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高中二年級班主任工作總結(jié)

時(shí)間:2022-07-13 22:56:53 個(gè)人工作總結(jié) 我要投稿
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高中二年級班主任工作總結(jié)

  高二年級對于高中來說是一個(gè)過渡期,因此,我們班主任的工作更加關(guān)鍵和重要,下面是小編搜集整理的高中二年級班主任工作總結(jié),歡迎閱讀。

高中二年級班主任工作總結(jié)

  高中二年級班主任工作總結(jié)一

  本學(xué)期,我持續(xù)擔(dān)負(fù)高二X班班主任工作。在學(xué)校引導(dǎo)的支撐下,在政教處的配合下,我順利地實(shí)現(xiàn)了學(xué)校布置的各項(xiàng)義務(wù)。在從事德育教養(yǎng)進(jìn)程中,有順利也有挫折,有成功也有失敗,既有迷惑,也有啟發(fā),交錯(cuò)著酸甜苦辣,現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作做如下總結(jié)。

  一、造就良好的班群體

  是否構(gòu)成一個(gè)踴躍向上,盡力學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)和氣的聚集是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中,先生開展教育和教學(xué)活動(dòng),能力收到較好效果。在培養(yǎng)班集體方面,本學(xué)期我重要從以下幾方面入手:

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  開學(xué)初,因?yàn)榘嗉壗淌业膹男抡{(diào)劑,我組織全班學(xué)生把教室安排好,首先率領(lǐng)學(xué)生把教室的墻刷了,每一個(gè)角落都存在教育內(nèi)容,富有教育意思。在詳細(xì)布置時(shí),針對班內(nèi)學(xué)生的特色,從大處著眼,小處著手,制訂班級文化公約,張貼名人名言,使學(xué)生行有可依,激發(fā)學(xué)生的長進(jìn)心。并設(shè)破評選欄。為及時(shí)反饋學(xué)生情形,設(shè)置了班級日記,由班長負(fù)責(zé)記載。

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  進(jìn)入高二當(dāng)前,班干部換屆重新選舉,由學(xué)生民主投票,產(chǎn)生了一支能力較強(qiáng),有必定影響力的班干軍隊(duì)伍。看待班干部,我積級引導(dǎo),勇敢應(yīng)用,注意培養(yǎng)他們的工作能力,要求他們以身作則,“各守其位,各司其職,各盡其責(zé)”。另外,定期召開班干部會(huì)議,研究解決呈現(xiàn)的問題,同時(shí)布置新的工作和任務(wù)。這樣,由于班干部積級配合,以身作則,從而帶動(dòng)全班,收到了較好的功效。

 。ㄈ┳⒁怵B(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的聯(lián)合

  高二學(xué)生因?yàn)閯傔M(jìn)入新的校園環(huán)境,又不升學(xué)上的壓力,個(gè)別學(xué)生紀(jì)律開端松動(dòng)起來,不愛好別人對他們的行動(dòng)束縛和管教,一些不良行為隨之而來,如缺課等,面對這些違紀(jì)情況,假如不留神領(lǐng)導(dǎo)或引誘不當(dāng),學(xué)生很輕易在這個(gè)特別的學(xué)習(xí)和生涯階段走入岔道。

  我的詳細(xì)做法是:

  1、加大學(xué)習(xí)、履行《中學(xué)生守則》、《中學(xué)誕辰常行為規(guī)范》的力度。我借助主題班會(huì)、報(bào)告會(huì)、比賽等各種情勢的活動(dòng),來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),執(zhí)行《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,并且配合政教處執(zhí)行《一日慣例》,嚴(yán)格要求學(xué)生穿好校服,不穿拖鞋,天天自行檢討、督促標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)成的后果。

  2、注意建立模范。俗話說“說一千,道一萬,不如親自示范。”榜樣的力氣是無限的`。人微言輕放主任言行舉止特別主要,要求學(xué)生不遲到,不曠課,班主任首先要做到,要求學(xué)生講文明,講衛(wèi)生,班主任當(dāng)時(shí)要做到,平時(shí)注意嚴(yán)于律已,言傳身教,時(shí)時(shí)提示本人為人師表。

  3、注意寓教于樂,以多種形式規(guī)范學(xué)生行為

  心理學(xué)告知咱們:人的接受心理由察看才能、感知能力、意識程度、興致喜好等心理因素形成,因而,具備普遍性、多樣性、綜合性的特點(diǎn),單一的教育管理方法不適合人的接受心理,發(fā)展豐盛多彩的運(yùn)動(dòng),寓教于樂中正好合適學(xué)生的心理特點(diǎn),能進(jìn)步教育管理的可接受性。

  為此,我先后開過屢次主題班會(huì),中《規(guī)范一道德》,《我是主人》、《幻想與信心》、《要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》、《神圣的使命》。還開過優(yōu)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交換會(huì),舉行過語文常識搶答競賽,說成語故事比賽,古典詩歌背誦競賽等,效果都很好。

