活動個人工作總結
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠給人努力工作的動力,讓我們一起認真地寫一份總結吧?偨Y你想好怎么寫了嗎?以下是小編精心整理的活動個人工作總結,希望能夠幫助到大家。
在我?guī)头龅乃哪?班有五名困難生,其中一名家庭困難,另外一名是學困生。為了幫扶轉化他們,使他們重新樹立起自信心,努力學習,克服困難,我從以下幾個方面做了努力。
一、對家庭困難學生多給予物質上的幫助,以勵志書籍和故事加以開導,使他們克服了因為貧困而產生的自卑心理,重新認真審視自己,給自己一個合理的評價;同時教會他們認識自己,不盲目攀比,把心思全部放到學習上來。經過一段時間,對他們認真觀察之后,根據(jù)他們的表現(xiàn)及特點做出合理評價。這是激發(fā)他們上進,調節(jié)他們的行為,指給他們努力的方向,使他們的自信心大大加強非常重要的因素。不合理的評價,不僅不能促進特困生的學習,甚至會妨礙他們的學習,使他們容易變壞。所以經過一段時間的開導幫扶,他們的學習有了明顯的進步,自信心也大大加強,變的陽光開朗了。
二、針對學困生,我采取了多給學困生表現(xiàn)的機會的方法,使他們走出了學習的誤區(qū),學習上有了長足的進步。學困生自身的特殊性,與優(yōu)等生相比較,他們獲得的成功的體驗是很少的,所以我針對他們的特點,給他們提供表現(xiàn)得機會,讓他們獲得成功,在成功的快樂中培養(yǎng)學習的興趣,體驗成功的快樂。具體的做法是:
1、降低提問的要求。一般學困生由于基礎較差,思維反應較緩慢,加上難得體驗成功、參與學習,久而久之,便心安理得地任自己的思維游離于課堂之外,心甘情愿地充當課堂學習的陪客。為了改變這一現(xiàn)狀,我常常降低提問的要求,設計一些他們獨立思考后能回答的問題,讓他們主動參與回答,體驗成功,不斷給他們灌輸“我能行”的意識,從而激發(fā)他們主動參與的學習欲望。這些學生雖然基礎較差,但語言思維能力不至于特差,于是課堂上我就故意多給他發(fā)言的'機會,這樣時間一久,他學習的積極性就越來越高,逐漸養(yǎng)成參與課堂,積極發(fā)言的習慣。對自己也越來越有自信。
2、布置一些自由選擇性作業(yè)。每個學生都是不同的個體,他們之間存在差異,所以對學困生我要求他們與其他同學一樣,每天一定要完成作業(yè),但作用內容、題數(shù)可以自由選擇,可以從老師布置的統(tǒng)一作用中挑選幾題自己認為有把握的題目,有時我也給他們另外出題。這樣一來,也慢慢對作業(yè)產生了興趣,而且對自己的作業(yè)要求也越來越高,有的還被評上優(yōu)秀作業(yè)呢!有的同學一開始由于無法完成課后練習題,他經常就自己選擇作業(yè)來完成,一般是練寫漢字;我適時地加以評價贊賞肯定,這些學生慢慢的可以完成課后練習,現(xiàn)在幾乎能和大家一起完成同樣的作業(yè),進步非常大。
三、加強個別輔導。這些學困生基礎差,知識漏洞大,如果老師對此不給予重點的關注,不加以個別輔導,假以時日,他們的漏洞就會越來越大,學習成績也就會越來越差。因此,我經常利用課外活動時間進行輔導補課,查露補缺,使他們的學習的興趣一天天高漲,學習的自信心大大加強,學習在短時間內有了較大的進步,學習成績有了明顯的提高,很快就趕上了其他基礎較好的學生。
當然我所指的輔導不是一味地加班加點,不是強行灌輸,而是讓他們在我的真愛的感召下,讓他們的學習興趣得以激發(fā),學習信心得以增強,缺漏的知識得以彌補。
現(xiàn)在我們班的這幾名困難同學,由于和我接觸時間長、單獨談話次數(shù)多的原因,不僅和我的感情越來越深,而且也越來越愛上我的課,其他課程的學習成績也有了明顯的提高。這些學生因為克服了學業(yè)困難,不僅增強了自信心,而且性格也變得活躍、陽光、健康,同學之間的關系也非常融洽,整個班級的凝聚力也大大增強,形成了非常良好的學習氛圍,同學、師生都能愉快的感受到來自集體的溫暖與力量。
在這次幫扶特困生的活動中,使我明白了一個道理:只要付出的是真愛,就一定能感動一顆渴望關愛的心靈。我堅信,只要努力了,就一定會有收獲!在以后的教學工作當中,我一定會再接再厲,讓特困生有更好的發(fā)展,讓我在幫扶特困生的過程中體驗成功的快樂,體驗感動的真誠與美好。
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