小學(xué)校本研修工作總結(jié)模板
校本研修就是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué),提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的研究。下面是小編搜集整理的小學(xué)校本研修工作總結(jié)模板,歡迎閱讀。更多資訊請繼續(xù)關(guān)注教學(xué)工作總結(jié)欄目!
小學(xué)校本研修工作總結(jié)模板一
一恍惚,一個學(xué)期又從我們身邊漸漸遠(yuǎn)去了。凝望它的背影,感慨萬千,一百多個晝夜,小學(xué)研修部的全體老師且行且思,攜手共度!八肌保屛覀儭靶小钡哪_步更加堅實;“行”,讓我們“思”的根基扎得更加深遠(yuǎn)。在“行”與“思”的相伴中,我們珍惜著每一個為教師服務(wù)的機會,享受著工作帶給我們的欣慰與快樂。
一、基本數(shù)據(jù),統(tǒng)計的不僅是數(shù)據(jù)
本學(xué)期研修員共計聽課1296節(jié),開展區(qū)級研究課80余節(jié),進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗交流50余次,教師基本功培訓(xùn)40余次,與教委小教科、教科所進(jìn)行減負(fù)增效聯(lián)合視導(dǎo)下校2所,小學(xué)研修部集體下校及學(xué)科室下校視導(dǎo)10所。指導(dǎo)教師作國家級、市級公開課27節(jié),指導(dǎo)教師在XX市首屆微課程教學(xué)設(shè)計評選中獲一二等獎共計97節(jié),參加北京市優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評選進(jìn)入終審的教師共計13人。數(shù)據(jù)背后滲透著教研員工作的辛苦。
二、培養(yǎng)教師,多管齊下,努力打造高素質(zhì)的教師隊伍
(一)“XX杯”教學(xué)基本功展示活動繼續(xù)打造教師隊伍
本學(xué)期,小學(xué)研修部繼續(xù)以“東興杯”教學(xué)基本功展示活動為憑借,借助活動開展研究打造教師隊伍,以期達(dá)到整體提升骨干教師的學(xué)科素養(yǎng),切實提高課堂教學(xué)能力,關(guān)注學(xué)生需求,促進(jìn)學(xué)生和諧持續(xù)發(fā)展的目的,力求促進(jìn)骨干教師提升學(xué)科教學(xué)能力,創(chuàng)新能力,現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力,成為適應(yīng)時代發(fā)展、符合新時期教育需求的小學(xué)教師。
1. 上機操作考核,提高教師的綜合素質(zhì)。
小學(xué)教師教學(xué)基本功展示活動于上學(xué)期進(jìn)行了專業(yè)知識的考核,本學(xué)期進(jìn)入第二和第三階段的展示。第二階段為教學(xué)技能展示階段,分為兩部分內(nèi)容,即上機操作和說課答辯。上機操作的考核是本次“東興杯”教學(xué)基本功展示活動新增加的內(nèi)容,各學(xué)科根據(jù)特點,有重點的對老師應(yīng)該具備的PPT的制作,文檔處理,數(shù)據(jù)錄入與分析,動畫制作,photoshop使用,以及打譜軟件使用等信息技術(shù)的技能進(jìn)行考核,要求每位教師根據(jù)要求,在規(guī)定時間內(nèi)完成,目的是提高教師信息技術(shù)的應(yīng)用技能,提高教師的綜合素養(yǎng),為即將拉開序幕的第二屆北京市小學(xué)教師教學(xué)基本功展示活動做好準(zhǔn)備。
2. 說課展示中激發(fā)教學(xué)智慧的火花。
在上機操作考核之后,教師在說課展示中繼續(xù)得到鍛煉。擔(dān)任說課的評委有研修員和來自一線的教學(xué)干部。每個年段的評委均在一天時間內(nèi)認(rèn)真聆聽了24位選手的說課,并現(xiàn)場進(jìn)行提問。大家力求通過精準(zhǔn)、有價值的提問,掀起作為聆聽者的廣大教師對教學(xué)的深度思考,激發(fā)教學(xué)智慧的火花。為確;顒拥捻樌M(jìn)行,作為分會場的各個小學(xué),從會場的布置到多媒體的準(zhǔn)備等方面做了精心準(zhǔn)備。
3. 課堂教學(xué)展示凸顯研究的深入。