  二、嚴(yán)格的要求是最大的尊重

  教育是一門藝術(shù),教育是心靈的耕耘,必需講求教育有藝術(shù)。在實(shí)際工作中,我感觸最深的便是馬卡連珂的一句名言:“嚴(yán)格的要求是最大的尊重”。確實(shí),只有既嚴(yán)格要求學(xué)生,又給予他們最大的尊重,才干把班主任工作做好。

  俗話說“嚴(yán)是愛,寵是害,不教不導(dǎo)要變壞!备咭19班有多少個(gè)十分俏皮的學(xué)生,在教導(dǎo)轉(zhuǎn)化他們的時(shí)候,我曾有差錯(cuò)敗和教訓(xùn)跟勝利的教訓(xùn),先前,我對他們時(shí)常板著一副面貌,嚴(yán)加管教,成果學(xué)生名義上對我發(fā)生敬畏感和遵從感,實(shí)在,并不是甘拜下風(fēng)地接收我的教育和治理。一段時(shí)光后,我轉(zhuǎn)變了方式,對他們給予了大批的愛心,卻疏忽了嚴(yán)格要求,結(jié)果班風(fēng)散漫,面對這種局勢,我苦苦地考慮,尋找解決問題的良策,向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任求教,清楚了對學(xué)生應(yīng)嚴(yán)中有愛,以愛動(dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行,既要嚴(yán)厲請求,又要給予最大的尊敬。

  三、“三位一體”的互促法

  教育是一項(xiàng)艱難的任務(wù),單靠班主任顯然是不夠的,而要先靠各種氣力的齊抓共管。通過班主任的工作,把學(xué)校、社會(huì)、家庭組合成一個(gè)整體,造成教育的協(xié)力,到達(dá)相互增進(jìn)的目標(biāo)。我按期家訪,或電話接洽,及時(shí)反饋學(xué)生情況,獲得家長的支持,收到了良好的效果。

  總之,班主任工作能夠說是千頭萬緒,要想帶好一個(gè)班級確切值得我們?nèi)パ杏,去多想想辦法,特別是像我們這樣的青年老師。

  高中二年級班主任工作總結(jié)二

  作為一名高二班主任深知自己肩上的責(zé)任與壓力。因?yàn)楦叨且粋(gè)過渡期,沒有了高一剛進(jìn)校時(shí)的激情,也沒有高三時(shí)的緊張沖刺,但是我相信我們有了一年相處時(shí)間換來的信任感;雖然這一年我們面臨的困難與壓力也是比較多,但我相信辦法總比困難多!下面,簡單談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>

  首先,抓大放小,得寸再進(jìn)尺

  有一次學(xué)生作業(yè)怎么也收不上來,我就要求班干部和課代表先做到,結(jié)果他們也沒做到,我就懲罰他們到操場補(bǔ),補(bǔ)不齊就別上來,結(jié)果一直到晚自習(xí)都沒上來。他們竟然聯(lián)合對抗!生氣歸生氣,但還得理智,我把他們叫回來,一句話都沒說就放回教室,只留下班長。班長異常后悔得道歉,其他逐漸道歉。

  作為普通班的學(xué)生,都有一定的缺陷,或者學(xué)習(xí)上,或者習(xí)慣上,或者智力上,或者思想上,只是缺陷程度、影響大小不同而已。作為班主任,不可能抓好每一個(gè)細(xì)節(jié),也不可能照顧到每一個(gè)學(xué)生,總有一個(gè)側(cè)重點(diǎn),這就是大,是要抓的重點(diǎn)。全面管理,不但會(huì)影響精力的集中,還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生極其厭惡形成破罐子破摔的逆反心理。每接一個(gè)新班,我的重點(diǎn)一定是紀(jì)律,其次才是學(xué)習(xí)。遲到、曠課,上課睡覺、打鬧、說笑,跟老師頂撞、擾亂課堂,這些是影響整個(gè)班級紀(jì)律和幫風(fēng)的方面,是大的方面,是重點(diǎn)抓,長期抓的內(nèi)容。當(dāng)這些見效后,再嚴(yán)格要求做筆記、交作業(yè)等情況。

  其次,適當(dāng)施恩,增加教育砝碼。

  吃人嘴短,拿人手軟,當(dāng)學(xué)生在你跟前受過些許恩惠,就有可能減小對老師的敵對情緒,在碰到問題時(shí)就有可能對你增加點(diǎn)尊重、減少點(diǎn)對抗。前面說抓大放小,那么小的方面就可以當(dāng)做恩惠送給學(xué)生,讓學(xué)生知道你照顧他了。高一分座位,有一學(xué)生很不滿,當(dāng)場把我打印好的座位表給揉成一團(tuán)扔了。我不動(dòng)聲色,日后總拿這件事說怎么的寬容照顧他,但他沒有知恩圖報(bào),讓他總是感覺自己太沖動(dòng),太對不住班主任了。這樣,遇到其他問題教育他的時(shí)候,能不能改正,保證不了,但基本能做到他理屈詞窮,不再瞎頂撞。至今,他都沒有跟我正面沖突過。

