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農(nóng)村一年級班主任個人工作總結
我時常這樣告誡自己:既然選擇了教師這一職業(yè),就要把我的青春、我的熱情、我的全部精力都獻給它,這樣,我才會問心無愧。
就憑著這種堅定的信念,我在自己的崗位上默默地奉獻,辛勤地耕耘,把自己全部的精力都花在學生身上!敖虝耸亲约旱穆氊煟瑦蹗従礃I(yè)是自己的本分!闭嬲龅搅恕扒闉⒔虊K不悔,換來桃李滿園香。”下面我將從以下四個方面對自己近幾年的班主任工作進行整理:
一、養(yǎng)成教育,常抓不懈
一年級學生由于年齡小,自控力較差,思想單純,把老師視為神,老師說的話就是真理。因此,我從培養(yǎng)良好習慣入手,扎實有效地加強每個小學生的常規(guī)訓練,訓練內容包括課堂常規(guī)、集體出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī),以及排隊離校常規(guī)等,以奪星星的形式進行,每周進行一次評比,各方面都做得好的記一顆星,學期末給他發(fā)個小獎狀,在他們眼里一個小小的獎狀比一百元錢還珍貴。
我現(xiàn)在所擔任的班級獨生子女多,再加上大多學生的家境較好,學生中存在浪費現(xiàn)象,吃零食、浪費沒用完的橡皮和本子等現(xiàn)象比比皆是,面對這種風氣,我以極大的耐心和熱情來對待我班學生,我專門利用班隊課進行教育,給他們講革命故事,談談面包是怎樣來的,再聯(lián)系汶川地震,談談災區(qū)的小朋友需要什么?再講某某母親靠撿費紙等供孩子上大學的事。漸漸地,班級中浪費現(xiàn)象少了許多,從此以后,教室的后面多了一個費紙箱,箱子里裝著同學們在校園內撿來的費紙和塑料瓶。
二、用愛營造,溫馨班級
作為一名教師,就必須愛學生。教師是育人的職業(yè),育人的前提就是愛。我認為:每一位學生內心,都是一個豐富多彩的獨特世界,培養(yǎng)學生健康成長,要從愛他們開始。
1、偏愛學困生。在班級管理中,我始終將自己的愛心傾注給每一位學生,尤其那些學困生,學困生需要更多的溫暖。我總是精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛,把博大的愛送到學困生的心里,讓他們體驗集體的溫暖和同學的友誼,感受到自己在班上有一席之地。如安排座位,我堅持好中差的搭配,在班里進行一幫一活動。
對調皮的學生,我則寓愛于嚴,嚴中有愛。古人云:“教也者,長善而救其失者也”。我始終保持著一顆善良的心、寬容的心和持之以恒的心去對待周圍的每一名學生。
一天放學后,我給一個叫嬌嬌的學困生補習功課,天已經(jīng)黑了,我跟嬌嬌說:“今天有點晚了,老師送你回家!蔽乙恢卑阉偷郊议T口。一次作文題目是《我的老師》,嬌嬌在文中寫到,我感到了母親般的愛,再不努力學習,對得起老師嗎?從此以后,嬌嬌進步特別快,畢業(yè)會考,他的語文成績由平時60多分提升到83分。
2、嚴愛優(yōu)等生。優(yōu)等生,誰都愛他們。也正因為如此,優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視、掩蓋,被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患,對這類學生,我從不遷就他們,時時提醒他們“做學問得先做人”,做一個正直的人,熱情的人,向上的人。心胸要寬廣,心理要健康。警鐘常鳴,才能克服自身的弱點,揚起風帆前進。
3、博愛中等生。中等生往往是一個班中容易忽略的群體,他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),他們既不像優(yōu)等生那樣產(chǎn)生優(yōu)越感,也不像后進生那樣自暴自棄。他們是班集體的一面鏡子,他們希望都重視他們,但又害怕拋頭露面,對這種學生,我掌握他們的心理特點,調動他們的積極因素,正確對待他們,始終如一的尊重、理解、信任他們。
三、實施自我管理,培養(yǎng)管理能力
低年級學生相對好管一些,我鼓勵班委大膽管理,時時鼓勵他們管得好,并告訴他們當班委的責任和意義,中高年級我采用干部輪換制,讓每個同學都當班干部鍛煉一下,也體會管別人與被別人管的不同滋味,這樣,當過班干部的同學或平時表現(xiàn)不好的同學,當上班干部也增強了動力,成績提高了,小毛病也改掉了,這樣不僅培養(yǎng)了自己的管理能力,也調動了每個學生的積極性,使每個學生都能在班級找到合適的位置,另外我在班上實行扣分評定制度,開學初每個學生都有60分,做好事、被老師表揚等加1分,反之則扣1分,看看誰的操行分最高,這些也由值周班委來完成。
四、轉化差班從點滴小事做起
當班主任多年中,好多次都接到差班,我在做好以上幾點工作外,我主要采取以下方法轉化差班:
1、低起點,小步子。對于各方面都較差的班級,不要提過多或過高的要求,從實際出發(fā),先提出一個要求,加強上課鈴響迅速進教室,安安靜靜坐好等老師上課,這一要求做到后,提另一個小小的要求,這樣下去,學生慢慢地克服了缺點,良好習慣逐漸養(yǎng)成;
2、實行“一幫一”、“一盯一”,要一名優(yōu)等生幫助一名學困生。如學生負責督促、輔導差生,差生努力向好學生學習,整個班級你追我趕,學習風氣有了較大改觀,良好的班風逐漸形成。
3、每個學生找一個競爭對手。比學習、比紀律,這樣競爭,優(yōu)等生更優(yōu),學困生也不甘示弱,奮起直追,進步較快。我用這樣的方法,在短時間內差班有了較大轉變,健康向上的班集體逐步形成,期末成績名列前茅。得到了教師和家長的認可,所教班級多次被評為先進班集體。
這些成績我認為它不僅僅是一種榮譽和待遇,更多的是對自己工作的一種肯定和認可,它會激勵著我在以后的工作中更加努力!
青春是美麗的。但一個人的青春可以平庸無奇;也可以綻放美麗的火花?梢砸蛱摱榷没;也可以用結結實實的步子,走到輝煌壯麗的成年。彈指一揮間,11年過去了,我在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘,默默地奉獻著,取得了較好的工作成效,受到了學生的愛戴,家長的好評,領導的肯定和同事們的贊許。這使我真切地意識到:“這個崗位,托起的是學生,奉獻的是自己,培育的是棟梁。”
給稚嫩的雙手帶來力量;給無助的心靈帶來希望;給彎曲的脊梁帶來挺拔;給卑微的人們帶來自信!,這將是我一生的追求,本著對事業(yè)的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心,我將繼續(xù)立足農(nóng)村教育教學崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻。
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