得真快,一轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過去了,我們又迎來了一個(gè)新的學(xué)期。在過去的幾年中,所有的酸甜苦辣都已隨風(fēng)遠(yuǎn)去,只留下一顆不斷進(jìn)取的心陪伴這個(gè)暫新的學(xué)期。這個(gè)學(xué)期我吸取上幾個(gè)學(xué)期在教學(xué)中的各種不足之處,特制定如下計(jì)劃
一、學(xué)生情況分析:
全班共46人,其中20名女生,26名男生。同學(xué)們基本上對(duì)學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于學(xué)生來自不同的家庭,家長的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。因此還有少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差,大部分學(xué)生在課堂只停留在認(rèn)真、專心聽,缺少主動(dòng)參與的意識(shí)和習(xí)慣,一部分學(xué)生上課紀(jì)律松懈,喜歡隨意講話,作業(yè)不肯及時(shí)完成,喜歡拖拉作業(yè)。
二、本學(xué)期工作重點(diǎn):
。ㄒ唬、充分利用班級(jí)論壇,做好家校的溝通。
上學(xué)期,經(jīng)過家長和老師們的精心打造,我們發(fā)現(xiàn)通過網(wǎng)絡(luò)開啟這輛家校直通車,會(huì)方便了四十六家庭,而且拉近了家校的距離。極大地方便了家長、老師之間保持經(jīng)常性的交流,及時(shí)準(zhǔn)確地把握孩子成長的脈膊,漸漸形成了一股教育合力,從而有的放矢地教育孩子,引導(dǎo)孩子循著正確的人生軌跡良性發(fā)展。本學(xué)期,我將繼續(xù)利用好班級(jí)論壇,做好家校的溝通工作。
(二)、完善班級(jí)循環(huán)管理日記的管理。
上學(xué)期,在家長朋友的幫助下,我班順利實(shí)施了班級(jí)管理循環(huán)日記。班級(jí)管理循環(huán)日記的實(shí)施增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感,讓每一個(gè)學(xué)生都有了當(dāng)家作主的意識(shí),也進(jìn)一步體會(huì)到家長和老師的辛苦。本學(xué)期我們將繼續(xù)沿用這種管理方式,但要完善其制度。
。ㄈ、班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)要有創(chuàng)新和自己的特色。
1、班級(jí)書香家庭的評(píng)選。
在語文老師的大力倡導(dǎo)下,班級(jí)里的讀書氛圍逐漸建立起來了。為了讓學(xué)生把這種好的習(xí)慣保持下去,本學(xué)期將開展有關(guān)的一系列活動(dòng)。
開學(xué)前兩周,利用班會(huì)和閱讀課時(shí)間進(jìn)行假期讀書匯報(bào)、好書書推薦、讀書感想交流。爭(zhēng)取一個(gè)學(xué)期在班內(nèi)進(jìn)行兩次或三次書香家庭的評(píng)選,并進(jìn)行發(fā)獎(jiǎng)和版內(nèi)展板展示,以此帶動(dòng)起更多的家庭。
2、定期評(píng)選值日小衛(wèi)士。
為了把“班級(jí)循環(huán)管理日記”的班級(jí)管理方法起到正真的作用,本學(xué)期將在本班定期評(píng)選優(yōu)秀之日小衛(wèi)士,一周一小評(píng)、一月一大評(píng)。
。ㄋ模l(fā)揮家長委員會(huì)的力量
在家長委員會(huì)建立的基礎(chǔ)上,本學(xué)期將進(jìn)一步發(fā)揮家長委員會(huì)的力量,結(jié)合本班實(shí)際情況,組織各種有效的活動(dòng)。同時(shí),讓更多的家長也參與到班級(jí)的管理工作中來,使班級(jí)工作更上一個(gè)新臺(tái)階。
班主任工作計(jì)劃 篇3
一、指導(dǎo)思想
以理論為指導(dǎo),貫徹學(xué)校工作計(jì)劃,特別是學(xué)校的德育工作計(jì)劃,實(shí)施素質(zhì)教育。同時(shí)以學(xué)!拔拿、和諧、求實(shí)、創(chuàng)新”重要理念為指導(dǎo),從班級(jí)實(shí)際出發(fā),更新德育內(nèi)容,改進(jìn)德育方法,注重實(shí)效,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
二、班級(jí)情況分析
本班本學(xué)期82人,男38人,女44人。全班整體素質(zhì)在年級(jí)中相對(duì)較差,尖子生極少,且很不突出,學(xué)習(xí)后進(jìn)生差距太大,學(xué)生表現(xiàn)拘束,膽量太小;學(xué)習(xí)積極性不高、學(xué)習(xí)無目標(biāo)、無競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),學(xué)習(xí)方法欠佳,班干部責(zé)任心不強(qiáng),工作缺乏主動(dòng)性、不團(tuán)結(jié),班級(jí)凝聚力不強(qiáng);男生紀(jì)律方面尚待加強(qiáng),特別是新學(xué)期初,有十余人轉(zhuǎn)入,給班級(jí)管理帶來了一定困難。
三、奮斗目標(biāo)
以“三教”“六養(yǎng)”為契機(jī),加強(qiáng)德育活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣培養(yǎng),規(guī)范紀(jì)律,促進(jìn)文明禮貌、培養(yǎng)尊師愛校作風(fēng),加強(qiáng)班級(jí)組織建設(shè),形成團(tuán)結(jié)向上的班風(fēng),本學(xué)期力爭(zhēng)將學(xué)習(xí)后進(jìn)生的成績(jī)有所提高,縮短過大差距;同時(shí)穩(wěn)定學(xué)生思想和安全,不出安全事故。
四、主要工作措施
(一)、德育工作