上機操作、說課等專項技能的考查后,最終各學(xué)科推選出187名選手進(jìn)入課堂教學(xué)展示。為確;顒拥捻樌七M(jìn),進(jìn)一步深入借助教學(xué)展示開展研究,我們提出要以主體性課堂教學(xué)為重點引導(dǎo)教師展開研究,各學(xué)科研修員也做了精心籌備。聘請市級專家擔(dān)任評委,擬定評價標(biāo)準(zhǔn),設(shè)立分會場,陪同選手見學(xué)生……其中最辛苦的還屬比賽當(dāng)日,一天最多聽課8節(jié)。辛苦固然難忘,但更難以忘卻的是專家們對我區(qū)選手教學(xué)能力的高度贊許。這肯定的背后凝結(jié)著學(xué)校教學(xué)干部及老師們的教學(xué)智慧,折射出日常研修活動的實效高質(zhì)。
在課堂教學(xué)展示階段,我區(qū)的教師展現(xiàn)了良好的專業(yè)素養(yǎng),很多專家給予了極高的評價,他們一致認(rèn)為,我區(qū)教師具有扎實的教學(xué)基本功,學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)高,板書規(guī)范美觀,能夠起到示范作用,語言清晰準(zhǔn)確,能夠起到點撥和引領(lǐng)作用,具有極強的親和力。我們的課堂教學(xué)呈現(xiàn)出生動、扎實的特點;我們的學(xué)生能夠積極主動地參與學(xué)習(xí),靜心思考、認(rèn)真傾聽、潛心讀書,看似安靜的課堂,時時能浮現(xiàn)出學(xué)生活躍的思維。當(dāng)然,專家們也指出我們的課堂還存在著主體性還需更好地體現(xiàn),教材研究還需深入,教學(xué)調(diào)控還需靈活等有待改進(jìn)的問題,為我們今后在教師培養(yǎng)上提出了方向。
(二)多元培訓(xùn),提升教師專業(yè)素養(yǎng)
1. 新職教師崗位培訓(xùn)。各科結(jié)合隊伍情況,重點解決學(xué)科新任教師多,教師專業(yè)水平參差不齊等問題,一方面教研員認(rèn)真完成新任教師的聽課考核工作,另一方面開展適應(yīng)教學(xué)、勝任教學(xué)的新職培訓(xùn)活動。
2. 英語教師口語外教培訓(xùn)。英語學(xué)科繼續(xù)組織骨干教師參與第三期外教口語的培訓(xùn)活動。
3. 開展心理學(xué)講座。教師教學(xué)基本功是教師履行教育教學(xué)、勝任自身承擔(dān)的教育教學(xué)工作,完成教書育人任務(wù)所必須的專業(yè)知識和專業(yè)技能。為全面提高青年教師的基本功,小學(xué)數(shù)學(xué)教研室從教齡10年內(nèi)的數(shù)學(xué)教師中選擇了四十余名青年教師,開設(shè)了“小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師專業(yè)技能培訓(xùn)班”。 20xx年3月26日,小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師專業(yè)技能培訓(xùn)班在XX區(qū)教育研修學(xué)院進(jìn)行了第二次繼教活動。這次活動主要是對學(xué)員進(jìn)行教育學(xué)心理學(xué)的培訓(xùn)。學(xué)院特聘請XX教育學(xué)院的伍XX教授做了題為“教師基本功培訓(xùn)與展示心理學(xué)知識”的講座。伍教授結(jié)合教師的教學(xué)實際,舉了很多鮮活的實例,深入淺出的闡述了心理學(xué)知識對教師教育教學(xué)的重要作用。伍教授結(jié)合實例向老師們介紹了青少年身心發(fā)展的規(guī)律,青少年身心發(fā)展的不均衡性,青少年身心發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性和青少年身心發(fā)展的個體差異性,使青年教師認(rèn)識到,作為教師,必須要遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,循序漸進(jìn)地促進(jìn)青少年的發(fā)展,不可拔苗助長。