  第三,體驗(yàn)教育,講理還得靠做事。

  學(xué)困生問題不是聽的道理教育少,而是能應(yīng)用到實(shí)踐中的少。父母、老師的教育,在他們眼里不是有益的指點(diǎn),而是更年期式的嘮叨。所以,我很少空講道理,而是就事說理。有一次給老師們搬東西,我到教室叫人,竟然有一部分躲著、藏著,叫不到名字有的就不去,有的去了要么抱怨要么半路溜走。上課的時(shí)候,我沒有馬上講課,而是問學(xué)生人為什么有三六九等、誰給劃分的題外話,閑聊。他們倒很有興致,胡言亂語地說了好多,興致勃勃的。等他們談完了,我總結(jié)人有三六九等是自己對號入座,自封的。接著展開談,比如這次搬東西,有的同學(xué)見到老師主動(dòng)問需不需要幫忙,有的一叫就馬上行動(dòng),有的叫上雖然不樂意,但還是服從安排,有的則是裝瘋賣傻逃避躲藏,還有的表里不一,半路逃跑。大家看看,人的素質(zhì)高低區(qū)別出來了嗎。是老師給評價(jià)的,還是他們自己對號入座,生動(dòng)表演的?于是,我又談作為年輕人,最大的優(yōu)勢就是年輕有勁。你能幫人的也就這點(diǎn),如果把這個(gè)機(jī)會(huì)都主動(dòng)拋棄的話,那自己就一無是處了。人的價(jià)值是在幫助人的過程中體現(xiàn)的,對人沒有任何幫助作用,那就是廢物。這樣的教育還是比較有效的,搬東西很少出現(xiàn)大片的逃跑現(xiàn)象了。

  第四,方法多變,以萬變求不變。

  維持紀(jì)律,給 任課老師盡最大努力創(chuàng)造良好的上課秩序;督促學(xué)習(xí),不遺余力地幫其成才揚(yáng)名我校。這是班主任責(zé)任所在,也是偉大之處。但,學(xué)生的投機(jī)取巧心理和麻木懈怠的習(xí)慣,讓我明白辦法不能唯一,必須多變,在不斷地變換方法中求得良好班風(fēng)的不變。為了增長自信、督促學(xué)習(xí),我要求學(xué)生寫《超越自我》日記。要求只要自己當(dāng)天有成功的方面,哪怕是少走神一點(diǎn),說了一句恰當(dāng)?shù)脑挾伎梢詫,為了避免畏難心理,要求字?jǐn)?shù)不限。結(jié)果很多同學(xué)因?yàn)榻涣艘淮巫鳂I(yè),上課不睡覺而找到自信和成就。我每天批語鼓勵(lì),自我感覺都挺好。于是,我改進(jìn)辦法為填表——《我的'學(xué)習(xí)我做主》,來審視自我、督促自我?上,內(nèi)容稍多,就進(jìn)行不下去了。于是又改方法為課代表每天自習(xí)課提問當(dāng)天所學(xué)知識。后又添加課前演講練字。現(xiàn)在又用《超人計(jì)劃》,就是想換座位的,看上哪個(gè)座位,考試超過就可以換。

  第五,創(chuàng)造環(huán)境,潛移默化中塑造人格。

  人,在很大程度上是由環(huán)境塑造的,在班級創(chuàng)造良好的環(huán)境,則會(huì)起到潛移默化的影響。

  前面講到的方法,比如超越自我,能展示出來起到提醒作用的,我就用大字報(bào)的形式貼到班里。前面貼上“自信自省,超越自我”,后墻上貼上“虛度今日,實(shí)毀明天”。以便讓學(xué)生對自己有時(shí)刻的提醒和反思。參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的照片,到西清公園宣傳低碳生活的照片,因?yàn)橛涗浿鴮W(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成功,我也貼到墻上,既是一面鏡子也是一個(gè)拿他們進(jìn)行教育或者開玩笑的一個(gè)平臺。榜樣的力量是無窮的,每年的高考狀元,報(bào)紙上都要大肆宣傳,這是很好的教育素材,我就把這樣的報(bào)紙抽出來貼到班里,興許能激發(fā)幾個(gè)有點(diǎn)志向的學(xué)生呢。有時(shí)候,我還會(huì)自己寫點(diǎn)東西教育他們。因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)會(huì)組織不力,事后我跟班干部一起寫《假如我再組織運(yùn)動(dòng)會(huì)》,在比較中互相進(jìn)步。

  高中的發(fā)展讓我們倍感欣慰,一年比一年好的高考成績更是讓我們鼓舞萬分,相信我們還會(huì)創(chuàng)造出更加輝煌璀璨的明天!我們這一屆,文科老師勁頭十足、實(shí)力非凡,精英化的班級管理,一定會(huì)延續(xù)高考輝煌;理科,更是前景無限,我們六位理科老師精誠團(tuán)結(jié)、有效搭配,大有扭轉(zhuǎn)乾坤、停止地球轉(zhuǎn)動(dòng)之勢,相信我們一定會(huì)創(chuàng)造出理科高考的神話!

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