利用班會(huì)等時(shí)間,重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生思想品德素質(zhì),養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣;特別是學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。利用學(xué)校一貫的《分年級(jí)實(shí)施養(yǎng)成教育》目標(biāo),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常行為習(xí)慣的督查與教育。
主要工作重點(diǎn):
1、加強(qiáng)學(xué)生的思想穩(wěn)定工作,同時(shí)關(guān)心和加強(qiáng)上住校學(xué)生周末學(xué)習(xí)、生活、安全等的管理工作。
2、重新調(diào)整組建班委,切實(shí)培養(yǎng)責(zé)任心更強(qiáng)、工作能力更強(qiáng)的班干,使其真正成為班級(jí)的核心、學(xué)習(xí)和紀(jì)律的帶頭人。
3、加強(qiáng)良好行為習(xí)慣培養(yǎng),規(guī)范言行,開展“教師節(jié)”“中秋節(jié)”以促進(jìn)師生間相互了解的活動(dòng)。
4、利用國慶節(jié)、元旦等節(jié)日開展愛國主義教育,培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操。
5、抓好法制教育,特別密切跟蹤有思想偏差的學(xué)生,建立材料檔案,加強(qiáng)與家庭的.聯(lián)系,以達(dá)到共同教育的目的。
6、加強(qiáng)學(xué)生心理疏導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,對(duì)特殊的學(xué)生建立心理健康檔案。
7、規(guī)范儀表,嚴(yán)禁長發(fā)、分頭發(fā)、染發(fā)現(xiàn)象。
8、加強(qiáng)教室、宿舍的內(nèi)務(wù)整理,衛(wèi)生、擺設(shè)要符合要求,爭(zhēng)取取得文明宿舍榮譽(yù)。
9、嚴(yán)格執(zhí)行《一日安全作息制度》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《中學(xué)生守則》《金鐘二中學(xué)生德育量化考核制度》《72班班規(guī)》。
(二)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)
1、加強(qiáng)與科任老師的合作,嚴(yán)把作業(yè)關(guān),建立各科目作業(yè)檢查登記簿,定期與科任教師聯(lián)系,不讓學(xué)生有空可鉆。
2、加強(qiáng)尖子生培養(yǎng):嚴(yán)格要求,張弛有度,特別注重成績(jī)突出的學(xué)生周末加強(qiáng)學(xué)習(xí)輔導(dǎo);鼓勵(lì)學(xué)有余力的同學(xué)要求有超前意識(shí),但要量力而行。同時(shí),配合科任教師做好尖子生的學(xué)習(xí)、生活跟蹤工作。
3、加強(qiáng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo),以學(xué)生互助互幫為主,班主任、科任老師指導(dǎo)為輔,過問學(xué)生心理和學(xué)習(xí)問題,進(jìn)行有效的指導(dǎo)工作,多與家長聯(lián)系,共同交流,互相配合。
五、其他工作
1、繼續(xù)加強(qiáng)家訪制度,有針對(duì)性,有目的。
2、配合學(xué)校和相關(guān)教師,抓好學(xué)生的特長培養(yǎng);重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象:陳國勇、劉燦、張桂仙、鄧姣、陳濤、彭濤等。
3、努力配合上級(jí)分配的各項(xiàng)任務(wù),積極主動(dòng)干好工作。
班主任工作計(jì)劃 篇4
要使得組織起來的班級(jí)有很強(qiáng)的凝聚力,作為班主任應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):
首先必須建立起強(qiáng)有力的班委領(lǐng)導(dǎo)班子。一個(gè)成功的班集體,除了要有一名優(yōu)秀的班主任外,還必須有一支能干的班干隊(duì)伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁,作為班主任的助手,他們工作能力的高低,工作方法的對(duì)錯(cuò),在同學(xué)中威信的高低,往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。所以在選舉班委成員時(shí)要慎重,選出了班委,就應(yīng)十分注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。應(yīng)大膽放權(quán)給他們,發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性與工作的積極性,使他們有一個(gè)寬松的工作環(huán)境,使他們真正成為班主任的得力助手與班級(jí)的中堅(jiān),而不是成為班主任與學(xué)生之間傳話筒。班干的工作責(zé)任心加強(qiáng)了,各項(xiàng)工作才能開展得井井有條。
班干將會(huì)從“班主任要我做”變?yōu)椤拔乙嘀魅沃笇?dǎo)著做”,積極性、主動(dòng)性大大提高。當(dāng)然,對(duì)一些必須由班主任解決的事情,班主任必須親自解決,而不能將一切重?fù)?dān)全部工作都一古腦兒地推給班干部,對(duì)他們提出過高的要求,使班干的工作處于被動(dòng)地位,影響了他們工作的積極性,不利于班級(jí)凝聚力的形成。
其次,要使班級(jí)有較強(qiáng)的凝聚力,班主任對(duì)班級(jí)學(xué)生要極度關(guān)心。作為“一家之長”,班主任應(yīng)該關(guān)心這一集體,愛護(hù)這一家庭中的每一位成員。真正地從內(nèi)心愛他們,關(guān)心他們。能使他們感覺到老師真心的愛護(hù),體會(huì)到集體大家庭的溫暖。從而使得班集體真正成為團(tuán)結(jié)向上,充滿溫暖,充滿愛意的集體,有極強(qiáng)凝聚力的集體。