4. 開展課程建設(shè)講座。為進(jìn)一步提高教研員的課程意識,加強課程建設(shè),20xx年5月19日,小學(xué)研修部特邀原北京市教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心綜合室主任陶禮光老師,以“做課程的主人”為專題進(jìn)行講座。陶老師曾在研究性學(xué)習(xí)中運用現(xiàn)代化信息技術(shù),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變等領(lǐng)域進(jìn)行專項研究并卓有成效。此次講座他圍繞未來的教育趨勢、當(dāng)今教育的8個轉(zhuǎn)變、新課程改革的實質(zhì)、教學(xué)的基本要求、40分鐘課堂教學(xué)的合理安排等方面進(jìn)行深入解讀與分析,為研修員頭腦充電。聽后,研修員引發(fā)了深刻思考——如何將陶老師的理念應(yīng)用于課堂教學(xué)的評價中、落實在小學(xué)研修部“主體性課堂教學(xué)”的科研課題實踐中。
5. 開展青年教師教學(xué)技能培訓(xùn)。為進(jìn)一步培訓(xùn)我區(qū)數(shù)學(xué)教師,增強他們的教學(xué)技能。20xx年5月21日,小學(xué)數(shù)學(xué)室在一師附小的禮堂進(jìn)行了繼上學(xué)期的系列教材培訓(xùn)活動之后的第三次專題活動,開展這幾次系列活動的目的旨在更好地落實《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)理念,提高各年級教師的教學(xué)基本功。尤其是提高青年教師鉆研教材,把握教材的能力,促進(jìn)青年教師的專業(yè)發(fā)展。王XX特級教師工作室的全體成員,一至六年級的的全體數(shù)學(xué)教師和小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師基本功培訓(xùn)班的全體學(xué)員參加了本次活動。
本次活動的主題為“助力思維過程,讓學(xué)生學(xué)會思考”。特聘北京版教材副主編、XX市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心的范XX老師做了題為“助力思維過程,讓學(xué)生學(xué)會思考”的專題講座。
范XX老師以第一學(xué)段的教材為載體,按照“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”、“統(tǒng)計與概率”和“綜合與實踐”四個教學(xué)領(lǐng)域,分年級詳細(xì)地介紹了新修訂的北京版教材編排特點,并針對教材的編寫特點和課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)要求,給老師們提出了切實可行的教學(xué)建議。為了讓老師們更好地理解教材編寫意圖,范老師結(jié)合一些典型案例,重點對教材中的一些新增內(nèi)容和關(guān)鍵的內(nèi)容進(jìn)行了細(xì)致的`解讀,詳細(xì)分析了對如何結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透數(shù)學(xué)思想方法,如何通過有效的教學(xué)設(shè)計幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。
范老師的講座受到了老師們的普遍好評,老師們認(rèn)為講座的內(nèi)容實用,操作性強。通過范老師的講座,能夠整體把握新修訂的“北京版”教材的知識脈絡(luò),了解了教材的編排特色,對一些重點內(nèi)容應(yīng)如何把握有了清晰的認(rèn)識。通過這幾次教材的系列培訓(xùn),老師們達(dá)成了如下共識:作為教師,用哪個版本的教材并不重要,教學(xué)過程中不是機械的去教教材,而是要深入地思考如何用教材去教。真正做到讀懂教材,讀懂課堂,讀懂學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的主動性,提高課堂教學(xué)的實效性。
(三)啟動教師基本功展示,借水行舟,乘勢發(fā)展
20xx年3月份,XX市教育委員會啟動第二屆小學(xué)教師教學(xué)基本功培訓(xùn)和展示活動,這是提高教師專業(yè)能力和專業(yè)水平的有效方式之一,要求區(qū)縣組織教師全員、全學(xué)科參與,把活動與建立教師專業(yè)發(fā)展機制有機結(jié)合,要基于教師教學(xué)實踐,切實促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
