科研單位個人工作總結(jié)

　　導(dǎo)語：科研單位個人工作總結(jié)你想好怎么寫了嗎，如果還沒思路，以下是為大家整理的科研單位個人工作總結(jié)，希望能夠幫助大家！

　　科研單位個人工作總結(jié)【一】

　　時間過得真快，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又接近尾聲，我作為《構(gòu)建和諧課堂,減輕農(nóng)村小學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)的策略研究》課題組的成員，現(xiàn)將本人本學(xué)期的課題研究工作簡單總結(jié)如下：

　　一、制訂計劃，加強落實

　　開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校課題組計劃制定個人課題研究工作計劃。并在工作中圍繞本學(xué)期“構(gòu)建和諧課堂,減輕農(nóng)村小學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)的策略研究”課題研究工作的中心任務(wù)，積極落實。并取得很好的成績，本學(xué)期是課題研究的第二階段，課題研究成果，已經(jīng)初見彌端。

　　二、深入學(xué)習(xí)理論知識，不斷提高研究水平。

　　一學(xué)期來，本人積極參加課題組的集中學(xué)習(xí)，撰寫學(xué)習(xí)心得，鉆研和諧課堂、學(xué)生減負”的理論知識。通過聽課、交流等多種形式的學(xué)習(xí)活動，通過網(wǎng)絡(luò)收集和學(xué)習(xí)與本課題有關(guān)的理論資料，分析研究，不斷提高自己的理論水平，課題研究水平。

　　三、本學(xué)期課題研究成果

　　本學(xué)期在課題研究方面我主要做了以下幾個工作：

　　1、學(xué)習(xí)教育理論，努力提高自身的理論水平。

　　2、每月按時參加學(xué)校的課題集中研究學(xué)習(xí)和集體備課活動，并認真撰寫學(xué)習(xí)筆記。

　　3、根據(jù)課題組制定的研究計劃，本人認真準(zhǔn)備課題研究課，及時聽取課題組其他成員的意見，不斷地使自己上的課體現(xiàn)自己的研究意圖。同時積極學(xué)習(xí)其他成員的課題研究課，博采眾長，不斷提高自己的研究能力。

　　4、跟蹤觀察學(xué)生個案，并及時解決學(xué)生的問題，在課堂和課后積極培養(yǎng)學(xué)生的良好的心理品質(zhì)。每月都在詳細做好觀察筆錄。

　　5、每月及時把科研進展情況和個案分析發(fā)表在課題組郵箱內(nèi)，以便課題組老師們共享。

　　6、在課余和休息時間瀏覽課題組其他成員老師的課題資料，互相學(xué)習(xí)溝通。

　　四、對課題研究的一點思考。

　　1、研究水平還有待提高，還要認真學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)理論知識，不斷給自己充電，提高研究水平。

　　2、研究還不夠深入，雖然有了些眉目，但還是有些棘手，有時候還會糊涂茫然，思路不夠清晰。

　　以上兩點是我以后要努力做好的。

　　短短的一學(xué)期很快過去了，本學(xué)期的課題研究工作已經(jīng)結(jié)束，在今后的課題研究中我將更加深入地學(xué)習(xí)研究，力求取得更大的研究成果。

　　科研單位個人工作總結(jié)【二】

　　2017、3月，我校開設(shè)了綜合實踐活動課程，并以“小學(xué)綜合實踐活動課程 教師的指導(dǎo)方式、方法和有效性的研究”為課題展開了研究，通過四年的研究取得了一定的成果。該選題結(jié)合我校綜合實踐活動課程實施中存在的主要問題——“教師的有效指導(dǎo)”進行系統(tǒng)的研究，以期探索出一些符合校本實際的綜合實踐活動課程的有效策略，這對指導(dǎo)和保證我校綜合實踐活動課程的常態(tài)、有效實施具有重要的現(xiàn)實意義。

