語文教師個人專業(yè)發(fā)展總結范文
總結是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，不如靜下心來好好寫寫總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編收集整理的語文教師個人專業(yè)發(fā)展總結范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教師個人專業(yè)發(fā)展總結范文1
考慮到這一學年的工作，我經(jīng)常反思我應該做什么，我做了什么，我在學校教育中做得好了什么？有了這些問題，我的工作更有意義。當我投身于教育事業(yè)時，我也感受到了工作的樂趣�；诳偨Y經(jīng)驗、反思和彌補不足的想法，我對本學期的專業(yè)發(fā)展做了如下總結：
1、教學是一絲不茍的。這學期，我進一步端正教育思想，樹立以學生為中心的新教學觀，積極學習新課程改革的精神和新課程標準的內(nèi)容，深入細致地備課。認真學習教材，廣泛閱讀大量參考資料，準確把握難點和難點，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法和形式。注意弱化困難，突出重點。精心編寫和總結教學計劃，提高教學水平。認真教好每一堂課，努力給學生一個精彩、一個驚喜、一個深刻的收獲和一個學習生活的啟迪。提高學生的教學質量，確保每堂課的質量。努力在每門課上取得突破和創(chuàng)新。不斷提高課堂教學水平，堅持制作課件，確保多媒體輔助教學。積極參與學校組織的校本培訓活動，利用網(wǎng)絡資源提高自身教學水平，提高與其他學科教學相融合的能力和觀念。學會了處理人際關系的技巧，增強了他們的團隊合作意識
2、堅持學習，認真做好教學工作。在教學過程中，我們要不斷學習新的課程標準和教材。課前，根據(jù)新課程標準的要求和教材內(nèi)容，準備好適合學生學習實際的每一堂課，結合新課程和新理念，選擇切實可行的教學方法。在教學過程中，我們應該盡最大努力認真地說，多練習，面對所有的學生。課后認真批改作業(yè)，及時反饋批改情況，課堂集體批改。努力學習各種新知識、新教學方法、新理論，不斷提高教學專業(yè)能力和知識水平，以適應新時代發(fā)展的需要
3、不足及解決辦法由于他們的教學經(jīng)驗不夠豐富，仍然存在很多問題。例如，專業(yè)理論學習不夠；有時局限于學生認知的發(fā)展，忽視情感的發(fā)展；在課堂上“投入”之后，我們不能很好地“收集”等等。在下學期，我將更加深入地學習，不斷提高自己的`素質和能力。以認真的態(tài)度對待每一次培訓，珍惜每一次培訓和學習的機會，在培訓中實事求是，學以致用，從提高自身素質和能力的角度彌補自身不足，進一步提高自身能力和素養(yǎng)，為教育事業(yè)發(fā)揮教師應有的作用
4、為了提高教師的專業(yè)水平，優(yōu)化課堂教學，學校每學期都舉辦校本課堂研討會。每次研討會都是我學習的機會。這學期，四班的劉洪老師參加了我們區(qū)的教學競賽。經(jīng)過劉老師一次又一次的試講，語文組的所有老師都可以集思廣益，彌補這門課的不足。每個困難都必須調查，每門課都必須認真學習。我們共同努力，不斷探索教學理念，實施教學計劃，讓我在這個過程中積累和成長
語文教師個人專業(yè)發(fā)展總結范文2
在過去的一個學期里，我一直堅持認真?zhèn)湔n，及時批改作業(yè)，做好課外輔導工作，廣泛涉獵課余知識，教書育人，不斷提高我的教育教學水平�，F(xiàn)在我將我的工作總結如下：
1、深入學習教育教學理論，努力改進課堂教學課程改革實施以來，我反復學習相關教育教學理論，深刻理解新課程標準精神，切實轉變觀念，克服忽視學生主體地位、忽視人文精神和科學精神培養(yǎng)的錯誤傾向，在語文教學中過分追求學科知識體系，真正樹立語文教育的新理念，認真反思自己的教學實踐，逐步樹立以學生終身發(fā)展為目標的教學理念本學期，我認真學習了《語文課程標準》、《新課程理念與初中語文課堂教學實施》、《新課程下中小學教師備課技能指導》、《成功教育》等書籍，確立了以師生為主導的新教學觀，努力改進課堂教學，將知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法融為一體，倡導實施啟發(fā)式討論教學
即在教學實踐中的積極探索，以感知探究反思延伸為主線的重點項目學習法，以合作探究創(chuàng)新為核心的語文活動課，激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果通過完成教學任務，學生的整體語文素養(yǎng)得到全面提高。本學期語文教學自始至終注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導和促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和應用領域，注重聯(lián)系生活、跨學科學習和探究學習，努力使學生獲得現(xiàn)代社會生活所需的語言能力
2、靈活的教學方法，煥發(fā)語文課堂的活力應試教學課堂注重知識目標，存儲和繼承前人積累的經(jīng)驗和經(jīng)驗，忽視學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感和意志。如何激活之前所需的經(jīng)驗并激發(fā)對知識的渴望
新課程標準要求我們建立以自主、合作、探究為核心的教學模式，激發(fā)學生的好奇心和探索欲望，培養(yǎng)學生主動思考、提問、尋求和善于捕捉新信息的.能力，并將這種能力的培養(yǎng)作為課堂教學的最終目的。因此，我認真學習教育心理學，努力準確把握學生的心理和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激發(fā)討論的課堂教學方法學生在課前獨立學習教材，使用工具書初步了解所學知識并提出問題，或通過課外書籍、網(wǎng)絡、咨詢和咨詢收集相關材料，或在生活和社會的大課堂上尋找與課文相關的信息，或者根據(jù)老師布置的思考問題進行準備。鼓勵學生利用各種手段擴大閱讀范圍，增強學生在各種場合學習和使用漢語的意識，并繼續(xù)采用“閱讀交流會”的形式。進行閱讀教學的輔助指導
每個單元都經(jīng)過精心設計，以擴大教學重點——例如，我們總是根據(jù)整體教學來處理不同的問題
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