1. 20xx年4月11日XX區(qū)教委召開召開“關(guān)注學(xué)生需求 落實減負(fù)增效 提高教育質(zhì)量——年度XX區(qū)小學(xué)教育質(zhì)量年報會暨第二屆XX市小學(xué)教師教學(xué)基本功培訓(xùn)與展示活動?xùn)|城區(qū)啟動會”,研修中心小學(xué)研修部丁XX主任代表南北研修以“借水行舟,乘勢發(fā)展”為題,對北京市教育委員會關(guān)于開展小學(xué)教師教學(xué)基本功培訓(xùn)和展示活動通知進(jìn)行了解讀。
2. 20xx年4月至5月,秉承“以研促訓(xùn)、以訓(xùn)促教”的工作宗旨,分學(xué)科、分年級教研員對XX市教育委員會關(guān)于開展小學(xué)教師教學(xué)基本功培訓(xùn)和展示活動通知進(jìn)行了細(xì)致解讀,將培訓(xùn)與展示要求傳達(dá)至每位任課教師。
三、聯(lián)合視導(dǎo),關(guān)注學(xué)校需求
本學(xué)期,小學(xué)研修部與小教科聯(lián)合下校視導(dǎo)了花市小學(xué)。以“關(guān)注學(xué)生,凝聚共識,減負(fù)增效”為主題,依托教委整體部署,秉持“以學(xué)生為本,以學(xué)生發(fā)展為本”的課程基本理念,總結(jié)學(xué)校在推進(jìn)課程教學(xué)改革,減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),提高學(xué)習(xí)有效性和學(xué)習(xí)樂趣的舉措與成果,梳理困惑與問題,探索改進(jìn)方法。
四、質(zhì)量監(jiān)控,走向南北融合
為進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)控,發(fā)揮監(jiān)控對課堂教學(xué)的指導(dǎo)作用,本學(xué)期期末對全區(qū)五年級語數(shù)英學(xué)科和四年級科學(xué)學(xué)科進(jìn)行了全區(qū)大樣本質(zhì)量監(jiān)控。特別值得一提的此次質(zhì)量監(jiān)控工作首次進(jìn)行了南北兩片在命題工作上的相互融合。其中數(shù)學(xué)采用一份試卷南北共用,并進(jìn)行統(tǒng)一閱卷,語文、英語試卷也有部分試題共用,相互融合為進(jìn)一步開展教學(xué)研究打下基礎(chǔ)。
盡管監(jiān)控作為常態(tài)工作年年歲歲都要如期而至,盡管大家積累了許多經(jīng)驗,但研修員沒有絲毫的懈怠。因為在他們心中始終銘記著領(lǐng)導(dǎo)的囑托、社會的期望。大家秉承著對學(xué)生對家長負(fù)責(zé)的態(tài)度認(rèn)真閱卷,把好每一道質(zhì)量關(guān)。
研修員為保證按時完成閱卷任務(wù),放棄了周末的休息。在三天時間內(nèi),他們帶領(lǐng)一線教師完成了約計上萬張試卷的審閱,并保證每一道題目百分之百復(fù)評,哪怕僅是0.5分之差。雖然時間緊、任務(wù)重,但每個人都繃緊心弦,他們深知:閱卷無小事,零誤判是極致。
為保證此項工作的順利推進(jìn),學(xué)院教務(wù)處、信息部的老師們通力合作,以熱情、周到的服務(wù),為閱卷掃清了一切障礙。
五、專題研究,凸顯區(qū)域研究特色
(一)三級課程推進(jìn)
繼續(xù)推進(jìn)三級課程建設(shè),以“藍(lán)天工程”為依托,建立具有東城特色的“社會大課堂”課程建設(shè)體系與教學(xué)模式;繼續(xù)推進(jìn)東城區(qū)地方課程《我愛東城》、《弟子規(guī)》教材實驗以及“博物館教育計劃書”撰寫與實驗研究工作。
(二)新京版教材基地校建設(shè)研討活動
為更好地支持廣大一線教師使用新京版教材,開展課程教學(xué)改革,在實踐中進(jìn)一步提高新京版教材的質(zhì)量,東城區(qū)教育研修學(xué)院小學(xué)研修部協(xié)助北京教育科學(xué)研究課程教材研究中心于20xx年4月23日上午,在光明小學(xué)召開新京版教材基地校建設(shè)研討會。參加大會的有教育部基礎(chǔ)教育課程中心的領(lǐng)導(dǎo),XX市教委李XX委員,北京教科院院長方XX,副院長褚XX,XX市課程中心主任楊XX,XX區(qū)教育委員會張XX書記、尤XX主任,XX區(qū)教育研修學(xué)院副院長馬XX、王XX等,以及各區(qū)縣教委主管領(lǐng)導(dǎo)、課程部門負(fù)責(zé)人、義教課標(biāo)教材項目組成員。研討活動進(jìn)行了課堂教學(xué)觀摩、分會場研討和經(jīng)驗交流。張書記在最后講話中明確指出此活動的重大意義:它為教師準(zhǔn)確把握與落實新課標(biāo)精神,深刻領(lǐng)會教材精髓指明了方向。作為實驗基地,我們會在日常教學(xué)中,鼓勵老師不斷探索與總結(jié),積極推廣優(yōu)秀課例,扎扎實實地發(fā)揮基地校的引領(lǐng)作用。