再次,要使班級(jí)有凝聚力,重要的一點(diǎn),班級(jí)必須具有共同的目標(biāo)。有沒有共同目標(biāo),共同目標(biāo)的好差,都能影響班級(jí)的風(fēng)氣,影響班級(jí)的凝聚力。共同目標(biāo)是通過個(gè)體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而實(shí)現(xiàn)的。個(gè)體目標(biāo)與個(gè)體現(xiàn)狀的差異體現(xiàn)了
后進(jìn)生是指那些思想品德和學(xué)習(xí)成績(jī)都有比較嚴(yán)重的缺點(diǎn),表現(xiàn)比較落后的學(xué)生。后進(jìn)生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為:(一)、自卑感強(qiáng)。后進(jìn)生由于各方面較差,受到批評(píng)較多。父母的訓(xùn)斥、怒罵,同學(xué)的諷刺、挖苦,加上某些教師的“另眼相看”,使他們感覺低人一等,進(jìn)而。(二)、逆反心理較強(qiáng)。因?yàn)樯罡袆e人對(duì)自己的輕視,后進(jìn)生的言行。例如,認(rèn)為違反紀(jì)律是“勇敢”,向老師反映情況是“出賣朋友”。他們?cè)谔幚硗瑢W(xué)關(guān)系時(shí)重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。后進(jìn)生的形成,固然與家庭、社會(huì)和學(xué)生等因素有關(guān),但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系。正如蘇霍姆林斯基所說:“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個(gè)兒童,我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年!笔聦(shí)上,后進(jìn)生也有其長處和閃光點(diǎn),教師應(yīng)該也能夠做好每一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
1、動(dòng)之以情,消除戒備心理
消除戒備心理的唯一途徑,是教師對(duì)后進(jìn)生要愛得真,愛得深,將嚴(yán)格要求滲透在愛之中。教育實(shí)踐告訴我們,愛是一種最有效的教育手段,教師情感可以溫暖一顆冰冷的心,可以使浪子回頭。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛心和殷切期望時(shí),他們就會(huì)變得“親其師而信其道”。
2、尊重信任,喚起自尊心
自尊心是人的自我意識(shí)的重要標(biāo)志之一,是進(jìn)步的動(dòng)力之一,表現(xiàn)為對(duì)個(gè)人的自我尊重,也要?jiǎng)e人尊重自己的權(quán)利和人格。教師應(yīng)當(dāng)尊重、信任后進(jìn)生,逐步消除他們的疑慮。自卑心理,喚起自尊心,培植自尊心。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn):(1)對(duì)后進(jìn)生要求要適度。要求過高,他們會(huì)認(rèn)為高不可攀,望而卻步;要求過低,不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。(2)讓后進(jìn)生獲得成功。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時(shí),才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù),在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。(3)讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能,充分展示自己的長處。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮,讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),在集體中發(fā)揮作用。
5、持之以恒,反復(fù)教育,鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣
后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此,在轉(zhuǎn)化過程中,后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌,出現(xiàn)多次反復(fù),是一種正,F(xiàn)象。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規(guī)律,“反復(fù)抓,抓反復(fù)”,因勢(shì)利導(dǎo),使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭。
學(xué)生的可塑性很強(qiáng),自尊心很強(qiáng),自控能力差,韌性差,遵循學(xué)生的心態(tài),發(fā)揚(yáng)他們的長處,彌補(bǔ)他們的不足之處,使他們健康成長。
5、持之以恒,反復(fù)教育,鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣
后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此,在轉(zhuǎn)化過程中,后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌,出現(xiàn)多次反復(fù),是一種正,F(xiàn)象。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規(guī)律,“反復(fù)抓,抓反復(fù)”,因勢(shì)利導(dǎo),使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭。
學(xué)生的可塑性很強(qiáng),自尊心很強(qiáng),自控能力差,韌性差,遵循學(xué)生的心態(tài),發(fā)揚(yáng)他們的長處,彌補(bǔ)他們的不足之處,使他們健康成長。
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