　　之前，我曾經(jīng)作為“心理健康課題研究”的主要負責(zé)人組織過課題研究工作，取得了優(yōu)異的成績，對課題研究的方式方法有一定的體會，因此，這次作為綜合實踐課題領(lǐng)導(dǎo)小組的成員之一，我積極支持課題研究工作，并和其他成員一起帶領(lǐng)實驗教師開展課題研究工作，一起努力，一起進步，一起收獲成果。

　　課題研究工作一開始，我們課題領(lǐng)導(dǎo)小組成員，參照“十五”期間綜合實踐活動課題研究中教師的表現(xiàn)，挑選了一批有思想和有干勁的專、兼職教師參加課題組，參研人員學(xué)歷高，個人綜合素質(zhì)好，是實施研究的基礎(chǔ)。同時，請市教科所教研員溫驥媛及區(qū)學(xué)資中心研訓(xùn)員彭龍為為課題組教師進行理論知識培訓(xùn)，指導(dǎo)設(shè)計活動方案和課堂活動，指導(dǎo)教師課例研討活動。

　　我和領(lǐng)導(dǎo)小組成員帶領(lǐng)組員利用教研時間和每月的課題會時間，輪流作為學(xué)習(xí)帶領(lǐng)人，組織組員研讀《國家九年義務(wù)教育課程綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》、《有效教學(xué)》等資料，提高教師理論素養(yǎng)，幫助教師尋求理論支撐。

　　在課題研究實施過程中，我積極參與討論設(shè)計各階段針對綜合實踐活動指導(dǎo)教師的調(diào)查問卷，以及家長和學(xué)生的調(diào)查問卷，進行各期情況檢測，及時獲取研究信息，了解第一手資料。按《xx小學(xué)課題研究制度》的規(guī)定組織實驗教師開展“五個一”研究活動。①學(xué)期初制訂好課題研究階段性計劃。②每月參加一次課題研究會，匯報自己的課題研究情況。③每學(xué)期圍繞自己的研究專題上一節(jié)研究課或者上交一篇精品案例。④期末寫好一篇課題階段性小結(jié)或論文。⑤每年爭取有一篇教科研論文在區(qū)級以上雜志上發(fā)表或參加評獎。

　　研究過程中，我們非常重視課例研討，在xx小學(xué)“xx杯”課例研究活動中，我們要求實驗教師以自己開展的活動課例為研究對象，引發(fā)實驗教師的反思，經(jīng)過交流、歸納、總結(jié)，經(jīng)過課堂實踐證明有效的活動指導(dǎo)方式、方法，供大家分享。

　　如五年級開展的《蠟染世界》主題活動，指導(dǎo)教師除引導(dǎo)學(xué)生蠟染民間技藝為探究內(nèi)容，進行相關(guān)活動，還利用身邊資源，挖掘校內(nèi)外指導(dǎo)教師資源，主動與民族文化宮老師取得聯(lián)系，為全體五年級師生作主題講座，并在班隊會系列活動中，延伸為全校學(xué)生設(shè)立的.蠟染繪畫活動。

　　在這幾年的研究中，我和領(lǐng)導(dǎo)小組成員帶領(lǐng)實驗教師們針對不同主題活動的指導(dǎo)方式、方法進行研究、探索，摸索出一些比較好的方法：如教師開展《水-生命的源泉》活動時，讓學(xué)生感受無水的世界，把學(xué)生分為病人、乘客和行人，讓學(xué)生在虛擬的灼熱街道上行走，讓學(xué)生感受無水的世界.如今水資源極度缺乏，水資源的浪費和污染不僅加劇了水資源的危機，也造成了巨大的經(jīng)濟損失，水資源的污染還會損害人的健康，危害動、植物的生長。使學(xué)生懂得防止水資源浪費和破壞是我們每一個人、每個家庭、每個學(xué)校、每個單位的責(zé)任。同學(xué)們也改正了以往在生活中浪費水的陋習(xí)。這是“無意”設(shè)計法，就是圍繞活動主題設(shè)計特定游戲活動，讓學(xué)生盡情投入到游戲活動中，然后根據(jù)出現(xiàn)的情況設(shè)計延伸活動，讓學(xué)生在后續(xù)活動中深刻體驗。