(三)課題研究進(jìn)行定性與定量分析相結(jié)合,使研究不斷深入
小學(xué)研修部自20xx年開始,在研修學(xué)院王佩霞副院長的引領(lǐng)下,申報了市級科研課題——
“小學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體性的策略研究”,并通過系列探索,取得了一定的科研成果,受到市級專家的高度肯定。本學(xué)期該課題進(jìn)行了不同規(guī)模的六次研討活動,以構(gòu)建主體性課堂教學(xué)評價量規(guī)為重點開展研討,以制定主體性課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步引領(lǐng)區(qū)域教學(xué)。
為加強課堂教學(xué)問題的深度研究,促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展,小學(xué)研修部于6月24日在XX市XX小學(xué)召開“小學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體性的策略研究”研討會。參加會議的有北京教科院基教研中心常務(wù)副主任賈XX、王XX及各學(xué)科室主任,北京市教科所所長張XX,首都師范大學(xué)教授王陸,XX教委副主任尤娜及全市各區(qū)縣的教師代表,還有我區(qū)課題項目組成員。
會議第一階段展示了11個學(xué)科的課堂教學(xué),第二階段進(jìn)行課題研討,進(jìn)行課題階段性成果匯報,一師附小任虹老師執(zhí)教“體育中的數(shù)學(xué)問題”。課后進(jìn)行專家點評。評課采用定性分析與定量分析相結(jié)合的方式。定量分析采用編碼體系與記號體系兩種課堂觀察數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,通過數(shù)據(jù)診斷課堂教學(xué),使我們更加科學(xué)地判斷教學(xué)的得失。
最后,市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)講話。賈XX主任說:“該課題注重從定性、定量兩個方面科學(xué)評判課堂教學(xué),使教師的教學(xué)行為得以有效改進(jìn)。這種由關(guān)注教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生主體;關(guān)注教學(xué)結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)習(xí)過程;由教師權(quán)威性的引導(dǎo)變?yōu)閷W(xué)生自主交流的課堂改革成果,值得在全市推廣!
尤XX主任也肯定了課題研究的重要意義。她感謝研修員引領(lǐng)我區(qū)教師前行在教學(xué)實踐與研究的道路上。用辛勤的汗水與智慧,切實改善著教學(xué)效果,使課堂教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)行為發(fā)生了根本變革。
課題研討會之后,小學(xué)研修部的老師們又立即對今后的研究工作,決定各學(xué)科進(jìn)一步完善評價標(biāo)準(zhǔn),下學(xué)期開展以評價標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向的教學(xué)研究,探索有效地教學(xué)策略。
工作很多,如何總結(jié)也不能窮盡,且行,且思,且思,且行,且珍惜,讓今后的工作更加扎實。
小學(xué)校本研修工作總結(jié)模板二
為了提升我校的辦學(xué)品位,切實搞好我校的校本研修,鼓勵教師做有思想、有目標(biāo)、有追求的人,讓校園成為師生共同成長的精神家園。今年,我校著重從以下四個方面,引領(lǐng)教師專業(yè)成長。
一、引領(lǐng)教師閱讀,轉(zhuǎn)變教育觀念
1、本學(xué)期,我校讀書班的老師閱讀了《新教育》的一至七章,在閱讀過程中,老師們都能圍繞閱讀思考題撰寫讀書心得,并貼到學(xué)校教研博客。每月的月底,召開一次讀書交流會,交流讀書感悟,分享讀書心得。