　　又如《走進殘疾人的世界》系列活動。在活動的準(zhǔn)備階段指導(dǎo)教師要求學(xué)生搜集與殘疾人相關(guān)的資料，使學(xué)生對殘疾人有一個初步的認識，在活動中教師“剝奪”學(xué)生身體的一部分器官，和學(xué)生一起“變”成殘疾人，讓孩子們在活動中親身模擬、感受和體驗肢殘及眼盲殘疾人的日常生活。當(dāng)活動圓滿結(jié)束后，邀請幾名同學(xué)講述了自己在活動中的感受，并引導(dǎo)他們認識到殘疾人每天就在這樣的逆境中生活著。之后，教師和學(xué)生們共同制訂出為周邊社區(qū)里的殘疾人進行服務(wù)的延伸活動方案。這是“有意”設(shè)計法，就是活動前段，通過各種方式獲取與主題有關(guān)的信息，讓學(xué)生獲得初步體驗，充分開展活動后，師生共同設(shè)計延伸活動內(nèi)容。

　　在課題結(jié)題階段，作為課題領(lǐng)導(dǎo)小組成員，我們積極參與總結(jié)工作，參加上級課題管理部門的結(jié)題培訓(xùn)會，并在學(xué)校召開結(jié)題工作會，進行結(jié)題工作專項培訓(xùn)，組織課題組教師共同整理、提煉研究成果。全面收集、整理、分析研究過程資料，按學(xué)校資料、過程資料、成果資料、個人資料呈現(xiàn)，制作研究過程圖片資料、音像資料，完善課題工作報告及研究報告。

　　總結(jié)我校的《小學(xué)綜合實踐活動課程教師的指導(dǎo)方式、方法和有效性的研究》課題研究，我們是從具體實在的指導(dǎo)方法入手，精心設(shè)計好每一次綜合實踐活動，注重課題研究的可操作性和持續(xù)性，在實踐中探索，在實踐中改進，并注重研究第一手資料的積累，形成寶貴的課程資源。實驗教師在活動指導(dǎo)中注重摸索有效的指導(dǎo)方式、方法，更加關(guān)注有效指導(dǎo)活動對學(xué)生的創(chuàng)新精神培養(yǎng)和實踐能力提高所起的促進作用，在實踐活動中多數(shù)學(xué)生的創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)，實踐能力得到提高。研究過程中的優(yōu)秀課例、教學(xué)論文、校本活動資源包以及包含在其中的有效指導(dǎo)方式都成為綜合實踐教師的共享資源。每位課題組主研教師都有多篇論文、案例、活動設(shè)計方案獲國家、省、市級獎項。

　　回顧課題研究過程，感到有一些未及深入探究的問題有待繼續(xù)進行細致研究，比如課程資源的系統(tǒng)處理，審視課題方法的指導(dǎo)等。我校作為城郊學(xué)校，農(nóng)民工子女較多，需充分發(fā)揮課題研究的輻射作用，進一步抓好課題研究成效的推廣與普及工作，以此輻射和引導(dǎo)非主研教師有效指導(dǎo)開展綜合實踐活動，使教師普遍帶有綜合、實踐的思想進入各科課堂，讓學(xué)生實實在在受益。

【科研單位個人工作總結(jié)】相關(guān)文章：

科研單位工作總結(jié)11-17

科研單位財務(wù)分析論文07-12

科研單位采購管理分析09-06

如何提高科研單位財務(wù)管理能力09-15

關(guān)于醫(yī)學(xué)科研單位全面預(yù)算管理的論文09-30

談如何提高科研單位財務(wù)管理能力11-11

農(nóng)業(yè)科研單位會計模式的創(chuàng)新經(jīng)濟論文08-11

科研單位行政管理工作改善與創(chuàng)新論文07-17

個人周工作總結(jié)11-15

個人季度工作總結(jié)01-14