2、讀名師博客:朱永新、李鎮(zhèn)西、許新海、吳非……以及新教育論壇。我們要求老師利用工作之余,經(jīng)常瀏覽名師博客,為了方便老師們?yōu)g覽,我們將這些名師博客與學(xué)校博客鏈接,并鼓勵老師們在后面跟帖。
二、搭建研修平臺,提升業(yè)務(wù)技能
1、鼓勵教師建立個人博客。本學(xué)期,我校已有十多位老師建立了自己的個人博客,利用這一博客平臺,收集整理自己的教學(xué)資料,記錄自己的教學(xué)反思。在本學(xué)期的博客評比中,李和芳、毛桂香、李春江、戴秀芳四位老師榮獲優(yōu)勝獎。
2、同課異構(gòu)。本學(xué)期的教研活動,我校主要采用同課異構(gòu)的形式。每次活動,我們都要求上課的老師精心準(zhǔn)備,上一節(jié)能體現(xiàn)自己最高水平的課。在上課老師的確定上,我們采用新老搭配的形式,讓年輕老師與老教師上同一內(nèi)容,同一課時,有利于年輕老師的快速成長。
3、專題沙龍。圍繞老師們工作中常見的問題或困惑,我校還定期舉行專題沙龍。要求所有老師圍繞問題,談?wù)勛约旱目捶。老師們通過交流和碰撞,也許最終都不會形成統(tǒng)一的意見,但每個人都會找到屬于自己的答案。
4、外出聽課。古人說,博學(xué)而無友,孤陋而寡聞。我校盡力利用一切機會,讓老師們走出去,增長見識,開闊眼界。今年,我們組織部分骨干教師,參加了新教育的年會;去南京參加親近母語種子教師的培訓(xùn);去常州、南京參加省數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩活動;去連云港參加美術(shù)教學(xué)觀摩活動;另外,我市組織的所有教研活動,我們都按照要求指派老師參加。我們要求所有外出學(xué)習(xí)的老師,每人都要寫一篇學(xué)習(xí)心得,并在一定范圍內(nèi)交流,最大限度的讓所有老師分享他的學(xué)習(xí)成果。
三、抓好課題研究,明確研修方向
1、做好市課題研究工作,確保順利結(jié)題。我校申報了2個大市級課題,4個小市級課題,均已開題,正進(jìn)入研究階段,通過課題研究,來解決我校教育教學(xué)工作中遇到的現(xiàn)實問題。我們感覺,這樣的研究更具有實效性和針對性。
2、鼓勵教師參加論文撰寫評選工作。在平時的工作中,我們要求老師們勤思考,常動筆,及時記錄自己教育教學(xué)中的收獲,這一方式為老師們撰寫論文提供了豐富的素材。當(dāng)這些素材積累到一定的程度,只要稍加梳理和提升,其實就是一篇很好的論文。今年,我校有好幾位老師的論文在《中國教育報》、《當(dāng)代教育家》、《語文世界》、《中小學(xué)校長》、《基礎(chǔ)教育論壇》、《河南教育》、《七彩語文》、《泰州教育》、《語文主題學(xué)習(xí)》、《教學(xué)參考》等正規(guī)刊物發(fā)表。還有好多老師的論文在市級以上評選中獲一二等獎。
3、鼓勵教師參加微型課程建設(shè)與研究。今年我校將社團(tuán)活動與微課程的開發(fā)與研究結(jié)合起來。我校共開設(shè)了二十多個社團(tuán),每個社團(tuán)我們都要求輔導(dǎo)老師自定內(nèi)容,自編教材。在我市教育局基教科組織的社團(tuán)活動評選中,我校有好多社團(tuán)已形成了比較完善的課程體系。
4、“主題學(xué)習(xí)”的實踐與推廣。我校是首批參加主題學(xué)習(xí)實驗的學(xué)校,共有六個班級參加試驗。今年由于暑期教師的交流,好幾個班的實驗工作無法得以延續(xù),這是我校校本研修工作的一大缺憾。
四、建立激勵機制,提高研修效益
為了提高老師參與研修的積極性,我校定期開展教師的業(yè)務(wù)技能競賽。今年我校開展了“讀書先進(jìn)個人評選”“練字先進(jìn)個人評選”“教研先進(jìn)個人評選”“優(yōu)秀個人博客評選”等活動,這些活動的開展,既是對老師業(yè)務(wù)技能的一次集中展閱,也是對部分優(yōu)秀老師的鼓勵和肯定。
總之,今年的校本研修,我校根據(jù)計劃,基本完成了研修任務(wù),也取得了一定的成績。來年,我校將進(jìn)一步改進(jìn)我們工作的缺點和不足,在如何提高老師研修的內(nèi)驅(qū)力上動腦筋、花力氣,讓我校絕大多數(shù)老師都能從中收益。
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